对外汉语教学教案【优秀7篇】
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对外汉语教学教案【优秀7篇】
作为一位无私奉献的人·民教师，编写教案是必不可少的，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是本店铺为大伙儿带来的7篇《对外汉语教学教案》，希望能够给您提供一些帮助。
对外汉语教案篇一
教学内容：汉语拼音an en in un ün
教学目标：
1、学会前鼻韵母an en in un ün和整体认读音节yuan yin yun，读准音，认清形，正确书写。
2、准确拼读声母与前鼻韵母组成的音节，读准三拼音，复习ü上两点省写的规则。
3、认识8个生字，正确朗读句子和儿歌。
4、使学生能按一定顺序仔细观察画面，认识事物，善于表达。
教学重难点：
重点：发准前鼻韵母的音，识记整体认读音节。
难点：学习声母与前韵母的拼音。及读准三拼音。
课时安排：3课时
教学过程：
第一课时（总第43课时）
一、情境地导入，认识前鼻韵音
1、讲述：拼音王国的城市可真多，今天我带大家到一个新的城市去看看，好吗？
2、提问：你们观察这些新朋友，说说你发现了什么？（出示an en in un ün）
3、小结：它们都是由一个单韵母和前鼻尾音—n组成的，这样的韵母叫前鼻韵母。
4、讲述：—n的发音，用舌尖抵住上牙床，软腭下垂，让气流从鼻腔透出。大家来试试。
5、现在小组合作来试着练习这五个前鼻韵母的发音，看哪个组最先找到发音方法。
6、汇报：an，从a到n滑动。
7、大家说得很好。an，就跟“天安门”的“安”发音相同。大家来编句顺口溜（天安门an an an）读一读。
8、提问：你到别人家去做客，到了别人家门口，首先要做什么？
“摁”就是en的四声。读一读en，编顺口溜（摁门铃en en en）
9、请大家再看in，谁来试读。练习读。
10、un ün这两个新朋友好像啊，你会读吗？
它们分别发的是哪两个字的音？我们来练习一下。
11、练读an en in un ün的四声。先小组读、再齐读，纠正发音。
二、比较记忆，学习整体认读音节
1、提问：我用手指画了一个什么？（圆）
指导学生：发“圆”的音时，先发ü，再ü慢慢向an滑动。但要注意整体认读，不要拼读。
我们还要去参观整体认读音节城市，大家来认识新朋友yuan.
练读yuan的四声。用二声和三声组词。
2、讲述：in有一个整体认读音节朋友，是谁呢？（出示yin）
我们用什么方法记住它呢？（加大y，就是整体认读音节yin）指名读yin的四声。
3、提问：ün也有一个整体认读音节朋友，会是什么样的。？（加大y，去眼睛，就成了yun。）
读yun的四声。请学生用二声和四声组词。
4、现在我要考考你们，看谁学得快，学得棒！（比赛读yuan yin yun的四声。）
三、小结，布置任务
今天，我们认识了整体认读音节里的新朋友yuan yin yun，又参观了拼音王国里的新城市——前鼻韵母，并结交了许多新朋友an en in un ün。回家后，把这些新朋友介绍给爸爸、妈妈认识，好吗？
第二课时（总第44课时）
一、自主尝试，拼读音节
1、今天，我们到音节城市里去逛逛，认识一下新的音节朋友，好吗？
2、出示：d t n与an拼成的音节，点名读，并组词。
戴帽子拼音节的游戏，“蛋”“南”“弹”。
3、出示：zh ch sh与en拼成的音节卡片，让学生仔细观看音节卡片，先自由读，再指名当“小老师”读。
4、出示：b p m与in相拼的音节，全班齐读，好吗？
5、现在，看看谁的眼睛最亮啦！g c ch与un相拼，j q X与ün相拼的音节。（让学生自由拼读。）
提问：怎么ün后变成了un？谁来告诉老师？
二、鼓励拼读，突破难点
1、讲述：我手上有许多音节卡片，谁会记它、读它，我就把这张卡片送给你们，好吗？
2、出示三拼音节：g k h与u和an相拼。读对一个给一个，及时纠正读音。
提示：u是介母，一带而过，uan连起来。
表扬学生：我的小卡片都奖完了，小朋友们真棒！那我再出一些难点的。
3、出示：juan quan Xuan，提问：到底该怎么读？为什么？（抽读后，再齐读巩固）
三、游戏激趣，深入实践
1、现在，我们做个游戏，我当营业员。你们看，我卖的是什么？（文具）
说说图上有哪些文具？
2、大家说得很好，那我换一换，看你们还认识吗？（拿出音节卡片）请学生分小组合作，拼读音节词。
3、为了方便顾客，我请大家给这些文具贴上商标。（音节词）不过你得认出来，贴错了可不行！（指名读，及时纠正错误。然后做游戏：给文具贴商标）
第三课时（总第45课时）
一、谈话激趣，复习导入
1、讲述：小朋友们，秋高气爽心情好，我带你们去农村瞧瞧。不过有几个“小伙伴”也要跟我去，我们开列火车把它们接来吧！（开火车读an en in un ün的四声）
2、提问：出去玩还要带点什么？
瞧，老师为你们准备了一些食品，谁能读出它们身后的音节，这些食品就给谁。（出示可乐、薯条图片，后面写音节：片、山、田、云、她、左、右，让学生选择自己喜欢的图片，读后面的音节。
3、过渡：（出示田园风光图）瞧，农村到了，快仔细看看，夸夸这儿的风景。
二、看图识事，学习词句
1、请学生夸田园风光的美丽。
2、相机出示词：一座座山、一块块田、一片树林、一座果园、远处、近处、左边、右边。让学生自由读。
3、让学生看图比较词语，体会用词的准确。问：为什么不说“一座山”而说“一座座山”（因为山很多，不止一座）
请学生感觉“一块田”和“一块块田”的区别。
4、指导学生看图连词，感知词的意思。问：一座座山在哪儿？
一块块田又在哪儿？
5、初步感知“一片”的意思。“一片”还可以和谁交朋友呢？（一片树叶）
再请学生用“左边”“右边”说话，练习应用词语。
6、学习朗读短句，自由读。
范读，四人小组互读。指导学生带表情朗读。
三、合作学习，朗读感受
1、这儿的风景真迷人，不仅吸引了我们，还吸引了另外两个小朋友。他们在做什么？（爬山）
2、请学生借助拼音自读儿歌，圈出学过的音节，不会的，同桌帮忙。（合作认读，同桌教读）
3、请小老师带读，齐读，表演读。
四、找出方法，学习生字
1、讲述：林文、孙燕登山看到了那么美的风景，甭提多高兴了！我们也来登山，不光欣赏美景，还要挖宝藏呢！不过我们先来补充“营养”，行吗？（出示生字卡片，让学生自由读）
2、请学生读准字音，指名学生自由取卡片读，并及时纠正字音。
3、让学生记字形。哪些字是你以前认识的？你是怎么认识的？其它的字该怎么记？
五、复习巩固
1、营养补充好了，那我们就出发吧！
2、做“登山挖宝”游戏。在具体的语境中，识记生字，积累语
言。
读词：白云、云朵、左手、左边、右边、大山、上山
读句子：蓝蓝的天上飘着朵朵白云，山下有一条弯弯的小河。
谁先认得，就算谁先挖到宝。
对外汉语教案篇二
第三单元购物·买电器
教学目标：
1、掌握本课中的新词语和新句型
2、了解汉语数字和蒙语数字读法之间的区别
3、掌握对话中的口语语法
4、可以模仿课文自编购物对话，或者根据模拟情境实现买/卖东西的目的
教学重点：
1、本课中的词汇和句型
2、“A还是B”的用法
3、“太+形容词+了”的意义和用法
4、汉语中描述价格的数字读法
5、认识常见的家用电器
教学难点：
1、选择疑问句的用法和意义
2、“用+名词”的用法和意义
教学方法：
互动法，游戏法，任务法
教学用具：词语卡片、彩色粉笔、家电图片、人·民币教学时数：3个课时（120分钟）教学步骤：
第一课时
一、组织教学：
师生互致问候，点名检查出勤情况
二、新课导入及教学：
1、问题导入：
老师：同学们，如果你们在中国读书，想去商店买一台电脑，你会和卖电脑的人说什么呢？
学生：会，我们学了今天的就会了！
老师：那我们今天就一起来学习在中国买东西需要说什么。
2、处理生词：
（1）电器：名词
常见的家用电器：电视机、洗衣机、电脑、电冰箱、空调、电风扇、电暖气、抽油烟机、电炉子
电器的量词：台
一台电视机/洗衣机/电脑/空调/电风扇/电暖气/抽油烟机/电炉子
（2）售货员：名词
售：卖
拓展：售票员
（3）情侣：名词量词：一对儿情侣（“一对儿”表示两个）
（4）先：副词后面加动词例：我先写作业再出去玩儿。
（5）还是：连词A还是B？（注：A和B必须是一样的成分）例：你喜欢跑步还是打篮球？你喝果汁还是喝咖啡？
（6）就要：副词，表示情况马上要发生例：（下个星期放假）我们就要放假了。（还有五分钟下课）快要下课了。
（7）世界杯：名词，很多国家的足球运动员在一个国家进行足球比赛。
（8）英寸：名词
（9）万：数词
（10）太+形容词+了：表示达到或超过需要的程度。
三、课堂活动：
记忆词语：大小声读词语
老师大声读，学生小声读，把本课中的词语贴在黑板上，老师大声读，学生小声读，老师小声读，学生大声读，违规者原地跳一下。
四、总结和布置作业：记忆本课中的词语，熟读课文，搜集家用电器的简笔画图片，或者自己画家用电器
第二课时
一、组织教学：
师生互致问候，点名检查出勤情况
二、复习检查：
听写上节课的词语，检查课文朗读的情况
三、新课教学：
1、词语：
（1）贵：形容词反义词：便宜
（2）价位：名词价位高/价位低/价位合理（大概的价钱）同义词：价格、价钱例：这部手机的价格/价钱是多少？
（3）样式：名词同义词：款式例：你想买什么样式/款式的手机？
苗苗穿的衣服是今年的新样式/款式。
（拓展：新款、旧款）
（4）一般：形容词
例：（他的学习不好也不坏）他的学习一般。
（她长得不漂亮也不丑）她长得一般。
（5）售价：名词商品的价钱例：这台电视售价是多少？
售价很高/很低
（6）用：动词
例：老师用红色的笔批改作业。
我们用蓝色的笔写字。
我经常和哥哥用汉语说话。
（7）信用卡：名词
量词：一张信用卡动词：刷信用卡（刷卡）
（8）收银台：名词
2、课文朗读和讲解：
（1）朗读：老师常速朗读一遍，慢速领读一遍并纠音。（2）讲
解：课文领读完之后，询问以下几个简单问题：A、有几个人在对话？分别是谁？（一对儿情侣、一位售货员）B、买东西的两个人是什么关系？（他们是情侣）C、这对儿情侣要买什么？（一台电视机）
D、他们买的电视机是多少价位的？（九千八百元）
E、这对儿情侣是付的现金吗？（不是，他们刷的信用卡）
3、购物常用句型：您需要点什么？
我想买一台/一部/一件？?
您觉得这台/这部/这件？?怎么样？这是今年的新款。这台/这部/这件？?多少钱？能便宜点儿吗？/能打折吗？不能，这是最低价了。
好吧，就要这台/这部/这件？?了，请帮我包起来。
四、课堂活动
练习词语和句型。将学生分成两个组，一组为买电器的顾客，一组为卖电器的售货员，让他们自己想一想自己的角色应该说什么。
五、总结和布置作业：记忆本课中的词语和句型，背诵对话。准备自编自演买电器的会话。
第三课时
一、组织教学：
师生互致问候，点名检查出勤情况
二、复习检查：
检查上节课学习的词语和句型，以及课文朗读背诵情况
三、学生对话展示：
请分好组的学生展示对话，并根据学生的表现情况打分，分数最
高的小组获得笑脸奖励。最后对于学生的表现情况予以点评和反馈。
四、课堂总结和作业：
总结购买东西时需要用到的词语和句型，预习新课《邀请·参加婚礼》
五、课后反思和总结：
总体来说，本课内容进行得较为顺利和成功，在课堂活动环节，有几个学生没有积极参与进来，这与他们自身的性格和汉语水平有关系，因此，在接下来的课程中，应该设计适合这几名学生汉语水平的活动，让他们也能融入到汉语活动中来。
对外汉语教案篇三
一、教学目标
1.了解基本的学习用品的名称。
2.学会问别人物体的名称。
二、教学重点
1．生词：这，那，手机，铅笔，吗，字典，不，这些，那些，书，也，汉语。
2．语法：句型：这是。那是。这些是。那些是。
三、教学方法
1．运用翻译法，讲解词语。
2．创设多种语言情景，以及实物，让学生进行反复操练。
四、教学环节(共50分钟)
(一)组织教学(2分钟)
提问学生：你的书包里有什么？引出今天的话题——学习用品。
(二)复习旧课(3分钟)
他是。
(三)学习新课
认读，教读，说汉语，要求学生翻译为泰语。
这是什么？那是什么？这些是什么？那些是什么？
练习朗读课文。分组朗读，单个人指读。击鼓传花朗读。
(四)本课小结(3分钟)
询问学生今天学习了什么。和学生一起复述。
(五)布置作业(2分钟)
课后生词找到拼音，并抄写一遍。
课后总结：学生学起来比较简单，但是记忆以及应用还是有问题。
优秀对外汉语教学教案设计篇四
教学目标：
1、熟练掌握汉语的四声调值，对外汉语四声。
2、能够熟练准确的读出这四个调。
教学过程：
一、引入新课
1、导语：同学们，你们肯定也曾经因为你们的滑稽语调而获得过大片掌声，甚至是好感。可见语调很是重要，能够恰到好处的运用语调一定可以让你更加与众不同。外语的语调是没有模版可以学的，但是汉语不同，通过学习她优美的声调可以艺术性的传达出你的感情！
今天，老师将在这里把这项汉语语言学界的创举再次传授给大家。学好声调，将拨开汉字的第一层神秘面纱。
2、老师书写课题，学生看。
二、小牛试刀
1、将四声调值一个接一个的写在黑板上，先让大家自己试读。
2、先让大家听老师读，然后引导学生跟读。
3、跟读3-4遍之后，检查同学们的掌握状况，根据状况加以指导。重新纠正。
三、孰能生巧
在黑板上写上一系列的拼音，让同学们一起来练，做到发音饱满，标准。
四、功德圆满
在黑板上写上一些绕口令，让大家多多练习发音。
五、布置作业
1、熟读这四声声调
2、给学生·发一篇短文回去练习，下节课检查情况。
对外汉语教案篇五
教学目标：
1.熟练掌握汉语的四声调值，对外汉语四声教学教案。
2.能够熟练准确的读出这四个调。
教学过程：
一、引入新课
1.导语：同学们，你们肯定也曾经因为你们的滑稽语调而获得过大片掌声，甚至是好感。可见语调很是重要，能够恰到好处的运用语调一定可以让你更加与众不同。外语的语调是没有模版可以学的，但是汉语不同，通过学习她优美的声调可以艺术性的传达出你的感情！今天，老师将在这里把这项汉语语言学界的创举再次传授给大家。学好声调，将拨开汉字的第一层神秘面纱。
2.老师书写课题，学生看。
二、小牛试刀
1.将四声调值一个接一个的写在黑板上，先让大家自己试读。
2.先让大家听老师读，然后引导学生跟读。
3.跟读3-4遍之后，检查同学们的掌握状况，根据状况加以指导。重新纠正。
三、孰能生巧
在黑板上写上一系列的拼音，让同学们一起来练，做到发音饱满，标准。
四、功德圆满
在黑板上写上一些绕口令，让大家多多练习发音。
五、布置作业
1.熟读这四声声调
2.给学生·发一篇短文回去练习，下节课检查情况。
一、声调概述
汉语有四个声调，同一个音节用不同的声调念时，表示不同的语
义，并有自己相应的汉字，这是汉语不同于其他语言的独特之处，当然也是外国留学生感到最难的一点，教案《对外汉语四声教学教案》。
阴平(第一声)
特征：高
调值：55
调号：
阳平(第二声)
特征：升
调值：35
调号：
上声(第三声)
特征：低
调值：214
调号
去声(第四声)
特征：降
调值：51
调号：
二、重点和难点
平调出现过多；
上声错误最多，上声常被学生·发成调值为24、34或224、334.或发成高调和上升调；
阳平调域不稳定，常发成224、223或34、23或发成别的声调；
去声降不下来
四、教学技巧
1、声调的展示技巧：
发音规范是最基本的展示声调的方法。在刚开始发音时，应注意适当延长发音过程，适当夸张音高的变化，让学生体会到声调高低曲折的变化。
五度声调示意图。利用这个图，给学生以声调的视觉形象。在示范时，一边用手指着发音过程图，一边随着音高的变化发音。
2、指导声调发音的技巧：
适当调整四个声调的教学顺序。这样可以化难为易。比较好的顺序是先教第一声和第四声，在教第二声和第三声。在练习中还是按顺序读。
利用手势。在发音时辅以手的位置移动代表音高的变化，提示学生正确地发出要发的声调。如教第四声时，手掌由高向下挥，表示51调值。
3、声调的练习技巧：
唱四声：ē-é-ě-è
定调：一般在进入声调练习之前，教师要注意用或者其他简单的音节搭配来定调，引导学生在本次练习开始之前先找准调，熟练以后可以慢慢减少到不用。
声调搭配练习：把不同的声调搭配在一起，练习声调的的发音。
只有把各种声调搭配在一起，才能搞好地解决学生四声的发音问题。
教学方法(包括辅助教学手段篇六
直接法：用词典上的定义，用学生已学的旧词解释
直观法：教具、图表、动作、表情、多媒体课件
情景法：设计情景、利用实地情景
其他：模仿、重复、替换、对比；问答、启发、引导、归纳、演绎
对外汉语教案篇七
教学对象：
课程名称：初级汉语听力课
教学目标：
1、培养学生听力能力并提高听力水平。
2、掌握听力题的方法与技巧。
3、从听力材料中学习口语表达。教学时数：2课时教学教具：录音机教学步骤：
第一课时：（50分钟）
一、组织课堂（2分钟）
二、学习生词（5分钟）当然
表示非常肯定。
例如：我问XX：你会说越南语吗？（XX是同学的名字）XX可以回答我，我是越南人，当然会说越南语了。
三、完成听力理解练习
（一）听句子并做练习
1、给学生5分钟时间熟悉听力理解练习的第一部分。
插入讲解做听力的方法：根据答案猜问题，带着问题听材料。
2、听两遍材料，第一遍让学生根据猜的内容听材料，并引导学生写出正确答案，评讲学生做错的题目，然后再听一遍巩固听到的内容。
我要包；
题中关键问香水是谁的；
要新报，不要旧报，如果新报在手上就不会再强调要新报；B没有涉及问别人要什么药，而是提及自己想要别的药，C文中也没有问到，而材料中问有没有别的药，说明他拿到了中药，但是想要别的药，所以说答案是他不喜欢中药；
材料种说了“这把红伞”；材料提及“也是”“学生”；看照片时才会说XX的照片真漂亮；
因为很累，不骑车，所以今天坐车，B选项不常骑车没有提及，C选项问今天谁骑车，也没有在材料中体现；
只有大夫才会说“我的病人”；在句中，老校长指的是以前的校长。
（二）听对话，选择正确答案
1、给学生5分钟时间熟悉听力理解练习的第一部分。巩固做听力的方法：根据答案猜问题，带着问题听材料。
2、前10题听两遍材料，第一遍让学生根据猜的内容听材料，并
课堂教案 教学对象： 各国留学生（美国、俄罗斯、非洲、印度、韩国等），中级班水平 教学内容： 讨论旅游，提意见，接受建议 所用教材： （视频未体现） 教具准备： 中国地图，幻灯片，红白衣服，热带水果，两个小纸人，图片等 课时安排： 共90分钟 引入与生词20分钟 课文一25分钟 课文二25分钟 课堂练习20分钟 教学内容： 1、生词： 正好具体再说冰灯冰雕……极了胆量冬泳从来平均气温晒热带主义还是机会 2、句式： 谁……好？ 要我说…… 如果我是你…… 听你的 再说 教学目标： 1、学生能够理解生词的意思，对话内容 2、会用课文中学到的句式提出意见，表达自己接受建议等 3、学生能够就旅行为话题进行讨论，熟练掌握旅行的相关说法 教学重点： 1、制定旅行计划的方法 2、提出自己的建议和接受别人建议的方法 3、掌握课文中的重要生词和句式 教学难点： 1、天气的形容与表达 2、“平均”、“具体”等词的发音 3、学生自己独立创作一个关于旅行计划的对话 教学步骤： 1、组织教学：师生互相问好 2、课堂引入： 1）提问学生知道不知道中国有名的地方，讨论与该地相关的问题，并要求学生把图片贴在相应地区附近。（上海，西安，哈尔滨，三亚） 2）提问学生还去哪旅行过。 3、生词学习： 1）方法：领读、点名学生认读、乱序集体认读
2）叫个别学生读生词，纠正发音，集体读生词 3）讲解生词 正好：老师衣服 具体：上海旅行 从来：哈尔滨和三亚天气，一般后接否定 ……极了：北京堵车，哈尔滨冰灯冰雕 冬泳：图片展示 怕：怕热，怕冷，怕黑 晒：图片展示 热带：热带水果教具展示 主意：提问快放假了，去旅行好不好？好主意。 机会：你想请我吃饭，但我有事。可以回答，以后有机会再一起吃饭。 4、课文讲解 第一部分：麦克的建议 1）老师读课文，并提问：刚才谈话的人是谁？在谈什么？谁想去旅行？提到几个地方？最后决定去哪？2）老师领读课文 3）齐读课文第一部分 4）重要句型： A、（谁，什么，哪……）好：问别人的建议。 要我说……：自己的建议。 提问： 快到周末了，你们打算去哪玩？用刚才的句型。 明天他要过生日了，送什么礼物合适？ 明天学校要开运动会了，要谁参加好？ 总结：刚才的句型一个是问别人意见的，一个是说自己意见的。 B、再说 提问： 麦克为什么要去哈尔滨呢？两个原因 我喜欢骑自行车上班。为什么呢？一，在北京骑自行车很方便；二，可以锻炼身体。用“再说”。 你们要去吃饭，你说不要去那个饭馆。用“再说”。 总结：两个情况，一……再说二……。 5）根据生词和提示复述课文。 6）角色扮演练习课文内容 7）到台前角色扮演课文 第二部分， 1）先请两个同学念课文 提问课文相关问题，了解学生对课文内容的掌握情况： 麦克建议去哪？ 为什么建议去三亚？ 冬天大概多少度？ 什么时候的什么气温二十多度？ 等 2）重要句型： A、“如果我是你，……”，“听你的” “如果我是你，……”给一个不一样的建议。 “听你的”接受建议。
对外汉语教学设计（5篇） 对外汉语教学设计1 教学目标： 1.娴熟把握汉语的四声调值，对外汉语四声教学教案。 2.能够娴熟精确的读出这四个调。 教学过程： 一、引入新课 1.导语：同学们，你们确定也曾经由于你们的滑稽语调而获得过大片掌声，甚至是好感。可见语调很是重要，能够恰到好处的运用语调肯定可以让你更加别出心裁。外语的语调是没有模版可以学的，但是汉语不同，通过学习她美丽的声调可以艺术性的传达出你的感情！今日，老师将在这里把这项汉语语言学界的创举再次传授给大家。学好声调，将拨开汉字的第一层神奇面纱。 2.老师书写课题，同学看。 二、小牛试刀 1.将四声调值一个接一个的写在黑板上，先让大家自己试读。 2.先让大家听老师读，然后引导同学跟读。 3.跟读3-4遍之后，检查同学们的把握状况，依据状况加以指导。重新订正。 三、孰能生巧 在黑板上写上一系列的拼音，让同学们一起来练，做到发音饱满，标准。
四、功德圆满 在黑板上写上一些绕口令，让大家多多练习发音。 五、布置作业 1.熟读这四声声调 2.给同学发一篇短文回去练习，下节课检查状况。 一，声调概述 汉语有四个声调，同一个音节用不同的声调念时，表示不同的语义，并有自己相应的汉字，这是汉语不同于其他语言的独特之处，当然也是外国留同学感到最难的一点，教案《对外汉语四声教学教案》。 阴平(第一声) 特征：高 调值：55 调号： 阳平(其次声) 特征：升 调值：35 调号： 上声(第三声) 特征：低 调值：214 调号 去声(第四声)
特征：降 调值：51 调号： 二，重点和难点 平调消失过多； 上声错误最多，上声常被同学发成调值为24、34或224、334，或发成高调和上升调； 阳平调域不稳定，常发成224、223或34、23或发成别的声调； 去声降不下来 四、教学技巧 1、声调的展现技巧： 发音规范是最基本的展现声调的方法。在刚开头发音时，应留意适当延长发音过程，适当夸张音高的改变，让同学体会到声调凹凸曲折的改变。 五度声调示意图。利用这个图，给同学以声调的视觉形象。在示范时，一边用手指着发音过程图，一边随着音高的改变发音。 2、指导声调发音的技巧： 适当调整四个声调的教学挨次。这样可以化难为易。比较好的挨次是先教第一声和第四声，在教其次声和第三声。在练习中还是按挨次读。 利用手势。在发音时辅以手的位置移动代表音高的改变，提示同学正确地发出要发的声调。如教第四声时，手掌由高向下挥，表示
对外汉语初级教案 【篇一：对外汉语初级课教案北语版】 第二十课祝你生日快乐（课堂实录模拟） 课程名称：《祝你生日快乐》教学课型：汉语精读课（初级）教 学对象：初级汉语水平的留学生 我：同学们下午好。（生：老师好）我们开始上课。 上节课学习的内容大家都复习了吗？（生：复习了）下面我请一位 同学到前面来听写词语，其他的同学在下面写。 （读词语，此时黑板上提前写好了四个词语，其中“年”字是错的） 同学们看这位同学写的都正确吗？哪个地方不对？很好，看老师的 笔画。今年的年字竖是不能出头的。好，同学们跟我读（领读）。 同学们还记得上节课学过的句子吗？下面我问，你们回答。张三同学，你哪一年大学毕业？（张三：明年。）李四同学，你今年多大啦？（李四：我今年21）王五同学，你哪一年大学毕业？（王五： 明年）李树余同学，你的生日是哪天？（李树余：1月10号） 李树余同学的生日很快就要到了，生日那天我们应该对李树余同学 说什么？（众：祝你生日快乐）很好，这就是我们今天要讲的内容。（向后转，写：第 20 课祝你生日快乐）下面请大家把书翻到第54页，大家跟老师一起读课文（停顿一秒，略过）。在这篇课文中有 几个生词（向后转，每个生词边写边说）： 准备快乐圣诞节春节 我：李树余同学，你下了课要做什么？余：回宿舍。 我：李树余同学下课要回宿舍，也可以说，李树余同学下课准备回 宿舍。准备就是要去做事情的意思。我：快乐就是开心的意思，例如，同学们这次考试考得很好，同学们就会很快乐。 同学们知道12月25号是什么节日吗？（圣诞节）。同学们看老师 手中的这张图片，图片上是什么？（圣诞树）。对，圣诞节那天， 很多家门口会有圣诞树，晚上小孩会收到礼物。 圣诞节时外国的节日，那么同学们知不知道中国最重要的节日时什么？（春节）很好。春节时中国的节日。一家人会在一起吃饭，聊天，小孩子在一起玩。 下面请跟我读：（一起读生词两遍，叫人起来读一遍） 很好，下面我们来做个练习：星期六你/我准备干什么？春节圣诞 节国庆节
对外汉语教学教案优秀4篇 优秀对外汉语教学教案设计篇一 教学目标： 1、熟练掌握汉语的四声调值，对外汉语四声。 2、能够熟练准确的读出这四个调。 教学过程： 一、引入新课 1、导语：同学们，你们肯定也曾经因为你们的滑稽语调而获得过大片掌声，甚至是好感。可见语调很是重要，能够恰到好处的运用语调一定可以让你更加与众不同。外语的语调是没有模版可以学的，但是汉语不同，通过学习她优美的声调可以艺术性的传达出你的感情！今天，老师将在这里把这项汉语语言学界的创举再次传授给大家。学好声调，将拨开汉字的第一层神秘面纱。 2、老师书写课题，学生看。 二、小牛试刀 1、将四声调值一个接一个的写在黑板上，先让大家自己试读。 2、先让大家听老师读，然后引导学生跟读。 3、跟读3-4遍之后，检查同学们的掌握状况，根据状况加以指导。重新纠正。 三、孰能生巧 在黑板上写上一系列的拼音，让同学们一起来练，做到发音饱满，标准。 四、功德圆满 在黑板上写上一些绕口令，让大家多多练习发音。 五、布置作业 1、熟读这四声声调 2、给学生发一篇短文回去练习，下节课检查情况。 对外汉语教案篇二 教学目的： 通过对本课文的讲解、学生练习巩固，使学生了解校外租房所需的住宿条件，怎样向同学朋友介绍新住所，怎么样与房东打交道等实际应用问题。新词的意思：合租，请客，房租，安，行家，羡慕，强，感觉 教学要求： 复习巩固前一课内容 以学生为中心，启发学生交谈，设计语言请境，组织、鼓励学生参与语言交际。运用提问，会话，或成段表达及讨论形式进行课堂教学。 教学重点： 简单介绍房子的情况，把自己的好朋友介绍给他人 合租，请客，房租，安，行家，羡慕，强，感觉，以及“那还用说”“这倒是”“对了”等日常口语表达方法 学时分配： 2学时 教学内容与步骤 一、复习上一课所学的内容 （略）
教学设计（教案）6程序： （1）确定教学对象 （2）确定教学目标 （3）确定教学内容 （4）确定教学活动 （5）确定教学步骤 （6）进行教学测评 样例： 第3课我是王家明第一部分：教材 课文 家明：林老师好！我是王家明。 林老师：你好！ 林老师：她是玛丽，他是杰克。 家明：你们好！ 玛丽、杰克：你好！ 教材分析 本课话题：介绍 交际任务：确认自己姓名；介绍他人姓名 关键句：我是王家明。她是玛丽，他是杰克。句型：我是……；他（她）是…… 句型所表达的语言功能：介绍姓名
教学设计 1. 教学对象：高中一年级学生，初级汉语水平 2．教学目标 总体目标：进一步了解中国，学会用汉语确认自己和他人姓名，学会介绍他人认识。 子目标①:有关中国的知识：了解中国人和其他国家的人在姓名称谓方面的不同。（了解即可） 子目标②:使用汉语交际的技能：复习见面打招呼和介绍自己姓名。学习用汉语确认自己和他人姓名，介绍他人认识（必须掌握）。 子目标③:有关汉语的语言知识：学习b、p、m、f四个声母与i、u组韵母的拼读规则，掌握汉语拼音的基本知识；（必须掌握）辨识汉字的结构（独体、左右结构、上下结构）学写简单的汉字。 子目标④:有关文化活动：学做剪纸。 3．教学内容 （1）《跟我学汉语》第一单元第三课“我是王家明” a. 确认自己姓名：我是…… b. 介绍他人姓名：他（她）是…… （2）学习b、p、m、f四个声母与i、u组韵母的拼读规则 （3）学做剪纸 （4）课堂用语：请跟我说 3.2本课相关语言要素分析： （1）语音：b、p、m、f四个声母与i、u组韵母的拼读。 （2）语法：a.句型“我是……”、“他（她）是……” b.人称的复数形式：……们 （3）词汇：shì（是）、tā（他）、tā（她）、nǐmen（你们） （4）汉字：辨认并且学习汉字“是、他、她、们” 3.3教学重点 （1）语音：b、p、m、f四个声母与i、u组韵母的拼读
对外汉语教案设计 对外汉语教案设计 作为一无名无私奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是店铺为大家收集的对外汉语教案设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 对外汉语教案设计1 与第一语言相比汉语作为第二语言的教学特点年龄层次不同：教学对象大多是成年人，理解能力较强，记忆能力较差迁移作用不同：汉语在语音、词汇、语法、文字等方面区别于其他语言，而外国人学习汉语时已具有母语基础，这会对学习汉语产生一定的迁移作用，对外汉语教案教师资格证考试必备之第二语言教学特点。 IPA 国际对外汉语教师培训对外汉语教学概论 51学习环境不同：中国儿童习得汉语是在天然的语言环境中进行的；外国人学习汉语的环境有两种：一是在中国学习，一是在本国学习，教案《对外汉语教案教师资格证考试必备之第二语言教学特点》。文化背景不同：汉语作为第二语言的学习者的文化背景与汉文化存在着差异。 语言与文化是相融合的，汉语作为第二语言教学应更加注重文化的教学。学生个体差异不同：汉语作为第二语言教学的对象来自不同的国家、不同的民族，文化背景、思维方式、民族心理、学习方法等方面存在着个性差异。汉语作为第二语言教学更应该关注学生个体的差异，注重因材施教。 教学内容和教学重点、难点不同：汉语作为第二语言教学的内容更突出交际性。与目的语差别较大的地方通常是教学的重点和难点。 教学方法不同：汉语作为第二语言教学应该借鉴世界上各种第二语言教学法流派的合理因素，而不能照搬汉语作为第一语言的教学方法。 对外汉语教案设计2 教案：对外汉语教案
对外汉语优秀教案集 【篇一：对外汉语优秀教案集】 对外汉语综合课优秀教案集电子版 1.学习“你，我，他”让学生自我介绍学习句型“你叫什么名字？”“我叫?.”练习：让全班学生互相问：你叫什么名字？，然后问学生“他叫什么名字？她叫什么名字？ 2.学习简单问好：a：你好，请问，你叫什么名字？b：我叫.，你呢？a：我叫.，认识你很高兴b：我也是。 3.handout1 :中国和中文甲骨文：简单拼音单词 4.由单词引申到汉语拼音的声调，学习4个声调1）声母initial；2）韵母final；3）声调tone. example：shyng elementary letter a o e i u ? b p m f d t n l g k h j q x z c s zh ch sh r y w 5.人称代词，你，我，他，你们，我们，他们，你们的，我们的，他们的练习：我的书，你的水，我的妈妈，他的爸爸等 6.to be; to have初级汉语综合课《第2课》 1.学习“你，我，他”学习句型“你叫什么名字？”“我叫?.” 2.学习简单问好：a：你好，请问，你叫什么名字？b：我叫.，你呢？a：我叫？.，认识你很高兴b：我也是。 2、能准确拼读“zh ch sh产和带调韵母拼成的音节。 3、学会“zhi chi shi ri””四个整体认读音节。 教学难点：区别声母“zh ch sh严和整体认读音节“zhi chi shi ri””， 理解它们各自的不同用处，为今后能正确拼读打下良好的基础。 第一课时教学过程：一、复习1、顺序背诵学过的17个声母。 2、读6个单韵母。 3、带调的单韵母。 二、借助插图学习声母“2卜ch sh产的音形。 1、学生自己借助图学习声母的音形。 2、问：谁能结合图的意思试着读一读字母的音？ 3、学生根据图中所画的“织毛衣”的“织”、”吃东西”的“吃”、“大狮子”的“狮”来试读字母，卜ch sh产的发音，如果学生读对了一定给予表扬，如果读错 了也不要批评，可以请别的同学试读。 4、三个字母的音试读后，教师要进行范读后告诉学生：“zh ch sh产这四个声母都是翘舌音。发音时，舌头都要翘起，但要注意舌头不要卷得过于往后，不能顶在上腭正中，应当把舌头顶在上牙床靠上一点的部位。读的时候要注意轻短。
对外汉语教学案例 【篇一：对外汉语教学案例】 对外汉语教学案例分析一篇，希望对有意从事对外汉语教学工作的 童鞋有所帮助！ 案例：2011年*月*日：今天教了五年级的学生。让他们写自己的名字。有一个学生写他的姓是瘳。我问他你是不是姓廖？他说是。我 说你写错了后面的两个点应该没有。他不但没有承认错误反而还大 声地跟我说：我以前也这样写，我妈妈也这样写，我的老师也这样写。然后我给他看一本词典，但是我恰巧带的是一本小的词典，里 面没有廖这个词。这个学生跟我说，你自己也看词典嘛！我跟他说 我想给你看你写错了。他还不服说你不相信就问我妈妈，问我的老师，我的老师是从中国来的。中国来的老师有什么了不起？ 案例分析：这个案例暴露出很多问题，同时也给了我们很多启示。 第一，作为对外汉语教师，对汉语本体知识的掌握必须过硬，否则 教给学生错误的知识，只会误人子弟。如案例中的事件，就是由中 国的汉语老师教错了汉字才引发的。该案例中，中国老师之所以教错，很可能是因为他本身就认为“廖”字就应该有后面的两个点，由 此可见该教师对汉字的掌握并不过硬，最起码对“廖”和“瘳”两个字 的区别并不清楚。把错的东西当成正确的教给学生，自然会出现问题。 第二，在教授过程中，如遇到自己不确定的字词或知识点，一定要 查阅、确认之后再告诉学生正确答案，不能凭自己的感觉或猜测来 应付学生。所谓“知之为知之，不知为不知，是知也。”如案例中， 如果该生之前的老师能负责地查阅词典、确认之后再教给学生“廖” 字的正确写法，也就不会发生这种事了。发生教错的事，其一可能 是如第一条中所述，老师本身对知识的掌握有问题；其二，则是老 师也不知道正确答案，而随意地拿自己也不确定的答案来应付学生，这是一种很不负责任的表现。 第三，学生很容易对老师产生盲目的信任，认为只要老师说的都是 对的。所以，首先老师要尽可能的提升自己，对自己讲授的每句话 负责，确保教给学生的都是正确的。其次，老师也是人，是人就会 有犯错的时候，所以老师还要教学生学会怀疑，告诉学生老师的话 也可能会出错，遇到有疑问的地方一定要提出来，大家一起求证， 鼓励大家发现问题、解决问题。
对外汉语文化课教案 篇一：对外汉语教学教案 1.教学目标与要求： (1) “目标”是笼统的，如：能正确地辩音辩调，扩大词汇量，把握新的表达方式，加强口头和笔头成段表达的技能训练。 (2)“要求”是详细的，如：学习多少个词语，把握 多少个语法点，能运用某种句式进展会话。 * 可以将目标与要求合在一起写，所用的动词是：学习、把握、了解、理解、区分、辨别、拼读、使用、运用、表达----- 2 .教学重点： 抓语言工程： (1) 语音：声调、轻声、儿化、语流变调； (2) 词汇：近义词、同音词、多义词、联绵词、成语、惯用语 (3)语法：量词、语气词、助词、“把”字句、各类补语、特别句式、语序 (4) 功能——意念（介绍、恳求、同意、反对、感谢、赔礼、看法、意愿---） 3 .教学方法（包括帮助教学手段） (1)直接法：用词典上的定义，用学生已学的旧词解释??
(2)直观法：教具、图表、动作、表情、多媒体课件?? (3)情景法：设计情景、利用实地情景?? （4）其他：仿照、重复、替换、比照；问答、启发、引导、归纳、演绎?? 4．教学环节（教学步骤、时间安排）课堂教学的主要环节，以教学过程的“感知、理解、稳固、运用”四个阶段为根底。语言课的教学有五个主要环节： * 步骤：组织教学→复习检查→讲练新课→新课小结→布置作业 * 各环节所占的时间比重、内容方式（以100分钟为例）（1）组织教学：2 的教学目标和内容。 * 内容导入：文化导入、旧知导入、情景导入、教具导入、随机导入 * 方法：提问、回忆、叙述、比照、嬉戏?? （2）复习检查：10 问题?? （3）讲练新课：70分钟~80分钟（讲：三分之一，练：三分之二）强调精讲多练，注意运用，师生互动，细心设计板书，进展情景操练分钟~15分钟检查与稳固：听写、快速问答、复述、讲解作业中的分钟~5分钟 * 点名、问候、用轻松的话题活泼气氛、介绍本节课 一般挨次：朗读——词语讲解——分段——提问和答复——归纳段落大意——讲授语法点——操练
对外汉语语法教案模板（多篇） 第1篇：对外汉语语法教案 初级汉语综合课教案 ——《成功需要多长时间》 一、教学对象 本教案的教学对象大约学习了一个学期的汉语，掌握的汉语词汇在400个左右。 二、教学内容 “汉语综合课”是对外汉语教学语言技能课中的主干课，也叫核心课、精读课。“汉语综合课”以讲解教授汉语语言知识为主要教学任务。 1.由“V了”句型，引申讲解“了”的两个用法。 2.掌握“V去”表示的语法意义并能熟练运用。 3.归纳结果补语 4.掌握并能熟练运用“如果······就······”句型。 三、教学目标 1.能够掌握“V了”、“V去”的用法，并能造句。 2.能够根据模拟的语境，使用不同的结果补语。 四、教学方法 1.复习旧课时采用“听写生词—听课文录音—提问课文内容—学生复述课文”等步骤让学生对上节课的内容进一步巩固。 2.语法讲解根据语法点难易程度，采用不同的方式让学生了解领悟其内涵。可以利用、创造情景，行为动作演示，使用图片和多种教具等方式，并让学生
大量模仿练习熟悉语法点的使用，最后需要对语法点进行简单的总结归纳，让学生加深印象。 五、教学过程（2课时） 设计意图：让学生了解课文中及课后练习中涉及的相对重要的语言点，并使之能根据不同语境熟练应用。 （一）“得了”→“V了” 引入：根据课堂情境，有些同学正在吃早饭，有些同学已经吃过早饭了，给出两个句子让学生进行对比。“着”的用法以前已经学过。 “我吃着早饭。” ——“我吃了早饭。” 解释：第一个句子中“着”表示动作正在进行，正在吃早饭，不是吃过了，也不是没吃；第二个句子中的“了”放在动词表示动作已经完成，“吃”这个动作发生在过去。 造句：（提供情境，让学生造句） 昨天，我们学习了什么？——我们昨天学（习）了生词。 昨天晚上我们学校有人开演唱会，你们去了吗？——我们昨天看了演唱会。引申：“了”的另一种用法，放在句末表示变化，变化是指这个句子表达的事情希望对方当做个新情况，得到足够重视。 例1 A今天他自己做作业了。——他以前都是抄别人的，现在自己做，（是否该奖励他？） B今天他自己做了作业。——他天天都自己做作业，今天做作业这件事他已经完成。 例2 A 我看了晚会。
对外汉语教案精选 导语：对外汉语，顾名思义，是以其他语言为母语的国家或民族的人为对象的汉语教学.以下是品才整理的对外汉语教案范文精选，欢迎阅读参考。 对外汉语教案范文精选 一。教学对象/班级 二. 课型：听力、口语、综合、汉字 三。教材：名称、第几册 四. 教具：口型图、图片、多媒体课件 五. 教学内容：词汇数量、课文内容 六. 教学目的、要求:重点词语、语法点；功能目标;技能训练 七。教学重点、难点:如“了"、“把”、同义词 八. 教学时间/课时安排/时间分配：100分钟 九。教学步骤/环节/过程： 1. 复习旧课：字、词、语法、课文,写、说等. 2. 学习新课： (1）学习生词：认读、部分词语扩展、用法 （2）讲练课文:听、读、讲、会话、问答 (3) 重点词语讲练: （4）语法点讲练：释义、形式、练习 3. 活用练习：综合练习、各类形式的练习题
4. 小结与布置作业： 十。板书设计： 十一。课后记/思考/评估：成功与教训；值得注意的问题；哪些问题没讲清楚；哪些问题学生掌握起来较困难等. 1、《中国城市的自行车交通》 ： 20XX年3月8日 :绍兴文理学院文科楼410教室 ：汉语中级班 8人(其组成为：韩国学生5人，日本学生1人，奥地利学生1人，也门学生1人，均为学习汉语半年以上的长期班留学生) ：汉语精读 ：《汉语初级阅读A》（熊文主编，北京语言大学出版社) ：第二单元附加练习“动宾词"部分;第三单元课文一《中国城市的自行车交通》及其相关练习 :掌握汉语的动宾词及动宾短语 掌握含“更"的比较句 掌握用“先…再/然后/接着”的句式来叙述事情的先后 ：含“更”的比较句 用“先…再/然后/接着"的句式来叙述事情的先后 ：2课时 ： 第一课时 一、组织教学
对外汉语教案（通用5篇） 作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是帮大家整理的对外汉语教案（通用5篇），希望对大家有所帮助。 对外汉语教案1 一、教学对象/班级 二、课型：听力、口语、综合、汉字 三、教材：名称、第几册 四、教具：口型图、图片、多媒体课件 五、教学内容：词汇数量、课文内容 六、教学目的、要求：重点词语、语法点；功能目标；技能训练 七、教学重点、难点：如“了”、“把”、同义词 八、教学时间/课时安排/时间分配：100分钟
九、教学步骤/环节/过程： 1、复习旧课：字、词、语法、课文，写、说等。 2、学习新课： （1）学习生词：认读、部分词语扩展、用法 （2）讲练课文：听、读、讲、会话、问答 （3）重点词语讲练： （4）语法点讲练：释义、形式、练习 3、活用练习：综合练习、各类形式的练习题 4、小结与布置作业： 十、板书设计： 十一、课后记/思考/评估：成功与教训；值得注意的问题；哪些问题没讲清楚；哪些问题学生掌握起来较困难等。 对外汉语教案2 课标：第一单元语音部分（10课时），第七课时，声调 学生：无汉语基础以英语为母语的美国学生（18—20岁）（前面几个课时中学习完了声韵母及其组合）
课型：综合型 教学内容：声调（定义、调类（阴平，阳平，上声，去声）、调号、调值 教学目标：通过这节课的学习，学生能够 1）知识目标：掌握汉语声调的基本知识 2）技能目标：能够识别四个声调，正确标调及读出四个声调 3）情感目标：对汉字语音产生兴趣 教学重难点 重点：声调的调类，调号，调值 难点：调值，及声调的实际读法 教学方法：任务型教学法，讲授法，谈话法 教具：教材，黑板，课件PPT 时间：上午8：00—8：45 教学过程 1、复习检查（5分钟）
对外汉语教学教案【优秀7篇】 作为一位无私奉献的人民教师，编写教案是必不可少的，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编为大伙儿带来的7篇《对外汉语教学教案》，希望能够给您提供一些帮助。 对外汉语教案篇一 教学内容：汉语拼音an en in un ün 教学目标： 1、学会前鼻韵母an en in un ün和整体认读音节yuan yin yun，读准音，认清形，正确书写。 2、准确拼读声母与前鼻韵母组成的音节，读准三拼音，复习ü上两点省写的规则。 3、认识8个生字，正确朗读句子和儿歌。 4、使学生能按一定顺序仔细观察画面，认识事物，善于表达。 教学重难点： 重点：发准前鼻韵母的音，识记整体认读音节。 难点：学习声母与前韵母的拼音。及读准三拼音。 课时安排：3课时 教学过程： 第一课时（总第43课时） 一、情境地导入，认识前鼻韵音
1、讲述：拼音王国的城市可真多，今天我带大家到一个新的城市去看看，好吗？ 2、提问：你们观察这些新朋友，说说你发现了什么？（出示an en in un ün） 3、小结：它们都是由一个单韵母和前鼻尾音—n组成的，这样的韵母叫前鼻韵母。 4、讲述：—n的发音，用舌尖抵住上牙床，软腭下垂，让气流从鼻腔透出。大家来试试。 5、现在小组合作来试着练习这五个前鼻韵母的发音，看哪个组最先找到发音方法。 6、汇报：an，从a到n滑动。 7、大家说得很好。an，就跟“天安门”的“安”发音相同。大家来编句顺口溜（天安门an an an）读一读。 8、提问：你到别人家去做客，到了别人家门口，首先要做什么？“摁”就是en的四声。读一读en，编顺口溜（摁门铃en en en） 9、请大家再看in，谁来试读。练习读。 10、un ün这两个新朋友好像啊，你会读吗？ 它们分别发的是哪两个字的音？我们来练习一下。 11、练读an en in un ün的四声。先小组读、再齐读，纠正发音。 二、比较记忆，学习整体认读音节 1、提问：我用手指画了一个什么？（圆） 指导学生：发“圆”的音时，先发ü，再ü慢慢向an滑动。但要注意
对外汉语教学法教案设计
课文 你把灯打开 （夏雨把小桌下边的画报抽出来开） 夏雨：这里边有点儿暗。 关建平：你把灯打开。 夏雨：开关在哪？ 关建平：在座位的扶手上。 空姐：飞机马上就要起飞了，请把安全带系好，把手机关上······ 夏雨：我还不会系安全带呢。 关建平：把这个插头往里一插就行了。 夏雨：怎么打开呢？ 关建平：把卡子扳一下就打开了。 夏雨：啊。打开了。你看，咖啡都凉了，快把它喝了吧。 教案设计 课型：综合课 课程名称：《你把灯打开》 教学对象：中级汉语学习者 授课时数：四课时 一.教学要求 1.掌握几个简单生词，会读，会写，会用。 2.要求学生掌握“把”字句的用法。 3.掌握“有点儿+形容词”结构。 二．教学重点 “把”字句的用法 三．教学方法 1.教句型时使用归纳法和句型操练法 2.教生词时使用直观手段。 四．教学步骤 (一)组织教学（2分钟） 安定课堂秩序，检查出勤情况。 (二)如有必要可复习前一课内容。 (三)学习新课。 1.词语（一课时） (1)听写生词（开关扶手空姐起飞系扳） （可叫一两个同学上黑板听写，听写后老师要进行纠错，讲明易写错的地方） (2)带读所有生词各三遍，再找同学朗读，对难掌握的字音进行重点纠音。
(3)讲解生词。 a.开k āi 关gu ān （名词） switch 指着教室里的灯的开关告诉同学们这就是“开关”来进行释义。 b.扶f ú手sh ǒu （名词）armrest 用来保持身体平衡或支撑身体的横木或 把手（如椅子上的或楼梯上的) 向学生出示一幅图片来进行释义即可。 c. 空k ōng 姐ji ě（名词）air hostess 飞机上的女服务员 这个词也可用图片释义法 d. 起q ǐ飞f ēi (动词) to take off 指飞机、鸟、火箭等能飞的东西开始 离开地面或水面飞行了。 e.系j ì（动词）to tie 找个绳子做打结动作，以此来向学生解释。 练习： 填空 例：系（安全带） 还可以说系什么？（系鞋带 系绳子······） f.扳b ān （动词）to turn 使一端固定不动的东西改变方向或转动。 做“扳” 的动作来进行释义。 2语法点（两课时） (1)“有点儿+形容词”结构 文中句子：这里边有点儿暗。 “有点儿”在这里相当于副词的作用，修饰后面的形容词，表示对 某一形状的描述，通常作谓语。如：这裙子有点儿大。（注意后面一定要跟形容 词） 练习：请同学造句（今天天有点儿阴 这衣服有点儿贵········） (2)“把”字句 文中句子：a 你把灯打开 b 请把安全带系好，把手机关上 c.把这 个插头往里一插就行了d.把卡子办一下就好了e.快把它喝了吧 ①请大家注意观察这几个句子，看能不能找出点儿规律来。（找同 学发言)根据学生发言，进行总结。 ②通过观察可以发现这些句子有一个相似的共同结构： “主语+把+名词（宾语）+动词+补语（一般由形容词、趋向动词充 当）” ③现在我们根据这个结构来造句（老师先示范，再请同学） 把 名词 动词 补语 把 衣服 洗 干净 把 书 拿 出来 ④在学生掌握简单“把”字句型后开始进行扩充。 在这里讲几点“把”字句的注意事项：a 主语一定是谓语动词所
对外汉语教案范文 对外汉语教案范文1 初级外国汉语学习者 根本任务： 教外国汉语学习者学会b,p,m,f四个声母和a,o,两个声母以及正确朗读声调的能力。教学内容： 1、语音学习过程中以听说为主。让学习者多听老师的发音，并在教学过程中介绍声母、韵母的发音方法。 2、在学习声母、韵母的发音后，逐渐展开声调教学 教学重点： 1.学会b,p,m,f,四个声母和a,o ,两个韵母。 2.声调 教学方法： 1. 用房屋、雨伞、半圆的形状来引导学生学习课堂内容。 2.运用模仿法，演示法(板书演示)和简明的舌位图等教识声母、韵母和声调。
教学过程： 一、导入新课，板书课题： 1、老师：右下半圆bbb 右上半圆ppp 两扇大门mmm 伞柄朝上fff 以上就是我们今天要学习的内容 二、进入新课： 声母、韵母学习 (一) 声母 b p m f b:双唇、不送气、清、塞音发音时双唇紧闭，然后突然放开，软弱的气流冲破双唇的阻碍，迸裂而出，爆发成声。声带不颤动。 P:双唇、送气、清、塞音。发音时双唇紧闭，蓄积气流，然后突然放开，让强气流冲破双唇的阻碍，迸裂而出，爆发成声。声带不颤动。 m:双唇、浊、鼻音。发音时双唇紧闭，软腭下垂，鼻腔畅通。气流振动声带，从鼻腔通过形成鼻音;阻碍解除时，余气冲破双唇的阻碍，发出轻微的塞音。
f:唇齿、清、擦音。发音时上门齿轻轻接触下唇，软腭上升，堵塞鼻腔通路，声带不颤动，气流从齿缝间挤出，摩擦成声。 (二)韵母 a o a:舌面、央、低、不圆唇元音。发音时声带颤动，口形自然张大，可见上下齿，舌面中部(偏后隆起)，舌位在单韵母中最低。 o:舌面、后、半高、圆唇元音。发音时声带颤动，开口度比a小，上齿或可见齿尖，下齿看不见。两唇收敛，略呈圆形，舌向后缩，舌面后部隆起，舌位比a高。 a o b → ba bo p → pa po m → ma mo f → fa fo 板书演示b﹢a →ba p ﹢a → pa 老师先领读,引导学生自己组合，并指定2—3名学生上前演示书写和读音. 二.声调 a a a a
《对外汉语教学法》教案（完整版） 撰写人：肖莉 周艳芳 郝玲
第一章总论 教学重点：语言学、心理学、教育学和文化学与对外汉语教学 教学难点：语言学、心理学的相关理论 教学方法：教师讲授+ 学生讨论 教学学时：4学时 教学步骤： 一、汉语作为第二语言教学的性质和特点 ●性质：对外汉语教学是对外国人进行的以汉语作为第二语言进行的教学 1.对外汉语教学是语言教学 2.对外汉语教学是第二语言教学 3.对外汉语教学是以汉语为第二语言的教学 4.对外汉语教学是对外国人进行的以汉语作为第二语言进行的教学 ●特点： 1、以培养汉语交际能力为目标 2、以技能训练为中心 3、以基础阶段为重点 4、以语言对比为基础 5、与文化因素相结合 6、集中、强化教学 二、教学法的理论支柱 1．语言学基础 （1）一切外语教学法所涉及的教学内容都跟语言有关。如何对待并且处理这些语言学原理、语言要素和语言之间的不同点，就构成了不同教学法的原则和特点。 （2）每一种语言学派的兴起，都会形成以这种语言理论为基础的新外语教学法流派。2．心理学基础 （1）语言习得理论和语言教学理论都离不开心理学理论。 （2）每一种教学法的产生都以一定的心理学理论为基础。 3. 教育学基础 （1）对外汉语教学是教育学的分支学科。 （2）具体的教育学内容影响并指导对外汉语教学。 4. 文化学基础 （1）中国文化的相关知识是对外汉语教学的内容之一。 （2）跨文化交际理论指导对外汉语教学。 三、汉语的特点与对外汉语教学 ▲请学生思考《现代汉语》中学过的汉语的特点 1．汉语语音的特点与教学 （1）汉语的音节是声韵调系统
（2）按发音部位和发音方法教声母，强调送气与不送气的对立 （3）汉语韵母有单韵母、复韵母和鼻韵母 （4）汉语拼音的学习 2.汉语词语的特点与教学 （1）汉语词语有趋向双音节的特点 （2）汉语词语缺乏形态变化 （3）汉语词语的词义引申特点 3.汉语语法的特点与教学 （1）汉语不同层级内部组合的一致性 （2）汉语语序的配对特点 （3）汉语语序的变式 作业： 1.怎样理解对外汉语教学与语言学、心理学、教育学和文化学之间的关系？ 2.怎样理解对外汉语教学的性质？ 3.举例说明汉语有哪些特点。
优秀对外汉语教案设计 （学习版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制学校：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的经典教案，如幼儿教案、小学教案、初中教案、高中教案、大学教案、其他教案等等，想了解不同教案格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! In addition, this shop provides you with various types of classic lesson plans, such as preschool lesson plans, elementary school lesson plans, junior high school lesson plans, high school lesson plans, university lesson plans, other lesson plans, etc. If you want to learn about the format and writing of different lesson plans, stay tuned! 优秀对外汉语教案设计 作为一位无私奉献的人民教师，编写教案是必不可少的，教学活动的总的组织纲领和行动方案。怎样写教案才更能起到其作用呢?下面本店铺带来优秀对外汉语教案设计7篇，希望大家喜欢。 优秀对外汉语教案设计篇1 学习目标： 掌握韵母“ü”、“o”、“iou”、“uei”、“uen”的拼写
对外汉语教学案例
对外汉语教学案例 【篇一：对外汉语教学案例】 对外汉语教学案例分析一篇，希望对有意从事对外汉语教学工作的童鞋有所帮助！ 案例：2011年*月*日：今天教了五年级的学生。让他们写自己的名字。有一个学生写他的姓是瘳。我问他你是不是姓廖？他说是。我说你写错了后面的两个点应该没有。他不但没有承认错误反而还大声地跟我说：我以前也这样写，我妈妈也这样写，我的老师也这样写。然后我给他看一本词典，但是我恰巧带的是一本小的词典，里面没有廖这个词。这个学生跟我说，你自己也看词典嘛！我跟他说我想给你看你写错了。他还不服说你不相信就问我妈妈，问我的老师，我的老师是从中国来的。中国来的老师有什么了不起？ 案例分析：这个案例暴露出很多问题，同时也给了我们很多启示。 第一，作为对外汉语教师，对汉语本体知识的掌握必须过硬，否则教给学生错误的知识，只会误人子弟。如案例中的事件，就是由中国的汉语老师教错了汉字才引发的。该案例中，中国老师之所以教错，很可能是因为他本身就认为“廖”字就应该有后面的两个点，由此可见该教师对汉字的掌握并不过硬，最起码对“廖”和“瘳”两个字的区别并不清楚。把错的东西当成正确的教给学生，自然会出现问题。 第二，在教授过程中，如遇到自己不确定的字词或知识点，一定要查阅、确认之后再告诉学生正确答案，不能凭自己的感觉或猜测来应付学生。所谓“知之为知之，不知为不知，是知也。”如案例中，如果该生之前的老师能负责地查阅词典、确认之后再教给学生“廖”字的正确写法，也就不会发生这种事了。发生教错的事，其一可能是如第一条中所述，老师本身对知识的掌握有问题；其二，则是老师也不知道正
对外汉语教学教案 第十一课《谁看了都会这么说的》 一、教学的目的要求： 1.了解中国式“望子成龙、望女成凤”教育现状。 2.反复操练,令学生掌握疑问代词“谁、哪、什么、怎么”的活用用法。 3.令学生掌握“连……都（也）”、“不是……就是……”的用法。 4.令学生掌握口语词“可不是、玩儿什么、那当然、你是说、看来、这还没完呢”的用法。 二、教学的重点难点： 1.重点生词: 望子成龙、怪、过分、甚至、获得、眼里、放（开）手、分心、可不是、玩儿什么、那当然、你是说、看来、这还没完呢、” 2.重点语法点: 疑问代词“谁、哪、什么、怎么”的活用用法、“连……都（也）”、“不是……就是……” 三、教学方法： 演绎、归纳、串讲、讲——练、练——讲、听说、回答、对话、做练习 四、课时：6课时 教学环节设计： 第1、2课时 一、组织教学：问候、寒暄、铃响后尽快进入实际教学 二、检查复习、预习（上一课词语、语法点或是本课所要求预习的生词） 三、讲解新课 （一）、导入新课：用提问法、图片展示法引起学生兴趣（出示
一张一个小孩子被淹没在作业本之中，而不能出去玩的漫画图片）“图中的小孩在干什么？”“他看起来高兴吗？”、“他希望干什么”、“为什么会这样？”、“你会这样对你的孩子吗？”、“在你们国家是怎样的？” “你看了这幅图，觉得这个小孩子怎么样？”（引出学生回答可怜之类的词）并在同时导入课文正题“今天我们学习第十一课——谁看了都会这么说的” (二)讲解、练习生词 1、带读、发现问题并进行纠正、也用部分时间让学生单独念单词，主要纠正发音。注意快速的随机轮流，让所有学生都有机会念。重点讲解“望子成龙、怪、过分、甚至、获得、眼里、放（开）手、分心”。 2、具体讲解如下： 望子成龙（成语） 希望孩子长大后，成为一个有知识、有能力，成功的人。 介绍相应“望女成凤”，并简单讲解“龙”、“凤”在中国文化里的寓意。 怪（副词） 用在形容词前，表示“很、非常”，常用在口语中。同义词有“挺、蛮” 怪可怜的/这箱子太重，提着怪费劲的。/怪不好意思的 弹/钢琴/琴弹钢琴/琵琶拉小提琴/二胡 提问：你喜欢什么乐器？连……都（也）在语法点里讲奇怪（形容词） 感到奇怪 提问：你在上海遇到过什么奇怪的事吗？ 温暖（形容词/动词） 形容词：很温暖/感到温暖/温暖极了 动词：温暖着我的心 眼里也可以说“眼中”