课型：口语
阶段：初级
课时：四学时（160分钟）
教材：《汉语会话301句》（康玉华、来思平编著北京语言大学出版社2006年）上第十四课
教案设计
第一部分内容与计划
一、教学内容
1.20个生词
2.语法：
1）兼语句
2）语气助词“了”（2）
3、课文
二、教学重点与难点
1.教学重点：本课出现的语言点
2.教学难点：“要”“想”“能”“会”“可以”的用法
三、教学要求
1.掌握本课的20个生词，要求会认读
2.掌握本课重点句型，并能熟练运用
3.背诵课文，并能模仿课文内容进行对话。
四、课时安排
1.第1学时：
1）)复习十三课所学词语及语言点
2语音练习
3）学习十四课部分生词
2.第2学时
1）学习十四课余下生词
2）学习十四课重要句子
3）学习语法点语气助词了2和兼语句
3.第3学时
1）复习第十四课的生词，重要句子
2）学习课文
4.第4学时
1）话题讨论（待定）
2）完成课后练习
五、教学方法
1.用情景法、对比法、板书演示等方法教授语言点
2. 用实物、图片等直观手段引出课文
六、教学用具
黑板、各种纸币、多媒体
第二部分教案
第一课时
一、组织教学（2分钟）
以问候或点名的方式安定课堂秩序，集中学生注意力
二、复习（18分钟）
1.复习巩固前面所学的词语
1）PPT展示
坐汽车去商店说英语发短信找钱给你
天安门地图售票员国
2）语音练习（课本128页第6题）
2. 复习巩固十三课所学句子（PPT）
假设情景（我和大卫去朝天门），学生回答：
1）在车站你要问售票员——请问，这路车到朝天门吗?
2）在车上你不知道还有几个站到朝天门——请问，到朝天门还有几站？
3）旁边一个人问，你们会说汉语？——我会说一点儿汉语。
三、学习生词（20分钟）
1.认读生词
看教材学生自己拼读生词——老师领读——齐读——个别读（每人读5个）——纠正读错的- 齐读
2.讲解生词
1）听说
听说，明天要下雨。
听说，这路车去朝天门。
听说，大卫可以说汉语。
听说，他明年要来中国。。
听说，玛丽明年要来中国学汉语。
2）饭店里营业员
饭店/商店/学校/教室/宿舍/食堂里
饭店里有营业员
商店里有服务员
学校里有老师、学生
3）能扩展：能不能（可以）=能……吗？
①（你去商店里买衣服，问售货员，）我能不能试试这件衣服？=我能试
试这件衣服吗？——能
②饭店里能不能换钱？饭店里能换钱吗？——听说，饭店里能换钱。
③工作很忙，我累极了。我能不能休息一下？=我能休息一下吗？
④你能不能给我一瓶饮料？=你能给我一瓶饮料吗？
4）带百美元人民币
带钱你带的什么钱美元/人民币（展示一百元人民币，并问学生有没
有其他纸币并向大家展示）
你带的什么饮料？——我带的可乐和雪碧
你带的什么书？——我带的汉语书、英语书
4）数（四声）数（三声）
数字（一二三四……）
钱数=钱的数量，多少钱
件数毛衣的件数，毛衣的数量
个数苹果/橘子/人的个数
数数数一下儿数一数
第二课时
一、讲解余下生词（10分钟）
6）时间快花
有/没时间时间不早了（比如2:30上课，现在2:20了，我们可以说时间不早了，要
上课了）
快走/跑/读时间不早了，我们快走吧
7）这样这样写/读这样写，对不对？
8）电话号码打/带/买/接电话电话/手机号码
9）念汉字
念短信/生词/句子/课文/短信读/写/念汉字
10）等
等车/人/一等
没有时间了，我们不等他了。
你在做什么？——我在等人
你在等谁？——我在等大卫
3、齐读生词看屏幕认读（PPT展示无拼音）
4、学生提问
二、学习重要句子（25分钟）
1.钱都花了．。．（PPT展示）
1）语法点语气助词“了2”表示事情已经发生
对比A1你去哪儿？—我去超市。（没去）A2你买什么？—我买苹果。（没买）B2你去哪儿了．？—我去超市了。（去了）B2你买什么了．？—我买苹果了。（买了）2）问学生：他回宿舍了。他在哪？（在宿舍）
玛丽买车了。玛丽有车吗？（有）
3）钱都花了。还有钱吗？（没有了）否定句中动词前加“没（有）”，句尾去掉“了”
我去超市了。——> 我没．去超市。=我没有
．．去超市。
我买苹果了。——>我没有
．．买苹果。
应用（我问你答）：
你今天吃晚饭了．吗？——我没吃晚饭。
你昨天去超市了吗
．．？——我没．去超市。
你买苹果了吗
．．？——我没．买苹果。
2.听说
．．，饭店里可以换钱。（PPT展示）
听说大卫会说汉语。
你知道在哪里换钱吗？——听说，饭店里可以换钱。
大卫怎么没来上课？——听说，他今天去医院了。
3.这儿能不能
．．．换钱？（PPT展示）
这儿能不能买到汉语书？
你能不能帮我一下？
我能不能出去一下？（上课时，你要接电话）
我能不能坐在这里？
你能不能给我两张票？
4.您带的什么钱
．．．．．？（PPT展示）
你带的什么书？
大卫带的什么饮料？
你带的什么水果？
5.请您写一下儿钱数。（板书）
语法点兼语句两个动词短语组成前一个宾语是后一个动词的主语
：请玛丽吃．饭。请你写一下这个汉字。
请．你等一下儿。
请你念一下生词。
6.请数一数。
=请数数。（单音节动词重叠，中间可加“一”）
听一听、问一问、说一说、问一问、写一写、读一读
7.时间不早了。
=时间有点晚了。
时间不早了，我们快去学校吧。/我们快走吧。/我们回宿舍吧。
8..我们快走吧！
你快去/来吧。
我们快吃吧。
时间不早了，我们快走吧！
有人找你，快去看看吧。
你正在车站等车，车来了，你对朋友说，我们快上车吧！
三、学生提问
第三课时
一、复习生词和句子（PPT）(3分钟)
二、引入课文（PPT人物和相关事物）（2分钟）
在中国买东西要什么钱？（人民币）你们的人民币怎么来的？去银行换钱。我们今
天来看看玛丽怎么换钱。
三、看课文（35分钟）
1、对话1：自己读（一遍）--→领读（由慢到正常语速三遍）-→自己读（一遍）
--→分角色读（老师和学生、学生间）
对话2：看视频
读对话----自己读（一遍）--→领读（由慢到正常语速三遍）-→自己
读（一遍）-→学生提问-→分角色读（老师和学生、学生间）
2、了解学生听懂程度，具体操作是问问题，问题如下（PPT）
①故事里有几个人？谁和谁是朋友？（三个玛丽和大卫）
②玛丽怎么了？（钱都花了）玛丽想做什么？（换钱）大卫听说哪里可以换
钱？（饭店）
3、饭店里可以换钱吗？（可以）玛丽带的什么钱？（美元）一美元换多少人民币？
（八块二毛一）玛丽带了多少美元？（五百）玛丽可以换多少人民币？（4105四千一百零五元）
第四课时
一、讲解“要”“想”“能”“会”“可以”的用法
1、要（事情没做，以后做很快会发生某种情况be going to,will）
我要去换钱。
我明天要去上课。
我今年要回国。
我下个星期要去北京。
2、想（打算，准备want to）
我想回家。
我想学汉语。
我想去中国。
我想吃东西。
我想去中国学汉语。
听说电影很好看，我想去看看。
3、能（表示有某种可能性）
超市里能买饮料。
我能换一瓶可乐吗？
你能给我一个苹果吗？
你能不能给我一个橘子？
4、会
我会说汉语。
他会写汉字。
玛丽会说汉语和写汉字。
5、可以
我可以试试这件毛衣吗？
（上课了，你迟到了）我可以进来吗？
明天不上课，我可以不来学校吗？
下课了，你们可以走了。
二、处理课后练习
1、课后第一题
2、第二题（先做然后讲）
3、余下的第1、3、4题
合同管理制度
1 范围
本标准规定了龙腾公司合同管理工作的管理机构、职责、合同的授权委托、洽谈、承办、会签、订阅、履行和变更、终止及争议处理和合同管理的处罚、奖励；
本标准适用于龙腾公司项目建设期间的各类合同管理工作，厂内各类合同的管理，厂内所属各具法人资格的部门，参照本标准执行。
2 规范性引用
《中华人民共和国合同法》
《龙腾公司合同管理办法》
3 定义、符号、缩略语
无
4 职责
4.1 总经理：龙腾公司经营管理的法定代表人。负责对厂内各类合同管理工作实行统一领导。以法人代表名义或授权委托他人签订各类合法合同，并对电厂负责。
4.2 工程部：是发电厂建设施工安装等工程合同签订管理部门；负责签订管理基建、安装、人工技术的工程合同。
4.3 经营部：是合同签订管理部门，负责管理设备、材料、物资的订购合同。
4.5 合同管理部门履行以下职责：
4.5.1 建立健全合同管理办法并逐步完善规范；
4.5.2 参与合同的洽谈、起草、审查、签约、变更、解除以及合同的签证、公证、调解、诉讼等活动，全程跟踪和检查合同的履行质量；
4.5.3 审查、登记合同对方单位代表资格及单位资质，包括营业执照、经营范围、技术装备、信誉、越区域经营许可等证件及履约能力（必要时要求对方提供担保），检查合同的履行情况；
4.5.4 保管法人代表授权委托书、合同专用章，并按编号归口使用；
4.5.5 建立合同管理台帐，对合同文本资料进行编号统计管理；
4.5.6 组织对法规、制度的学习和贯彻执行，定期向有关领导和部门报告工作；
4.5.7 在总经理领导下，做好合同管理的其他工作，
4.6 工程技术部：专职合同管理员及材料、燃料供应部兼职合同管理员履行以下职责：
4.6.1 在主任领导下，做好本部门负责的各项合同的管理工作，负责保管“法人授权委托书”；
4.6.2 签订合同时，检查对方的有关证件，对合同文本内容依照法规进行检查，检查合同标的数量、金额、日期、地点、质量要求、安全责任、违约责任是否明确，并提出补充及修改意见。重大问题应及时向有关领导报告，提出解决方案；
4.6.3 对专业对口的合同统一编号、登记、建立台帐，分类整理归档。对合同承办部门提供相关法规咨询和日常协作服务工作；
4.6.4 工程技术部专职合同管理员负责收集整理各类合同，建立合同统计台帐，并负责
对外汉语教案（精选） 作为一位杰出的教职工，常常需要准备教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么应当如何写教案呢？下面是收集整理的对外汉语教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 教学对象： 课程名称：初级汉语听力课 教学目标： 1、培养学生听力能力并提高听力水平。 2、掌握听力题的方法与技巧。 3、从听力材料中学习口语表达。教学时数：2课时教学教具：录音机教学步骤： 第一课时：（50分钟） 一、组织课堂（2分钟） 二、学习生词（5分钟）当然 表示非常肯定。 例如：我问xx：你会说越南语吗？（xx是同学的名字）xx可以回答我，我是越南人，当然会说越南语了。 三、完成听力理解练习 （一）听句子并做练习 1.给学生5分钟时间熟悉听力理解练习的第一部分。
插入讲解做听力的方法：根据答案猜问题，带着问题听材料。 2.听两遍材料，第一遍让学生根据猜的内容听材料，并引导学生写出正确答案，评讲学生做错的题目，然后再听一遍巩固听到的内容。 我要包； 题中关键问香水是谁的； 要新报，不要旧报，如果新报在手上就不会再强调要新报；B没有涉及问别人要什么药，而是提及自己想要别的药，C文中也没有问到，而材料中问有没有别的药，说明他拿到了中药，但是想要别的药，所以说答案是他不喜欢中药； 材料种说了“这把红伞”；材料提及“也是”“学生”；看照片时才会说xx的照片真漂亮； 因为很累，不骑车，所以今天坐车，B选项不常骑车没有提及，C选项问今天谁骑车，也没有在材料中体现； 只有大夫才会说“我的病人”；在句中，老校长指的是以前的校长。 (二)听对话，选择正确答案 1.给学生5分钟时间熟悉听力理解练习的第一部分。巩固做听力的方法：根据答案猜问题，带着问题听材料。 2.前10题听两遍材料，第一遍让学生根据猜的内容听材料，并引导学生写出正确答案，评讲学生做错的`题目，然后再听一遍巩固听到的内容。
对外汉语口语课教案(一) 对外汉语口语课教案 课程概述 •课程名称：对外汉语口语课 •授课对象：非中文母语的学习者 •课程目标：提高学习者的汉语口语能力，使其能够流利、准确地进行日常社交和交流 课程安排 1.第一课：自我介绍 –学习如何用汉语进行简单的自我介绍 –学习基本问候语和礼貌用语 –练习与他人进行简单的交流 2.第二课：日常生活 –学习如何用汉语描述日常生活中的活动和习惯 –学习购物和点菜时常用的表达方式 –练习在各种场景下用汉语进行基本交际
3.第三课：约会和社交 –学习如何用汉语安排约会和参加社交活动 –学习表达时间、地点和活动的方式 –练习用汉语进行简单的情感表达和交流 4.第四课：旅游与交通 –学习如何用汉语询问和指示方向 –学习购买车票和使用公共交通工具的表达方式 –练习在旅游场景中用汉语进行基本交际 5.第五课：工作和学习 –学习用汉语谈论工作和学习经验 –学习用汉语表达兴趣爱好和未来计划 –练习与他人用汉语进行专业领域的交流 教学方法 •对话练习：学习者之间进行对话练习，模拟真实交流场景 •角色扮演：学习者扮演不同角色，在特定情境下进行对话练习•录音评估：学习者进行口语练习，并收听录音以评估自己的表达能力
•个案教学：根据学习者的具体需求，提供个性化的口语训练和指导 教学评估 •口语表达准确度评估：通过学习者的口语练习和对话表现，评估其准确表达情况 •语音语调评估：观察学习者的语音语调是否符合汉语口语习惯•情景对话评估：通过对学习者的角色扮演和情景对话，评估其交流能力和流畅度 参考教材 •《实用汉语口语教程》 •《HSK标准教程》 •《中国实用会话》 本教案仅供参考，请根据实际教学情况进行调整。 教学活动安排 第一课：自我介绍 活动一：认识学生 •介绍自己，包括姓名、国籍和学习汉语的时间 •学习和模仿基本问候语和常用礼貌用语
口语教案设计 一、教学对象 汉语初级的学生 二、教学材料 保罗：小雨，你去哪儿？ 小雨：我回家，你呢？ 保罗：我去买书。 小雨：去哪儿买书？ 保罗：去中文书店。咱们一起去吧？ 小雨：好，我去买词典。 保罗：今天晚上我们一起去看电影，好吗？ 小雨：不行，今天晚上我去看朋友。 保罗：男朋友吗？ 小雨：不是。是女的。 保罗：明天行吗？ 小雨：明天？好吧。 三、教学目的 ?正确认读掌握课文中的词语“去”、“买”、“哪儿”“一起”“书店”“看”“词典”“电影”“朋友”。 ?学会两个语法点。代词“我们”和“咱们”的区别、“的”字的用法。 ?熟练运用本课的句型，并运用到日常生活中去。 四、教学重点、难点
?掌握并熟练运用动词“去”、“买”、“看”。 ?代词“我们”和“咱们”的区别。 ?学会运用儿化音。 ?在日常交际中能熟练用对话内容并加以扩展。 五、辅助教具准备 图片、PPT 六、教学时数 50分钟 七、教学内容与步骤 ㈠．组织教学： 检查常规及学习用品的准备情况。（1分钟） ㈡．学习新课： ⑴导入新课（5分钟） 教师提问同学“星期天做什么？”根据学生回答情况，再问“去哪儿？”根据学生回答情况再问“你和谁一起去？”然后逐步导入本课的话题。 ⑵生词和句型（15分钟） 教师领读课文、PPT词语、例句，并进行提问，达到师生互动的目的，并尽可能复现已学过的词汇。 1、学习生词：去（利用动作帮助理解） PPT出示生词及音节：“去”并进行训练。 出示句型：我去买书（书店、学校） 问：下课后，你去哪里？ 2、学习生词：买（利用图片帮助理解） PPT出示生词及音节：“买”并进行训练。 问：这是你买的吗？ 3、学习生词：哪儿（利用例句帮助理解） PPT出示生词及音节：“哪儿”并进行儿化音的训练。 出示句型：“你去哪儿买书（吃饭、跑步）？”并进行训 练。问：你去哪儿看书？ 4、学习生词：一起（利用图片帮助理解） (一起读书) (一起上课)（一起玩儿）PPT出示句型：“我们一起公园。”并进行训练。
对外汉语教学第一讲Chapter 1 礼貌用语Polite expressions 1．Hello ! 你好！您好！ 2. My name is... 我叫...... 3 . Thank you . 谢谢！ 4. You are welcome. 不客气。 5. Sorry. 对不起。 6．That's all right.. 没关系。 7．Goodbye. 再见。 8. See you tomorrow. 明天见。 9. No problem. 没问题。 10．You first ,please. 您先请。 11．Help yourself。请自便。 12．This way ,please. 请这边走。 13．Come in, please. 请进。
14．Sit down ,please. 请坐。 15．Have some water, please. 请喝水。 对外汉语教学第二讲Chapter 2 日常用语Daily expressions 1. OK. 好的。 2. How is everything going ? 最近还好吗？ 3. I' m fine. 我很好。 4. I love you. 我爱你。 5. Take it easy. 别紧张。 6. Why ? 为什么？ 7. How much ? 多少钱？ 8.Long time no see. 好久不见。 9. What day is it today ? 今天星期几？
10. What's the time ? 现在几点？ 11. Let's have breakfast / lunch/ dinner.去吃饭吧。 12. What do you want to eat ? 你想吃什么? 对外汉语教学第三讲Chapter 3 日常用语Basic expressions 1. Let's keep in touch. 有空常联系。 2. Excuse me, I have to leave now. 对不起，我先走了。 3. Take care. 您多保重。 4. Bon voyage! 一路平安。 5. Thank you for your help. 辛苦了。 6. It wasn't my intention. 我不是故意的。
对外汉语教学教案初级篇Newly compiled on November 23, 2020
第一课你好 课程名称：初级精读 教学对象：初级汉语水平留学生 授课学时：6课时（每课时45分钟） 使用教材： 教授者： 教学目的和要求 1、拼音a、o、e、I、u、ü及四声调的拼读，并能够拼读简单的复韵母。 2、会话：能够流利且正确地运用课本知识进行简短的会话。 3、书写：学会本课生词的“我、你、也、很、好、吗、呢、一”的拼写，尽量做到 笔画正确，合乎书写规则。 教学重点和难点 1、拼音：正确拼读单韵母和简单复韵母，注意学生的e、ǚ音的拼读。 正确书写拼音，包括声调标注的位置和是否轻声。 声调中的二声、三声对学生来说比较难，需要多次练习和纠正。 注意三声双读时，第一个三声变调的问题。 2、情景会话：“你好”较多用于第一次见面时互相问候。 “你好吗”则用于朋友之间的问候。 注意课后练习中“你好”与“您好”的区别： 您好：主要用于下级对上级、晚辈对长辈、年轻者对年老者的问候，是一种尊敬的说法。
3、书写：注意汉字结构，书写的笔画和笔顺。 书写对于零起点的学生来说比较困难，需要每天都坚持练习，可以把练习册中的整体书写练习改成笔顺的练习，这样有利于学生书写笔顺的正确。 第一课时 1、在黑板板书拼音和汉字“你好”。并标注AB对话形式，让学生能够看懂并逐渐熟 悉老师的习惯。 2、学生握手并说“你好”，与所有学生握手。 3、领读“你好”，老师与全班学生互动，学生与学生互动。 4、认读拼音：n、i、h、a、o、ao，a和i标注四声调，教师领读，学生跟读。注 意纠音以及学生二声三声的发音是否到位。 5、按照笔顺一笔一笔地在黑板上板书“你”、“好”，学生在下面跟写。 第二课时 1、复习第一节课所学的知识，。 2、书第一节课对话“你好”，在相近位置板书对话“你好吗”，引入新课。 3、老师领读，学生齐读，老师与学生对话，学生之间对话。 4、将“你好”“你好吗”一起进行对话。 5、认读拼音：e、en、m、w、y。 让学生自己拼读，注意声调和拼读的正确。 6、按照笔顺板书“我”、“很”、“也”、“吗”、“呢” 学生在笔记本上跟写。 7、检查学生所学内容。 部分学生到课堂前进行对话。
点餐对外汉语初级口 语课教案
点餐 教学课题：点餐 教学对象：国际学生，以欧美学生为主 对象分析： 学生水平：初级；具体情况：对中国美食有浓厚的学 习兴趣，已经学习过中国基本传统食物，学习积极， 性格外向，能与老师进行有效的互动。 目的和要求： 1、能熟练掌握课文内容，复述课文。 2、学习几个新的量词，学习旧词“找”的新义和选择 疑问句，并能灵活运用。 3、通过学习本课内容，培养用汉语进行交际的能 力，可以外出在餐馆就餐。 教学内容： 1、复习旧词：能愿动词（想、要）；“找”的本义。 2、学习新词：量词（盘、碗、瓶）；“找”的新义“退 回，补足（give change）”。 3、学习基本句型：选择疑问句（你…还是…？） 4、学生分组模拟点餐。 教学重难点： 1、重点：量词 2、难点：“找” 教学方法：情景法、视听法、听说法、交际法、认知法 教学用具：实物卡片、PPT、视频 教学课时：45分钟 教学设计：
【附录一】：课文 顾客A：你好！ 服务员：您好！请问有什么可以为您服务的吗？ 顾客A：我们想点一盘鱼香肉丝，一盘宫保鸡丁。 服务员：好的。请问您需要什么主食吗？ 顾客A：两碗米饭。 服务员：好的。请问需要酒水吗？ 顾客A：你们这里有什么？ 服务员：果汁、牛奶、啤酒、白酒、茶…… 顾客A：你喝果汁还是啤酒？ 顾客B：我喝啤酒。你呢？ 顾客A：我也喝啤酒。 顾客A：那我们要两瓶啤酒，不要冰的。 服务员：好的。您一共点了一盘鱼香肉丝，一盘宫保鸡丁，两碗米饭，两瓶啤酒，不要冰的。一共24元。 顾客A：给你30元。 服务员：这是找您的6元，请收好。您点的餐马上就好。 顾客A：谢谢！ 服务员：不客气。祝您用餐愉快！
课型：口语 阶段：初级 课时：四学时（160分钟） 教材：《汉语会话301句》（康玉华、来思平编著北京语言大学出版社2006年）上第十四课 教案设计 第一部分内容与计划 一、教学内容 1.20个生词 2.语法： 1）兼语句 2）语气助词“了”（2） 3、课文 二、教学重点与难点 1.教学重点：本课出现的语言点 2.教学难点：“要”“想”“能”“会”“可以”的用法 三、教学要求 1.掌握本课的20个生词，要求会认读 2.掌握本课重点句型，并能熟练运用 3.背诵课文，并能模仿课文内容进行对话。 四、课时安排 1.第1学时： 1）)复习十三课所学词语及语言点 2语音练习 3）学习十四课部分生词 2.第2学时 1）学习十四课余下生词 2）学习十四课重要句子 3）学习语法点语气助词了2和兼语句 3.第3学时 1）复习第十四课的生词，重要句子 2）学习课文 4.第4学时 1）话题讨论（待定） 2）完成课后练习 五、教学方法 1.用情景法、对比法、板书演示等方法教授语言点 2. 用实物、图片等直观手段引出课文 六、教学用具 黑板、各种纸币、多媒体 第二部分教案 第一课时 一、组织教学（2分钟）
以问候或点名的方式安定课堂秩序，集中学生注意力 二、复习（18分钟） 1.复习巩固前面所学的词语 1）PPT展示 坐汽车去商店说英语发短信找钱给你 天安门地图售票员国 2）语音练习（课本128页第6题） 2. 复习巩固十三课所学句子（PPT） 假设情景（我和大卫去朝天门），学生回答： 1）在车站你要问售票员——请问，这路车到朝天门吗? 2）在车上你不知道还有几个站到朝天门——请问，到朝天门还有几站？ 3）旁边一个人问，你们会说汉语？——我会说一点儿汉语。 三、学习生词（20分钟） 1.认读生词 看教材学生自己拼读生词——老师领读——齐读——个别读（每人读5个）——纠正读错的- 齐读 2.讲解生词 1）听说 听说，明天要下雨。 听说，这路车去朝天门。 听说，大卫可以说汉语。 听说，他明年要来中国。。 听说，玛丽明年要来中国学汉语。 2）饭店里营业员 饭店/商店/学校/教室/宿舍/食堂里 饭店里有营业员 商店里有服务员 学校里有老师、学生 3）能扩展：能不能（可以）=能……吗？ ①（你去商店里买衣服，问售货员，）我能不能试试这件衣服？=我能试 试这件衣服吗？——能 ②饭店里能不能换钱？饭店里能换钱吗？——听说，饭店里能换钱。 ③工作很忙，我累极了。我能不能休息一下？=我能休息一下吗？ ④你能不能给我一瓶饮料？=你能给我一瓶饮料吗？ 4）带百美元人民币 带钱你带的什么钱美元/人民币（展示一百元人民币，并问学生有没 有其他纸币并向大家展示） 你带的什么饮料？——我带的可乐和雪碧 你带的什么书？——我带的汉语书、英语书 4）数（四声）数（三声） 数字（一二三四……） 钱数=钱的数量，多少钱 件数毛衣的件数，毛衣的数量 个数苹果/橘子/人的个数
第十四课你的车是新的还是旧的 一、教学重点 1.课文 2.语法怎么问(4)：汉语的选择问句 怎么问(5)：用“呢”的省略问句 主谓谓语句：您身体好吗?我身体很好。 二、教具 图片:互致问候、存车处 三、教学要求 1.通过课文讲练,要求学生流利地朗读课文并能背说,能用选择问句询问。 2.掌握用“呢”提问的方法。 3.学会用“怎么样”问候:你身体怎么样?他学习怎么样? 四、教学提示 1.课文（一）是朋友之间见面间候常用的话语，通过会话让学生掌握，其中“您呢?”是省略问句，要简単说明一下，这里的“您呢?”是“您忙不忙?”的意思，本课出现了一个“有点儿忙”，课后有注释，可以适当扩展一下，例如: 我的词典有点儿重。 这辆自行车有点儿贵。 这个箱子有点儿大。不说: x他的身体有点儿好。 2.主谓谓语句书上有注释，课堂上不必讲，然后进行师生之间的会话练习。 老师:你身体怎么样? 学生:我身体很好。 老师:你爸爸妈身体怎么样? 学生:我爸妈身体都很好。 老师:你最近忙不忙? 学生:我最近很忙。/有点儿忙/不太忙。/不忙。 进行一轮以后，让学生问老师。
学生:老师，您身体怎么样? 老师: 我身体很好。 学生:你最近工作忙不忙? 老师: 刚开学，有点儿忙。 这种练习开始可以全班合练。合练的好处是，可以使羞于开口的同学能跟大家一起开口说话，大家一起练，课堂也显得有气氛。但是合练两三遍以后，一定要让学生两两一组进行练习。 课文(二)是田芳和张东的会话:找自行车。教学楼前面常常摆着很多自行车，有时会记不清自己把车放哪儿了。这段课文引入汉语的选择问句:你的车是新的还是旧的?和第一段课文一样，课文（一）也出现了省略问句。要讲一下： 名词/代词+呢? 意思是：……在哪儿？ 王老师呢? = 王老师在哪儿? 我的词典呢?= 我的词典在哪儿? 他呢?= 他在哪儿? 如果有上文的话，“……呢?”的意思要看上文才能确定。例如： A:我去天安门，你呢? (你去哪儿?) B:我不去，我回学校。 A:我下午去，你呢? (你什么时候去?) B:我也下午去。 A:麦克是美国人，玛丽呢? (玛丽是哪国人?) B:玛丽是英国人。 A:这本词典是谁的? B:我的。 A:那本呢? (那本词典是谁的?) B:那本是张东的。
初级对外汉语 第三版汉语教程第二册上 说课稿 各位尊敬的评委老师，你好。非常荣幸能在此处进行说课，此次说课内容将围绕第三版《汉语教程》第二册上这本教材设计初级对外汉语这门课程的教学设计。接下来，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学内容、实施过程及教学反思等七个方面来对本课进行说明。 一、教材分析 首先是教材分析部分，教材是开展教学和实现教学目标的重要依据。从《汉语教程》基本情况而言，其是北京语言大学编写的对外汉语系列教材的一年级部分，适用对象为零起点的汉语初学者。该套教材共分三册，每册分上、下两册，共计76课。以语音、词汇、汉字等语言要素为教学基础，通过课堂训练，逐步提高学生听说读写的言语技巧，培养学生用汉语进行社会交际的能力。该教材的体例是：课文、生词、注释、语音、语法、练习。 而教材《汉语教程》第二册上共有十二课，每课有2-3篇课文，每课平均有32个生词，每课有2-4个语法点。课文的形式以对话为主，也有短片记叙文，课文题材以日常生活为主，注重交际文化，题材丰富，符合初级阶段学生特点和大纲要求。学习者通过本教材的学习，一方面可全面掌握并强化所学知识，另一方面又能为进入下阶段的学习打下坚实的基础。 二、学情分析 其次是教学对象分析，本课的教学对象为鲁班工坊的高职留学生，学习者均来自中亚国家。本班共20名学生，分别来自塔吉克斯坦、吉尔吉斯斯坦、哈萨克斯坦等，平均年龄为21。学习者均为处于初级汉语水平的一年级外国留学生，学习本教材前以掌握3-400词汇量左右，接触汉语的时间并不长，仍应注重于语言的基础学习及交流学习当中。 从学生背景而言，鲁班工坊致力于培养合作国家熟悉中国技术、了解中国工艺、认知中国产品的技术技能人才，是中国职业教育国际化发展的重大创新。这些学生是鲁班工坊项目下的职高留学生。汉语的学习动机主要是帮助其掌握学校的学习内容及日常生活的交流，并帮助将来的工作所需。大部分学生处于典型的工具型动机。在此基础上，部分学生因喜爱中国、欣赏中国文化而学习汉语，属于文化融入型动机。根据学生的学习动机，在教学过程中应多讲授中国文化知识；同时为了让学生利用汉语找到合适的工作，，应让学生把所学的语言知识转化为言语交际能力，注重对学生使用汉语的能力培养。 从学生特色而言，中亚学生大部分性格比较外向，上课喜欢动脑筋‘问问题，但部分学生自律能力较差。主要因为学生觉得授课方式枯燥乏味，引不起学生兴趣，难以集中注意力。针对此情况，教室应先培养学生学习汉语的兴趣，展示中国文化的博大精深，从学生兴趣点让学生主动学习，而非被动灌输。其二，学生喜欢集体活动或合作学习。中亚留学生非常喜欢群聚，很团结。在课堂上，可多设置对话练习，利用群体力量区影响个人。利用此特质，设计合作学习活动，如话题小组讨论或访问型课题研究等，从而让学生愉快学习。 三、教学目标 从教学目标而言，本课程的总体教学目标是通过对《汉语教程》第二册下的学习，掌握
对外汉语初级教案 【篇一：对外汉语初级课教案北语版】 第二十课祝你生日快乐（课堂实录模拟） 课程名称：《祝你生日快乐》教学课型：汉语精读课（初级）教 学对象：初级汉语水平的留学生 我：同学们下午好。（生：老师好）我们开始上课。 上节课学习的内容大家都复习了吗？（生：复习了）下面我请一位 同学到前面来听写词语，其他的同学在下面写。 （读词语，此时黑板上提前写好了四个词语，其中“年”字是错的） 同学们看这位同学写的都正确吗？哪个地方不对？很好，看老师的 笔画。今年的年字竖是不能出头的。好，同学们跟我读（领读）。 同学们还记得上节课学过的句子吗？下面我问，你们回答。张三同学，你哪一年大学毕业？（张三：明年。）李四同学，你今年多大啦？（李四：我今年21）王五同学，你哪一年大学毕业？（王五： 明年）李树余同学，你的生日是哪天？（李树余：1月10号） 李树余同学的生日很快就要到了，生日那天我们应该对李树余同学 说什么？（众：祝你生日快乐）很好，这就是我们今天要讲的内容。（向后转，写：第 20 课祝你生日快乐）下面请大家把书翻到第54页，大家跟老师一起读课文（停顿一秒，略过）。在这篇课文中有 几个生词（向后转，每个生词边写边说）： 准备快乐圣诞节春节 我：李树余同学，你下了课要做什么？余：回宿舍。 我：李树余同学下课要回宿舍，也可以说，李树余同学下课准备回 宿舍。准备就是要去做事情的意思。我：快乐就是开心的意思，例如，同学们这次考试考得很好，同学们就会很快乐。 同学们知道12月25号是什么节日吗？（圣诞节）。同学们看老师 手中的这张图片，图片上是什么？（圣诞树）。对，圣诞节那天， 很多家门口会有圣诞树，晚上小孩会收到礼物。 圣诞节时外国的节日，那么同学们知不知道中国最重要的节日时什么？（春节）很好。春节时中国的节日。一家人会在一起吃饭，聊天，小孩子在一起玩。 下面请跟我读：（一起读生词两遍，叫人起来读一遍） 很好，下面我们来做个练习：星期六你/我准备干什么？春节圣诞 节国庆节
《初级汉语口语》课程教学大纲 一、课程的性质、任务 “初级汉语口语”是研究汉语口语运用规律的一门应用语言学科，是在相关理论指导下、综合运用诸多学科培养各专业学生在工作和交际过程中汉语口语运用能力的实践性很强的课程，是民族学生预科汉语的基础课。 二、教学目的、要求 汉语口语是一门训练和提高学生汉语口语表达能力的基础课，针对全院各专业民族预科学生的一门必修课。这门课的内容，涉及到汉语口语表达能力在人的个性成长中的重要性，思维训练，情感表达，关注听众心理，沟通中的倾听和交际。我们力求对学生汉语口语表达能力进行较全面的训练，使学生在知识和技能两方面的学习不会偏废，也是为了更好地适应现代社会对人的言语沟通能力的要求。 三、教学时数分配
四、课程内容 （一）课程主要内容 第一课认识你很高兴 教学内容： 1、生词 2、课文：（一）、(二) 3、课后练习 教学目标和要求： 基本掌握如何介绍自己和介绍别人 重点生词：打扰、往、可、劳累、随便、聊、请教、瞧、尽管、提 重点句型：请问……在哪里看来……一……就…… 第二课你要什么书 教学内容： 1、生词 2、课文：（一）、(二) 3、课后练习 教学目标和要求： 基本掌握生活中如何咨询、询问情况或事情 重点生词：出版、受、欢迎、相当、答应、免得、白、顺便、拐、却重点句型：……有没有……是不是……不是……是…… 第三课你的愿望一定能够实现 教学内容： 1、生词 2、课文：（一）、(二) 3、课后练习 教学目标和要求： 基本掌握生活中如何表达自己的愿望、希望 重点生词：流利、要是、过奖、谦虚、坚持、通过、难怪、可惜、实现重点句型：……真……要是……就好了难怪…… 第四课太扫兴了 教学内容： 1、生词 2、课文：（一）、(二) 3、课后练习 教学目标和要求： 掌握基本的如何表示自己的不信或者扫兴的事情 重点生词：惹、轮、扫兴、返、相对、论、结实、稳、属于、辜负 重点句型：你说……怪不得…………偏偏…… 第五课随时欢迎你
对外汉语教学教案设计 篇一：对外汉语教学课堂教案设计 对外汉语教学课堂教案设计 基本原则 课型分明（综合、口语、听力、阅读）学生为主精讲多练随讲随练反复重现直观形象多向互动轻松活泼 主要内容 ?初级综合课（语音阶段）课堂教案设计 ?初级综合课（字词阶段）课堂教案设计 ?中级综合课课堂教案设计 ?口语课（初级）课堂教案设计 ?口语课（高级）课堂教案设计 ?听力课（初级）课堂教案设计 ?听力课（中级）课堂教案设计 ?汉字课课堂教案设计 ?初级综合课（语音阶段）课堂教案的设计与编写 ?初级综合课（字词阶段）课堂教案设计与编写 ?口语课（初级）课堂教案设计与编写 ?听力课（初级）课堂教案设计与编写 ?阅读课（初级）课堂教案设计与编写
?才艺课（初级）课堂教案设计与编写 ?汉字课（初级）课堂教案设计与编写 教案主要项目 ?教学对象所用教材教学目的教学重点教学难点辅助教学手段教学时数 容与步骤教学反思 第一章初级综合课( 语音阶段)课堂教案设计《汉语不太难》一、教学对象 ?接受正规学校教育的长期班留学生（不区分母语混合编班），汉语水平为零起点 二、所用教材 ?《汉语教程（第一册）》（杨寄洲主编，北京语言文化大学出版社，1999） ?本课教案是为语音阶段教学设计的 三、教学目的 教学内 ?完成本课所有教学内容，使学习者掌握有关鼻韵母的发音要领 ?能够准确听辨、认读所学词汇 ?能用标准的普通话语音，运用带“吗”的问句进行问候与询问四、教学重点 ?语音：an / en, ang / eng / ong、轻声、全三声 ?词汇：忙、吗、很、汉语、难、太、爸爸、妈妈、哥哥、弟弟、
对外汉语教学第十三讲Chapter 13 交通Transportation red light 红灯green light 绿灯far 远near 近bus 公交车subway地铁exit 出口entrance进口passport 护照flight 航班seat belt 安全带 1.Let's take a taxi. 我们打的去吧。 2.I want to go to this place.This is the address. 我要去这个地方，这是地址。 3.Can we get there within 20 minutes? 20分钟能到那吗？ 4.Just stop here。就停这吧。 5.I'd like to book a plane ticket to Beijing. 订一张去北京的机票。 6. Sorry，your luggage is overweight. 对不起，您的行李超重了。 7.I like the seat by the window. 我喜欢靠窗的座位。 8.Excuse me, where is the ticket office? 请问售票处在哪？ 9.I want 2 express train tickets to Shanghai. 我要两张去上海的动车票。 10.Where is the next stop?下一站是哪？ 11.What time will the train arrive in Xi'an? 火车到达西安是几点？
对外汉语教学第十四讲Chapter 14 Hotel Service 酒店服务 TV 电视razor 剃须刀ashtray烟灰缸pillow枕头sheet 床单quilt被子slipper 拖鞋suite 套间tip小费clean 打扫 remote control 遥控器hair drier 吹风机 double room 双人间meeting room 会议室 1.I want to book a single room. 我要预订一个单人间。 2.I want to stay for 3 days. 我打算住三天。 3.This is your room card. Please keep it. 这是您的房卡，请拿好。 4.Does the room price include breakfast? 房费含早餐吗？ 5.Which room are you staying in? 你住几号房间？ 6.Please bring breakfast to my room. 请把早餐送到我房间来。 7.How can I make an international call? 在房间怎么打长途电话？ 8.Please book two plane tickets to Beijing tomorrow.帮我定两张明天到北京的机票。
对外汉语教案 第一篇：对外汉语教案的写法对外汉语教案的写法 这个应该是某学生为了应付《对外汉语教学概论》或者《对外汉语教学法》课期末考试总结的~~ 1.教学目标与要求： l“目标”是笼统的，如：能正确地辩音辩调，扩大词汇量，掌握新的表达方式，加强口头和笔头成段表达的技能训练。 l“要求”是具体的，如：学习多少个词语，掌握多少个语法点，能运用某种句式进行会话。 *可以将目标与要求合在一起写，所用的动词是：学习、掌握、了解、理解、区别、分辨、拼读、使用、运用、表达----- 2 .教学重点： 抓语言项目： l语音：声调、轻声、儿化、语流变调； l词汇：近义词、同音词、多义词、联绵词、成语、惯用语 l语法：量词、语气词、助词、“把”字句、各类补语、特殊句式、语序 l功能——意念（介绍、请求、同意、反对、感谢、道歉、看法、意愿---） 3 .教学方法（包括辅助教学手段）
l直接法：用词典上的定义，用学生已学的旧词解释…… l直观法：教具、图表、动作、表情、多媒体课件…… l情景法：设计情景、利用实地情景…… l其他：模仿、重复、替换、对比；问答、启发、引导、归纳、演绎…… 4．教学环节（教学步骤、时间分配） 课堂教学的主要环节，以教学过程的“感知、理解、巩固、运用”四个阶段为基础。语言课的教学有五个主要环节：* 步骤： 组织教学→复习检查→讲练新课→新课小结→布置作业 * 各环节所占的时间比重、内容方式（以100分钟为例）（1）组织教学：2分钟~5分钟 * 点名、问候、用轻松的话题活跃气氛、介绍本节课的教学目标和内容。* 内容导入：文化导入、旧知导入、情景导入、教具导入、随机导入 * 方法：提问、回忆、讲述、对比、游戏…… （2）复习检查：10分钟~15分钟 检查与巩固：听写、快速问答、复述、讲解作业中的问题…… （3）讲练新课：70分钟~80分钟（讲：三分之一，练：三分之二）
对外汉语教学教案【优秀7篇】 作为一位无私奉献的人民教师，编写教案是必不可少的，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编为大伙儿带来的7篇《对外汉语教学教案》，希望能够给您提供一些帮助。 对外汉语教案篇一 教学内容：汉语拼音an en in un ün 教学目标： 1、学会前鼻韵母an en in un ün和整体认读音节yuan yin yun，读准音，认清形，正确书写。 2、准确拼读声母与前鼻韵母组成的音节，读准三拼音，复习ü上两点省写的规则。 3、认识8个生字，正确朗读句子和儿歌。 4、使学生能按一定顺序仔细观察画面，认识事物，善于表达。 教学重难点： 重点：发准前鼻韵母的音，识记整体认读音节。 难点：学习声母与前韵母的拼音。及读准三拼音。 课时安排：3课时 教学过程： 第一课时（总第43课时） 一、情境地导入，认识前鼻韵音
1、讲述：拼音王国的城市可真多，今天我带大家到一个新的城市去看看，好吗？ 2、提问：你们观察这些新朋友，说说你发现了什么？（出示an en in un ün） 3、小结：它们都是由一个单韵母和前鼻尾音—n组成的，这样的韵母叫前鼻韵母。 4、讲述：—n的发音，用舌尖抵住上牙床，软腭下垂，让气流从鼻腔透出。大家来试试。 5、现在小组合作来试着练习这五个前鼻韵母的发音，看哪个组最先找到发音方法。 6、汇报：an，从a到n滑动。 7、大家说得很好。an，就跟“天安门”的“安”发音相同。大家来编句顺口溜（天安门an an an）读一读。 8、提问：你到别人家去做客，到了别人家门口，首先要做什么？“摁”就是en的四声。读一读en，编顺口溜（摁门铃en en en） 9、请大家再看in，谁来试读。练习读。 10、un ün这两个新朋友好像啊，你会读吗？ 它们分别发的是哪两个字的音？我们来练习一下。 11、练读an en in un ün的四声。先小组读、再齐读，纠正发音。 二、比较记忆，学习整体认读音节 1、提问：我用手指画了一个什么？（圆） 指导学生：发“圆”的音时，先发ü，再ü慢慢向an滑动。但要注意
对外汉语优秀教案集 【篇一：对外汉语优秀教案集】 对外汉语综合课优秀教案集电子版 1.学习“你，我，他”让学生自我介绍学习句型“你叫什么名字？”“我叫?.”练习：让全班学生互相问：你叫什么名字？，然后问学生“他叫什么名字？她叫什么名字？ 2.学习简单问好：a：你好，请问，你叫什么名字？b：我叫.，你呢？a：我叫.，认识你很高兴b：我也是。 3.handout1 :中国和中文甲骨文：简单拼音单词 4.由单词引申到汉语拼音的声调，学习4个声调1）声母initial；2）韵母final；3）声调tone. example：shyng elementary letter a o e i u ? b p m f d t n l g k h j q x z c s zh ch sh r y w 5.人称代词，你，我，他，你们，我们，他们，你们的，我们的，他们的练习：我的书，你的水，我的妈妈，他的爸爸等 6.to be; to have初级汉语综合课《第2课》 1.学习“你，我，他”学习句型“你叫什么名字？”“我叫?.” 2.学习简单问好：a：你好，请问，你叫什么名字？b：我叫.，你呢？a：我叫？.，认识你很高兴b：我也是。 2、能准确拼读“zh ch sh产和带调韵母拼成的音节。 3、学会“zhi chi shi ri””四个整体认读音节。 教学难点：区别声母“zh ch sh严和整体认读音节“zhi chi shi ri””， 理解它们各自的不同用处，为今后能正确拼读打下良好的基础。 第一课时教学过程：一、复习1、顺序背诵学过的17个声母。 2、读6个单韵母。 3、带调的单韵母。 二、借助插图学习声母“2卜ch sh产的音形。 1、学生自己借助图学习声母的音形。 2、问：谁能结合图的意思试着读一读字母的音？ 3、学生根据图中所画的“织毛衣”的“织”、”吃东西”的“吃”、“大狮子”的“狮”来试读字母，卜ch sh产的发音，如果学生读对了一定给予表扬，如果读错 了也不要批评，可以请别的同学试读。 4、三个字母的音试读后，教师要进行范读后告诉学生：“zh ch sh产这四个声母都是翘舌音。发音时，舌头都要翘起，但要注意舌头不要卷得过于往后，不能顶在上腭正中，应当把舌头顶在上牙床靠上一点的部位。读的时候要注意轻短。
对外汉语口语课教案 教学目标: 1.学生能够准确地用对外汉语进行简单的口语交流。 2.学生能够用学过的词汇和语言结构进行实践。 3.学生能够在日常场景中流利地表达自己的观点和需求。 教学重点: 1.正确运用学过的词汇和语言结构进行口语交流。 2.训练学生的口头表达能力。 3.提高学生对外汉语口语的自信心。 教学难点: 1.提高学生的口语流利度和准确度。 2.培养学生用对外汉语表达观点和需求的能力。 教学准备: 教室环境准备、多媒体设备、课件、教材和练习材料。 教学过程: Step 1: 引入 教师向学生介绍本节课的主题，并引导学生回想之前学过的相关词汇和语言结构。 Step 2: 词汇巩固
教师呈现一些常用的口语表达，通过图片和例句帮助学生理解和掌握词汇的意思和用法。 Step 3: 语言结构讲解 教师以对话形式呈现一些常用的语言结构，例如：“我想要…”、“请给我…”等，并解释其用法和句型结构。 Step 4: 对话练习 学生分成小组，根据教师给出的情境和对话要求进行对话练习。教师在小组之间巡回，逐个指导学生进行对话，并提供反馈和帮助。 Step 5: 角色扮演 学生继续进行角色扮演，模拟真实场景，如在餐厅点菜、购物等。教师充当客户或其他角色，与学生进行对话，并对他们的口语表达进行评价和指导。 Step 6: 练习巩固 教师提供一些与主题相关的练习材料，让学生进一步巩固所学的词汇和语言结构。练习形式可以是填空、选择题或自由口语练习。 Step 7: 反馈和总结 教师对学生在课堂上的表现进行总结和反馈，鼓励学生并指出需要进一步提高的地方。学生也可以提出问题和反馈意见。 Step 8: 作业布置 教师布置相关的口语作业，让学生在课后继续练习口语表达。 Step 9: 教学拓展
对外汉语初级口语课教学是一个复杂而重要的过程，需要教师和学生共同参与，以实现教学目标。以下是对外汉语初级口语课教学的1500字回答，涵盖了教学计划、教学内容、教学方法和教学评估等方面。 一、教学计划 1. 教学目标：通过初级口语课教学，学生应能够基本理解和使用基本的汉语口语表达方式，能够进行简单的对话，能够理解并表达日常生活中的基本需求和问题。 2. 教学内容：包括语音、词汇、语法和口语表达四个方面。语音方面，学生应掌握基本的声母、韵母和声调；词汇方面，学生应学习并掌握常用词汇和短语；语法方面，学生应了解并掌握基本的汉语语法规则；口语表达方面，学生应通过对话和练习，掌握基本的口语表达技巧。 3. 教学方法：采用多种教学方法，如讲解、示范、模仿、角色扮演、小组讨论等，以激发学生的学习兴趣和提高教学效果。 二、教学内容 1. 语音部分：声母（辅音）：b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q等；韵母：a、o、e、 i、u、v、ai、ei、ou等；声调：第一声（调值55）、第二声（调值35）、第三声（调值214）和第四声（调值51）。可以通过反复练习和纠正发音来帮助学生掌握正确的语音。 2. 词汇部分：选择日常生活中常用的词汇和短语，如“你好”、“谢谢”、“再见”、“我是一名学生”等。同时，也要注意词语的用法和语境，以便学生能够更好地理解和使用。 3. 语法部分：重点讲解基本的汉语语法规则，如词序、虚词和时态等。可以通过例子和练习来帮助学生掌握基本的语法知识。 三、教学方法 1. 任务式教学：给学生布置任务，如制作对话卡片、编写短故事或角色扮演等，让学生通过实际操作来学习并使用汉语口语。 2. 交际式教学：鼓励学生用汉语进行交流，从简单的日常对话开始，逐步提高难度。教师可以在教学过程中不断给予指导和纠正，帮助学生逐渐掌握口语表达技巧。 3. 多媒体教学：利用多媒体资源，如视频、音频和图片等，来激发学生的学习兴趣和动力。通过视听训练，学生可以更好地理解语言结构和发音规律。 四、教学评估 1. 课堂表现：教师可以通过观察学生的课堂表现，如回答问题、参与讨论和角色扮演等，来评估学生的口语水平。
发展汉语初级口语1,教案 篇一：北京语言大学《发展汉语》初级汉语口语课教案 初级汉语口语课实习教案 第一课你好 教学目的： 1、掌握汉语拼音中声母、韵母、声调及拼音中一些求拼音规则。 2、掌握基本的问候语 教学要求： 1、要求学生读音准确，并会书写汉语拼音。 2、能够自己给汉字注音。 3、能够灵活地进行替换练习。 教学重点： 1、声调（尤其是三声的发音） 学时分配：2学时 教学内容与步骤： 一、学习声母、韵母。 板书： 声母（11个）bpmf dtnl gkh
jqx zhchshr zcs 韵母（16个）aoeer aieiaoouanenangengong iiaieiaoiu(iou)ianiniangingiong uuauouaiui(uei)uanunuanguengüüeüanün(üen) 先以呼读音引入教学，便于学生辩音、发音。 二、拼音（1） 见课文第三页语音中拼合练习 老师领读，学生跟读。 学生齐读。个别学生读。 三、声调 汉语是有声调的语言。声调有区别词的意义的作用。 1、汉语有四个基本声调： 板书：ˉ（一声） ˊ（二声） ˇ（三声） ˋ（四声） 2、汉语声调有区别意义的作用： 板书：例：ma1（妈） ma2（麻）
ma3（马） ma4（骂） 3、声调示意图： 板书：第一声55阴平调 第二声35阳平调 第三声214上声调 第四声51去声调 四、基本的拼音规则（1） 轻声 ⑴叠音词或动词的重叠形式后头的字，读轻声。不标调。 例如：妈妈弟弟叔叔星星看看坐坐 ma1ma ⑵表示多数的”们”读轻声 例如：我们你们他们孩子们学生们 wo3men 五、对话（一、生词。二、句子。三、会话。四、替换与扩展） 1、首先学习生词1~15。老师先读一遍。学生跟读、齐读。个别学生再读。边读边记忆。 2、学习句子 会话：你好！--你好！ 你好吗？--很好。我也很好。 3、替换练习