对外汉语教案
教案设计：你吃什么
任课教师：XXX外派汉语教师志愿者）
学生：XXXA4F汉语教学班43人（零基础）
教材选择：《汉语口语速成（第二版）》之入门篇（上）课文题目：第三课你吃什么
课程类型：汉语口语初级
课时：1课时（60分钟）
一、教学目的要求：
1.了解汉语口语中关于日常饮食和文具的相关信息。
2.让学生掌握食物、饮料和文具等方面的名词和“吃、喝、买”三个动词。
3.通过学生小组对话练和教师讲解使学生掌握“你吃什么？”、“你喝什么？”、“你买什么？”等询问句的用法和“我吃…。”、“我喝…。”、“我买…。”等回答用语。
4.文化展示部分：让学生了解几种中国传统乐器并欣赏由
这些乐器演奏的音乐作品。
二、教学重点难点：
1.重点生词：吃、什么、喝、买、饺子、米饭、面包、面条、啤酒、矿泉水、茶、书、书包、词典、本子、笔。
2.重点语法点：疑问代词“什么”的基本用法，“你吃什么？”、“你喝什么？”、“你买什么？”等疑问句的用法及其回答。
三、教学方法：
导入话题、生词领读、生词讲解、回顾生词、小组问答对话、分析讲解、归纳总结、文化介绍、教师表演。
四、教学过程：
一）导入新课（5分钟）：
先向同学们打招呼，复日常用语“你好、你们好、同学们好、老师好”。告诉学生中国是美食国度，要在中国餐厅里点
餐就必须先研究饮食方面的词汇，让学生知道这一课的实用性，引起学生对本篇课文的兴趣。同时，打开PPT课件，展示课
文的题目“你吃什么”。
二）讲解、练生词（15分钟）：
老师利用带图片、拼音、汉字和英文释义的PPT课件带
领同学读生词、发现问题并进行纠正，也用部分时间让学生单独念单词，主要纠正发音。注意快速的随机轮流，让所有学生
都有机会念。重点讲解“饺子、米饭、面包、面条、啤酒、矿泉水、茶、书、书包、词典、本子、笔”等词语。
三）小组问答对话（25分钟）：
将学生分为小组，让他们用所学词汇进行对话，练“你吃什么？”、“你喝什么？”、“你买什么？”等疑问句的用法及其回答。老师逐一巡视各组，纠正他们的语法错误，帮助他们更好地理解和运用所学内容。
四）文化介绍及教师表演（15分钟）：
让学生了解几种中国传统乐器并欣赏由这些乐器演奏的音乐作品。同时，教师表演一段中国民乐，让学生感受中国文化的魅力。
五）课堂总结（5分钟）：
教师对本节课的重点内容进行总结，并强调学生需要反复练所学内容，巩固所学知识。
五、课后作业：
1.复所学内容，准备下节课的课前预。
2.练书写所学汉字。
3.尝试用汉语描述自己的日常饮食和文具用品。
4.欣赏中国传统乐器演奏的音乐作品。
删除明显有问题的段落
三）语法点讲练（20分钟）：
先给在开学第一节课就分好的各个研究小组布置问答对话练任务，让学生产生研究语法点准备造句的紧迫感。再呈现三个重点动词“吃”、“喝”、“买”，告诉其含义和用法，并让学生会读会说，接下来展示疑问代词“什么”并紧跟“你吃什么？”、“你喝什么？”、“你买什么？”三个疑问句，再告诉学生回答方式“我吃…。”、“我喝…。”、“我买…。”特别强调“吃”后面应
该接上食物类的名词，“喝”后面应该接上饮料类的名词，“买”
后面应该接上文具类的名词。
留给学生5分钟的准备时间，让各小组至少完成三个问答的对话，让他们自行商讨和决定该如何表演展示，教师在各小组间巡回走动，回答学生提出的问题，帮助其解决疑难。
准备时间结束后让各个小组依次上讲台进行问答对话表演，其他小组安静地听台上的同学在说什么，教师在每小组表演完成后都先鼓掌称赞，再问台下同学听到了什么，最后对刚表演完的小组的发音、语调进行纠正，指出亮点和不足。
四）课文讲解（10分钟）：
先由老师领读课文，学生跟读，读两遍。再由学生一齐读一遍，老师随后纠正同学们的错误发音。然后，让同学们分成两组分角色朗读课文，老师引导同学们有感情有语气地进入情境之中达到交际和实践的高度。
在同学们能够独自熟读课文后，老师再对其中一些字词进行替换练。如把“我吃饺子。”替换为“我吃米饭。”或者“我吃
包子。”等。
五）文化体验（10分钟）：
地欣赏时，也在潜移默化地增强了学生对中国文化的认知和理解。同时，通过课堂布置的作业，学生可以在实际生活中练口语交际，进一步巩固所学内容。总之，本堂课充分体现了以交际为导向的汉语教学理念，让学生在愉悦的氛围中提高汉语口语水平，同时也拓展了对中国文化的认知。
对外汉语语法教学教案 对外汉语语法教学教案篇1 一、教学对象/班级 二、课型：听力、口语、综合、汉字 三、教材：名称、第几册 四、教具：口型图、图片、多媒体课件 五、教学内容：词汇数量、课文内容 六、教学目的、要求：重点词语、语法点;功能目标;技能训练 七、教学重点、难点：如“了”、“把”、同义词 八、教学时间/课时支配/时间安排：100分钟 九、教学步骤/环节/过程： 1、复习旧课：字、词、语法、课文，写、说等。 2、学习新课： (1) 学习生词：认读、部分词语扩展、用法 (2) 讲练课文：听、读、讲、会话、问答 (3) 重点词语讲练： (4) 语法点讲练：释义、形式、练习 3、活用练习：综合练习、各类形式的练习题 4、小结与布置作业： 十、板书设计：
十一、课后记/思索/评估：胜利与教训;值得留意的问题;哪些问题没讲清晰;哪些问题学生驾驭起来较困难等。 对外汉语语法教学教案篇2 课标：第一单元语音部分(10课时)，第七课时，声调 学生：无汉语基础以英语为母语的美国学生(18—20岁)(前面几个课时中学习完了声韵母及其组合) 课型：综合型 教学内容： 声调(定义、调类(阴平，阳平，上声，去声)、调号、调值 教学目标：通过这节课的学习，学生能够 1)学问目标：驾驭汉语声调的基本学问 2)技能目标：能够识别四个声调，正确标调及读出四个声调 3)情感目标：对汉字语音产生爱好 教学重难点 重点：声调的调类，调号，调值 难点：调值，及声调的实际读法 教学方法：任务型教学法，讲授法，谈话法 教具：教材，黑板，课件PPT 时间：上午8：00—8：45 教学过程
1) 复习声韵母(学生每天以不同的声母或韵母作为自己的名字，老师上课时点名，点到哪个声母或韵母，名字为那个声母或韵母的学生就答道。) 2) 老师写几个声母，未标声调的韵母及这些声母与未标声调的韵母组合在黑板上，叫学生齐读(如：b， m， h，a， ei， ing， ba， ma， hei， bing ) 2、讲授新课 (15分钟) 1)在黑板上板书一组标有声调的韵母(如：ā á ǎ à )，叫学生尝试着去读。 2)导入本堂课所学内容——声调。 3)讲解声调里面的一些基本概念(如：声调的含义，调值，调类，调号)。 4)借助五线谱引导学生找到四个声调的音位。 5)对着五线谱逐一地教学生四个声调的读法(注意半上的教学)。 6)举不同调不同义的汉字进行对比教学，强调声调在汉语中的作用。如： mā má mǎ mà dī dí dǐ dì zhī zhí zhǐ zhì 妈麻马骂，低笛底弟，知直纸至 yī yí yǐ yì fēi féi fěi fèi 衣宜以意，飞肥匪费
对外汉语教学说课教案模板（共3篇） 篇：对外汉语说课稿 对外汉语教学说课稿 大家好！ 今天我说课的内容是初级汉语第一课《你好》。下面我将从教材分析、教学目标、教学重点难点、教法学法、教学过程、板书等七个方面来说说我对本节课的理解和设计。诚请各位老师批评指正。 一、教材分析 1.教材分析：《快乐汉语》依照由浅入深，循环递进的原则进行了科学的编排。练习的设计重点突出，综合性强；语法点的解释简洁而严谨；词汇的选择面广而实用。整套教材既强调培养学习者的语言交际能力，又注重词汇量的积累。学习者通过本教材的学习，一方面可全面掌握并强化所学的知识，另一方面又能为进入中高级阶段的学习打下坚实的基础。 2．本课分析： 招呼语对于日常生活是必不可少的，是最基本的表达。本课侧重听说，对于初学者来说，会比较容易学，也比较容易激发学生的学习兴趣。本课主要教授基本招呼语及练习。 二、教学目标 （1）通过本课的学习，让学生熟练掌握见面打招呼。“你好。你好吗？我很好。” （2）掌握生词“你、好、吗、我、很”。 （3）掌握基本招呼句式，学会写汉字“你、很、好” （4）学会四个基本声调的发音，韵母“a o e”。 教学重点、难点 根据以上教学目标，我把本课的教学重难点确立为：教学重点：见面打招呼。“你好。你好吗？我很好。” 教学难点：四个基本声调的发音，汉字“你、很、好”。
四、教学方法 俗话说“教学有法、教无定法、贵在得法”根据本课知识的教学特点，为了更好地突出重点、突破难点，按照学生的认识规律，我将采用以下的教法。 1.说教法 （1）说教法由易到难，循序渐进，按照“生词——课文——语法”的顺序教学。因为课文在安排上无论是词汇难度还是语法难度都是体现这一特点。 （2）突出重点和难点，充分利用课堂教学时间进行高频、有效的正面训练。 （3）以学生为主体。通过各种方式，启发引导学生积极参与教学活动，促使学生思考并正确理解重点词语和难句的理解。 2.图示法 利用PPT课件展示图片，让学生模仿练习。字卡展示生字，让学生认字。 五、教学过程 （一）导入 先用英语或学生母语打招呼“Hello”，再用中文打招呼“你好”。图片展示，领学生读几遍“你好”。教师对学生说“你好”，学生回答老师“你好” （二）学习生字 1.你：引入 2.我，扩展他/她 3.好：你好 4.吗：你好吗？ 5.很：我很好。他很好。你很好。 （三）学习课文 1.先用英语或学生母语问候“你好吗？”，再用中文说：你好吗？领读几遍“你好吗” 回答：我很好。领读几遍“你好吗” 2.师生互问，生之间互问。如：A:你好。B:你好。A:你好吗? B:我很好。 （四）做练习
对外汉语教学设计（5篇） 对外汉语教学设计1 教学目标： 1.娴熟把握汉语的四声调值，对外汉语四声教学教案。 2.能够娴熟精确的读出这四个调。 教学过程： 一、引入新课 1.导语：同学们，你们确定也曾经由于你们的滑稽语调而获得过大片掌声，甚至是好感。可见语调很是重要，能够恰到好处的运用语调肯定可以让你更加别出心裁。外语的语调是没有模版可以学的，但是汉语不同，通过学习她美丽的声调可以艺术性的传达出你的感情！今日，老师将在这里把这项汉语语言学界的创举再次传授给大家。学好声调，将拨开汉字的第一层神奇面纱。 2.老师书写课题，同学看。 二、小牛试刀 1.将四声调值一个接一个的写在黑板上，先让大家自己试读。 2.先让大家听老师读，然后引导同学跟读。 3.跟读3-4遍之后，检查同学们的把握状况，依据状况加以指导。重新订正。 三、孰能生巧 在黑板上写上一系列的拼音，让同学们一起来练，做到发音饱满，标准。
四、功德圆满 在黑板上写上一些绕口令，让大家多多练习发音。 五、布置作业 1.熟读这四声声调 2.给同学发一篇短文回去练习，下节课检查状况。 一，声调概述 汉语有四个声调，同一个音节用不同的声调念时，表示不同的语义，并有自己相应的汉字，这是汉语不同于其他语言的独特之处，当然也是外国留同学感到最难的一点，教案《对外汉语四声教学教案》。 阴平(第一声) 特征：高 调值：55 调号： 阳平(其次声) 特征：升 调值：35 调号： 上声(第三声) 特征：低 调值：214 调号 去声(第四声)
特征：降 调值：51 调号： 二，重点和难点 平调消失过多； 上声错误最多，上声常被同学发成调值为24、34或224、334，或发成高调和上升调； 阳平调域不稳定，常发成224、223或34、23或发成别的声调； 去声降不下来 四、教学技巧 1、声调的展现技巧： 发音规范是最基本的展现声调的方法。在刚开头发音时，应留意适当延长发音过程，适当夸张音高的改变，让同学体会到声调凹凸曲折的改变。 五度声调示意图。利用这个图，给同学以声调的视觉形象。在示范时，一边用手指着发音过程图，一边随着音高的改变发音。 2、指导声调发音的技巧： 适当调整四个声调的教学挨次。这样可以化难为易。比较好的挨次是先教第一声和第四声，在教其次声和第三声。在练习中还是按挨次读。 利用手势。在发音时辅以手的位置移动代表音高的改变，提示同学正确地发出要发的声调。如教第四声时，手掌由高向下挥，表示
对外汉语教案范文精选3篇 汉语热的迅速升级给对外汉语教学带来了一系列挑战，如何培养高素养汉语教学人员成为当务之急。借助视频案例构建新型教学模式，加大课堂实践环节，能够促进学生教学技能的进展。在高校对外汉语教学中，推行视频案例教学具有现实的必要性和可行性。 一、问题的提出 视频案例教学是对案例教学的一种延展，本文所说的视频案例指的是课堂视频案例，是在课堂实录的基础上进展起来的，是“基于一定的教学设计理论，借助先进的设备、编辑技术，将课堂教学活动过程、教师的反思、专家的评价等进行整合而制作出来的，是理论与实践相结合的研究成果。”这种把传统的文字记录改用视频记录，可以更好地捕捉和传递真实的课堂情境，既弥补了文本案例研究的局限，又能使学生多感官接受刺激，使得课堂更加丰富生动，尤其在教学技能的培养和提高方面有其突出的优势。国际汉语教育事业的蓬勃进展，对汉语教师提出了更高的要求。《国际汉语教师标准》对教师应具备的知识、能力和素养也进行了全面的描述，尤其突出实践性非常强的技能教学知识，而技能教学的知识很难只通过传统讲授来获得，视频案例教学恰好搭建起了这座桥梁，将教师的经验性知识、隐性知识显性化，成为提高教学技能的有效手段。本文将主要探讨视频案例在对外汉语课程中的具体实施，描绘步骤，分析优势，并就存在的问题
提出改进建议。 二、视频案例教学在对外汉语课程中的具体实施 对外汉语课堂教学主要包括汉语语音、词汇、语法、汉字、文化等要素的课堂教学理论和方法。教学中理论需要理解，技能训练更为重要。为了突出课程的实践性，我们将视频案例应用到各个教学阶段，促进学生技能的进展。 （一）视频案例在准备阶段的应用 课程准备阶段组织学生观看优秀示范课。学生刚刚接触对外汉语教学，对汉语课堂充满了好奇，优秀而完整的课堂教学案例，不仅可以激发学习兴趣，还能增加对课堂教学的感性认知。对外汉语教学以培养学生用汉语进行听说读写能力为目标，第一堂课从课型上我们选择了综合课的视频案例，从教学内容上基本包括词语、语法点和课文的讲解和练习，更突出了学生综合技能的训练。从教学阶段上选择了初级阶段教学案例，主要是因为对外汉语教学以基础阶段为重点，基础阶段也拥有最多的学习者，也最能体现第二语言教学的规律和特点，为下一步的理论讲析奠定了基础。 （二）视频案例在讲析阶段的应用 本课程讲析内容主要包括：一是各语言要素的教学原则、教学方法和技巧；二是各语言要素的课堂教学环节和步骤。分别结合视频做案例分析。语音教学通过视频来解决声母、韵母、声调中的难点，掌握常用的教学技巧及练习方式。汉字的笔画、笔顺、
对外汉语教学教案【优秀7篇】 （实用版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如工作总结、策划方案、演讲致辞、报告大全、合同协议、条据书信、党团资料、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! In addition, this shop provides various types of practical sample essays for everyone, such as work summary, planning plan, speeches, reports, contracts and agreements, articles and letters, party and group materials, teaching materials, essays, other sample essays, etc. Please pay attention to the different formats and writing methods of the model essay!
对外汉语教学教案设计 篇一：对外汉语教学课堂教案设计 对外汉语教学课堂教案设计 基本原则 课型分明（综合、口语、听力、阅读）学生为主精讲多练随讲随练反复重现直观形象多向互动轻松活泼 主要内容 ?初级综合课（语音阶段）课堂教案设计 ?初级综合课（字词阶段）课堂教案设计 ?中级综合课课堂教案设计 ?口语课（初级）课堂教案设计 ?口语课（高级）课堂教案设计 ?听力课（初级）课堂教案设计 ?听力课（中级）课堂教案设计 ?汉字课课堂教案设计 ?初级综合课（语音阶段）课堂教案的设计与编写 ?初级综合课（字词阶段）课堂教案设计与编写 ?口语课（初级）课堂教案设计与编写 ?听力课（初级）课堂教案设计与编写 ?阅读课（初级）课堂教案设计与编写
?才艺课（初级）课堂教案设计与编写 ?汉字课（初级）课堂教案设计与编写 教案主要项目 ?教学对象所用教材教学目的教学重点教学难点辅助教学手段教学时数 容与步骤教学反思 第一章初级综合课( 语音阶段)课堂教案设计《汉语不太难》一、教学对象 ?接受正规学校教育的长期班留学生（不区分母语混合编班），汉语水平为零起点 二、所用教材 ?《汉语教程（第一册）》（杨寄洲主编，北京语言文化大学出版社，1999） ?本课教案是为语音阶段教学设计的 三、教学目的 教学内 ?完成本课所有教学内容，使学习者掌握有关鼻韵母的发音要领 ?能够准确听辨、认读所学词汇 ?能用标准的普通话语音，运用带“吗”的问句进行问候与询问四、教学重点 ?语音：an / en, ang / eng / ong、轻声、全三声 ?词汇：忙、吗、很、汉语、难、太、爸爸、妈妈、哥哥、弟弟、
对外汉语优秀教案集 【篇一：对外汉语优秀教案集】 对外汉语综合课优秀教案集电子版 1.学习“你，我，他”让学生自我介绍学习句型“你叫什么名字？”“我叫?.”练习：让全班学生互相问：你叫什么名字？，然后问学生“他叫什么名字？她叫什么名字？ 2.学习简单问好：a：你好，请问，你叫什么名字？b：我叫.，你呢？a：我叫.，认识你很高兴b：我也是。 3.handout1 :中国和中文甲骨文：简单拼音单词 4.由单词引申到汉语拼音的声调，学习4个声调1）声母initial；2）韵母final；3）声调tone. example：shyng elementary letter a o e i u ? b p m f d t n l g k h j q x z c s zh ch sh r y w 5.人称代词，你，我，他，你们，我们，他们，你们的，我们的，他们的练习：我的书，你的水，我的妈妈，他的爸爸等 6.to be; to have初级汉语综合课《第2课》 1.学习“你，我，他”学习句型“你叫什么名字？”“我叫?.” 2.学习简单问好：a：你好，请问，你叫什么名字？b：我叫.，你呢？a：我叫？.，认识你很高兴b：我也是。 2、能准确拼读“zh ch sh产和带调韵母拼成的音节。 3、学会“zhi chi shi ri””四个整体认读音节。 教学难点：区别声母“zh ch sh严和整体认读音节“zhi chi shi ri””， 理解它们各自的不同用处，为今后能正确拼读打下良好的基础。 第一课时教学过程：一、复习1、顺序背诵学过的17个声母。 2、读6个单韵母。 3、带调的单韵母。 二、借助插图学习声母“2卜ch sh产的音形。 1、学生自己借助图学习声母的音形。 2、问：谁能结合图的意思试着读一读字母的音？ 3、学生根据图中所画的“织毛衣”的“织”、”吃东西”的“吃”、“大狮子”的“狮”来试读字母，卜ch sh产的发音，如果学生读对了一定给予表扬，如果读错 了也不要批评，可以请别的同学试读。 4、三个字母的音试读后，教师要进行范读后告诉学生：“zh ch sh产这四个声母都是翘舌音。发音时，舌头都要翘起，但要注意舌头不要卷得过于往后，不能顶在上腭正中，应当把舌头顶在上牙床靠上一点的部位。读的时候要注意轻短。
对外汉语听说课优秀教案集 教案标题：对外汉语听说课优秀教案集 教案1：主题 - 旅游 教学目标： 1. 学习和掌握与旅游相关的词汇和表达方式。 2. 提高学生的听力和口语能力，能够进行简单的旅游对话。 3. 培养学生的跨文化交际意识和能力。 教学步骤： 1. 导入：通过展示一些旅游图片和问答的方式引起学生的兴趣，激发他们对旅 游的思考。 2. 听力训练：播放一段关于旅游的对话，让学生根据听到的内容回答问题。 3. 词汇学习：介绍一些与旅游相关的词汇，并进行词汇练习，如填空、配对等。 4. 口语练习：分组进行角色扮演，模拟旅游情景对话，鼓励学生运用所学的词 汇和表达方式进行交流。 5. 拓展活动：让学生以小组形式制作旅游宣传海报，并进行展示和分享。 教案2：主题 - 饮食文化 教学目标： 1. 了解中国饮食文化的特点和重要性。 2. 学习和掌握与饮食相关的词汇和表达方式。 3. 提高学生的听力和口语能力，能够进行简单的饮食对话。 4. 培养学生的跨文化交际意识和能力。 教学步骤：
1. 导入：通过展示一些中国传统美食的图片和问答的方式引起学生的兴趣，激 发他们对中国饮食文化的思考。 2. 听力训练：播放一段关于中国饮食文化的对话，让学生根据听到的内容回答 问题。 3. 词汇学习：介绍一些与饮食相关的词汇，并进行词汇练习，如填空、配对等。 4. 口语练习：分组进行角色扮演，模拟饮食情景对话，鼓励学生运用所学的词 汇和表达方式进行交流。 5. 拓展活动：让学生以小组形式制作中国传统美食的介绍视频，并进行展示和 分享。 教案3：主题 - 学校生活 教学目标： 1. 学习和掌握与学校生活相关的词汇和表达方式。 2. 提高学生的听力和口语能力，能够进行简单的学校生活对话。 3. 培养学生的跨文化交际意识和能力。 教学步骤： 1. 导入：通过展示一些学校生活的图片和问答的方式引起学生的兴趣，激发他 们对学校生活的思考。 2. 听力训练：播放一段关于学校生活的对话，让学生根据听到的内容回答问题。 3. 词汇学习：介绍一些与学校生活相关的词汇，并进行词汇练习，如填空、配 对等。 4. 口语练习：分组进行角色扮演，模拟学校生活情景对话，鼓励学生运用所学 的词汇和表达方式进行交流。
对外汉语文化课教案 篇一：对外汉语教学教案 1.教学目标与要求： (1) “目标”是笼统的，如：能正确地辩音辩调，扩大词汇量，把握新的表达方式，加强口头和笔头成段表达的技能训练。 (2)“要求”是详细的，如：学习多少个词语，把握 多少个语法点，能运用某种句式进展会话。 * 可以将目标与要求合在一起写，所用的动词是：学习、把握、了解、理解、区分、辨别、拼读、使用、运用、表达----- 2 .教学重点： 抓语言工程： (1) 语音：声调、轻声、儿化、语流变调； (2) 词汇：近义词、同音词、多义词、联绵词、成语、惯用语 (3)语法：量词、语气词、助词、“把”字句、各类补语、特别句式、语序 (4) 功能——意念（介绍、恳求、同意、反对、感谢、赔礼、看法、意愿---） 3 .教学方法（包括帮助教学手段） (1)直接法：用词典上的定义，用学生已学的旧词解释??
(2)直观法：教具、图表、动作、表情、多媒体课件?? (3)情景法：设计情景、利用实地情景?? （4）其他：仿照、重复、替换、比照；问答、启发、引导、归纳、演绎?? 4．教学环节（教学步骤、时间安排）课堂教学的主要环节，以教学过程的“感知、理解、稳固、运用”四个阶段为根底。语言课的教学有五个主要环节： * 步骤：组织教学→复习检查→讲练新课→新课小结→布置作业 * 各环节所占的时间比重、内容方式（以100分钟为例）（1）组织教学：2 的教学目标和内容。 * 内容导入：文化导入、旧知导入、情景导入、教具导入、随机导入 * 方法：提问、回忆、叙述、比照、嬉戏?? （2）复习检查：10 问题?? （3）讲练新课：70分钟~80分钟（讲：三分之一，练：三分之二）强调精讲多练，注意运用，师生互动，细心设计板书，进展情景操练分钟~15分钟检查与稳固：听写、快速问答、复述、讲解作业中的分钟~5分钟 * 点名、问候、用轻松的话题活泼气氛、介绍本节课 一般挨次：朗读——词语讲解——分段——提问和答复——归纳段落大意——讲授语法点——操练
对外汉语综合课优秀教案集pdf(一) 对外汉语综合课优秀教案集 教案一：初级汉语会话 教学目标 •学习基本汉字和拼音 •学会日常生活用语 •学会简单问答和介绍自己 教学内容 1.汉字和拼音：学习十个常用汉字和对应的拼音，如：“你好”、 “谢谢”、“再见”等。 2.日常生活用语：学习日常生活中常用的问候语、感谢语、告别语 等。 3.简单问答和介绍自己：学习如何用简单的问答方式进行自我介绍， 如：“你叫什么名字？”、“你来自哪里？”等。 教学步骤 1.导入：通过谈论学生们的汉语学习经验，激发学习兴趣。
2.学习汉字和拼音：教师用幻灯片或黑板展示十个常用汉字的写法 和对应的拼音，学生跟读并模仿书写。 3.学习日常用语：教师使用教材中的声音录音和图片，教授常用的 问候语、感谢语、告别语等，学生进行模仿和练习。 4.简单问答和介绍自己：教师给出简单的问答和介绍自己的例句， 学生进行角色扮演，互相练习并表演。 5.总结：复习所学内容，鼓励学生积极参与课堂活动，并提醒他们 继续练习汉语的口语表达。 教学评估 •学生的课堂参与度和表演情况 •学生书写汉字的正确率和流畅度 •学生在角色扮演中能否正确运用所学的问答和介绍自己的句子教学拓展 •给学生布置写作作业，要求他们用所学的汉字和句子写一篇简短的自我介绍。 •引导学生通过多听多说的方式提高汉语口语表达能力。 教案二：中级汉语写作 教学目标 •学会运用正确的汉字和句子结构进行写作
•学会写简单的日记和邮件 •学会描述人物和事件 教学内容 1.汉字和句子结构：复习常用的汉字和句子结构，并介绍一些中级 难度的汉字和表达方式。 2.写日记和邮件：教授写日记和邮件的常用句子结构和写作技巧， 并提供一些写作范文。 3.描述人物和事件：学习如何用形容词和动词来描述人物的外貌和 性格，并学习如何用过去时态来叙述事件。 教学步骤 1.导入：通过提问学生最近发生的有趣事情，引入写作的话题。 2.复习常用汉字和句子结构：教师复习并介绍一些常用的汉字和句 子结构，鼓励学生用这些汉字和句子构建自己的写作素材。 3.写日记和邮件：教师给出写日记和邮件的常用句子结构和写作技 巧，学生进行模仿和练习，并互相交换作品进行修改和点评。4.描述人物和事件：教师给出一些描述人物和事件的例句，学生进 行模仿和练习，然后写一篇简单的人物和事件描写作文。 5.总结：复习所学内容，鼓励学生积极用汉语进行写作，并提醒他 们继续学习汉字和句子结构的运用。
对外汉语教案 第一篇：对外汉语教案的写法对外汉语教案的写法 这个应该是某学生为了应付《对外汉语教学概论》或者《对外汉语教学法》课期末考试总结的~~ 1.教学目标与要求： l“目标”是笼统的，如：能正确地辩音辩调，扩大词汇量，掌握新的表达方式，加强口头和笔头成段表达的技能训练。 l“要求”是具体的，如：学习多少个词语，掌握多少个语法点，能运用某种句式进行会话。 *可以将目标与要求合在一起写，所用的动词是：学习、掌握、了解、理解、区别、分辨、拼读、使用、运用、表达----- 2 .教学重点： 抓语言项目： l语音：声调、轻声、儿化、语流变调； l词汇：近义词、同音词、多义词、联绵词、成语、惯用语 l语法：量词、语气词、助词、“把”字句、各类补语、特殊句式、语序 l功能——意念（介绍、请求、同意、反对、感谢、道歉、看法、意愿---） 3 .教学方法（包括辅助教学手段）
l直接法：用词典上的定义，用学生已学的旧词解释…… l直观法：教具、图表、动作、表情、多媒体课件…… l情景法：设计情景、利用实地情景…… l其他：模仿、重复、替换、对比；问答、启发、引导、归纳、演绎…… 4．教学环节（教学步骤、时间分配） 课堂教学的主要环节，以教学过程的“感知、理解、巩固、运用”四个阶段为基础。语言课的教学有五个主要环节：* 步骤： 组织教学→复习检查→讲练新课→新课小结→布置作业 * 各环节所占的时间比重、内容方式（以100分钟为例）（1）组织教学：2分钟~5分钟 * 点名、问候、用轻松的话题活跃气氛、介绍本节课的教学目标和内容。* 内容导入：文化导入、旧知导入、情景导入、教具导入、随机导入 * 方法：提问、回忆、讲述、对比、游戏…… （2）复习检查：10分钟~15分钟 检查与巩固：听写、快速问答、复述、讲解作业中的问题…… （3）讲练新课：70分钟~80分钟（讲：三分之一，练：三分之二）
对外汉语词汇教学教师教案3篇 对外汉语词汇教学教师教案1 1、通过引导、图示使学生学习第三课关于“在饭馆儿”的个生词，并学会其读音、写法; 2、通过讲解新词语的重点、难点，指导学生正确运用词语，并能在交际中使用; 3、适当对这些关于“在饭馆儿”的词语作出解释，从而扩大词汇量。 对外汉语词汇教学教师教案2 1、要求能正确的掌握每个生词的读音; 2、要求能够正确书写每个生词 3、要求能运用本课生词造日常用的句子，并知道其运用的场合。 对外汉语词汇教学教师教案3 (一)导入新课： “同学们，你们有没有经常出去外边的饭馆吃饭?” “有。” “那你们都是怎么点菜的呢?” (同学们七嘴八舌地回答)
“好吧，现在我们一起来学习第三课关于“在饭馆儿”的的词汇，认识一下*悠久的历史文化。” (二)生词导读： 给学生发印有18的生词一张纸，生词上方标注有拼音，给2分钟的时间让学生自由熟悉。接下来用ppt展示生词，分成三组，分别让每个学生读6个，如果学生发音错误，教师进行纠正。 (三)讲解生词： 1、“正好”的讲解 (1)教师领读，学生跟读。(两遍) (2)在ppt上展示一张同学们坐在一起吃饭的图片，教师给出一个情景，“大家正在吃 饭，Adam正好来了” (3)让学生们自主思考“正好”的意思，引导后讲解时“这时候，刚刚好”的意思 (4)练习：模仿上面的情景，让学生分别造一个有“正好”的句子。 2、“门口”的讲解 (1)教师领读，学生跟读。(两遍) (2)教师走到教室门口，向学生提问：“老师站在哪里?” (3)向学生讲解“门口”的意思是站在门外面的意思。
3、“清蒸”的讲解 (1)教师领读，学生跟读。(两遍) (2)在ppt中插入一个关于“清蒸”的短视频，向学生讲解清蒸是做菜的一种方法 (3)向学生拓展其它的做菜方法,如炒，煮等。 4“味道”讲解 (1) 教师领读，学生跟读。(两遍) (2)在ppt上展示四张关于“酸甜苦辣”的图片 (3)提问学生图片中的四种事物尝(吃)起来怎么样? (4)向学生讲解味道是舌头对于食物的感知，只有吃东西的时候才有感觉。 (5)练习：让学生就生活中常见的食物造一个关于“味道”的句子。 5、“嫩”的`讲解 (1)教师领读，学生跟读。(两遍) (2)在PPt中展示两组图片，分别是“婴儿和老人”“嫩芽和大树”，采用对比的方法加深学生对嫩字的理解。 (3)讲解嫩的意思是“初生而柔弱”或者“幼稚” (4)让学生举例生活中常见的嫩的东西，教师加以引导和纠正。 6、“香”的讲解 (1)教师领读，学生跟读。(两遍)
对外汉语语法教案模板（多篇） 第1篇：对外汉语语法教案 初级汉语综合课教案 ——《成功需要多长时间》 一、教学对象 本教案的教学对象大约学习了一个学期的汉语，掌握的汉语词汇在400个左右。 二、教学内容 “汉语综合课”是对外汉语教学语言技能课中的主干课，也叫核心课、精读课。“汉语综合课”以讲解教授汉语语言知识为主要教学任务。 1.由“V了”句型，引申讲解“了”的两个用法。 2.掌握“V去”表示的语法意义并能熟练运用。 3.归纳结果补语 4.掌握并能熟练运用“如果······就······”句型。 三、教学目标 1.能够掌握“V了”、“V去”的用法，并能造句。 2.能够根据模拟的语境，使用不同的结果补语。 四、教学方法 1.复习旧课时采用“听写生词—听课文录音—提问课文内容—学生复述课文”等步骤让学生对上节课的内容进一步巩固。 2.语法讲解根据语法点难易程度，采用不同的方式让学生了解领悟其内涵。可以利用、创造情景，行为动作演示，使用图片和多种教具等方式，并让学生
大量模仿练习熟悉语法点的使用，最后需要对语法点进行简单的总结归纳，让学生加深印象。 五、教学过程（2课时） 设计意图：让学生了解课文中及课后练习中涉及的相对重要的语言点，并使之能根据不同语境熟练应用。 （一）“得了”→“V了” 引入：根据课堂情境，有些同学正在吃早饭，有些同学已经吃过早饭了，给出两个句子让学生进行对比。“着”的用法以前已经学过。 “我吃着早饭。” ——“我吃了早饭。” 解释：第一个句子中“着”表示动作正在进行，正在吃早饭，不是吃过了，也不是没吃；第二个句子中的“了”放在动词表示动作已经完成，“吃”这个动作发生在过去。 造句：（提供情境，让学生造句） 昨天，我们学习了什么？——我们昨天学（习）了生词。 昨天晚上我们学校有人开演唱会，你们去了吗？——我们昨天看了演唱会。引申：“了”的另一种用法，放在句末表示变化，变化是指这个句子表达的事情希望对方当做个新情况，得到足够重视。 例1 A今天他自己做作业了。——他以前都是抄别人的，现在自己做，（是否该奖励他？） B今天他自己做了作业。——他天天都自己做作业，今天做作业这件事他已经完成。 例2 A 我看了晚会。
对外汉语春节教案（精选6篇）作为一名老师，常常要写一份优秀的教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家收集的对外汉语春节教案（精选6篇），欢迎阅读与收藏。 对外汉语春节教案1 教学目标 1．感受老北京过春节的习俗，引发了解民风民俗的欲望，激起探究传统文化的兴趣。 2．学习按一定顺序、有详有略的表达方法，感受作者的语言特点。 教学重点 引领学生随作者的描述，感受老北京过春节的隆重和热闹，领悟民俗文化的丰富内涵。 教学难点 作者为突出北京春节的民俗特点所采用的表达方法。 教学过程 一、童谣导入，揭示课题 1．出示童谣，自己读读： 小孩小孩你别馋，过了腊八就是年；
腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三； 二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子； 二十五，磨豆腐；二十六，去买肉； 二十七，宰只鸡；二十八，把面发； 二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿； 初一、初二满街走。 这首童谣写的是什么内容？ 2．揭示课题，齐读课题。 二、整体感知，理清线索 1．认真默读全文，想想北京的春节给你留下什么印象？把不懂的词语画下来。 （学生可能弄不懂的词语：腊月、初旬、麦芽糖、江米糖、空竹、逛天桥、逛庙会） 指名交流，根据学情顺势而导。 2．用较快的速度默读课文，想想北京人过春节哪些地方你最感兴趣？ 预设一：生在练习纸上完成表格，师引导理清时间顺序。 预设二：在交流中，学生贴纸条（黑板条）、作记录，师引导理清时间顺序。（根据学生情况选择一种操作策略。） 三、分清详略，合作研读
1．引导找出写得详细的部分。（腊八、除夕、正月初一、正月十五）2．四人一小组，自选一个部分展开研究，研究问题如下： （1）详细写了什么，说给大家听。 （2）哪里写得好，读给大家听。 学生合作学习，教师巡视了解情况。 3．交流研讨：分为腊八队、除夕队、正月初一队、正月十五队展开竞赛。 （1）解决第一个问题。 小组派代表复述研讨的部分，组员可以补充。师注意引导学生注意叙述顺序（腊八是用并列的方式写的；除夕是用总分的方式写的；正月初一是用对比的方式写的；正月十五是用总分总的方式写的）；反馈评分。 （2）解决第二个问题。 生生、师生互动，师注意引导学生品出京味语言的特点，必要时作示范；反馈评分。 4．引导学生体会详略处理的好处。 四、拓展延伸，读中学写 1．快速浏览，找出描述小孩过春节的地方，指名读。 2．启发学生谈谈现在北京春节怎么过，其间可让学生采访在座的老师。
《对外汉语语法教学》教案3篇 《对外汉语语法教学》教案1 一、语法教学的重要性 汉语作为第二语言的教学(包括对外和对内的汉语教学),不管主张哪种教学法(听说法、直接法或者交际法),都离不开语法“语法对于第二语言(或称外语教学)的教和学都是至关重要。 在第二语言教学中,特别是有了一定的语音基础后,通常即进入语法为主，句子层面的语言教学阶段,国内的对外汉语教学界往往称这个阶段为“语法阶段”,这个阶段大约在半年左右，接下去是所谓的“短文阶段”,这个阶段语法仍然是教学的重要内容。 第二语言教学的对象一般都是已经掌握了母语的人,即便是青少年,母语也已基本获得。在此基础上学习第二语言,在途径、规律、特点和效率等方面就和幼儿时期的母语获得必然有很大的不同。要完全获得第二语言的能力,尤其是要在有限的时间内获得第二语言能力,就必须借助有效的辅助手段,这个手段就应当是语法。 二、语法的分类 传统上是把“理论语法”和“教学语法”作为一对相对的术语提出来的，然而,语法研究发展到今天,我们认识到,和理论语法相对的不再只是教学语法,而应是应用或实用语法，实用语法中可以按不同的实用目的进行再分类,例如可以分为供计算机处理使用的语法和供教学使用的语法,供教学使
用的语法可以再分为第一语言教学使用的语法和第二语言教学使用的语法,而在第二语言教学的语法中又有供教师使用的教学语法和供学生使用的教学语法,在供学生使用的教学语法中,又可以分出不同阶段的教学语法等等"上面的这段叙述,(南京大学的郭熙)用下图表示或许更为清楚: 语法—理论语法 实用语法—计算机使用的语法 教学使用的语法—第一语言教学语法 第二语言教学语法—教师用的语法(参考语法) 学生用的语法—阶段一语法 阶段二语法 阶段三语法 其它语法(如大学里的混合型教学语法等等) 按照这一框图,理论语法和教学语法,尤其是第二语言教学的语法已经隔了很大的距离，具体说来,第二语言教学所使用的语法只是实用语法的一个部分,这一部分却是非常重要的，这样处理,看来是把问题复杂化了,但实际操作起来可能要方便得多。 三、基本概念 关于理论语法和教学语法,学术界并没有严格统一的定义,但下面的解释一般都是认可的： 1、理论语法 理论语法：语法学家按照自己的语言观和方法论对某种语言的语法所作的分析和描述，从不同的角度提出各自不同的语法学说,形成不同的体
对外汉语教学春节文化课教案 作为一位无私奉献的人民教师，时常会需要准备好教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那要怎么写好教案呢？下面是小编为大家整理的对外汉语教学春节文化课教案（精选5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。 对外汉语教学春节文化课教案1 活动目标： 1、认识我国传统的春节，知道过年的由来，了解过年的传统风俗。 2、感受过年的喜庆气氛，并会正确对别人说一句祝福语。 3、深刻对祖国的认识，知道我国是一个有悠久文化传统的民族。 4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感 5、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。 活动过程： 1、让幼儿回忆自己愉快的假期生活，一起谈论。由此，引起有关“过年”的话题。 2、先让幼儿讨论自己对“年”的认识：为什么要过年？。，过年是怎样的？等等。 3、教师讲有关过年的故事、传说。 4、再让幼儿谈论大家过年的风俗都有些什么不同？为什么会这样？知道祖国很大，各地的风俗各有不同，很有趣。 5、在观察角摆放有关物品、布置，让幼儿深化认识。 什么是“春节” 春节一般指除夕和正月初一。但在民间，传统意义上的春节是指从腊月初八的腊祭或腊月二十三或二十四的祭灶，一直到正月十五，其中以除夕和正月初一为高潮。在春节期间，我国的汉族和很多少数民族都要举行各种活动以示庆祝。这些活动均以祭祀神佛、祭奠祖先、除旧布新、迎禧接福、祈求丰年为主要内容。活动丰富多彩，带有浓郁的民族特色。 活动反思：
通过这节课，我上完后自我感觉还有点欠缺还要在这方面加强一些，还有很多不足。这节课我自觉得上的不是很好，还要多学习学习。我觉得在上这节课时我有点操之过急了，应在刚开始上课时应以讲故事的形式来引入主题。让幼儿知道“年”是怎么来的。本来我准备了两幅鞭炮的图片给孩子观察的，但刚我取出图片时，孩子对平时见到的鞭炮认识，但对卡通的鞭炮不认识。但我要在延伸活动中，我应在区角活动处准备一些制作鞭炮的材料，让幼儿自由操作。 对外汉语教学春节文化课教案2 教材分析： 这篇课文作者老舍先生用朴素自然、流畅通达的语言，展示了丰富多彩的节日习俗，再现了老北京人过春节的隆重与热闹，温馨与美好。文章以时间为经线，以人们的活动为纬线结构全文，列举了大量的老北京过春节的习俗，情趣盎然，学生喜闻乐见。全文内容安排有序，脉络清晰，衔接紧密，详略得当，推进自然。语言表达朴实简洁，生动形象，耐人寻味，字里行间处处透出人们欢欢喜喜过春节的心情，反映出老北京人热爱生活，追求美好生活的心愿。学情分析：虽说是六年级的学生，但由于该班基础极差，只有少部分已具有一定的自学感悟能力，能把握课文的主要内容，体会文章表达的思想感情，并能对课文中不理解的地方提出疑问，本文老舍用那如椽的大笔、“俗白”的风格、京味的语言，描绘了一幅幅北京春节的民风民俗画卷，语言和北京春节民风民俗的理解，对于南方的孩子们是不容易的。且课文详略得当的表达方法运用及其好处，学生的理解也具有一定的难度。 教学目标 1、学会本课十四个生字，正确读写“翡翠、万象更新、灯火通宵、日夜不绝、截然不同、万不得已、张灯结彩、有声有光、各形各色”等词语。 2、有感情地朗读课文，了解老北京春节的习俗，感受节日的热 闹气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。 3学习课文的表达顺序，体会详略得当的写法。
对外汉语教案精选 导语：对外汉语，顾名思义，是以其他语言为母语的国家或民族的人为对象的汉语教学.以下是品才整理的对外汉语教案范文精选，欢迎阅读参考。 对外汉语教案范文精选 一。教学对象/班级 二. 课型：听力、口语、综合、汉字 三。教材：名称、第几册 四. 教具：口型图、图片、多媒体课件 五. 教学内容：词汇数量、课文内容 六. 教学目的、要求:重点词语、语法点；功能目标;技能训练 七。教学重点、难点:如“了"、“把”、同义词 八. 教学时间/课时安排/时间分配：100分钟 九。教学步骤/环节/过程： 1. 复习旧课：字、词、语法、课文,写、说等. 2. 学习新课： (1）学习生词：认读、部分词语扩展、用法 （2）讲练课文:听、读、讲、会话、问答 (3) 重点词语讲练: （4）语法点讲练：释义、形式、练习 3. 活用练习：综合练习、各类形式的练习题
4. 小结与布置作业： 十。板书设计： 十一。课后记/思考/评估：成功与教训；值得注意的问题；哪些问题没讲清楚；哪些问题学生掌握起来较困难等. 1、《中国城市的自行车交通》 ： 20XX年3月8日 :绍兴文理学院文科楼410教室 ：汉语中级班 8人(其组成为：韩国学生5人，日本学生1人，奥地利学生1人，也门学生1人，均为学习汉语半年以上的长期班留学生) ：汉语精读 ：《汉语初级阅读A》（熊文主编，北京语言大学出版社) ：第二单元附加练习“动宾词"部分;第三单元课文一《中国城市的自行车交通》及其相关练习 :掌握汉语的动宾词及动宾短语 掌握含“更"的比较句 掌握用“先…再/然后/接着”的句式来叙述事情的先后 ：含“更”的比较句 用“先…再/然后/接着"的句式来叙述事情的先后 ：2课时 ： 第一课时 一、组织教学
优秀对外汉语教案设计 （学习版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制学校：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的经典教案，如幼儿教案、小学教案、初中教案、高中教案、大学教案、其他教案等等，想了解不同教案格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! In addition, this shop provides you with various types of classic lesson plans, such as preschool lesson plans, elementary school lesson plans, junior high school lesson plans, high school lesson plans, university lesson plans, other lesson plans, etc. If you want to learn about the format and writing of different lesson plans, stay tuned! 优秀对外汉语教案设计 作为一位无私奉献的人民教师，编写教案是必不可少的，教学活动的总的组织纲领和行动方案。怎样写教案才更能起到其作用呢?下面本店铺带来优秀对外汉语教案设计7篇，希望大家喜欢。 优秀对外汉语教案设计篇1 学习目标： 掌握韵母“ü”、“o”、“iou”、“uei”、“uen”的拼写
对外汉语越…越教案5篇 （实用版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如合同协议、学习总结、生活总结、工作总结、企划书、教案大全、演讲稿、作文大全、工作计划、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! Moreover, the shop provides you with various types of practical information, such as contract agreement, learning summary, life summary, work summary, plan, teaching plan, speech, composition, work plan, other information, etc. want to know different data formats and writing methods, please pay attention!