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“纬线和纬度经线和经度”（新授与复习）教学设计
作者：姚向明
来源：《教师·上》2013年第07期
第一部分：新授课教学设计
[课标要求]运用地球仪，说出经线和纬线、经度和纬度的划分。用经纬网确定任意点的位置。
[学情分析]
认知特点而言，初中阶段是学生观察的自觉性、持久性、精确性和概括性发展和提高的重要阶段，学生适合接受具有直观性的学习材料。就知识储备而言，初一学生在小学时已经初步学习了地球仪的相关知识；就思维能力而言，大部分学生观察力较强，而且思维较活跃。学生的学习障碍主要体现在空间概念较弱，善于形象思维，而不善于抽象思维；不易理解远离生活实际的知识。
[教学目标]
知识与技能：说出纬线和经线的特点、纬度和经度的划分。
过程与方法：通过观察地球仪（经纬仪）、读图像资料，列表归纳纬线和经线的特点，画图归纳纬度和经度的划分；通过活动，识别特殊的经纬线和经纬度，初步构建经纬网的空间概念。
情感态度与价值观：通过小组合作探究，培养学生交流合作、乐学好学的精神。
[课型]新授课。
[课时]1课时。
[教学重点]说出纬线和经线的特点、纬度和经度的划分。
[教学难点]理解纬线和经线的特点、纬度和经度的划分。
[课程资源]多媒体教学课件、地球仪和经纬仪、景观图片集标有度数的卡片等。
[教学过程]