初中物理实验教学课件
以下就是小编整理的初中物理实验教学课件，一起来看看吧!初中物理实验教学课件1实验：电路的连接一、教学目标 (一) 知识与能力1、认识串联电路和并联电路2、理解串联电路和并联电路的基本特点 (二) 过程与方法通过探究，用实验的方法连接串并联电路的区别 (三) 情感、态度与价值观能联系生活中的串并联电路，体会科学知识在实际生活中的应用及其价值。二、重点与难点重点：理解串并联电路的特点难点：会识别和连接简单的串并联电路三、教学过程：初中物理实验教学课件2一、注意实验方法和安全教育物理实验的顺利完成需要一定的实验方法和技巧，教师要想让学生在课外顺利地进行实验活动，就要保证学生具备一定的实验能力。因此，在日常物理教学活动中，教师要有意识地对学生进行实验方法和技巧的教育，通过语言讲解、演示实验等手段，让学生掌握基本的实验操作技能。另外，在课外实验过程中，由于没有教师的指导和监管，实验安全问题也是一个不容忽视的问题。为了保证实验目标的顺利实现和学生的人身安全，在每一次课外实验活动之前，教师都要认真做好实验安全教育，让学生尽量远离实验危险。二、注意实验活动的小型化初中学生在物理知识基础和实验能力方面尚处于基础阶段，再加上本身年龄较小，在开展课外实验时，如果开展的实验活动过难，内容和过程过于复杂，则在缺少教师的及时指导下，实验很难取得预期的效果，长此以往，容易打击学生实验的自信。因此，教师在组织学生开展课外实验的时候，尤其是刚开始的时候，一定要选择一些相对简单的小型实验活动。例如，光的直线传播实验，将一张纸卷成筒状，在阳光或者小灯泡后面产生影子，从而说明光是直线传播的(性质);又比如，在演示惯性现象的实验中，可以将一张小纸条或者一块平滑的布条放在笔帽、杯子等物品下面，然后迅速抽出压在下面的小纸条或者布条，上面的笔帽或者杯子原封不动地立在那里，从而说明惯性的存在。类似的例子在物理实验中有很多，这些实验的特点就是简便，容易操作，并且实验现象非常突出，在课外多开展一些类似的小实验，对于学生形成物理概念、理解物理规律具有非常好的效果。三、注意实验活动的趣味性与课堂实验相比，学生在课后开展课外实验活动往往对学生自觉性的要求更高，学生在缺少教师监督的情况下，是否愿意做实验，是否愿意认真地做实验，这个问题至关重要。在没有教师的监督下，怎样才能让学生自觉主动地完成实验呢?这要求实验本身能够对学生产生足够的吸引力，因此，教师在设计课外实验活动的时候，要尽量设计一些具有一定趣味性、能够吸引学生主动完成的实验，这样才能保证课外实验效果。例如，纸杯烧水实验，当教师告诉学生用纸杯可以将水烧沸时，大多数学生都持怀疑和不可思议的态度，这个现象显然与学生的生活经验相违背，于是，在好奇心的驱使下，很多学生都愿意课下尝试，看看究
竟纸杯能不能把水烧开。由此可见，比起教师的强行命令，实验本身的吸引力更能有效保证课外实验的有效性。四、鼓励学生自制器材与设备器具齐全的实验室相比，课外实验能够用到的实验器具十分有限，即使学生能够配备一些基本的实验器材，但初中阶段的物理实验内容繁多，种类多样，再加上很多物理实验都带有一定的即兴性。例如，在做某一道练习题的时候，可能需要做个小实验，这个时候要求专业的实验工具是很不现实的。因此，教师要从学生开展物理实验的开始阶段，就有意识地培养他们自制工具，学会利用身边器材进行实验的意识和能力，这样不仅能拓宽实验活动的范围，还能有效培养学生的动手实践能力和创新能力。在做彩虹实验的时候，需要用到的喷雾器就可以通过自制的方法获得，材料很容易获得，只需要一支圆珠笔、一个塑料瓶及一小块铁皮就可以了，具体制作方法如下：把圆珠笔拆开，卸下笔杆和笔芯(一定是用完的笔芯)，然后用钳子把笔芯的金属头拔掉，得到一个塑料管，接下来把铁皮拿过来做成一个支架，保持笔杆与笔芯成直角，并尽量使笔杆和笔芯的端口靠近，这时候，再把塑料瓶的盖子上打上两个小圆孔，孔的大小以能插入圆珠笔芯为宜，然后把圆珠笔芯插入其中一个小孔，另外一个小孔就作为进气口。这样，一个简单的喷雾器就完成了。接下来，学生就可以利用这个简单的喷雾器演示彩虹实验了。课外实验活动可以大大增加学生动手实验的机会，能够对课堂实验的不足进行有效的补充，因此，课外实验活动是物理教学活动中不可或缺的一部分。当然，与课堂物理实验教学相比，课外物理实验带有更多的不确定性，并且会给教师带来更为繁重的工作量。因此，初中教师要在以后的教学活动中多开动脑筋，多积累一些课外实验活动经验，努力提高课外实验活动的质量，让学生在多样化的课外实验中提高多方面的能力和素质，更好地实现物理学科素质教育的目标。
第六章质量与密度 本章内容概述 本章是八年级上册的重点章，也是难点章.本章涉及到“质量”和“密度”这两个重要物理量.通过讲述质量和天平的使用方法，以及密度概念的引入和测量，使学生对物质及其属性有进一步定量的认识. 本章共有4节:1.第1节“质量”，考虑到初中学生的年龄特点，因此用“物体中所含物质的多少”引入质量概念，并且直接给出了质量单位及其换算关系.关于质量的测量，课本介绍了托盘天平的使用方法.2.第2节“物质的密度”，首先让学生体会到体积相同的不同物质（木块、铝块、铁块）的质量不等，表明物质在这方面的性质上存在差异.然后让学生进行“同种物质的质量和体积关系”的探究.利用探究结果:同种物质的质量与体积成正比，且单位体积的同种物质的质量是一个定值，不同物质单位体积的质量不同.因此，可用单位体积的质量来表征物质的这种特点.从而引出密度的概念及其单位.3.第3节“测量密度”，让学生学习使用天平、量筒测量物体的质量和体积，最后用ρ=m/V计算出物质的密度. 4.第4节“活动：密度知识应用交流会”，让学生了解密度与温度的联系，了解密度知识的实际应用，运用密度知识解释一些自然现象，以及学会用密度知识去解决一些实际问题. 本章教学目标 【教学目标】 1.在知识与技能方面：让学生知道质量的初步概念及其单位；理解密度的概念及其物理意义，会用天平测量物体的质量、用量筒直接测量液体体积或间接测量不规则固体的体积.会用天平、量筒测量物质的密度，知道密度的应用，能运用密度公式进行有关的计算，能用密度知识解决简单的实际问题. 2.在过程与方法方面：在引入密度概念的过程中，让学生体会用控制变量的方法来研究物理量之间
中考物理专题课课件5篇 中考物理专题课课件（篇1） 教学目标 【学习目标】 1.通过实验探究，知道电流与电压和电阻的关系。 2.会同时使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和其中的电流。 3.会使用滑动变阻器来改变部分电路两端的电压。 教学重难点 【重点难点】 1.知道电流与电压和电阻的关系。 2.利用控制变量法和图象法来分析实验数据并得出结论。 教学过程 学习内容一：探究电流与电压的关系 学习指导：阅读课本P74－P75文字内容与插图，将基本的实验过程作上记号。 【自学检测】 1.电压是产生电流的原因。电压越高，电流可能越大。 2.电阻表示导体对电流的阻碍作用，电阻越大，电流可能越小。 3.在物理学的实验探究中，一般要采用控制变量法来进行。 【合作探究】教师巡视辅导。 1.请同学们猜想：电阻一定时，电流与电压之间存在着什么样的关系？ 答：电阻一定时，电流会随电压的增大而增大，减小而减小，(只要针对本问题的请给予鼓励) 2.讨论：这个实验涉及到哪些量？为保证实验结论是正确的，应该控制什么量不变，改变哪些量？ 答：在这个实验中，涉及到电阻、电压、电流三个量。在这个实验中，应该
保持电阻一定，改变电阻两端的电压，看对应的电流如何改变。 3.怎样测量流过导体的电流和导体两端的电压？ 答：将电流表与被测电阻串联来测量流过被测电阻的电流；将电压表与被测电阻并联来测量被测电阻两端的电压。 4.想一想：有哪些方法可以改变被测电阻两端的电压？哪种方法更便于测量？ 答：增加串联的干电池的数目；使用电压可调的学生电源；在电路中串联一个滑动变阻器等。在本实验中我们将一个滑动变阻器串联在电路中，来改变被测电阻两端的电压。 5.动手做一做：设计好实验电路图，并画下来，根据电路图连接好实物。(注意：开关要断开，要正确选择电表的量程和正负接线柱，滑动变阻器的滑片要置于阻值最大处等。)(将电路图展示在PPT上) 6.闭合开关，调节滑动变阻器的滑片，改变定值电阻两端的电压，测量并记录对应的电流值与电压值，完成下面的表格。(请在PPT上展示此表格) 7.利用表格中的数据，完成P75图17.1－1的图象，并分析归纳，看看能得到什么结论。 答：在电阻一定的情况下，通过导体的电流与导体两端的电压成正比。 【展示交流】教师掌握情况。 【精讲点拨】 1、在本实验中，定值电阻能否换成小灯泡？ 答：不能，因为小灯泡灯丝的电阻会随温度的改变而改变，造成实验过程有两个变量，得到的结论是不对的。 2、讨论滑动变阻器在本实验中的作用： 1.保护电路； 2.改变定值电阻两端的电压，以便进行多次实验。 3、在此实验时，我们虽然多次改变了定值电阻两端的电压，进行了多次实验，但这些实验只是对这一个定值电阻来做的。为保证实验的结论具有普遍意义，应该换用不同规格的定值电阻，重复上述过程，记录并分析实验数据，看
人教版初中物理九年级全册《焦耳定律》优质课公开课课件、教案 第四节焦耳定律 【学情分析】 学生经过欧姆定律、电功率的学习过程，对电学的学习已感到厌倦。 本节的教学内容与生活密切相关，让学生感受物理就在生活中，重新唤起学生 学习的热情，激发学习兴趣。 【教学目标】 知识与技能 1、知道电流热效应的现象及能量的转化。 2、通过探究影响电流热效应的因素，理解焦耳定律的内容，能够利用焦耳定律 公式进行简单的计算。 3、会利用焦耳定律解释一些生活中简单现象。 4、举例说出生活中利用电热的实例，了解电热的危害和防止方法。 过程与方法 通过实验探究，培养学生的实验探究的能力和理论分析的能力，体会运用控制 变量法和转换法进行实验。
情感、态度与价值观 通过学习能够把所学知识应用到实际生活中去，树立学好科学文化知识为社会 服务的观念。 【教学重难点】 重点：焦耳定律、电流热效应的应用、电热的计算 难点：电热大小的影响因素的猜想和实验设计。 【教学准备】多媒体课件、视频资料 【教学过程】 一、导入新课： 【情景创设】： 2008年，我国南方遭遇了严重的雪灾，输电线上结了厚厚的冰，导致竿倒线断，给人们的生活带来了很多不便，造成经济损失2000亿。科技人员攻关研究出 “直流融冰”的技术，对冰熔化，避免了巨大的经济损失。 提问：你知道这种技术的物理原理吗？（设计意图：利用中国重大事件 为背景，激发学习兴趣） 二、进行新课： （一）、电流的热效应 提出问题：下列用电器工作时，有什么共同点？ 图片展示：电热水器、电饭煲、电取暖器、电烤箱、电熨斗、电烙铁。 学生思考后回答：电能转化为内能，伴有热现象。 教师在此基础上引入“电流的热效应”，并总结能量转化形式。
【6.2密度】学历案 【主题与课时】 人教版《物理》八年级上册第六章质量与密度第二节密度 1课时 【课标要求】 1.2.3通过实验，理解密度的概念，掌握密度的计算方法。 【学习目标】 1.通过实验，能说出密度的概念、公式、单位及物理意义； 2.通过分析数据，能学会利用比值不变反映的数量关系来定义物理量的方法； 3.通过查密度表联系实际利用密度公式进行相关的计算，能树立从物理学视角解决生活实际问题的观念。 【评价任务】 1.评价任务一：密度的概念、公式、单位及物理意义----检测学习目标一、二 2.评价任务二：密度的应用----检测学习目标二、三 【学习资源与建议】 1.密度是一个应用十分广泛的物理概念，也是以后学习压强、大气压强、阿基米德原理和物体沉浮条件等内容的必要基础。 2.通过本节课教学应使学生掌握密度的概念、会查密度表、知道水的密度。密度的概念是本节课重点，理解密度是物质的一种性质是本节课难点。 3.本节课需要研究的几个问题分别是：密度的概念——利用密度解决实际问题 【学习过程】 目标引学 读故事，如何辨别国王的王冠是不是真金？ 预习展示 1.在物理学中，某种物质组成的物体的_____与它的_____之比叫做这种物质的密度，密度的符号：_______,公式：_____________，单位：___________。 2.水的密度为：______________________ 任务一通过实验构建密度的概念（指向目标1、2）： 思考1：体积相同的木块、铁块、铝块质量不同，而质量相同的木块、铁块、铝块体积又不同，同种物质的质量和体积有什么关系？ 1.提出问题：同种物质的质量和体积有什么关系？ 2.猜想与假设：__________________________________ 3.设计实验 实验器材：________________________________________ 实验步骤： （1）用托盘天平测出铁块1的质量，将质量及其体积记录在表格中； （2）依次测出铁块2和铁块3的质量，将质量及其体积记录在表格中。 实验要求： （1）时间：5分钟 （2）小组分工1、2号测量，3、4读数，5、6号记录数据； （3）托盘天平的使用：①使用前游码归零调平衡；
初中物理PPT课件全集 篇一：初中物理Flash课件 flash动画列表：免积分免费下载 初中物理Flash课件打包下载适用范围：人教版初中物理flash课件 北师大版初中物理flash课件 苏教版初中物理flash课件 苏教版，新人教版，北师大版，济南版，上海版，北京课改版，冀教版下载方法：将鼠标移到对应行，按住Ctrl键，点击鼠标左键，即可打开链接 初中物理：电磁继电器（flash）课件.swf FLASH动画下载初中物理：电铃（flash）课件.swf FLASH动画下载初中物理：离心式水泵（flash）课件.swf FLASH动画下载初中物理：线圈在磁场中的运动（flash）课件.swf FLASH动画下载 初中物理：缝纫机踏板（flash）课件.swf FLASH动画下载初中物理：船闸（flash）课件.swf FLASH动画下载初中物理：视觉现象（flash）课件.swf FLASH动画下载初中物理：读温度计示数的方法（flash）课件.swf FLASH动画下载 初中物理：跷跷板（flash）课件.swf FLASH动画下载初中物理：通电直导线在磁场中受到力（flash）课件.swf FLASH 动画下载
初中物理：酒精灯的使用（flash）课件.swf FLASH动画下载初中物理：镜面反射（flash）课件.swf FLASH动画下载初中物理：防汛报警器（flash）课件.swf FLASH动画下载初中物理：阿（flash）课件.swf FLASH动画下载 初中物理：飞机投弹（flash）课件.swf FLASH动画下载初中物理：日食和月食（flash）课件.swf FLASH动画下载初中物理：水位报警器（flash）课件.swf FLASH动画下载初中物理：活塞式抽水机（flash）课件.swf FLASH动画下载初中物理：测量液体温度的方法（flash）课件.swf FLASH动画下载 初中物理：浮力（flash）课件.swf FLASH动画下载 初中物理：海市蜃楼二（flash）课件.swf FLASH动画下载初中物理：海市蜃楼（flash）课件.swf FLASH动画下载初中物理：温度计（flash）课件.swf 初中物理：滑轮（flash）课件.swf FLASH动画下载初中物理：漫反射（flash）课件.swf FLASH动画下载初中物理：潜望镜（flash）课件.swf FLASH动画下载初中物理：潜水艇（flash）课件.swf FLASH动画下载 初中物理：牛顿第一定律（flash）课件.swf FLASH动画下载初中物理：电动机原理（flash）课件.swf FLASH动画下载初中物理：电磁感应（flash）课件.swf FLASH动画下载初中物理：光的折射（flash）课件.swf FLASH动画下载 初中物理：光的色散（flash）课件.swf FLASH动画下载初中物理：内燃机（flash）课件.swf FLASH动画下载初中物理：凸透镜（flash）课件.swf FLASH动画下载初中物理：凸面镜（flash）课件.swf FLASH动画下载
第一节光的反射（2学时） 一、光是如何产生的？-------引入以声音的产生话题，讨论光的产生，引出人造、自然光源； 光是由光源产生的；简单说几个光源：太阳、萤火虫、点灯、火把； 分为自然光源、人造光源；----------------------------月亮是光源吗？为什么？ 二、光是如何传播的？----是否和声波一样；电磁波有原子的外层电子受激发后产生（红外线、可见光、紫外线） 在透明的、均匀的物质当中是沿着直线传播的。（用激光笔做试验） 表示光线； 光线是实际不存在的，是人们规定的；建构起来的理想模型 光速3.8×108m/s 光年是什么单位，是否还会计算； 三、光的直线传播有什么应用，或者能解释什么现象？用绘图的方式进行解释： 影子：是由于光线在直线传播过程中碰到了障碍物，而产生的阴影；-----皮影戏 日食：太阳被月亮挡住了，而形成的的； 月食：月亮被地球挡住了，而形成的的 小孔成像：成倒立的实像，而且越靠近光源，物象越大，物象暗；反之物象小，明亮； （实像与虚像如何区分，如何定义；） 四、光还有什么特性？ 光除了会直线传播，碰到物体会怎么样呢，例如我们照镜子，看河水中的倒影等，说明光不仅仅是沿直线传播的，还会发生反射： 1.学习反射定律： ※观看手机视频：提出问题，1、光线与发法线的关系？2、光线与光屏的关系？3、入射角与反射角的关系？ 4、光线是可逆的 5、垂直射入，按照原路返回； ※咱们学习一下几个概念：法线入射角反射角重点内容 如何动手画光的反射图？这是一种方法还有第二种方法； 1、先看，确定反射平面，画法线-------法线要求与反射平面垂直；用ON表示 2、想反射定律，入射光线与反射光线分别位于发现两侧，入射角与反射角相同； 五、光的反射类型 反射类型： 1、镜面反射：表面光滑的物体反射，称为镜面反射，光线平行，不发生交叉，方向固定； 2、漫反射：光线照射到表面不光滑的表面，反射的光线发生交叉，光线不确定。这个也是我们能看到各个 方向物体的原因； 六、反射的光线具有可逆性； 对于漫反射及光的直线传播理解不到位；
初中物理实验教学课件 以下就是小编整理的初中物理实验教学课件，一起来看看吧!初中物理实验教学课件1实验：电路的连接一、教学目标 (一) 知识与能力1、认识串联电路和并联电路2、理解串联电路和并联电路的基本特点 (二) 过程与方法通过探究，用实验的方法连接串并联电路的区别 (三) 情感、态度与价值观能联系生活中的串并联电路，体会科学知识在实际生活中的应用及其价值。二、重点与难点重点：理解串并联电路的特点难点：会识别和连接简单的串并联电路三、教学过程：初中物理实验教学课件2一、注意实验方法和安全教育物理实验的顺利完成需要一定的实验方法和技巧，教师要想让学生在课外顺利地进行实验活动，就要保证学生具备一定的实验能力。因此，在日常物理教学活动中，教师要有意识地对学生进行实验方法和技巧的教育，通过语言讲解、演示实验等手段，让学生掌握基本的实验操作技能。另外，在课外实验过程中，由于没有教师的指导和监管，实验安全问题也是一个不容忽视的问题。为了保证实验目标的顺利实现和学生的人身安全，在每一次课外实验活动之前，教师都要认真做好实验安全教育，让学生尽量远离实验危险。二、注意实验活动的小型化初中学生在物理知识基础和实验能力方面尚处于基础阶段，再加上本身年龄较小，在开展课外实验时，如果开展的实验活动过难，内容和过程过于复杂，则在缺少教师的及时指导下，实验很难取得预期的效果，长此以往，容易打击学生实验的自信。因此，教师在组织学生开展课外实验的时候，尤其是刚开始的时候，一定要选择一些相对简单的小型实验活动。例如，光的直线传播实验，将一张纸卷成筒状，在阳光或者小灯泡后面产生影子，从而说明光是直线传播的(性质);又比如，在演示惯性现象的实验中，可以将一张小纸条或者一块平滑的布条放在笔帽、杯子等物品下面，然后迅速抽出压在下面的小纸条或者布条，上面的笔帽或者杯子原封不动地立在那里，从而说明惯性的存在。类似的例子在物理实验中有很多，这些实验的特点就是简便，容易操作，并且实验现象非常突出，在课外多开展一些类似的小实验，对于学生形成物理概念、理解物理规律具有非常好的效果。三、注意实验活动的趣味性与课堂实验相比，学生在课后开展课外实验活动往往对学生自觉性的要求更高，学生在缺少教师监督的情况下，是否愿意做实验，是否愿意认真地做实验，这个问题至关重要。在没有教师的监督下，怎样才能让学生自觉主动地完成实验呢?这要求实验本身能够对学生产生足够的吸引力，因此，教师在设计课外实验活动的时候，要尽量设计一些具有一定趣味性、能够吸引学生主动完成的实验，这样才能保证课外实验效果。例如，纸杯烧水实验，当教师告诉学生用纸杯可以将水烧沸时，大多数学生都持怀疑和不可思议的态度，这个现象显然与学生的生活经验相违背，于是，在好奇心的驱使下，很多学生都愿意课下尝试，看看究
人教版初中物理八年级下册《动能和势能》优质课公开课课件、教案 教师活动学生活动说明 一、情景导入 通过两则报道《一铁路职工“中弹”昏倒》、导入新课 播放几个画面：（流动的水能够推动竹排前行、被举高的重锤落下来可以把桩打进地里，被压弯的跳板可以弹起运动员 ），引入课题学生观察，思考。 学生观察，思考。 思考：下列三个现象 中都有哪些物体能够 做功？ 从生活走向物理，特别 强调报道（一）中“车 窗飞出一只馒头”质量 之小，报道（二）中 “已经很慢”，为后面 研究影响动能大小的因 素做铺垫。有助于学生 练习生活猜想到“速 度”“质量”对动能大 小的影响 二、进行新课1．能量 复习功的两个必要因素，教师演示：拉动木块 提问：有没有做功 根据课件展示：具有能量的事例。 打桩机上被举高的重锤落下来可以把桩打进地里 流动的河水能够推动木排做功 被压弯的跳板可以弹起运动员 提问：流动的河水、被举高的重锤空气）、被压弯的跳板等是否做功、对谁做功思考 思考，交流，回答问 题 使知识顺利迁移 使抽象的知识形象具 体，便于学生接受 师启发能说明什么物理 问题？通过自然现象， 创设问题情景，激发学 生的兴趣，为本节的学 习提供良好的精神状
了？从而引出物体能够对外做功，就表示这个物体具有 能量。举出实例，还有哪些物体具有能量，能量的种类很多，从而引出最简单能量的初步概念。 （板书）1、能量 物体能够对外做功，表示这个物体具有能量，简称能。 物体能够对外做功越多，表示这个物体具有能量越大。 能的单位:焦( J )引导学生对这些具有 能量的现象进行总 结，并从生活中找出 类似的现象 态。 2.动能 继续出示物体由于运动对外做功具有能量的图片 共同特点：它们的能量以什么样的形式存在？ 引导学生比较其共同特征（运动）得出动能的定义。 （板书）2、动能： 物体由于运动而具有的能叫做动能。学生思考，分析， 归纳出这类具有能量 的共同特征 ——运动 请同学小组内讨论举 出物体具有动能的实 例，找出生活中类似 培养学生的分析能力 从生活中的现象入手， 培养兴趣 避免盲目操作产生消极 心理
初中物理实验flash课件 篇一:初中物理Flash课件 flash动画列表 :免积分免费下载 初中物理Flash课件打包下载适用范围: 人教版初中物理flash课件 北师大版初中物理flash课件 苏教版初中物理flash课件 苏教版，新人教版，北师大版，济南版，上海版，北京课改版，冀教版下载方法: 将鼠标移到对应行，按住Ctrl键，点击鼠标左键，即可打开链接初中物理:电磁继电器(flash)课件.swf FLASH动画下载初中物理:电铃(flash)课件.swf FLASH动画下载初中物理:离心式水泵(flash)课件.swf FLASH 动画下载初中物理:线圈在磁场中的运动(flash)课件.swf FLASH动画下载初中物理:缝纫机踏板(flash)课件.swf FLASH动画下载初中物理:船闸(flash)课件.swf FLASH动画下载初中物理:视觉现象(flash)课件.swf FLASH动画下载初中物理:读温度计示数的方法(flash)课件.swf FLASH动 1 画下载 初中物理:跷跷板(flash)课件.swf FLASH动画下载初中物理:通电直导线在磁场中受到力(flash)课件.swf FLASH动画下载 初中物理:酒精灯的使用(flash)课件.swf FLASH动画下载初中物理:镜面反射(flash)课件.swf FLASH动画下载初中物理:防汛报警器(flash)课件.swf FLASH动画下载初中物理:阿(flash)课件.swf FLASH动画下载 初中物理:飞机投弹(flash)课件.swf FLASH动画下载初中物理:日食和月食(flash)课件.swf FLASH动画下载初中物理:水位报警器(flash)课件.swf FLASH
初中物理九年级（上）第一章第三节比热容 一、说教材依据 《比热容》是义务教育课程标准实验教科书（教科版）九年级《物理》上册第一章第三节的内容。 二、说设计思想 “比热容”是本章重点内容。因为比热容的概念比较抽象，且它又与质量、温度的变化量、吸收或放出的热量三个物理量有关，学生理解起来有困难，所以又是整个教材的难点。所以教学的中心任务是：让学生通过实验探究了解“不同物质在质量相等，升高温度相同的情况下吸收的热量一般不同”，为比热容概念的得出打好基础。将“探究物质的吸、放热能力”作为一个完整探究过程要求学生形成清晰的比热容知识。 本节在设计时根据新课标理念“从生活走向物理，从物理走向社会”，运用生活实例创设情境，激情引趣；通过设计实验，培养学生科学素养；通过联系社会生活，拓展升华，来提升学生能力。考虑到比热容这一节的容量较大，将热量的计算放到下一节中进行教学。 三、说学情 1、初中学生正处于发育、成长阶段，他们对事物存在着浓厚的好奇心，具有强烈的操作兴趣，但这一阶段的 学生仍处于从形象思维向抽象思维过渡时期。 2、在学习本节之前，学生对质量、温度、热量已有一定的认识，但这种认识具有一定的孤立性、片面性，没 有深刻意识到它们之间的相互联系。 3、比热容是学生接触到的比较复杂的一个物理量，学生有一定的畏难心理，教师要抓住学生对实验探究的浓 厚兴趣，适时鼓励学生克服困难。 四、说教法 依据《物理课程标准》的要求，为了提高全体学生的科学素质，本节课采取小组合作学习方式，教师适时启发、参与讨论，引导学生经过科学探究的过程，学习科学的研究方法。 五、说学法 1、通过本节课的学习，使学生领会物理学的基本研究方法之一----“控制变量法”，让学生从观察日常生活中的 现象入手，了解如何进行实验设计、实验操作，学会记录实验数据和信息，进行合作与交流。 2、在教学过程中适时启发引导学生主动的根据实验数据信息，学会分析、比较、归纳、总结，得出实验结论， 进一步从形象思维过渡到抽象思维，提出新知识，完成从实践到理论的认识上的飞跃。 六、说教学流程 （一）、说教学目标 1、知识与技能 （1）了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种 （2）知道水的比热容较大，知道这一特点在生活中的一些应用。 （3）尝试用比热容解释简单的自然现象。 2、过程与方法 （1）通过探究，比较不同物质的吸热能力，使学生从实验中领悟比热容是如何影响物体温度的变化的，会运用所学的知识分析解决实际问题。 （2）通过设计、进行实验，让学生体会控制变量法在科学探究中的应用。 （3）通过阅读“气候与热污染”，了解利用比热容解释海边与沙漠昼夜温差问题，认识什么是“热岛效应”，并进一步认识到科学技术是一把双刃剑。 3、情感态度与价值观 （1）使学生学会与他人合作并产生与他人交流的愿望。 （2）利用探究性学习活动培养学生自己动脑想办法解决问题的能力。 （3）通过对比热容的探究学习，使学生保持对自然的好奇心，对科学的求知欲，乐于探索自然规律，逐步形成实事求是的科学态度。
初中物理说课课件 人教版初中物理说课课件 物理说课的课件应该要怎么进行制定呢?以下是小编为大家精心整理的人教版初中物理说课课件，欢迎大家阅读。 人教版初中物理说课课件(一) 一、教材分析 1、本节教材的地位和作用:本节教材中摩擦力的测量涉及到二力平衡知识的具体应用，“增大和减小摩擦的方法”是摩擦力在日常生活和工、农业生产中知识的具体应用，通过学习本节教材的知识，提高了学生利用知识解决实际问题的能力。因此这一节课无论在知识学习上还是培养学生的能力上都有着十分重要的作用。 2、教学目标的确定 认知目标：知道摩擦力的种类，会用弹簧测力计测量摩擦力的大小，知道滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关，知道摩擦在实际中的意义以及增大和减小摩擦的方法。 技能目标：培养学生逻辑思维能力、培养学生利用知识解决实际问题的能力。 情感目标：体验自然科学的价值，体验知识来源于实践而又作用于实践的辩证关系。 3、重点、难点的确定 重点：滑动摩擦力的影响因素;增大和减小摩擦的方法 难点：摩擦产生的原因和滑动摩擦力的方向。教材对滚动摩擦没有单独讲述，而是作为减小摩擦的方法来讲，这在初中还是适当的。 二、教法和学法 施教之功，贵在引导，重在转化，妙在开窍。引导转化作用就是教师的主导作用，不能简单的把“启发式教学”看作是一种教学方法，而是要运用启发式教学的思想去指导教学。本着教学有法，但无定法，贵在得法的原则，本节课我打算采用以教师引导，学生探究和实验为主的启发式教学方法。
三、教学程序的设计 依据本节教材编排的顺序，依据学生的认识规律，我设计了下面的教学程序和相应的具体操作： (一) 创设情境，实验引入：今天上课之前，我带了几个小玻璃球准备和同学们一起进行科学研究。但在来学校的路上，小玻璃球变脏了。老师给他们洗干净了。现在，请两个同学把玻璃球请出来。(请两个同学上台20秒夹球) 提出问题：玻璃球为什么不好夹?——学生讨论回答 你认为摩擦力是一种什么样的力? 学生用自己的语言叙述摩擦力。 (二) 新课学习 1、认识什么叫摩擦。 先请同学们把手平放在桌面上，手心朝下，一起来做几个动手实验。1.手平放在桌面上，用力推或拉，使手在桌面上运动，感受有没有一个阻碍手运动的力;2. 手平放在桌面上，用力推或拉，但保持手不动，感受有没有一个阻碍手运动的力;3. 手平放在桌面上，保持手不动，也不用力推或拉，感受有没有一个阻碍手运动的力;进而引入摩擦力的定义及种类。并进一步指出，在静摩擦、滑动摩擦、滚动摩擦中，滑动摩擦是初中学习的重点，自动导入到本节第二个环节“影响滑动摩擦大小的因素”的学习。 (三) 关于第二个环节的学习，我打算请学生上讲台来完成书本上138页的“影响滑动摩擦大小的因素”实验。一个学生上台实验过程中，其它学生仔细观察，如发现台上学生操作有误，即可举手取而代之。这样做有几点好处：其一、台上学生得到了动手的机会;其二、台下的学生在整个过程中也由于有了驱动力，就不仅仅只是看“热闹”，而转为聚精会神看“门道”了，这样即使他们没有上台，但对这个实验也绝对印象深刻;其三、实验是同学动手做的，而不是老师包办的，故而实验结论更有说服力;其四、实验装置只须一套，对实验器材简陋的部分学校，这个方案应该是可取的。 在实验过程中，教师起着从旁引导的作用。一开始提出问题：如
第三节力的平衡 教材分析 （1）教材的地位和作用 力学是初中物理的重点内容，二力平衡又是力学中的重点之一。力的概念和同一直线上的二力合成，为学生学习二力平衡做了充分的知识准备，而二力平衡的学习是学生探究摩擦力、力和运动的关系以及浮力、压强知识的重要基础，更为高中学习多力平衡以及力矩的平衡做铺垫，所以，本节知识是联系新旧知识的纽带，在力学中起着承上启下的作用，是解决力学问题的理论基础。 （2）对教材的处理 关于平衡状态的概念，本教材是直接给出。但是生活经验和直觉告诉学生：静止的物体是平衡，而对于做匀速直线运动的物体也是平衡状态却没有这种认知。为此，在教学过程中，先由学生根据已有经验得出静平衡，通过老师的演示实验，发现受平衡力的物体也可以做匀速直线运动，来完善平衡的概念。 探究二力平衡条件的实验，我根据初二学生的好奇心，将书上的实验装置进行改进，在硬纸板的不同位置打了八个孔，学生用两端带有挂钩的细线，根据自己的意愿任意选择两个受力点，实验操作简单方便，既发展了学生的个性，又增强了实验的全面性。 课本中对于做匀速直线运动的物体这种平衡状态的受力情况没有探究，为了帮助学生能直观理解，我在课件中增加了演示实验，学生通过观察演示实验，会对平衡的概念形成完整的认识。 通过探究和演示实验，学生的观察、分析、归纳和演绎能力得到进一步加强，为今后研究问题奠定了能力基础。 学情分析 初二的学生，对新生事物有强烈的好奇心和求知欲，善于观察，热衷于动手实验。前面学生已经学习了力的相关概念和同一直线上二力合成，为本节课的学习做了知识铺垫；他们也经历了一些简单的探究活动，具备一定的实验操作能力和合作的意识。教学目标 依据教材的内容和学生的特点，我制定了以下三维的教学目标： 【知识与技能】 ①能说出什么是平衡状态；②对处于平衡状态的物体能进 行受力分析，认识平衡力的概念； ③会用二力平衡的知识分析、解决水平和竖直方向上的简单平衡 问题。 【过程与方法】 ①经历探究二力平衡条件的过程，培养分析、归纳的能力； ②通过分析与讨论生活中的平衡问题，培养学生的逻辑思维能力。
[初中电磁学教学课件]初中电磁学实验 电磁学是物理学的一个分支，起源于近代。下面是本文库为大家提供的关于初中电磁学的教学课件，内容如下： 一、课题 电流的磁场 二、教材分析 1、本节是在已有的电学知识和磁现象知识的基础上，将电和磁联系起来的。本节课是初中物理电磁学部分的重点，也是可持续发展物理学习的必要基础。 2、本节课包括两个知识点：①通过奥斯特实验知道通电导体的周围存在磁场;②通过实验探究通电螺线管外部的磁场的特点，会判断通电螺线管外部的磁极即会用安培定则。 3、本节课有两个实验，都有生动、直观的实验结果，容易引发学生的学习兴趣和积极性。 三、学情分析 学生通过第一节磁体与磁场的学习，对磁现象已有了感性认识，并初步掌握如何探究磁体周围存在磁场及磁场强弱的方法，以及如何运用磁极间的相互作用规律判断磁体的磁极的方法。 但学生对通电导体的周围也存在磁场通常会感到不可思议，因而会产生好奇心，特别是探究通电螺线管的外部磁场及用安培定则判断通电螺线管的磁极与螺线管中电流的关系，更能让学生感受用所学知识解决新问题所带来的乐趣，从而激发学生求知的欲望。 初三是初中的毕业年级，学生心智较成熟，认知水平比初二有很大提高，形象思维和抽象思维都有一定发展，分析、解决问题的能力也更强。 但是初三学生往往不爱发言，课堂气氛更需要教师积极、灵活地调动。 四、教学目标 1.知识与技能： (1) 通过对日常生活、工业生产及交通运输中的电器设备应用的观察，认识到电与磁有密切的联系; (2) 通过演示实验知道通电导体的周围存在磁场即“电流的磁效应”; 1
(3) 通过实验探究知道通电螺线管外部的磁场与条形磁铁相似; (4) 会用“安培定则”判定通电螺线管两端的磁极或螺线管中的电流方向; 2.过程与方法： (1) 在探究“通电导体的周围存在磁场”的过程中，让学生认识转换法在其中的应用; (2)通过奥斯特实验及探究通电螺线管外部磁场的方向，培养学生运用旧知识、旧技能解决新问题的能力，从而深化磁场方向与电流方向有关的认识。 (3) 让学生学会用科学、巧妙的方法记忆和应用物理规律---“安培定则” 3.情感、态度、价值观： (1) 通过认识磁与电的关系，让学生保持对大自然的好奇心; (3)让学生发挥主观能动性经历基本的科学探究过程，学会猜想与假设、制定计划与设计实验、交流与合作、发展自主学习的能力，形成尊重事实、探索真理的科学态度，形成科学技术是第一生产力的科学的世界观。 (2) 通过对学生进行“偶然性寓于必然性中”的哲学思想教育，说明科学发现中“机遇”的意义和作用。 五、课型：新授课 六、课时：第一课时 七、教学重点 1、奥斯特实验; 2、探究通电螺线管外部磁场的方向; 3、安培定则 八、教学难点 1、设计探究通电螺线管外部磁场的方法; 2、如何引导学生进行实验 九、教具： 1、教师用：多媒体课件、实物投影仪、小磁针、螺线管、干电池2节，开关、导线4根、小磁针、铁屑、、塑料板一块、螺线管模型。 2、学生用：学案、干电池2节、导线4根、大铁钉1根、开关、小磁针、硬直导线2根。 2
中学物理教学课件（共15篇） 篇：中学物理CAI课件的制作(初稿) 中学物理CAI课件的制作 摘要：目前,在基础教育领域,正在逐步实现从应试教育向素质教育转轨。在这一转轨过 程中,计算机这一高科技手段与学科间的整合越来越紧密,为培养面向二十一世纪的高素 质人才起到了积极的作用。因而,发展计算机辅助(CAI)是实现教育现代化的重要内容之一。计算机作为教学工具应用到教学中，给学校的教育带来历史性的变革。本文从钻研 教材确定教学目标、认真备课构思教学过程、整理资料编写脚本、课件的制作及注意事 项等方面阐述了课件设计与制作应遵循的步骤。 关键词：物理、CAI课件、设计、制作、目录 一、引言： CAI是一种辅助教学的高级程序,是以计算机为主要媒体来进行教学活动。CAI系统构成 的基本要素是硬件、软件和课件,其中课件(Courseware)是其核心。下面就如何制作中 学物理CAI课件谈一些体会。 物理CAI课件的基本特性与教学优势 物理是一门以为基础的学科，物理学中的概念和规律，大多是在观察实验事实，了解现象、取得资料的基础上，经过分析、综合而抽象、概括出来的，即使是新的物理学理论，也必须经过实践检验和实验验证之后才能被确认。例如，麦克斯韦在法拉第等人的一系 列实验基础 上，建立了电磁场理论，并预言会有电磁波出现，但是直到赫兹实验的成功，这一 理论才得以证实，电磁场、电磁波才获得广泛应用。中学物理教学以实验为基础，这正 好符合中学生好动、好奇、好学的特点，教学中如能充分利用这些有利的心理条件，加 以适当引导，就能促使学生在发现新奇物理现象与已有知识存在矛盾时，去探索现象的 因果关系，形成学习物理的最直接的动机。
中考物理实验课件4篇 中考物理实验课件4篇 教师常常要根据教学需要编写教案，教案应是与时俱进的。一个课件容量丰富也可以播放流畅。写教案需要注意哪些格式呢？下面小编给大家带来教案课件模板,希望对大家有所帮助。 中考物理实验课件精选篇1 8月份，参加区教研室组织的《初中物理新课标》培训学习，主要学习了： 1、新课标调整了内容，减轻学生的课业负担； （1）删去了与物理学关联不强、要求宽泛的条目 （2）删去了初中学生普遍感到难度较大的知识 （3）删去了小学课程中已学习的物理知识 （4）降低了部分知识内容的教学要求层次。 2、明确了要求，使教学心中有底； （1）学习中只设“了解”、“认识”、“理解”三个层次。 （2）通过一定的行为动词进一步吸确教学要求。 （3）明确了对科学探究的知识要求。 （4）吸确提出了学生实验具体项目。 3、微调条目，优化三维目标； （1）在“知识与技能”目标方面 （2）在“过程与方法”目标方面 （3）在“情感、态度、价值观”方面 4、正确实施科学探究； 5、评价促进学生发展； 6、教学建议等学习内容。 通过这两天的学习，使我深深的认识到，现在的新课程标准比以前的新课程标准更清楚标准,更加重视学生的创新能力,，学生创新能力的提高有利于学生科学素质的提高。在学校的教育中，培养学生的创新精神和实践能力就成为素质教育重要的价值取向。我想探究教学更
利于培养学生独立思考的习惯，能激发学生的`创新意识，开发学生的创新能力，全面提高学生的科学文化素质。 1、注重物理学的思想、方法和科学精神的教育:改变过去那种仅重视将物理学知识系统地归纳为简明扼要的知识体系的做法，而将物理学的思想和方法渗透在知识的形成过程中，挖掘活生生产的实例，让学生思考和领悟物理学思想方法的精髓，增强应用科学方法的意识。 2、在编排上，知识系统结构连接更加合理。 3、让科学内容的教学更加明确，更注重自主学习，提倡教学方式多样化。经不再仅仅局限再听老师讲课这样的基础上了，更多的需要同学们自己去探索、研究和动手实验，才能再这一过程中学到知识，更能应用知识。强调知识的构建过程，注重培养物理实验、科学探究能力；强调基础知识的学习，强调从生活走进物理，从物理走向社会，注重保护探索兴趣，学习欲望；体现时代性强调学科渗透，关心科技发展；注重经典物理与近代物理的融合；体现情感态度与价值观的培养，关注科学技术、社会观念的渗透。使教学内容丰富，为教师教学提供了方便；既重共性，又突出系列特色，为学生发展提供空间。 中考物理实验课件精选篇2 教学目标： (一)知识与技能 1、了解生活中的浮力; 2、了解如何用弹簧测力计测量浮力; 3、理解浮力产生的原因; 4、初步探究决定浮力大小的因素。 (二)过程与方法 1、通过观察，理解浮力产生的原因; 2、通过实验，初步探究决定浮力大小的因素。 (三)情感、态度、价值观 1、鼓励学生大胆猜想，积极参与探究活动; 2、通过实验探究，培养学生尊重科学，实事求是的科学态度。 重点：
初中物理教案课件(精选7篇) 初中物理教案课件篇1 一、教材分析 《杠杆平衡条件》是八年级第二学期第十章第一节的内容。本节课是对使杠杆平衡的条件进行探究。之前学生们已经学习了杠杆的相关知识，知道了什么是杠杆，理解了杠杆的五个要素，本节课将要以此为基础进一步研究杠杆平衡条件。 二、教学目标 1.知识与技能 (1)复习什么是杠杆以及杠杆的五个要素。 (2)知道什么是杠杆的平衡。 (3)探究杠杆的平衡条件。 (4)能初步运用杠杆的平衡条件来分析问题。 2.过程与方法 (1)学生通过小实验来体验什么是杠杆的平衡。 (2)学生在体验的基础上猜想杠杆平衡的条件，通过实验方案的设计和交流，自主实验并共同分析实验数据来获得结论，学生通过课堂活动初步感受科学探究的过程和方法。 (3)学生通过尝试在分析数据并获得结论的过程中，学生提高了分析归纳的能力。 3.情感态度价值观
(1)学生通过课堂学习和实践探究激发了对物理学习的兴趣，初步养成实事求是的科学态度和认真踏实的学习习惯。 (2)学生通过猜想、谈论、实践，逐步养成主动思考，积极探索的科学精神以及与人协作，积极向上的团队精神。 三、重点：“探究杠杆平衡条件”的过程。 四、难点：根据实验数据得出杠杆的平衡条件 五、教具仪器： 测力计、钩码、带有刻度的杠杆、铁架台等。 六、教法： 采用科学探究实验的七个要素的探究方法进行教学，以学生为主体，教师进行必要的引导，让学生自行设计实验、动手实验、总结反思实验。 七、教学过程 1.[引入]：阿基米德有句名言：“给我一个杠杆和支点，我可以撬动地球。”[设疑]：阿基米德说这句话的根据是什么?你认为这可能吗?杠杆真的有这么神奇吗? 2、提出问题 我们先来做一个小游戏。大家可以看到桌面上有一个跷跷板，同学们小时候都玩过跷跷板吗?那一个大人和一个小孩能玩跷跷板吗? 现在我用一个大钩码表示大人和一个小钩码表示小孩，我先将小的钩码放到跷跷板上，大家可以看到跷跷板的一端翘起了。那么我要怎样放这个大的钩码，才能使得这个跷跷板平衡呢?有没有同学想要上来尝试一下?(请学生上讲台将跷跷板调平衡)