初中物理教学课件
初中物理课教学设计：(滑轮)
一、教学目的
1、通过本课教学，使学生熟悉滑轮，知道滑轮的作用及在实际中的应用。
2、培育学生的试验力量和分析综合力量。
3、使学生体会到自然事物是有规律的，只有把握了自然规律，才能更好地利用自然和改造自然。
二、教学预备
分组试验材料：滑轮二个、铁架台、细绳、钩码、测力计。
演示材料：同分组材料一套。大滑轮一个、粗麻绳二根(组装动滑轮、拔河用)。挂图或幻灯片三张(旗杆上定滑轮图;吊车上定滑轮、动滑轮图;滑轮组示意图)。
三、教学过程
(一)教学引入
谈话：你知道旗杆上有个什么装置，能帮我们比拟简单地把旗子升上去?
(二)学习新课
1、指导学生熟悉滑轮的构造及种类
(1)讲解：
安装在旗杆顶上的这种边缘有槽，能围绕轴转动的轮子叫滑轮。
(出示滑轮、讲解)
滑轮也是一种简洁机械。(板书课题)
滑轮有二种，(出示滑轮组示意图)固定在支架上的滑轮叫定滑轮。
不固定被套在槽里的绳子拉着，与重物上下移动的滑轮叫动滑轮。 (2)提问，你还在什么地方看到过滑轮?
2、指导学生熟悉定滑轮的作用
(1)争论：你认为旗杆顶上的定滑轮有什么作用?
(2)试验1(定滑轮不省力)。
①演示介绍试验装置及试验方法。
②学生分组试验(绳子两端各挂钩码)
③学生装汇报试验结果。(绳子两端各挂1个钩码，保持平衡)
④争论：说明什么?(说明不省力，也不费劲)
(3)争论
谈话：既然定滑轮没有省力的作用，那么高高的旗杆顶上安装它必定会有其它作用，你知道什么?(分组争论后汇报)向下用力，旗子向上升。工作便利。
(4)教师小结：
通过以上的试验和争论，我们知道定滑轮虽然没有省力的作用，但它可以必变用力的方向，使工作便利。
3、指导学生熟悉动滑轮的.作用
(1)争论：动滑轮有什么作用?(教师盼望学生能提出动滑轮工作不便利，动滑轮能省力。)
(2)演示试验(嬉戏：拔河)。
(在墙上固定绳子的一端，组装动滑轮让一名弱小同学，利用动滑轮作用与一名有力同学拔河，弱小同学胜。)
(去掉动滑轮装置拔河弱小同学败)
嬉戏后教师质疑：这是为什么呢?
(3)试验2(动滑轮省力)。
①分组测量提起一个钩码和一个滑轮时所用的力。
测量后学生汇报，教师板书记录下来。
②分组试验。(要求学生独立组装独立操作。)
③汇报试验结果，教师板书记录下来。
④争论：通过以上讨论你认为动滑轮有哪些作用?(动滑轮有省力的作用)
4、指导学生熟悉滑轮组的作用
(1)通过以上讨论我们知道了定滑轮和动滑轮的作用(填出课本P48结论)。
(2)争论：定滑轮、动滑轮各有什么优点?各有什么缺点?
怎样使用才能把两种滑轮的优点结合起来既省力又便利?
(3)分组试验：学生独立组装滑轮组试验。
(用钩码试验时教师要留意动滑
(4)教师小结：把定滑轮及动滑轮组合起来使用的装置叫滑轮组。滑轮组就可以发挥定滑轮和动滑轮各自的优点。
(学生填写P49结论)
(三)稳固
提问：吊车上都用了哪种滑轮?它有什么作用?(出示吊车图)
(四)布置作业
观看你的四周哪些地方应用了滑轮?
苏科版八年级物理课件7篇 苏科版八年级物理课件7篇 课件是教师课堂教学过程中的重要依据，讨论时，要善于启发引导学生自由发表意见。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编为大家推荐的初中物理教学课件(共含7篇），欢迎阅读。 苏科版八年级物理课件篇1 教学目标 了解内能的实际利用，知道内能的利用与环境保护的关系 能力目标 通过内能的利用和环境保护的关系的学习，提高环境保护的意识情感目标 联系能量转化和守恒的关系，感受可持续发展的基本思想，建立发展的观念 教学建议 本节的教学要注重科技和社会的联系，避免孤立的学习，要注意联系实际和社会实践． 在内能的利用的发展上，可以提出问题学生自主学习，学生根据提出的问题，可以利用教材和教师提供的一些资料学习． 环境保护的学习，可以教师提出课题，学生查阅资料，从信息中学习，提高收集信息和处理信息的能力． 教学设计方案 内能的利用和环境保护 【课题】内能的利用和环境保护 【重难点分析】利用内能造成的环境污染的主要危害、保护环境
的措施及其意义 【教学过程设计】 内能的利用和环境保护 方法1、学生阅读教材，教师也可以提供一些和内能利用及环保有关的材料，教师提出一些问题，学生阅读时思考，可以有：大气污染的主要来源是什么；大气污染的危害是什么；解决大气污染的有效措施有哪些；我国利用内能的发展历程是什么；各种内能的利用方式对环境保护的作用是什么． 方法2、对于基础较好的班级，可以采用实验探究和信息学习的方法．实例如下 实验探究：调查附近的工厂在利用内能进行生产上是如何进行的，对于环境的危害有哪些，如何减小对环境的影响．可以组织学生小组，实地考察，写出调查报告，分析的结论等． 实验探究（另一例）：调查社区中是如何利用内能的，调查本地区近三十年中利用内能来取暖的发展情况，咨询和分析现在的取暖和今后的发展方向．同样可以组织学生小组，实地考察，分析并得出调查报告和结论． 信息学习：网上查阅有关内能的利用，环境保护，及内能利用对环保的影响等方面的资料，并得出自己的结论，小组讨论．这种学习是为了形成学生对可持续发展的思想． 【板书设计】 第六节内能的利用和环境保护 1．内能的利用 2．环境保护的问题 探究活动 利用信息学习：温室效应和热岛效应 【课题】温室效应和热岛效应 【组织形式】个人或自由结组 【活动流程】制订子课题；制订查阅和查找方式；收集相关的材料；分析材料并得出一些结论；评估；交流与合作，物理教案－内能
教科版初中物理九下9.1 家用电器课件(共 21张PPT) (共21张PPT) 第九章· 家庭用电 第1节家用电器 教科版九年级物理下册 《家用电器》是将之前所学电学知识用于实际生活的教学案例，充分体现了物理知识与生活实践的完美结合。面对电气化普及的社会，安全用电知识的学习在以后的生产、生活实践中显得十分重要。通过学习本节教材的知识，学生能了解日常安全用电常识，规范日常用电行为，提高学生利用知识解决实际问题的能力。 想想议议： 通过对生活中电器的使用，对生活用电知识有一定的认识，大家具备了基本的观察、分析、归纳能力。但通过观察现象寻找规律的能力还比较薄弱，因此，本节课从家用电器入手，学习安全用电的相关知识。学习目标 1．能识别家用电器，将不同类型的家用电器按其特性和用途进行分类。 2. 了解插座和插头的结构原理，并能正确使用验电笔。 3．通过实践活动和探究活动，培养学生动手操作能力和运用物理知识解决
实际问题的能力。 复习回顾： 1. 电子手表、电灯、晶体管收音机、电熨斗这些用电器中电功率最大的是___________，电功率最小的是___________。 2.电流的三大效应是_________ 、_________ 和___________。 3.功率为60 W的灯泡连续工作10小时，消耗的电能为_____ 度。电熨斗 电子手表 热效应 磁效应 化学效应 0.6 定义：将电能转变成其他形式的能或进行某种信息处理、服务于家庭生活的电器设备。 电饭锅 洗衣机 电熨斗 一、认识家用电器 家用电器分类 根据用电器的特性和作用可分为：电热类、电动类、照明类、信息类浴霸 电扇
初中物理电学教学课件 初中物理电学教学课件 一、教学目标 1、了解简单电路在生活中的运用实例、 2、会根据串联、并联电路的特点，分析简单电路的结构、 3、通过简单电路的设计和线路连接，锻炼学生的思维能力，培养学生的动手能力和科学素养。 二、重点和难点 本节课的重点是简单电路设计的思路和具体方法，设计电路是难点，实验中的难点是如何正确地连接电路。 三、教学方法 通过联系生活现实，讨论和交流生活中使用简单电路的例子。 四、教学仪器 天鹅城堡电路模型，学生实验电路元件（包括两节电池、两个单刀开关、一个灯泡和灯座、一个蜂鸣器、六根导线） 五、教学程序设计 1、引入 每个人都听说过迪斯尼城堡吗？！它的原型来自德国巴伐利亚州的新天鹅城堡，这是新天鹅城堡的模型。这么大的建筑很难照顾，所以今天我们将为新天鹅城堡设计一个报警系统。 2、主要内容：报警电路设计与学生连接实验电路图 报警电路的设计 关闭报警系统开关S时，指示灯亮，报警铃不响；当不速之客进入大门时，报警铃响了。 以天鹅城堡报警电路为例，简单电路设计步骤分为五个步骤：第一步是分析电路元件，第二步是分析电器之间的连接，第三步是判断开关与电器之间的连接，第四步是绘制电路图，然后连接电路图；第五步是比较检查。 学生绘制电路图后，分析电路图中存在的问题，以对称性和对应
性为原则，优化和评价学生的电路图。我们还应重新梳理例子的设计思路，弥补学生在设计电路时的.思维和理解不足。 在学生实验前，应强调实验中应注意的问题： ①这是蜂鸣器，红线这端是正极； ②开关在连接过程中应始终断开； ③接线时，先放置，再顺序连接；如遇并联，先连接其中一条支路；试试。 在学生实验中，要及时发现学生存在的问题并给予指导，让完成实验的学生帮助未完成实验的学生完成实验，充分利用课堂上的时间。 3、课堂练习：安全带未系提醒电路 公益广告45秒《Heaven can wait，belt up！》它讲述了安全带的重要作用。因此，安全带未系提醒电路在保证生命安全方面起着重要作用，不容忽视！ 《交通安全法》规定，机动车行驶时，驾驶员必须使用安全带，安全带未系提醒功能电路的原理是： ①司机坐在座位上，相当于关闭开关S； ②系好安全带，相当于闭合开关S1； ③当司机坐在座位上时，如果没有系好安全带，指示灯就会亮起；如果系好安全带，指示灯就会熄灭。请根据上述要求绘制电路图。 六、小结 对课堂中学到的知识和学生实验中存在的问题进行小结。 七、思考题： 车门未关提醒电路 汽车仪表盘上都有一指示灯，用它提醒司机车门是否关好．四个车门中只要一个车门没有关好，该指示灯就会发光，请设计电路图。
【6.2密度】学历案 【主题与课时】 人教版《物理》八年级上册第六章质量与密度第二节密度 1课时 【课标要求】 1.2.3通过实验，理解密度的概念，掌握密度的计算方法。 【学习目标】 1.通过实验，能说出密度的概念、公式、单位及物理意义； 2.通过分析数据，能学会利用比值不变反映的数量关系来定义物理量的方法； 3.通过查密度表联系实际利用密度公式进行相关的计算，能树立从物理学视角解决生活实际问题的观念。 【评价任务】 1.评价任务一：密度的概念、公式、单位及物理意义----检测学习目标一、二 2.评价任务二：密度的应用----检测学习目标二、三 【学习资源与建议】 1.密度是一个应用十分广泛的物理概念，也是以后学习压强、大气压强、阿基米德原理和物体沉浮条件等内容的必要基础。 2.通过本节课教学应使学生掌握密度的概念、会查密度表、知道水的密度。密度的概念是本节课重点，理解密度是物质的一种性质是本节课难点。 3.本节课需要研究的几个问题分别是：密度的概念——利用密度解决实际问题 【学习过程】 目标引学 读故事，如何辨别国王的王冠是不是真金？ 预习展示 1.在物理学中，某种物质组成的物体的_____与它的_____之比叫做这种物质的密度，密度的符号：_______,公式：_____________，单位：___________。 2.水的密度为：______________________ 任务一通过实验构建密度的概念（指向目标1、2）： 思考1：体积相同的木块、铁块、铝块质量不同，而质量相同的木块、铁块、铝块体积又不同，同种物质的质量和体积有什么关系？ 1.提出问题：同种物质的质量和体积有什么关系？ 2.猜想与假设：__________________________________ 3.设计实验 实验器材：________________________________________ 实验步骤： （1）用托盘天平测出铁块1的质量，将质量及其体积记录在表格中； （2）依次测出铁块2和铁块3的质量，将质量及其体积记录在表格中。 实验要求： （1）时间：5分钟 （2）小组分工1、2号测量，3、4读数，5、6号记录数据； （3）托盘天平的使用：①使用前游码归零调平衡；
初中物理PPT课件全集 篇一：初中物理Flash课件 flash动画列表：免积分免费下载 初中物理Flash课件打包下载适用范围：人教版初中物理flash课件 北师大版初中物理flash课件 苏教版初中物理flash课件 苏教版，新人教版，北师大版，济南版，上海版，北京课改版，冀教版下载方法：将鼠标移到对应行，按住Ctrl键，点击鼠标左键，即可打开链接 初中物理：电磁继电器（flash）课件.swf FLASH动画下载初中物理：电铃（flash）课件.swf FLASH动画下载初中物理：离心式水泵（flash）课件.swf FLASH动画下载初中物理：线圈在磁场中的运动（flash）课件.swf FLASH动画下载 初中物理：缝纫机踏板（flash）课件.swf FLASH动画下载初中物理：船闸（flash）课件.swf FLASH动画下载初中物理：视觉现象（flash）课件.swf FLASH动画下载初中物理：读温度计示数的方法（flash）课件.swf FLASH动画下载 初中物理：跷跷板（flash）课件.swf FLASH动画下载初中物理：通电直导线在磁场中受到力（flash）课件.swf FLASH 动画下载
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初中物理教学课件 初中物理课教学设计：(滑轮) 一、教学目的 1、通过本课教学，使学生熟悉滑轮，知道滑轮的作用及在实际中的应用。 2、培育学生的试验力量和分析综合力量。 3、使学生体会到自然事物是有规律的，只有把握了自然规律，才能更好地利用自然和改造自然。 二、教学预备 分组试验材料：滑轮二个、铁架台、细绳、钩码、测力计。 演示材料：同分组材料一套。大滑轮一个、粗麻绳二根(组装动滑轮、拔河用)。挂图或幻灯片三张(旗杆上定滑轮图;吊车上定滑轮、动滑轮图;滑轮组示意图)。 三、教学过程 (一)教学引入 谈话：你知道旗杆上有个什么装置，能帮我们比拟简单地把旗子升上去? (二)学习新课
1、指导学生熟悉滑轮的构造及种类 (1)讲解： 安装在旗杆顶上的这种边缘有槽，能围绕轴转动的轮子叫滑轮。 (出示滑轮、讲解) 滑轮也是一种简洁机械。(板书课题) 滑轮有二种，(出示滑轮组示意图)固定在支架上的滑轮叫定滑轮。 不固定被套在槽里的绳子拉着，与重物上下移动的滑轮叫动滑轮。 (2)提问，你还在什么地方看到过滑轮? 2、指导学生熟悉定滑轮的作用 (1)争论：你认为旗杆顶上的定滑轮有什么作用? (2)试验1(定滑轮不省力)。 ①演示介绍试验装置及试验方法。 ②学生分组试验(绳子两端各挂钩码) ③学生装汇报试验结果。(绳子两端各挂1个钩码，保持平衡) ④争论：说明什么?(说明不省力，也不费劲) (3)争论 谈话：既然定滑轮没有省力的作用，那么高高的旗杆顶上安装它必定会有其它作用，你知道什么?(分组争论后汇报)向下用力，旗子向上升。工作便利。 (4)教师小结：
通过以上的试验和争论，我们知道定滑轮虽然没有省力的作用，但它可以必变用力的方向，使工作便利。 3、指导学生熟悉动滑轮的.作用 (1)争论：动滑轮有什么作用?(教师盼望学生能提出动滑轮工作不便利，动滑轮能省力。) (2)演示试验(嬉戏：拔河)。 (在墙上固定绳子的一端，组装动滑轮让一名弱小同学，利用动滑轮作用与一名有力同学拔河，弱小同学胜。) (去掉动滑轮装置拔河弱小同学败) 嬉戏后教师质疑：这是为什么呢? (3)试验2(动滑轮省力)。 ①分组测量提起一个钩码和一个滑轮时所用的力。 测量后学生汇报，教师板书记录下来。 ②分组试验。(要求学生独立组装独立操作。) ③汇报试验结果，教师板书记录下来。 ④争论：通过以上讨论你认为动滑轮有哪些作用?(动滑轮有省力的作用) 4、指导学生熟悉滑轮组的作用 (1)通过以上讨论我们知道了定滑轮和动滑轮的作用(填出课本P48结论)。
初中物理概念大全 初中物理概念 声、光、热 1。物理研究的是关于力的、热的、光的、电的现象． ２。一切正在发声的物体都在振动,振动停止，发声停止. ３．声音靠介质传播, 声音在15℃空气中的传播速度是340ｍ/s，真空不能传声。 4. 声音在传播过程中碰到障碍物而被反射回来的现象叫回声。人耳朵能把回声和原声区分开的条件是:回声到达人耳的时间比原声晚0。1秒以上人就能听到回声;如果不到0。1s，回声与原声相混使原声加强（t≥2×1７／３４0 t≥0。１秒）。 5．声音的三要素是：①音调（是指声音的高低,它是由发声体振动的频率决定的，频率越大，音调越高）。②响度（是指声音的大小，它跟发声体振动的振幅有关，还跟距发声体的远近有关,振幅越大，距发声体越近，响度越大）.③音色（指不同发声体声音特色,不同发声体在音调和响度相同的情况下，音色是不同的。)...感谢聆听... 6。从物理学角度讲，噪声是指发声体做无规则振动时发出的声音；人们用分贝来计量噪声的强弱，为了保护听力应控制噪声不超过９0分贝;为保证工作和学习，噪声不应超过70分贝；为保证休息和睡眠，噪声不应超过50分贝。 7 光在均匀介质中是沿直线传播的.光在真空（空气)的速度是3x１08 m/s.影子、日食、月食都可以用光在均匀介质中沿直线传播来解释. 应用:影的形成、小孔成像、日食、月食的成因、激光 准值等。 8．光的反射定律:反射光线(OB）与入射光线（AO)、 法线（OＮ)在同一平面内，反射光线（OB)与入射光 线（AO）分居法线（ON)两侧, 反射角（∠γ)等于入 射角(∠i）在反射时，光路是可逆的. 反射类型：（1）镜面反射：入射光平行时，反 射光也平行,是定向反射（如镜面、水面）;（２)漫反 射：入射光平行时，反射光向着不同方向,这也是我们从各个方向都能看到物体的原因。 9. 平面镜的成像规律是: (1)像与物到镜面的距离相等；（２）像与物的大小相等; （3）像与物的连线跟镜面垂直，(4）所成的像是虚像.成像原理：根据光的反射成像。 成像作图法：可以由平面镜成像特点和反射定律作图。 平面镜的应用：成像，改变光的传播方向（要求会画反射光路图) 10．光从一种介质斜射入另一种介质, 传播方向一般会发生变化，这种现象叫光的折射. 折射定律：光从空气斜射入水或其他介质中时，折射光线与入射光线、法线在在同一平面内；折射光线和入射光线分居法线两侧，折射角小于于入射 角；入射角增大 时，折射角增大。当光线垂直射向介质表面时，传播方向不变。在折射时光路也是可逆的.当光从水或其他介质中斜．射入空气中时，折射角大于入射角....感谢聆听... 11．凸透镜(中间厚，边缘薄）也叫会聚透镜，如老花镜。凹透镜(中间薄,边缘厚）也叫发散透镜，如近视镜. 主轴：通过两个球面球心的直线叫透镜的主轴。 光心：光线通过透镜上某一点时,光线传播方向不变，这一点叫光心。 焦点(F）：平行于主光轴的光线经凸透镜折射后会聚在主光轴上一点(经凹透镜折射后要发散，折射光线的反向延长线相交在主轴上一点)这一点叫透镜的焦点,焦点到光心的距离，叫焦距，用ｆ表示。 凸透镜的光学性质：ａ平行于主光轴的光线经凸透镜折射后过焦点; b、过焦点的光线经凸透镜折射后平行于主光轴；c、过光心的光线方向不变。 凸透镜对光线有会聚作用,又叫会聚透镜.凹透镜对光线有发散作用,又叫发散透镜。 12凸透镜成像规律 . 照相机的原理是：凸透镜到物体的距离大于2倍焦距时成倒立、缩小的实像．； 幻灯机、投影仪的原理：物体到凸透镜的距离在２倍焦距和一倍焦距之间时成倒立、放大的实像。放大镜原理是：物体到凸透镜的距离小于焦距时，成正立、放大的虚像． 物距 (u） 成像 正倒 成像大 小 像的虚 实 像物位 置 像距 ( ｖ ） 应用 u〉 2f 倒立缩小实像透镜两 侧 ｆ 〈v 〈2f 照相机 u ＝ 2f 倒立等大实像透镜两 侧 v ＝ 2ｆ f ＜ u ＜ 2ｆ 倒立放大实像透镜两 侧 v 〉 2f 幻灯机u ＝ f 不成像 u＜ ｆ 正立放大虚像透镜同 侧 放大镜 A B O N iΥ 光的反射
初中物理课件大全 初中物理课件大全 物理是一门研究自然界基本规律和物质运动的科学，也是初中阶段的一门重要学科。在学习物理的过程中，课件的使用可以起到很大的辅助作用。本文将介绍一些常见的初中物理课件，帮助学生更好地学习和理解物理知识。 一、力学课件 力学是物理学的基础，主要研究物体的运动和力的作用。力学课件可以帮助学生直观地理解物体的运动规律和力的作用方式。例如，通过模拟物体在斜面上滑动的过程，可以让学生了解重力、摩擦力和斜面的关系，进一步理解牛顿第 一、第二定律的应用。 二、光学课件 光学是研究光的传播和光与物质相互作用的学科。光学课件可以通过动画和实验模拟，展示光的折射、反射和色散等现象。例如，通过模拟光线在凸透镜中的传播，可以让学生理解凸透镜的成像规律，进一步掌握光的折射定律。三、电学课件 电学是研究电荷、电场和电流等电现象的学科。电学课件可以通过模拟电路的连接和实验的展示，帮助学生理解电流的产生和电阻的作用。例如，通过模拟串联和并联电路的连接方式，可以让学生了解电流在电路中的分布和电阻对电流的影响。 四、热学课件 热学是研究热量传递和物质的热力学性质的学科。热学课件可以通过模拟热量的传导、辐射和对流等过程，帮助学生理解热量的传递方式和热平衡的原理。
例如，通过模拟热量在不同材料中的传导速度，可以让学生了解不同材料的导热性能和热传导定律。 五、声学课件 声学是研究声波的传播和声音的产生的学科。声学课件可以通过模拟声波的传播和实验的演示，帮助学生理解声音的特性和声音的产生机制。例如，通过模拟声波在不同介质中的传播速度，可以让学生了解声速和介质的关系，进一步理解声音的传播规律。 总之，物理课件在初中物理教学中起到了重要的作用。通过课件的辅助，学生可以更加直观地理解物理知识，培养对物理的兴趣和学习动力。希望学生们能够充分利用物理课件，提高学习效果，掌握好物理知识，为将来的学习和科学研究打下坚实的基础。
第一节光的反射（2学时） 一、光是如何产生的？-------引入以声音的产生话题，讨论光的产生，引出人造、自然光源； 光是由光源产生的；简单说几个光源：太阳、萤火虫、点灯、火把； 分为自然光源、人造光源；----------------------------月亮是光源吗？为什么？ 二、光是如何传播的？----是否和声波一样；电磁波有原子的外层电子受激发后产生（红外线、可见光、紫外线） 在透明的、均匀的物质当中是沿着直线传播的。（用激光笔做试验） 表示光线； 光线是实际不存在的，是人们规定的；建构起来的理想模型 光速3.8×108m/s 光年是什么单位，是否还会计算； 三、光的直线传播有什么应用，或者能解释什么现象？用绘图的方式进行解释： 影子：是由于光线在直线传播过程中碰到了障碍物，而产生的阴影；-----皮影戏 日食：太阳被月亮挡住了，而形成的的； 月食：月亮被地球挡住了，而形成的的 小孔成像：成倒立的实像，而且越靠近光源，物象越大，物象暗；反之物象小，明亮； （实像与虚像如何区分，如何定义；） 四、光还有什么特性？ 光除了会直线传播，碰到物体会怎么样呢，例如我们照镜子，看河水中的倒影等，说明光不仅仅是沿直线传播的，还会发生反射： 1.学习反射定律： ※观看手机视频：提出问题，1、光线与发法线的关系？2、光线与光屏的关系？3、入射角与反射角的关系？ 4、光线是可逆的 5、垂直射入，按照原路返回； ※咱们学习一下几个概念：法线入射角反射角重点内容 如何动手画光的反射图？这是一种方法还有第二种方法； 1、先看，确定反射平面，画法线-------法线要求与反射平面垂直；用ON表示 2、想反射定律，入射光线与反射光线分别位于发现两侧，入射角与反射角相同； 五、光的反射类型 反射类型： 1、镜面反射：表面光滑的物体反射，称为镜面反射，光线平行，不发生交叉，方向固定； 2、漫反射：光线照射到表面不光滑的表面，反射的光线发生交叉，光线不确定。这个也是我们能看到各个 方向物体的原因； 六、反射的光线具有可逆性； 对于漫反射及光的直线传播理解不到位；
初中物理实验教学课件 以下就是小编整理的初中物理实验教学课件，一起来看看吧!初中物理实验教学课件1实验：电路的连接一、教学目标 (一) 知识与能力1、认识串联电路和并联电路2、理解串联电路和并联电路的基本特点 (二) 过程与方法通过探究，用实验的方法连接串并联电路的区别 (三) 情感、态度与价值观能联系生活中的串并联电路，体会科学知识在实际生活中的应用及其价值。二、重点与难点重点：理解串并联电路的特点难点：会识别和连接简单的串并联电路三、教学过程：初中物理实验教学课件2一、注意实验方法和安全教育物理实验的顺利完成需要一定的实验方法和技巧，教师要想让学生在课外顺利地进行实验活动，就要保证学生具备一定的实验能力。因此，在日常物理教学活动中，教师要有意识地对学生进行实验方法和技巧的教育，通过语言讲解、演示实验等手段，让学生掌握基本的实验操作技能。另外，在课外实验过程中，由于没有教师的指导和监管，实验安全问题也是一个不容忽视的问题。为了保证实验目标的顺利实现和学生的人身安全，在每一次课外实验活动之前，教师都要认真做好实验安全教育，让学生尽量远离实验危险。二、注意实验活动的小型化初中学生在物理知识基础和实验能力方面尚处于基础阶段，再加上本身年龄较小，在开展课外实验时，如果开展的实验活动过难，内容和过程过于复杂，则在缺少教师的及时指导下，实验很难取得预期的效果，长此以往，容易打击学生实验的自信。因此，教师在组织学生开展课外实验的时候，尤其是刚开始的时候，一定要选择一些相对简单的小型实验活动。例如，光的直线传播实验，将一张纸卷成筒状，在阳光或者小灯泡后面产生影子，从而说明光是直线传播的(性质);又比如，在演示惯性现象的实验中，可以将一张小纸条或者一块平滑的布条放在笔帽、杯子等物品下面，然后迅速抽出压在下面的小纸条或者布条，上面的笔帽或者杯子原封不动地立在那里，从而说明惯性的存在。类似的例子在物理实验中有很多，这些实验的特点就是简便，容易操作，并且实验现象非常突出，在课外多开展一些类似的小实验，对于学生形成物理概念、理解物理规律具有非常好的效果。三、注意实验活动的趣味性与课堂实验相比，学生在课后开展课外实验活动往往对学生自觉性的要求更高，学生在缺少教师监督的情况下，是否愿意做实验，是否愿意认真地做实验，这个问题至关重要。在没有教师的监督下，怎样才能让学生自觉主动地完成实验呢?这要求实验本身能够对学生产生足够的吸引力，因此，教师在设计课外实验活动的时候，要尽量设计一些具有一定趣味性、能够吸引学生主动完成的实验，这样才能保证课外实验效果。例如，纸杯烧水实验，当教师告诉学生用纸杯可以将水烧沸时，大多数学生都持怀疑和不可思议的态度，这个现象显然与学生的生活经验相违背，于是，在好奇心的驱使下，很多学生都愿意课下尝试，看看究
人教版初中物理八年级下册《动能和势能》优质课公开课课件、教案 教师活动学生活动说明 一、情景导入 通过两则报道《一铁路职工“中弹”昏倒》、导入新课 播放几个画面：（流动的水能够推动竹排前行、被举高的重锤落下来可以把桩打进地里，被压弯的跳板可以弹起运动员 ），引入课题学生观察，思考。 学生观察，思考。 思考：下列三个现象 中都有哪些物体能够 做功？ 从生活走向物理，特别 强调报道（一）中“车 窗飞出一只馒头”质量 之小，报道（二）中 “已经很慢”，为后面 研究影响动能大小的因 素做铺垫。有助于学生 练习生活猜想到“速 度”“质量”对动能大 小的影响 二、进行新课1．能量 复习功的两个必要因素，教师演示：拉动木块 提问：有没有做功 根据课件展示：具有能量的事例。 打桩机上被举高的重锤落下来可以把桩打进地里 流动的河水能够推动木排做功 被压弯的跳板可以弹起运动员 提问：流动的河水、被举高的重锤空气）、被压弯的跳板等是否做功、对谁做功思考 思考，交流，回答问 题 使知识顺利迁移 使抽象的知识形象具 体，便于学生接受 师启发能说明什么物理 问题？通过自然现象， 创设问题情景，激发学 生的兴趣，为本节的学 习提供良好的精神状
了？从而引出物体能够对外做功，就表示这个物体具有 能量。举出实例，还有哪些物体具有能量，能量的种类很多，从而引出最简单能量的初步概念。 （板书）1、能量 物体能够对外做功，表示这个物体具有能量，简称能。 物体能够对外做功越多，表示这个物体具有能量越大。 能的单位:焦( J )引导学生对这些具有 能量的现象进行总 结，并从生活中找出 类似的现象 态。 2.动能 继续出示物体由于运动对外做功具有能量的图片 共同特点：它们的能量以什么样的形式存在？ 引导学生比较其共同特征（运动）得出动能的定义。 （板书）2、动能： 物体由于运动而具有的能叫做动能。学生思考，分析， 归纳出这类具有能量 的共同特征 ——运动 请同学小组内讨论举 出物体具有动能的实 例，找出生活中类似 培养学生的分析能力 从生活中的现象入手， 培养兴趣 避免盲目操作产生消极 心理
九年级上册物理课件8篇 九年级上册物理课件8篇 解答问题的练习。包括口头和书面解答问题的练习，旨在培养学生运用知识解决问题的能力。课件是教师课堂教学过程中的重要依据，那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编为大家推荐的初中物理教学课件(共含7篇），欢迎阅读。 九年级上册物理课件（精选篇1） 教学目标： 1.通过类比理解电流的概念，知道电流的单位。 2.知道电流表的用途的符号，会将电流表正确接入电路，会正确选择电流表的量程和正确读数。 3.在实验探究中，培养学生实事求是的科学态度，认识交流与合作的重要性。 重点、难点：本节课重点是电流的概念、单位、电流表的使用；难点是将电流表正确接入电路。 教学准备： 演示用器材：教学电流表一只、学生电流表一只、小灯泡两只、电源一个、开关一个、导线若干、电流表活动挂图。学生用器材：学生电流表一只、小灯泡一个、电源一个、开关一个、导线若干。 教学设计： 教师活动学生活动说明： 一、电流是什么？ ①复习提问：电流是如何形成的？电流的方向是怎样规定的？ ②引入新课：电流不但有方向，而且有大小，这节课我们就来探究电流的大小。（板书课题） ③教师提问：电流看不见、摸不着，怎样判断导体中电流的大小？ ④教师讲解：水管中的水，向一定方向流动，形成“水流”，与
此类似，导体中的电荷向一定方向移动，就会形成电流。电流同水流一样也有大小，物理学中用每秒通过导体任一横截面的电荷的量来表示电流的强弱。板书：电流。 ⑤指导学生阅读“信息窗”，了解常见电器的电流大小，并选择其中几个进行单位换算。回忆，回答思考、回答认真听讲、领会阅读、思考电流定义的引出不必太复杂，用水流类比的方法学生很容易接受。 二、怎样使用电流表？ ①教师展示电流表实物，告知学生通常用电流表测量电流的大小，电流表在电路图中的符号是A。 ②让学生观察学生用电流表，进行分组讨论，然后回答教材P72探究电流表的使用方法⑴—⑸条。 ③教师检查探究结果，然后利用电流表活动挂图再次演示电流表的读数。 ④提出问题：怎样才能把电流表正确接入电路呢？ ⑤指导学生阅读教材中的“电流表使用说明”和观察教材P73图13—36，了解电流表的使用规则。 ⑥组织学生以组为单位进行电流表的连接，并画出相应的电流图，教师巡视指导。 ⑦教师组织学生归纳总结电流表的连接然后进行示范，强调注意事项。观察、讨论、回答观察、回答阅读、思考动手实验观察鼓励学生多动手连接电路，提高实验操作能力。 三、让学生小结依据目标小结巩固练习：完成同步学习与探究P77，开放性作业1—3题。完成练习，矫对答案作业。 九年级上册物理课件（精选篇2） 知识目标 1、知道产生的条件; 2、能在简单的问题中，根据物体的运动状态，判断静的有无、大小和方向;知道存在着静; 3、掌握动摩擦因数，会在具体问题中计算滑动，掌握判定方向的方法;
初中物理ppt课件全集 初中物理ppt课件全集 随着科技的不断发展，教学方式也在不断创新和改进。在传统的教学模式中， 教师通常会使用黑板和教科书来进行课堂教学。然而，随着电脑和互联网的普及，使用ppt课件来辅助教学已经成为一种常见的做法。本文将介绍一套初中 物理ppt课件全集，旨在提供给初中物理教师和学生一个全面且生动的学习工具。 第一部分：力学篇 力学是物理学的基础，也是初中物理的核心内容之一。在力学篇的ppt课件中，我们将介绍牛顿三定律、力的合成与分解、摩擦力、重力等基本概念和原理。 通过图文并茂的方式，学生们可以更加直观地理解这些抽象的概念，并且能够 通过实例和案例进行实际应用。 第二部分：光学篇 光学是物理学中一个非常有趣且实用的分支，也是初中物理中的一大亮点。在 光学篇的ppt课件中，我们将介绍光的传播、光的反射和折射、光的颜色和成 像等内容。通过动画和实验视频的展示，学生们可以更好地理解光的行为规律，并且可以通过实际操作来观察和验证光的一些特性。 第三部分：电学篇 电学是现代社会中不可或缺的一门学科，也是初中物理中的重要内容。在电学 篇的ppt课件中，我们将介绍电流、电压、电阻、电路等基本概念和原理。通 过电路图和实例的展示，学生们可以更加清晰地了解电的流动规律，并且可以 通过实验来观察和验证一些电学现象。
第四部分：热学篇 热学是物理学中一个非常实用且贴近生活的分支，也是初中物理中的重要内容。在热学篇的ppt课件中，我们将介绍热量、温度、热传递等基本概念和原理。 通过实例和图表的展示，学生们可以更好地理解热的传递和变化规律，并且可 以通过实验来观察和验证一些热学现象。 第五部分：声学篇 声学是物理学中一个非常有趣且实用的分支，也是初中物理中的一大亮点。在 声学篇的ppt课件中，我们将介绍声音的产生、传播和特性，以及声音的利用 和保护等内容。通过声音波形的展示和实验视频的演示，学生们可以更好地理 解声音的产生和传播机制，并且可以通过实际操作来观察和验证一些声学现象。总结： 初中物理ppt课件全集为初中物理教师和学生提供了一个全面且生动的学习工具。通过图文并茂、动画和实验视频的展示，学生们可以更加直观地理解物理 概念和原理，并且可以通过实际操作来观察和验证一些物理现象。这套ppt课 件全集不仅可以提高学生的学习兴趣和参与度，也可以帮助教师更好地进行教学。让我们一起利用这套ppt课件全集，共同探索物理的奥秘和魅力！
初中物理说课课件 人教版初中物理说课课件 物理说课的课件应该要怎么进行制定呢?以下是小编为大家精心整理的人教版初中物理说课课件，欢迎大家阅读。 人教版初中物理说课课件(一) 一、教材分析 1、本节教材的地位和作用:本节教材中摩擦力的测量涉及到二力平衡知识的具体应用，“增大和减小摩擦的方法”是摩擦力在日常生活和工、农业生产中知识的具体应用，通过学习本节教材的知识，提高了学生利用知识解决实际问题的能力。因此这一节课无论在知识学习上还是培养学生的能力上都有着十分重要的作用。 2、教学目标的确定 认知目标：知道摩擦力的种类，会用弹簧测力计测量摩擦力的大小，知道滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关，知道摩擦在实际中的意义以及增大和减小摩擦的方法。 技能目标：培养学生逻辑思维能力、培养学生利用知识解决实际问题的能力。 情感目标：体验自然科学的价值，体验知识来源于实践而又作用于实践的辩证关系。 3、重点、难点的确定 重点：滑动摩擦力的影响因素;增大和减小摩擦的方法 难点：摩擦产生的原因和滑动摩擦力的方向。教材对滚动摩擦没有单独讲述，而是作为减小摩擦的方法来讲，这在初中还是适当的。 二、教法和学法 施教之功，贵在引导，重在转化，妙在开窍。引导转化作用就是教师的主导作用，不能简单的把“启发式教学”看作是一种教学方法，而是要运用启发式教学的思想去指导教学。本着教学有法，但无定法，贵在得法的原则，本节课我打算采用以教师引导，学生探究和实验为主的启发式教学方法。
三、教学程序的设计 依据本节教材编排的顺序，依据学生的认识规律，我设计了下面的教学程序和相应的具体操作： (一) 创设情境，实验引入：今天上课之前，我带了几个小玻璃球准备和同学们一起进行科学研究。但在来学校的路上，小玻璃球变脏了。老师给他们洗干净了。现在，请两个同学把玻璃球请出来。(请两个同学上台20秒夹球) 提出问题：玻璃球为什么不好夹?——学生讨论回答 你认为摩擦力是一种什么样的力? 学生用自己的语言叙述摩擦力。 (二) 新课学习 1、认识什么叫摩擦。 先请同学们把手平放在桌面上，手心朝下，一起来做几个动手实验。1.手平放在桌面上，用力推或拉，使手在桌面上运动，感受有没有一个阻碍手运动的力;2. 手平放在桌面上，用力推或拉，但保持手不动，感受有没有一个阻碍手运动的力;3. 手平放在桌面上，保持手不动，也不用力推或拉，感受有没有一个阻碍手运动的力;进而引入摩擦力的定义及种类。并进一步指出，在静摩擦、滑动摩擦、滚动摩擦中，滑动摩擦是初中学习的重点，自动导入到本节第二个环节“影响滑动摩擦大小的因素”的学习。 (三) 关于第二个环节的学习，我打算请学生上讲台来完成书本上138页的“影响滑动摩擦大小的因素”实验。一个学生上台实验过程中，其它学生仔细观察，如发现台上学生操作有误，即可举手取而代之。这样做有几点好处：其一、台上学生得到了动手的机会;其二、台下的学生在整个过程中也由于有了驱动力，就不仅仅只是看“热闹”，而转为聚精会神看“门道”了，这样即使他们没有上台，但对这个实验也绝对印象深刻;其三、实验是同学动手做的，而不是老师包办的，故而实验结论更有说服力;其四、实验装置只须一套，对实验器材简陋的部分学校，这个方案应该是可取的。 在实验过程中，教师起着从旁引导的作用。一开始提出问题：如
同学个性化教学设计年级：教师: 科目：物理
知识点三 探究杠杆的平衡条件 问题：实验操作过程中，注意两次“让杠杆在水平位置平衡” ，并解释其原理 1．杆 处于静止或匀速转动状态为杠杆平衡． 2．实验前要调节杠杆两端的螺母，使杠杆在水平位置平衡；实验时在杠杆两端的不同位置分别挂上个 以上工具我们在日常生活中非常常见，其实这些工具就是杠杆 杠杆的定义：在物理学中，将一根在力的作用下可绕一固定点转动的硬棒称做杠杆。 杠杆的五要素： A 1）支点：杠杆绕着转动的点，用“ O ”表示。它可以在杠杆的一端， 也可以在杠杆的中间。当杠杆转动时，支点是相对固定的。 2）动力：使杠杆转动的力，用“ F 1”表示。 3）阻力：阻碍杠杆转动的力，用“ F 2”表示。 4）动力臂：从支点到动力作用线的垂直距离，用“ l 1”表示。 5）阻力臂：从支点到阻力作用线的垂直距离，用“ l 2”表示。 注意：（ 1）动力和阻力都是指 杠杆受到的力 ，而不是杠杆对其他物体施加的力； （2）力使杠杆转动的方向与力的方向和支点的位置都有关． 知识点二 力臂的画法 力臂的概念。力臂是本节的难点。对力臂的理解，注意以下几点： （1）力臂是指支点到力（动力或阻力）作用 线的距离，而不是从支点到力的作用点的距离。 （2）当作用在杠杆上的力的方向改变时，其力臂的大小一般也将发生改变。 （3）力臂不一定在杠杆上，如图所示 （4）若力的作用线过支点，则它的力臂为零。 （ 5）画力臂四步骤： A ．明确支点，用 O 表示 B ．通过力的作用点沿力的方向画一条直线（ 虚线 ） C ．过支点 O 作该力的作用线的垂线 D ．用两头带着箭头的线段标示出支点到力的作用线的垂线段，写上相应 的字母 L 1 （或 L 2 ）
粤教版初三物理课件7篇 粤教版初三物理课件7篇 通常给学生留思考题或对遇到一些生产问题，让学生利用网络资源自主学习的方式寻找答案，课件是教师课堂教学过程中的重要依据，那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编为大家推荐的初中物理教学课件(共含7篇），欢迎阅读。 粤教版初三物理课件【篇1】 教学目标 (一)知识与技能 1、知道弹力产生的条件。 2、知道压力、支持力、绳的拉力都是弹力，能在力的示意图中画出它们的方向。 3、知道弹性形变越大弹力越大，知道弹簧的弹力跟弹簧的形变量成正比，即胡克定律。会用胡克定律解决有关问题。 (二)过程与方法 1、通过在实际问题中确定弹力方向的能力。 2、自己动手进行设计实验和操作实验的能力。 3、知道实验数据处理常用的方法，尝试使用图象法处理数据。 (三)情感态度与价值观 1、真实准确地记录实验数据，体会科学的精神和态度在科学探究过程的`重要作用。 2、在体验用简单的工具和方法探究物理规律的过程中，感受学习物理的乐趣，培养学生善于把物理学习与生活实践结合起来的习惯。 教学重点 1、弹力有无的判断和弹力方向的判断。 2、弹力大小的计算。 3、实验设计与操作。 教学难点 弹力有无的判断及弹力方向的判断。
教学方法 探究、讲授、讨论、练习 教学手段 __ 教具准备 弹簧、钩码、泡沫塑料块、粉笔、烧瓶(内装红墨水瓶塞上面插细玻璃管)、演示胡克定律用的铁架台、刻度尺、弹簧、钩码等等。 教学过程 [新课导入] 观看伊辛巴耶娃撑杆跳破世界纪录及运动员跳水的视频。 撑杆跳高运动员要使用撑杆，跳水时要使用跳板，你能说明这样做的目的吗?由此引入新课 师：那么，这又是个什么力呢?它是怎样产生的，它的大小、方向各如何?带着这些问题我们一起来探究有关弹力的有关知识。 [新课教学] [实验演示] 演示实验1：弹簧挂上钩码后伸长。 演示实验2：泡沫塑料块受力而被压缩、弯曲与扭转。 演示实验3：粉笔用力被折断。 学生观察思考什么是形变 给出形变的定义——物体形状或体积的变化叫做形变。 刚才举的那些例子都很容易观察到，如果一本书放在桌面上，书和桌面发生形变了没有? 生1：没有。 生2：可能发生了形变，但是由于形变量太小，所以肉眼观察不出来。 粤教版初三物理课件【篇2】 压强教学反思 压强是生活生产中应用广泛的一个概念。因此可以通过学生自己的实验探究来学习。对于“能用压强公式进行简单计算”，指的是如
物理电学教案 初中物理学习方法 初中物理的学习相对简单，首先必须把书本上的基础知识搞清楚搞明白，基础知识主要靠硬性记忆，例如：电路的连接方法（串联、并联、混联）以及每种连接方法对应的电流、电压、电阻的关系；电流表、电压表的使用及注意事项；滑动变阻器的使用；完整电路的分析方法；电路故障的分析方法等。其次对应每个知识点都要做适量的试题，宜精不宜多，做题是为了进一步加强、巩固知识点，查漏补缺、发现问题、解决问题，而不是纯粹性地盲目地做题。对于做题过程中的错题、不会的题，要做成一个错题集，经常拿出来看，一定要把它彻底地搞明白，直到看一眼就知道思路是什么，怎么去做。最后也是最主要的就是善于总结、善于思考，要把书本上的所有的知识穿成线、织成网，最后达到整个知识构架能够清晰地浮现在脑海中，而且能够把这些知识点和所做过的题连接起来，举一反三，能够引申发散出更多的 相关题型，以不变应万变。如果你能够做到以上这些，你的物理成绩绝对优秀。 YES ，我就是按这种方法学习数理化的，所以在中考中取得了数理化全部满分的优异成绩。 祝你好运！ 一、基础知识 1、电荷 （1）自然界只有两种电荷：正电荷、负电荷 丝绸摩擦过的玻璃棒带正电，毛皮摩擦过的橡胶棒带负电 电荷性质：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引 （2）电荷：电荷的多少或物体带电量的多少叫电荷，电荷单位：库仑，简称：库，符号： C 。电荷（量）算法Q It = （Q 为电荷量，I 为电流，t 为时间） （3）原子结构： 原子核 质子 带正电 原子 中子 不带电 核外电子 带负电 正负电荷量相等，相互抵消， 所以原子不带电 元电荷：带点微粒中带电量最小的电荷叫元电荷 19e 1.610C -=⨯ （4）导体：善于导电的物体叫导体。比如：金属、大地、人体、石墨、食盐水溶液等 绝缘体：不善于导电的物体叫绝缘体。比如：橡胶、塑料、玻璃、干木头等 2、电流 （1）电流方向：把正电荷移动的方向规定为电流的方向。 （2）电源外部电流的流向：从电源的正极出发经过用电器后流向电源的负极 电源内部电流的流向：从电源的负极流向电源的正极 切记：任何情况下都不能把电源的正、负极直接连在一起，否则会烧毁电源 3、电路的构成： （1）基本构件：电源、开关、用电器、导线 （2）只有闭合的电路，电路中才有电流 （3）实物图：连接电学实物的电路 电路图：用电学专用符号代表实物的电路 等效电路图：沿电流方向，把电路重新走一遍绘制而成的相同效果的电路图。 二、电流、电压、电阻 1、电流 （1）电流是表示电流强弱的物理量，用I 表示 单位：安（培） 符号：A