集体荣誉感的主题班会
主题班会：共同追求荣誉的力量
尊敬的老师们，亲爱的同学们，
今天的主题班会，我们将探讨一个重要的话题：集体荣誉感的力量。集体荣誉感是指大家作为一个集体所拥有的自豪感和责任感，它能够激发团队合作、促进个人成长，更加紧密地凝聚我们的班级，让我们同舟共济、心往一处想、劲往一处使。
首先，集体荣誉感可以激发团队合作的力量。当我们认识到每个人的努力和付出都会直接影响到整个团队的荣誉，我们就会更加积极地与他人合作，互相支持和帮助。团队中的每个人都扮演着重要的角色和责任，只有相互协作、相互配合，才能够取得辉煌的成绩。
其次，集体荣誉感能够促进个人成长。在追求集体荣誉的过程中，每个人都会有自己的目标和任务，这使得我们变得更加坚定、勇敢和努力。每一次的挑战和困难都是个人成长的机遇，通过团队的力量，我们可以克服困难，超越自我，从而更加全面、坚强地成长。
最后，集体荣誉感让我们的班级更加凝聚。我们在班级中共同努力、共同成长，每个人的进步都将使整个班级更加强大。当我们共同获得荣誉时，我们的凝聚力会进一步增强，我们会更加珍惜这个团队，更加热爱和关心我们的同学们，形成一个和谐、温暖的班级氛围。
亲爱的同学们，我们要时刻保持集体荣誉感，在任何时候都要想到我们是一个团队的一部分，我们的每一次努力和付出都将影响到整个团队的成就和荣誉。让我们坚定信念，相互支持，共同追求属于我们班级的荣耀！
谢谢大家！
集体荣誉主题班会教案三篇 在班上，无论成绩如何，只要有一颗为集体服务的心，为集体出一份力，那么你对集体就尽了责任。集体的荣誉是靠每个人的努力赢得的，成功也是属于每一个人的。下面是小编带来的三篇集体荣誉主题班会教案,希望对大家有所帮助! 集体荣誉主题班会教案1 集体荣誉感主题班会 一、班会内容 培养学生的集体荣誉感是班级建设中事关工作成败的重要环节。有了集体荣誉感，同学们就会热爱集体并发挥主动性和创造精神，表现出主人翁的责任感，产生积极向上的强烈愿望，做到心往一处想、劲往一处使，形成一种合力，使班集体更具凝聚力和竞争力。相反，如果同学们对自己的班级缺乏荣誉感，班集体就会失去教育功能。集体荣誉感是建设良好班级，把学生培养成才的巨大引力场，它能使几乎所有的学生都自觉自愿地为争取和维护集体荣誉而努力。 班集体是一个小小的社会。由于同学们来自不同家庭，有着不同的家庭经历，受到的教育不同，待人接物，为人处事千差万别，其个性习惯也不同。特别是现在的学生大多是独生子女，造成了他们占有欲强、意志薄弱的性格，缺乏竞争意识和责任感。只有具备高度责任感的人才会主动承担起社会的责任才会努力工作，报效祖国。有些同学渴望得到自己认为的自由，这些都无可厚非的。但是我们即将走上社会，我们必须拥有集体荣誉感和合作意识。
首先是养成大局和发展的观念，否则，就会导致同学和班级之间的不正当竞争。有些班级在活动竞赛或其他方面的竞争中，暂时落后于别人或别的班级时，不是用发展的眼光去教育同学寻找差距，迎头赶上，而是总挑别人或别的班级的缺点，甚至怀疑学校的公平与公正。这种做法不仅影响班级之间的团结，容易导致班级和同学之间对立，影响班级良好班风和学风的形成。 班集体的形成和发展是以共同奋斗目标为前提的。正确、鲜明的奋斗目标是班集体前进的动力。在班级管理活动开始时，就让同学参与班级目标的制定，把“自主权”还给大家，让每一个同学当集体的主人，通过全体同学集思广益、讨论酝酿，最后制定出班集体的奋斗目标。这样的自定目标，明确而真实地存在于同学们的大脑中，使同学们确立班级的努力方向，做到人人心中有谱，然后按照目标设计实现的过程和方法。这样的目标才能表现同学们 的意愿、才具代表性。统一了全班同学的认识，让集体目标成为个体目标的总和，激励每一位同学都朝着同一个目标奋斗。 鼓励同学多参加集体活动，多为班级出谋划策。没有自己心血参杂的东西，任何人都不会去珍惜。让同学在实践体验到集体的力量。在开展班集体活动中，要注重启发和调动全体同学的主体意识和参与意识，重视每个同学的价值，让我们做集体的主人，在集体活动中唱主角，变被动接受为主动适应。 大学期间，我们有很多获得荣誉的机会，荣誉感的形成有同学们自己的心血付出。那么当荣誉到来的时候，同学们也会觉得，自己参与了集体荣誉感的形成。 提倡在集体中发挥每个人的优点与特长，让同学们在张扬自己的个性的同时，感受集体的力量。建立良好的人际关系，培养同学的协作精神。
集体荣誉感班会 引入 相传，佛祖释迦牟尼考问他的弟子：“一滴水怎样才能不干涸？”弟子回答不上来，释迦牟尼说：“把它放到大海里去。”是的，一滴水可闪闪发光，晶莹如珠，可是一经风吹日晒，马上会干涸，会消失得无影无踪。在集体的江河湖海中，个人就成为它们中间的一滴水珠。滴滴水珠汇成江河，不仅能永远存在，而且体现出自己的价值。个人的归宿是集体。 那该如何建设、维系一个集体？这需要我们集体中的每一个人的共同努力，这其中集体荣誉感尤为重要。 为了让我们高一（3）班的同学们，感受集体，体会集体荣誉感，让我们班级联系更为紧密，整体变得更加强大，今天特意开展一个“集体荣誉感”主题班会——“从心出发”。 在今天的班会开始之前，我想跟同学们“约法三章”。首先想大家能够做到倾听，倾听我的讲话，倾听同学们的发言；第二个希望同学们能做到坦诚分享，对我提出的一些问题能够分享自己的观点和看法；第三个希望同学们能做到彼此尊重，在整个班会的过程中不写其他作业（要知道什么时候要做什么事情）。在同学们发言，老师讲话的时候不私下讨论。同学们能够向我保证做到以上三点吗？ 环节一：我与班级 我们高一（3）班，虽然聚集在一起不久，但一路走过来也踩下了一个个深深的脚印。我在课间的时候拍了同学们贴在班级后面墙上的奖状。一张是军训先进集体，一张是广播体操的比赛。 之前广播体操比赛的时候，我给大家拍了一些照片，大家可以借照片来回顾一下这次的集体活动。（向学生展示活动照片） 同学们在这些集体活动中，可以深刻地感受到集体带来的满足感，为班级取得了满意的成绩而感到骄傲，为成绩不尽人意感到悲伤甚至自责，这就是我们的集体荣誉感。 可是同学们知道吗？集体荣誉感不仅仅体现在这些集体活动上，还体现在我们学习生活的方方面面。 现在请同学们做一个小测试题，看看在学习生活中，你的班级荣誉感可以打几分？【我为班级做过的事情】 1、认真做好值日工作，无论是包干区还是教室； 2、最后走会关门、窗、灯、电源； 3、认真做好广播体操和眼保健操； 4、主动对教学和班集体提出自己的意见； 5、为班级活动付出实际活动 6、积极配合班干部的工作，做好本职工作； 7、配合好老师上课，遵守课堂纪律 8、地上有纸或杂物帮忙捡起来； 9、上课铃响后不迟到，不讲话； 10、早读课大声读书； 11、积极参与各种课外活动； 12、尽心尽力收作业，按时按量交作业，不抄袭；
班级凝聚主题班会增强学生集体荣誉感 班级是学生在校期间最为熟悉和温暖的场所，它不仅仅是一个由学 生组成的集体，更是一个充满爱与责任的大家庭。班会作为班级重要 的组织形式，不仅可以加强班级的凝聚力和向心力，更可以促进学生 的成长和发展。本文将探讨班级凝聚主题班会的重要性，以及如何通 过主题班会来增强学生的集体荣誉感。 一、班级凝聚主题班会的重要性 1.促进班级交流与沟通 班级凝聚主题班会是班级重要的组织形式，通过主题班会的举行， 学生可以互相交流思想，表达情感，增进感情，让彼此之间更加和谐、更加温暖。开展互动交流活动，使得学生之间能把自己的心声传递出去，有意的交流会增强班级的凝聚力和发展空间。 2.提高班级成员积极性与主人翁意识 主题班会旨在制定一个共同目标，这对于促进班级成员的主人翁意 识是至关重要的。促进学生的参与感和主人翁意识，从而激发学生的 热情和活力，提高班级成员的积极性，达到班级团结的目的。同时， 也可以建立班内角色秩序，分工合作，让每位同学都发挥自身的优势，共同为班级的建设不遗余力。 3.提高学生的综合素质
班会作为学生参与管理班级、推进班级建设的重要形式，适当的班 会能够帮助学生在关心集体中锻炼自身能力，进而体验责任、协作、 合作等重要的班级管理能力。而通过主题班会的方式，可以增强学生 的综合素质，如创新意识、实践能力、交流能力、全局思维等。 二、如何通过主题班会增强学生的集体荣誉感 1.规范主题班会的组织流程 班会作为日常学习管理的形式，应具备规范化的组织流程，例如确 定每月或每个学期开展一次集体主题班会，将主题班会作为各项工作 得到落实的重要一步。规范主题班会的组织流程，为学生奠定了组织 基础，并为增强班级的凝聚力和向心力打下了良好的基础。 2.确定主题和活动内容 主题班会的成功举办需要确定一个突出的主题，为贯彻班级目标和 实现班级建设提供主题指导。例如，根据班级特色、学生需求或者固 定的主题来确定具体的内容，确定灵活、切实可行的活动方案，活动 主题需要体现班级整体形象、增加班级凝聚力，让每个同学参与其中、感受到班级实在的存在。 3.强化实践性教育 班级的实践性教育是全面提高班级集体荣誉感的最重要前提。班级 的实践性教育，可以通过多种形式展开，如开展义工活动、组织志愿 者服务、举办文化艺术比赛、组织爱心义卖等等。这样的活动有助于
主题班会增强学生集体荣誉感方案 一、方案背景 随着教育改革的不断推进，培养学生的集体荣誉感也变得越来越重要。学生的集体荣誉感是指学生对班级、学校的认同感和自豪感，是 培养学生团队意识与协作精神的关键。本方案旨在通过主题班会的形式，增强学生集体荣誉感，培养学生的积极向上心态，推动班级凝聚 力的提升。 二、方案实施 1. 确定主题班会的内容 主题班会的内容应围绕学生团队合作、积极向上等方面展开，在每 次班会上推出不同的主题，如团队合作、勇于担当、互助友爱等，以 激发学生的集体荣誉感。 2. 班会活动设计 在每次班会上，可以组织一些小型的活动来培养学生的集体荣誉感。例如，班级合作游戏、学生表彰等，通过这些活动可以增强学生对集 体的归属感和荣誉感。 3. 增加班级活动的参与度 除了班会活动，还可以通过组织班级文化活动、班级义工活动等来 培养学生的集体荣誉感。这些活动可以增强学生对班级的认同感，并 提升班级的整体形象。
4. 多渠道宣传班级荣誉 在每次班会结束后，可以通过班级公众号、班级网站等多种渠道进行班级荣誉的宣传。这样可以让更多的人了解到班级的优秀之处，进一步提升学生的集体荣誉感。 5. 建立奖励机制 为了激励学生积极参与班级活动，并提升他们的集体荣誉感，可以设立班级荣誉奖励制度。例如，每学期评选出班级先进个人、团队合作奖等，这些奖励可以进一步激发学生的积极性。 6. 建立学生组织 在班级中建立一支学生组织，由学生代表组成，负责协助老师组织各类班级活动，增加学生参与班级事务的机会，培养学生的组织能力和责任感。 三、方案预期效果 本方案的实施可以预期达到以下效果： 1. 增强学生的集体荣誉感和凝聚力。 2. 培养学生的团队合作精神和积极向上心态。 3. 提升班级整体形象和班级荣誉感。 4. 提高学生的自我管理和组织能力。 5. 减少学生的个人主义思想，培养学生的集体意识。
集体荣誉感主题班会 集体荣誉感主题班会 一、引言 本次主题班会的主题是集体荣誉感，旨在提升班级成员的集体 荣誉感，增强团队合作意识，共同追求班级荣誉。本文档将详细介 绍各个章节的内容和细化的计划。 二、背景分析 1·班级现状：班级缺乏集体荣誉感，无明确的团队合作意识， 缺乏对集体成就感的认同。 2·目标：通过本次主题班会，希望增强班级成员的集体荣誉感，提升班级的团队凝聚力，共同追求班级荣誉。 三、内容安排 1·介绍集体荣誉感的重要性 a·什么是集体荣誉感：集体荣誉感是指个体在集体中共同 实现目标所产生的自豪感和荣誉感。 b·集体荣誉感的作用：增强团队凝聚力，激发工作积极性，提升整体绩效。 2·分析班级集体荣誉感的现状
a·班级成员对班级荣誉的认知及参与程度。 b·班级成员间的团队合作意识及集体目标的共识度。 c·班级中是否存在个体之间的竞争关系，是否存在低效的 合作模式。 3·制定集体荣誉感提升计划 a·设立明确的集体目标：制定班级成绩提升目标、文化活 动目标等。 b·加强班级成员间的合作：设立合作小组，共同解决问题，鼓励知识共享。 c·提高集体意识和责任感：组织班级集体活动，提高每个 成员对班级集体荣誉的认同感。 4·实施集体荣誉感提升计划 a·定期检查班级成员对集体目标的完成情况。 b·组织班级集体活动，提高班级成员间的团队合作意识。 c·设立奖励机制，鼓励班级成员积极参与并贡献自己的力量。 四、附件 本文档涉及的附件包括:
1·班级成员名单 2·班级目标设定表 3·合作小组工作分工表 五、法律名词及注释 1·集体荣誉感：指个体在集体中共同实现目标所产生的自豪感和荣誉感的心理状态。 2·团队凝聚力：指团队成员之间的关系紧密度和共同性，与协调性和合作性相关。 3·绩效：指个人或团队在工作中所取得的结果和成绩，通常用于评价工作的有效性和效率。 六、结束语 通过本次主题班会，相信可以提升班级成员的集体荣誉感，增加团队合作意识，共同为班级目标而努力。希望班级成员能够积极参与和贡献自己的力量，共同创造出班级的荣誉。
从我做起增强集体荣誉感”主题班会 - 引言： 相传，中国古代有一个国王，临死前把他的几个儿子叫到一起，先分别给他们一人一根筷子让他们折，几个人一折，筷子就断了。然后，国王又给他们一人一把筷子，同样让他们折，这下，他们谁也没有折断。于是，国王叮咛他们，要他们弟兄以后一定要团结一心，只有这样，才会集中各自的力量，永远立于不败之地。这个故事说明什么道理呢？团结的力量大。 相传，佛祖释迦牟尼考问他的弟子：“一滴水怎样才能不干涸？”弟子回答不上来，释迦牟尼说：“把它放到大海里去。”是的。一滴水可闪闪发光，晶莹如珠，可是一经风吹日晒，马上会干涸，会消失得无影无踪。在集体的江河湖海中，个人就成为它们中间的一滴水珠。滴滴水珠汇成江河，不仅能永远存在，而且体现出自己的价值，所以——个人的归宿是集体！这个故事说明什么道理？还是团结力量大。 俗话说：“人心齐，泰山移。”一个优秀的集体，靠每一个成员的共同努力，集体的荣辱与个人的命运息息相关，所以集体荣誉高于一切！ 团结对于一个人，一个家，一个民族，一个国家以至整个世界，都有着极其重要的作用。它能化消极为积极，化弱小为强大，化不利为有利，从而产生出强大的力量，取得成功。
二、什么是集体荣誉感： 集体荣誉感是指学生自觉意识到作为集体中的一员的尊严和荣耀，从而更加热爱集体，珍惜集体的荣誉，并能推动学生积极向上的一种情感。集体荣誉感的形成，会促使班级进步、积极向上，为学生今后更好地适应社会奠定良好的基础。因此，在班集体建设中必须要培养学生的集体荣誉感。 有了集体荣誉感，学生就会热爱集体，并发挥主动性和创造性，表现出主人翁的责任感。为了集体，每个学生都会不断进取，产生积极向上的强烈愿望，做到心往一处想、劲往一处使，形成一种合力，从而使班集体更加具有凝聚力和竞争力。相反，如果学生对自己的班级缺乏荣誉感，班集体就会失去像一盘散沙。所以，培养学生的集体荣誉感又是班级建设中事关工 作成败的重要环节。 三、如何培养集体荣誉感： 1、营造“家”的氛围 在学校里，教室是学生们逗留时间最多的地方，只有让他们爱上教室，才会重视班级的荣誉。开学初，我就告诉学生，我们班级的名字叫初二4班，我们是一个新组合而成的大家
“从我做起增强集体荣誉感”主题班会 ---------“拔河比赛”之后的体会 活动目的:希望通过这次班会,增强全班学生的集体荣誉感 活动地点:五年级一班 参与对象:班主任与全班同学 一、引言: 相传,中国古代有一个国王,临死前把他的几个儿子叫到一起,先分别给他们一人一根筷子让他们折,几个人一折,筷子就断了。然后,国王又给他们一人一把筷子,同样让他们折,这下,他们谁也没有折断。于是,国王叮咛他们,要他们弟兄以后一定要团结一心,只有这样,才会集中各自的力量,永远立于不败之地。这个故事说明什么道理呢?团结的力量大。 相传,佛祖释迦牟尼考问他的弟子:“一滴水怎样才能不干涸?”弟子回答不上来, 释迦牟尼说:“把它放到大海里去。”是的。一滴水可闪闪发光,晶莹如珠,可是一经风吹日晒,马上会干涸,会消失得无影无踪。在集体的江河湖海中,个人就成为它们中间的一滴水珠。滴滴水珠汇成江河,不仅能永远存在,而且体现出自己的价值,所以——个人的归宿是集体!这个故事说明什么道理?还是团结力量大。 俗话说:“人心齐,泰山移。”一个优秀的集体,靠每一个成员的共同努力,集体的荣辱与个人的命运息息相关,所以集体荣誉高于一切! 团结对于一个人,一个家,一个民族,一个国家以至整个世界,都有着极其重要的作用。它能化消极为积极,化弱小为强大,化不利为有利,从而产生出强大的力量,取得成功。 二、什么是集体荣誉感:
集体荣誉感是指学生自觉意识到作为集体中的一员的尊严和荣耀,从而更加热爱集体,珍惜集体的荣誉,并能推动学生积极向上的一种情感。集体荣誉感的形成,会促使班级进步、积极向上,为学生今后更好地适应社会奠定良好的基础。因此,在班集体建设中必须要培养学生的集体荣誉感。 有了集体荣誉感,学生就会热爱集体,并发挥主动性和创造性,表现出主人翁的责任感。为了集体,每个学生都会不断进取,产生积极向上的强烈愿望,做到心往一处想、劲往一处使,形成一种合力,从而使班集体更加具有凝聚力和竞争力。相反,如果学生对自己的班级缺乏荣誉感,班集体就会失去像一盘散沙。所以,培养学生的集体荣誉感又是班级建设中事关工作成败的重要环节。 三、如何培养集体荣誉感: 1、营造“家”的氛围 在学校里,教室是学生们逗留时间最多的地方,只有让他们爱上教室,才会重视班级的荣誉。开学初,我就告诉学生,我们班级是五年级一班,我们是一个大家庭,共有43名家庭成员,班主任是家长,同学们是大家庭中的兄弟姐妹。对班级卫生等工作进行细致的安排,每一名家庭成员都分担具体的劳动任务。这样,同学们对班级,就有家的概念。 2、通过活动,确立集体的概念 小学生一般都很喜欢集体活动,老师要在他们心目中确立“集体”这一概念,让他们懂得集体的利益高于一切,不要因为个人原因损害集体利益,知道个人要为班级争光,而班级获得的荣誉也是个人自我荣誉的体现,让他们能努力在为班级的荣誉而规范自己的行为活动。比如:我们的劳动任务、卫生任务都是我们班级这个大集体的,我们要一起完成,谁少干一点,别人就要多干一点。我委婉地问他们,扫地前后两种截然不同的环境、那种更舒服呢?你们谁愿意不洗脸就出门呢?有又谁自己家里乱糟糟的,客人来了而不感到脸红呢?同学们脸上流露出的笑意说明他们开始明白怎样做才
集体荣誉感的培养主题班会教案主题班会教案：集体荣誉感的培养 一、教学目标 1.了解集体荣誉感的概念和重要性。 2.掌握培养集体荣誉感的方法和策略。 3.提高学生的团队意识和合作精神。 二、教学内容 1.集体荣誉感的概念解读。 2.集体荣誉感的重要性。 3.培养集体荣誉感的方法和策略。 4.团队意识和合作精神的培养。 三、教学步骤 步骤一：引入主题（10分钟） 1.播放相关视频或展示图片，引发学生对集体荣誉感的思考。 2.提出问题：“你对集体荣誉感有什么理解？你认为集体荣誉感对个人和团队有何影响？” 步骤二：集体荣誉感的概念解读（15分钟） 1.教师简单介绍集体荣誉感的定义和内涵。
2.通过实例讲解集体荣誉感的体现和意义。 步骤三：集体荣誉感的重要性（15分钟） 1.让学生分组，讨论并总结集体荣誉感对个人和团队的重要性。 2.学生代表发表小组总结，引导其他学生提问和补充。 步骤四：培养集体荣誉感的方法和策略（25分钟） 1.教师介绍培养集体荣誉感的常用方法和策略，如团队合作、集体 奖励等。 2.学生分组讨论并展示他们认为有效的培养集体荣誉感的方法。 3.学生和教师一起进行评价和总结，提炼出可行性高的方法和策略。 步骤五：团队意识和合作精神的培养（25分钟） 1.教师以小组竞赛或团队合作活动的形式，让学生实践团队意识和 合作精神。 2.学生通过活动体验到团队合作的重要性和乐趣。 3.教师总结活动过程中的团队优点和不足，引导学生思考如何改进。 步骤六：总结与拓展（10分钟） 1.复习本节课的主要内容，强调集体荣誉感的培养方法和团队意识 的重要性。 2.引导学生思考如何将培养的集体荣誉感运用到日常学习和生活中。
新修订小学阶段原创精品配套教材 我们都要有集体荣誉感——六年级晨会 方案设计 教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 We all have a sense of collective honour-the design of the sixth grade morning meeting 教师：风老师 风顺第二小学 编订：FoonShion教育
我们都要有集体荣誉感——六年级晨会方案设 计 我们都要有集体荣誉感 ——六（3）班晨会课教学设计方案 教育目的： 通过多种形式让学生明白自己是集体的主人，增强他们的集体荣誉感，并转化为行动，自觉主动地为集体奉献，增添荣誉。 教育过程： 一、谈话导入： 1、师：同学们，昨天，当我们静静地站在操场上，听到广播里播出我们班在这次秋季田径运动会中取得年级总分第一名的时候，心中是什么感受？（指几名学生交流） 2、小结：是的，当我们听到这样的好消息时，我们激动，我们自豪！然而，老师感受到的是不仅仅是这些，还感受到了你们的集体荣誉感。只有一个有集体荣誉感的集体，齐心
协力、持之以恒，才会取得好成绩。 二、联系实际： 1、师：班级是我们的家。为了这个家的温馨，大家付出了许多努力，做了许多值得表扬的事例。下面，老师请大家来谈谈自己为班级的建设所做的事情。 2、学生畅谈自己为班级所做的事情，教师适时地小结、表扬。 3、为了我们的班集体，我们班有许多同学默默地付出而无怨无悔，想一想，开学至今，最打动你的是谁？他（她）所做的事情是什么？ 4、学生交流，挖掘班中具有集体荣誉感的人和事。 5、师：是的，在我们的身边，我们会发现许多的感人事例，他们为了集体的发展、进步，放弃了许多休息的时间，付出了许多的精力。 三、深化认识： 1、师：可是，在生活中我们常常会碰到这样的事情：当自己的利益和集体的利益发生冲突，此时，我们该怎么办呢？ 2、引导讨论： （1）、今天是小明值日，可是，一到校，小明却拿着作业本去给老师批阅，然后忙着订正。做完这一切，小明才拿起扫把去扫地。看着扫了一半地的同学们，他心里还偷偷地乐着：“看你们扫的，你们等会还得去批作业呢！”
争当文明哲理人之培养集体荣誉感主题班会教案 高一（6）班 一、教学目标： 1.正确认识班级与个人的关系； 2.了解班级存在的一些问题； 3.掌握增强集体荣誉感的几种基本方法。 二、教学过程： 1.引入： ——荣誉感是一种强大的精神力量，也是一个班级的灵魂和动力。 目前在班集体里，部分学生出现合作意识淡薄，集体荣誉感不强，班内的事很少有人主动去做：掉在地上的纸学生不能主动捡起；上课有些同学不能保持安静等等这些现象的出现引起了我们的思考：学生集体荣誉感不强，合作意识淡薄，要想改变这种现状，就要让同学们感受到集体的快乐、精神！ 2.、交流和讨论： 提问：1.如何判断一个班级班风的好坏？怎么样才能使一个班级越来越好、越来越凝聚？ 2.好的班级对个人的发展是不是有帮助呢？ 3、联系实际： 问题一：一天上学小马迟到了。他为了班上不被扣分，写上了别人的名字。你对此事有何看法?爱班应该如何去爱？ 问题二：小王行为习惯不好，但责任心和集体荣誉感很强，一直想为班级做点事，通过竞选，成了班长。但由于以前的习惯，说话、违纪现象仍有发生，遇到这种情况应该怎么办？如果你是小王，老师或同学给你指出你会怎么办？ 问题三：晚自习时小明在课堂上吵吵闹闹，小芳去制止，结果没想到小明非
但不听还骂小芳多管闲事，小芳很尴尬，不知如何是好。你觉得小明的行为对吗？会对小芳的管理产生什么样的影响？如果你是小明应该怎么做？如果你也是班委应该怎么配合小芳呢？ 问题四：又一天小伟在自修课时说笑吃东西，小芳想去制止又怕管不住还得罪同学，不知如何是好。你觉得小芳应该怎么做呢？作为班委我们应该如何履行自己的职责呢？如果你是普通同学应该如何配合班委的工作呢？ 4、引经据典：木桶理论 著名的“木桶理论”：一个木桶装水量的多少，取决于长度最短的那一块木板。 同学们有没有想过： （1）我们的班集体就象是一个木桶呢？ （2）而你自己，究竟是这个班级里的哪一块木板？你又想成为哪一块木板？ 总结：如果一个班集体是一个木桶,那么每一个同学就是这个木桶的每一块木板。缺了任何一块木板，这个木桶都装不了水，不能成之为木桶。 思考：我们希望木桶装更多的水，有哪些好办法？ （1）不要短木板？ （2）长木板补短木板？ （3）长、短木板各自提升高度？ …… 在班集体的建设中，哪一种方法最好，最有效？？？ 班主任温馨提示： 在我们的学生生涯中，我们每个人都希望自己生活在一个优秀的，向上的，让人自豪的班集体里。但是，一个良好的班集体的建设，离不开你，我，他！！等到高二可能我们班就要分班了，希望每一个同学在我们还能够在一起的学习生活中，都努力地提升自己的高度，希望我们的班集体成为我们未来人生最美丽的回
集体荣誉感主题班会 正文： 一：引言 集体荣誉感是指个人在团队或群体中的自豪和归属感，它能够激 发成员之间的合作意识和积极性。为了提高班级同学们的集体荣誉感，我们决定组织一个主题班会来探讨这个话题。 二：背景介绍 1. 班级现状：简要描述当前班级内部关系以及存在问题。 2. 目标设定：明确本次主题班会旨在增强同学们对于集体荣誉感 重要性的认知，并寻找解决方案改善目前情况。 三：活动内容安排 1. 活动时间地点：确定举办该主题班会所需准备工作。 2. 主持人选取与分工： a) 主持人负责开场白并介绍整个活动流程； b) 分工协调其他参与者，在各环节进行衔接。 四：议程安排
第一阶段: 了解集体荣誉感（10分钟） - 引入话题: 提出“什么是集体荣誉？你有何理解？”等问题， 鼓励大家踊跃回答。 - 定义说明: 解释清楚" 集体荣誉感" 的概念，引导同学们对其 有更深入的理解。 第二阶段: 分析集体荣誉感重要性（15分钟） - 小组讨论：将全班分成若干小组进行头脑风暴式的讨论，并记 录下各小组意见。 - 总结汇报：每个小组派代表向大家介绍他们所得出的结论和观点。 第三阶段: 提高集体荣誉感方法探究（20分钟） - 经验分享：邀请一些优秀团队或群体领袖来分享成功经验与心得。 - 角色扮演活动：“如何在日常生活中提升自己及整个班级/团队”的角色扮演游戏。通过模拟情境，锻炼同学们合作、沟通等能力。 五：总结与展望 1. 活动效果评估：
a) 采用问卷调查方式收集参会人员对本次主题班会内容和形式反馈； b) 根据结果统计并总结改进方案以备后续使用。 2. 下一步行动规划： a) 利用本次主题班会推广宣传相关知识； b）建立长期机制定期开展类似活动。 附件： 1. 问卷调查表：用于收集参会人员对本次主题班会的反馈意见。 2. 活动流程图：详细描述了整个主题班会的各环节和时间安排。 法律名词及注释： 1. 集体荣誉感: 在团队或群体中，成员因为自豪和归属感而产生积极性与合作意识。 注解: 这是一个非正式定义，并没有特定法律含义。
“从我做起增强集体荣誉感”主题班会 —-—---—-—“拔河比赛"之后的体会 活动目的：希望通过这次班会，增强全班学生的集体荣誉感 活动地点：五年级一班 参与对象：班主任与全班同学 一、引言： 相传,中国古代有一个国王，临死前把他的几个儿子叫到一起,先分别给他们一人一根筷子让他们折，几个人一折，筷子就断了。然后，国王又给他们一人一把筷子,同样让他们折,这下,他们谁也没有折断.于是,国王叮咛他们，要他们弟兄以后一定要团结一心,只有这样，才会集中各自的力量,永远立于不败之地.这个故事说明什么道理呢？团结的力量大。 相传，佛祖释迦牟尼考问他的弟子：“一滴水怎样才能不干涸？”弟子回答不上来，释迦牟尼说：“把它放到大海里去。"是的。一滴水可闪闪发光，晶莹如珠，可是一经风吹日晒，马上会干涸，会消失得无影无踪。在集体的江河湖海中，个人就成为它们中间的一滴水珠。滴滴水珠汇成江河,不仅能永远存在，而且体现出自己的价值，所以——个人的归宿是集体！这个故事说明什么道理？还是团结力量大。 俗话说：“人心齐,泰山移。"一个优秀的集体，靠每一个成员的共同努力, 集体的荣辱与个人的命运息息相关,所以集体荣誉高于一切！ 团结对于一个人,一个家，一个民族，一个国家以至整个世界,都有着极其重要的作用。它能化消极为积极，化弱小为强大，化不利为有利，从而产生出强大的力量，取得成功。 二、什么是集体荣誉感： 集体荣誉感是指学生自觉意识到作为集体中的一员的尊严和荣耀，从而更加热爱集体，珍惜集体的荣誉，并能推动学生积极向上的一种情感.集体荣誉感的形成，会促使班级进步、积极向上，为学生今后更好地适应社会奠定良好的基础.因此,在班集体建设中必须要培养学生的集体荣誉感。 有了集体荣誉感,学生就会热爱集体，并发挥主动性和创造性，表现出主人翁的责任感。为了集体，每个学生都会不断进取，产生积极向上的强烈愿望，做到心往一处想、劲往一处使，形成一种合力,从而使班集体更加具有凝聚力和竞争力.相反，如果学生对自己的班级缺乏荣誉感，班集体就会失去像一盘散沙。所以，培养学生的集体荣誉感又是班级建设中事关工作成败的重要环节。 三、如何培养集体荣誉感： 1、营造“家”的氛围 在学校里，教室是学生们逗留时间最多的地方，只有让他们爱上教室，才会重视班级的荣誉。开学初，我就告诉学生，我们班级是五年级一班，我们是一个大家庭，共有43名家庭成员，班主任是家长,同学们是大家庭中的兄弟姐妹.对班级卫生等工作进行细致的安排，每一名家庭成员都分担具体的劳动任务。这样，同学们对班级,就有家的概念. 2、通过活动，确立集体的概念 小学生一般都很喜欢集体活动，老师要在他们心目中确立“集体"这一概念，让他们懂得集体的利益高于一切，不要因为个人原因损害集体利益，知道个人要
集体荣誉感主题班会范文 课题：我爱我的班 时间：2019年3月10日 参加人数：17人 教学目的： 1、通过此次主题班会，目的是增强学生集体观念和集体荣誉感，增强班级的凝聚力，提高学生关心集体、建设集体的积极性和热情，同时使学生对良好的学风有了正确的认识，让学生在良好班集体的氛围中健康成长，并发挥自己的光和热，努力为集体添把“柴”——“众人添柴火焰高”。 2、激励学生继续学习的斗志，争取顺利度过高一阶段的学习生活，为高质量完成中学生活打下良好的思想基础。 3、让学生在组织活动的过程中，充分地展现和锻炼自己的能力。 教学重点：提高学生关心集体、建设集体的积极性和热情 教学难点：提高学生关心集体、建设集体的积极性和热情 教学仪器：计算机、投影仪 教学方法：讲授法、分析法，讨论法 教学步骤： 一、组织教学 召开三次班干部会、两次全班同学大会和小组讨论会，对本次主题班会的内容进行动员、讨论和安排。调查了解同学们关心的热点问题，确定班会主题内容、班会形式和题目，班会具体准备工作分工。 二、引入新课
总结上周的各项工作情况 (1)劳动委对卫生情况进行总结;(2)学习委员对上周学习情况进行总结;(3)团支书对上周班上的一些主要问题进行总结;(4)班长进行总结 三、讲授新课 1、诗诗朗诵《我们都有一个家》 2、互相认识的游戏 (1)规则很简单，一如传统游戏——“击鼓传花”：参与者伴着音乐传一本书，当音乐停下时，书在谁手中，谁就出来游戏，游戏以座位为单位，每个座位两名成员。 两位学生背靠背，双方将答案写在纸上答案个数不限，答题过程中，两位学生不能交换答案，以答案的符合数量给予奖励。1、最喜欢的食物2、最喜欢的运动项目3、兴趣爱好。4，最想对同座说的一句话。 (2)“名人名言”互赠。 3、请几位同学讲一则爱集体的实例或谈谈自己在班上的一段感受。 4、实话实说 对班集体的说上一句自己想说的话;或者说你认为怎么样才能加强班集体力量。 5、班主任总结 我常常给我的学生讲一个故事："我们有一天出去旅行，忽然间暴风雨来了。我们没地方避风躲雨孩子们向前跑，一看前面有个草棚，大家哗地冲了进去，一冲进去大雨就来。大家好高兴，"哇，今天运气不错哟，刚刚找了房子大雨就来。太快乐了!"大家也不顾虑房子干不干净，有没有人住过，只要有避雨的地方就很满足了。但这个房子在风雨中突然间要倒塌，同学们想尽办法"扶住它，不能让房子倒塌"。一个班就是这样一个生命体，我们就是其中鲜活的血液，她需要我们不断输送营养，我们的思想、我们的一举一动时时刻刻影响着她。我们共同生活在这个大家庭里，每个人都是班级的
‘我为班级争荣誉’主题班会 班会目标： 1、通过班会让学生知道什么是荣誉与班级荣誉。 2、培养学生的主人翁意识，树立班级的集体荣誉感。让 学生知道怎样为班级争荣誉。 3、培养学生团队合作意识和探索精神。使同学们能拥有 正确的集体荣誉感概念去面对今后的学习、工作和生 活。 班会难点：对班级体荣誉的理解。 班会难点：知道怎样做是为班级争荣誉。 班会准备：课件班级模范图片 活动方法：谈话法讨论法讲故事 班会过程： 一、谈话导入。 1、同学们你们知道骄傲自豪是什么意思吗？那荣誉呢？那 班级荣誉呢？导入班会主题。 2、讨论交流怎样提高班级荣誉。 二、走进班级。 同学们一滴水，只有放进大海才不会干涸；一个人，只有融进集体，才能展现他的才华和生命的价值。今天我们来上一节主题班会课，让我们发挥自己的力量，发挥我们集体的力量，努力的去思考，认真的去总结，让我们体会到“集体的凝聚力”是多么的重要。 哲理故事：【一滴小水珠】 有一滴小水珠，从来没有离开过大海的怀抱。它对外面的世界非常好奇。一次偶然的机会，它被抛到了高处，刚被抛到高处时还有些害怕，但渐渐地，它就被眼前的情景吸引住了。炫目的阳光、亮丽的彩虹、湛蓝的大海，它陶醉了，没想到空中的景色这么美！小水珠在微风的吹拂下飘呀飘呀，忘却了一切。这时，传来了海妈妈焦急的声音：“小水珠，快回来，太阳会把你晒干的！”小水珠满不在乎地回答：“妈妈，我再玩会，这儿太美了……”可还没等它说完，一束强烈的阳光照过来，小水珠瞬间消失得无影无踪。 （1）为什么小水珠离开大海的怀抱后，会马上消失？ （2）如果小水珠不想在这个世界上消失，它该怎么办？ 【分析】小水珠的力量单薄，无法抵御强烈的太阳光，很容易被蒸发掉。但回到大海就不一样了。那里有无数的小水珠，它们紧紧团结在一起，共同抵御太阳光，所以没有那么容易被蒸发掉。由这个故事了联想到人类自身，我们个人与班集体的关系是不是也像小水珠与大海他*的关系一样呢？