集体荣誉主题班会教案
一、引言
近年来，集体荣誉成为学校教育中重要的课题之一。通过树立集体荣誉意识，可以促进班级的凝聚力和向心力，提高学生的综合素质和成绩。为了进一步弘扬集体荣誉精神，本文将介绍一场以“集体荣誉”为主题的班会教案。
二、教学目标
1. 了解集体荣誉的概念和重要性；
2. 引导学生明确自己对集体荣誉的态度和看法；
3. 启发学生思考如何为班级争光，提高集体荣誉感。
三、教学准备
1. PPT幻灯片，准备相关的图片和视频素材；
2. 班级荣誉墙，展示班级的成绩和荣誉证书等；
3. 学生自制宣传画或标语，以展示对集体荣誉的呼吁和支持。
四、教学过程
步骤一：导入（15分钟）
1. 引发学生对集体荣誉的思考，例如展示一些关于班级集体荣誉的图片或视频；
2. 向学生提问：“你认为集体荣誉有什么重要性？为什么我们应该
关注班级的集体荣誉？”
步骤二：集体讨论（15分钟）
1. 分组讨论：将学生分成小组，讨论他们对集体荣誉的看法和意义；
2. 学生代表汇报：每个小组选取一名代表，汇报小组的讨论结果，
包括他们对集体荣誉的理解和想法。
步骤三：案例分享（20分钟）
1. 教师分享一些成功的集体荣誉案例，可以是班级、学校乃至国家
级别的；
2. 学生分享：鼓励学生分享他们亲身经历或所知的与集体荣誉相关
的事例；
3. 分析案例：引导学生分析成功案例的共同特征和取得成功的要素。
步骤四：创意活动（30分钟）
1. 分组展示：将学生分成若干小组，要求他们设计一份宣传画或口号，以鼓励和支持班级的集体荣誉；
2. 展示和点评：每个小组向全班展示他们的作品，并进行互相点评
和评选出最佳作品。
步骤五：总结提升（10分钟）
1. 思考问题：教师提出几个问题，让学生思考今天的主题教学所带
来的思考和收获；
2. 班级讨论：学生进行自由讨论，分享他们在本次活动中的体会和
感受。
五、教学评估
1. 参与度评估：观察学生在小组和全班讨论中的参与程度，并记录
表现积极的学生；
2. 作品评估：对学生设计的宣传画或标语进行评选，选出最佳作品。
六、课后延伸
学生可以根据本次班会教案的启发，开展更多关于集体荣誉的活动，如制作班级荣誉墙、举办集体荣誉展示等。
七、教学反思
1. 教学过程中是否能够引发学生的兴趣和思考？
2. 学生的参与度是否高，是否能够积极交流和展示作品？
3. 学生对集体荣誉的理解和观点是否有所提升？
4. 是否能够达到预期的教学目标和评估要求？
八、教学拓展
教师可将集体荣誉的主题与其他班会主题结合，如团队合作、责任和奉献等，以进一步培养学生的综合素质和集体意识。同时，教师应与学校其他教育环节相配合，形成系统的集体荣誉教育。
集体荣誉主题班会教案三篇 在班上，无论成绩如何，只要有一颗为集体服务的心，为集体出一份力，那么你对集体就尽了责任。集体的荣誉是靠每个人的努力赢得的，成功也是属于每一个人的。下面是小编带来的三篇集体荣誉主题班会教案,希望对大家有所帮助! 集体荣誉主题班会教案1 集体荣誉感主题班会 一、班会内容 培养学生的集体荣誉感是班级建设中事关工作成败的重要环节。有了集体荣誉感，同学们就会热爱集体并发挥主动性和创造精神，表现出主人翁的责任感，产生积极向上的强烈愿望，做到心往一处想、劲往一处使，形成一种合力，使班集体更具凝聚力和竞争力。相反，如果同学们对自己的班级缺乏荣誉感，班集体就会失去教育功能。集体荣誉感是建设良好班级，把学生培养成才的巨大引力场，它能使几乎所有的学生都自觉自愿地为争取和维护集体荣誉而努力。 班集体是一个小小的社会。由于同学们来自不同家庭，有着不同的家庭经历，受到的教育不同，待人接物，为人处事千差万别，其个性习惯也不同。特别是现在的学生大多是独生子女，造成了他们占有欲强、意志薄弱的性格，缺乏竞争意识和责任感。只有具备高度责任感的人才会主动承担起社会的责任才会努力工作，报效祖国。有些同学渴望得到自己认为的自由，这些都无可厚非的。但是我们即将走上社会，我们必须拥有集体荣誉感和合作意识。
首先是养成大局和发展的观念，否则，就会导致同学和班级之间的不正当竞争。有些班级在活动竞赛或其他方面的竞争中，暂时落后于别人或别的班级时，不是用发展的眼光去教育同学寻找差距，迎头赶上，而是总挑别人或别的班级的缺点，甚至怀疑学校的公平与公正。这种做法不仅影响班级之间的团结，容易导致班级和同学之间对立，影响班级良好班风和学风的形成。 班集体的形成和发展是以共同奋斗目标为前提的。正确、鲜明的奋斗目标是班集体前进的动力。在班级管理活动开始时，就让同学参与班级目标的制定，把“自主权”还给大家，让每一个同学当集体的主人，通过全体同学集思广益、讨论酝酿，最后制定出班集体的奋斗目标。这样的自定目标，明确而真实地存在于同学们的大脑中，使同学们确立班级的努力方向，做到人人心中有谱，然后按照目标设计实现的过程和方法。这样的目标才能表现同学们 的意愿、才具代表性。统一了全班同学的认识，让集体目标成为个体目标的总和，激励每一位同学都朝着同一个目标奋斗。 鼓励同学多参加集体活动，多为班级出谋划策。没有自己心血参杂的东西，任何人都不会去珍惜。让同学在实践体验到集体的力量。在开展班集体活动中，要注重启发和调动全体同学的主体意识和参与意识，重视每个同学的价值，让我们做集体的主人，在集体活动中唱主角，变被动接受为主动适应。 大学期间，我们有很多获得荣誉的机会，荣誉感的形成有同学们自己的心血付出。那么当荣誉到来的时候，同学们也会觉得，自己参与了集体荣誉感的形成。 提倡在集体中发挥每个人的优点与特长，让同学们在张扬自己的个性的同时，感受集体的力量。建立良好的人际关系，培养同学的协作精神。
集体荣誉主题班会教案 一、引言 近年来，集体荣誉成为学校教育中重要的课题之一。通过树立集体荣誉意识，可以促进班级的凝聚力和向心力，提高学生的综合素质和成绩。为了进一步弘扬集体荣誉精神，本文将介绍一场以“集体荣誉”为主题的班会教案。 二、教学目标 1. 了解集体荣誉的概念和重要性； 2. 引导学生明确自己对集体荣誉的态度和看法； 3. 启发学生思考如何为班级争光，提高集体荣誉感。 三、教学准备 1. PPT幻灯片，准备相关的图片和视频素材； 2. 班级荣誉墙，展示班级的成绩和荣誉证书等； 3. 学生自制宣传画或标语，以展示对集体荣誉的呼吁和支持。 四、教学过程 步骤一：导入（15分钟） 1. 引发学生对集体荣誉的思考，例如展示一些关于班级集体荣誉的图片或视频；
2. 向学生提问：“你认为集体荣誉有什么重要性？为什么我们应该 关注班级的集体荣誉？” 步骤二：集体讨论（15分钟） 1. 分组讨论：将学生分成小组，讨论他们对集体荣誉的看法和意义； 2. 学生代表汇报：每个小组选取一名代表，汇报小组的讨论结果， 包括他们对集体荣誉的理解和想法。 步骤三：案例分享（20分钟） 1. 教师分享一些成功的集体荣誉案例，可以是班级、学校乃至国家 级别的； 2. 学生分享：鼓励学生分享他们亲身经历或所知的与集体荣誉相关 的事例； 3. 分析案例：引导学生分析成功案例的共同特征和取得成功的要素。 步骤四：创意活动（30分钟） 1. 分组展示：将学生分成若干小组，要求他们设计一份宣传画或口号，以鼓励和支持班级的集体荣誉； 2. 展示和点评：每个小组向全班展示他们的作品，并进行互相点评 和评选出最佳作品。 步骤五：总结提升（10分钟）
集体荣誉感培养主题班会 【班会目标】 通过这次主题班会的开展，培养学生的集体荣誉感，形成班级凝聚力，从而团结同学，认真 学习，勇于创新，勇于开拓，共创辉煌，努力争创优秀班集体。【教育重点】 培养学生增强集体荣誉感,为班级荣誉出谋划策。 【教育难点】 现在独生子女多，都以自我为中心，怎样让学生以集体为重，是本次主题班会的难点。 【班会过程】 一、朗诵《我爱我班》 (高)我们来自四面八方 (黄)我们有着不同的个性 (高)我们是应着一种缘分走到了一起 (黄)组成了一个团结友爱的大家庭 (高)请听诗朗诵《我爱我班》 二、小品 (黄)年少的我们，渴盼长大 (高)但总是掩饰不了一些幼稚 (黄)我们热情似火 (高)但有时也会迷失方向 (黄)请看下面一组小品，然后对其中的人物行为作出分析
三、讨论小品中的人物行为 要求:给三分钟时间讨论，然后进行交流 四、男女生对唱《同桌的你》 (黄)职校三年，我们将携手走过 (高)同欢乐、共甘苦，我们将谱写友谊的乐章 (黄)我们是兄弟姐妹 (高)我们是亲密伙伴 (黄)若干年后，当我们回首往事时，将倍感温馨; (高)若干年后，我们会想起亲爱的同学，想起我们的同桌。请听歌曲《同桌的你》 五、发言:同学之间应如何交往 (高)一首《同桌的你》让我们感到友谊的可贵。 (黄)在我们平时的相处中，同学之间有时不免会产生一些矛盾。 (高)下面请大家谈谈，同学之间应如何交往, (学生讨论并发言) (黄)马克思说:“人的生活离不开友谊，但要得到真正的友谊是不容易的。友谊需要 忠诚去播种，用热情去灌溉，用谅解去护理。” (高)苏霍姆林斯基说过，只有尊重别人的人，才有权受人尊敬。 (黄)与人相处不能只想自己，要想到别人;与人相处要以诚相待，学会谅解(高)营造温馨、和谐的人际关系，要靠我们大家共同的努力 (黄)温馨、和谐的人际关系给人的感觉是美好的 八、大家谈:怎样为班集体添光彩,
集体荣誉感主题班会 正文： 一：引言 集体荣誉感是指个人在团队或群体中的自豪和归属感，它能够激 发成员之间的合作意识和积极性。为了提高班级同学们的集体荣誉感，我们决定组织一个主题班会来探讨这个话题。 二：背景介绍 1. 班级现状：简要描述当前班级内部关系以及存在问题。 2. 目标设定：明确本次主题班会旨在增强同学们对于集体荣誉感 重要性的认知，并寻找解决方案改善目前情况。 三：活动内容安排 1. 活动时间地点：确定举办该主题班会所需准备工作。 2. 主持人选取与分工： a) 主持人负责开场白并介绍整个活动流程； b) 分工协调其他参与者，在各环节进行衔接。 四：议程安排
第一阶段: 了解集体荣誉感（10分钟） - 引入话题: 提出“什么是集体荣誉？你有何理解？”等问题， 鼓励大家踊跃回答。 - 定义说明: 解释清楚" 集体荣誉感" 的概念，引导同学们对其 有更深入的理解。 第二阶段: 分析集体荣誉感重要性（15分钟） - 小组讨论：将全班分成若干小组进行头脑风暴式的讨论，并记 录下各小组意见。 - 总结汇报：每个小组派代表向大家介绍他们所得出的结论和观点。 第三阶段: 提高集体荣誉感方法探究（20分钟） - 经验分享：邀请一些优秀团队或群体领袖来分享成功经验与心得。 - 角色扮演活动：“如何在日常生活中提升自己及整个班级/团队”的角色扮演游戏。通过模拟情境，锻炼同学们合作、沟通等能力。 五：总结与展望 1. 活动效果评估：
a) 采用问卷调查方式收集参会人员对本次主题班会内容和形式反馈； b) 根据结果统计并总结改进方案以备后续使用。 2. 下一步行动规划： a) 利用本次主题班会推广宣传相关知识； b）建立长期机制定期开展类似活动。 附件： 1. 问卷调查表：用于收集参会人员对本次主题班会的反馈意见。 2. 活动流程图：详细描述了整个主题班会的各环节和时间安排。 法律名词及注释： 1. 集体荣誉感: 在团队或群体中，成员因为自豪和归属感而产生积极性与合作意识。 注解: 这是一个非正式定义，并没有特定法律含义。
集体荣誉感主题班会 集体荣誉感主题班会 一、引言 本次主题班会的主题是集体荣誉感，旨在提升班级成员的集体 荣誉感，增强团队合作意识，共同追求班级荣誉。本文档将详细介 绍各个章节的内容和细化的计划。 二、背景分析 1·班级现状：班级缺乏集体荣誉感，无明确的团队合作意识， 缺乏对集体成就感的认同。 2·目标：通过本次主题班会，希望增强班级成员的集体荣誉感，提升班级的团队凝聚力，共同追求班级荣誉。 三、内容安排 1·介绍集体荣誉感的重要性 a·什么是集体荣誉感：集体荣誉感是指个体在集体中共同 实现目标所产生的自豪感和荣誉感。 b·集体荣誉感的作用：增强团队凝聚力，激发工作积极性，提升整体绩效。 2·分析班级集体荣誉感的现状
a·班级成员对班级荣誉的认知及参与程度。 b·班级成员间的团队合作意识及集体目标的共识度。 c·班级中是否存在个体之间的竞争关系，是否存在低效的 合作模式。 3·制定集体荣誉感提升计划 a·设立明确的集体目标：制定班级成绩提升目标、文化活 动目标等。 b·加强班级成员间的合作：设立合作小组，共同解决问题，鼓励知识共享。 c·提高集体意识和责任感：组织班级集体活动，提高每个 成员对班级集体荣誉的认同感。 4·实施集体荣誉感提升计划 a·定期检查班级成员对集体目标的完成情况。 b·组织班级集体活动，提高班级成员间的团队合作意识。 c·设立奖励机制，鼓励班级成员积极参与并贡献自己的力量。 四、附件 本文档涉及的附件包括:
1·班级成员名单 2·班级目标设定表 3·合作小组工作分工表 五、法律名词及注释 1·集体荣誉感：指个体在集体中共同实现目标所产生的自豪感和荣誉感的心理状态。 2·团队凝聚力：指团队成员之间的关系紧密度和共同性，与协调性和合作性相关。 3·绩效：指个人或团队在工作中所取得的结果和成绩，通常用于评价工作的有效性和效率。 六、结束语 通过本次主题班会，相信可以提升班级成员的集体荣誉感，增加团队合作意识，共同为班级目标而努力。希望班级成员能够积极参与和贡献自己的力量，共同创造出班级的荣誉。
集体荣誉感的培养主题班会教案主题班会教案：集体荣誉感的培养 一、教学目标 1.了解集体荣誉感的概念和重要性。 2.掌握培养集体荣誉感的方法和策略。 3.提高学生的团队意识和合作精神。 二、教学内容 1.集体荣誉感的概念解读。 2.集体荣誉感的重要性。 3.培养集体荣誉感的方法和策略。 4.团队意识和合作精神的培养。 三、教学步骤 步骤一：引入主题（10分钟） 1.播放相关视频或展示图片，引发学生对集体荣誉感的思考。 2.提出问题：“你对集体荣誉感有什么理解？你认为集体荣誉感对个人和团队有何影响？” 步骤二：集体荣誉感的概念解读（15分钟） 1.教师简单介绍集体荣誉感的定义和内涵。
2.通过实例讲解集体荣誉感的体现和意义。 步骤三：集体荣誉感的重要性（15分钟） 1.让学生分组，讨论并总结集体荣誉感对个人和团队的重要性。 2.学生代表发表小组总结，引导其他学生提问和补充。 步骤四：培养集体荣誉感的方法和策略（25分钟） 1.教师介绍培养集体荣誉感的常用方法和策略，如团队合作、集体 奖励等。 2.学生分组讨论并展示他们认为有效的培养集体荣誉感的方法。 3.学生和教师一起进行评价和总结，提炼出可行性高的方法和策略。 步骤五：团队意识和合作精神的培养（25分钟） 1.教师以小组竞赛或团队合作活动的形式，让学生实践团队意识和 合作精神。 2.学生通过活动体验到团队合作的重要性和乐趣。 3.教师总结活动过程中的团队优点和不足，引导学生思考如何改进。 步骤六：总结与拓展（10分钟） 1.复习本节课的主要内容，强调集体荣誉感的培养方法和团队意识 的重要性。 2.引导学生思考如何将培养的集体荣誉感运用到日常学习和生活中。
争当文明哲理人之培养集体荣誉感主题班会教案 高一（6）班 一、教学目标： 1.正确认识班级与个人的关系； 2.了解班级存在的一些问题； 3.掌握增强集体荣誉感的几种基本方法。 二、教学过程： 1.引入： ——荣誉感是一种强大的精神力量，也是一个班级的灵魂和动力。 目前在班集体里，部分学生出现合作意识淡薄，集体荣誉感不强，班内的事很少有人主动去做：掉在地上的纸学生不能主动捡起；上课有些同学不能保持安静等等这些现象的出现引起了我们的思考：学生集体荣誉感不强，合作意识淡薄，要想改变这种现状，就要让同学们感受到集体的快乐、精神！ 2.、交流和讨论： 提问：1.如何判断一个班级班风的好坏？怎么样才能使一个班级越来越好、越来越凝聚？ 2.好的班级对个人的发展是不是有帮助呢？ 3、联系实际： 问题一：一天上学小马迟到了。他为了班上不被扣分，写上了别人的名字。你对此事有何看法?爱班应该如何去爱？ 问题二：小王行为习惯不好，但责任心和集体荣誉感很强，一直想为班级做点事，通过竞选，成了班长。但由于以前的习惯，说话、违纪现象仍有发生，遇到这种情况应该怎么办？如果你是小王，老师或同学给你指出你会怎么办？ 问题三：晚自习时小明在课堂上吵吵闹闹，小芳去制止，结果没想到小明非
但不听还骂小芳多管闲事，小芳很尴尬，不知如何是好。你觉得小明的行为对吗？会对小芳的管理产生什么样的影响？如果你是小明应该怎么做？如果你也是班委应该怎么配合小芳呢？ 问题四：又一天小伟在自修课时说笑吃东西，小芳想去制止又怕管不住还得罪同学，不知如何是好。你觉得小芳应该怎么做呢？作为班委我们应该如何履行自己的职责呢？如果你是普通同学应该如何配合班委的工作呢？ 4、引经据典：木桶理论 著名的“木桶理论”：一个木桶装水量的多少，取决于长度最短的那一块木板。 同学们有没有想过： （1）我们的班集体就象是一个木桶呢？ （2）而你自己，究竟是这个班级里的哪一块木板？你又想成为哪一块木板？ 总结：如果一个班集体是一个木桶,那么每一个同学就是这个木桶的每一块木板。缺了任何一块木板，这个木桶都装不了水，不能成之为木桶。 思考：我们希望木桶装更多的水，有哪些好办法？ （1）不要短木板？ （2）长木板补短木板？ （3）长、短木板各自提升高度？ …… 在班集体的建设中，哪一种方法最好，最有效？？？ 班主任温馨提示： 在我们的学生生涯中，我们每个人都希望自己生活在一个优秀的，向上的，让人自豪的班集体里。但是，一个良好的班集体的建设，离不开你，我，他！！等到高二可能我们班就要分班了，希望每一个同学在我们还能够在一起的学习生活中，都努力地提升自己的高度，希望我们的班集体成为我们未来人生最美丽的回
从我做起增强集体荣誉感”主题班会 - 引言： 相传，中国古代有一个国王，临死前把他的几个儿子叫到一起，先分别给他们一人一根筷子让他们折，几个人一折，筷子就断了。然后，国王又给他们一人一把筷子，同样让他们折，这下，他们谁也没有折断。于是，国王叮咛他们，要他们弟兄以后一定要团结一心，只有这样，才会集中各自的力量，永远立于不败之地。这个故事说明什么道理呢？团结的力量大。 相传，佛祖释迦牟尼考问他的弟子：“一滴水怎样才能不干涸？”弟子回答不上来，释迦牟尼说：“把它放到大海里去。”是的。一滴水可闪闪发光，晶莹如珠，可是一经风吹日晒，马上会干涸，会消失得无影无踪。在集体的江河湖海中，个人就成为它们中间的一滴水珠。滴滴水珠汇成江河，不仅能永远存在，而且体现出自己的价值，所以——个人的归宿是集体！这个故事说明什么道理？还是团结力量大。 俗话说：“人心齐，泰山移。”一个优秀的集体，靠每一个成员的共同努力，集体的荣辱与个人的命运息息相关，所以集体荣誉高于一切！ 团结对于一个人，一个家，一个民族，一个国家以至整个世界，都有着极其重要的作用。它能化消极为积极，化弱小为强大，化不利为有利，从而产生出强大的力量，取得成功。
二、什么是集体荣誉感： 集体荣誉感是指学生自觉意识到作为集体中的一员的尊严和荣耀，从而更加热爱集体，珍惜集体的荣誉，并能推动学生积极向上的一种情感。集体荣誉感的形成，会促使班级进步、积极向上，为学生今后更好地适应社会奠定良好的基础。因此，在班集体建设中必须要培养学生的集体荣誉感。 有了集体荣誉感，学生就会热爱集体，并发挥主动性和创造性，表现出主人翁的责任感。为了集体，每个学生都会不断进取，产生积极向上的强烈愿望，做到心往一处想、劲往一处使，形成一种合力，从而使班集体更加具有凝聚力和竞争力。相反，如果学生对自己的班级缺乏荣誉感，班集体就会失去像一盘散沙。所以，培养学生的集体荣誉感又是班级建设中事关工 作成败的重要环节。 三、如何培养集体荣誉感： 1、营造“家”的氛围 在学校里，教室是学生们逗留时间最多的地方，只有让他们爱上教室，才会重视班级的荣誉。开学初，我就告诉学生，我们班级的名字叫初二4班，我们是一个新组合而成的大家
集体荣誉的主题班会教案让我们一起分享集体荣誉 一、教育目标 通过本次主题班会的教育活动，促使学生重视集体荣誉的意义，树立团结合作的思想意识，提高集体荣誉意识，培养良好的个人品质，以更加积极向上的心态投入到集体活动中来。 二、教学内容 1、集体荣誉的意义 2、集体荣誉的来源与标准 3、如何追求集体荣誉 4、课堂互动 三、教学步骤及方法 1、导入活动 通过让学生回顾班级、校级、乃至社会层面的获奖情况，引导学生思考集体荣誉带给我们的影响。从而引出集体荣誉的意义以及它对我们的成长发展带来的优势。 2、正式教学
2.1 集体荣誉的意义 集体荣誉代表着团队的实力，它能够激励我们持续地向着更高的目标努力，更凝聚我们的团队力量。同时，集体荣誉也是个体荣誉的源泉，只有一个强大的集体，才能孕育出更多的优秀个体。 2.2 集体荣誉的来源与标准 集体荣誉的来源和标准是多种多样的，并不只是学习成绩的高低或者竞赛的成绩。比如，班级的卫生、文化活动、组织纪律、集体荣誉等都属于集体荣誉的范畴。在追求集体荣誉的过程中，我们要像拼图一样，把各个方面的卓越之处，拼接在一起，才能构建出一个强大的团队。 2.3 如何追求集体荣誉 -提升学习成绩：要追求集体荣誉，首先要提高自己的成绩水平，这是团队发展的保证和支撑。 -做好团队建设：班级和社团都是一个团队，我们要通过参与活动、制定计划、积极交流沟通等方式建立良好的团队氛围。 -主动承担责任：在集体中，每个人都应该主动承担起自己应该承担的责任，做好自己的本职工作，这是团队成功的关键要素。 3、课堂互动
为了让学生更好地理解集体荣誉的概念，教师可以采用以下互动方式来活跃课堂氛围： 3.1 集体建设 教师可以提出一个迷题：如果你在一片沙漠里迷路了，会希望和谁在一起呢？为什么？引导学生思考，然后再让学生分组，为自己的“部落”设计一个标志，用以代表他们的团队形象。并通过这个游戏，让大家了解到一个好的团队是多么的欣欣向荣。 3.2 良好沟通 教师可以在班里安排一些特别任务，如卫生、日报、组织活动等，并让同学通过班会形式上报工作进展情况，以此推广居民自治、集体自治的概念。 3.3 集体拼图 教师可以给每个小组一幅拼图，让每个人拼出自己的形象。再把拼出来的小人儿贴成一张大图，每个小组再依次告诉大家是如何拼出来自己的小人儿的。通过这个游戏，让学生更加了解到，团队的成功是每个人付出的成果。 4、结尾活动
班级荣誉主题班会教案 班级荣誉主题班会教案 一、设计思路： “知行统一、重在导行”是班会课区别于其他学科的最基本的特点之一。因而，本课在引导学生明理的基础上着重于学生情感体验 及行为的指导。首先教学紧紧围绕重难点展开，突出重点，层层递进，每一环节循序渐进，逐步升华。其次教学以学生发展为本，以 生活为源泉，选取事例源于生活和学生实际。通过学生的个体感悟、群体讨论，发挥学生的主观能动性。使教育过程真正成为学生探索、思考、观察、操作、想象、行动的过程。 二、教育目标： 认知：使学生懂得集体的荣誉是靠大家共同努力而得来的，并且需要大家共同去维护成功的果实。 情感：树立“班兴我荣，成功我耀”的思想，增强集体观念。 行为：主动关心集体，要多为集体做好事，为集体争光，形成团结友爱、互相帮助的良好班风。 三、教育重点： 以成功的事例为契机，教育学生为集体奉献自己的力量。 四、教育难点：明白取得成功的真正渠道，不以虚假换成果。 五、准备工作： 1、各中队委员收集各自管辖方面所取得的成绩和先进事迹。 2、班委会拟定班集体近期的奋斗目标及要求。 3、课前师生收集有关成功、荣誉的警句、格言。
六、教育过程： 一、演示导入，揭示课题。 1、演示“层层叠”，用几个小木块垒成。 师：看了这个小小的实验，你们有什么体会吗? 小结：集翼成球，小小的砖瓦可以筑成坚实、牢固的高楼大厦。我们班的同学正是明白了这个道理，通过大家的共同努力，建立了一个成功的集体——五(6)班。 2、今天的主题班会是《共创班级荣誉》。(板书课题)既要总结回顾我们以往取得的'成功，也要更好地推进我们班各项工作向新目标迈进。 3、请同学们回顾一下班里所取得的荣誉和有关的先进事迹。(同时展示班里历来获得的荣誉证书，包括集体和个人的。) 二、讨论交流，提高认识 1、师：经过大家的努力，五(6)班从一个普通的集体，成了学校行为规范示范班，受到学校领导和老师的赞扬。这是大家共同奋斗的结果。班上所取得的成绩，都是和同学们的努力分不开的，是值得每一位同学自豪和骄傲的。集体成功，大家光荣;大家进步，集体光荣。(板书)对待荣誉，对待集体和同学间的关系，我们要有正确的认识。在维护集体利益，创造集体荣誉的过程中，有些观点和做法，值得我们进行分析、讨论。 2、下面，请大家围绕一些问题，分组讨论，然后找同学说说自己的看法。 问题一：一天上学进校门的时候，小马忘带了红领巾。他为保自己不被记名批评，班上的行规分不被减扣，偷偷在校牌上改写别的班级一位同学的名字，结果，班级的分数果然没有扣去。对此事有何看法?(小组讨论后发言)
从我做起增强集体荣誉感主题班 会 “从我做起增强集体荣誉感”主题班会 活动目的：希望通过这次班会，增强全班学生的集体荣誉感 活动时间：3月 活动地点：7 （4）班教室 参与对象：7 （4）班班主任与全班同学 一、引言： 相传，中国古代有一个国王，临死前把他的几个儿子叫到一起，先分别给他们一人一根筷子让他们折，几个人一折，筷子就断了。然后，国王又给他们一人一把筷子，同样让他们折，这下，他们谁也没有折断。于是，国王叮咛他们，要他们弟兄以后一定要团结一心，只有这样，才会集中各自的力量，永远立于不败之地。这个故事说明什么道理呢？团结的力量大。 相传，佛祖释迦牟尼考问他的弟子：“一滴水怎样才能不干涸？”弟子回答不上来，释迦牟尼说：“把它放到大海里去。”是的。一滴水可闪闪发光，晶莹如珠，可是一经风吹日晒，马上会干涸，会消失得无影无踪。在集体的江河湖海中，个人就成为它们中间的一滴水珠。滴滴水珠汇成江河，不仅能
永远存在，而且体现出自己的价值，所以——个人的归宿是集体！这个故事说明什么道理？还是团结力量大。 俗话说：“人心齐，泰山移。”一个优秀的集体，靠每一个成员的共同努力，集体的荣辱与个人的命运息息相关，所以集体荣誉高于一切！ 团结对于一个人，一个家，一个民族，一个国家以至整个世界，都有着极其重要的作用。它能化消极为积极，化弱小为强大，化不利为有利，从而产生出强大的力量，取得成功。 二、什么是集体荣誉感： 集体荣誉感是指学生自觉意识到作为集体中的一员的尊严和荣耀，从而更加热爱集体，珍惜集体的荣誉，并能推动学生积极向上的一种情感。集体荣誉感的形成，会促使班级进步、积极向上，为学生今后更好地适应社会奠定良好的基础。因此，在班集体建设中必须要培养学生的集体荣誉感。 有了集体荣誉感，学生就会热爱集体，并发挥主动性和创造性，表现出主人翁的责任感。为了集体，每个学生都会不断进取，产生积极向上的强烈愿望，做到心往一处想、劲往一处使，形成一种合力，从而使班集体更加具有凝聚力和竞争力。相反，如果学生对自己的班级缺乏荣誉感，班集体就会失去像一盘散沙。所以，培养学生的集体荣誉感又是班级建设中事关工作成败的重要环节。 三、如何培养集体荣誉感： 1、营造“家”的氛围 在学校里，教室是学生们逗留时间最多的地方，只有让他们爱上教室，才会重视班级的荣誉。开学初，我就告诉学生，我们班级的名字叫初二4班，我们是一个新组合而成的大家庭，共
新修订小学阶段原创精品配套教材 我们都要有集体荣誉感——六年级晨会 方案设计 教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 We all have a sense of collective honour-the design of the sixth grade morning meeting 教师：风老师 风顺第二小学 编订：FoonShion教育
我们都要有集体荣誉感——六年级晨会方案设 计 我们都要有集体荣誉感 ——六（3）班晨会课教学设计方案 教育目的： 通过多种形式让学生明白自己是集体的主人，增强他们的集体荣誉感，并转化为行动，自觉主动地为集体奉献，增添荣誉。 教育过程： 一、谈话导入： 1、师：同学们，昨天，当我们静静地站在操场上，听到广播里播出我们班在这次秋季田径运动会中取得年级总分第一名的时候，心中是什么感受？（指几名学生交流） 2、小结：是的，当我们听到这样的好消息时，我们激动，我们自豪！然而，老师感受到的是不仅仅是这些，还感受到了你们的集体荣誉感。只有一个有集体荣誉感的集体，齐心
协力、持之以恒，才会取得好成绩。 二、联系实际： 1、师：班级是我们的家。为了这个家的温馨，大家付出了许多努力，做了许多值得表扬的事例。下面，老师请大家来谈谈自己为班级的建设所做的事情。 2、学生畅谈自己为班级所做的事情，教师适时地小结、表扬。 3、为了我们的班集体，我们班有许多同学默默地付出而无怨无悔，想一想，开学至今，最打动你的是谁？他（她）所做的事情是什么？ 4、学生交流，挖掘班中具有集体荣誉感的人和事。 5、师：是的，在我们的身边，我们会发现许多的感人事例，他们为了集体的发展、进步，放弃了许多休息的时间，付出了许多的精力。 三、深化认识： 1、师：可是，在生活中我们常常会碰到这样的事情：当自己的利益和集体的利益发生冲突，此时，我们该怎么办呢？ 2、引导讨论： （1）、今天是小明值日，可是，一到校，小明却拿着作业本去给老师批阅，然后忙着订正。做完这一切，小明才拿起扫把去扫地。看着扫了一半地的同学们，他心里还偷偷地乐着：“看你们扫的，你们等会还得去批作业呢！”