幼儿园拼音单韵母课件
教学目标：引发幼儿学习汉语拼音的兴趣。
学习单韵母a、o、e、i、u、v并让幼儿熟记、正确书写。
认识四声，熟练掌握单韵母的四声读法。
教学准备：六个单韵母拼音卡片(有图、无图各一套)
加声调的单韵母卡片、四线三格。
教学过程：
1、导入:
小朋友们你们好，老师今天给你们带来了几位新朋友。你们想不想认识它们啊?那我们现在就请出它们吧!(出示拼音卡片和小朋友打招呼)它们就是单韵母宝宝(a、o、e、i、u、v)下面我们就一起来认识它们一下吧!
(1)、把单韵母在黑板上按书本上的位置摆好。老师范读，
(2)、领读：教师可以带领幼儿伸出魔术棒和教师一起熟读黑板上的单韵母。
练读：可以设置游戏如：“接住拼音宝宝”教师说前面的两个拼音宝宝，小朋友接最后面的一个，看谁接的又快又准，可以加大难度，让小朋友接两个或多个。直到小朋友能够按顺序准确的读出单韵母。注意幼儿的发音。
(3)、利用图形卡逐个讲解，启发幼儿观察图形，找字母和图形之间的关系。如：张大嘴巴aaa。嘴巴圆圆ooo等。
(4)、通过定位联想方式记忆6个单韵母。(游戏：“谁走了”请小朋友闭上眼睛，老师数1、2、3、小朋友睁开眼睛然后大声说出黑板上的那个拼音宝宝不见了。)
2、书写规范：
(1)、小朋友是不是都有家啊?每天放学后都要回家是不是啊?我们的拼音字宝宝也有家。下面我们就来认识一下拼音宝宝的家吧!(出示四线三格)拼音格像一座楼房，它有四条线和三个格子组成，所以拼音宝宝的家叫“四线三格”
(2)、我们一起看一下a住在哪个格子里，教师示范书写。幼儿书空练习，注意书写笔顺。
(3)、注意i、v的书写顺序。(先写下面，在写上面的点。占拼音格的中上格。
(4)、请小朋友在自己的描红本上写一写(从大到小，每个韵母书写一次)
3、有趣的声调：
(1)、今天老师要和小朋友分享一个小故事。故事的名字叫《我们去寻宝》。有一天一位老爷爷告诉我说在山的那边有几顶神奇的小帽子，所以老师决定带着小朋友一起去寻宝，我们要按着老爷爷给的寻宝路线走(出示图片：两座山后有闪闪发光的宝贝。)
首先我们要走一段平路，然后上山，在山上休息一下后，我们开始下山，看看寻宝路线还要在翻过一座小山，终于我们到达了目的地。
原来今天寻的宝藏就是四顶神奇的小帽子啊?(老师把画在黑板上的寻宝路线的中间连接处擦掉就是今天学习的四个声调。)
(2)、书空练习四声的写法，边写边读四声儿歌(一声高高平又平，二声就像上山坡，三声下坡又上坡，四声就像下山坡。)
(3)、我们把四顶小帽子给拼音宝宝戴上之后，看一看会发生什么变化呢?引导幼儿正确、熟练读出带四声的韵母。并想一想有没有对应的汉字。(注意i戴上小帽子后头上的点要去掉。)
4、总结课堂：
今天我们认识了六位新朋友，它们是单韵母宝宝，小朋友都记住它们了吗?回家后把今天学习的韵母宝宝在描红本上每个写三遍。明天上课的时候老师要听写。小朋友再见。
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汉语拼音声母韵母全表 b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w 复韵母 ai ei ui ao ou iu ie üe er (9个) 鼻韵母 an en in un ün (5个) 以上是汉语拼音的声母、韵母和声调表。这些是学习汉语拼音的基础，对于初学者来说，需要反复练习以加深记忆。也要注意区分平舌音和翘舌音、前鼻音和后鼻音等易混淆的发音。在学习的过程中，可以通过朗读课文、词语等方式来提高发音水平和口语表达能力。 在汉语拼音中，j是其中一个声母，它代表着舌面中部的摩擦音。这个声母在拼音拼写中起着非常重要的作用，它与韵母一起组成了汉字的发音。 要正确发音，首先需要了解j的发音部位和发音方法。j的发音部位是舌面中部，发音方法是摩擦音。在发音时，舌面中部抵住上齿龈，口腔中留有一定的空间，然后通过摩擦发音。 在拼音中，j与其他韵母组合可以拼出很多汉字。例如，ji可以拼出“机”、“积”、“基”等汉字；ju可以拼出“局”、“据”、“鞠”
等汉字；je可以拼出“姐”、“婕”、“借”等汉字。这些组合是拼音中常见的组合，也是j在拼音中的重要应用。 下面是一些含有j的拼音及其对应的汉字示例： 通过这些示例，我们可以看到j与其他韵母组合可以拼出很多不同的汉字，这些组合也是拼音中常用的组合。 舌面中部抵住上齿龈，不要过于用力或过于松弛； 发音时要有一定的摩擦感，不要发成无摩擦的音； 在与其他韵母组合时，要注意正确的组合方式，避免出现错误。 在汉语学习中，拼音是打开语言大门的钥匙，而单韵母则是拼音的基础。对于初学者来说，生动有趣的教学课件能够更好地帮助他们掌握单韵母的发音和用法。今天，我们将为大家呈现一份精心制作的汉语拼音单韵母教学课件，旨在帮助学生们更轻松地掌握拼音知识。 课件首先从字母认知开始，将每个单韵母的拼音符号和发音清晰地展示给学生。通过动态的演示和标准的发音示范，帮助学生记住每个单韵母的形状和发音。 课件详细讲解了每个单韵母的发音技巧，通过口腔图示和动画演示，
[幼儿园拼音优质课件]幼儿园拼音课件ppt 汉语拼音是中华人民共和国官方颁布的汉字注音拉丁化方案，于1955年-1957年文字改革时被原中国文字改革委员会（现国家语言文字工作委员会）汉语拼音方案委员会研究制定。该拼音方案主要用于汉语普通话读音的标注，作为汉字的一种普通话音标。 幼儿园拼音优质课件1 教学重点：对g、k、h三个声母的音、形以及书写的掌握。 教学难点：准确地拼读三拼音节。 教学准备： 1、三幅插图，拼音卡片，苹果形的拼音卡片。 2、小黑板。 教学过程： 一、游戏生趣，快乐导入。 1、谈话：小朋友们，我们已经认识了拼音王国里的好几个拼音宝宝了，今天咱们和拼音宝宝一起去拼音乐园里郊游，好吗？ 2、（出示苹果树，树上有苹果形状的卡片，背面写有拼音，分别有声母、韵母以及音节）。师问：谁有勇气摘苹果？（生上台摘苹果）摘到苹果的请大声读出来。 3、给苹果分类，送苹果到篮筐里。（将声母、韵母、音节分类） 二、创设情境，轻松学习。 （一）观察图画，引出声母g、k、h。 1、教师出示三幅图画，学生仔细观察，并用一两句话说一说从图上观察到了什么。 2、从学生的回答中“鸽“、"蝌"、"喝"的音引出声母g、k、h的发音。教师示范发音，提醒学生读得要轻短些。 （二）伸出小手，快乐体验。 1、每位同学伸出自己的小手，对准嘴巴，发音g、k、h，感觉发
音时强弱不同的气流。 2、同位之间互相用小手试探对方发音时的气流，并互相纠正。 （三）巧编口诀，轻松记忆。 1、学生自由编口诀、儿歌，记住g、k、h的形。 2、评一评谁编的口诀最好记，最有趣。（颁发小奖品） 三、合作实践，自主运用。 1、学习g、k、h与单韵母的相拼，小组内学生自由练读。（由于学生已有这方面的基础，教师只做点拨，然后交由学生自主运用。） 2、学习g、k、h的三拼音节。 1、出示h-u-ā huā 花g-u-ǒ guǒ 果 2、师：h与u是好朋友，a也想与h交朋友，于是u拉起了h与a的手，他们三个成了好朋友，组成了三拼音节。（教师简介介母u） 3、教师范读三拼音节，并讲解拼读要领："声轻介快韵母响，三音相连猛一碰。" 4学生掌握拼读方法后，进行反复拼读练习，体会拼读要领，教师纠正不正确的发音。 3、快乐连线，游戏巩固。 出示图片，出示音节。指名将音节与所对应的图片连线。 huā guǒ huǒ guā kū hǔ 瓜(图) 虎(图) 哭(图) 火(图) 果(图) 花(图) 四、认真书写，争当"小书法家"。 1、教师出示小黑板，在四线三格中范写g、k、h。 2、重点指导g的第二笔"左竖弯"以及g的占格；指导k的第二笔"左斜右斜"。 3、学生练写，教师巡视，相机指导。 4、学生互评，颁发"小书法家"奖项。 五、小结。 今天咱们又结识了三个拼音宝宝g、k、h，大家可一定要记住它们的样子，和它们做好朋友。在今后的学习中，它们也一定会帮助你
标声调歌 看见ɑ母ɑ上标没有ɑ母找o、e i、u并列标在后i上标调不见点小ü儿，有礼貌见了j q x就脱帽 拼音韵母音调 一声平二声扬三声拐弯四声降 单韵母 āáǎà ōóǒò ēéěè īí?ì ūúǔù ǖǘǚǜ 复韵母 āi ái ǎi ài ēi éi ěi èi ūiúi ǔiùi
一声平二声扬三声拐弯四声降 复韵母 āo áo ǎo ào ōu óu ǒu òu iūiúiǔiùiēiéiěièuēuéuěuèüēüéüěüèēr ér ěr èr ān án ǎn àn ēn én ěn èn īn ín ?n ìn ūnún ǔnùn ānɡánɡǎnɡànɡēnɡénɡěnɡènɡīnɡínɡ?nɡìnɡōnɡónɡǒnɡònɡ
拼音韵母音调大全 一声平二声扬三声拐弯四声降 整体认读音节 zhīzhízh?zhìchīchích?chìshīshísh?shìcīcíc?cìzīzíz?zìsīsís?sìrīrír?rìyīyíy?yìwūwúwǔwùyūyúyǔyùyēyéyěyèyuēyuéyuěyuèyuān yuán yuǎn yuàn yūn yún yǔn yùn yīnɡyínɡy?nɡyìnɡyīn yín y?n yìn
声母韵母 声母（23） b p m f d t n l ɡ k h j q x zh ch sh r z c s y w 单韵母（6） ɑo e i uü 复韵母（9） ɑi ei ui ɑo ou iu ieüe er 前鼻韵母（5） ɑn en in un ün 后鼻韵母（4） ɑnɡenɡinɡonɡ 整体认读音节（16） zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuɑn yin yun ying
拼音教学课件 拼音教学课件 拼音是中文的基础，想要在国学上有所造诣，学好拼音是关键。 一、拼音用处： 汉语拼音用处大，看书识字需要它， 帮助学习普通话，我们决心学好它。 二、单韵母6个 单韵母，很重要，发音口形要摆好， 张大嘴巴ɑ ɑ ɑ ，拢圆嘴巴 o o o ， 嘴巴扁扁 e e e ，牙齿对齐 i i i ， 嘴巴小圆 u u u ，撅嘴吹哨ü ü ü 。 ā á ǎ à ō ó ǒ ò ē é ě è ī í ǐ ì ū ú ǔ ù ǖ ǘ ǚ ǜ 三、声调标准(动手书空) 一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。 板车平走ā ā ā 板车上坡á á á 下坡上坡ǎ ǎ ǎ 板车下坡à à à 四、声母[21个辅音+零声母(Y、W)] 读声母要留心，堵住气儿再发音。 像个6字 b b b ，脸盆泼水p p p ， 两个门洞 m m m ，一根拐棍f f f ， 马蹄走路 d d d ，一把雨伞t t t， 一个门洞 n n n ，一根木棍 l l l ， 9字加钩ɡ ɡ ɡ ，一挺机枪k k k，
一把椅子 h h h ， i下加钩j j j， 像个9字 q q q ，一个叉字 x x x， z加椅子 zh zh zh， c加椅子 ch ch ch， s加椅子sh sh sh，禾苗向日r r r， 像个2字 z z z ，半个圆圈 c c c ， 半个8字 s s s ，像个树杈 y y y ， 屋顶相连 w w w (像把折尺w w w)。 五、书写规则 四线三格记心间，拼音字母住里边。 胳膊长了住上格，尾巴长了住下格。 中格一定要饱满，上格下格不贴边 六、区分易混声母(动手书空)： 右上半圆ppp，右下半圆bbb，左上半圆qqq，左下半圆ddd。(左下半圆ddd，左上半圆qqq，右下半圆bbb，右上半圆ppp) 七、字母书写(动手书空)： 半圆竖弯，ɑ ɑ ɑ;圆圈圆圈，o o o;短横半圆，e e e; 短竖加点，i i i;竖弯加竖，u u u;u加两点，ü ü ü; 半圆竖左弯，ɡ ɡ ɡ;竖左弯加点，j j j; 竖加左弯竖，h和n;右斜左斜，y和x; 竖加左斜右斜，k k k;弯竖加横，f f f;竖弯加横，t t t; 斜下斜上斜下斜上，w w w;横折横，z z z;左弯右弯，s s s。八、j q x y与ü相拼 j q x y真淘气，从不和u在一起， 见了小ü更淘气，吹走小ü的圆泡泡。 九、标调规则 先标ɑ o e ，再标i u ü 。 i、u并列标在后，i上标调把点抹，轻声不标就空着。 十、音节拼读： 两拼法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰! 三拼法：声轻介快韵母响，三音连读不中断。
幼儿园拼音单韵母课件 教学目标：引发幼儿学习汉语拼音的兴趣。 学习单韵母a、o、e、i、u、v并让幼儿熟记、正确书写。 认识四声，熟练掌握单韵母的四声读法。 教学准备：六个单韵母拼音卡片(有图、无图各一套) 加声调的单韵母卡片、四线三格。 教学过程： 1、导入: 小朋友们你们好，老师今天给你们带来了几位新朋友。你们想不想认识它们啊?那我们现在就请出它们吧!(出示拼音卡片和小朋友打招呼)它们就是单韵母宝宝(a、o、e、i、u、v)下面我们就一起来认识它们一下吧! (1)、把单韵母在黑板上按书本上的位置摆好。老师范读， (2)、领读：教师可以带领幼儿伸出魔术棒和教师一起熟读黑板上的单韵母。 练读：可以设置游戏如：“接住拼音宝宝”教师说前面的两个拼音宝宝，小朋友接最后面的一个，看谁接的又快又准，可以加大难度，让小朋友接两个或多个。直到小朋友能够按顺序准确的读出单韵母。注意幼儿的发音。 (3)、利用图形卡逐个讲解，启发幼儿观察图形，找字母和图形之间的关系。如：张大嘴巴aaa。嘴巴圆圆ooo等。 (4)、通过定位联想方式记忆6个单韵母。(游戏：“谁走了”请小朋友闭上眼睛，老师数1、2、3、小朋友睁开眼睛然后大声说出黑板上的那个拼音宝宝不见了。) 2、书写规范： (1)、小朋友是不是都有家啊?每天放学后都要回家是不是啊?我们的拼音字宝宝也有家。下面我们就来认识一下拼音宝宝的家吧!(出示四线三格)拼音格像一座楼房，它有四条线和三个格子组成，所以拼音宝宝的家叫“四线三格”
(2)、我们一起看一下a住在哪个格子里，教师示范书写。幼儿书空练习，注意书写笔顺。 (3)、注意i、v的书写顺序。(先写下面，在写上面的点。占拼音格的中上格。 (4)、请小朋友在自己的描红本上写一写(从大到小，每个韵母书写一次) 3、有趣的声调： (1)、今天老师要和小朋友分享一个小故事。故事的名字叫《我们去寻宝》。有一天一位老爷爷告诉我说在山的那边有几顶神奇的小帽子，所以老师决定带着小朋友一起去寻宝，我们要按着老爷爷给的寻宝路线走(出示图片：两座山后有闪闪发光的宝贝。) 首先我们要走一段平路，然后上山，在山上休息一下后，我们开始下山，看看寻宝路线还要在翻过一座小山，终于我们到达了目的地。 原来今天寻的宝藏就是四顶神奇的小帽子啊?(老师把画在黑板上的寻宝路线的中间连接处擦掉就是今天学习的四个声调。) (2)、书空练习四声的写法，边写边读四声儿歌(一声高高平又平，二声就像上山坡，三声下坡又上坡，四声就像下山坡。) (3)、我们把四顶小帽子给拼音宝宝戴上之后，看一看会发生什么变化呢?引导幼儿正确、熟练读出带四声的韵母。并想一想有没有对应的汉字。(注意i戴上小帽子后头上的点要去掉。) 4、总结课堂： 今天我们认识了六位新朋友，它们是单韵母宝宝，小朋友都记住它们了吗?回家后把今天学习的韵母宝宝在描红本上每个写三遍。明天上课的时候老师要听写。小朋友再见。 [幼儿园拼音单韵母课件]相关文章：
汉语拼音aieiui课件 汉语拼音aieiui课件 《ai ei ui》一课是义务教育课程标准语文实验教科书第一册的拼音教学中第一次出现复音节韵母，也是第一次要求学生在四线格中书写音节。接下来小编搜集了汉语拼音ai ei ui课件，欢迎查看。 汉语拼音ai ei ui课件【1】 一、教学目标： 1、学会复音节韵母ai ei ui及它们的四声；达到读准音；认清形，正确书写。 2、练习拼读音节，提高拼读音节的能力。正确书写规定的音节。 3、培养学生发现问题和勤于动脑的习惯，乐于运用所学知识。 二、教学重点： 读准复音节韵母ai ei ui的音标，认清复音节韵母的形。 三、教学难点： 拼读音节；读准ai ei ui的第三声。 四、教学准备： 拼音卡片；示教仪；投影机、本课插图投影片。 五、教学过程： （一）、复习单韵母 1、问：我们已学过哪几个单韵母？ 2、投影：单韵母a、o、e、i、u、u 3、谈话导入新课。单韵母的本事可大呢，你知道它有哪些本事吗？单韵母有的可以自成音节，都能跟声母组成音节。还能自己单独作韵母，还可以组成新的韵母，叫复音节韵母。 （二）、学习复音节韵母ai 诱思：小朋友互相看一看，你前后左右都挨着谁？自己先说一说，然后告诉我。 师：老师听见了。你挨着我，我挨着你，小朋友挨在一起学习，多好哇！哪个韵母发“挨着”的“挨”这个音呢？我们现在就来学习。
出示：ai卡片 问：ai是由哪两个单韵母组成的？ 指导读：师范读ai。教发音方法：先发a的音，声音响亮，中间气不断，逐渐向I滑动，一口气读成ai 听示教仪读，学生练习发音。 指导书写：ai 投影：第一幅插图 诱思：你从图上发现了什么？图上的小朋友在干什么？ (小朋友比高矮的矮的音是复音节韵母ai的三声。） 语言环境中学ai的四声练习。 出示：ai卡片（四声）并做游戏。 aiai什么挨？挨、挨、挨着的挨 aiai什么挨？挨、挨、挨打的挨 aiai什么矮？矮、矮、高矮的矮 aiai什么爱？爱、爱、爱护的爱 说话或组词，其中要有ai的音。 检查纠正。 （三）学习复音节韵母ei 投影：第二幅插图 指导看图：图上是谁？他在干什么？ 指名做砍树的动作，引出ei的音。 教师写ei。师范读，教发音方法。听示教仪读，学生练习发音。 在语言环境中进行四声练习。 （四）学习复音节韵母ui 打电话的小游戏。小朋友都会打电话吧？下面开展打电话的游戏。（伸出大拇指和小指作电话状放在耳朵上。） 师：丁呤呤，电话铃响了，小朋友接电话。 生：喂，你好，请问您是谁？ 师：我是妈妈。 生：您有事吗？
[9个复韵母的ppt]9个复韵母 9个复韵母篇一:汉语拼音口诀大全 1单韵母（6个） 单韵母，很重要，发音口形要摆好， 嘴巴张大 a a a ，嘴巴圆圆o o o ， 嘴巴扁扁e e e ，牙齿对齐 i i i ， 嘴巴突出u u u ，嘴吹口哨ü ü ü 。 记住字形读音（形象记忆） a像阿姨梳辫子，张嘴唱歌aaa。 o像公鸡早早起，嘴巴圆圆oo叫。 e像白鹅玩倒立，嘴巴扁扁eee。 i字好象大头人，穿件衣服iii。 u像树上小鸟窝，住只乌鸦uuu ü像一条大鲤鱼，嘴里吐泡ü ü ü 。 2声母（21个辅音+零声母Y、W） 读声母要留心，堵住气儿再发音。 像个6字 b b b ，脸盆泼水p p p ， 两个门洞m m m ，一根拐棍f f f ， 左下半圆 d d d ，雨伞把子t t t， 一个门洞n n n ，一根小棍 l l l ， 9字加钩 g g g ，机枪向上k k k， 一把椅子h h h ， i下加钩j j j， 像个9字q q q ，一个叉字某某某， 像个2字 z z z ，半个圆圈 c c c ， 半个8字 s s s ， z加椅子 zh zh zh， c加椅子 ch ch ch， s加椅子sh sh sh， 禾苗向日r r r 。
记住字形读音（形象记忆） 唇音： b字好象收音机，收听广播bbb（播）。双唇不送气清塞音 p字好象水出盆，妈妈泼水ppp（ 9个复韵母篇二:关于学前班语文教学计划 以学生为主体，教师为主导，在轻松的情境之中，愉快地学习汉语拼音、认识汉字、积累与语言，为学生今后的学习打下坚实的基础。以下是“学前班语文的教学计划”，希望给大家带来帮助！ 花落花开，冬去春来，新学期开始了。为了使教育工作有条不紊地进行，特拟定本学期计划。 一、学生情况分析 本期学前班共有学生66人，其中男同学12人，女同学18人，因为学校缺老师，大小班并成一个班，大班的已经学过一年，而小班的刚入学，这就给教学工作带来了很多的麻烦。更麻烦的是一些学生属于留守儿童，跟着爷爷奶奶或者外公外婆，缺乏父母的管教，也给教育教学工作带来很大压力。 二、教材内容分析 本册汉语拼音本期要学会9个复韵母，学会9个鼻韵母，学会韵母的四个声调的读法，学会声母与韵母的拼读方法。了解jq某和üe和ün相拼时，ü上两点要省略的规则。学会6个整体认读音节 三、教学要求 1、了解拼音的用处，激发学生学习拼音的兴趣。 2、培养学生认真听课、不讲小话、不玩东西等良好学习习惯。培养学生主动完成作业的习惯。 3、学会9个复韵母，学会9个鼻韵母，掌握韵母的四个声调的读法。 4、学会声母与韵母的拼读方法。 5、了解jq某和üe，ün相拼时，ü上两点要省略的规则。 6、学会6个整体认读音节。 四、教学措施
活动目标： 1读准单韵母的音，认清字形，初步练习正确书写。 2准确读出单韵母的四个声调。 3能认真倾听，有良好的倾听习惯。 4幼儿活动时遵守秩序的观念。 活动难点： 读准单韵母的四个声调，其中二声和三声较难掌握。 活动准备： 自制拼音卡 活动过程： 一、复习导入 师导语：以前刘老师带我们学过几个拼音宝宝，邓老师看看小朋友还认得他们吗?会准确地读吗? 出示拼音的卡片(自制)，让幼儿复习认读，并随机抽取不同拼音不同声调视幼儿掌握情况，让幼儿个别读或集体读、分组读等。教师根据情况及时点评鼓励。 二、引入新知 师导语：今天邓老师带小朋友认识一个新的拼音朋友，看看是谁? 出示拼音的卡片，让幼儿观察辨识其字形，向幼儿介绍其读音，教师示范讲解发音要领，让幼儿观察教师口型模仿发音。个别发音、集体发音、小组发音、男女生发音多种形式练习。 介绍的四个声调，一声平，二声扬，三声拐弯四声降，尝试让幼儿练习读准四个声调，并学会辨析四个声调的标识方法。用开火车轮流读、模仿小动物读等方法个别、集体反复练习的四个声调的读法。 三、迁移寻找 讲述故事让幼儿在其中根据读音找出的不同声调的字的词语。教师只要读到含的音，幼儿即可举手说出哪个词语有,并读准字音。 早上起来，太阳刚刚露出笑脸，小乌龟就起来了，今天他要过河去看爷爷。小乌龟在河里游啊游，迎面看到了无数小蝌蚪，小乌龟说：你们好!接着往前游，又碰到了五条小鱼，
小乌龟打招呼：你们好!他继续往前游，天气发生了变化，起了一层大雾，好在小乌龟已 经来到了爷爷家，和爷爷高高兴兴地聊天去了。 四、示范、练习书写 介绍拼音格，四线三格，示范书写的笔画和笔顺，讲解占格要求。让幼儿书空练习，书桌 练习。请个别幼儿上黑板上练习书写，教师及时点评，发现问题及时纠正。如有时间在课 堂作业本上练习书写及四声，如时间紧即将书写任务放在课后进行。 教学反思 是汉语拼音教学的第二课，本课内容比较多，除了这三个单韵母外，另外还有两个声 母Y W及三个整体认读音节。课堂从引导学生看情境图说话入手，找到，接着进行 的发音练习，练习中采用编顺口溜等自己喜欢的形式来识记音形，并结合声调来进行示范 发音。大部分学生掌握得比较好，教学中运用了很多方式进行读，有男女比赛读、小组读、师生读等多种形式赛读，激发了学生读的兴趣。声母和;和虽然读音相同，但表示的却是 不同的声母和韵母。四声是难点，采用指名读、开火车读、做游戏等形式巩固正音。但因 学生人数较多，课堂中感觉练习还不够扎实，正音还不是很到位，特别是有些学生分不清 第二声和第四声。 对于刚入学不久的儿童来说，从自由自在的幼儿园生活转到有严格纪律约束的学校学习， 从以玩为主转到以学为主的课堂学习，难免会有一些不适应，因此会产生爱玩、爱动、注 意力不集中，对学习产生种种畏惧心理。所以，在这个阶段要想方设法使学生尽快适应新 的学习生活，最重要的是培养他们乐学爱学的良好习惯。而乐学爱学良好习惯的培养要先 从认真听、爱听入手，拼音教学可以把相关的教学内容创编成有趣的故事情境，让学生在 听故事中快乐地学习拼音。我想拼音教学不仅仅要有趣，更要扎实，孩子们才能真正领悟 到学习语文的快乐。 幼儿园大班拼音单韵母教案PPT课件 天津刻章 https://www.doczj.com/doc/9919139509.html, 4种方法成倍提高宝宝记忆力 中国家庭对传统智力开发模式和发达国家的区别： 科学家们针对各社会阶层间的女性族群，做了一项研究喝母乳的正面影响是否能持续到成 年之后，以及母亲的社会经济地位或教育程度是否比决定哺喂母乳扮演更重要的角色。研 究发现，和喝母乳不到1个月的孩子相比，喝母乳至少1年的孩子，在30岁时平均智商 多出4分，多受09年的教育，每个月薪水平均多出104美元。
幼儿园小班单韵母拼音教案 一、教学目标 通过本次教学，幼儿应能够： 1. 熟悉并正确发音拼读26个单韵母； 2. 掌握单 韵母的基本书写形态； 3. 能够准确拼读和辨认与单韵母相关的汉字。 二、教学准备 1.教学课件：包含每个单韵母的拼音图示和相关汉字。 2.小黑板/白板：用于在课堂上书写拼音和示范写字。 3.练习册：供幼儿在课后巩固练习。 三、教学内容和步骤 1. 导入环节（5分钟） 教师可以通过与幼儿互动的方式，引起他们对单韵母拼音的兴趣。例如，教师 可以展示一些带有单韵母的图片，让幼儿猜猜图片上的物品名称，并发出对应的单韵母声音。 2. 学习单韵母（20分钟） 教师可通过幻灯片或小黑板/白板上的图示展示每个单韵母的发音和拼写形态，同时示范正确发音。每个单韵母的学习步骤如下： •一声韵母：a、o、e、i、u 教师先发出韵母的声音，然后让幼儿一起模仿，同时指出该韵母对应的汉字。 随后，教师可在小黑板/白板上写出该韵母，并让幼儿模仿写写字。 •二声韵母：ai、ei、ui、ao、ou 同样的方式教授二声韵母，引导幼儿正确地拼读并记住每个韵母对应的汉字。 •三声韵母：an、en、in、un、ong 以类似的方法介绍和示范三声韵母的发音、拼写形态及相关汉字。确保幼儿能 够正确模仿发音和书写字形。 •轻声韵母：yi 最后，教师让幼儿了解轻声韵母的发音特点，并指出与该韵母相关的汉字。 3. 拼音游戏（15分钟） 为了加深幼儿对单韵母拼音的记忆和理解，教师可以设计一些趣味游戏，如：
•猜拼音游戏：教师朗读一个汉字，让幼儿快速猜出对应的单韵母拼音，并举手回答。 •拼音接龙：教师以一个单韵母开头，幼儿要根据韵母的声音依次说出相关的汉字。 4. 汉字拼音练习（20分钟） 根据幼儿的实际水平和学习情况，教师可以从练习册中选取一些与单韵母相关 的汉字进行拼音练习。教师可以在小黑板/白板上写出汉字，让幼儿快速拼读出汉 字的拼音，并进行适当的纠正。 5. 小结与作业布置（5分钟） 教师对本节课的内容进行小结，并强调幼儿在家继续巩固拼音和书写的练习。 布置相关作业，如在练习册上完成拼音练习和书写练习，并要求家长在下节课前签字确认。 四、教学评估与反思 通过教学过程中的观察和与幼儿的互动，教师能够初步评估幼儿对单韵母拼音 的掌握程度。在下一节课中，教师可以针对幼儿的学习情况进行巩固和延伸，并根据幼儿的实际表现进行更有针对性的教学。
幼儿园拼音单韵母教案 一、教学目标 1.能够认识并正确发音7个单韵母“a、o、e、i、u、ü、ai”； 2.能够在认读基础上正确书写； 3.能通过有声、有色、有趣的方式提高幼儿对单韵母的注意力和兴趣。 二、教学重点 1.正确发音及认读； 2.书写规范。 三、教学准备 1.荧光笔、黑板、彩色草稿纸、小刀、白板、白板笔； 2.有声、有色、有趣的课件。 四、教学过程 第一步：前期准备 1.教师准备好教具、教案及课件； 2.创设好教学气氛，收集孩子们对单韵母的想法及认知程度； 3.提醒孩子们注意听、看、记、说、写，了解拼音音系的基础知识。 第二步：学习单韵母“a、o、e、i、u、ü、ai” 1.教师出示“a”、“o”、“e”、“i”、“u”、“ü”、“ai”等单韵母的卡片，让孩子们看，并教孩子们唱读，让他们捕捉其音韵特点； 2.利用互动式问答的方式，让孩子们自己发音、辨音，提高他们对韵母的认知； 3.让孩子们再次回归单韵母卡片的学习，学习其书写规范，让他们琢磨出拼音字母的形状和结构。 第三步：活动设计 1.拼音音乐游戏，由教师带领孩子们一起唱拼音歌曲； 2.合成单韵母词汇，鼓励孩子们在独立的情况下将拼音与音节结合起来； 3.拼音急先锋，让孩子们看谁最先开口念单韵母的字母名； 4.小老鼠挑拼音，讲故事带入游戏，鼓励孩子们尝试，快速念出老鼠选的拼音。
第四步：总结复习 1.教师与孩子们一起回味、复习学过的单韵母； 2.让孩子们尝试总结单韵母的读音和书写方法，可以自由表达，或用图片等方式进行展示。 五、教学效果评估 1.教师观察幼儿的学情变化及课程互动反馈，并记录其表现； 2.评估孩子们对课程知识的掌握情况，包括对单韵母的听、说、读、写轻松理解，以及朗读字音越来越标准； 3.孩子们的评估表现至少达到40分及以上。 六、反思 1.运用情境教学法能够提升教学互动，并创设轻松有趣的学习模式； 2.拼音教学应更加有针对性、领域化地引导孩子们，让他们把学到的知识运用到真实的生活中； 3.参照孩子们的特点和学生情况不断调整教学方式，是教师们一生的事业。
汉语拼音教学单韵母 汉语拼音教学单韵母 教材分析 本课包括三部分内容。 第一部分是三个单韵母ａ、o、e。 第二部分是声调符号和ａ、o、e三个单韵母的四声。 第三部分是ａ、o、e的书写格式及笔画笔顺。 ａ、o、e的发音和韵母带调读是本课教学的重点，e的发音及ａ、o、e的第二声和第三声是教学的难点 教学目标 1、学会a o e三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。 2、知道单韵母的四个声调，认识声调符号，能直接读出带调a o e的`音。 3、认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。 4、激发学习汉语拼音的兴趣，培养良好的写字习惯。 课时安排：2课时 第一课时：讲读字母ɑ，学会书写。第二课时：讲读字母o e,学会书写。 学情分析 大部分学生入学前接触过拼音，对ɑ o e的读音有一定的基础，只是受“先入为主”的影响，发音不够准确。因此，本节教学中教师应该关注学生的个体差异和不同的学习需求，激发学生的主动意识和创造精神，采取灵活多样的教学方法。 教学准备配合学习ａ、o、e发音的录音带；ａ、o、e及带声调ａ、o、e的字母卡片；画有四线格的小黑板。 教学流程 一、观察画面，激趣导入。 1、出示课件（文中插图），引导学生观察情景图。 小朋友们，在这幅美丽的图画中你都看到了些什么？
（自由观察，自由发言，引导学生重点观察小女孩、公鸡、鹅）。 2、教师动情的描述：这是一个美丽的村庄，绿草如茵，小溪清澈。有一天，太阳公公还没爬上山坡，一位小姑娘就站在小溪边唱起了ɑ字歌，大公鸡听到了歌声也跟着唱起来。它们的歌声引来了大白鹅，伴随着优美的歌声，大白鹅在水中翩翩起舞。它跳着跳着，发现了自己在溪水中的美丽的倒影，便不由自主地哼起歌来。几只刚学会游水的小鸭子听到歌声也都往这边赶过来，它们也来参加这场清晨音乐会呢! 二、学习单韵母ɑ 2、看图说话，引出ɑ发音。 （1）小姑娘在干什么？（她张大嘴巴在唱歌，练嗓子）她是怎样唱的？（让学生想象唱） （2）在幼儿园，老师是怎样教你们练嗓子的？（张大嘴巴）引出ɑ的读音。 （3）老师示范ɑ的发音，学生观察老师的口型。学生用小镜子自检发音口型。 3、观察小女孩的局部图。 （1）引导学生仔细观察小女孩，你发现了什么？ （2）动笔描小女孩头像，注意画的像a。 4、反复练习ɑ的发音，学习顺口溜。 （1）师示范：圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴ɑ ɑ ɑ。 （2）学生以游戏方式练习发音，体会发音要领。同桌互检；“开火车”练发音；小组比赛……. （3）联系生活实际巩固读音。如：医生检查口腔时，要我发ɑ ɑ ɑ。我们练嗓子时，我要发ɑ ɑ ɑ…… 三、指导书写，认识四线格。 5、认识四线格：ɑ宝宝想回家了，它的家在哪里呢？要知道他的家，就得认识汉语拼音的四线格，看着拼音格“老师说，学生找”：第一线，第二线，第三线，第四线，上格，中格，下格。 6、游戏：比赛谁最快找到ɑ的家。
幼儿学拼音《单韵母儿歌》FLASH课件 动画 幼儿学拼音《单韵母儿歌》FLASH课件动画主要FLASH课件，动画，熟记声母表韵母表、整体认读音节表和韵母四声，能根据定位法读出单独的声母韵母及韵母四声等内容，欢迎学习知识。 熟记声母表韵母表、整体认读音节表和韵母四声，能根据定位法读出单独的声母韵母及韵母四声。 培养巩固学生定位法的使用，并且能够熟练地找出老师所给的拼音字母。教学重点:整体认读声母表韵母表、整体认读音节表和韵母四声，根据定位法读出单独的声母韵母及韵母四声。 教学难点:老师出示的任一字母学生都能根据定位法找到相应的字母并能读出字母。师:首先熟读声母表，一二排一组，三四排一组，哪个组读的既响亮又准确，哪个组获胜，失败的那组将要接受惩罚，唱声母师:熟读韵母表，一四排一组，二三排一组，哪个组读的既响亮又准确，哪个组获胜，失败的那组将要接受惩罚，唱韵母歌。师:韵母四声的比赛，男生一队，女生一队，哪个组读的既响亮又准确，哪个组获胜，失败的那组将要接受惩罚，唱上学歌。(在比赛中要进
行各种评价。如给获胜方每人一颗奖杯奖励，在失败方唱歌时胜利方可以进行休息等，时间为15 分钟) 对于黑板上的jiaqiaxia 四声先自己试读，找出会的与不会的拼音; 拼读三遍，提问，学生尝试自己拼读。注意，在拼读四声时要让学生和老师一样，用手指比出四声发音手势。本节课除了复习学过的拼音音节之外，还学习了zhchshr 四个声母，并进行了练习。Zhch sh 课上没有利用好小组评价，在平时应多注意培养学生的小组意识，让学生学会小组学习，多请教小老师，让学生帮学生，带动整个班级的学习氛围。篇三:第一册学唱ABCSONG-教学教案第八课lessoneight 1.学唱:abcsong。 集体背诵字母表。继续做canyou say 教师放录音，学生跟唱。学习歌曲之前，教师可将歌曲中最后一句歌词进行简单讲解并领读。 mynames 如时间允许，可将lesson5~lesson 听写10个左右字母，要求大、小写及格式正确。 口头检查一些同学，看他们能否做出正确、迅速的反应。口头检查的内容可根据所教学生的实际情况自行安排。以下仅供教师参考。 a)t:goodmorning (afternoon). 摘:声母歌教案怎么写)llo! c)t:whatsyour name e)t:hello!nice meetyou. g)t:(使用课本彩色插图第ii页)where h)请
幼儿园拼音教案单韵母 一、教学目标 1.了解拼音“a，o，e，i，u，ü”六个单元的发音规律。 2.掌握拼音“a，o，e，i，u，ü”六个单元常见的汉字词语的认读和拼写。 3.培养幼儿对于汉字发音的敏感性和听辨能力。 二、教学重点 1.拼音“a，o，e，i，u，ü”六个单元的发音规律。 2.常见的汉字词语的认读和拼写。 三、教学难点 1.平面中形声字的拼写和发音。 2.音节组合的读音规律。 四、教学内容及步骤 1. 教学内容 （1）发音规律和韵母拼写。（2）单音与组合发音规律的区别。（3）使用汉 字词语进行拼读练习。 2. 教学步骤 （1）第一步：引入。教师通过儿歌、朗读等方式，引导幼儿熟悉拼音“a，o，e，i，u，ü”六个单元的发音。 （2）第二步：教学方法。通过比较相似或相同的拼音字母，让幼儿了解音节。 （3）第三步：进入重点。让幼儿认识发音规律和韵母拼写。 （4）第四步：拼读练习。通过PPT、白板等方式呈现汉字词语，让幼儿进行 拼读练习并加以巩固。 （5）第五步：操练巩固。利用游戏形式的操练活动，让幼儿进行拼音字母与 汉字词语的拼读操练，以此巩固学习成果。 五、课堂练习 1.听读拼音字母并说出拼音。 （1）a （2）o （3）e （4）i （5）u （6）ü
2.说出拼音字母对应的汉字词语。 （1）a：爸爸，坝，牙，话，蚂蚁，扇子。（2）o：葡萄，鸟，弓，桥，狗，锅。（3）e：鹅，蔚蓝，苹果，鞋子，花瓶，舌头。（4）i：铅笔，五彩，鸡， 紫色，姐姐，尺子。（5）u：大雨，雾，鱼，篮球，兔子，绿色。（6）ü：鱼苗，姑娘，画眉，中心，细雨，只有。 六、拓展活动 通过配音练习、趣味游戏等形式，培养幼儿的对拼音的熟练掌握和汉字词语的 准确拼写。 七、教学反思 幼儿学习拼音，必须在教师的引导和帮助下进行，通过实际拼读的训练，多做 操练，可以提高幼儿的学习效果。同时，教学方式也应以游戏化、趣味化为主，激发幼儿学习的兴趣和积极性，提高幼儿对于汉字发音的敏感性和听辩能力。这样才能达到教学的有效目标。
幼儿园单韵母 幼儿园单韵母教学是幼儿教育中的重要环节之一，它是幼儿学习语言、认识字母的基础。单韵母指的是只有一个元音字母的音节，包括a、o、 e、i、u五个元音字母。下面将从以下几个方面进行分析和讨论。 一、单韵母教学的重要性 1.培养幼儿对语言的兴趣 单韵母教学可以让幼儿通过听、说、读、写等多种方式认识和掌握元 音字母，从而培养他们对语言的兴趣，增强他们对语言的感受能力和 表达能力。 2.为后续阶段打下坚实基础 单韵母是构成汉语拼音系统的基本元素之一，掌握了单韵母就可以更 好地理解和学习复韵母和整体认读汉字等知识点，为后续阶段打下坚 实基础。 3.促进幼儿脑部发育 在单韵母教学过程中，幼儿需要通过听辨声音、区分不同音节等活动，这些活动可以刺激幼儿的脑部发育，提高他们的智力水平。 二、单韵母教学的方法 1.声音辨认法 声音辨认法是单韵母教学中最基本的方法之一。通过让幼儿听老师发 出不同的单韵母音，让他们分辨出不同的元音字母，并模仿老师正确 地发出相应的音。
2.视觉教学法 视觉教学法是指通过图形、图片等视觉刺激来帮助幼儿学习单韵母。 比如在黑板上或卡片上写出不同的元音字母，让幼儿看到后模仿正确 地发出相应的音。 3.游戏教学法 游戏教学法是一种寓教于乐的方法，在单韵母教学中也可以采用。比 如利用卡片、拼图等游戏道具来进行游戏，让幼儿在玩中掌握和记忆 单韵母。 三、单韵母教学策略 1.多角度呈现 在单韵母教学中，老师可以从听、说、读、写等多个角度呈现单韵母。比如通过唱歌、朗读等方式让幼儿听到元音字母的声音，通过卡片、 图形等方式让幼儿看到元音字母的形状，通过写字练习等方式让幼儿 掌握元音字母的书写方法。 2.循序渐进 在单韵母教学中，老师要根据幼儿的实际情况，从易到难、由浅入深 地进行教学。比如先从“a”、“o”这样的较容易发音的单韵母开始 教学，逐步引导幼儿掌握更难的单韵母。 3.灵活运用 在单韵母教学中，老师要根据幼儿的兴趣和特点灵活运用各种教学策 略和方法。比如可以组织有趣的游戏来激发幼儿的学习兴趣，也可以 利用生活中的实际例子来帮助幼儿理解和记忆单韵母。 四、单韵母教学注意事项
幼儿园大班拼音教案《单韵母》 （实用版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的教育资料，如活动方案、音乐教案、语文教案、工作方案、英语教案、物理教案、化学教案、政治教案、历史教案、其他范文等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! Moreover, this store provides various types of educational materials for everyone, such as activity plans, music lesson plans, Chinese lesson plans, work plans, English lesson plans, physics lesson plans, chemistry lesson plans, political lesson plans, history lesson plans, and other sample texts. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!
幼儿园大班拼音教案《单韵母》 一、教学目标： 1.认得四个单韵母：a、o、e、i； 2.把握正确的拼音发音； 3.能够正确写出单韵母的拼音； 4.启发幼儿对语音的感知本领，训练幼儿的发音、听音及辨音本领。 二、教学内容： 1.单韵母a、o、e、i 2.读音、写音的教学与练习 3.发音训练 三、教学过程： （一）课前导入： 1.引导幼儿们听一听老师用什么声音说出单韵母a、o、e、i，让幼儿们感受到声音的不同； 2.将a、o、e、i的拼音点读一遍，帮忙幼儿们谙习拼音。 （二）学习把握： 1.将a、o、e、i写在黑板上，让幼儿们跟着老师一起读，并注意发音，加深对单韵母的印象。 2.老师通过图片、卡片等多种形式，向幼儿们呈现有关单韵母的图片，并让幼儿们说出单韵母有哪些字。 3.老师在黑板上写下一个单韵母，让幼儿们用手指在空气中跟读，感受和练习发音。
（三）分组练习： 1.让幼儿分成小组，每个小组轮番在黑板上点读老师写下的单韵母。 2.让幼儿们自由组合字母，制造新的单音，同时读出音。 3.在小组中进行比赛，看哪个小组最快地说出全部单韵母的字母。 （四）听音练习： 1.老师给幼儿们播放含有单韵母a、o、e、i的音乐或歌曲，帮忙幼儿们学习单韵母的发音。 2.老师可以利用引导词，例如“下面读一读，哪个字里有a 音？”结合贴图让幼儿们找寻有a音的字母，巩固单韵母的发音和认知。 （五）游戏活动： 1.老师和幼儿们进行变音游戏，将一个单韵母和其他的字母结合，变成一个新的音。 2.老师向幼儿们介绍识字贴纸，让幼儿们能够通过贴图学习语音，同时培育了幼儿的细节察看本领。 四、课后巩固： 1.让幼儿们将单韵母a、o、e、i的字母全部打出来，并将其中熟记的字母向老师报告，以检验其学习效果。 2.老师可以在班级中布置比赛，让幼儿们识别和读出在不同单韵母中的字母，以加强记忆并提高其对语音的感知本领。 五、教学反思： 1.经过教学，幼儿们能够谙习并把握四个单韵母，同时通过练习把握了正确的拼音发音，提高了幼儿的听音、辨音及发音本领。
幼儿园拼音单韵母教案 教案主题：幼儿园拼音单韵母教学 教学目标： 1. 能正确、准确地发音并辨认拼音单韵母。 2. 能正确书写拼音单韵母。 3. 能初步使用拼音单韵母进行简单的拼音词语拼读。 教学准备： 1. 拼音单韵母的教学卡片。 2. 与拼音单韵母相关的图片卡片。 3. 小黑板和磁性字母。 教学过程： 一、导入（5分钟）： 1. 引入话题： 教师用一些具有拼音单韵母的图片卡片引起学生的兴趣，并提出问题：“大家知道这些字的发音和书写吗？” 2. 前置知识回顾： 通过教师的提问巩固学生对前几节课所学的声母知识。 二、新知教学（20分钟）： 1. 教学目标的展示： 教师出示拼音单韵母的卡片，并大声读出相应的发音，让学生仔细听，并感受发音的特点。 2. 音标和发音示范： 教师用字母音标和口型示范每个单韵母的发音。
3. 发音训练： 教师与学生一起重复发音并比较发音的准确程度。 三、应用拓展（20分钟）： 1. 音标书写： 教师与学生一起在小黑板上操练拼音单韵母的书写，学生可以用手指或者小棍在空中模仿书写。 2. 拼音练习： 教师用磁性字母和小黑板进行拼音游戏，教师读出一个拼音单韵母，学生找出相应的磁性字母贴在黑板上。 3. 拼音认读： 教师用拼音单韵母的卡片组成一些简单的拼音词语，让学生根据发音辨认出正确的单韵母，并读出完整的拼音词语。 四、巩固复习（10分钟）： 1. 游戏巩固： 教师出示拼音单韵母的卡片，要求学生迅速用手指指向相应的拼音单韵母。 2. 个别巩固： 教师随机点名学生，让他们用手指或者小棍在空中模仿书写拼音单韵母。 五、教学总结（5分钟）： 教师总结本节课所学的内容，并鼓励学生继续努力，多多练习。 六、作业布置（2分钟）： 要求学生回家后，认真熟记拼音单韵母的发音和书写，并练习
汉语拼音复习 单韵母 基础提示 一、复习内容——声母和单韵母的识记与应用 声母是：b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、z、c、s 、y、w、r 单韵母是：a、o、e、i、u、ü 二、复习要求——会念、会写、会用 三、复习重点——单韵母的声调读法，和ü与声母的拼读规律。 四、复习手法——游戏与练习结合。 拼音小游戏 一、回顾区分bdpq的手指操。 二、打扑克复习单韵母 制作二十四张扑克牌，扑克牌上分别写着带四声的六个单韵母。做游戏时，像打普通扑克牌一样先把牌洗一洗，按顺序起完牌后，手中有ā先出牌ā，接着是手中有á的同学出牌á，然后是手中有ǎ的同学出牌，依次类推。扑克出完，任务完成。获得一朵小红花。 老师拿写有声母的扑克牌，学生拿写有韵母的扑克牌。两个人同时出牌。老师出一张写有声母的扑克牌，同学出一张写有韵母的扑克牌，人谁先拼出由两张扑克牌组成的音节，这两张扑克牌就归谁。最后，看谁手里的扑克牌多，谁就赢了，胜利者获得一朵小红花。或者指导学生自己拼出读音，拼完任务完成，获得一朵小红花。 三、参考儿歌，明确拼读规则 小ü碰见j、q、x，去掉两点还读ü。 小ü碰见j、q、x，脱去帽子行个礼。 j、q、x真淘气，从不和u在一起，它们和ü来相拼，见面帽子就摘去。
小ü很骄傲，眼睛往上瞧，大y帮助它，摘掉骄傲帽”“小ü见大y，去掉两点还读ü。 四、拼读本年级生字。 拼音小练习 一、默写六个单韵母。 二、按顺序默写二十三个声母。 三、按要求分类写下来。 a g u t m e r üp i c o 韵母： 声母： 四、照样子写音节。 b-ù→（bù ）zh-è→( ) x-ǜ→（） d-u-ǒ→( ) n-ǚ→（） h-u-à→( ) q-ǜ→（） z-u-ō→( )