复习 b p m f dtnl g k h jqx zh
chsh r zcsy w 单韵母 a o e i u u
(6)
整体认读音节
(12)
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声母
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一年级语文上册导学案（拼音部分） (人 教版) 课题1、aoe课时1课时 教学思路（纠错栏） 学习目标： 能学会ａ、o、e3个单韵母，读准音，认清形。 认识声调符号，能直接读出带调ａ、o、e的音。 学习重难点：。 1、aoe的发音， 2、读准韵母的二声和三声是难点。 教具准备：多媒体课件 课时：1课时 一、激发兴趣: 1、读注音故事，激发学生学习拼音的兴趣。 2、教读儿歌：汉语拼音用处大，学习生字需要它， 帮助学好普通话，我们决心学好它。 二、学习单韵母a 1、观察课文插图，看看a像什么？指名交流。 2、老师示范讲解a的发音及发音方法。 3、编顺口溜：张大嘴巴aaa 4、认识声调,配合手势读a的四声调。 三、小组练习：
每人读一个声调，在变换位置读。【使学生在游戏中习 得知识】 四、用学习a的方法学习oe 五、巩固练习 （二）我会读声调 教学思路（纠错栏） 2、知识延伸： 我来闯关： 板书设计： 一年级语文导学案 课题2、iuü课时:1课时 教学思路（纠错栏） 学习目标： 我能学会iuü三个单韵母，读准音，认清形，指导 书写。 2、学会正确认读带调的三个单韵母，指导i上标调时，上面的小圆点不写。 重难点： 正确读准iuü的四声调，是重点。 我能读准韵母的二声和三声是难点。 教具准备：多媒体课件 课时：第一课时
一、情境导入： 同学们，昨天我们到拼音王国受到了热烈欢迎，国王还派了三位拼音字母大臣招待我们，你们还认识它们吗？出示卡片aoe：抽读，齐读。复习aoe三个单韵母的四个声调。今天，推荐给我们认识的是：iuü 二、学习字母i 1、观察课文插图，看看i像什么？ 2、指导发音（借“衣”的音学习i） 3、学生练读i的四声调。（指名读、齐读、开火车读） 4、你发现了什么？（i带上四声调小点不见了） 5、指导书写。(i_í) 二、学习字母u 1、观察课文插图，看看u像什么?(像鸟窝、像茶杯)【充分发挥学生的想象力】 2、指导书写：（引导学生注意笔顺） 三、学习字母ü 1、出示图3学习字母的音。 问：图上画的是什么？（借“鱼”的音学习ü） 2、指导发音，读好ü的四声调。 四、巩固练习： 同伴互相练习声iuü的四声调调。 一年级语文导学案
人教版一年级语文上册 aieiui 课件 1、学会 aieiui 三个复韵母和它们的四声，认清字母的形，读准音。 2、练习声母与复韵母 aieiui 的拼音。正确熟练地读准每一个音节，并练习直呼。 3、正确书写 baiheihui 三个音节。 1、学会三个复韵母和它们的四声，能正确地读音和书写。 2、正确书写 b2ih5ihu9 三个音节。 读准复韵母的音 教学挂图或者幻灯片 2 课时 教师谈话：同学们，你们看见过把两个单韵母放在一起的拼音字母吗？这样的字母叫复韵母。我们今天就来学习复韵母。 板书： aieiui 问：这里的复韵母都是由几个字母合成的？
讲：像这样由两个或者三个字母组成的韵母就叫复韵母。 一、看图学习字母 ai 讲：图上的两个小朋友挨得很近，“挨”就是字母 ai 的音， ai 要先发 a 的音，开口度大，声音响亮，然后迅速向 i 滑动， i 的发音轻短，合起来一口气读成ai。 教师范读： ai。 学生学读 ai。 ai 有四个声调：āiáiǎiài。 (集体读字母和四声，个人读，分行读) 二、看图学习字母 ei 问： 1、图上的小孩子在砍树枝，他嘴里会发出什么声音呢？ 讲： ei 发音的方法和 ai 一样，要先发 e 的音，舌尖逐渐向上抬，最后发 i 的音，就成为了 ei 的音 教师范读： ei。 学生学读： ei。 ei 有四个声调：ēiéuěièi。 (运用多种方法练习读。) 2、怎样记字母的形呢？ 两种方法：①根据图中树枝呈“e”形，整个画面与 ei 形相似来记。②可以根据发音来记形。 三、看图学习字母 ui 问： 1、图上的小女孩脖子上是什么？ 讲：围巾的“围”发一声就是 ui 的音，要先发 u 的音迅速向 i 滑动就是 ui 的音。 学生练习读准 ui 的音。 板书四声进行练习。
一年级语文上册拼音总复习课件（部编版） kǒngquè孔雀dàxióngmāo大熊猫长颈鹿chán gjǐnglùlǎohǔ老虎kǒngquèdāndǐnghèdàxióngm āochángjǐnglùshīzilǎohǔwàngyuǎnjìng望远镜miànbāo面 包cǎomào草帽yǔsǎn雨伞shǒujuàn手绢shuǐhú水壶tiàoqí跳棋bǐ nggān饼干shuǐguǒ水果1.mìfēngzàicǎimì。6.hóngqígāo gāoshēngqǐ。4.jīngyúzàipēnshuǐ。2.xiǎoyāzizà iyóuyǒng。5.cǎihóngzhēnpiàoliang。3.xiǎopéngyǒu menzuòzǎocāo。《各年级必读》这是一套（全国唯一）按年级规划编译的小学生课外阅读名著 （淘宝没有），让家长选择书目，学生阅读书目，不再盲目，配套《阅读规划手册》和《阅读训练手册》便于家长监督，老师检查（便于开展全班共 读一本书），需要咨询的家长、老师可以联系我（微信号：137****3359李老师）备注：1到9年级都有，版面限制，没办法全部展示 ！?pīnyīnzǒngfùxíhuānyíngláidàopīnyīnw ángguó!分类复习fēnlèifùxíshēngmǔlèyuán第一站 声母（23个）bpmfdtnlgkhj qxzhchshrzcsywdb pqmnft找找不同家bpmfdtchnlgkh jqzhxshrzcsyw家bpmfdtchnlgkhjqzhxshr zcsyw棒zhchshrzcs平舌音翘舌音nl鼻 音边音翘舌音平舌音rìchūzhíshùchúshīcūxìzǔfùcābōli边音鼻音nítǔnàozhōngnálíyālílǎbalúwěibpmf dtnlgkhjqxzhchshr zcsyw帮我采蘑菇吧！谢谢！能把声母读给我听吗 yùnmǔjiāzú第二站aoeiuuaoeiuuaieiu
|语文园地二 【教材分析】 《语文园地二》包括四个部分：“识字加油站”用我们熟悉的课表，既复习了“一至五”几个数字，又认识了“文、数、学、音、乐”等生字。“用拼音”是把学过的声母连起来，组成一个可爱的海豚，我用手，小线绳，小棒摆各个声母的形或通过“读一读，比一比”区别声母“b—d”“p—q”“f —t”等，或是通过读一读，认识音节词，以及轻声。“字词句运用”让学生进一步明确，拼音是识字的工具，只有会读拼音，才能学会识字。“和大人一起读”，再一次通过读拼音，学会识字，进一步激发学生课外识字的兴趣。 【学前准备】 1.多媒体课件、声母卡片。（教师） 2.若干小棒，毛线绳。（学生） 【课时安排】 2课时 第一课时（识字加油站、用拼音） 【学习目标】 1.通过趣味游戏等形式复习23个声母，使学生喜欢拼一拼的过程。 2.会用小棒、毛线、手势等摆字母，培养学生的学习兴趣。 3.读音节，区分形近、音近的声母。
【学习重点】 1.复习23个声母，体会学拼音的乐趣。 |2.读音节，区分形近、音近的声音。 【学前准备】 1.教学课件（教师） 2.若干小棒、毛线绳。（学生） 【教学环节】 识字加油站 一、谈话导入。 同学们，我们班一个星期要上哪些课程呀，请知道的同学说一说。 二、认识课程表，认识五个生字。 1.指名说班级开了哪些课程。 2.课件出示本班课程表，先认识“课程表”三个字。 3.师举例说星期一的课程，出示词语卡片：“语文、数学、音乐、道德与法治、体育、美术。” 4.认识以上五个词语，并让学生认识相关的课本名字。 5.重点学习“文、数、学、音、乐”五个字。 6.课件出示以上五个生字，通过各种读的形式让学生加强印象。 三、认识课程表中的所有课程。 1.课件：本班课程表。
新课标人教版小学一年级语文上册汉语拼 音教案 新课标人教版一年级语文上册汉语拼音教案 第一课时 教学目标： 1.学会a、o、e三个单韵母的发音，认清形，读准音。 2.掌握a、o、e的四个声调，能够正确书写。 3.研究使用四线格。 重点：a、o、e的音、形教学。 难点：掌握o的发音，学会a、o、e的四声。 导入新课：
同学们，如果你遇到不认识的字怎么办？今天我们来研究汉语拼音，学会了汉语拼音后，你们就可以自己读带有拼音的故事书，还可以学会更多的汉字。 我们先来研究三个单韵母，请大家一起说“单韵母”。 研究a、o、e三个单韵母的发音： 1.教学单韵母a 1) 展示课件，问：“它们在干什么？”（小姐姐在练嗓子，张大嘴巴发出a的音）这就是我们要研究的第一个单韵母a，它的发音是a，嘴巴要张大，读音要拉长些。教师示范发音，学生练发音。 指名读，齐读a。 2) 认识四声，掌握a的四个声调
a”是单韵母，出示四声卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，这些是四声符号。 我们先给a戴上一声的帽子，读1（板书：1）。范读，指名读，一声要读得很平，记住：一声平。 出示二声符号) 这是二声，把它戴在a上，读2（板书：2）。范读，指名选，二声要往上扬，记住：二声扬。 出示三声符号) 这是三声符号，戴在a上后，a要读成3（板书：3）。范读，指名读，三声发音时要拐旁，叫“三声拐弯”，再指名读，齐读。 出示四声符号) 这是四声符号，a戴上它后就读4（板书：4）。范读，指名读，发四声的音要向下降，叫做“四声降”，指名读，齐读。 复声调规律，齐背儿歌：“一声平、二声扬、三声拐弯、四声降”。
2.教学单韵母o 1) 看图，指明说图意。 公鸡在打鸣，喔喔地叫)。我们要学的第二个单韵母和公鸡打鸣时发出的“喔喔”声很像。 出示单韵母o的卡片) 指导发音：嘴唇要拢圆，范读，齐读，指名读。 2) 掌握o的四声 依次出示o的四声，分别问：“这是几声？怎样读？”练发音。 3.教学单韵母e 1) 看图，你发现了什么？
小学语文一年级上册拼音《ao ou iu》说课稿 阿旺镇中心小 学赵开能 说教材： 教材简析：《ao ou iu》是人教版九年义务教育课程标准实验教材第一册汉语拼音第十课。(课件)本课的内容主要分两大部分，一部分是学习复韵母ao ou iu 的音、形和拼读方法。这部分是通过在图中的相应位置上出现了复韵母ao ou iu，图意有助于学生练习拼读三个复韵母的双拼或三拼音节，意在强化学生的注意和记忆。另一部分也就是今天要说课的内容，是第二课时，这节课是利用句子和儿歌《有礼貌》来巩固含有复韵母ao ou iu 的拼读，认读拼音句，并在其中学习8个生字。 教学目标： 根据新课程标准及本组拼音训练的主要意图和学生实际，确定了本节课的 教学目标：知识与技能：学会直呼声母与ao ou iu组成的音节及音节词，会读带介音的音节。 过程与方法：通过活动、游戏等方式，正确熟练地读准每个音节，提高拼读音节的能力。 情感、态度、价值观：激发学生学习汉语拼音的兴趣。 教学重、难点： 根据本组的读写训练重点，教学汉语拼音《ao ou iu》时，我把引导学生“读准ao ou iu三个复韵母的音，认清字形”为学习重点，引导学生学会“ao ou iu”三个复韵母的四声及其标调规则并以读出带调韵母的音为难点。 教学方法：情境教学法 陶行知曾说过：“作者胸有境，入境使于亲”，教师只有在这种教学过程中想法设法为学生创造一个具体、生动、形象的情境，并通过恰当的方式把学生完全带入这个情境之中，才能让学生在具体情境的启发下有效地进行学习。教学本课时，我就通过生动的语言，丰富多彩的活动、游戏等多种途径，努力营造一个和谐、宽松的教学氛围，以唤起学生情感的共鸣，让他们在轻松愉快的氛围中掌握了新的知识。 学习方法：尝试自学法 著名的教育家叶圣陶曾经说过：“授之以鱼，不如授之以渔。”因此，在教学完
小学一年级汉语拼音第一课教学设计 一年级五班粘成香 一、教学目标 1、学会a、o、e3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。 2、知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调的a、o、e的音。 3、认识四线格，学会在四线格里正确书写a、o、e。 二、教学重点 1、能正确书写3个单韵母。 2、能直接读出带调韵母的音。 三、教学难点 能直接读出带调韵母的音，特别是二、三声的区别。 四、教学准备：课件、拼音卡片、教参、基训。 五、教学过程 第一课时 一、谈话激趣。（出示课件图片） 1、你们认识他们吗？生答认识，（他们是喜洋洋一家），那你知道他们今天要去哪儿吗？生答（不知道）让老师来告诉你，他们要去拼音王国，想去吗？生答想去。 在拼音王国里你们将认识许许多多的拼音朋友。你们高兴吗？同学们你们知道吗？汉语拼音的用处可大了，它可以帮助我们识字、学习普通话，读注音读物，是我们学习的好助手。你们想不想学好它呀？要想学好汉语拼音，你们上课就要积极动脑筋，专心听讲才行呢！请你们跟我读读这首儿歌：汉语拼音用处大，学习生字需要它，帮助学好普通话，我们决心学好它。 2、教师：这节课我们先认识3个朋友“a o e”。 3、教师在黑板上板书“a o e”，并用清晰、洪亮的声音读出字母的音。 生跟老师一起书空板书。 二、看图激趣 1、出示情境图指导学生观察说说图上画的是什么时间，什么地方，都有谁？他们在干什么？ 2、教学情境歌：公鸡oo啼，小鹅ee叫，清晨上学去，问声阿姨早。 3、这幅优美的山村图中藏了a o e 三个字母，你能把它们找出来吗？（让学生初步感知a o e 的音和形。） 4、揭示课题。
人教版一年级上册全册课件 汉语拼音 第一单元 第二单元
第三单元 公开课ai_ei_ui课件.ppt ai_ei_ui.ppt ai_ei_ui_课件.ppt 拼音ao_ou_iu.ppt ao_ou__iu.ppt 拼音ao ou iu课件.ppt 《汉语拼音ie_üe_er》精品ppt课件.ppt ie_üe_er教学课件.ppt 《ie_üe_er》课件.ppt
第四单元 an、en、in、un、ün (1).ppt an、en、in、un、ün.ppt an_en_in_un_ün课件.ppt ang、eng、ing、ong课件 (1).ppt ang、eng、ing、ong课件.ppt ang__eng__ing__ong.ppt 识字（一） 第一单元 一去二三里 (1).ppt 一去二三里.ppt 一去二三里.ppt 一去二三里PPT.ppt 《口耳目》ppt课件6.ppt 《口耳目》PPT课件可用.ppt 《口耳目》教学课件2.ppt 在家里课件.ppt 《在家里》.ppt 在家里课件 (1).ppt 4、操场上1.ppt 4、操场上1.ppt
操场上ppt.ppt 操场上课件.ppt 操场上课件.ppt 有趣的游戏_一年级上册语文园地一.ppt 一上语文园地一.ppt 一上语文园地一.ppt 课文 第二单元 一年级上册画课件 (1).ppt 一年级上册画课件 (1).ppt 一年级上册画课件.ppt 一年级《画》课件.ppt 四季课件.ppt 《四季》ppt课件.ppt 《四季》课件.ppt 小小竹排画中游.ppt 《小小竹排画中游》.ppt 《小小竹排画中游》ppt课件.ppt 《哪座房子最漂亮》ppt.ppt 4哪座房子最漂亮(好).ppt 4哪座房子最漂亮公开课精华版.ppt
《b p m f》教学设计 【设计理念】 “语文一旦与生活相联系，马上就能生动活泼起来”。在本教学设计中，教师要善于挖掘文本中知识、言语、情感等与学生熟悉的生活情景的契合点，把文本嫁接于丰富多彩、兴味盎然的生活之树上，对现有的文本进行“活化”处理，就能使学生在喜闻乐见中学习拼音。 【教学目标】 1.学会声母 b p m f，能够读准音，认清形，并能正确书写。 2.认识音节，学习“两拼法”，能准确拼读b p m f与单韵母组成的音节。 教学重点 1．教读、教写 b p m f 2．学习拼读音节。 3．教学带调拼读。 【课前准备】 教师准备：教学课件、挂图 【课时安排】 2 课时。 【教学流程与设计意图】 第一课时 一、激发情趣、谈话导入 我们已经认识了韵母家族的 6 个朋友（出示a o e i u ü）一起读读，你们读得真准，能不能按字母顺序摆一摆，再按顺序读一读。你们记得真清楚。这节课我们一起到拼音王国里再认识四个声母家族的朋友，你们愿意吗？ ［设计意图］用拟人化的口气叙述旧知，导入新课，引导学生一起到拼音王国里再认识
四个声母家族的朋友，充满生活情趣。 二、创设情景、学习“b p”音形 （一）导入新课 指导儿童看“情境图”，通过谈话引出有关声母。 师问：爸爸带着一个小朋友去看什么呀？（看大佛）对，这就是“大佛”的“f”，相机出示卡片“f”指着图上的山坡部位，问，他们看大佛，要先爬一段什么呢？（山坡）这就是“山坡”的“p”，出示卡片“p”，这个小朋友看到大佛很好奇，就想用手去──（摸），这就是“用手去摸”的“m”，出示卡片“m”。这个时候旁边的大喇叭正在广播：“大佛是文物，我们要爱护文物，不要用手去摸！”这就是“广播”的“b”，出示卡片“b”。 ［设计意图]练习生活亲情导入，使语文课堂充满的生活味儿。这样的设计，可以使小学生学得亲切自然。 （二）教学发音：教学声母“b”： 1．看图说话引出 b。 图上画着谁？他在干什么？ b 这个音就是把“广播”的“播”读得又轻又短。 2．教学 b 的发音，认清字形。 （1）先让学生知道读音是“广播”的“播”，然后教师示范，学生仔细观察老师发音时的口型变化，教师带领学生练习发音。一定要读的又轻又短，也可以运用教材中“波浪”的的“波”。编口诀“帆船冲浪bbb”。 指导发音要领：双唇紧闭，然后嘴唇突然张开，吐气成音。读时要轻而短。 （2）师范读、领读，正音。 （3）忆字形。
小学一年级（部编版）上册语文拼音课件【三 篇】 【《ai ei ui》】 教学目标： 1.能认、读、写ai、ei、ui及其四个声调。 2.学习标调歌，把握标调规章。 3.在嬉戏中体会学习汉语拼音的兴趣。 4.培育学生良好的听课习惯和写字习惯。 教学重难点 能认、读、写ai、ei、ui及其四个声调。 教学预备： 1.多媒体课件 2.树叶状反面写有单韵母的卡片 3.ai、ei、ui及其四个声调在四线三格中的投影 4.挂有ai、ei、ui及其四个声调的苹果树 教学过程： 一、创设情境，激发兴趣 在拼音王国里，有一片茂盛的大森林。森林里住着小白兔、小乌龟、
梅花鹿、小熊、小猪等很多小动物，他们相亲相爱，幸福的生活在一起。有一天，森林里传来一个好消息，拼音王国要进行一次运动会。这几个好朋友都想去参与，于是他们一起到大象那里去报名。可是大象却说：“想报名也可以，但必需根据我们拼音王国的要求过三关，才能报名。”这几个好朋友一听，立刻异口同声地说：“行啊!”于是大象发给他们每人几片小树叶，说：“你们能正确把这几个拼音读出来吗?”这几个好朋友很顺当得过了第一关，报上了名，而且他们还发觉小树叶上的拼音有一个小小的隐秘，大象直夸他们几个聪慧呢!聪慧的你们，想不想知道小树叶上有哪些拼音，想不想也发觉了小隐秘?(指名读小树叶上的单韵母、说发觉的小隐秘) (设计意图：兴趣是的教师。在设计时，教师抓住一年级小学生爱听故事的特点，用娓娓悦耳的故事吸引学生的留意力，激发他们学习拼音的兴趣，使他们在听故事得的过程中，复习了单韵母。) 二、新授导学，保持兴趣 1.(过渡)这几个好朋友高快乐兴的到竞赛场地参与竞赛。可是，大门却紧紧关着。他们敲了好一会儿门，小猴走了出来对他们说：“想要参与竞赛，还得过其次关。”这其次关是什么呢?原来小猴要他们读出aieiui 及其四个声调，这可把他们难住了。他们焦急了，小猴告知他们，今日你们要学习aieiui及其四个声调，他们就急赶忙忙跑来了。(多媒体课件出示小白兔、小乌龟、梅花鹿、小熊、小猪的动画图)你们欢送他们吗?来，
教学目的 1.学会a o e三个单韵母，能读准字母的音，认清字母的形。 2.认识声调符号，掌握a o e的四个声调，能直接读出带调韵母的音。 3.认识书写汉语拼音的四线格，正确掌握a o e的笔顺，知道三个字母都占中格。 教学时间2课时 教学重点 1.学会三个单韵母的读音，掌握字母的形，能正确书写字母。 2. 掌握三个单韵母的声调。 教学难点 1.指导学生正确读好阳平音。 2.能直接读出带调韵母的音。 教学准备 1.本课的教学挂图 2.拼音卡片和学生用汉语拼音格本 教学过程 第一课时 教师谈话：同学们，从今天开始，我们就来学习汉语拼音了。拼音可有意思了，它能帮助我们识字、读书、写话，是我们学习的好帮手，你们愿意学好它吗？ 今天我们就来学习第一课aoe。 （教师在黑板上板书aoe，并用清晰、洪亮的声音读出字母的音。） 一、学习字母a （一）教师出示a的挂图，让学生进行观察，然后提出下面的问题请学生回答。 问：1.图上画了谁？他们在做什么？ （学生应回答出：图上有一位医生和一位小女孩，医生在给小女孩检查嗓子。） 2.医生给小女孩检查嗓子，小女孩会发出什么声音呢？ （借啊的音，学习字母a的读音） 讲：这个“啊”字的读音就是字母a的音，发音时要把嘴张开张大发a的音（舌头不动）。 教师范读a。 学生学读a。 （教师要注意学生齐读后，多叫几名同学独立读a，以便发现问题及时纠正。）（二）教师指导学生细致地观察小女孩的头形和头后梳着的小辫子，以配合字母a的形进行教学。 问：1.图上小女孩的头是什么形状的？ 2.她头后边梳着什么样的小辫子？
3.比较一下“a”和这些图形哪里很像呢？ 教儿歌：圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴aaa。 （三）认识汉语拼音本的四线三格指导写字母 讲：a的两笔要连起来写占中格，边写边念下面的儿歌： 先写左半圆，竖弯在右边。 （书写时要注意：写左半圆时一定要在第二条线的下边一点起笔，然后从右向左画多半个圆，最后连写竖右弯。）学生在老师指导下学写1—2个字母。 课中休息： 儿歌表演：圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴aaa。配合动作：两手比成圆形，然后同时向右甩手成羊角辫样，后半句用拍手动作。 二、学习字母o （一）教师出示o的挂图，学生观察后提问。 问：图上画的是什么？ 讲：公鸡喔喔啼，“喔”的音拖长些就是o，发音时把嘴唇收拢成圆形。 教师范读o。 学生学读o让学生把嘴张圆，舌头不动发“o”。（教师要注意，这个字母的音不易读准，要多叫几位学生读，一定要把音读圆。） （二）学写字母o 请同学们看一看，字母o 的形同图上什么地方很像，借公鸡叫的口形来帮助记忆o的形。 教儿歌：太阳出来红彤彤，公鸡啼叫ooo。 （三）指导书写 讲：o的笔顺是从上起笔一笔写成占中格。 学生学写1—2个字母。 三、学习字母e （一）教师出示e的挂图，学生观察图中的白鹅，借鹅的音学习e 问：图上画的是什么？ 讲：把“鹅”的音平读就是e，读时嘴是扁的，嘴角向两边拉，露出牙齿。 教师范读e。 学生学读e。 （二）请同学们看一看，老师写的e像图上的哪一部分？讲：河水中“鹅”的倒影与字母e很相像。 教儿歌：清清池塘一只鹅，水中倒影像个e。 （三）指导书写 讲：e的笔顺是一笔连写先内后外，占中格。
an、en、in、un、u n 第一课时教学设计 教学目的： 1学会前鼻韵母an、en 2个复韵母，读准字音，认清形，能在四线三格中正确书写。 2. 学习声母与an、en组成的音节，准确拼读音节，读准三拼音节，复习u上两点省写规则。 3. 学习整体认读音节yuan。 教学重点： 1. 学会韵母an、en 2个复韵母，读准音，认清形，能正确书写。 2. 学会声母与an、en组成的音节和整体认读音节。 教学难点： 学会介母是u的三拼音节，读准音节juan、quan、xuan。 教学过程： 一、谈话导入 我们到目前为止学习了哪些复韵母？能按顺序说说吗？ （ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、u e、er）。今天我们一起来学习第 13课，再认识几个韵母朋友，请同学们打开书看看。这课书的内容比较多，有信心学好吗？下面我们先来学习前2个韵母及音节。板 书an en引入新知，，这就是咱们今天要学习an en ,仔细观察一下，它们有什么共同特点？对了，都带着一扇小门，它可不是n, 而是n,声音是鼻子里发出来的。因为这些韵母的声音都是鼻子里发出来的，所以叫他们鼻韵母。
二、看图学习韵母an 1．学习韵母an 读音 ( 1)出示an 图，问：图上画的是什么？ (2)自己试着发an (安) ( 3)教师指导发音：把嘴张大，摆好 a 的口形，让气流从前鼻腔里出来，也就是n 的尾音。 ( 4)学生练习读，体会前鼻韵母的发音方法。 ( 5)同桌同学互读，纠正发音。 ( 6)指名读，开火车读。 2. 指导书写韵母an (1).观察an,说说占格位置。 ( 2)．教师范写，强调两个字母要写紧凑。学生观察。 ( 3).学生书写。教师巡视，个别辅导，同时纠正学生的写姿和执笔方法，并对学生书写情况，进行评改。 3. 学习声母与an 组成的两拼音节 ( 1 )出示音节让学生自己练习拼读。 ( 2)同桌小伙伴互相读一读。 ( 3)指名读。 4. 学习介母是u的三拼音节。 ( 1)出示三拼音节学生自己试着拼一拼 ( 2)同桌小伙伴互相拼。
《拼音g k h》教学设计 教学目标： 1.学会三个声母g kh,能读准音、认清形、并能正确书写。 2.学会准确拼读声母gkh单韵母组成的音节。 教学重难点：g k h的发音及书写。 教学准备：教学挂图、拼音字母卡片、贴图卡片 教学过程： 一、摘果子游戏 1、播放《喜羊羊与灰太狼：主题曲，将学习伙伴喜羊羊请入课堂，告知今天的学习任务：帮助喜羊羊参加拼音王国举办的城堡舞会。师：小朋友们，今天我们的好朋友喜羊羊来到了我们一三班的教室，他想邀请我们班的孩子一起去拼音王国参加城堡舞会，你们想去吗？可是去参加舞会可不能空着手，我们得和喜羊羊一起去准备一些礼物。（师出示苹果树图片）：秋天来了，你瞧这又大又红的苹果多诱人啊，我们一起摘点苹果带过去好吗？老师给每个苹果取了个名字, 你能叫出他的名字苹果就属于你了。 点兵点将方式带读苹果上的声母：bpdtfnlmwy,指名摘，摘对了就给一个苹果贴画！ 评价：小朋友真不简单，读得都特别正确，尤其是声母读得一一又轻又短。 二、新授 1、利用情境图引出新学字母g k h师：喜羊羊带着同学们摘的苹果来到了 城堡，这时守卫拦住了他，要想进入城堡，就必须叫出城堡里三个守卫的名字，
这可难住了喜羊羊！ 分别出示鸽子、蝌蚪和小朋友喝水的图片 2、教学g k h读音 g：那么这个守卫g该怎么读呢？请听老师读一一 师范读、指名读、开火车读相机正音 k:过渡：小朋友真了不起，很快就能叫上守卫的名字了，那么第二个守卫是――k，让我们来听听老师怎么读？小耳朵一一仔细听！ 谁来和老师比一比？ 指名读，男女生赛读，开火车读 h:过渡：还剩最后一个守卫了，我想把这个机会让给听课最认真的?？小老师领读、小组赛读、开火车读 3、利用表形图教学g k h字形 过渡：我太佩服咱班的小朋友了，这么短的时间就和gkh成为了朋友，老师情不自禁地要为大家竖起两个大拇指啦！不过要是能把它们记在心中，才是真正的好朋友！你们有信心吗？（有） 请大家把书打开20页，放平书。请你仔细看看三幅图，它们与字母gkh哪儿像？你记住了哪个字母？ 生汇报 超链接，生说哪个就点哪个 g：鸽子的头很像字母g,编个顺口溜就是：一只鸽子ggg 还像什么？（数字9??） k:小鸡出壳，鸡蛋壳很像k,顺口溜：小鸡出壳kkk
《ang、eng、ing、ong》教学设计 教学目标： 1、学会后鼻韵母“ang、eng、ing、ong”和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。 2、学习声母与“ang、eng、ing、ong”组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。 教学重点、难点： 1、后鼻韵母的发音、声母和后鼻韵母组成音节的拼读是本课教学的重点。 2、eng、ing的发音和三拼音节的拼读是难点。 教学过程： 一、复习检查旧知 1、师：上节课，我们在拼音王国中认识了几个新朋友，现在老师再次把它们请上来，看看谁记得牢它们的名字。 2、出示an、en、in、un、ün和整体认读音节yuan yin yun的卡片，学生开火车或举手认读。 师：我们根据发音特点给这五个复韵母起了个名字，是什么？（生：前鼻韵母） 师：我们一（4）班的小朋友学习拼音很积极，大部分小朋友在学习拼音上有了很大的进步，今天，老师专门从森林里请来了美丽的小精灵当导游，让她带我们继续游览拼音王国，认识更多的拼音朋友？小朋友们，你们准备好了吗？我们出发了。（PPT可见小精灵出现了） 二、教学ang、eng、ing、ong 1、小精灵把我们带到拼音王国，在这里有几个新的拼音宝宝，我们今天就准备认识它们。现在，老师就把它们都请出来。（PPT可见出现写有“ang、eng、ing、ong”） 2、课件相继出示“ang、eng、ing、ong”，请仔细看，你能发现什么？（生：都有“ng”）和我们的前鼻韵母朋友相比有什么不同？（比前鼻音多了一个“g”）。 3、师：新朋友后面的“ng”怎么读呢？请认真听老师的发音，老师要看看哪个小朋友最专心。（配合课件和手势讲解ng的发音）发音时舌根抬起，鼻子出气。 4、检查学生发音情况（点名读） 5、师：学会了“ng”的音，这个拼音宝宝谁会读（出示“ang”）说说你是怎么读出来的？（先张大嘴巴，发出a的音，然后快速滑向后一个音） 6、指名读（读得真不错，我们请她当小老师，大家跟她念），开火车读，小组读，搭配上四个声调读。 7、小朋友们学得真认真，看来是真的想交这几个新朋友，让我们来见见下一个要认识的拼音宝宝。出示“eng”。你怎么读？（点名讲解，集体读，四人小组分工读四声）
12ɑn en in unün 教学目标 1.正确认读前鼻韵母ɑn、en、in、un、ün和整体认读音节yuɑn、yin、yun，读准音，认清形。 2.正确拼读声母和ɑn、en、in、un、ün组成的音节。能在四线格中正确书写音节词“lún chuán”。 3.借助拼音，正确认读“蓝天、白云、草原、森林”4个词语。正确朗读儿歌《家》。 4.认识“白、草、家、是”4个生字。 教学重点 前鼻韵母和整体认读音节yuɑn、yin、yun的正确认读。声母和前鼻韵母组成音节的正确拼读。ɡ、k、h与介母u、前鼻韵母ɑn组成的三拼音节的正确拼读。j、q、x与介母ü、前鼻韵母ɑn组成的三拼音节的正确拼读。 教学难点 前鼻韵母的读音。拼读声母和un、ün组成的音节。 教学策略 一、前鼻韵母及整体认读音节的教学 读准音 情境图中隐含着前鼻韵母的读音，教师要充分发挥情境图的作用，引导学生仔细观察图画，用几句完整的话把图里的内容说清楚。学生说到“安、摁、饮、纹、云、圆”等读音的时候，教师相机出示an、en、in、un、ün五个前鼻韵母，以及整体认读音节yuan、yin、yun。情境图中还有一些可以利用的学习资源，如，“天安门”的“天”和“门”，“电视”的“电”，也提示了本课字母的读音，在教学时可以引导学生在看图说话的同时读准相应的前鼻韵母。 前鼻韵母的读音是教学难点，读好韵尾n是关键。教师可以在复习声母n的发音的基础上展开教学，帮助学生掌握前鼻音韵尾n的发音，并辅以一些形象可感的动作，让学生掌握舌尖向上齿龈运动的过程。比如，发音时可以让学生把左手掌当上腭，右手掌当舌头，发音时右手掌指尖向左手掌前部靠上；还可以让学生发音时用手掌去感受从鼻腔里出来的气息。 教师可以重点指导an的发音。通过“慢镜头”式的口形示范，引导学生观察，调动已有的复韵母学习经验，掌握an的发音要领。然后以此类推让学生自学en、in、un、ün的发音。
汉语拼音 整体认读音节16个 zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si yi、wu、yu、ye、yue、yuan、yin、yun、ying 注意：〔1〕整体认读音节不能拼读，要直接读出。 整体认读音节：yu ye yue yuan yun 中的去掉两点的ü要写成u,不要写成原来的ü。〔2〕分解开需注意：yu(y——ü〕yue(y——üe) yuɑn(y——ü——ɑn) yun(y——ün) 音节的拼读 1.能直接成音节的〔零声母音节〕有：a、ai、ao、an、ang e、en、o、ou、er 2. 二拼音节：声母+韵母。 3．三拼音节：声母+介母+韵母。 u-o(除bo、po、mo、fo、wo外，其余声母与o拼都要加介音u)。 拼音的标调 有ɑ先找ɑ，没ɑ再找o、e，i、u并列标在后。 1．按照六个单韵母〔ɑo e i u ü〕的先后顺序，有ɑ声调就标在ɑ头上，没ɑ就标在o或者e的头上,以此类推。 2．特别注意：i和u都有，哪个在后面就标在哪个头上。 3．复韵母及音节中的声调容易标错位置，要牢记标调规那么：有a不放过；没a 找o,e；i, u并列标在后。 4.j, q, x 只和ü相拼，不与u 相拼，j, q, x 和ü在一起时，ü上两点要去掉， 如ju, qu, xu, jue, que, xue, juan, quan, xuan中的都是去掉两点的ü，不是u 。 在这些音节中要写成u，分开时要记住写成ü。 同样记住，yu, yue, yun,yuan 中的u 其实是去掉两点的ü，不要加上两点还
写成ｕ。 5.音节拼写要注意：声调不要忘记标，有的轻声音节不要标调。三拼音节中的介母 不要忘记写，如jia, qia, xia, jian, qian, xian, jiang,qiang, xiang ,jiong, qiong, xiong 等三拼音节中的i 不要漏写。两拼音不要写错：有复韵母iu 的音节中的iu 不要写成iou,正确的音节是：miu, diu, tiu, niu, liu, jiu, xiu, qiu。牢记：you 不 要写成yiu或yiou。 6.音节读音容易错的地方：有声母n, l 的音节要分清鼻音和边音，很容易把鼻音n 读成边音l。平舌音和翘舌音容易混淆读错。前鼻音和后鼻音容易混淆读错，特别是后鼻音容易读成前鼻音，如朋友的朋，蜻蜓的蜻，等等 单韵母〔6个〕a、o、e、i、u、ü āyí（阿姨）òyō（哦唷）jīè（饥饿） 声母(23个)1、b p m f bàba(爸爸 ) māma（妈妈）bóbo（伯伯） pópo（婆婆）mìmi（秘密）pápō（爬坡） pùbù（瀑布）dàfó（大佛）mābù（抹布） dàmǐ（大米）mùfá（木筏）mùmǎ（木马） bǐmò（笔墨）mómò（磨墨）mìmǎ（密码） mófǎ（魔法）fùmǔ（父母）pífū（皮肤）
12、aneninunun 教学目标： 1．学会前鼻音 an en in un un 和整体认读音节yuanyunyin，读准音，认清形，正确书写。 2．准确拼读声母与前鼻韵母组成的音节，读准三拼音，复习 u 上两点省写的规则。 3．认识 8 个生字，正确朗读句子和儿歌。 4．能按一定顺序子细观察画面、认识事物，乐于表达。 教学重难点： 前鼻音的发音、整体认读音节的 教学时间：3 课时 第一课时 教学过程： 一、话语导入： 小朋友们，由于你们的努力，我们很快的又学习了一个单元，老师真为你们高兴，但是我们可不能骄傲，因为有好多知识正在向我们招手呢？ 开火车读单韵母和复韵母。 二、学习 5 个前鼻韵母 1、一起出示 5 个前鼻韵母，让学生子细的观察，说一说你发现了什么？
学生可能会说道：“每一个要学的韵母中都有一个 n 字母。” 2、教师：小朋友们，单个 n 是声母，但在这里不念 n，它叫前鼻音。只要会念这个音，你们很快就能学会这 5 个韵母了。准备好了，就竖起耳朵认真地听吧！” 3、师示范发音(n)生子细地听，并不时地观察老师的口形，并说一说你发现了什么？交流汇报，在此基础上总结出发音方法。大面积训练前鼻音。 4、练习 an 的发音， (全班开火车，一定要做到每人过关。) 5、小组练习发 eninun ün 的发音，师及时巡视指导。 6、小组交流，随机正音，从而巩固前鼻韵母的发音。 7、看图读这些前鼻音，并说出图的意思。比如：天 安门，摁门铃，树阴，蚊子，白云。 8、多渠道练习、检查。 猜一猜游戏：老师出示卡片，学生口型提示老师，让老师猜出这个韵母。 采蘑菇游戏：出示一些蘑菇图片，在蘑菇上放一些韵母卡片，谁会读了就是采走了蘑菇。 9、自由寻觅三个整体认读音节，有什么好办法记住 读音。有什么好方法区别于前鼻韵母。 “小兔开门”游戏巩固读三个整体认读音节。“小兔小