汉语拼音ppt课件全集
汉语拼音ppt课件全集
汉语拼音是学习汉语的基础，它是一种拼音文字，用于标记汉字的发音。对于学习者来说，掌握汉语拼音是非常重要的，因为它可以帮助我们正确地读音和拼写汉字。为了帮助学习者更好地理解和掌握汉语拼音，许多教育机构和个人都制作了相应的ppt课件。在本文中，我们将介绍汉语拼音ppt课件的全集，帮助读者更好地了解和选择适合自己的学习资源。
第一部分：基础拼音课件
基础拼音课件是学习汉语拼音的入门级资源，它包括了声母、韵母和声调的介绍和练习。这些课件通常会以图文结合的方式展示每个拼音的发音方式，并提供相应的练习题供学习者巩固和运用所学知识。这些课件的特点是简洁明了，适合初学者使用。
第二部分：声调变调规则课件
声调是汉语拼音中的一个重要组成部分，它决定了一个词的意义。然而，汉语中的声调变调规则复杂多样，对于学习者来说，掌握这些规则并正确运用是一项挑战。声调变调规则课件通过图文和语音示范的方式，详细介绍了汉语声调的变调规则，并提供了大量的例子和练习题，帮助学习者更好地理解和掌握。第三部分：拼音与汉字课件
拼音与汉字课件是将汉语拼音与汉字相结合的学习资源。它通过图文结合的方式，展示了每个拼音与对应的汉字，并提供了相应的发音示范和练习题。这种课件的特点是直观易懂，能够帮助学习者快速记忆和运用汉字的拼音。
第四部分：拼音口语练习课件
拼音口语练习课件是帮助学习者提高口语表达能力的重要资源。它通过录音示
范和情景对话的方式，让学习者模仿和练习正确的发音和语调。这种课件的特
点是生动有趣，能够激发学习者的学习兴趣和积极性。
第五部分：拼音拼读课件
拼音拼读课件是帮助学习者提高阅读能力的重要资源。它通过图文结合的方式，展示了每个拼音与对应的汉字，并提供了相应的拼读示范和练习题。这种课件
的特点是系统全面，能够帮助学习者逐步提高阅读汉字的能力。
总结：
汉语拼音ppt课件全集涵盖了汉语拼音的各个方面，包括基础拼音、声调变调
规则、拼音与汉字、拼音口语练习和拼音拼读等。学习者可以根据自己的学习
需求和水平选择适合自己的课件资源，以帮助提高汉语拼音的掌握和运用能力。通过有效地利用这些课件资源，相信学习者能够更好地学习和掌握汉语拼音，
为进一步学习汉语打下坚实的基础。
汉语拼音声母韵母全表 b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w 复韵母 ai ei ui ao ou iu ie üe er (9个) 鼻韵母 an en in un ün (5个) 以上是汉语拼音的声母、韵母和声调表。这些是学习汉语拼音的基础，对于初学者来说，需要反复练习以加深记忆。也要注意区分平舌音和翘舌音、前鼻音和后鼻音等易混淆的发音。在学习的过程中，可以通过朗读课文、词语等方式来提高发音水平和口语表达能力。 在汉语拼音中，j是其中一个声母，它代表着舌面中部的摩擦音。这个声母在拼音拼写中起着非常重要的作用，它与韵母一起组成了汉字的发音。 要正确发音，首先需要了解j的发音部位和发音方法。j的发音部位是舌面中部，发音方法是摩擦音。在发音时，舌面中部抵住上齿龈，口腔中留有一定的空间，然后通过摩擦发音。 在拼音中，j与其他韵母组合可以拼出很多汉字。例如，ji可以拼出“机”、“积”、“基”等汉字；ju可以拼出“局”、“据”、“鞠”
等汉字；je可以拼出“姐”、“婕”、“借”等汉字。这些组合是拼音中常见的组合，也是j在拼音中的重要应用。 下面是一些含有j的拼音及其对应的汉字示例： 通过这些示例，我们可以看到j与其他韵母组合可以拼出很多不同的汉字，这些组合也是拼音中常用的组合。 舌面中部抵住上齿龈，不要过于用力或过于松弛； 发音时要有一定的摩擦感，不要发成无摩擦的音； 在与其他韵母组合时，要注意正确的组合方式，避免出现错误。 在汉语学习中，拼音是打开语言大门的钥匙，而单韵母则是拼音的基础。对于初学者来说，生动有趣的教学课件能够更好地帮助他们掌握单韵母的发音和用法。今天，我们将为大家呈现一份精心制作的汉语拼音单韵母教学课件，旨在帮助学生们更轻松地掌握拼音知识。 课件首先从字母认知开始，将每个单韵母的拼音符号和发音清晰地展示给学生。通过动态的演示和标准的发音示范，帮助学生记住每个单韵母的形状和发音。 课件详细讲解了每个单韵母的发音技巧，通过口腔图示和动画演示，
教材分析 单韵母ɑoeiu?是小学教材人教版第一册汉语拼音第一、二课的内容。 第一课包括三部分内容。第一部分是三个单韵母ɑ、o、e，配有一幅图画。画面表现的是乡村的清晨，一个女孩儿正在小河边练唱“啊啊啊”，“啊”提示ɑ 的音，女孩儿的头部和小辫子构成的图形提示ɑ的形。一只大公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声音“喔”提示o的音。一只大白鹅正在欣赏自己美丽的倒影，“鹅”提示e的音，水中的倒影提示e的形。第二部分是声调符号和ɑ、o、e三个单韵母的四声。第三部分是ɑ、o、e 的书写格式及笔顺。 第二课包括四部分内容。第一部分是三个单韵母i、u、?，两个声母y、w，三个整体认读音节yi、wu、yu，配有一幅图画。这幅图富有生活情趣，阿姨正在屋前晒衣服，“衣”提示i、y和yi的音，衣服中间的花边和花边顶上的纽扣构成的图形提示i的形，衣服左边的树杈提示y的形；有一只乌鸦正站在池塘边的大树上，乌鸦的“乌”提示u、w和wu的音，乌鸦窝的形状提示u的形，屋顶的形状提示w 的形；小弟弟正在池塘边喂鱼，“鱼”提示?和yu的音，一条翘着尾巴口吐水泡的鱼提示?的形。第二部分是i、u、?、yi、wu、yu的四声。第三部分是比较y—i—yi、w—u—wu和?—yu，帮助学生区分声
母、韵母和音节。还安排了看图读带调整体认读音节yī、wū、yú和音节yü。第四部分是i、u、?、y、w的书写格式及笔顺。 学生分析 刚进入小学一年级的学生，是十分活泼好动的，他们注意力难以持久，无意注意占据优势，单靠图片和活动教具是不能满足他们的需求的。而且很多孩子已经在幼儿园或家里就学过汉语拼音，特别是六个单韵母，对他们来说已经不陌生。为了避免枯燥重复的教学，我采用学生喜爱的讲故事形式──将第一、第二课的内容整合为一个拼音故事，吸引、激发学生再一次学习汉语拼音的兴趣。 设计理念 《语文课程标准》指出：汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。根据一年级孩子的特点，本设计以“让孩子在轻松快乐的气氛中学拼音”为目的，把六个单韵母教学当作一个整体去教学，通过创设情景、讲故事、编顺口溜、当小老师带读、做游戏、合作拼读等形式，让孩子在自主实践中，成为课堂的小主人，兴趣盎然地学习。 教学目标： 1．认识学习汉语拼音的作用，使学生明确学习的目的，激发他们学习拼音的兴趣。
[幼儿园拼音优质课件]幼儿园拼音课件ppt 汉语拼音是中华人民共和国官方颁布的汉字注音拉丁化方案，于1955年-1957年文字改革时被原中国文字改革委员会（现国家语言文字工作委员会）汉语拼音方案委员会研究制定。该拼音方案主要用于汉语普通话读音的标注，作为汉字的一种普通话音标。 幼儿园拼音优质课件1 教学重点：对g、k、h三个声母的音、形以及书写的掌握。 教学难点：准确地拼读三拼音节。 教学准备： 1、三幅插图，拼音卡片，苹果形的拼音卡片。 2、小黑板。 教学过程： 一、游戏生趣，快乐导入。 1、谈话：小朋友们，我们已经认识了拼音王国里的好几个拼音宝宝了，今天咱们和拼音宝宝一起去拼音乐园里郊游，好吗？ 2、（出示苹果树，树上有苹果形状的卡片，背面写有拼音，分别有声母、韵母以及音节）。师问：谁有勇气摘苹果？（生上台摘苹果）摘到苹果的请大声读出来。 3、给苹果分类，送苹果到篮筐里。（将声母、韵母、音节分类） 二、创设情境，轻松学习。 （一）观察图画，引出声母g、k、h。 1、教师出示三幅图画，学生仔细观察，并用一两句话说一说从图上观察到了什么。 2、从学生的回答中“鸽“、"蝌"、"喝"的音引出声母g、k、h的发音。教师示范发音，提醒学生读得要轻短些。 （二）伸出小手，快乐体验。 1、每位同学伸出自己的小手，对准嘴巴，发音g、k、h，感觉发
音时强弱不同的气流。 2、同位之间互相用小手试探对方发音时的气流，并互相纠正。 （三）巧编口诀，轻松记忆。 1、学生自由编口诀、儿歌，记住g、k、h的形。 2、评一评谁编的口诀最好记，最有趣。（颁发小奖品） 三、合作实践，自主运用。 1、学习g、k、h与单韵母的相拼，小组内学生自由练读。（由于学生已有这方面的基础，教师只做点拨，然后交由学生自主运用。） 2、学习g、k、h的三拼音节。 1、出示h-u-ā huā 花g-u-ǒ guǒ 果 2、师：h与u是好朋友，a也想与h交朋友，于是u拉起了h与a的手，他们三个成了好朋友，组成了三拼音节。（教师简介介母u） 3、教师范读三拼音节，并讲解拼读要领："声轻介快韵母响，三音相连猛一碰。" 4学生掌握拼读方法后，进行反复拼读练习，体会拼读要领，教师纠正不正确的发音。 3、快乐连线，游戏巩固。 出示图片，出示音节。指名将音节与所对应的图片连线。 huā guǒ huǒ guā kū hǔ 瓜(图) 虎(图) 哭(图) 火(图) 果(图) 花(图) 四、认真书写，争当"小书法家"。 1、教师出示小黑板，在四线三格中范写g、k、h。 2、重点指导g的第二笔"左竖弯"以及g的占格；指导k的第二笔"左斜右斜"。 3、学生练写，教师巡视，相机指导。 4、学生互评，颁发"小书法家"奖项。 五、小结。 今天咱们又结识了三个拼音宝宝g、k、h，大家可一定要记住它们的样子，和它们做好朋友。在今后的学习中，它们也一定会帮助你
汉语拼音ppt课件全集 汉语拼音ppt课件全集 汉语拼音是学习汉语的基础，它是一种拼音文字，用于标记汉字的发音。对于学习者来说，掌握汉语拼音是非常重要的，因为它可以帮助我们正确地读音和拼写汉字。为了帮助学习者更好地理解和掌握汉语拼音，许多教育机构和个人都制作了相应的ppt课件。在本文中，我们将介绍汉语拼音ppt课件的全集，帮助读者更好地了解和选择适合自己的学习资源。 第一部分：基础拼音课件 基础拼音课件是学习汉语拼音的入门级资源，它包括了声母、韵母和声调的介绍和练习。这些课件通常会以图文结合的方式展示每个拼音的发音方式，并提供相应的练习题供学习者巩固和运用所学知识。这些课件的特点是简洁明了，适合初学者使用。 第二部分：声调变调规则课件 声调是汉语拼音中的一个重要组成部分，它决定了一个词的意义。然而，汉语中的声调变调规则复杂多样，对于学习者来说，掌握这些规则并正确运用是一项挑战。声调变调规则课件通过图文和语音示范的方式，详细介绍了汉语声调的变调规则，并提供了大量的例子和练习题，帮助学习者更好地理解和掌握。第三部分：拼音与汉字课件 拼音与汉字课件是将汉语拼音与汉字相结合的学习资源。它通过图文结合的方式，展示了每个拼音与对应的汉字，并提供了相应的发音示范和练习题。这种课件的特点是直观易懂，能够帮助学习者快速记忆和运用汉字的拼音。 第四部分：拼音口语练习课件
拼音口语练习课件是帮助学习者提高口语表达能力的重要资源。它通过录音示 范和情景对话的方式，让学习者模仿和练习正确的发音和语调。这种课件的特 点是生动有趣，能够激发学习者的学习兴趣和积极性。 第五部分：拼音拼读课件 拼音拼读课件是帮助学习者提高阅读能力的重要资源。它通过图文结合的方式，展示了每个拼音与对应的汉字，并提供了相应的拼读示范和练习题。这种课件 的特点是系统全面，能够帮助学习者逐步提高阅读汉字的能力。 总结： 汉语拼音ppt课件全集涵盖了汉语拼音的各个方面，包括基础拼音、声调变调 规则、拼音与汉字、拼音口语练习和拼音拼读等。学习者可以根据自己的学习 需求和水平选择适合自己的课件资源，以帮助提高汉语拼音的掌握和运用能力。通过有效地利用这些课件资源，相信学习者能够更好地学习和掌握汉语拼音， 为进一步学习汉语打下坚实的基础。
汉语拼音aoe课件 【推荐】汉语拼音aoe课件 汉语拼音aoe课件篇1 【教材分析】 《a o e》是小学语文一年级上册汉语拼音中的第一课，本课共分四部分：第一部分是情境图，早晨，路边的公鸡 o o 啼。阿姨领我到村子的西边去玩。池塘里的小白鹅 e e 叫，好像在说：“小朋友，早上好！”通过形象具体的情境图，引出本课要学习的三个单韵母，易于激发学生学习拼音的兴趣；第二部分是表音表形图，利用它可以帮助学生掌握发音、熟记字形；第三部分是 a o e 的四声及汉语拼音四种声调的示意图，用小白兔骑车爬山坡的图片形象生动的表现了四声的不同，符合学生的思维特点。最后一部分是 a o e 的笔顺图示及其在汉语拼音四线格中的书写。本课对培养学生良好的学习兴趣具有重要意义。 【学生分析】 大部分学生在学前已掌握了一定量的拼音知识，声母、韵母整体认读音节对他们来说并不陌生的。只是受“先入为主”的影响个别字母和音节的发音不准确。这种状况往往会使这些学生降低进一步深入学习汉语拼音的兴趣和积极性，并导致一些学生不能集中精力听课。针对这种现象，从学生实际出发，引导学生自主探究，学当"小老师"，能收到事半功倍的效果。 处于幼小衔接阶段的学生有意注意持续时间短，采用游戏的形式吸引孩子，能愉悦心境，让他们广泛参与到游戏中来，主动地轻松快乐地学习。 【教学目标】 １、知识能力目标： ⑴学会 a o e ３个单韵母，读准音，认清形，正确书写。 ⑵认识四线格，学习使用四线格。 ２、情感目标： 通过学习激发孩子对汉语拼音的喜爱，更加热爱学习语文。 【教学思路】
１、创设情境，激趣导入。 ２、以图激趣，明确要求。 ３、激情促说，多向互动。 【教学过程】 一、芝麻开门 １、听说过《阿里巴巴》的故事吗？今天老师将带小朋友们去拼音王国历险，可是城门紧闭。（出示紧闭着的城门图）想知道芝麻开门的口诀吗？请看儿歌：汉语拼音王国里，各个字母有本领，帮助学好普通话，我们都来学习它。 ２、只要你掌握了芝麻开门的秘诀，就能去挖掘科学知识的宝藏。（城门打开，内有纸条：拼音显示：p n ｙ n ｗ ng g o ｈu n ｙ ng ｎ） 以“情趣性、游戏性”为特点，倾心教学情境的设计，吸引学生的注意力，激起他们学习的兴趣。在学习“ａｏｅ”的读音时，充分利用孩子们熟悉的童话中的背景，看插图，听儿歌，尝试读，亲自体验。 二、看图激趣 拼音王国的第一站，我们将去“单韵母农庄”，（出示情景图） 农庄风景真美丽，青草河边一条溪。对岸有只大公鸡，喔喔喔喔大声啼。 它叫醒了谁？ 学生看图各抒己见： 叫醒了小姑娘，她在河边啊啊啊地练唱； 叫醒了大白鹅，它在河里快乐地游泳； 叫醒了太阳，它露出了笑眯眯的脸； 让学生看图后畅所欲言。 三、捉迷藏游戏 这幅优美的农庄图中藏了 a o e ３个字母公民，你能把它们找出来吗？ 让学生初步感知 a o e 的音和形。 四、读准 a o e
汉语拼音1.ɑ o e 教学目标： 1.学习ɑ、o、e三个单韵母，能够读准音，认清形，正确书写。 2.认识四个声调符号，能正确地读出ɑ、o、e的四声。 3.认识和学习使用汉语拼音四线格。 制定依据： ★文本分析 学好汉语拼音是学习普通话的重要保证。《ɑ o e》是部编版一年级上册汉语拼音第一课。本课有三部分内容。第一部分是3个单韵母，有一幅乡村小河边的情境图。乡村的早晨，一个小女孩站在小河边练唱“啊，啊，啊”。女孩儿发出的声音“啊”提示ɑ的音，女孩儿的头部和小辫子构成的图形提示ɑ的形。河对岸，大公鸡在打鸣，打鸣时发出的声音“喔”提示o的音，公鸡嘴巴前方的小泡泡提示o的形。一只大白鹅正在欣赏自己美丽的倒影，“鹅”提示e的音，水中倒影提示e的形。第二部分是ɑ、o、e3个单韵母的四声，小汽车的行走路线提示声调符号。第三部分是要求书写的字母ɑ、o、e的笔顺以及在四线格中的位置。 教材配以生动的情境图、情境歌，在情境中引出本课所要学习的3个单韵母。作为刚入学的一年级学生所接触的第一堂汉语拼音课，如何在课堂实践中体现新课程的理念，这是每位实验操作者值得思索的新命题。 拼音字母的认读和书写是紧密联系、不可分割的。认是写的基础，正确的书写又可以帮助记住字形。对于学生所接触的第一课汉语拼音，我力求做到激发学生的写字兴趣。教学中，我将借助多媒体手段，帮助学生掌握书写的笔顺和笔画数，同时，充分发挥教师的示范作用，重视学生描红及写字姿势的指导，培养学生良好的写字习惯。 ★学情分析 儿童认识事物总是从具体到抽象、从感性到理性的。拼音字母是抽象的表音符号，缺乏具体内容，学起来枯燥无味，儿童往往会产生厌倦情绪。因此，拼音教学必须遵循儿童认识事物的规律，教师要善于创设丰富多彩的教学情境，采用多种活泼生动的形式，使枯燥的内容形象化、激起学生的学习兴趣。 ★预设提升点 学会认读单韵母ɑ、o、e及其四声调，并能正确书写；通过创设情境，让学生在情境中自主探究发音方法。 教学准备：字母卡片、四线格磁力贴、多媒体课件 教学时间：两课时 教学过程： 第一课时教学过程 一、谈话导入
《b p m f》教学设计 【设计理念】 “语文一旦与生活相联系，马上就能生动活泼起来”。在本教学设计中，教师要善于挖掘文本中知识、言语、情感等与学生熟悉的生活情景的契合点，把文本嫁接于丰富多彩、兴味盎然的生活之树上，对现有的文本进行“活化”处理，就能使学生在喜闻乐见中学习拼音。 【教学目标】 1.学会声母 b p m f，能够读准音，认清形，并能正确书写。 2.认识音节，学习“两拼法”，能准确拼读b p m f与单韵母组成的音节。 教学重点 1．教读、教写 b p m f 2．学习拼读音节。 3．教学带调拼读。 【课前准备】 教师准备：教学课件、挂图 【课时安排】 2 课时。 【教学流程与设计意图】 第一课时 一、激发情趣、谈话导入 我们已经认识了韵母家族的 6 个朋友（出示a o e i u ü）一起读读，你们读得真准，能不能按字母顺序摆一摆，再按顺序读一读。你们记得真清楚。这节课我们一起到拼音王国里再认识四个声母家族的朋友，你们愿意吗？ ［设计意图］用拟人化的口气叙述旧知，导入新课，引导学生一起到拼音王国里再认识
四个声母家族的朋友，充满生活情趣。 二、创设情景、学习“b p”音形 （一）导入新课 指导儿童看“情境图”，通过谈话引出有关声母。 师问：爸爸带着一个小朋友去看什么呀？（看大佛）对，这就是“大佛”的“f”，相机出示卡片“f”指着图上的山坡部位，问，他们看大佛，要先爬一段什么呢？（山坡）这就是“山坡”的“p”，出示卡片“p”，这个小朋友看到大佛很好奇，就想用手去──（摸），这就是“用手去摸”的“m”，出示卡片“m”。这个时候旁边的大喇叭正在广播：“大佛是文物，我们要爱护文物，不要用手去摸！”这就是“广播”的“b”，出示卡片“b”。 ［设计意图]练习生活亲情导入，使语文课堂充满的生活味儿。这样的设计，可以使小学生学得亲切自然。 （二）教学发音：教学声母“b”： 1．看图说话引出 b。 图上画着谁？他在干什么？ b 这个音就是把“广播”的“播”读得又轻又短。 2．教学 b 的发音，认清字形。 （1）先让学生知道读音是“广播”的“播”，然后教师示范，学生仔细观察老师发音时的口型变化，教师带领学生练习发音。一定要读的又轻又短，也可以运用教材中“波浪”的的“波”。编口诀“帆船冲浪bbb”。 指导发音要领：双唇紧闭，然后嘴唇突然张开，吐气成音。读时要轻而短。 （2）师范读、领读，正音。 （3）忆字形。
汉语拼音的教学内容 开学了，我们迎来了一年级新生。小编收集了汉语拼音的教学内容，欢迎阅读。 一、指导思想 以学生为主体，教师为主导，在轻松的情境之中，愉快地学习汉语拼音、认识汉字、积累与语言，为学生今后的学习打下坚实的基础。 二、学情分析 汉语拼音是识字、阅读和学习普通话的有效工具，然而，拼音字母的本身不表义，只是抽象的表音符号，这对刚刚进入小学一年级的小朋友来说，学习起来有一定的困难。在学习过程中，小朋友容易出现一些不利于学习的现象，如：容易疲劳，注意力容易分散，坐不安定，做小动作甚至厌学。如教师不注意方法，很可能会导致他们对学习汉语拼音失去兴趣，所以要在汉语拼音教学中，融入唱、跳、听、说、画、玩等多种方法。 三、教学目标 1、观察图画内容，初步了解学校生活，感受教师的亲切，同学的友爱，共同学习的快乐。 2、依据画面提示，懂得要尊敬老师，热爱学习，遵守
纪律，团结友爱，并养成良好的读书，写字习惯。 3、学会6个单韵母，读准音，认清形，正确书写。知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调的单韵母。 4、学会8个复韵母和特殊韵母er以及5个前鼻韵母、4个后鼻韵母，会带调拼读，会在四线三格中拼写。 5、学会23个声母，读准音，认清形，正确书写。学会声母和单韵母组成的音节，会带调拼读音节。会在四线三格中书写音节。 6、学会16个整体认读音节，会读他们的四声。 四、教学重点 在拼音、识字、读儿歌中，拼音是重点!拼音教学中，认识部件，拼读音节是重点! 五、教学方法 1.采取多种方法，激发学生学习汉语拼音的兴趣，使学生有主动学习汉语拼音的愿望。 2.创设情境，让学生在玩中学，比中学。 3.引领孩子们在自主学习、合作交流、积极探究中走进语文学习，掌握学习汉语拼音的方法。 七、学习方法 激发学生的学习兴趣，让学生自己发现学习汉语拼音的规律，总结学习方法。
第一课你好 教学目的： 1、掌握汉语拼音中声母、韵母、声调及拼音中一些求拼音规则。 2、掌握基本的问候语 教学要求： 1、要求学生读音准确，并会书写汉语拼音。 2、能够自己给汉字注音。 3、能够灵活地进行替换练习。 教学重点： 1、声调（尤其是三声的发音） 学时分配：2学时 教学内容与步骤： 一、学习声母、韵母。 板书： 声母（11个） b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s 韵母（16个） a o e er ai ei ao ou an en ang eng ong i ia ie iao iu(iou) ian in iang ing iong u ua uo uai ui(uei) uan un uang ueng üüe üan ün(üen) 先以呼读音引入教学，便于学生辩音、发音。 二、拼音（1） 见课文第三页语音中拼合练习
老师领读，学生跟读。 学生齐读。个别学生读。 三、声调 汉语是有声调的语言。声调有区别词的意义的作用。 1、汉语有四个基本声调： 板书：ˉ（一声） ˊ（二声） ˇ（三声） ˋ（四声） 2、汉语声调有区别意义的作用： 板书：例：ma1（妈） ma2（麻） ma3（马） ma4（骂） 3、声调示意图： 板书：第一声55 阴平调 第二声35 阳平调 第三声214上声调 第四声51 去声调 四、基本的拼音规则（1） 轻声 ⑴叠音词或动词的重叠形式后头的字，读轻声。不标调。 例如：妈妈弟弟叔叔星星看看坐坐 ma1ma ⑵表示多数的"们"读轻声 例如：我们你们他们孩子们学生们 wo3men 五、对话（一、生词。二、句子。三、会话。四、替换与扩展） 1、首先学习生词1~15。老师先读一遍。学生跟读、齐读。个别学生再读。边
汉语拼音教案(精选多篇) 汉语拼音教案gkh 学习目标 1．学会g、k、h 3个声母，读准音，认清形，正确书写。 2．读准g、k、h与单韵母相拼的音节。 3．初步掌握三拼连读的拼音方式。 4．熟悉5个生字，会读童谣。 教具准备 cai课件拼音卡片生字卡片 教学进程 第一课时（略） 第二课时 一、激趣导入，温习音节 1．小朋友们，我是花仙子姐姐，跟我打个招呼吧！ （课伊始，以花仙子姐姐的角色和着音乐进入课堂，由教师的角色转为学生喜爱的平等的角色。为“语文学习中，教师与学生平等对话”打下良好基础。） 2．花仙子姐姐今天请来了一些拼音朋友，看谁能叫出他们的名字?(指名读，齐读)
ɡǔ hú ɡē ɡā kē hā (温习第一课时中所学的的两拼音节，与新课中的三拼音节进行对比学习，为三拼音节的学习做好铺垫，并激发学生的学习兴趣) 二、联系语境，练读三拼 师：小朋友们拼得这么好，花仙子姐姐决定带你们到花仙子王国去玩，不过得先过了智慧桥才行，守桥的小不点儿会提出2个问题，答对就可以过桥，有信心吗？ 1．小不点提出第1个问题：身穿绿衣裳，肚里红瓤子，生的儿子多，个个黑脸膛，猜一种水果。（谜底：西瓜） 2．小不点提出第2个问题：谁能把西瓜的瓜这个音节拼出来？ （到花仙子王国，过智慧桥，猜谜语，不断创设情景。让学生在好奇中饶有兴味地学习，不仅进一步激发了学生的求知欲，而且不经意地引出了三拼音节“gua”的读音。）3．学习拼读三拼音节gua： （1）师出示音节ga，全班齐读。 （2）师在音节ga中插入u，介绍介母，学生试拼。 （3）看课件小女孩推动卡片，全班齐拼gua。（课件一次出现声母、介母、韵母，然后课件演示“三音相碰”成一个音节的进程） （4）小不点指导拼读方式：声轻，介快，韵母响，三拼连读很顺当。 （5）学生再拼，教师相机指导拼读方式。
《HSK标准教程1》第1课课件课件 HSK标准教程1 第一课欢迎来到中国！ 大家好！欢迎来到中国！今天，我们将一起学习一些基本的汉语词汇和短语。 一、单词 1、你好！ (nǐ hǎo!) - 用于问候和打招呼。 2、谢谢！ (xiè xiè!) - 用于表达感谢。 3、对不起。 (duì bù qǐ) - 用于道歉或表达礼貌。 4、再见！ (zài jiàn!) - 用于道别。 二、短语 1、你好吗？ (nǐ hǎo ma?) - 用于询问对方的状况。 2、很高兴见到你。 (gāo xìng hū lǎo jiàn dào nǐ.) - 用于表达见到对方的喜悦。 3、请问，你可以帮我一下吗？ (qǐng wèn, nǐ kě yǐ bāng wǒ yī xi à ma?) - 用于请求帮助。
4、请坐！ (qǐng zuò!) - 用于邀请对方坐下。 三、数字 1、一 (yī) - 表示一个或一次。 2、二 (èr) - 表示两个或两次。 3、三 (sān) - 表示三个或三次。 四、汉字 本课我们将学习以下五个汉字： 1、人 (rén) - 表示人类，也表示人的概念。 2、了 (le) - 表示完成或结束。 3、不 (bù) - 表示否定或拒绝。 4、是 (shì) - 表示肯定或确认。 5、这 (zhè) - 表示指示或强调。 五、文化小知识 在中国，红色往往象征着喜庆和幸福。例如，在中国传统的婚礼上，新婚夫妇通常会穿着红色的礼服，象征着他们的爱情将会像红色一样热烈而长久。此外，在中国，过春节时，人们会在门口挂上红色的对
联，寓意着新的一年将会充满幸福和吉祥。 六、HSK标准练习题 1、请听下面的句子，并选择正确的答案： 1、A: 他吃了三个苹果。 B: 他吃了三个橘子。根据本课所学的知识，我们知道“三个苹果”是正确的选项，因为“苹果”是一个可数名词，而“橘子”是不可数名词，不能用“个”来计数。所以答案是A。 2、请看下面的汉字，并尝试读出它们的音节： 1、人 (rén) 了 (le) 不 (bù) 是 (shì) 这 (zhè) 根据本课所学的知识，我们知道这些汉字的音节分别是：rén、le、bù、shì、zhè。 汉语拼音_gkh_上课课件1 汉语拼音_gkh_上课课件 亲爱的同学们，欢迎来到汉语拼音的世界！今天我们将学习三个新的声母：g、k、h。让我们一起来探索它们的奥秘吧！ 首先，让我们认识一下声母g。它是一个清音，发音时舌根抵住上颚，软腭下垂，气流通过时产生摩擦而发音。它的字形是这样的： 图1：声母g的字形
汉语拼音： aoouiu（第二课时教案）部编版语文一年级上册 一、教学目标 通过本节课的学习，学生能够： 1.认识汉语拼音中的ao、ou、iu韵母； 2.正确地拼读和书写拼音ao、ou、iu； 3.能够利用所学拼音和汉字认读生字。 二、教学重难点 1.教学重点：ao、ou、iu韵母的发音、拼写； 2.教学难点：ao、ou、iu的发音效果，特别是iu的发音。 三、教学准备 教师准备：教案、黑板、粉笔、拼音卡片、生字卡片、课件、音频材料、视频材料等。 学生准备：课本、笔、橡皮、拼音卡片等。 四、教学过程 步骤一：导入新课 1.播放视频或漫画，介绍ao、ou、iu韵母的发音及拼写。 2.向学生展示包含ao、ou、iu韵母的汉字，引导学生一起认读。 步骤二：系统学习ao、ou、iu韵母（以“ao”为例） 1.向学生展示“ao”的拼音及相应发音，让学生认真听、模仿跟读，并逐一辨析其构成和音节。 2.利用拼音卡片让学生轮流拿着说一个含有”ao“韵母的单字，让其他同学进行认读。 3.让学生在黑板上写出日常用语中包含“ao“韵母词语的汉字，并在表格中归到ao，ou，iu分类下。
ao韵母ou韵母iu韵母 桃皮毛朝 糟火长 扫哭秋 步骤三：拓展和延伸 1.呈现生字卡片，让学生结合已学拼音和汉字认读生字。 2.让学生利用拼音书写课堂掌握的汉字、生字，并归纳总结规律。 步骤四：巩固课堂知识 让学生准备白纸，口诵汉语拼音，听到老师念出拼音，学生迅速写出所代表的汉字。 五、教学反思 本节课针对ao、ou、iu韵母的音素发音，对学生的口语表达、初步的阅读和写作能力进行了提升。在教学过程中，我们充分利用多媒体、黑板、图表等手段进行课堂讲解，巩固和提升学生的汉语拼音认读能力。同时，通过丰富的课堂活动让学生获得更多实际运用的机会，加深了学生对汉语拼音的记忆并提高了课堂效率。
汉语拼音教案模板10篇 汉语拼音教案篇1 学习目标 1．学会g、k、h3个声母，读准音，认清形，正确书写。 2．读准g、k、h与单韵母相拼的音节。 3．初步掌握三拼连读的拼音方法。 4．认识5个生字，会读儿歌。 教具准备 CAI课件拼音卡片生字卡片 教学过程 第一课时（略） 第二课时 一、激趣导入，复习音节 1．小朋友们，我是花仙子姐姐，跟我打个招呼吧！ （课伊始，以花仙子姐姐的角色和着音乐进入课堂，由教师的角色转为学生喜爱的平等的角色。为语文学习中，教师与学生平等对话打下良好基础。）2．花仙子姐姐今天请来了一些拼音朋友，看谁能叫出他们的名字?(指名读，齐读) ɡǔhúɡēɡākēhā
(复习第一课时中所学的的两拼音节，与新课中的三拼音节进行对比学习，为三拼音节的学习做好铺垫，并激发学生的学习兴趣) 二、联系语境，练读三拼 师：小朋友们拼得这么好，花仙子姐姐决定带你们到花仙子王国去玩，不过得先过了智慧桥才行，守桥的小不点儿会提出2个问题，答对就能过桥，有信心吗？ 1．小不点提出第1个问题：身穿绿衣裳，肚里红瓤子，生的儿子多，个个黑脸膛，猜一种水果。 （谜底：西瓜） 2．小不点提出第2个问题：谁能把西瓜的瓜这个音节拼出来？ （到花仙子王国，过智慧桥，猜谜语，不断创设情景。让学生在好奇中饶有兴味地学习，不仅进一步激发了学生的求知欲，而且不经意地引出了三拼音节gua的读音。） 3．学习拼读三拼音节gua： （1）师出示音节ga，全班齐读。 （2）师在音节ga中插入u，介绍介母，学生试拼。 （3）看课件小女孩推动卡片，全班齐拼gua。（课件一次出现声母、介母、韵母，然后课件演示三音相碰成一个音节的过程） （4）小不点指导拼读方法：声轻，介快，韵母响，三拼连读很顺当。 （5）学生再拼，教师相机指导拼读方法。 （学习三拼音节gua之前，让学生从ga过渡到gua，有助于帮助学生区分三拼音节与两拼音节的概念。而三拼音节的拼读方法是本课的重点，也是本课的
教学内容：人教版一年级语文上册（汉语拼音）复韵母ɑi 教学目标： 1、复习6个单韵母，引入复韵母是两个单韵母组成的。 2、学习复韵母ɑi的读音，懂得复韵母的发音方法。 3、学习ɑi的四声调，练习声母与复韵母ɑi的拼读，提高学生拼读音节的能力。 4、在儿歌活动中让学生去寻找、去发现包含复韵母ɑi的音节。 5、能在拼音格中正确书写复韵母ɑi。 教学重点： 读准复韵母ɑi的音，认清复韵母形，会读ɑi四声调，能用ɑi与声母拼读音节，能正确书写ɑi。 教学难点： 读准复韵母ɑi的音，了解复韵母的发音方法。 教具、学具： PPT课件、多媒体 教学过程实录： 一、导课 师：小朋友，今天在我来的时候遇到了6个老朋友，听说我要 来上课，它们都嚷着要和我一起来，你们欢迎它们吗？（生齐 说：欢迎。）快来看看它们是谁（课件出示），谁来叫出它们的 名子呢？（指名读）生：ɑ、o、e、i、u、ü。 师：原来呀，这6个老朋友就是我们曾经认识的6个单韵母啊，
单韵母的本领可大了，你知道它都有哪些本领吗？（课件出示单韵母本领） 生1：单韵母可以单独成音节。（师补充举例） 生2：单韵母可以与声母组音节。（师补充：是呀，单韵母可以与许多声母组成不同的音节。并出示课件举例。） 师：小朋友们，其实呀，单韵母还有一个本领呢，就是两个单韵母在一起还可以组成一个新的韵母，你们看（课件出示ɑi）ɑ和i挨在一起走来了，它们组成了一个新的韵母，我们称它为复韵母，今天我们就一起来学习复韵母。（板书课题：复韵母）二、学习ɑi的读音 师：快来看看我们要认识的第一位朋友，（出示课件4页）它是怎么读的呢，先注意观察老师的口形。（教师示范读两次）。你看清楚了吗？有没有什么发现？ 生1：单韵母发音时的口形是不变的，复韵母发音时的口形是变化的。（教师给予肯定） 生2：ɑi发音的口形是由ɑ的口形变成了i的口形。（教师夸赞该生） 师：小朋友们观察的真细心，其实读这个（ɑi）音的时候我们就是从ɑ的音慢慢地去滑向i，没有到i就停止了。跟着老师一起来读一读。（师领读两遍）你记住它的名子了吗？（生齐：记住了。）让我们开一次小火车比比试试吧。（学生开火车读，对发音不准的学生指导纠正。）
小学汉语拼音教学视频全套 众所周知,小学生一踏入小学校园第一个任务就是要学汉语拼音;可是对于刚从幼儿园升入小学的一年级学生来说,汉语拼音学习是枯燥乏味的;那么,如何才能让枯燥的汉语拼音教学吸引刚刚跨进校门的学生们呢 一、变汉语拼音为快乐音符,让学生在快乐中学拼音;兴趣是最好的老师,只要学生对所学的内容感兴趣,就一定能把它学好;为此,我想尽一切办法让汉语拼音走进学生的学习和生活,让乏味的汉语拼音变成快乐的音符活跃在他们的生活中;我在黑板报上开辟了拼音角,里边有小朋友最爱读的小故事和小儿歌,每天学生们都能从上面吮吸到知识的甘露;我把拼音字母编成动听的歌曲和朗朗上口的儿歌,让学生嘴里说着,口里唱着,每天体验着拼音带来的快乐;我还让学生拿起五彩的画笔画出一个个可爱的拼音字母形象,并为这些拼音字母形象编上一段有趣的故事,去体味拼音王国的神奇与美妙;渐渐地,在学生们的心中,拼音已不再是无聊的代名词,而是一串快乐的音符,带给他们无限的乐趣; 二、以新颖的教学形式, 增强学生的学习兴趣;教育学家洛克在教育漫画中说: “应该用一切时机, 甚至在可能的时候创造时机, 给他们一种不可缺少的练习, 使它们在他们身上固定起来;”由此可见, 教师以新颖的教学理念、教学形式, 增强学生的学习乐趣,巩固所学知识至为重要;例如;学习了a o e
及其四声,我就写成12张卡片,发给12位学生;拿到卡片的学生把卡片举起来;请一位学生到讲台前,在12卡片里随便挑一张;如：“ooo 在哪里”拿到“o”这张卡片的学生就站起来回答：“ooo ,在这里;”另外,利用一年级学生好胜心强的心理,设置一些比赛就很大地提高他们的积极性;比如把全班同学分成四组,在黑板上出四道题目;每组派一位学生作代表上来完成题目;做对的加分,做错的请同组学生改正,再酌情加分;学生的积极性很高,还喊起了：“加油”非常感兴趣;因此教师需采用灵活多样的教学方法; 三、创设情景;在拼音教学中,创设某个情景,使学生仿佛置身于此情此景之中,当儿童感到所学的拼音知识有用时,也会产生学习的兴趣;例如：1邮递员送信;让学生当邮递员,运用所学的拼音方法,把写有某个音节的信,送到规定的地方;比如,可以在信封上写上本班同学的名字,让小邮递员拼一拼、读一读,然后把信送到同学的手中,看谁送得又快又准; 2招聘拼音辅导员;小学生爱模仿,模仿是小学生的一种天性,其本身就是一种有效的学习方法;教师可以创设一个招聘现场,请小学生模仿老师教学汉语拼音的方法教其他的小朋友学拼音;最后,评出最受同学们喜爱的小老师,担任班上的拼音辅导员; 四、拼音教学与语言训练紧密结合;为了使所获得的汉语拼音知识能够顺利而有效地应用,教师还必须了解学生运用知识
《a o e》教学设计 教材分析: 本课有三部分内容。第一部分是三个单韵母, 有一幅乡村小河边的情景图。一个小女孩站在小河边练唱“啊，啊，啊”。女孩儿发出的声音“啊”提示a 的音，女孩儿的头部和小辫子构成的图形是a的提示。河对岸，大公鸡在打鸣，打鸣时发出的声音“喔”提示o的声音。一只大白鹅在欣赏自己美丽的倒影，“鹅”提示e的音，水中倒影提示“e”的形。 第二部分是a，o,e3个单韵母的四声，小汽车的行走线路提示声调符号。 第三部分要求书写的字母a,o,e的笔顺以及在四线格中的位置。 教学目标： 1.正确认读单韵母a,o,e,读准音，认清形。 2.知道汉语拼音有四个声调，认识声调符号，正确认读a,o,e的四声。 3.认识四线格，能在四线格里正确书写a,o,e。 教学重难点： a,o,e的正确书写和四声练习。 课前准备： 1.教师准备拼音卡片，笔画卡片、挂图、相关的课件。 2.学生预习课文和生字。 教学过程:
一、导入新课 1.小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的用处可大了!能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗?大家一定要用心地学。 2先一起来学首儿歌： 学习拼音用处大，识字读书要靠它。 帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱! 3.板书课题。 二、学习a （一）单韵母a 。 1.看图说话引出a：说说图上画了谁?她在干什么?（学说图意：小朋友学唱歌，a a a。教师范写a。） 2.你们瞧!图上的小朋友唱歌时，嘴巴是---张得大大的。 3.教师示范发音，学生听音，看口形。学生模仿发音，教师边检查边领读。 4.发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。教顺口溜：张大嘴巴，a a a。 5.看投影片记字形。 覆盖a 的字形，与小姑娘的头部重合。看看a 的形状像什么?(a 像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。) 儿歌帮助记字形：“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁?就是a a a 。” (二)a的四声。
[9个复韵母的ppt]9个复韵母 9个复韵母篇一:汉语拼音口诀大全 1单韵母（6个） 单韵母，很重要，发音口形要摆好， 嘴巴张大 a a a ，嘴巴圆圆o o o ， 嘴巴扁扁e e e ，牙齿对齐 i i i ， 嘴巴突出u u u ，嘴吹口哨ü ü ü 。 记住字形读音（形象记忆） a像阿姨梳辫子，张嘴唱歌aaa。 o像公鸡早早起，嘴巴圆圆oo叫。 e像白鹅玩倒立，嘴巴扁扁eee。 i字好象大头人，穿件衣服iii。 u像树上小鸟窝，住只乌鸦uuu ü像一条大鲤鱼，嘴里吐泡ü ü ü 。 2声母（21个辅音+零声母Y、W） 读声母要留心，堵住气儿再发音。 像个6字 b b b ，脸盆泼水p p p ， 两个门洞m m m ，一根拐棍f f f ， 左下半圆 d d d ，雨伞把子t t t， 一个门洞n n n ，一根小棍 l l l ， 9字加钩 g g g ，机枪向上k k k， 一把椅子h h h ， i下加钩j j j， 像个9字q q q ，一个叉字某某某， 像个2字 z z z ，半个圆圈 c c c ， 半个8字 s s s ， z加椅子 zh zh zh， c加椅子 ch ch ch， s加椅子sh sh sh， 禾苗向日r r r 。
记住字形读音（形象记忆） 唇音： b字好象收音机，收听广播bbb（播）。双唇不送气清塞音 p字好象水出盆，妈妈泼水ppp（ 9个复韵母篇二:关于学前班语文教学计划 以学生为主体，教师为主导，在轻松的情境之中，愉快地学习汉语拼音、认识汉字、积累与语言，为学生今后的学习打下坚实的基础。以下是“学前班语文的教学计划”，希望给大家带来帮助！ 花落花开，冬去春来，新学期开始了。为了使教育工作有条不紊地进行，特拟定本学期计划。 一、学生情况分析 本期学前班共有学生66人，其中男同学12人，女同学18人，因为学校缺老师，大小班并成一个班，大班的已经学过一年，而小班的刚入学，这就给教学工作带来了很多的麻烦。更麻烦的是一些学生属于留守儿童，跟着爷爷奶奶或者外公外婆，缺乏父母的管教，也给教育教学工作带来很大压力。 二、教材内容分析 本册汉语拼音本期要学会9个复韵母，学会9个鼻韵母，学会韵母的四个声调的读法，学会声母与韵母的拼读方法。了解jq某和üe和ün相拼时，ü上两点要省略的规则。学会6个整体认读音节 三、教学要求 1、了解拼音的用处，激发学生学习拼音的兴趣。 2、培养学生认真听课、不讲小话、不玩东西等良好学习习惯。培养学生主动完成作业的习惯。 3、学会9个复韵母，学会9个鼻韵母，掌握韵母的四个声调的读法。 4、学会声母与韵母的拼读方法。 5、了解jq某和üe，ün相拼时，ü上两点要省略的规则。 6、学会6个整体认读音节。 四、教学措施
汉语拼音aieiui 第一篇：汉语拼音ai ei ui 汉语拼音ai ei ui 教学目的 1、学会复韵母ai ei ui及其四声，读准音，认清形，正确书写。 2、能准确拼读声母与ai ei ui组成的音节，正确书写音节。 3、认识7个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。教学重点 ai ei ui的发音、声母与ai ei ui组成音节的拼读以及认字。教学难点 ai ei ui的发音、声母与ai ei ui组成音节的拼读以及认字。教学方法情境教学及媒体资源播放教学用具 ai ei ui字母卡片、媒体资源（动画、PPT）教学时间 2课时教学过程 第一课时 一、导入新课 师：这次课，我们学习ai、ei、ui。从这次课开始，我们将学习一些复韵母。复韵母就是由两个单韵母组成的韵母。 二、学习声母ai 1、字母ai的发音 （1）师：小朋友请看这幅画，两个小朋友背靠在一起，比谁高。“高矮”的“矮”，发ai。我们叹气“唉”，这个“唉”也发ai。还有我爱我家，这个“爱”也发ai。大家一起来发ai。 （2）小朋友们要注意，ai是复韵母，发音时，第一个韵要读得长，而且响亮，第二个韵母要发得短，而且快。要一口气连着读，中间不停顿。（3）播放音频，教师示范读，学生跟读。 （4）发音要领：发ai时，先张大嘴巴发a的音，口形由大到小很快滑向i，ɑ读得重，i读得轻，中间气不断，一口读成ai。（5）学生练习读，相互纠正，教师巡视。 2、字母ai的书写 播放视频，让学生跟着学习ai的书写顺序。
师：哪位小朋友能说说，你怎么写“ai”？占哪个格？ 师：复韵母ai由a和i组成。要注意，写的时候，两个字母要靠在一起，不能分开。我们先在第二格写a，然后在第一格和第二格写i。学生练习写，相互纠正，教师巡视。 三、学习声母ei （1）师：小朋友请看这幅画，有个小朋友拿着斧头在砍树，一边砍一边喊“诶诶诶——”，这个“诶”读作âi。有人喊我们时，我们答应“诶——”，读作âi。（2）播放音频，教师示范读，学生跟读。 （3）发音要领：ei的发音部位、方法跟ai大体相同，只是吐出的气流较强。学生练习读，相互纠正，教师巡视。 2、字母ei的书写 （1）播放视频，让学生跟着学习ei的书写顺序。师：哪位小朋友能说说，你怎么写“ei”？占哪个格？ 师：复韵母ei由e和i组成。要注意，写的时候，两个字母要靠在一起，不能分开。 （2）我们先在第二格写e，然后在第一格和第二格写i。（3)学生练习写，相互纠正，教师巡视。 四、学习声母ui 1、字母ui的发音 (1）师：小朋友，请看这幅图。图上有一位小女孩围着围巾，天气很冷了。“围巾”的“围”，韵母发ui。还有打电话的时候，先说“喂，谁呀”，这个“喂”的韵母也是ui。大家一起来发ui。（2）播放音频，教师示范读，学生跟读。（3）发音要领：发ui时，先发u的音，接着发ei（不是i），口形由圆到扁。 （4）学生练习读，相互纠正，教师巡视。 2、字母ui的书写 （1）师：哪位小朋友能说说，你怎么写“ui”？占哪个格？ （2）师：复韵母ui由e和i组成。要注意，写的时候，两个字母要靠在一起，不能分开。 （3）我们先在第二格写u，然后在第一格和第二格写i。（4）学