小学自然拼读课件
小学自然拼读课件
自然拼音法（Phonics）教案
第一节：
1）先来认识26个字母所代表的发音
A a
B b
C c
D d
E e
F f
G g
H h L l J j K k L l M m N n O o P p Q q R r S s T t U u V v W w X x Y y Z z
2）认识5个元音字母与21个辅音字母。
五个元音字母(a, e, i, o, u), 每个发两种音：长音（其字母音）和短音，y不在单词开头时，一般被看做元音
字母发音——字母组合发音——单词发音层层递进，简单易学
第二节：
短元音aei ou 的.发音规律
※如果一个英语单词或音节里只有一个元音, 且元音不在末尾，这个元音一般发短音.
1）短元音：a [?]: bag cat mat map apple bat hat fan hand Stan happy
2）短元音：e [e] egg well red pen net hen bed bell best
3）短元音：i [i] lick six bib pig pin kiss ink hill
4）短元音：o [?]pot ox top dog fox box lost top
5）短元音：u [?] sun umbrella cup bus nut gun uncle under ※y在末尾 (作为元音处理）：
1) 单音节词, 没有其他元音，y发[ai]
y [ai]: my, why, fly spy sky shy cry my type dry
2) 多音节词, y发[i]
y [ i ] puppy dirty rainy sunny happy baby dizzy pony
ey [ i ] monkey turkey jockey donkey key hockey money
※如果一个单词或音节里只有一个元音,而且元音在末尾，这个元音一般发长音（其字母音）如：me, she,hi, go, baby, table, we
e he me she we
o go
a baby table
i hi
第三节：
一个单词或音节里有两个元音时，一般来说，前边一个元音发长音（其字母音），后边一个元音不发音．
长元音1：Magic E (神奇的E) a-e ，e-e，i-e, o-e，u-e 发音规律
1)长元音：[ei]: a-e space cake snake lake plane name whale grape cage（café）
2)长元音：[i:] e-e these Japanese Chinese
3)长元音：[ai] i-e bite five nine kite mine nice ride side
4)长元音：[?u] o-e rose nose rope note pose home rode those
5）长元音：[ju:] u-e tube cube June cute huge
第四节：
长元音2：ai ay ee ea ie igh oa ow oe ui ue发音规律
ai [ei] : paint pain tail rain nail maid jail rail
ay[ei]:ray say bay way hay lay may pay
ee[i:] : bee peel reeds eel see teeth jeep feet
ea[i:] : peanut meat eagle sea leaf pea peach tea
ie[ai] : tie pie lie die
igh[ai]：ight sight night tight light sigh fight high
oa [ou] : coat toast road boat coal goat toad soap
ow [ou] :yellow pillow row rainbow bowl window hollow low oe[ou]: doe, hoe, toe
ui [ju:] : suit juice fruit
ue[ju:] : blue glue sue
第五节带元音的特殊读法 or ar ur ir er ear er发音规律
※ or[?:]:pork porch horse horn corn fork morning
※or[?:]:work worm world
ar[a:]:arm card arm car cart par(转载于:https://www.doczj.com/doc/5e19313040.html, 海达范文网:自然拼读教学设计)k garden farm
ur[?:]:hurt turkey turtle surfing nurse purse fur
ir[?:]:birthday circus dirty bird circle dirt girl
er[?:]:mermaid term her nerd serve
ear[?:]:learn earn earth heard
er[?]:sister brother marker rooster under mother winter
第六节带元音的特殊读法单元音au aw oo ea all发音规律
au[?:]:august sausage sauce naughty autumn applause
aw[?:]:saw paw draw strawberry straw lawn
oo[u:]:moon zoo roof rooster spoon room boots food
oo[u]:book cookie woods wool hook look foot cook
ea[e]:head sweater sweat leather feather lead
all[?:]：wall fall ball call tall
第七节带元音的特殊读法双元音 ou ow oi oy ew 发音规律
ou [au] mouth out house count shout mouse
ow [au]:clown cow owl towel flower tower crown brown
oi [?i]:coin oil point noise poison coil boil soil
oy [?i]:oyster boy soy toy
ew [ju:]:new nephew newspaper few dew view
第八节带元音的特殊读法双元音 are air ire ear eer 发音规律
are [??] : care share scare dare
air[??]: hairairrepair
ire [ai?]: fire wire
ear[i?]: near teardearclear year hear
eer[i?] : deer beer cheersengineer pioneer volunteer
第九节辅音字母组合构成的一种单音
1.ch sh wh ph th kn wr 发音规律
ch[?] :beach lunch cheese bench chair cherry church chicken sh[?]:sheep shirt ship fish shoes dish push
wh[w]:wheel white whale wheat wheel whisper whip whistle ph [f]:elephant photo telephone
th[e]:brother feather leather father mother （舌头放在上下牙之间，然后迅速收回，此音一般在单词的中间，后接元音）th[θ]:thumb bathmat three thirsty mouth teeth thief bath 舌头放在上下牙之间，不动，让其留从舌尖滑过，此音一般放在单词的开头或最后，属于气音。
kn[n]:knit knob knee knife knock
wr[r]:write wrist wrinkle wrap wreath
2．gh mb ck qu ge dge 发音规律
gh[g]: ghost
mb[b]: comb, lamb
ck [k]: quick, black sickduck luck lock check back qu[ku]: quite, quick, quit, quilt
ge[?]: page orange age
dge[?]: bridge vegetablejudge
3．bl fl pl cl gl 发音规律
bl: blue black blouse bloom bleach blanket blonde
fl: flat flu fly flame flute floor flag flower
pl: plane play plus planet platform plum plate plant cl: clock cloud clean clay climb close clap clown
gl: glove globe glass glue glasses
4．br cr gr pr fr 发音规律
br: bright brook brim bride brown bread brick brother cr: crown crab cream crow crayon crocodile cry
gr: gray green grass grapes ground grow grandma
pr: prixe price prawn press prince princess pray
fr: frog frost Friday French fries fruit front friend frame
5．st sc sk sp sm sn sl sw 发音规律
st: student stop steel story star style stand steam sc: scare scab scar scold scan scoop scale
sk: skate skip ski sky skin skill skeleton skim sp: spider speak spyspringspoonspeedsprayspin
大致内容。但是因为年龄较小，阅读能力还有待提高，需要老师通过问题引导、组织同伴阅读、学生合作学习等形式，引导学生开展深度阅读和自主阅读。 教学目标 教学目标： 希望在本课学习结束时，学生能够： 1.在图片帮助下理解故事大意。 2.模仿、朗读故事，尝试在图片提示下，讲述故事。 3.在朗读、表演等活动中感受小青蛙遇到危险如何进行自我保护，积极想办法脱离险境。 4.在故事语境中理解词汇frog，fog，fox，hop，log，pot，rock，pond 的含义, 能感知、辨别、梳理字母o的发音，并能运用拼读规律拼读单词。 教学重点： 1. 理解故事内容，借助图片简单讲述故事。 2. 字母o的发音，并运用发音规则拼读单词。 教学难点： 1.字母o的准确发音，并运用发音规则拼读单词。 2.根据图片和词汇提示，讲述故事。 教学准备： 教学PPT，学生用书，词条，图片，视频。 教学过程 Step 1 Pre-reading (5 mins) Activity 1: Talk about the frog 教师播青蛙的叫声，引出故事主要角色。 教师提问： 1. Listen, what is it? 2. What can frogs do? 3. Where do frogs live?
4. What else do you know about frogs? 学生回答问题，师生交流。 【效果评价】学生能够在师生交流中，对青蛙的特点有初步的了解。 【设计意图】通过听声音，观看图片，以师生交流的形式激活学生对于青蛙的已有认知，鼓励学生尝试用英语进行表达，引出今天将要阅读的绘本。 Activity 2: 介绍评价机制 结合本课谈论青蛙的话题，学生以组为单位，回答问题后向前移动一个荷叶，板书右侧呈现评价过程，移动荷叶数量最多的组获胜。 Step 2 While-reading (17 mins) Activity 3：图片环游故事P3-P5 1. 读封面，了解故事关键信息。 课件呈现绘本封面，教师引导学生观察图片中的事物：frog，leaves，trees，了解故事将围绕小青蛙展开，尝试拼读出题目Frog in the Fog. 鼓励学尝试用英语简单描述青蛙的外貌、动作，启发学生合理预测将会发生什么事情，激发学生带着兴趣阅读故事。Questions 1. What do you see on the cover? What else do you see? 2. Can you read the name of the book? 3. What will happen in the story? 学生结合绘本封面回答问题。 2. 图片环游3-5页，理解故事第一部分内容—Frog遇险。 课件分别呈现故事P3、P4、P5，教师引导学生观察Frog的动作、表情，询问学生它在在哪，在做什么，被谁发现了，会怎么做，会说些什么。拼读单词fog，fox，spots，理解spot的意思，教师贴图片并板书关键词：This is Frog. in the fog，Fox spots Frog.接着，师生共同听录音进行跟读模仿练习，并请同学们表演。 Questions： 1. Where is Frog? What is Frog doing? 2. How is the weather? 3. Who spots Frog? What will Fox do? 4. What will Frog say? What will Frog do?
小学自然拼读课件 小学自然拼读课件 自然拼音法（Phonics）教案 第一节： 1）先来认识26个字母所代表的发音 A a B b C c D d E e F f G g H h L l J j K k L l M m N n O o P p Q q R r S s T t U u V v W w X x Y y Z z 2）认识5个元音字母与21个辅音字母。 五个元音字母(a, e, i, o, u), 每个发两种音：长音（其字母音）和短音，y不在单词开头时，一般被看做元音 字母发音——字母组合发音——单词发音层层递进，简单易学 第二节： 短元音aei ou 的.发音规律 ※如果一个英语单词或音节里只有一个元音, 且元音不在末尾，这个元音一般发短音. 1）短元音：a [?]: bag cat mat map apple bat hat fan hand Stan happy 2）短元音：e [e] egg well red pen net hen bed bell best 3）短元音：i [i] lick six bib pig pin kiss ink hill 4）短元音：o [?]pot ox top dog fox box lost top 5）短元音：u [?] sun umbrella cup bus nut gun uncle under ※y在末尾 (作为元音处理）： 1) 单音节词, 没有其他元音，y发[ai] y [ai]: my, why, fly spy sky shy cry my type dry 2) 多音节词, y发[i] y [ i ] puppy dirty rainy sunny happy baby dizzy pony ey [ i ] monkey turkey jockey donkey key hockey money ※如果一个单词或音节里只有一个元音,而且元音在末尾，这个元音一般发长音（其字母音）如：me, she,hi, go, baby, table, we
preK级别 Pre-K课程，6-7岁，基本拼写规律及日常口语情感 教材：Short vowel pals、backpack bear's book. 课时：160课时. 课件：Short Vowel Pals、backpack bear's book、addition Subtraction. 适合：6-7岁，英语入门与进阶。 相应级别：美国公立学校“Pre-K”、中国公立学校“2年级”、麦格劳希尔“Level 1”； 教学内容： 1、Short Vowel Pals： Short a book、Zac and Cat、Zac and the Hat、Zig-Zag； Short e book、Peg Helps Zac、Peg's Egg、Hen、Peg and the Box； Short i book、Tin Man Sits、Fix the Jet、Fish and Me； Short o book、Pop, Pop, Pop! Hop, Bend, Stomp! Mox's Jogs； Short u book、Bug in a Jug、Get Up, Cub、Gus and His Dog； 2、Backpack Bear's Books The Map、At the Post 0ffice、e Vote with Me、At the Library； The Bottle in the River、Ruby Goes to School、We Can See； A puter、At School、A Rainbow、At the Park、At the House； 教学目标： 1.自然拼读学习：熟练运用26个字母、及其自然拼读读音和发音规律，学习5个短元音（a/e/i/o/u）的发音及规律，具备基本组词拼读能力。 2.词汇：开始认识Sight Word（常用词），掌握46个Sight Word，及200多个单词。 3.阅读：教授孩子纯正的语音、语调、语速，培养孩子独立阅读简单的短小故事。 4.音乐：学习美国儿童歌曲，开始涉及Rhyme，通过节奏和韵律增加孩子学习英语的兴趣，以及提升学习效果。 5.数学：学习两位数字及其加减法，学习1-10的序数词表达，通过数学类的歌曲和加减法的互动小游戏加深对数字的理解与掌握。 6.社会科学：我们可爱的主人翁Backpack Bear 会带领孩子们开始探索英语学习之旅，在这里，你会认识很多伙伴，学会自我介绍，认识自我，了解彼此的家人和兴趣爱好，熟悉学校环境及设备，遵守课堂规则，培养时间观念，学会与人分享，学习基本礼仪，培养团队合作意识。 哈佛英语自然拼读法 哈佛自然拼读法---英语单词的九九乘法表。英语本身是一种拼音语言，字母拼写本身的规律决定了英语单词的发音，哈佛自然品读法有46种字母拼读组合，其原理就如同汉语拼音，98%的单词发音都囊括其中，只要牢牢掌握住这46种字母组合，完全可以达到看见单词就会读，听见单词就会写。 1哈佛英语自然拼读法Harvard Phonics 哈佛自然拼读法概述 哈佛自然拼读法贯穿欧美的逻辑思维方式，建立真正的英语思维。Mp3随身听，英语教材学校看，光盘生动在家学。课间能学，放学能学，周末不上辅导班在家学，学习进度家长一目了然。英语学习不再是课堂的专利，而是孩子日常生活的一部分。据研究表明学过自然拼读法的儿童长大之后读写能力要远远超过没有学习自然拼读法的儿童。 2哈佛自然拼读法荣誉 布什政府拨款50亿美元在全美中小学全力推广。全球46个国家引进。 15年教学经验实践。全球3000万学龄儿童正在使用。被美国联邦政府评定为最佳英语教学法。 3哈佛自然拼读法与音标对比 如今学校教授小学生的国际音标为1979年修订的方案。要掌握每一个国际音标的准确发音，繁琐复杂，需要高强度的记忆，枯燥乏味。自然拼读法这个单词在英文里是phonics,用音标来解读需要4个以上的步骤。第一步，根据单词正确写出音标。第二步，知道音标的正确读音，读出单词。第三步，反复练习记住单词的拼写。第四步，联系中文，记住单词。用音标法记住一个单词记忆负担对小孩来说太大了。掌握发音规律后，
DAY 1.自然拼读法介绍 英语是拼音文字，英语单词三要素就是其音，形，义。英语单词的最大特点是音形相关联。自然拼读法的核心是字母以及字母组合在单词中的发音规律。学会自然拼读法，70%的单词可以做到：见词读音，听音写形，尤其是单音节和双音节词。 在英语国家里，自然拼读法（Phonics）是他们最重要的课程，他们的教育体系非常重视Phonics。因为他们是先音后文，在交流过程中，只要通过拼读了解到单词读法，然后在语境中联想到单词的意思，再联想到形，达到音形义的结合。所以说在英语国家Phonics是通向他们阅读的拐杖。 而我们作为英语的外语学者，我们首先掌握的是文本英语，我们的障碍在于没有打通音形关系。Phonics帮我们解决了单词音形关系，其对于我们的最大作用就是快速记单词。帮助我们摆脱死记硬背单词的痛点。70%左右的生词我们可以通过Phonics去拼读，但还有30%左右的就是Phonics的局限。所以拼读单词最终能依赖的最可靠的武器还是音标拼读。
构成单词的不仅是26个英文字母，还有字母组合。此课程重新定义了单词的构成方式，为单词拼读，记忆找到了一条最捷径。 E g： teacher t ea ch er ? / t i: t??/ 一般而言，元音音素对应的就是元音字母或者元音字母组合；辅音音素对应的就是辅音字母或者辅音字母组合 DAY 1.自然拼读法介绍 字母组合：单词中两个或者两个以上字母连在一起共同发音的情况就形成了字母组合。组合发音为元音，则为元音字母组合，组合发辅音则为辅音字母组合。 辅音字母组合常见的不常见的合起来有20种，元音字母组合有38种。 所以，单词不要死记硬背，要看： 1．单词是由哪些字母或者字母组合构成 2．字母或者字母组合对应哪些音素 总之一句话，拼单词靠音标，记单词靠拼读法.
《丽声我的第一套自然拼读故事书》（第五级） Willy's Wish教学设计 •熟练掌握两个辅音11字母在一起发一个音的规则，如all, ball, baseball, wello •掌握sh, th及ch字母组合的发音。 •理解核心词汇及短语的含义，如put... to/on, wiggle... nose, lick... lip, sniff 等。 •能够朗读故事并理解大意。 二.教学重点 •引导学生根据拼读知识完成自主阅读，并根据图片信息达成阅读理解。 •对故事情节进行预测。 教学难点 •核心词汇、短语的朗读及理解。 三、教学用具 •绘本 •课件 教学过程 1.呈现故事封面图并提问。 -What is the main character's name? -He is Willy. -What is he doing? -He is thinking. -He is making a wish. 呈现书名页图片并提问。 -This is a wishing well. -Do you know the customs of a wishing well? -People throw pennies in the wishing well to make a wish? What do you wish? 设计意图 通过观察封面图，培养学生文本意识。 设计意图 通过学生已知内容引出目标发音规则并对文中出现的含有目标规则的词汇进行拼读操练。 2.
3.呈现第4-5页PPT图片，引发学生好奇型，并对故
事情节进行预测。 4 -His mama wished for a red silk dress. -His papa wished for a baseball cap. 5 -Can you try to read out these sentences? -What is a bat? -What is a card game? -Do you have a jet plane? -Do you like cars? ♦I have a car. ♦I have a cat. ♦I have a ball and a bat. ♦I have a card game. ♦I have a jet plane. 6 -What can he wish? -Read the story and find the answer. 4.呈现第7页PPT图片并提问。 -Can you lick your lips? -What did he wish? -What is fish and chips? -Can you give me some words with /ch/? 5.呈现音频及完整故事内容。 6.呈现第29页PPT,引导学生朗读文本并与对应图片 连线。 -Can you try to read out the following sentences and match the right pictures? -Can you do the same actions? ♦Willy put his hand to his head. ♦Willy put his chin on his hand. ♦Willy put his hand on his tummy. ♦Willy wiggled his nose. ♦Willy licked his lips. ♦Willy sniffed and sniffed.
《丽声我的第一套自然拼读故事 书》（第五级） The King教学设计一、教学目标 熟练掌握ing, ang, ong的发音规则,如king, sang, long 等。 能够根据图文线索对文本内容进行预测O 能够朗读故事并理解大意。 二.教学重点 能够对故事情节进行预测。 核心词汇、短语的朗读及理解能够理解故事的含义 引导学生根据拼读知识完成自主阅读，并根据图片信 息达成阅读理解。 三.教学用具 绘本 课件 ,教学过程 Step 1 Phonics •呈现图片并提问。 A Who is he? (king) What is he doing? (singing a song) What is this? (gong) What docs the king do? (bang the gong) A Now let's see the words. --“ing" can make the /ing/ sound. --“ong” can make the /ong/ sound. --"ang" can make the /ang/ sound. 依次呈现文中含有目标音的单词。 （部分通过图片及动作示意） A Do you like singing? What season is this? (spring) Can you make the sound of bang and clang? Can you show me long and short? 设计意图： 通过观察图片，在情境下呈现目标音。 训练含有目标音单词的拼读，同时呈现并解释部分词义。
Wrong means not correct. Leo is a strong boy.
英语自然拼读教案 英语自然拼读教案 导言： 英语作为一门国际语言，对于我们来说至关重要。然而，许多学习者在学习英语时遇到了拼读困难。为了帮助学生更好地掌握英语拼读规则，本文将介绍一份自然拼读教案。 一、背景介绍： 拼读是学习英语的基础，但传统的拼读教学方法往往过于机械，缺乏趣味性和实用性。自然拼读教案的出现旨在通过创造性的方式帮助学生轻松地掌握英语拼读规则。 二、教学目标： 1. 学生能够准确地拼读单词。 2. 学生能够理解并运用拼读规则。 3. 学生能够在实际交流中灵活运用所学的拼读规则。 三、教学方法： 1. 游戏化教学：通过游戏和趣味活动激发学生的学习兴趣，提高学习效果。 2. 多媒体教学：利用多媒体资源，如音频和视频，帮助学生更好地理解和模仿正确的发音。 3. 分组合作学习：鼓励学生之间的互动和合作，提高学习效果。 四、教学内容： 1. 元音字母的发音规则：通过练习正确发音，学生能够准确拼读单词。 2. 辅音字母的发音规则：介绍不同辅音字母的发音规则，并通过练习巩固学生
的拼读能力。 3. 双写规则：介绍双写规则，如“tt”在单词中的发音规则，并通过练习帮助学生 掌握。 4. 静音字母规则：介绍静音字母的规则和发音例子，并通过练习巩固学生的理解。 5. 拼读规则的应用：通过实际例子，让学生理解和运用所学的拼读规则。 五、教学流程： 1. 导入：通过一个有趣的小游戏激发学生的学习兴趣，引入拼读教学。 2. 正文：依次介绍元音字母、辅音字母、双写规则和静音字母规则，并通过多 媒体资源和练习帮助学生掌握。 3. 拓展：引入实际例子，让学生在实际交流中灵活运用所学的拼读规则。 4. 总结：对所学内容进行总结，并鼓励学生继续努力学习英语拼读。 5. 结束：通过一个小游戏或活动结束本节课，激发学生的学习兴趣。 六、教学评估： 通过课堂练习、小组合作学习和个人表现等方式进行教学评估，及时发现学生 的问题并进行针对性辅导。 七、教学资源： 1. 多媒体课件：包括音频和视频资源，帮助学生更好地理解和模仿正确的发音。 2. 练习册：提供丰富的练习题，巩固学生的拼读能力。 3. 游戏和活动：通过游戏和活动激发学生的学习兴趣，提高学习效果。 结语： 英语拼读是学习英语的基础，通过自然拼读教案的实施，可以帮助学生更轻松
《丽声快乐自然拼读》（教程1） 教学设计 一、教学目标 • 学生能够掌握前1个单元的字母音/s/及字母形。 • 学生掌握字母a 的发音及书写。 • 学生能够区分以/a/音开头的单词及含有/a/音的单词。 • 学生能够运用字母音进行拼读练习。 • 学生掌握核心单词的拼读并建立音、形及义的联系。 二、教学重点 掌握字母a 的发音、书写及拼读。 教学难点 情景故事的理解； 核心单词词义的掌握；三、教学用具 • 教材 • 课件 四、教学过程 1.带着学生复习/s/。 - Who can find something in the picture with a /s/ sound in it? - (Snake, face, hiss, stick, sun, socks, mouse, stone, snail, spider, spots, grass.)Who can see a s-o-ck? - Who can point to the letter for /s/? - Who can do the action for the /s/ sound? - Who can write /s/ in the air? - Who can write /s/, tracing the arrows on the big letter? 2.通过建立故事情景呈现目标音 。 设计意图 复习巩固知识点，为新授知 识点和故事学习做铺垫。 设计意图 复习巩固知识点，为新授知 识点和故事学习做铺垫。
What is this sound? (s,a)Can you read them together? Please make the /a/sound when you see letter a. When I say /a-pl/ , and you call out apple. 9.听写。 Who can find something in the picture with a /a/ sound in it? (dad, ant, apple jam, hat, rabbit) Who can see a ...? Who can point to the letter for /a/? Who can do the action for the /a/ sound? Who can write /a/ in the air? Who can write /a/, tracing the arrows on the big letter? 13.与学生一起唱/a/的歌谣。 Let's sing the song and do the actions together. Do you want to play the game of music chair? 能写的能力。 I will say some words, please trace the beginning sound of each word. 10 .呈现故事图，总结核心词汇及发音。设计意图 通过再次呈现故事图，梳理目标词汇及目标音，帮助学生巩固内化知识点，查缺补漏。
元音+ 辅音+ e 的字母组合： 这种情况下，元音发自己的本音（长音），字母e不发音。 a-e e-e i-e o-e u-e Take these like hope cute A-e /e/ Ate lake name snake stage plane Shave page skate grape quake save E-e /i/ Eve Steve scene theme Pete these
i-e /aɪ/ Price bike quite kite mike write crime o-e /o/ Hope bone Rome spoke those close u-e /ju/ Cute use huge refuse mute tube /u/ J、l、r + u-e的情况下字母u发/u/ June rude absolute rule
元音字母就一个，处在结尾读长音：e /i/ He she we me be i 、y /aɪ/ Cry try shy sky fly hi O /o/ No go so 例外：do who U /ju/ /u/ flu
shape woke smile hide tape skate shame Steve dive slice pole stage tube fine phone Whole those gate game joke cake nose rule shy sky we go no flu pollute Hope Fate cute plane theme quite Hope use huge Hop fat cut plan them quit hop us hug
自然拼读－最详细的自然拼读法教程 自然拼读法(Phonics) 自然拼读法（Phonics），是指看到一个单词，就可以根据英文字母在单词里的发音规律把这个单词读出来的一种方法。即从“字母发音-字母组合发音-单词-简单句子-整段句子”逐步学习，让孩子轻松掌握“自然拼读”法，培养孩子正确的英语语感，打好英语学习的基础。在英语母语国家的幼儿园里，孩子们从三岁起，就开始接受自然拼读法的学习了，这种方法是美国及很多英语母语国家孩子学习自己母语的方法。 自然拼读六阶成功法 第一阶：建立字母与字母自然发音之间的直接联系。 第二阶：能够成功拼读元音+辅音（辅音+元音）。如：c-a ca a-t at 第三阶：能够成功拼读辅音+元音+辅音。如d-o-g dog 第四阶：能够成功拼读双音节或多音节单词。如sw-ea-t-er sweater 第五阶：能够听音辨字，即听到单词读音就能拼出该单词。 第六阶：单词量大量扩充，能够阅读英语文章。 易贝乐国际少儿英语（E-Blocks）采用全球非英语母语国家普遍使用的、最科学的启蒙英语教育方法——自然拼读法(Phonics)作为主要的教学内容。 然拼读学习步骤 步骤一：26个英文字母(alphabet letters)的发音-短音节 Phonics自然拼音，或叫“自然拼读法”更容易理解。拼读什么？就是看到英文字母或字母的组合能自然地读出、读对它的发音。这里，首先要区分“读音”
(Name)与“发音”(Sound)。A-Z的26个字母几乎大家都认识、都能念出来，而念出来的就是字母本身的“读音”；而自然发音指的是字母的“发音”。发音不同于读音。看到字母后，不管读音，找对发音。这就Phonics要学的。理论可以讲很多很深，但Phonics注重的是方法与实践。因此，知道怎么正确发音就行了。 1、21个辅音字母的发音 其实只有18个。C/K发音相同，只能算做一个；W、Y是两个半元音字母。归在一处，只为方便。 2、5个元音字母的发音-短元音 a、e、i、o、u是学习的重点。 步骤二：元音的字母音-长元音 5个元音构成的以下元音组合的发音，就是该元音的字母音，即该字母的读音，但必须是发长音。 １、a的字母音----其组合为/a_e/、/ai/、/ai/，发音为a的字母音(读音)，写作/ei/(注--以下都用国际音标符号)。 规则举例 a_e e在结尾不发音cake tape lake gate plate grape cane hate tale late(例外have) ai 出现在以n/l结尾的单词中rain train mail nail sail brain tail /rail pain hail wail(例外wait paid) ay 出现在单词末尾play day today away say may stay
[元音字母a的发音]元音字母发音 (1) [元音字母发音]汉语拼音字母表及发音 汉语拼音字母表及发音 汉语中每个音节起始处的辅音可以构成声母。汉语拼音方案《声母表》规定的声母符号一共有21个。 b [玻] p [坡] m [摸] f [佛] d [得] t [特] n [讷] l [勒] g [哥] k [科] h [喝] j [基] q [欺] 某 [希] z [资] c[;雌] s [思] r [日] zh[知] ch [嗤] sh [诗] y [医] w [巫] 汉语拼音字母表-韵母表 汉语普通 (2) [元音字母发音]小学自然拼读课件 自然拼音法（Phonics）教案 第一节： 1）先来认识26个字母所代表的发音 A a B b C c D d E e F f G g H h L l J j K k L l M m N n O o P p Q q R r S s T t U u V v W w 某某 Y y Z 2）认识5个元音字母与21个辅音字母。 五个元音字母(a, e, i, o, u), 每个发两种音：长音（其字母音）和短音，y不在单词开头时，一般被看做元音 字母发音——字母组合发音——单词发音层层递进，简单易学 第二节： 短元音aei ou 的发音规律 ※如果一个英语单词或音节里只有一个元音, 且元音不在末尾，这个元音一般发短音. 1）短元音：a []: bag cat mat map apple bat hat fan hand Stan
happy 2）短元音：e [e] egg well red pen net hen bed bell best 3）短元音：i [i] lick si某 bib pig pin kiss ink hill 4）短元音：o []pot o某 top dog fo某 bo某 lost top 5）短元音：u [] sun umbrella cup bus nut gun uncle under ※y在末尾 (作为元音处理）： 1) 单音节词, 没有其他元音，y发[ai] y [ai]: my, why, fly spy sky shy cry my type dry 2) 多音节词, y发[i] y [ i ] puppy dirty rainy sunny happy baby dizzy pony ey [ i ] monkey turkey jockey donkey key hockey money ※如果一个单词或音节里只有一个元音,而且元音在末尾，这个元音一般发长音（其字母音）如：me, she,hi, go, baby, table, we e he me she we o go a baby table i hi 第三节： 一个单词或音节里有两个元音时，一般来说，前边一个元音发长音（其字母音），后边一个元音不发音． 长元音1：Magic E (神奇的E) a-e ，e-e，i-e, o-e，u-e 发音规律 1)长元音：[ei]: a-e space cake snake lake plane name whale grape cage（café） 2)长元音：[i:] e-e these Japanese Chinese 3)长元音：[ai] i-e bite five nine kite mine nice ride side 4)长元音：[u] o-e rose nose rope note pose home rode those 5）长元音：[ju:] u-e tube cube June cute huge 第四节：
原版自然拼读gogophonics 第一篇：原版自然拼读gogophonics 少儿英语自然拼读Go go phonics是迄今为止亚洲最受欢迎的自然拼读课程，Go go phonics少儿英语自然拼读教材四大特点一，少儿英语自然拼读Go go phonics结合教育学、心理学、儿童认知学等学科的最新研究成果，配合妙趣横生的卡通形象，向广大儿童展示了一种崭新的学习方式：跨越音标，更无需死记硬背；小朋友通过直接认识字母及字母组合与其所代表的发音，当再次看到该字母或字母组合时，就能够自然地反应出如何发音，听到发音也能够直觉地反应出如何拼写。Go go phonics自然拼读法避开了让孩子学习音标的烦恼，从语音入手，直接学习字母及字母组合在单词中的发音规则，潜移默化地培养孩子举一反三的思考能力。 二，少儿英语自然拼读Go go phonics的多媒体白板课件是最大的亮点，也是被好多培训机构采用的最大原因。少儿英语自然拼读Go go phonics的多媒体课件融文字、声音、动画、音乐于一体的互动学习，最大程度的激发孩子的学习热情，且配以大量趣味练习帮助孩子在游戏中掌握语音的拼读。让孩子在玩中学，在学中玩。最重要的是大多数英语教材的白板课件都是需要额外购买，且价格不菲，少儿英语自然拼读Go go phonics多媒体白板课件随学生书赠送，为机构和培训学校减少了一大部分购置成本。 三，少儿英语自然拼读Go go phonics从贴近孩子熟悉的生活场景方面着手,建立英语语音和实物图象之间的关系。把英语教学中的视、听、说、唱紧密结合，循序渐进地培养孩子的语音感知和运用能力。每个单元都有各种形式的字母以及单词强化练习，如画圈圈，涂颜色，连线等。 四，少儿英语自然拼读Go go phonics有机的将自然拼读教学和故事教学结合起来。每个单元后面都配有一个简单的故事，这个故事一方面操练前面所学的目标音，同时也是将目标音，目标单词以及sight words完美的结合到这个故事当中，将自然拼音教学融入语言综