人教版四年级语文课件：《纪昌学射》
人教版四年级语文课件篇一：《纪昌学射》
【教学目标】
1、德育目标：
感悟本课中的道理，学习纪昌刻苦努力的精神。认识到学习一定要重视基本功训练。
2、知识目标：
熟读课文，掌握本课中出现的文言实词虚词；学习运用现代汉语翻译文言句子。
3、能力目标：
提高文言文的自主学习能力。
【教学重点】
熟读课文，掌握本课中出现的文言实词虚词；学习运用现代汉语翻译文言句子。
【教学方法】
自读探究。
【教具准备】
课件。
【课时安排】
一课时。
【教学过程】
一、创设情景，导入新课
师：达•芬奇经过数次的画蛋成为画家，莫泊桑
经过不倦的写作终于成为文学巨匠。由此看来，成功等于百分之九十九的汗水加百分之一的灵感，成功来自于恒心、毅力，来自于扎实的基本功。今天我们就从这篇文章中再去验证这个观点。
二、学生自读课文
1、形式多样的朗读：
（培养学生的阅读和整体感知能力）
⑴参照注释，用自己的话讲述故事的梗概给同桌听。
⑵播放音乐，学生配乐朗读。让学生感悟文章意蕴。
2、以四人小组为单位讨论文中理解有困难的词句，组与组之间以提问──应答的方式交流，教师点拨指导。（培养学生的自学能力以及合作精神）
三、探究课文内容
1、试一试，翻译几个句子，检验一下学生对词句的理解。
2、飞卫要求纪昌怎样做？纪昌又做了哪些事情？这与射箭有关系吗？
3、本文的成功之处你认为在哪里？
4、读了这个故事，你懂得了什么道理？
学生依次发言。
三、课外延伸
（训练口头表达能力，明白加强基本训练的重要性。）自由谈：
1、你怎样评价飞卫、纪昌两人的行为？
2、假如你是纪昌，你会怎样做？
3、你认为当前的学习生活中最重要的是什么？
四、熟读课文
学生自由朗读、背诵。
【板书设计】
勤奋苦练
人教版四年级语文课件篇二：《纪昌学射》
【教材分析】
《纪昌学射》一文是人教版四下第29课的一则寓言故事。这则寓言故事选自《列子•汤问》，讲的是纪昌拜飞卫为师学习射箭，飞卫告诉他先要下功夫练眼力，一是“眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨”；
二是“练得能够把极小的东西，看成一件很大的东西”。纪昌一一照做。等练好了眼力，飞卫才开始教他开弓放箭。后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。故事以生动的事例阐明了无论学什么技艺，都要从学习这门技艺的基本功入手的道理。
【设计理念】
1、感性的人文内涵的把握与理性的表达方法体悟巧妙地结合在一起，让学生既能把握寓意，同时还对课文用词用语有所积累，提升语言表达能力。
2、学生感受到寓言故事的魅力同时逐步体会寓意。
【学情分析】
学生处于小学中年段，已有初步学习寓言故事的基础。学生的想象能力比较强，对故事中的人物行为、故事情节会比较感兴趣、也比较容易读懂。中年段的学生仍然要加强概括能力的培养，可以结合复述故事来逐步提高概括能力；如何结合具体的寓言故事感悟其中包涵的道理仍是中年段孩子的难点。
这则寓言故事在二、三段的构段方式有共同的特点，在学习故事的同时，应尽量把握教材这个特点，引导学生加强学习语言表达特点并尝试运用。通过课内外拓展感受中华经典故事的魅力，接受思想启迪情感熏陶。
【教学目标】
知识目标：
1、认识2个生字，会写4个生字。正确读写“纪昌学射、妻子、百发百中”等词语。
2、理解重点词句。
能力目标：
1、有感情地朗读课文，理解寓言的寓意。
2、复述课文。
3、提出问题，发表自己的想法和看法。情感目标：
1、激发学生学习纪昌勤学苦练基本功的精神。
2、激发学生继续阅读寓言故事的兴趣。
【教学重难点】
1、整体把握课文内容，理解寓言的寓意。
2、结合重点语句，体会人物品质。
【教学准备】
多媒体课件、布置搜集纪昌的资料
【教学过程】
（一）谈话导入，理解“能手”
1、谈“能手”听说我们班有很多同学擅长画画、写作，还有的擅长朗读、写字。你能告诉我你最擅长什么吗？
2、“能手”是什么噢！你是（）能手；一位（）能手……你们有没有发现老师说的话里有个什么特点？（板书：能手）
3、揭题
（1）今天，我们要来认识一位射箭能手。（板书：射）（2）你认为一个怎样的人才称得上是射箭能手？
（3）我们要认识的这位射箭能手叫——（板书：纪昌）（写好纪后）仔细看老师“昌”字是怎么写的。
（4）观察“昌”字，你发现了什么？
（5）读“纪昌”
（6）任何一位有成就的人，他们的成功都是通过后天的努力学习得来的。（板书：学）
（7）齐读课题。过渡：纪昌是怎么学习射箭的呢？（板书：学加点）打开书本第139页。
（二）初读感知，解决生字词
1、自由朗读课文，读准生字，读通句子。
2、解决“妻子”、“虱子”
（1）指名读，注意轻声，齐读。
（2）范写“妻”
①跟师书空
②讲要点，观察“妻”，怎样写才正确、漂亮
③一齐边说笔画，边书空
④本子上写一个
（3）认识“虱”虱子是怎么样的？你见过吗？
①字型方面：虫子，寄生在人或动物长长的毛发里面，吸血的
②小—出示头发丝绑成的结你能不能读出虱子的小
3、借助部分生词、词组复述故事。
（三）精读课文
1、默读课文，找纪昌是怎么学习射箭的
2、理解句子第一句：妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。
（1）练得怎么样？——从那些字词看出来的—为什么你从这个词中能感受到？
（2）梭子是怎么样的？——他为什么要选梭子（动的）——飞卫有叫他选动的东西吗？——盯动的东西累还是不动的东西累？——可见飞卫……
（3）让学生在教室里找个东西盯着，不眨眼试试。
（4）说自己的感觉。
（5）想象飞卫在练的时候会怎样？心里怎么想？1小时后呢？几小时后呢？一天下来……（板书：很累、很酸）（6）练了几天，他心里可能怎么想……，也可能怎么想……看到别人在玩，在休息，他可能想……
（7）练习读这句话，读出他的刻苦、勤奋或者眼酸、眼涩。过渡：虽然练得很辛苦，但他却坚持了两年，两年以后——
（8）指导“刺”与“喇”比较
（9）读到这，你有什么感受？——了不起，坚持不懈（板书：坚持不懈）
（10）练习读这句话，读出他的了不起、坚持不懈。过渡：练到这种程度，纪昌自己很满意，就去找飞卫，可是，飞卫并不满意，又让他——第二句：他用一根长头发，绑住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。
（1）怎么练的？抓住“每天”、“聚精会神地盯”
（2）你们知道他练习看虱子练了多久吗？
（3）引导读夏天，大家都找凉快的地方乘凉去了，他却满头大汗地——冬天，寒风刺骨，他又不顾严寒——（4）他“聚精会神地盯”，还可能怎样的盯？
（5）指导读这句话过渡：终于，经过再一次坚持不懈的努力，那只比芝麻还小的虱子大得——
（6）虱子多大？车轮呢？指导读
3、联系生活过渡：纪昌又跑到飞卫那里，飞卫这才开始教他怎样开弓，怎样放箭
（1）纪昌这样练值得吗？
（2）为什么不先学开弓、放箭？看准目标和把小目标看大与射箭百发百中有什么关系？——基本功的重要
（3）飞卫的教法怎么样？——学得好离不开好老师的指导
（四）总结，揭示寓意
1、学到这，你有什么感受要说？你明白了寓言包含着哪些深刻的道理？请简单写一写。（小练笔）
2、回到板书，总结
第29课寓言两则 纪昌学射 知识与技能 1、认识2个生字，会写4个生字，正确读写“妻子、虱子、拜见、纪昌学射、相当到家、百发百中”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 过程和方法 1、利用品味关键词句、联系生活和展开想象的方法，感悟纪昌的认真刻苦、坚持不懈，体会到“无论学习什么本领都要练好扎实的基本功”的道理 2、练习提出问题和大家讨论，勇于发表自己的看法。 情感态度和价值观 1、懂得本领的习得离不开好老师的指导，要学会尊敬老师，听老师的教导。 2、懂得本领的习得需要自己的刻苦训练。 教学重难点 1、整体把握课文内容，理解寓言的寓意。 2、结合重点语句，体会人物品质。
教学准备：多媒体课件 教学时间：1课时 五、教学过程 （一）图片激趣，揭示课题 1．同学们，上课前我们来玩个猜谜游戏，怎么样？教师逐幅出示图片，学生猜故事名字。这些都是寓言故事，寓言往往是小故事里藏着大道理呢!这节课，我们就再来学习一则寓言，看看它能带给我们什么。 2．板书课题：纪（jǐ）昌学射 这个字原先读作jì，你看明白什么时候读作jǐ了么？（作为姓氏的时候，读作jǐ）好再读一次。他是个人名，中间停顿一下，来，读。 下面，请孩子们拿出你的右手，用手指跟着老师来写“昌”字。这个“昌”字上面是个“日”要写小一些，下面是个扁扁的“日”，我们可以念yuē，要写大一些。 3．读了课题，你有什么疑问吗？ （二）初读课文，整体感知 1、课件出示自学要求：①自由读课文，读准字音、读通句子。 ②想一想：课文主要写什么？
哪几个自然段是写纪昌“练眼力”的？ 2、自学反馈： ①（课件出示）： 妻子梭子虱子 练眼力开弓放箭聚精会神百发百中 第一行，谁来读？师：同学们看见过梭子吗？（出示梭子图片），介绍：梭子是织布用的工具。形状像小船，中间是空心的。织布时，梭子的速度特别快。所以在讲时光飞逝的时候，常会讲：日月如梭。 妻子的妻字特别难写，又是我们这一课要求写的生字，你有什么好办法来记住它。来，让我们写一写。 这两个词，“开弓”、“放箭”会不会做这个动作。预备，开弓，放箭。（学生做开弓放箭的动作）。 ②利用词语说说课文主要内容？ 出示：纪昌向__________请教，先________________，再__________，最后成了一个____________的射箭能手。 ③学生交流哪几个自然段是写纪昌“练眼力”的 3．学生谈初读感受：文章最后提到纪昌成了百发百中的射箭能手，你认为他为什么能获得成功？
2019新版部编人教版语文四年级上册 第27课故事二则扁鹊治病纪昌学射 教学资源包，包括 相关资料 说课稿 课堂实录 教案1 教案2 类文
《纪昌学射》教案 教学目标 1.认识三个二类生字，会写四个一类生字 2.正确、流利地朗读课文。 3.理解课文每句话的大概意思。 4.联系有关词句，体会人物的品质，感悟到“学习要练好基本功”的道理。 教学重点 正确、流利地朗读课文，并理解每句话的大概意思。 教学难点 联系有关词句，体会人物的品质，感悟到“学习要练好基本功”的道理。 教学课时 1课时 教学过程 一、导入 1.上节课我们学习了《薛谭学讴》，今天我们再来学一个跟学习有关的故事，齐读课题。（《纪昌学射》） 2.能说说题目的意思吗？（就是纪昌学习射箭。）“射”就是射箭。 3.再齐读课题。理解了意思，再来读课题。齐 二、读通课文
1.练读。学古文，读通是第一步，课前预习了吗？课文读得怎么样了？自己先练习着读一读！生自由读课文。 2.指名读。谁愿意先来读一读？ 预设：（读得好）读得很好，尤其是有几个比较难读的字，你都读准了，很了不起！ 预设：（读得不好）读得不错，但是有几个字比较难读，要把字音读准。 我们一起来认读这几个字，跟我写：板书昌瞬弧朔（写、谁会读，齐读） 把这几个字送回古文的句子中，读一读。同桌互相听听他读得准不准 3.范读。古文的朗读，除了要读准确外，还要读出韵味，怎样才能读出韵味 呢？（注意停顿才能读出韵味。还要根据它的意思断句）这样，老师也想给你们读读，可以吗？（你也可以在文中用斜线做一个停顿提示？）好吗？（师范读） 4.练读。老师相信您能比我读得更好，能做到吗？自己练习读一读。 5.指名读。读得非常认真，谁愿意再来读一读？ 生1 不好师指导（你们也练习读一读这句） 生2 好读得好不好
四年级语文下册纪昌学射课文 《纪昌学射》是四年级语文下册课文，篇幅短小、内容浅显，但人物个性鲜明。店铺为四年级师生整理了语文课文《纪昌学射》资料，希望大家有所收获! 四年级语文下册《纪昌学射》课文原文 飞卫是一名射箭能手。有个叫纪昌的人，想学习射箭，就去向飞卫请教。 开始练习的时候，飞卫对纪昌说：“你要想学会射箭，首先应该下功夫练眼力。眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨!”纪昌回家之后，就开始练习起来。妻(qī)子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。两年以后，纪昌的本领练得相当到家了——就是有人用针刺他的眼皮，他的眼睛也不会眨一下。 纪昌对自己的成绩感到很满意，以为学得差不多了，就再次去拜见飞卫。飞卫对他说：“虽然你已经取得了不小的成绩，但你的眼力还不够。等到练得能够把极小的东西，看成一件很大东西的时候，你再来见我吧!”纪昌记住了飞卫的话。回到家里，又开始练习起来。他用一根长头发，绑住一只虱(shī)子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。那只小虱子，在纪昌的眼里一天天大起来，练到后来，大得竟然像车轮一样。 取得了这样大的进步，纪昌赶紧跑到飞卫那里，报告了这个好消息。飞卫高兴地拍拍他的肩头，说：你就要成功了!”于是，飞卫开始教他怎样开弓，怎样放箭。 后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。 四年级语文下册《纪昌学射》课文同步练习题 【字词荟萃】 1.读拼音，写词语。 lǐ cǎi biǎn què tānɡ yào qī zi chánɡ wèi 近义词：注视——拜见——理睬—— 【句段集锦】
选择合适的关联词填空。 A因为……所以…… B虽然……但是……C即使……也…… D如果……就……E不但……而且……F只有……才…… 1、蔡桓公( )不听扁鹊的劝告，( )还在背后说扁鹊的坏话。 2、( )纪昌已经取得了不小的成绩，( )飞卫还觉得他的眼力不行。 3、扁鹊告诉蔡桓公，( )蔡桓公的病不治，( )会愈来愈重。 4、( )纪昌勤学苦练，( )他成了百发百中的射箭能手。 5、病已入蔡桓公骨髓，( )扁鹊不逃往秦国，( )治不了他的病。 【课文链接】 根据课文内容填空。 1、飞卫告诉纪昌，要学会射箭，首先要____________。文中描写了_____________和______________ _____________这两件事，说明了纪昌学习态度的虚心和认真，也说明了纪昌做事情有毅力和恒心。纪昌的基本功扎实以后，飞卫才让他学_________和___________。 四年级语文下册《纪昌学射》课文教学设计 【教学目标】 1、认识生字，正确朗读“纪昌学射、妻子、拜见”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、能联系有关词句及上下文理解人物的想法，勇于发表自己的看法。 4、体会练好基本功及恒心、毅力、名师指点的重要性。 【教学过程】 一、故事引入 早就听说咱们班同学最喜欢听故事、讲故事、学故事，今天咱们就一起来学习29课《寓言两则》中的第一则寓言故事(幻灯片：纪昌学射)谁愿为我们读读故事的题目?看到题目，有什么想问的?(有不同的吗?请3～5名学生)大家都养成了边读边思考的好习惯，相信接下来的学习，大家都能带着思考读书，自己解决这些问题的。 二、个别朗读，感知课文内容
纪昌学射教学设计 四年级语文教案 ●一、教材分析。 《纪昌学射》一文是人教版四下第29课的一则寓言故事，选自《列子•汤问》。讲的是纪昌拜飞卫为师学习射箭，飞卫告诉他先要下功夫练眼力，等练好了眼力，飞卫才开始教他开弓放箭。后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。这则寓言内容浅显、人物个性鲜明，寓意深刻。故事以生动的事例阐明了无论学什么技艺，都要从学习这门技艺的基本功入手。 ●二、学情分析 已经具备一定阅读理解能力的四年级学生，读一遍两遍肯定就能了解故事的情节，纪昌的品质也可以通过品读的方式来体会。需要老师带领学生跳起来摘果子的就是理解“只有练好了眼力，才能百发百中”这一道理。 ●三、教学目标和重、难点 （一）教学目标 1、认识2个生字，会写4个生字。正确读写“纪昌学射、妻子、百发百中”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。联系有关词句，体会人物的品质，感悟到“学习要练好基本功”的道理。
（二）教学重点和难点 教学重点：本课的教学重点是整体把握课文内容，理解寓言的寓意。 教学难点：本课的教学难点是结合重点语句，体会人物品质。 四、教学过程 （一）创设情境，导入新课。（视频1） （二）定向示标，指导学法。 1、学习目标：（出示课件） （1）、学会本课的生字、生词。 （2）、正确、流利、有感情地朗读课文。 （3）、能说出纪昌学射箭的过程，懂得学习技艺要练习好基本功的道理。 2、自学指导： 自学内容： 读一读：大声朗读课文，找出生字，读准字音。 画一画：用“——”画出飞卫让纪昌练习什么；用“～～”画出纪昌是怎样练习的。 说一说：你从课文中得到了什么启示？
《纪昌学射》原文和翻译 出处：《列子》 原文： 甘蝇，古之善射者，彀弓而兽伏鸟下。弟子名飞卫，学射于甘蝇，而过其师。纪昌者，又学射于飞卫。飞卫曰：“尔先学不瞬，而后可言射矣。” 纪昌归，偃卧其妻之机下，以目承牵挺。二年之后，虽锥末倒?，而不瞬也。以告飞卫。飞卫曰：“未也，必学视而后可，视小如大，视微如著，而后告我。” 昌以牦县虱于牖，南面而望之，旬日之间，浸大也；三年之后，如车轮焉。以睹余物，皆丘山也。乃以燕角之弧，朔蓬之竿射之，贯虱之心，而县不绝。以告飞卫。飞卫高蹈拊膺曰：“汝得之矣！” 译文： 甘蝇，是古代善于射箭的人，（只要他）一拉弓肯定野兽趴倒鸟掉下。（他的）弟子名叫飞卫，拜师甘蝇学习射箭，后来超过了他的师傅。名叫纪昌的人，又拜飞卫为师学习射箭。飞卫说：“你先学不眨眼的功夫，然后才可以谈得上（学习）射箭的事。” 纪昌回到家，仰卧在他的妻子的织布机下面，用眼睛紧盯着织布机的踏板。两年以后，就算是锥子尖抵到眼皮了，（他）也不会眨一眨（眼）。（他）把这事告知飞卫。飞卫说：“还不行，必须学完看以后才行，（炼到）看小的东西就好象看大东西，看极其微小的东西好象很显著的东西，然后再告诉我。” 纪昌用牦牛的毛绑着虱子挂在窗户上，面向南面望着它，十天之内，逐渐看得大了；三年之后，（他看那虱子）就像车轮一样大了。（再）用眼睛看别的东西，
都像山丘一样了。于是用燕国的牛角做的弓，北方的蓬竹做竿的箭射那虱子，（箭）穿透了虱子的中心，但是悬吊它的牛毛还不断。于是（纪昌）把这事告诉了飞卫。飞卫跳起来拍着胸脯说：“你学成了啊！” 【注释】 彀（gòu）：拉开。 尔：你。 瞬：眨眼。 机：织机 承：由下向上注视 牵梃：织布机下系脚踏板的两根直绳 虽：即使 锥末倒眦：锥子尖端刺到眼眶 氂（máo）：牛尾巴。 牖（yǒu）：窗户。 浸：逐渐。 燕角之弧：燕国的兽角所造的弓 朔蓬之簳（gǎn）：北方的蓬竹做成的箭杆。 倒：通“到”。 偃（yàn）卧：仰卧。 高蹈拊膺：抬高脚踏步，拍着胸膛。拊，拍。膺，胸口。
纪昌学射》 教材分析： 《纪昌学射》原文见《列子.汤问》。讲的是纪昌拜飞卫为师学习射箭，飞卫告诉他先要下功夫练眼力，一是“眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨” ；二是“练得能够把极小的东西看成一件很大的东西” 。纪昌一一照做了。等练好了眼力，飞卫才开始教他开弓射箭。后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。故事以动人的事例阐明了无论学什么技艺，都要从学习这门技艺的基本功开始入手。当然，从另一个角度看，还可以体会到学习者的恒心和毅力以及老师的指点对学习结果的重要作用。 学情分析： 学生对寓言故事是非常感兴趣的，但是对于纪昌和飞卫这样的历史人物缺少深入了解，因此课前我会让学生从网上、书籍等途径查找相关的资料，熟悉人物是很有必要的，这也对学习这则寓言打下一定的基础。因此，在教学中我会抓住二、三自然段中的重点词句进行教学，让学生通过读一读，想一想，说一说，多种教学方式认识纪昌是怎样学习射箭的，最终掌握射箭的本领，成为了百发百中的射箭能手。明白学习所有的技能都需要从基本功入手，才能学得更好。 教学目标： 1、学习《纪昌学射》，认识2个生字，会写4 个生字，正确读写“纪昌学射、妻子、虱子”等词语。 2、正确流利有感情地朗读课文。联系有关词句，体会人物的想法，明白学习任何事物都要练好基本功的道理。 3、勇于发表自己的意见。 教学重难点：1、整体把握课文内容，理解寓言的寓意。 2、结合重点语句，体会人物品质。 教学过程：
一、谈话导入，激发读书兴趣 1.教师讲《纪昌拜师》的故事。 2.我们曾经学过哪些寓言故事，从中明白了什么道理？寓言故事的特点是什么？ 3.今天我们再去认识两位古代著名的射箭能手。他们是谁呢？箭法又如何呢？出示课件［设计意图： 二、初读课文，自读自悟 1.读准字音，把课文读正确。 2.想一想，课文主要讲了一件什么事？ 3.交流自学情况，指导学生说文章的主要内容。 4、识字、写字、写词 1.识字：事、虱。 2.写字、写词。 指导重点：“昌”不能写成“冒” 。“妻”把上半部分与“女”连起来。“刺” 左半部分是与“束”比较。 三、交流讨论，在读中悟理。 1.纪昌是怎样认真练眼力的呢?自由读课文的 2.3 小节，你从哪些词句中感受到纪昌具有什么样的品质？再反复地读读这些句子。（课件出示句子） 2.体会交流阅读后的感受。 A. “纪昌回家之后，就开始练起来。” “纪昌记住了飞卫的话。回到家里，又 开始练起来。”（课件出示）【设计意图：通过课件展示体会到纪昌虚心听从老师的教导，立刻按照老师的要求去做，一点也不犹豫，一点也不耽搁。第一次已经练得即使用针去刺眼皮都能不眨一下的程度，应该已经很好了，但听了老师的话，马上二话没说又去练了。】 B. “他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。”你知道织布机是怎样织
语文人教版四年级下册纪昌学射 《纪昌学射》教学设计 教材分析： 《纪昌学射》一文是人教版四下第29课的一则寓言故事。这则寓言故事选自《列子?汤问》，讲的是纪昌拜飞卫为师学习射箭，飞卫告诉他先要下功夫练眼力，一是“眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨”；二是“练得能够把极小的东西，看成一件很大的东西”。纪昌一一照做。等练好了眼力，飞卫才开始教他开弓放箭。后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。故事以生动的事例阐明了无论学什么技艺，都要从学习这门技艺的基本功入手的道理。 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、联系有关词句，体会人物的品质，感悟到“学习要练好基本功”的道理。 教学重难点 1、整体把握课文内容，理解寓言的寓意。 2、结合重点语句，体会人物品质。 教学预设： 一、游戏导入 同学们，这节课呢，老师先和大家来玩一个“猜一猜”的游戏。根据老师出示的图片，你能马上猜出对应的故事名称吗？我们开始试试吧！（拔苗助长、守株待兔、亡羊补牢、刻舟求剑、狐假虎威、掩耳盗铃）同学们的记忆力都很厉害！那你们发现了吗？这些故事都是属于哪种类型的故事呢？（寓言故事）它有什么特点呢？（生答）是的，寓言是文学作品的一种体裁，它的结构比较简短，常常含有讽刺或明显的教训意义。其中的“寓”有“寄托”的意思。简单来说，寓言就是把自己要说的话，寄托在故事里，使人从中受到启发和教育。 从一年级到现在，我们已经学了很多富含深刻道理的寓言故事，今天我们一起来学习一则新的寓言故事——《纪昌学射》。（板书课
题）“纪”作姓氏时读jǐ,“昌”由两个扁日组成，上面的日写得小一些，下面的日写得大一些。好，一起读题目。 从题目中，你最想知道什么？（纪昌向谁学习射箭？纪昌是怎样学习射箭的？纪昌学习射箭的结果怎样？） 二、初读感知 你们很会问问题。要想解开心中的疑问，我们就来读读课文吧。我想，你不仅能从故事中找到答案，还会得到有益的启示呢！ 1、自读课文，出示要求 请同学们打开书本139页，用自己喜欢的方式自由读课文，注意把字词读正确，把句子读通顺。再想一想，这篇课文主要写了一件什么事？ 2、认读生字词，出示词语： 妻子梭子虱子 聚精会神百发百中 刚才同学们读得非常认真，不知效果怎么样。现在我来考考大家，（指名读），其他同学认真听，他读对了，我们跟着读两遍。（齐读词语） 看来读词没有问题，那么课文主要讲了一件什么事呢？请同学们快速浏览课文，按照老师的提示来概括一下这篇课文的主要内容。（出示课件）像这样抓住主要人物，按照事情发展的顺序就能把课文的主要内容概括得简单明了。以后我们可以用上这种方法来概括文章的主要内容。 三、重点研读 刚才我们已经了解到，飞卫师傅并没有一开始就教纪昌开弓射箭，而是先让他——（练眼力）。（板书：练眼力）文中写了纪昌几次练眼力？（两次）主要是课文的第2、3自然段。 接下来请同学们默读这两个自然段，想一想：纪昌是如何练眼力的？边读边用横线画出描写纪昌练眼力的句子，认真地读一读，在旁边写一写自己的感受。 1、第一次练眼力
《纪昌学射》教案 教学目标： 1、感悟本课中的道理，分析纪昌学射成功的原因。认识到学习一定要重视基本功训练。 2、熟读课文，结合注释疏通文意，积累一些文言词语；学习运用现代汉语翻译文言句子。 3、提高文言文的自主学习能力。 教学重点难点： 熟读课文，掌握本课中出现的文言实词虚词；学习运用现代汉语翻译文言句子。 教法学法设想： 自读探究，合作交流，教师重点点拨 课时安排：一课时 教学过程： 一、导入新课： 达·芬奇经过数次的“画蛋”成为画家，莫泊桑经过不倦的写作终于成为文学巨匠。由此看来，“成功等于百分之九十九的汗水加百分之一的灵感”，成功来自于恒心、毅力，来自于扎实的基本功。今天我们就从这篇文章中再去验证这个观点。 二、初读，读熟课文 1．教师范读课文，学生学习生字： 彀（gòu）弓偃(yǎn)卧倒眦( zì) 牦(máo) 牖(yǒu)
高蹈拊膺( fǔ ) 2．学生以不同的方式读课文，注意读准字音，理解字和词的含义。 3．齐读课文思考： 本文写了几个人物，他们是什么关系？ 明确；甘蝇、飞卫、纪昌甘蝇是飞卫的师父，飞卫是纪昌的师父。. 三、精读,疏通文意 1．学生默读课文，对照注释疏通文意，并提出疑难字句，小组合作交流。 2．分组讨论找出来的疑难词语，教师适当点拨。教师要强调以下重要词句：重点词语 实词：彀弓：张弓，拉开弓。瞬：眨眼眦：眼眶。 偃卧：仰面躺着。虽：即使。著：明显。 虚词：（1）以：以目承牵挺：用。以告飞卫：把。 以睹余物：用来。乃以燕角之弧：用。 （2）而：彀弓而兽伏鸟下：表顺接。而巧过其师：表转折。 虽锥末倒眦而不瞬也：表转折。亚学视而后可：表顺接。 南面而望之：表修饰。贯虱之心而悬不绝：表转折。 （3）之：古之善射者：助词，的。射之：代词，
《纪昌学射》教学设计 遂川荧屏小学刘瑞莲 教材分析： 《纪昌学射》是人教版四年级下册第29课的一则寓言故事。这则寓言故事选自《列子•汤问》，讲的是纪昌拜飞卫为师学习射箭，飞卫告诉他先要下功夫练眼力，一是“眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨”；二是“练得能够把极小的东西，看成一件很大的东西”。纪昌一一照做。等练好了眼力，飞卫才开始教他开弓放箭。后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。故事以生动的事例阐明了“无论学什么本领，都要先练好基本功”的道理。 学情分析： 四年级学生在前面的学习中已经学过几则寓言故事，对寓言并不陌生，加上寓言故事本身篇幅短小，老师在教学中应着重引导学生从小故事中见出大道理。 教学目标： 1、认识2个生字，会写4个生字。正确读写“纪昌学射、妻子、百发百中”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，概括课文主要内容。 3、抓住关键词句，体会纪昌练基本功的恒心。理解寓意，懂得“无论学什么本领，都要先练好基本功”的道理。 教学重难点： 1、理解课文内容，抓住关键语句，体会纪昌练基本功的恒心。 2、理解寓意，懂得“无论学什么本领，都要先练好基本功”的道理。 教学课时：
一课时。 教学过程： 一、谈话导入，揭示课题。 1、同学们，说起寓言，我们并不陌生。寓言往往通过一个小故事告诉我们一个大道理。先让我们一起来回忆一下以前学过的寓言故事吧！（课件出示图片，学生猜寓言故事：揠苗助长、守株待兔、亡羊补牢……）在《惊弓之鸟》这则寓言故事中，我们认识了一位射箭能手，他叫——（更羸）他不仅是射箭能手，更有敏锐的观察能力和判断能力。（课件出示：纪昌图片）今天，我们去认识另一位有名的射箭能手，他的名字叫——纪昌。（板书：纪昌） 2、请同学们举起手指，跟着老师一起书空：“纪”字的最后一笔不出头。“昌”字上面的日更窄，下面的日更宽。“纪”字是一个多音字，平时一般读“jì”，如：纪律、年纪、世纪……当表示姓时，读“jǐ”。请同学们大声的把课题读两遍。（师板书：学射） 3、纪昌是怎样学射的？就让我们快快走进寓言《纪昌学射》，我想，你不仅能从故事中找到答案，还会得到有益的启示。 二、初读寓言，把握整体。 1、请同学们轻轻地打开课文，自由朗读课文，完成以下两个要求：（1）读准字音，难读的词或句子要多读几遍，把课文读通顺。 （2）思考：课文写了一件什么事？（概括课文主要内容） 2、检查反馈。 ⑴检查生字词认读情况： jǐ fā zhòng 纪昌学射百发百中聚精会神 qīshīsuō
人教版语文四年级下册29《纪昌学射》教学设计 教材分析： 《纪昌学射》是人教版语文四年级下册第八单元第一篇课文《寓言两则》的一篇寓言故事，讲的是纪昌拜飞卫为师学习射箭，飞卫告诉他先要下功夫练眼力，一是“眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨”；二是“练得能够把极小的东西，看成一件很大的东西”。纪昌一一照做。等练好了眼力，飞卫才开始教他开弓放箭。后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。故事以生动的事例阐明了无论学什么技艺，都要从学习这门技艺的基本功入手的道理。 学情分析： 学生通过《揠苗助长》、《亡羊补牢》等寓言的学习，已经知道了寓言通过用小故事学会大道理的一种文体，也能够从故事中体会人物形象，体会寓意，因此在学习过程中可以通过理解故事内容体会人物形象，体会寓意。 设计理念： 寓言教学就是引导学生从小故事中正确理解大道理，《纪昌学射》故事内容较简单，人物形象鲜明，寓意深刻，教学中可以从“练眼力”的过程中，然学生通过抓关键词对人物事迹进行想象补充，体会人物品质，从纪昌学射的过程体会学习要练好基本功的道理，然后联系学生的生活实际，加深理解和体验，获得思想启迪。 教学目标： 1、认识生字、会写生字。正确读写“纪昌学射、妻子、梭子、虱子”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、联系有关词句，体会人物的想法，感悟“学习要练好基本功”的道理。 教学重点：联系有关词句，体会人物的想法。 教学难点：体会寓意：“学习一项技能要练好基本功”。 教学过程： 一、故事导入，引出课题 1、看图说寓言。 2、观看连环画，了解《纪昌学射》故事背景。 两千多年以前，流传着这样一个故事，有个射箭能手名叫飞卫，他的箭术可以说是天下第一，飞禽走兽都逃不过他的箭，当时还有一个青年，名叫纪昌，他
《纪昌学射》教学设计 顺平县蒲阳镇北下叔小学石俊萍 教学目标： 1、了解课文内容，理解纪昌学射的经过。 2、教育学生只要有恒心和毅力，在学习的道路上百折不挠地前进，就有可能攀登到光辉的顶点。 3、有感情地朗读课文。 教学重难点： 1、理解课文内容，理解纪昌学射的经过。 2、理解寓言所包含的寓意。 教学过程： 一、情境导入： 让学生玩弹玻璃球游戏，看击中的可能性有多大？从而引出“百发百中”，从而引出课题。 师：相机提出，你们能百发百中吗？不能，因为你们没有专门训练过，甚至有人还没玩过。那么百发百中是什么意思呢？板书：百发百中。古代有个叫纪昌的人射箭就能百发百中，。那么，纪昌为什么射箭能达到百发百中呢？他有什么秘诀吗？他是怎么学习的呢？现在就请同学们用5分钟阅读课本139页第一则寓言故事《纪昌学箭》，来弄懂这个问题：纪昌射箭能百发百中，他是怎么学的、跟谁学的？ 二、交流讨论，朗读课文。 1、请同学汇报。 2、师：听了同学们的汇报，原来，飞卫教纪昌学射箭，是叫他先练什么？
（眼力）。那么，怎么练眼力呢？分几步练，每一步又是怎么练的？练的结果怎么样？请前后两张桌子的同学为一个小组，共同阅读2、3自然段，并讨论此问题，5分钟后汇报。 3、五分钟后请同学汇报，师生共同归纳板书： 第一步： 第二步： 师：根据以上板书，让同学们用“—”画出怎样练的句子，用“﹏”画出练的结果的句子，并圈上“躺”“睁大”“注视”“每天”“聚精会神”“盯”等词语，并反复读这些句子体会一下纪昌练得这样的成果靠的是什么？（有恒心和毅力，舍得花时间、舍得吃苦）。 4、师：同学们，根据我们现在所讨论的，纪昌练眼力花了很长时间，付出了巨大的辛劳，但是，纪昌学的是射箭，为什么飞卫要他花那么多的时间来练眼力呢?假如纪昌不先练眼力，他射箭能百发百中吗？这说明什么呢？ 师：引导学生得出：学好一种本领，要有扎实的基本功。 5、好了，同学们，纪昌学好射箭，除了有恒心、有毅力刻苦地去练好基 本功，还与飞卫老师有没有关系呢？（有）。 师：纪昌很幸运，他得到了飞卫这样的好老师的指导。 三、总结全文、弄懂寓意。 师：《纪昌学射》这篇寓言通过纪昌按照飞卫老师的指导，刻苦努力地训练，最后成为百发百中的射箭能手的故事。告诉我们： 学好一种本领必须要有： 1、扎实的基本功。（万丈高楼平地起） 2、毅力和恒心。（功夫不负有心人） 3、好老师的指导。（名师出高徒）
《纪昌学射》 《纪昌学射》一文是人教版四下第29课的一则寓言故事。这则寓言故事选自《列子•汤问》，讲的是纪昌拜飞卫为师学习射箭，飞卫告诉他先要下功夫练眼力，一是“眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨”；二是“练得能够把极小的东西，看成一件很大的东西”。纪昌一一照做。等练好了眼力，飞卫才开始教他开弓放箭。后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。故事以生动的事例阐明了无论学什么技艺，都要从学习这门技艺的基本功入手的道理。 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、联系有关词句，体会人物的品质，感悟到“学习要练好基本功”的道理。 教学重难点 1、整体把握课文内容，理解寓言的寓意。 2、结合重点语句，体会人物品质。 教学预设： 一、谈话激趣 教师介绍自己，与学生谈心里话：你最擅长什么？听说过射箭能手吗？你觉得能称得上射箭能手的是怎样的人？今天我们一起去认识两位射箭能手。 二、故事导入，引出课题 老师先给大家讲一个故事：古时候，……他决定向飞卫学习射术。
引出寓言故事—《纪昌学射》板书课题，指导读法和写法。齐读课题。 三、初读课文，整体感知。 1、请同学们打开书，用自己喜欢的方式自由读课文，想一想文章主要讲了一件什么事？ 2、用老师所给的提示说主要内容。最后，纪昌练的怎么样？他为什么能取得成功？ 四、研读课文，体会情感 1、学习第一次练眼力。 ①自由读文章的第2自然段，找出最令你感动的句子，也可以在旁边写一写自己的感受。 ②纪昌练到如此程度，让我们感到惊叹，佩服。下面，让我们去他家里看看他是怎么练习的？ ③播放织布视频。了解梭子织布的轨迹。请学生亲身体验，谈体会。 ④练习生活理解“注视”，体会纪昌的坚持不懈和认真刻苦。 ⑤想象纪昌在两年的练习中可能会发生什么事情？ ⑥练习朗读。 ⑦理解“相当到家”，情景对话，过渡到第二次练眼力。 2、学习第二次练眼力。 ①总结学习第一次练眼力所运用的方法，学生合作学习。 ②学生谈感受，重点感悟最后一句话，指导朗读。 五、总结寓意，升华情感 1、回顾课文，进行小结：飞卫为什么让纪昌这样做？
人教版小学语文四年级下册《纪昌学射》教学设计 设计理念： 寓言教学的核心是引导学生正确揭示寓意。《纪昌学射》这则寓言内容浅显、人物个性鲜明，寓意深刻。教学中从学生已知的射箭故事入手，引导学生整体把握课文主要内容，抓住文中重点语句，体会人物品质，并通过朗读指导与评价感知人物形象，领悟故事中所阐明的道理。鼓励学生在主动积极地思维活动中大胆质疑，发表独特见解，加深理解和体验，获得思想启迪。 教材分析及设计思路： 《纪昌学射》一文是人教版四下第29课的一则寓言故事。这则寓言故事选自《列子•汤问》，讲的是纪昌拜飞卫为师学习射箭，飞卫告诉他先要下功夫练眼力，
一是“眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨”；二是“练得能够把极小的东西，看成一件很大的东西”。纪昌一一照做。等练好了眼力，飞卫才开始教他开弓放箭。后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。故事以生动的事例阐明了无论学什么技艺，都要从学习这门技艺的基本功入手。 从学生学习的角度看本课，课文篇幅短小，语言直白，故事情节读一遍两遍肯定就能了解，纪昌的品质也不难体会，需要老师带领学生跳起来摘果子的就是理解“只有练好了眼力，才能射出百发百中的箭”这一道理。因此，本设计先安排紧抓练眼力语句，感悟纪昌品质。这部分内容既是故事情节的重点，也是语言表达上的重点，应该说是人文精神与语言表达的结合点。教学中在读读议议、品词品句中达到提升语言和人文的双重目的。再安排从飞卫的话感悟寓意。教学中主要通
过朗读指导与评价来展开，一读，学着老师的语气把话读清楚；二读，读出飞卫想强调什么，想让纪昌明白什么；三想，从中明白了什么，完成“只有（），射出的箭才会百发百中。”练笔。 教学目标： 1、认识2个生字，会写4个生字。正确读写“纪昌学射、妻子、百发百中”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。联系有关词句，体会人物的品质，感悟到“学习要练好基本功”的道理。 3、练习提出问题和大家讨论，发表自己的想法和看法。教学重难点 1、整体把握课文内容，理解寓言的寓意。 2、结合重点语句，体会人物品质。 教学准备：课件 教学流程及设计意图：