【语文知识点】纪昌学射课文主要内容概括
《纪昌学射》是一则寓言故事，故事中人物个性鲜明，好学的纪昌在名师飞卫的指导下，经过坚持不懈的努力，终于成为射箭高手的故事。
《纪昌学射》原文见《列子汤问》,讲的是纪昌拜飞卫为师学习射箭的故事。飞卫告
诉他先要下功夫练眼力,一是“眼睛要牢牢地盯住一个目标,不能眨一眨”；二是“练得能
够把极小的东西,看成一件很大的东西”。纪昌一一照做，等他练好了眼力,飞卫才开始叫
他开弓放箭。后来,纪昌成了百发百中的射箭能手。纪昌把飞卫的功夫全部学到手以后，
觉得全天下只有飞卫才能和自己匹敌，于是谋划除掉飞卫。纪昌和飞卫都互相朝对方射箭，飞卫赶忙举起身边的棘刺去戳飞来的箭头，把箭分毫不差的挡了下来。于是两个人都扔了
弓相拥而泣，互相认为父子，发誓不再将这种技术传给任何人。
中华先秦时代，射技应该高度发达，容易出现高妙射手，弓箭产生于原始狩猎时代，
长期的经验会积累丰富的射技；而且，比较当时的地球诸国，夏商周朝是大国，弋射活动
卷入的人口众多，会推进射技的发展。
此外，春秋战国，兼并不断，战乱狂勃，弋射活动的广泛性高于其它时代。因此，东
周时期容易出现高妙射手及把史上的高妙射手神话化。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
1.【观潮】按照潮来前、潮来时和潮头过后的顺序，描写了钱塘江大潮由远而近，奔腾西去的全过程，描绘出江潮由风平浪静到奔腾咆哮再到恢复平静的动态变化，写出了大潮的奇特、雄伟和壮观，给人以身临其境之感。 2.【走月亮】通过描述“我〞和阿妈在秋天的夜晚走月亮，感受月光下的美丽景物的情景，表达了“我〞和阿妈之间浓浓的亲情以及走月亮时的喜悦、幸福之情和对美好未来的憧憬与向往。“走月亮〞就是追逐更美好的未来和幸福生活的过程。 3.【秋晚的江上】描绘了鸟儿、斜阳、芦苇等景物，这些景物构成了一幅秋天黄昏倦鸟归巢、夕阳西下的美丽画面；【花牛歌】描绘了花牛、剪秋罗、白云、草地、太阳、青峰等景物，这些景物构成了一幅花牛在草地上玩耍、休息的悠闲画面。 4.【繁星】的作者是巴金，本文按照时间的顺序，描写了作者在不同时期、不同地点观看繁星的情景和由此产生的种种感受，给人以丰富的联想和美的享受。
1.【一个豆荚里的五粒豆】作者安徒生写作手法很巧妙，用拟人，比喻等手法将五颗豆子写得淋漓尽致，写第五颗豆子的珍贵，给小女孩带来希望，却反映出前四颗豆子的平凡，自大，自满。 2.【蝙蝠和雷达】中科学家为了弄清“蝙蝠为什么能在夜里平安飞行，还能捕捉飞蛾和蚊子〞的问题，做了三次不同的实验，最后证实蝙蝠夜里飞行靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起来探路的。科学家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达，让飞机能在漆黑的夜里平安飞行。 3.【呼风唤雨的世纪】讲述了20世纪一百年间科学技术的开展历程，展示了科学技术的飞速开展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，唤起我们热爱科学、学习科学和探索科学的浓厚兴趣。 4.【蝴蝶的家】本文是一篇言辞优美的散文，作者构思独特，以问题与线索为线，以雨天为蝴蝶躲藏在哪里而着急的情感贯穿，真切地表达了作者对幼小生灵的关爱之情，表达作者具有的善于思考、善于观察的良好
四年级下册纪昌学射教学反思四年级下册纪昌学射教学反思范文（精选5篇） 四年级下册纪昌学射教学反思1 《纪昌学射》一文是人教版四下第29课的一则寓言故事。这则寓言故事选自《列子汤问》，讲的是纪昌拜飞卫为师学习射箭，飞卫告诉他先要下功夫练眼力，一是“眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨”；二是“练得能够把极小的东西，看成一件很大的东西”。纪昌一一照做。等练好了眼力，飞卫才开始教他开弓放箭。后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。故事以生动的事例阐明了无论学什么技艺，都要从学习这门技艺的基本功入手。我在备课的时候，走了“三步曲”： 一、体会寓意，重点着力。 通过教学这则寓言，我深刻的感受到，阅读教学中要想培养学生的学习力，首先教师对文本要有深入的解读，这是培养学生学习力的基础，同时教学的实效性来自于教师对文本的解读，这是最为根本的。这则寓言中重点描写了纪昌练习眼力的过程，这既是故事情节的重点，也是语言表达上的重点，如：练习眼力的句子“妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。两年以后，纪昌的本领练得相当到家了” 因此在课堂上我抓住这句话中的“注视”一词进行细细地品读，通过视频演示体会注视梭子的疲惫，通过情景渲染感受练习过程的艰难，从而体会纪昌的决心和毅力，并把这种感受带到朗读中。 二、发现共性，渗入表达。 在解读这则寓言的时候发现，故事中的第二三自然段有相同之处，都包含三层意思，一是飞卫提出的要求，二是纪昌练习的过程，三是练习后的结果。而且这种叙述安排与寓意关联紧密，还有按事情的发展顺序清晰明了地记叙等特点。要与寓意的揭示巧妙地结合起来。这样的解读让我的认识又提升到另一个层面上了。为了学生更好的发现两段的共性，我运用了对比阅读的方法，从大的段落入手，抓住纪昌的两次练习过程，体会动作、神态描写在文章表达上的作用，让学生在体会故事道理的同时，我们更应该想想教给学生的还有什么，那就是表达方法的使用，这样的教学才能深入学生的内心。 三、终身学习，培养学习能力。 作为语文教师，教给学生的不应该是死板的基础知识，还有一种学习能力的培养，而这种能力恰恰是学习能力，同时也是立足于从学生终身学习的高度来看待阅读教学的。是要结合学生终身学习语文的习惯、能力来思考，并进行训练。在我的心中始终都应该牢记――“用教材来教”而不是“教教材”。所以，在了解飞卫时
【精选】部编版四年级上册语文第27课《故事两则》基础知识+课文讲解一、我会认 拜：bài（拜见、跪拜、拜年） 侯：hóu（王侯、侯门、王侯将相） 肤：fū（皮肤、肤色、肤浅） 剂：jì（药剂、剂量、一剂药） 髓：suǐ（骨髓、精髓、深入骨髓） 纪：jǐ（姓纪、纪律、纪晓岚） 标：biāo（标准、标枪、标签） 二、多音字 教：jiāo （教学）jiào （教室） 拜：拜bài（拜见）bái（拜拜） 骨：gǔ（花骨朵）gū（骨头） 纪：jì（世纪）jǐ（姓纪） 三、近义词 拜见——拜访喜欢——喜爱 高明——高超严重——严厉 连忙——急忙应该——应当 进步——提高百发百中——百步穿杨 四、反义词 喜欢——讨厌高明——低劣 严重——轻微满意——失望 模糊——清楚进步——退步 五、理解词语 一声不响：指不发出一点声音。 无能为力：没有能力或能力达不到。
拜见：敬辞，拜会；会见（从客人方面说）。 骨髓：骨头里的像脂肪的物质。 百发百中：每次都命中目标，形容射箭或射击非常准。 聚精会神：集中精神；集中注意力。 竟然：表示出乎意料。 六、句子解析 1.扁鹊在蔡桓侯身边站了一会儿，说:“大王，据我看来，您皮肤上有点儿小病。要是不治，恐怕会向体内发展。” 扁鹊只是“站了一会儿”就能发现蔡桓侯的病情，表现了扁鹊的医术很高明。 2.妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，死死盯住织布机的踏板。两年以后，纪昌的本领练得相当到家了——就是锋利的锥尖要刺到眼角了，他的眼睛也不眨一下。 动作描写写出了纪昌练习时的认真和刻苦。“两年以后”则说明了纪昌练习“盯住目标”的时间很长。 3.他用一根牛尾毛拴住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。 “每天”“聚精会神”“盯着”这些词语表现了纪昌的坚持不懈的意志。 4.后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。 “百发百中”表现了纪昌射箭本领的高超，同时从侧面表现了飞卫是一个“射箭能手”。 七、问题归纳 1.读课文，想一想课文讲了两件什么事情？ 第一件事是扁鹊四次请求给蔡桓侯治病，蔡桓侯不听，后来，蔡桓侯病死了。 第二件事是纪昌学射箭的故事。 2.扁鹊既然是名医，可蔡桓侯为什么会死了呢？这个故事对你有什么启示？ 蔡桓侯不相信自己有病，不相信扁鹊说的话，所以他拒绝医治，致使延误了病情，小病拖成了大病，无药可医。故事以蔡桓侯的悲惨结局警示人们不要讳疾忌医，要防微杜渐，善于听取别人正确的意见，否则后果将不堪设想。 3.练眼力与学射箭有什么关系呢？
27* 故事二则 1.认识“拜、候”等6个生字，读准多音字“纪”。 2.能抓住表示故事发展先后顺序的词句，简要复述故事。【语文要素】 3.能和同学交流从故事中明白的道理。 二类字：拜b ài 侯h óu 肤f ū 剂j ì 髓su ǐ 纪j ǐ 标bi āo 生字组词：拜：b ài （拜见、跪拜、拜年） 侯：h óu （王侯、侯门、王侯将相） 肤：f ū（皮肤、肤色、肤浅） 剂：j ì（ 药剂、剂量、一剂药） 髓：su ǐ（骨髓、精髓、深入骨髓） 纪：j ǐ（姓纪、纪律、纪晓岚） 标：bi āo （标准、标枪、标签） 易错音：骨髓（g ū g ǔ su ǐ su ì） 扁（bi ǎn pi ān ）鹊 蔡桓侯（h òu h óu ） 拜（b ài p ài ）见 纪（j ì j ǐ）昌 蔡桓侯（hu án h éng ） ★形容注意力集中的四字词语：聚精会神 专心致志 目不转睛 全神贯注 心无旁骛 ★词语搭配：（高明）的医术 （百发百中）的射箭能手 （聚精会神）地盯着 ★近义词：高明——拙劣 严重——轻微 开始——结束 进步——落后 成功——失败 聚精会神——心不在焉 ★反义词：拜见——拜访 高明——高超 理睬——搭理 浑身——全身 严重——严峻 模糊——含糊 一声不响——一言不发 无能为力——束手无策
1.《扁鹊治病》的故事中扁鹊医术高明，有高尚的职业道德，但是蔡桓侯“讳疾忌医”，最终不治身亡。这个故事告诫人们要善于听取别人正确的意见，否则后果不堪设想。由这个故事想到的谚语是：“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。” 2. 《纪昌学射》一文中，纪昌按照飞卫的指导的办法，先练眼力，后来成为百发百中的射箭能手的故事，说明无论学习什么技艺，都要从基本功入手，勤学苦练，坚持不懈，才能学有所成。 3. 《故事二则》中人物形象鲜明：医术高超的扁鹊，固执己见的蔡桓侯，勤学苦练的纪昌，教学有方的飞卫。 4. 《扁鹊治病》选自《韩非子•喻老》；《纪昌学射》选自《列子•汤问》。 5.“那只小虱子，在纪昌的眼里一天天大起来，练到后来，大得竟然像车轮一样。”这句话运用了夸张的修辞手法，写出了纪昌练习眼力取得的成绩。 6.《扁鹊治病》写扁鹊拜见蔡桓公，几次指出蔡桓公病在何处，劝他赶快治疗，蔡桓公坚信自己没有病，因而对扁鹊的态度由不相信到不理睬，到最后的非常不高兴，最终延误了病情，小病酿成了大病，以致无可救药。这则寓言警示人们：不能讳疾忌医，要防微杜渐，善于听取别人正确的意见，否则后果将不堪设想。 7.《纪昌学射》是通过一个叫纪昌的人向射箭能手飞卫学射箭。飞卫让纪昌先练眼力，纪昌通过眼盯梭子、虱子，使眼力有了很大的进步，最终成为了百发百中的射箭能手。这个故事告诉人们：学习要打好扎实的基础，要能吃苦耐劳，持之以恒才会成功。 8.《扁鹊治病》一文刻画了扁鹊和蔡桓公两个人物，扁鹊是个医术高明的医生，蔡桓公是个盲目自信，傲慢固执，讳疾忌医的国君，故事围绕“有病、无病”这一尖锐矛盾展开争论。 9.《扁鹊治病》这则寓言告诉我们对于小病,小的缺点、错误要(防微杜渐),及时(医治改
语文《纪昌学射》教案5篇 教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。下面是小编为大家整理的语文《纪昌学射》教案5篇，希望大家能有所收获! 语文《纪昌学射》教案1 教学目标： 1、指导学生学会把文中的关键词串联起来概括故事的主要内容的方法; 2、引导学生通过品味关键词句和朗读想象的方法，体会纪昌的决心、毅力、恒心及坚持不懈、认真刻苦，丰满人物形象。 3、引导学生从不同的角度感悟理解寓意。 设计理念： 1、如何让学生感受到故事的魅力? 2、感性的人文内涵的把握与理性的表达方法如何巧妙地结合在一起，让学生既能把握寓意，同时还对课文布局谋篇，用词用语有所明晰? 3、寓言的教学如何让理性的寓意揭示不是贴标签，而是水到渠成? 教学过程： 一、谈话导入揭示课题 1、出示词语：拔苗助长亡羊补牢南辕北辙守株待兔 2、师述：这些都是写寓言故事的词语，通过以前的学习咱们知道寓言故事有个共同的特点：短小甚至有点可笑的小故事里却说明一个大道理。能从一个小故事里读出大道理，可不是件容易的事。今天，我们就来共同学习一则新的寓言故事，它又告诉我们什么道理呢? 3、板书课题：揭示“纪”作姓氏的时候读三声“ji” 二、初读课文整体把握 1、自由读课文，要求：A.把字音读准，故事读通顺;B.想一想：这则寓言故事主要讲了什么? 2、出示两组词语： A.妻子梭子虱子 B.请教练眼力开弓射箭百发百中 提示第一组的“子”读轻声，要求用第二组的五个词语串联起来概括故事的主要内容。师总结方法：把握主要内容的时候，可以把文章各部分的关键词串联起来，进行整理，就可以概括出一篇文章的主要内容。这个方法简单又好学，大家在别
人教版语文四年级上册各课课文内容重点 知识点 第一课《观潮》 本文描写了作者在农历八月十八观赏钱塘江大潮的经历。作者在海宁市的盐官镇观潮，先是听到远处传来的隆隆声，像是闷雷滚动，随后浪潮越来越近，声音也越来越大，如同山崩地裂，大地颤动。当潮头奔腾西去后，XXX仍然波涛汹涌。 作者看到一条白线向他们移来，逐渐变粗，最终形成了一堵两丈多高的水墙。这种景象被形容为“天下奇观”。文章按照潮来前、潮来时和潮头过后的顺序描写了这一过程。 第二课《走月亮》 本文描写了“我们”村里的一个风俗，即收庄稼前要修路。文章以一个孩子的视角，描写了他和阿妈走在月光下的溪边，看到了小水塘里的月亮和野花的美丽景色。他们走过小路、溪边、田埂、果园、庄稼地和菜地，感受到了快乐、幸福和亲情。文章用细腻的描写和幽美的语言，展现了大自然的美丽和孩子的天真。
1.《一个豆荚里的五粒豆》是丹麦作家XXX的作品，通 过五粒豌豆的命运展现了生命的无常和命运的不可预测性。 2.在《一个豆荚里的五粒豆》中，第一粒豌豆想要成为一 只鸽子，第二粒豌豆想要飞向太阳，第三粒豌豆想要成为一只鸟，第四粒豌豆想要成为一只蝴蝶，而第五粒豌豆最终开出了美丽的豌豆花。 3.五粒豌豆的结局是：第一、三、四粒豌豆被鸽子吃掉了，第二粒豌豆落到了水沟里，而第五粒豌豆则开出了粉红色的豌豆花，给小女孩带来了快乐。 4.文中的小女孩靠着顶楼窗子，看着XXX微笑着，她的 脸上洋溢着健康的光彩，眼睛发着亮光，展现出生命的美好和快乐。 1.这篇故事讲述了五粒豌豆中最后一粒豌豆的故事，它让 一位患病的小女孩恢复了健康，让我明白了平凡的人也能创造非凡的成就。 2.这是一个童话故事，讲述了第五粒小豌豆被发射到长满 青苔的裂缝里，让一个多病的小女孩看到了希望，当豌豆开出粉红色的花朵时，小女孩的脸上洋溢着健康的光彩。
27.故事二则 知识点一：识字与写字 知识点解读： 1.认识9个生字. 2.正确流利有感情地朗读课文，理解课文内容.抓住课文表示事物发展顺序的词句，简要复述课文内容. 3．感受课文蕴含的道理，说出来与同学交流. 知识点训练： 给红色字注音 扁豆（）一叶扁舟（）纪昌（）纪律（） 知识点二：词语训练 知识点解读： 《扁鹊治病》取材于战国时名医扁鹊的传说故事.主要写扁鹊几次指出蔡桓公病在何处，劝他赶快治疗，蔡桓公坚信自己没有病，致使延误了病情，小病酿成了大病，病入膏肓，无药可医.故事警示人们要防微杜渐，善于听取别人正确的意见，否则后果不堪设想. 《纪昌学射》写纪昌跟飞卫学习射箭，飞卫先让他练眼力，再教他开弓、射箭，纪昌都照做，最后纪昌成了百发百中的射箭能手的故事.故事以生动的事例阐明了无论学什么技艺，都要从学习这门技艺的基本功入手的道理. 知识点训练： 1、反义词 容易——高明-- 聚精会神--- 2、词语拓展 “百~百~”式成语：百发百中百依百顺百战百胜 知识点三：语用训练 知识点解读： 在认识生字的基础上，强化运用，在具体语境中学，让学生在有趣的情境中走进语文.
知识点训练： 句型：······一旦······只能 例句：（病）一旦深入骨髓，只能等死. 造句： 知识点四：阅读训练 知识点解读： 本部分考察的是学生对课文内容的掌握.让学生在积累内容的同时，拓展性的题目也训练了孩子的语用. 知识点训练 理解课文,回答问题. 《扁鹊治病》和《纪昌学射》这两则故事人物形象鲜明，蕴含着深刻的道理，学了这两则故事，你有什么收获呢？ 知识点五：大阅读链接 知识点解读： 通过课文诵读，让学生在具体语境中巩固所学汉字的同时，也让学生在有趣的情境中走进语文.在激发学生学习汉字的兴趣的同时培养热爱祖国传统文化的感情. （一）给红字注音. 蔡桓侯（）敷烫（）拜见（） （二）品读句子，完成练习. 过了十天，扁鹊又来拜见蔡桓侯······十天后，扁鹊再一次来拜访······五天之后，蔡桓侯浑身痒痛······不久，蔡桓侯病死了. 几个句子中都有表示（）的短语，隐含蔡桓侯病情的发展，告诉我们要（）的道理.不管蔡桓侯的态度如何，扁鹊还是一次次地提醒他，可见扁鹊（）. 阅读课外片段，完成练习（9分） 东汉时期，有一个叫乐羊子的人外出求学，一年后跑回家.|他的妻子正在家里织布，就取了一把剪刀，把织机上的丝线剪断了.乐羊子迷惑不解地问为什么，
四年级下册语文第八单元知识点整理教材分析： 本组课文以“故事长廊”为主题，安排的都是古今中外的经典故事。其中有篇幅短小，发人深省的寓言故事，有内容通俗、情节引人入胜的民间故事，有想象神奇的神话故事。编排本组教材的目的是引导孩子通过阅读寓言故事，民间故事，神话故事，感受世界文化的美丽，并能使孩子受到情感的熏陶，体会做事、做人的道理，领略正义和智慧的无穷力量。本组安排了两篇精读课文，两篇略读课文和一个“语文园地”。 一、字词 1.读读写写。 妻子拜见理睬肠胃汤药医治喷射火焰驱赶领袖 惩罚敬佩火种造福违抗狠心双膝啄食肝脏纪昌学射百发百中扁鹊治病无能为力驱寒取暖气急败坏 2.读读记记。 唐朝西藏大臣求婚断定豌豆耕种沼泽技艺吩咐 饶恕规矩胆瓶金币堡垒铁叉违背解救倒霉起誓 简短口吻吉祥如意挽弓搭箭笑逐颜开披头散发无恶不作荣华富贵恩将仇报下流无耻 二、多音字 脏（zàng心脏zāng脏话）塞（sāi塞车sè 阻塞sài 边塞） 撒（sǎ撒种，sā撒网）恶（ě恶心、è凶恶、wù厌恶） 三、近义词 注视—凝视拜见—拜会高明—高超方便—便利 感激—感谢隆重—盛大断定—确定严厉—严格 痛苦—苦楚忍受—忍耐屈服—妥协尖利—尖锐 满意—满足连忙—急忙规矩—规则应付—应对 简单—简略确实—确切耸立—挺立庞大—巨大
碰巧—凑巧敬佩—佩服立即—立刻饶恕—宽恕违抗—违背坚决—坚定悲惨—悲苦驱赶—驱逐弥漫—布满逐渐—逐步起誓—发誓口吻—口气聚精会神—全神贯注笑逐颜开—眉开眼笑 四、反义词 简单—复杂富贵—贫贱简短—冗长开始—结束承认—否认坚定—动摇屈服—反抗痛苦—幸福成功—失败答应—拒绝惩罚—奖励聪明—愚蠢隆重—冷清密切—疏远方便—麻烦高明—低劣成功—失败容易—困难仔细—马虎 违背—顺从聚精会神—心不在焉 五、解释词语 拜见：拜会，会见。 到家：达到相当高的水平或标准。 聚精会神：集中精神。 百发百中：每次都命中目标，形容射箭或射击非常准。 无能为力：没有能力，没有办法。 碰巧：凑巧。 隆重：盛大庄重。 惩罚：严厉地处罚。 饶恕：免于责罚。 气急败坏：上气不接下气，形容十分慌张或恼怒。 敬佩：敬重佩服。 愤愤不平：很生气的样子。 笑逐颜开：眉开眼笑。 弥漫：（烟尘、雾气、水等）充满、布满。 无恶不作：没有什么坏事不干，形容做尽了坏事。 恩将仇报：用仇恨报答恩惠。
人教版四年级下册语文第八单元知识点归纳与总结 第八单元：故事长廊 第二十九课：寓言两则 【课文内容理解】：1.《纪昌学射》讲旳是纪昌拜飞卫为师学习射箭，飞卫告诉他先要下功夫练眼力，一是“眼睛要牢牢地盯住一种目标，不能眨一眨”；二是“练得可以把极小旳东西，当作一件很大东西”。纪昌一一照做。等练好了眼力，飞卫才开始教他开弓放箭。后来，纪昌成了百发百中旳射箭能手。故事以生动旳事例阐明了无论学什么技艺，都要从学习这门技艺旳基本功入手。2.纪昌能成为百发百中旳射箭能手旳原因：①名师指导有方②练技艺从基本功入手③自己有恒心、有毅力。 3. “妻子织布旳时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。两年后来，纪昌旳本领练得相称到家了……”这句话写出了纪昌练习眼力旳决心、毅力和恒心。说他有决心，是因为他练习旳目标不是静止不动旳，而是来回穿梭旳梭子，这就增加了追逐目标旳难度；说他有恒心、毅力，是因为他躺在织布机下面，并且一躺就是两年，其学习之劳苦可想而知；并且，听说他练习看虱子时又用了三年。前后运用五年时间练习基本功，其恒心和毅力可见一斑。纪昌学习旳态度及决心、毅力、恒心，与他成为一种射箭能手，也是不无关系旳。 4.《扁鹊治病》写扁鹊拜见蔡桓公，几次指出蔡桓公病在何处，劝他赶紧治疗。蔡桓公坚信自己没有病，因而对扁鹊旳态度由不相信，到不理会，到最终旳不
快乐，致使延误了病情，小病酿成了大病，病入膏肓，无药可医。故事以蔡桓公这样一种悲惨旳结局，警示人们要防微杜渐，不要讳疾忌医，要善于听取别人对旳旳意见，否则后果将不堪设想。 第三十课：文成公主进藏 【课文内容理解】：故事首先讲述了文成公主进藏旳原因──吐蕃年轻首领松赞干布爱慕漂亮又聪颖旳文成公主，派使臣到唐朝求婚，而智慧旳使臣顺利通过了唐皇旳考验，求亲成功；接着重点讲述了文成公主进藏途中旳一系列故事──搭桥、铺路、碰到恶乌鸦和神鸟天鹅、移山等；最终点明了文成公主进藏旳不朽功绩。 第三十一课：普罗米修斯 【课文内容理解】：本文就是写普罗米修斯为了解除人类没有火种旳困苦，不惜触犯天规，勇敢地盗取天火，从而给人类带来光明和智慧，并与宙斯进行不屈不挠斗争旳感人传说，颂扬了普罗米修斯不畏强暴，为民造福不惜牺牲一切旳伟大精神。 第三十二课：渔夫旳故事 【课文内容理解】：《渔夫旳故事》选自古代阿拉伯著名旳民间故事集《一千零一夜》。这是个充斥智慧旳故事，故事重要讲了一种贫穷旳渔夫，到海边去打鱼，意外地捞上了所罗门王封锁魔鬼旳瓶子。他打开瓶子，狡猾凶恶旳魔鬼钻了出来，想要杀死他。渔夫用自己旳智慧战胜了魔鬼，使魔鬼重新被封锁在瓶子里。故事中魔鬼旳强大和渔夫旳弱
《纪昌学射》教学设计 【设计理念】 寓言教学的核心是引导学生正确体会寓意，而寓意的揭示要通过对人物形象的感悟来实现。以语言为载体，以质疑为引领，抓住关键词句，通过创设情境，联系生活实际启发想象，指导朗读，逐层体会人物的品质，围绕“练眼力”展开教学，感悟“无论学习什么本领都要练好扎实的基本功”等道理；充分关注“语言表达”，文本品读与表达方法双线推进，力求回归语文教学“初心”。 【教材分析】 《纪昌学射》原文见《列子·汤问》，讲的是纪昌拜飞卫为师学习射箭，飞卫告诉他先要下功夫练眼力，一是“眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨”；二是“练得能够把极小的东西，看成一件很大东西”。纪昌一一照做。等练好了眼力，飞卫才开始教他开弓放箭。后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。故事以生动的事例阐明了无论学什么技艺，都要从学习这门技艺的基本功入手。当然，从另一个角度看，还可以体会到学习者的恒心和毅力、名师的指点对学习结果的重要作用。 【学情分析】学生在之前学过不少的寓言故事，了解寓言故事的特点，对寓言故事比较感兴趣。不同的是本故事多角度体会寓意，比之前学习稍有难度。 【教学目标】 1.认识“妻、虱”两个生字，会写“昌、妻、刺、绑”四个生字。
正确读写“纪昌学射、妻子、百发百中”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.利用品味关键词句做批注、联系生活和展开想象的方法，感悟纪昌的认真刻苦、坚持不懈，体会到“无论学习什么本领都要练好扎实的基本功”等道理。 【教学重难点】教学重点：整体把握课文内容，理解寓意；结合重点语句，体会人物品质。教学难点：明白练好眼力与成为射箭能手的关系，清楚纪昌取得成功的原因，并能结合实际进行理解和应用。 【教学方法】以疑促思以读代讲读悟结合合作探究 【教学准备】1.学生准备：预习课文，自主学习生字词。22.教师准备：多媒体课件。 【课型】新授课 【课时安排】1 课时 【教学过程】 一、激趣导入，课题质疑 1.同学们，上课前我们来玩个猜谜游戏，怎么样？教师逐幅出示图片，学生猜故事名字。老师这还有一张图片，你觉得应该取个什么题目呢？说说你的理由。寓言故事往往是小故事里藏着大道理! 能从小故事中读出大道理可不是一件容易的事，今天，我们就来读一则寓言故事,看看它讲了什么内容，我们又能从中读出什么道理呢？ 【设计意图】引导学生产生阅读期待，激发阅读兴趣，带着明确的目标展开探究性阅读。
读纪昌学射有感5篇 读纪昌学射有感1 读了《纪昌学射》这则寓言，我受益匪浅。 当我读到“纪昌回到家中，仰卧在他妻子的织布机下面，把眼睛盯在织布机的脚踏板下。两年以后，即使锥子刺进他的眼眶也不会使他眨一眨眼。”这段话时，我认为纪昌学习态度是多么的虚心和认真啊!也从中体会到他的恒心和毅力是多么顽强!我认为他的功夫已经练到家了，可飞卫还要让他练眼力：把小的`东西要看得很大很大，纪昌又按飞卫的教导，练了三年，练得望见悬挂在窗户下的小虱子像看见了一个车轮那样，我真正感到学好射箭是多么地不容易。 从这篇预言，我们可以领会到，在学习中，除学习者本人的努力外，名师的及时指点，学生虚心听取，也是非常重要的，因为只有这样，才可以少走弯路，事半功倍。 我希望自己能像纪昌一样苦练，扎实好基本功，把各门功课学好。 读纪昌学射有感2 今天，我读了《白天的星星》中的《纪昌学射》，让我受益匪浅。 其文主要讲述了：纪昌向飞卫学习射箭，飞卫先让他学不眨
眼，两年后，即使锥子扎在纪昌的眼眶他也不会眨眼，飞卫得知后认为还不行，又叫他学把小的看大才行，纪昌经过三年苦练，竟能做到将箭穿透虱子中心并使拴虱子的线不断，最终纪昌学有所成。那坚持不懈的精神，令我震撼。 文中“昌以牦悬虱于牗，南面而望之。旬日之间，浸大也。三年之后，如车轮焉。”给我留下了深刻的印象。这是多么惊人的毅力呀！牦牛毛，虱子之细小可想而知，而他却日日观之，一看就是三年，坚持不懈，最终竟将小小虱子看出车轮大小，细细想来，三年只盯一物，从不变换，该是多么的枯燥，多么的乏味呀！然而他，纪昌坚持了下来，他以水滴石穿的精神，专心致志，锲而不舍，创造了“贯虱之心而悬不绝”的奇迹，由此可见只有持之以恒才能取得最终的成功。 现实生活中亦是如此。有一位创作了许多精美电脑动画的女孩；有一位颈部以下高度瘫痪的女孩；有一位用嘴叼着电脑笔创作的女孩，她就是田甜。多年前的一天，她与妈妈在家里看电视，有一伙歹徒闯入了她们家，杀害了她的妈妈，而她也因此成了残疾人，在她的一次生日中，爸爸送了她一台电脑，因为她手不能动，爸爸便将电脑笔缠在筷子上，教她用嘴操作，尽管舌头磨出了泡，但她没有放弃，坚持练习，最终，她的创作被一家公司采用了。 想起曾经的`自己，不禁心生惭愧，遇到难题，做不出来，便选择放弃，不是想办法战胜困难，而是被困难打倒，真的很不应
部编版语文四年级上册第八单元课文内容梳理 1.时光如川浪淘沙，（青史留名多俊杰）。 2.《王戎不取道边李》的课文、节奏、课本注释。 补充注释：诸，许多。游，玩。折枝，把树枝压弯了。此，这。必，一定。“之”的不同用法。 诸儿竞走取之：（代李子）人问之：（代王戎）取之：（代李子） 3.《王戎不取道边李》译文：王戎七岁的时候，曾经和许多小孩一起玩耍。他们看见路边李子树上结了许多李子，把树枝都压弯了。许多孩子都争着跑过去摘李子，只有王戎没有动。有人问他（为什么不去摘李子），王戎回答说：“李树在路边竟却有这么多李子，这一定是苦李子。”摘来（一尝），的确如此。 4.《西门豹治邺》分为三部分（调查民情）（惩治巫婆、官绅）（兴修水利） 5.西门豹妙计的妙处于： （1）将计就计，救下姑娘；（2）以其人之道还治其人之身，惩治首恶；（3）假戏真做，震慑帮凶；（4）有力事实，破除迷信。 6.《西门豹治邺》这篇课文讲了西门豹惩治官绅和巫婆，破除迷信，造福百姓的故事，表现了西门豹计策周密巧妙、行动果断、有非凡的智慧，为百姓着想的品质。 7.《扁鹊治病》这个故事讲了（名医扁鹊指出蔡桓侯病在哪里，蔡桓侯都认为是骗人的，最终身亡，警示人们要善于听取别人的意见，否则后果不堪设想。） 8.扁鹊：（医术高明、尽职尽责）蔡桓侯：（骄傲自负、不听善言） 9.病在（皮肤）上，用热敷就能够治好；发展到皮肉之间，用（扎针）的方法可以治好；（即使）发展到（肠胃）里，服几剂汤药（也）还能治好；（一旦）深入到骨髓，（只能）等死，医生再也无能为力了。 10.《纪昌学射》讲了纪昌向飞卫学射箭，飞卫先让他练眼力，纪昌练到看东西不眨眼，把极小的东西看大，飞卫才教他学射箭，后来，纪昌成了射箭能手。告诉我们，无论学什么技艺，都要从基本功练起。 11.纪昌（有恒心、有毅力） 12.飞卫让纪昌练眼力，先是让他（牢牢盯住一个目标，不能眨眼。）两年后，让他练习（把极小的东西看得很大，把模糊难辨的东西看得很清楚。） 13.讲故事时，我们除了使用恰当的语气和肢体语言，让讲述生动外，还可以用（卡片）提示讲述内容。
《纪昌学射》 部编版小学语文四年级上册第八单元 开场白：尊敬的各位评委老师大家好，我的说课题目是《纪昌学射》，接下来我将从说教材、说学情、说教学目标等七个环节展开我的说课。 一、说教材 《纪昌学射》是出自部编版小学语文四年级上册第八单元的一篇寓言故事。 这一单元一共包含三篇文章，都是围绕“时光如川浪淘沙，青史留名多俊杰”主题展开的。这则寓言故事选自《列子汤问》，主要讲述了纪昌拜飞卫为师学习射箭，经过坚持不懈的努力，最后成为百发百中的射箭能手的故事。 这篇寓言故事，以生动的事情阐明了无论学什么技艺，都要从基本功入手，旨在引导学生体会学习者的恒心和毅力对于学习结果的重要作用，进而引导学生养成良好的学习习惯。 二、说学情 我所面对的是小写四年级的学生，这一阶段的学生已经具备了初步的阅读能力和自学能力，但对于文章的理解和感受力仍有欠缺，因此，需要教师在教学过程中，通过启发引导、多媒体教学等方式引导学生深入理解文章内容。 三、说教学目标 知识与能力目标： 正确读写、理解课文中生字词，理清课文行文思路，概括文章的主要内容； 过程与方法目标： 通过朗读与体会，学习作者刻画人物的方法； 情感态度与价值观目标： 理解语言的寓意，体会纪昌的认真和恒心。
四、说教学重难点 教学重点： 找出纪昌练习眼力的过程。 教学难点： 深入体会做事要有毅力的道理，养成良好的学习习惯。 五、说教法和学法 著名教育家陶行知先生曾说：“教学有法，教无定法，贵在得法”，根据新课标的要求并结合结合本节课的特点以及四年级学生的学情，我会将启发引导法贯穿始终，并配以自主学习法、视频教学法、想象法、讨论法，培养学生勤于思考、主动学习的学习习惯。在学法上，我将采用“自主、合作、探究”的学习方式。 六、说教学过程 环节一：图片导入，激发求知欲 上课伊始，我将采用谈话导入法，引导学生交流自己了解的寓言故事，预设学生汇报亡羊补牢，守株待兔等故事，进而引出课题——《纪昌学射》这样的导入，不仅唤起了学生的学习记忆，同时还形成阅读期待，有利于激发学生的学习兴趣。 环节二、初读课文，整体感知 新课标强调：阅读是学生个性化的行为，要让学生在读中感知、读中感悟。在这一环节，我会先给同学们5分钟的时间，自由朗读课文，同时，边读边解决相关内容：比如：生字词的指导以及课文主要内容的梳理。 读毕，我会对学生的自学情况，进行检查反馈，学生可以根据自己的掌握情况进行汇报学习，我会适当地进行指导。这样，引导学生从字词入手一步步熟悉文本，既夯实语文学习的基础，同时也帮助学生感知文本，理清文章脉络，为析读文本做好铺垫。环节三：析读课文，质疑问难
部编版语文四年级上册纪昌学射说课稿（优选3篇） 【部编版语文四年级上册纪昌学射说课稿第1篇】 纪昌学射说课稿 一、说教材 《纪昌学射》是人教版四年级语文下册第八单元29课《寓言两则》中的第一则寓言。这则寓言讲的是纪昌学习射箭，飞卫告诉他先要下功夫练眼力，一是“眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨”；二是“练得能够把极小的东西，看成一件很大的东西”。纪昌一一照做。等练好了眼力，飞卫才开始教他开弓放箭。后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。故事以生动的事阐明了无论学什么技艺，都要从学习这门技艺的基本功入手。当然从另一个角度看，还可以体会到学习者的恒心和毅力对学习结果的重要作用。 二、说教学目标 根据课程标准对四年级语文阅读的要求：能初步把握文章的主要内容。同时考虑到学生的学习实际情况，制定以下教学目标和教学重、难点。 1、认识2个生字，会写4个生字；能正确读写“纪昌学射、妻子”，理解“注视、巨鲸会社”词语意思。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。尝试复述故事。 3、通过比较异同，品味有关词句，体会纪昌专心刻苦、有毅力等品质。
4、了解寓意，明白练好基本功的重要性，并能联系情景发表意见。教学重难点： 1、整体把握课文内容，理解语言的寓意。 2、结合重点语句，体会人物品质。 三、说教、学法 为了培养学生的朗读感悟能力，本课教学采用以读为主，读中感悟，读中解疑的方法。 四、说教学教程 1、谈话导入，揭示课题。 提及“故事”，根据学生的年龄特点，以激发学习兴趣。回顾以前所学的寓言故事，谈在寓言故事中所学的道理。古人云：学起于思，思源于疑。开头鼓励提问的设计，是本课精心预设后的亮点，为下面的学习打下了坚实的基础。 2、出示目标，明确学习方向 在自主学习之前，共同了解学习目标。在学习目标的指引下，学生可以直观明白地确定学习方向，以此为核心开展自主学习。 3、交流讨论，以读促悟 此环节分为三个部分，分别围绕三个学习目标展开： （1）初读寓言，检查字词，把握整体。以小老师带读、齐读、理解词语等形式检查生字词情况。以自由朗读的形式深入理解文章的主要内容。如果说教师是课堂的主导，那么学生无疑是凭借了“阅读”来实现的主体地位。同时，以填空的方式帮助学生快速地掌握、概括
人教版小学四年级下册语文第八单元知识点整理 教材分析： 本组课文以“故事长廊”为主题，安排的都是古今中外的经典故事。其中有篇幅短小，发人深省的寓言故事，有内容通俗、情节引人入胜的民间故事，有想象神奇的神话故事。编排本组教材的目的是引导孩子通过阅读寓言故事，民间故事，神话故事，感受祖国文化的美丽，并能使孩子受到情感的熏陶，体会做事、做人的道理，领略正义和智慧的无穷力量。本组安排了两篇精读课文，两篇略读课文和一个“语文园地”。 第二十九课《寓言两则》 一、《纪昌学射》告诉人们学习要打好扎实的基础，以生动的事例阐明了无论学什么技艺，都要从学习这门技艺的基本功入手，还可以体会到学习者的恒心和毅力、名师的指点对学习结果的重要的作用。《扁鹊治病》写扁鹊拜见蔡桓公，几次指出蔡桓公病在何处，劝他赶快治疗。蔡桓公坚信自己没有病，因而对扁鹊的态度由不相信，到不理睬，到最后的不高兴，致使延误了病情，小病酿成了大病，病入膏肓，无药可医。告诉我们要防微杜渐，善于听取别人正确的意见，否则后果将不堪设想。 二、词句解析 （1）“纪昌回家之后，就开始练习起来。”“纪昌记住了飞卫的话。回到家里，又开始练习起来。” 答：这二句话写出了纪昌学习态度的虚心和认真。他虚心听从老师指导，并且真正按着老师的要求去做，一点也不犹豫，一刻也不耽误。 （2）“妻子织布的时候，他躺在织布机的下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。两年以后，纪昌的本领练得相当到家了……” 答：这两句话写出了纪昌练眼力的决心、毅力和恒心。说他有决心，是因为他练习的目标不是静止不去的，而是来回穿梭的梭子，这就增加了追逐目标的难度；说他有恒心、毅力，是因为他躺在织布机下面，并且一躺就是两年，其学习之劳苦可想而知；并且，据说他练习看虱子时又用了三年，前后利用五年时间练习基本功，其恒心和毅力与他成为一个射箭能手也不无关系的。 （3）文中“夸张描写”的运用：
部编版语文四年级上册纪昌学射说课稿（推荐3篇） 【部编版语文四年级上册纪昌学射说课稿第1篇】 一、教材分析。 《纪昌学射》一文是人教版四下第29课的一则寓言故事，选自《列子汤问》。讲的是纪昌拜飞卫为师学习射箭，飞卫告诉他先要下功夫练眼力，等练好了眼力，飞卫才开始教他开弓放箭。后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。这则寓言内容浅显、人物个性鲜明，寓意深刻。故事以生动的事例阐明了无论学什么技艺，都要从学习这门技艺的基本功入手。 二、学情分析 已经具备一定阅读理解能力的四年级学生，读一遍两遍肯定就能了解故事的情节，纪昌的品质也可以通过品读的方式来体会。需要老师带领学生跳起来摘果子的就是理解“只有练好了眼力，才能百发百中”这一道理。 三、教学目标和重、难点 （一）教学目标 1、认识2个生字，会写4个生字。正确读写“纪昌学射、妻子、百发百中”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。联系有关词句，体会人物的品质，感悟到“学习要练好基本功”的道理。 3、练习提出问题和大家讨论，发表自己的想法和看法。
（二）教学重点和难点 教学重点：本课的教学重点是整体把握课文内容，理解寓言的寓意。 教学难点：本课的教学难点是结合重点语句，体会人物品质。 四、教学过程 （一）创设情境，导入新课。（视频1） （二）定向示标，指导学法。 1、学习目标：（出示课件） （1）、学会本课的生字、生词。 （2）、正确、流利、有感情地朗读课文。 （3）、能说出纪昌学射箭的过程，懂得学习技艺要练习好基本功的道理。 2、自学指导： 自学内容： 读一读：大声朗读课文，找出生字，读准字音。 画一画：用“——”画出飞卫让纪昌练习什么；用“～”画出纪昌是怎样练习的。 说一说：你从课文中得到了什么启示？ 自学方式：先自学，然后同桌或小组讨论。 自学时间：5—7分钟。 （三）自学、讨论，汇报收获。 ①汇报生字、词，读课文。
部编版语文四年级上册纪昌学射教案与反思（优选3篇） 【部编版语文四年级上册纪昌学射教案与反思第1篇】 教学目标 1．认识本课“拜、桓、敷”等7个生字，正确理解“纪昌学射、百发百中、扁鹊治病、无能为力”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.联系有关词句，体会人物的想法。 4.体会防微杜渐、不要讳疾忌医，要善于听取别人正确意见和学习要练好基本功的道理。 教学重点 正确、流利地朗读课文, 体会人物的想法。 教学难点 学习两则寓言故事，体会寓意，懂得无论学什么都要练好基本功和防微杜渐善于听取正确意见的道理。 教具准备
1.查阅有关扁鹊的资料。 2.多媒体课件。 教学设计 一、课前谈话，导入新课 师：今天我们来聊两个跟寓言故事有关的话题，。第一个话题跟名医有关。知道什么叫名医吗？ （医术高明的人叫名医。） （有名气的医生叫名医。） 你能说出一两个你知道的名医吗？ （李时珍、华佗和扁鹊。） 师：（出示古代四大名医图像，生齐读）扁鹊，华佗，李时珍，张仲景。（课件出示2） 师：（出示扁鹊图像及简介）（课件出示3） 读一读，从扁鹊的简介中你知道了什么？（扁鹊原名叫秦越人。） 你知道中医的四大诊法吗？ （望、闻、问、切。） 这四大诊法，被中医一直延用至今。让我们一起走进今天的课堂，这节课我们来学习与名医有关的寓言故事《扁鹊治病》。（板书课题）师：请同学们跟我一起书空。请同学们注意“扁”字下面只有一横，我用红笔标出。齐读课题。
二、初步读文，了解课文内容。 1.认真读课题，注意轻声，读准字音，自学生字，想想可以找哪些朋友。 2.朗读课文，把课文读正确、读连贯。 请同学们朗读课文，注意读准字音，读通句子，标出自然段。（生自由读课文） 课文中有些词语你能读准确呢？（师出示词语。指名读词。） （提示）“蔡桓侯”的“桓”字跟“恒”是有区别的。（出示两字）“桓”是木字旁。“恒”是竖心旁。在文中读huán，第二声。 髓，读第三声suǐ，不要读成第二声。 拴，是翘舌音shuān，不要读成suān。 剂，读jì不要读成qí。 师：齐读词语。（生齐读）（课件出示4） 三、再读文，引导概括课文大意。 (过渡)仅仅读懂字音，读通句子还不够，还要读懂内容。再默读一遍篇课文，想想主要说的是什么事？ 说说课文讲了一件什么事？ （扁鹊四次请求给蔡桓侯治病，蔡桓侯不听，后来，蔡桓侯病死了。）