订单式服务工作程序
作者：暂无
来源：《中小企业管理与科技·上中下旬刊》 2011年第5期
订单式服务是在河北省中小企业局创新服务处指导下，由河北省中小企业服务中心具体承办的一项以中小企业需求为导向的公益性服务活动。在各地中小企业管理部门或社会服务机构组织下，经过对企业实行问卷调查，确定企业服务需求，由河北省中小企业服务中心组织相关专家或专业机构在约定的时间内提供针对性的专项服务。
为使中小企业订单式服务活动程序化、规范化、制度化运行，执行如下工作程序。
一、订单式服务申请
订单式服务申请是指各级中小企业管理部门或服务机构（以下简称申请单位）向河北省中小企业服务中心（以下简称服务中心）提出服务申请，并提交所需基本资料信息。
1、申请单位向服务中心提出订单式服务申请，并填写《订单式服务申请审批表》，服务中心登记备案并在一个工作日内做出审核。
2、对予以受理的服务申请，服务中心应及时通知申请单位，开展服务调查，并着手建立服务档案。对不符合受理条件的申请，及时回复申请单位不予受理的理由。
二、订单式服务调查
订单式服务调查是指接受服务的企业开展问卷、意向征询、电话咨询等多种形式的调查，收集和汇总相关资料，确定服务内容和方式。
1、服务中心及时与申请单位协商，确定调查对象、时间、需求，向接受服务企业发放《订单式服务调查问卷》。
2、服务中心与申请单位约定的时间开展现场调查，收集和汇总企业所需服务的相关资料，综合调查情况形成现场调查报告。
3、依据调查结果设计服务活动内容及模式并通告申请单位，确定服务内容和方式。
三、订单式服务筹备
订单式服务筹备是指为保证订单式服务活动顺利进行，服务中心开展的一系列准备工作包括：专家（机构）选择、服务项目确定、服务小组人员安排及费用计划审核等。
1、服务中心根据所调查企业的需求，选择具有相关资质和工作经验的专业机构和专家。
2、经过与选定专家或服务机构充分沟通，提交确定项服务的课题、服务内容大纲，服务中心负责服务内容的汇总和审查，确保服务质量。
3、根据订单式服务的实际情况由省局创新服务处和服务中心派专人，负责服务活动的组织协调工作。
4、依据服务实际情况和需要做出费用预算。填写《订单式服务内容及费用审批表》，由省局创新服务处、服务中心负责人签署意见。
四、订单式服务实施
订单式服务实施是指依据预先安排对服务活动进行现场具体操作的过程。
1、服务中心确定活动的行程，与申请单位商确定活动程序，向申请单位发送《订单式服务公函》及行程安排，双方做好协调准备工作。
2、申请单位负责活动现场的组织工作，包括人员报到、活动主持等工作，确保活动有序进行。并在服务活动结束后，将接受服务企业名单位及基本情况汇总后交服务中心。
3、接受服务企业凭盖章后的《订单式服务企业评价意见表》入场接受服务，待服务活动结束后，现场做出评价并提交。
4、服务中心对活动全过程进行跟踪记录。
五、订单式服务回访
订单式服务回访是指向已接受服务企业通过网络或电话等形式对服务活动的要求和企业的进一步需求所做的跟踪调查，是向企业提供延伸服务的基础工作。
1、服务结束后，由服务中心工作人员对接受服务企业进行回访，填写《订单式服务回访情况登记表》，对已提供服务的效果及企业的延伸服务需求进行记录。
2、被回访企业如有延伸服务需求，服务中心负责全程跟进服务机构与企业间的供需合作。签订三方协议，监控合同价格、服务质量，协调双方关系。
六、订单式服务档案归档
订单式服务档案归档是指订单式服务的经办人员在完成相关工作后，将订单式服务的相关资料归档至服务中心的行为。
订单式服务活动结束时，应归档资料包括：《订单式服务受理审批表》、《订单式服务调查问卷》、《订单式服务公函》、《订单式服务内容及费用审批表》、《服务评价意见表》、《订单式服务回访情况登记表》以及申请单位的相关资质证明等基本资料原件或复印件。
订单式服务工作程序 作者：暂无 来源：《中小企业管理与科技·上中下旬刊》 2011年第5期 订单式服务是在河北省中小企业局创新服务处指导下，由河北省中小企业服务中心具体承办的一项以中小企业需求为导向的公益性服务活动。在各地中小企业管理部门或社会服务机构组织下，经过对企业实行问卷调查，确定企业服务需求，由河北省中小企业服务中心组织相关专家或专业机构在约定的时间内提供针对性的专项服务。 为使中小企业订单式服务活动程序化、规范化、制度化运行，执行如下工作程序。 一、订单式服务申请 订单式服务申请是指各级中小企业管理部门或服务机构（以下简称申请单位）向河北省中小企业服务中心（以下简称服务中心）提出服务申请，并提交所需基本资料信息。 1、申请单位向服务中心提出订单式服务申请，并填写《订单式服务申请审批表》，服务中心登记备案并在一个工作日内做出审核。 2、对予以受理的服务申请，服务中心应及时通知申请单位，开展服务调查，并着手建立服务档案。对不符合受理条件的申请，及时回复申请单位不予受理的理由。 二、订单式服务调查 订单式服务调查是指接受服务的企业开展问卷、意向征询、电话咨询等多种形式的调查，收集和汇总相关资料，确定服务内容和方式。 1、服务中心及时与申请单位协商，确定调查对象、时间、需求，向接受服务企业发放《订单式服务调查问卷》。 2、服务中心与申请单位约定的时间开展现场调查，收集和汇总企业所需服务的相关资料，综合调查情况形成现场调查报告。 3、依据调查结果设计服务活动内容及模式并通告申请单位，确定服务内容和方式。 三、订单式服务筹备 订单式服务筹备是指为保证订单式服务活动顺利进行，服务中心开展的一系列准备工作包括：专家（机构）选择、服务项目确定、服务小组人员安排及费用计划审核等。 1、服务中心根据所调查企业的需求，选择具有相关资质和工作经验的专业机构和专家。 2、经过与选定专家或服务机构充分沟通，提交确定项服务的课题、服务内容大纲，服务中心负责服务内容的汇总和审查，确保服务质量。 3、根据订单式服务的实际情况由省局创新服务处和服务中心派专人，负责服务活动的组织协调工作。
企业管理方案模板5篇 企业管理方案篇1 根据公司整体工作部署，为进一步夯实基础管理工作，促进企业管理规范运行，及时掌握工作进展情况，安排部署下一步工作，增强执行力和落实力，达到加强公司管理、促进企业发展、完成总体目标的目的，特制订精细化管理方案。 一、指导思想 精细化管理工作是保证公司顺利完成“十二五发展规划”及各项重大决策、工作部署贯彻落实的重要管理环节；是公司改进机关工作作风、规范工作程序、提高工作效率，按时、按进度完成各项工作的重要举措。 精细化管理以“凝聚全体力量、推进观念创新、强化责任意识、锻造一流队伍”为宗旨，以推进三大支柱产业进程为出发点，注重流程设计，控制细节管理，落实管理责任，提高工作效率，改进管理方式，提高管理水平，从而实现公司制定的各项工作目标圆满完成。 二、工作目标
精细化管理要做到“重细节、重质量、重过程、重落实、重效益、重成果”为前提的“六重”工作措施，专注地做好每一件工作，力争达到最佳。 精细化管理要树立“精心安排布置、精确研究决定、精细分解任务、精细划分责任、精心落实措施、精准考核效果”为抓手的“六精”理念，真正地规划每一项工作，在每一个细节上精益求精。 精细化管理要贯穿到日常工作的全过程，实现管理重心下移，要结合自身实际细致谋划，建立起科学合理的精细化管理长效机制，充分调动广大干部职工的责任心、主动性、积极性，以饱满的热情投入到自己的本职工作之中，确保精细化管理不折不扣地落实到位，实现管理、效益的进一步提升。 三、精细化管理办公室职责 1、在公司精细化管理领导组的领导下，认真贯彻落实公司文件中的各项要求。 2、组织制订精细化管理实施方案。 3、负责对《公司精细化管理工作动态》的收集、存档。 4、负责对《公司精细化管理工作动态情况报告表》的收集、存档。
航空服务订单式培养班宣讲主持词 尊敬的各位家长： 大家上午好！ 非常感谢大家在百忙之中能够莅临学校参加航空服务专业推介会，今天到会的各位家长都是我校宣讲后有意向选报航空服务专业的学生家长，孩子是你们的，也是我们的，千方百计拓宽学生成才的路径是我校孜孜以求的目标，经过缜密论证，全面考察，优中选优，我校决定与河南东方领航教育事业机构联合办学，举办“航空服务订单式培养班”。 我国正处于从“民航大国”向民航强国的伟大转变过程中。中国航空运输业在全球的排名已跃升至世界第三位。到2020年，随着中国经济的快速发展，中国航空运输业年均增长速度将保持10%左右，每百万平方公里拥有机场数量将大幅度增加，航班密度、旅客客运量等各项指标都将快速增长，中国将成为亚太地区乃至全球范围内最重要的航空市场。民航业的高速发展，对民航专业服务与管理人才的需求量也将大大增加。为拓宽学生就业出路，实现高薪、阳光、体面就业，我校与河南东方领航教育事业机构强强联合，开设航空服务专业，致力于打造行业精英。 河南东方领航教育事业机构创办于2007年，是一家专注于为中国民航培养优秀高端服务人员的教育机构，目标定位于服务蓬勃发展的中国航空和日益繁忙的河南航空市场。目前合作院校及单位六十余家，服务学生5000多人。
机构自成立伊始，树立了明确的办学目标和市场定位，坚持立足航空、深耕中原的品牌发展之路，遵循严格的合作沟通与共享模式，投资筹建特色实训设备，在航空服务、民航安检、航空机电设备维修、直升机飞行驾驶等方向为全国各航空公司与多家机场提供了大批高端服务人员和紧缺技术人才，致力于与合作伙伴共同发展，开创合作共赢的良好局面，全力打造国内航空教育知名品牌。 随着市场不断发展，东方领航教育事业机构与河南省多所大中专院校签订合作协议，采取地市县多点布局、集中供应大专、扶持本科院校的招生培养模式，为有着一亿人口的河南学子提供了一条可靠的升学就业之路。 2015年，机构正式成立国际事业部，积极拓展海外优质资源，提升航空专业领域竞争力。先后与美国南伊利诺伊大学（航空航天专业世界一流）、韩国檀国大学、韩国草堂大学达成合作协议，与郑州大学国际教育学院和河南教育学院国际学院建立国际发展合作关系，为学生构建一个包括语言培训、预科指导、入学及海外延续服务、就业等全方位的国际服务网络，实现了学生出国深造的完美途径。 下面，让我们用热烈的掌声有请河南东方领航教育事业机构的赖主任为大家做精彩讲解。
校企合作计划书十篇 校企合作计划书十篇 校企合作计划书篇1 一、指导思想 全面贯彻科学发展观，以服务为宗旨，以就业为导向，大力推进校企合作人才培养模式，突出实践能力的培养，加强我院为地方和区域经济社会发展服务的能力，深化校企合作融合度，更新教学理念，依托企业行业优势，充分利用教学资源，建立校企深度合作、紧密结合，优势互补、共同发展的合作机制，达到“双赢”的目的，提升我院教育教学水平和人才培养质量，努力开创校企合作的新局面。 二、校企合作主要方式 (一)订单培养模式根据我院专业综合实力，将继续主动了解本地区和区域内各大企事业单位的用人需求，积极主动地与企事业单位沟通协商，使学生直接学习用人单位所急需的职业岗位(群) 知识和技能，达到供需共识，签订半年至三年的订单培养协议书;明确双方职责，学校负责招生，根据企业用工要求，制定切合培养目标的教学计划和开课计划并与企业共同组织实施教学，对学生进行定向培养;企业提供实习教学条件并投入一定资
金，用于学校添置必需的教学设施、实习实训场地建设、改善食宿等办学条件和学生专项奖学金等方面; 学生毕业并取得相应的职业资格证书后接收学生就业。 (二)顶岗实习模式通过前两年(1-4 学期)在校学习，培养学生本专业的理论知识、实践技能及职业基本素质;第 5 学期，根据企业需求工种和用工条件，在校外实习实训基地进行教学实习和实训，在企业实践教师指导下实现轮岗实操培训，熟悉企业一线相应岗位的实际操作标准与要求，提升职业岗位技能，做到与工作岗位“零距离”对接，为顶岗实习奠定坚实基础; 第 6 学期进行顶岗实习，拟定就业岗位，以“准员工”身份进行顶岗实际工作，熟悉企业环境，感受企业文化熏陶，完成毕业设计，为将来的就业铺设道路。在这过程中需要处理好职业技能训练与鉴定和学生管理问题。 (三)见习模式每学期安排学生到企业行业参观和见习两周以上，让学生了解企业，了解生产流程和设备设施工作原理，学习企业文化，体验企业生活。这样有助于学生理论联系实际，提高学习兴趣和培养他们爱岗位敬业的精神。 (四)职工培训和研发模式利用学校教师资源、职业技能鉴定培训点、培训学院、继续教育学院等资源，主动承接企业的职工培训工作及继续教育工作，学校教师参与企业的研发项目和技术
生产部订单式管理规定 概述 本文档旨在规定生产部门的订单式管理流程和规范，以提 高生产效率和产品质量。此规定适用于生产部门的所有员工和相关管理人员。 目标 通过订单式管理，我们的目标是实现以下几点： 1. 提高 订单处理速度和准确度，满足客户需求； 2. 优化生产资源的配置，提高生产效率； 3. 加强生产过程中的质量控制，确保产品质量； 4. 提升生产部门的整体管理水平。 流程 1. 客户订单接收 •生产部门负责接收客户提交的订单，并进行登记。 订单信息包括客户名称、产品型号、数量和交付日期等。 •如果订单信息不完整或存在问题，生产部门应及时与客户联系，进行确认和补充。 2. 订单评估与排产 •生产部门在接收订单后，应对订单进行评估。评估的内容包括生产工艺可行性、生产线能力、原材料库存状 况等。 •基于评估结果，生产部门进行订单排产。排产时需要考虑生产线的利用率、产品交付日期和生产成本等因素，以最优化资源利用和满足客户需求。
3. 原材料采购与备货 •生产部门根据排产结果，确定所需的原材料和数量，并及时向采购部门提出采购申请。 •采购部门负责根据生产部门的需求进行采购，并及 时备货。生产部门需提供准确的原材料清单和时间要求。4. 生产过程控制 •生产部门在生产过程中，应严格按照订单要求进行 生产和操作，并确保产品质量符合标准和客户要求。 •监控生产进度和质量，及时进行问题解决和调整。 如有需要，可以与质量部门进行协作。 •生产部门需做好生产过程记录和数据统计，以便进 行后续的质量分析和改进。 5. 产品验收与交付 •生产部门负责进行产品的验收和交付。验收内容包 括产品的外观、功能和性能等。 •如果产品不符合要求或存在问题，生产部门应及时 进行调整和修正，确保交付产品的质量。 •交付后需及时更新订单状态，并在必要时与客户进 行沟通。 规范 1. 订单信息的准确性和完整性 •生产部门需确保接收到的订单信息准确和完整，如 有问题应及时与客户沟通并进行确认。 •订单信息应包括客户名称、产品型号、数量、交付 日期和其他相关要求等。
公共文化培训服务实施方案6篇(文化馆培 训方案) 公共文化培训服务实施方案1 一、指导思想 结合残疾人事业进展目标，建立并逐步完善残疾人基本公共服务标准体系，强化服务职能，规范服务行为，优化服务质量，提高服务效率，创新服务标准化的工作机制，促进我市残疾人事业又好又快进展。 二、总体目标 通过开展残疾人基本公共服务标准化试点工作，在市区范围内建立健全残疾人基本公共服务标准体系并逐步实施相关标准，规范服务供应和管理行为，提高残疾人基本公共服务水平，促进残疾人基本公共服务均等化的实现，营造残疾人公正参预的社会环境，为残疾人生活和进展供应稳定的制度性保障。通过标准的有效实施和持续改进，健全残疾人社会保障体系和服务体系，塑造“残疾人基本公共服务”品牌，全面提升我市残疾人基本公共服务水平。 三、主要任务 （一）制定标准，构建标准体系。依据xxx《国家基本公
共服务体系“十二五”规划》中《残疾人基本公共服务》要求，各业务处室、直属单位依据各自职能，依据相关法律法规、政策，结合我市残疾人事业的现状，在有关市区残联、有关专业机构、专家的关心下，开展调查争论，收集和整理相关标准，制定市残疾人基本公共服务标准，建立残疾人基本公共服务标准体系，发挥残疾人基本公共服务标准化工作在全国的示范作用。 （二）组织实施标准并逐步完善。各处室、直属单位建立有效的工作机制，通过培训指导等形式，扎实推动前进标准的实施。要选取基础较好、条件较为成熟的工作点作为示范点，充分发挥引领作用。邀请政府有关部门单位、有关专家、残疾人代表对标准的实施状况进行监督检查，督促改进，逐步完善已经建立的相关服务标准体系。 （三）开展标准实施评价。依据残疾人基本公共服务标准体系运行有效性的要求，建立评价细则，实现标准的持续改进和标准体系的逐步完善，促进残疾人基本公共服务品质的不断提升。主动探究建立标准化工作效果评价机制，将制定标准和效果评定结合起来，选择实行持续改进措施，促进标准实施、提高服务质量。 （四）建立服务标准化的长效机制。建立残疾人基本服务标准化工作的领导机构和办公室，落实人员配备，构建起掩盖市区的残疾人基本公共服务标准化工作网络，实现残疾人
校企“订单式”人才培养计划实施方案 “订单式”人才培养是校企合作的重要形式，是实现学校、企业、学生“三赢”的有效途径，是深化教育教学改革、充分利用企业资源、提升学生就业质量的有效载体，是当前最受企业欢迎的校企合作方式之 一、为进一步加强我校“订单式”人才培养工作 增强校企合作的针对性和有效性，提升对区域经济社会发展的贡献率，特制定本办法。一、“订单式”人才培养的原则 （一）面向市场、适应需要原则 广大教职工要有强烈的市场意识，经过多种途径与企业建立联系，掌握企业的需求信息，确定合作方向。选择“订单式”人才培养合作对象，首先要研究合作对象对人才培养的需求情景，研究对方在行业内的实力和基础，学生毕业后是否愿意到该企业就业；其次要研究对方的设备条件、技术和管理水平，学生能否学到知识与技能，能否学以致用；第三要研究对方对合作教育的进取性。校企双方在充分进行市场调研的基础上，经过签订“订单式”人才培养协议，构成一种法定的协作关系。 （二）平等协商、互惠互利原则 “订单式”人才培养的校企双方本着“平等协商、互惠互利”原则，有利于学校利用企业优质实践型教育资源为教
育服务；有利于企业利用高职院校办学特色，为企业有针对性地培养贴合要求的人才。所以，在实施订单式人才培养过程中，必须充分研究学校、用人单位和学生等多方面的利益和要求，充分研究人才培养目标和教育规律的要求，根据订单的约定，保证校企双方在人才培养过程中是一种合作、互利的关系，保证学生自愿参与定向培养工作。 （三）课程设置以就业为导向原则 首先，课程设置应研究就业市场的需求，课程设置要直接与就业目标挂钩，要瞄准某种职业并落实到具体岗位，就业方向要在课程方案中1 清晰体现。第二，课程设置应满足工作需要，即应根据职业需要的知识、本事来设置课程，确定课程的性质和资料。第三，要研究学生可持续发展与及时就业的需要，以专业技术学习为基础，兼顾就业需要的灵活性和学生的选择性来设置课程。 （四）教学规范性原则“订单式”人才培养是学校人才培养工作的一种重要方式，必须遵守高等职业教育教学的基本要求，要保证教学完整性、系统性和灵活性。教学计划内集中实习、课程设计环节可与企业上岗培训相结合，由用人单位给出实习成绩。毕业环节可结合用人单位实际，由指定教师和企业相关人员共同指导毕业论文或毕业设计，并参加答辩。
“订单式”互动教研助力教师专业成长路径探索 作者：张涛 来源：《现代职业教育.高职本科》 2018年第2期 为促进高效课堂研究工作深入开展，提高教研针对性，加强教研对教师的专业引领，实现 教研由经验向实证转变，由机关向基层拓展，促进教师教学和教研能力的提升，探索据“需” 开展“订单式”教研活动，促进教师专业化发展。 一、什么是“订单式”教研 “订单式”教研是由基层学校结合自己学校、学科、教师工作中存在的实际问题，确定研 究主题，然后邀请教育教学研究人员组织学科团队深入学校，通过讲座、教研活动、听评课、 立项研究等形式，对学校教师进行培训或解决教育教学中问题的一种教研方式。订单是由基层 学校针对某一学科、某几个教师教学中需要深化的“点”提出订单，也可以就学校整体教学层 面出现的亟待解决的问题提出“面”的订单，教研机构根据订单制定服务方案，组织相关科室 整体、或学科团队有的放矢地入校开展教研活动。 二、“订单式”教研的路径探索 按照“学校学科据实提出问题—教研员共商问题解决的预案一深入教师收集材料—进行课 题式研究一找到解决问题的措施和论证观点的依据？”的工作流程，适时开展订单式教研，实 现服务基层学校与促进教研的双赢。 2015年起，接到了来自东风中学的主题为“提高青年教师课堂教学有效性”的教研订单。 教研部经过共同研究．结合青年教师的特点，确立了跟踪听评课的办法，对青年教师的课堂教 学有效性进行跟踪问效。各学科根据学科特点制定了学科研究计划和办法，按着教研主题和学 科计划，教研员和兼职教研员及学科中心组成员组成了学科团队，到学校与学科教研组长对接，深入青年教师课堂跟踪听课。本次主题教研工作采取听课—评课一导课—备课—再上课—再听课—再评课—再导课—再备课，然后再上课的跟踪指导模式，走进4名青年教师的课堂，每名 教师跟踪听课四天，每节课反复3—4次，共听课30余节，帮助青年教师建立课堂教学的常规，引领青年教师建立自己的课堂教学模型。这种针对性强的教研指导方式，强化了青年教师对课标、教材的理解和把握，切实提高了青年教师课堂教学各环节的有效性，青年教师的课堂教学 有了切实的改变。 通过东风中学“订单式”教研，总结出了“青年教师课堂教学有效性培养”的一种方法， 即“听—评—导一备模式”，这种方法可以在全市推广，用来大面积促进青年教师课堂教学水 平的提高，使青年教师尽快成长，缩短青年教师自我探索的路程。 三、“订单式”教研路径探索的意义 开展订单式教研的路径探索重要意义在于：一是切实发挥教研部门研究、指导、服务的职能。“订单式“教研，是以教学实践中老师出现的亟待解决的问题为教研主题，这种自下而上 的教研主题，切合学校实际、教学实际、教师实际，更符合学校教师发展的需求，改变了以往 由教研部门自己制定教研主题，自上而下的教研方式。同时，教研员带领学科团队深入基层， 改变了教研员单打独斗开展教研工作的局面，实现了群体性研究。切实做到学校需要什么服务、教学需要什么服务、教师需要什么服务，教研团队就提供什么服务。二是改变教研由单一单向
供应链物流管理控制程序 1目的 通过供应链管理，使企业管理优化降低成本，实现利润，产品质量、数量、交期、成本达到客户需求，同时使合作商互利双赢。 2适用范围 从供应商原材料、周转材料、在制品、外协件、产成品的管理、发运、主机厂装机，到顾客使用的全部流程。 3术语 3.1物流：为满足客户要求，以最低成本，通过运输、保管、配送等方式，实现原材料、 半成品、成品和销售信息系统，从供应商到最终消费者的实物运动。 3.2供应链：围绕核心企业，通过对物流、信息流、资金流的控制，从原材料、制造、产 品、销售商到消费者全过程形成一个整体的功能，网链结构模式。 4职责 4.1销售部对本程序归口管理。 4.2销售部负责销售发运物流的管理。 4.3生产部负责生产制造、外协物流的管理。 4.4财务部负责库存物流的管理。 4.5 5工作程序 5.1供应链管理的目标 5.1.1零库存：在物料采购、生产制造、物流配送等环节，做到零库存。 5.1.2零距离：根据客户订单或需求，最快速度予以满足，无时间空间的影响。
5.1.3零运营成本：在整个物流运行中，流动资金占用为零。 5.2供应链管理指标 5.2.1供应链管理考评指标由5方面构成：T、Q、C、S、F（交货期、质量、成本、 服务、应变能力） 5.2.2某些指标在TS16949质量体系KPI指标中已包含并考核。如：订单准时交付率、 生产计划准时完成率、生产周期等，本程序沿用已规定的指标进行考核。 5.2.3新增加考核指标 5.3物流管理的基本架构 5.3.1公司从信息流、物流、资金流三个方面开展物流管理工作。 5.3.2根据业务属性可以分为销售物流、制造物流、外协物流、项目物流、采购物流、 库存物流、废品及返修物流，公司以业务属性作为主维度进行的业务流程规划。 5.3.3存货的使用特性可分为回收材料、周转材料、备件、在制品和产成品，公司对不 同使用特性的存货分别进行管理。 5.3.4物流管理需要公司各部门联动、相互配合，因此需要通过各种指标，对各相关部 门提出绩效考核目标。 5.3.5为了保证物流信息的准确和存货的安全，防止物流的中断，公司将逐步建立健全 物流管理的各项基础工作，包括库房管理、账务管理、盘点制度、物品出门管理、存量管理、业务流程持续改进，拟将引进ERP物流管理系统。 5.4销售的物流管理 5.4.1销售物流工作包括从销售计划、产品交付、客户装配、售后服务过程中产品的数 量、质量的各种状况，并及时反馈信息的过程。 5.4.2销售计划 1.公司销售计划管理实行年预算、月预测、调整计划、周发货计划。
订单服务岗工作总结(热门9篇) （经典版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、工作计划、合同协议、条据文书、策划方案、句子大全、作文大全、诗词歌赋、教案资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work summaries, work plans, contract agreements, doctrinal documents, planning plans, complete sentences, complete compositions, poems, songs, teaching materials, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!
中小企业订单式服务工作流程 作者： 来源：《中小企业管理与科技·中旬刊》2012年第11期 订单式服务是近年来我省着力打造的一项为中小企业服务的创新模式和服务品牌，受到国家工信部中小企业司的充分肯定，并在全国推广。2012年河北省中小企业局为更好地按照规程开展订单式服务，增强服务的针对性和实效性，对原有订单式服务工作流程进一步进行了修改完善，在2012年8月7日《关于印发〈中小企业订单式服务工作流程〉的通知》（冀企创〔2012〕9号）文件中要求各地结合实际，按照订单式服务要求，主动开展服务活动。 一、承办及申请 1、订单式服务承办单位为省、设区市两级中小企业综合服务机构及全省40个窗口平台。 2、县（市、区）中小企业主管部门、各类中小企业创业辅导基地等根据本区域企业需求向承办单位提出订单式服务书面申请，承办单位接到服务申请后在三个工作日内给予答复。 二、服务需求调查 订单式服务需求调查是采取多种形式对拟接受服务的企业开展问卷调查，以便承办单位收集和汇总相关服务需求，确定服务内容和方式。 1、申请单位按照要求，采取多种形式向有关企业发放和收集《订单式服务需求调查表》，并及时报送承办单位。 2、承办单位对申请单位服务需求调查资料进行整理汇总，并电话抽查企业服务需求的真实性，根据共性需求确定服务内容。 3、承办单位填写《订单式服务受理表》，并及时通知申请单位。 三、选定服务机构和专家 1、承办单位根据服务内容，比选并确定具有相关资质和经验的专业机构和专家，通过充分沟通协商，签订服务委托订单。 2、市级综合服务机构及平台网络窗口单位当地服务资源不足时，可直接联系省中小企业服务中心予以协同支持。 四、服务实施
《内蒙古法院优化法治化营商环境“订单式”服务(四十条)》 内容 为了加快优化内蒙古自治区的法治化营商环境，内蒙古法院推出了“订单式”服务，提供更加便捷、快速的司法服务。以下是内蒙古法院优化法治化营商环境“订单式”服务的四十条措施： 一、优化诉讼服务 1.优化审判流程，提高审判效率； 2.严格执行诉前调解制度，鼓励当事人和解； 3.改善法官素质，提高司法公正性； 4.开展公开审判，提高司法透明度； 5.建立诉讼服务中心，提供便捷的诉讼服务； 6.加强执行力度，保障当事人权益。 二、优化仲裁服务 7.支持仲裁机构，提高仲裁专业性； 8.实施仲裁全程电子化，提高仲裁效率； 9.推广仲裁调解，鼓励当事人和解； 10.完善仲裁费用补偿机制，保障仲裁机构的正常运转。 三、优化知识产权保护 11.加强知识产权保护，打击侵权行为； 12.建立知识产权快速维权机制； 13.优化知识产权审判程序，提高审判效率； 14.加强知识产权保护宣传，提高公众知晓率；
15.建立知识产权保护的奖惩机制，鼓励创新和保护知识产权。 四、优化破产服务 16.改善破产审判程序，提高审判效率； 17.建立破产债务人信用档案，防止重复破产； 18.加强破产管理，保障债权人权益； 19.完善破产清算机制，提高清算效率； 20.加强破产新制度的宣传和推广，提高公众知晓率。 五、优化劳动保障服务 21.完善劳动争议调解机制，提高调解效率； 22.优化劳动争议仲裁程序，提高仲裁效率； 23.加强雷同案例的审判，并及时公开； 24.加强劳动合同监管，保障劳动者权益； 25.完善劳动保障法律法规，保障劳动者权益。 六、优化民商事诉讼服务 26.完善民商事诉讼程序，提高审判效率； 27.加强执行力度，保障当事人权益； 28.支持民商事诉讼代理机构，提供更加专业的服务； 29.建立民商事诉讼快速调解机制，鼓励当事人和解； 30.优化民商事诉讼费用补偿机制，降低当事人的诉讼成本。 七、优化企业破产服务 31.建立企业破产预警机制，提前预防风险； 32.加强企业破产管理，保障债权人权益；
乡镇农业服务中心工作计划 乡镇农业服务中心工作计划1 一、农业生产工作 （一）农业生产新技术推广 1、推广旱育秧技术26000亩，比增加1000亩。 3、推广水稻浸种技术27000亩，比增加1000亩。 4、推广秸杆还田技术47000亩，比增加8000亩。 6、推广机械插秧新技术，集中在绵河10组示范300亩。 （二）农业生产项目争取 1、争取小麦创高产项目亩，集中在五方、同义村实施。 2、争取水稻创高产项目1000—亩。 （三）农业生产新品种推广 1、大、小春新品种试验、示范。引进新品种小麦、油菜各2—3个，水稻新品种5—7个，集中成片进行比对试验、示范，选出适应本区域优质高产良种，为了农户今后用种提供坚强保证。 2、新品种推广转化，小麦推广3—5个，油菜2—4个，水稻推广5—10个，逐步取消退化减产老品种。 （四）农业生产培训宣传
1、抓好大小春技术培训：10月底前培训小春6000人次，3月底前培训大春6000人次，措施是：分村实施。 2、做好产前、产中、产后的各项技术宣传、指导、咨询一系列服务工作，深入村组、农户、田块中去工作。 3、抓好大小春技术资料的发放：计划大小春发放各种技术资料10000份，将科技种田技术送到农户手中。 （五）植保工作方面 1、抓好小________剂拌种，控制麦类条锈病、白粉病的发生，减少施药次数，减少投资，打造生态农业，绿色农业，为广大农户提供安全食品和安全生产。 2、抓好大春病、虫、草、鼠的测报，及时发布防治信息，特别是水稻的苗瘟、穗瘟病的预防和控制，抓好稻飞虱的监测和防治，对二化螟虫的防治准确、及时，不留死角和残留。对水稻下种前必须采取药剂浸种。 二、科协工作 1、抓好科普工作，积极开展科普宣传月活动，充分利用宣传月活动搞好本镇的科技赶场活动。结合科普活动的深入，力争向市科普部争取科普宣传栏8个。 2、打造一个协会向推荐为十强科协。 3、向市科协争取立项一至二项。 4、结合本镇种、养、加的特点，与市科协、省科协保持高度联系，并把我镇特色推向科技领域，推向市场。 三、其它工作 （一）农经管理
退役军人服务保障调研三篇 退役军人，指退出现役的军人（转业军人，复员军人，退伍军人等）。2016年12月报道，自新中国成立以来，共有5700万军队人员退出现役，并以每年几十万的速度递增。我今天为大家精心准备了退役军人服务保障调研三篇，希望对大家有所帮助! 退役军人服务保障调研一篇 按照县人大常委会2021年工作安排，3月2日，县人大常委会副主任陈永乐带领监察和司法工委、社会建设工委及城建工委有关人员，对全县退役军人服务保障工作情况进行了调研。调研组通过现场查看、走访座谈、听取汇报等方式，详细了解全县退役军人服务保障工作情况。现将调研情况报告如下： 一、基本情况 县退役军人事务局自2019年1月组建以来，高质量开展退役军人服务保障工作，扎实推动各项政策贯彻落实，切实维护退役军人的合法权益，退役军人服务保障工作标准化、制度化、规范化水平明显提升。特别是2020年8月全省退役军人思想政治工作年和基层基础基本建设年现场会在淮北召开，刘桥镇退役军人服务站和孟口村退役军人服务站作为全省典型观摩点，工作成效受到省退役军人事务厅的充分肯定。 一是标准化服务保障体系逐步完善。目前，县政府已高标准完成了1个县退役军人服务中心、12个镇（园区）服务站、239个村（社
区）级服务站建设，按照要求在全省率先实现了五有（有机构、有编制、有人员、有经费、有保障）目标，各项工作正常有序运转。 二是就业创业、接收安置工作有序推进。及时对求职登记的退役士兵发布信息，主动向各类用人单位推荐，多形式帮助实现就业，对符合政府安置条件退役军人，已全部安置到位。 三是走访慰问、评优评先等活动扎实开展。落实周探望、月走访、季联络制度，2020年共计走访慰问退役军人2.59万人次，帮扶重点优抚对象7260人次，解决退役军人住房、医疗、生活困难问题556件。做好立功受奖人员统计和宣传工作，为87名参加过抗美援朝军人发放纪念章。全县5名退役军人被评为市最美退役军人、2名同志被评为双拥模范人物，2名同志被评为最美拥军人物。 四是历史遗留问题积极有效化解。核查符合条件的应安置未安置（非个人原因）退役士兵29人，已全部安置。符合安置后未上岗条件（非个人原因）50人，已全部安置上岗；安置后未享受同工同酬人员27人，已按相关政策落实待遇。安置后下岗（失业）退役军人，经核实符合专项岗位条件的1412人，分六批已安排专项岗位。积极做好退役军人信访工作，办结率100%，2020年共接待退役军人来访8000多人次，目前全县涉军群体总体稳定。 二、存在问题 （一）少数已安置人员工作成效不优。部分人员安置上岗后，没有及时提供专业对口的就业指导服务、职业技能培训、心理疏导等，安置人员的岗位作用发挥有待进一步提高。
农场土地种植委托管理方案 甲方： 乙方： 本协议就是经甲乙双方亲善协商，甲乙双方本着互惠互利双赢的原则展开合作，在公平、自愿的前提下达成一致如下合作事宜。 1、甲方为乙方耕地进行精细化管理和技术支持，在甲方的托管中产量高于当地平均产量。(自然灾害因素造成的减产不在甲方责任范围) 乙方将耕地甲方收取乙方每亩元的农业生产资料成本和工时服务费。甲方提供的服务项目包括耕地、播种、除草、病虫害防治等项目，确保稳产、增收所有农业生产资料必须是甲方指定的产品或甲方直接提供的产品，以防误用伪劣产品影响作物产量。 2、甲方提供更多的服务项目中不涵盖农田灌溉，因天气因素多样农田灌溉费用不便核算，农田灌溉时甲方可以协助乙方联络灌溉服务队，对于灌溉的标准和质量存有乙方自己环评。 3、甲方的服务过程中乙方可以全程跟踪查看，如庄稼生长过程中因天气因素出现冻害、倒伏等现象但最终没有影响产量甲方服务视为正常。作物成熟收割时如乙方对产量有疑问，甲乙双方可以测产，按产量构成要素亩穗数、穗粒数、千粒重进行计算。庄稼生长过程中如出现被盗、被人为毁坏、家畜践踏等因素甲方不承担任何责任。乙方田地如因排水不畅通，导致庄稼被水淹没造成的损失甲方不承担责任，因为排水设施的建设不是甲方能力所能解决的问题。庄稼成熟之后由乙方自己组织收割，甲方不负责收割，但甲方可以为乙方免费联络收割服务队伍，尽量不误农时、提高效率。 4、乙方将耕地提供更多给甲方后代销服务费每季作物缴付一次无法积欠。 5、甲方为乙方土地托管服务期限不得低于1年。 6、本协议自月日继续执行中止于月日。 7、本协议一式三份，甲乙双方各执一份，另一份由村委保存。 甲方：乙方： 甲方代表：乙方代表： 联系电话：联系电话： 签约时间： 甲方：***农作物栽种专业合作社
燃气专业“订单式”人才培养模式优化的实践 与思考 作者：杜彦宋克农曹辉 来源：《新校园·上旬刊》2016年第12期 摘要：高职教育“订单式”培养模式培养目标明确、针对性强、专业内容突出。本文结合山东城市建设职业学院城市燃气工程技术专业在创建省级特色名校过程中，探讨“订单式”培养模式的优化实践过程。 关键词：订单式；人才培养模式；燃气专业 [FL（K2]“订单式”培养模式适应了高职院校发展的需要，充分发挥了以需求促培养，以职业能力为导向的教学原则，形成了学生、学校、企业多赢的局面。我院分别与山东奥德燃气公司于2011年起开始合作成立“奥德订单班”，与港华投资有限公司从2013年起合作成立了“港华订单班”，与蓬莱渤海燃气有限公司从2014年起合作成立了“渤海订单班”。城市燃气工程技术专业作为山东省财政支持的重点建设专业，在省级技能型人才培养特色名校建设期间以订单班为基础，以全面提升教学质量为核心，在人才培养方案的修订与优化方面开展了大量实践工作，优化了“订单式”人才培养模式。 一、深化订单培养机制，订单培养初见成效 “订单式”培养是根据订单企业的需求，校企双方联合招生，共同制订或修订专业人才培养方案，在师资、技术、设备、场地、信息等办学资源方面进行合作，学生毕业后到企业就业的一种校企合作、工学结合的培养模式。 城市燃气工程技术专业成立了由院系领导、专业带头人、骨干教师和燃气行业主管部门、燃气行业协会、企业的专业技术人员组成的“城市燃气工程技术专业群建设指导委员会”，完善城市燃气工程技术专业校企合作工作机制。借助专业建设指导委员会的平台，学院准确掌握燃气行业的人才需求，与港华燃气投资有限公司、山东奥德燃气有限公司、蓬莱渤海燃气有限公司分别签订校企合作暨订单班人才培养协议。协议中明确了合作方式和内容，校方、企业的权利和义务、企业奖学金发放等内容，用于指导订单班的培养工作。订单班学生在校学习期间即可与实际工作零距离接触，考核合格后进入燃气企业相关岗位实习，实现“学习—实习—就业”一条龙的培养模式，毕业生得到了行业企业的认可。 二、以企业需求为导向，准确定位人才培养目标 燃气企业订单班的人才培养目标必须符合订单企业发展、燃气行业发展、区域经济发展、符合人才自身发展的需求。
订单式培养管理制度范本 甲方： 乙方： 为适应通信行业企业人才需求，甲方根据“立足地方、服务地方”的办学定位，结合____省“校企合作，订单式培养”试点教改项目要求，乙方根据企业发展、技术进步和企业文化需求，共同探索拓宽应用型人才的培养路径，提高应用型人才的培养质量，实现人才培养与企业的零距离对接要求，为地方经济社会发展服务。现经甲乙双方友好协商，同意采用“订单式”培养模式，培养乙方所需的适用型专业人才，并达成如下协议： 一、订单式冠名班特点： 1、培养对象。与通信技术（光纤通信）相关的专科生。 2、根据乙方对人才需求情况，采取单独组班招生或从在校生中选拔符合条件的学生组成乙方订单式冠名班，学生与乙方签订就业协议。 3、乙方订单式冠名的班级与正常教学班不同，人数根据乙方需求确定，一般在30—____人之间。 4、订单式冠名班达到一般教学班生数的可以单独成班。生数少的一般不从原专业班剥离，或可由若干个订单式冠名班组成一个教学班。
5、订单式冠名班的教学活动采取共性教学与个性教学相结合的方式进行。 二、培养时间与方式： 1、培养时间。____年。 2、在校生分校内学习和校外实践两个学习阶段。原则上前____年在校内，可以在甲方校内，也可以在与甲方联合办学的合作学校的校内；期间还须到乙方单位开展不定期见习和实训；第3学年在校外，一般在订单培养的企业中开展教学活动，以专业实践为主，并结合实践完成毕业考核。 3、甲方根据乙方用人要求，对订单式冠名班的学生进行个性化培养，甲乙双方共同制定人才培养方案，双方在提供师资、教学场地、实训办学条件等方面进行全面合作。通过甲、乙双方两个教学地点进行教学和实践训练，经考核达到培养目标要求的学生毕业后由乙方聘用就业。 三、甲方的权利和义务 1、召集乙方参与人才培养方案的制定。 2、负责教学的____与管理工作。 3、根据与乙方商定的条件、程序，做好订单式冠名班学生的招生或 选拔工作。 4、定期不定期巡视学生在乙方的实习、实训情况。
2020公共文化服务工作实施方案 2020 Implementation Plan Of Public Cultural Services
2020公共文化服务工作实施方案 前言：活动方案指的是为某一次活动所指定的书面计划，具体行动实施办法细则、步骤等。对具体将要进行的活动进行书面的计划，对每个步骤的详细分析研究，以确定活动的顺利，圆满进行。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】 1、篇章1：20xx公共文化服务工作实施方案范文 2、篇章2：20xx公共文化服务工作实施方案范文 3、篇章3：20xx公共文化服务工作实施方案范文 4、篇章4：公共文化服务实施方案范文 5、篇章5：公共文化服务实施方案范文 6、篇章6：公共文化服务实施方案范文 公共文化服务体系是指以政府为主的公共部门提供的、以满足公民的基本文化需求为目的,向公民提供出版公共文化产品与服务的制度和系统的总和。下面是有20xx公共文化服务工作实施方案，欢迎参阅。 篇章1:20xx公共文化服务工作实施方案范文
为扎实做好国家公共文化服务体系示范区创建宣传工作，根 据示范区创建要求，结合我局实际，制订宣传工作实施方案如下: 一、指导思想 通过开展简报、新闻、公益广告等多种形式的宣传，提高人 们对于示范区创建重要性的认识，凝聚全社会的力量，推动国家 公共文化服务体系示范区建设工作的顺利开展。 二、宣传内容 重点宣传我市创建国家公共文化服务体系示范区的工作动态、经验做法、先进典型等。包括文化场馆服务、民间文艺团队发展、公共文化活动开展、公共文化品牌打造、文化进基层、特殊群体 文化权益保障、文化人才培养以及公共文化政策扶持等方面的内容。 三、宣传形式 1、信息简报。发送至文化部、省文化厅、创建领导小组成 员单位、各县市区。 2、媒体宣传:在市级广播、电视、报纸、网站等媒体刊播新 闻稿件。 3、对上宣传:向《中国文化报》、中央人民广播电台《新闻 和报纸摘要》、中央电视台《新闻联播》等中央级媒体发稿。
教务处日常常用工作流程示意图 目录 1、本科开课任务安排流程示意图 2、更换主讲教师流程示意图 3、教师任课期间调课(临时代课)流程示意图 4、教师核对课表及打印课程教学记录表流程图 5、教师录入课程成绩流程示意图 6、教师录入成绩错误修改的流程 7、考试安排的流程图 8、学生日常活动借用教室流程示意图 9、补办考试证流程示意图 10、全国大学英语四、六级成绩单补办工作流程示意图 11、本科生成绩有异议及成绩复查流程示意图 12、本科生大学英语成绩替代流程示意图 13、在校生成绩单打印流程示意图 14、已毕业学生成绩单打印流程示意图 15、本科生出国成绩单审核及办理流程示意图 16、本科生选课流程示意图 17、办理课程重修流程示意图 18、本科生办理缓考流程示意图 19、办理旁听流程示意图 20、学生学籍信息勘误流程示意图 21、申请双学位流程示意图
22、学生转专业流程示意图 23、申请参加订单式人才培养班流程示意图 24 、本科生办理休学流程示意图 25、本科生办理退学流程图 26、本科生办理复学流程图 27、本科生毕业资格、授予学位资格审批流程图 28、本科生办理结业证书换毕业证书流程示意图 29、补办毕业及学历等相关证明的流程图 30、推荐免试硕士研究生流程图 31、“2+2”自费留学办理流程示意图 32、教学机房上机安排工作流程示意图 33、实习组织工作流程示意图 34、实验室建设项目申报与管理工作流程图 35、本科毕业设计（论文）管理工作流程图 36、本科新专业申报流程示意图 37、本科培养方案与指导性计划制（修）订流程示意图 38、变更本科教学计划流程示意图 39、本科教学质量工程项目立项流程示意图 40、本科教学质量工程项目结题验收流程示意图 41、校级优秀教学成果奖评审流程示意图 42、教材选用与变更流程示意图 43、“合格课”评估流程示意图 44、“品牌课”程评选流程示意图