2022 --2023 学年度第二学期五年级数学学科教学进度表
苏教版五年级（下册）数学教学计划 （2018～2019学年度第二学期制定人：） 教材分析： 苏教版五年级《数学》教材下册共安排了八个单元，分四个领域编排教学内容。 1．“数与代数”领域 “数与代数”领域的内容是本册教材的主要内容，共安排5个单元，包括“简易方程”、“因数与倍数”、“分数的意义和性质”、“分数加法和减法”、“解决问题的策略”。 （1）“简易方程”：本单元内容是由原五年级上册和六年级上册的方程内容整合而成。修订后的教材有几下几点值得注意的变化。一是以应用等式性质解方程为主，同时适当启发学生依据方程特点灵活进行思考。二是增设列方程解稍复杂相遇问题的例题。三是引导学生在解决问题的过程中主动探求不同方程的解法，逐步提高解方程的能力。 （2）“因数与倍数”：这部分内容不仅知识点较多，而且存在很多容易混淆的概念和方法，历来是小学数学的教学难点之一，为了帮助学生正确理解知识、形成合理的认知结构，教材注意以学生熟悉的整数乘除法为基础，突出知识发生发展的基本线索，突出相关知识和方法的逻辑关联，有序地展开教学内容。 （3）“分数的意义和性质”：主要由两部分组成，第一部分侧重引导学生探索并理解分数的意义，具体包括分数的基本含义、分数与除法的关系、求一个数是另一个数的几分之几、真分数与假分数、把假分数化成整数或带分数、分数与小数的互化等；第二部分侧重引导学生探索并掌握分数的基本性质，具体包括分数的基本性质、约分、通分和分数的大小比较等。 （4）“分数加法和减法”：这部分内容主要教学异分母分数加减法，以及分数连加、连减、加减混合式题的计算。考虑到学生在三年级就已经学习过简单的同分母分数的加减法，在本册教材的第四单元亦已学习过分数的意义和性质，所以本单元教材十分注意为学生
2022-2023学年第二学期 五年级数学教学计划 一、学生现状分析: 我们五（1）班有学生53人。大部分的学生学习态度端正，有着纯真善良的本性。上课时都能积极思考，能够主动、创造性的进行学习。个别学生能力较差，计算和应用题都存在困难。本学年在重点抓好基础知识教学的同时，加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面提升本班的整体成绩。 二、本册教材分析: 这一册教材包括下面一些内容:观察物体、图形的运动、长方体和正方体的认识、分数的意义和性质、分数的加法和减法、统计、数学广角和综合应用等。其中因数和倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计等是本册教材的重点内容。 (一)本册教材的特点: 1、优化编排结构，突出数学的文化特色，为培养学生的数感提供丰富素材。 2、计算教学内容的编排体现改革的理念，注重培养学生灵活的计算能力，发展学生的数感。 3、提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索，促进学生空间观念的发展。 4、加强统计知识的教学，使学生的统计知识和统计观念得到进一步提升。
5、有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决问题的能力。 6、情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。 (二)本册教学重点:因数和倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，、 (三)本册教学难点:因数和倍数，长方体和正正方体 三、本册教学总目标及要求: 1、理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进整数、小数的互化，能够比较熟练地进行约分和通分。 2、掌握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、 3、5的倍数的特征;会求100以内的两个数的公因数和最小公倍数。 3、理解分数加、减法的意义，堂握分数加、减法，会解决有关分数加、减法简单实际问题。 4、知道体积和容积的意义及度量单位，会进行单位之间的换算，感受有关体积和容积之间的实际意义。 5、结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，探索某些实物体积的测量方法。 6、能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简单图形旋转90度;欣赏生活中的图案，灵活运用平移、对称和旋转在方格纸，设计图案。
2022最新苏教版科学五年级下册教学计 划(含进度表) 2022最新苏教版科学五年级下册教学计划 学年度：2021-2022学年度第二学期 班级：教师：日期： 学生情况分析 大多数学生对科学课产生了一定的兴趣，有的学生科学兴趣十分浓厚，初步掌握了基本的科学知识和一定的技能，有一定的探究能力，思维方式初步由具体转变为抽象，并且同学们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。但仍有一部分学生的科学知识很局限，这在一定程度上影响了学生科学素养的形成。在本学期的教学中，应特别注意培养学生研究科学的兴趣，养成良好的研究惯，让学生在探究中学到科学知识，培养探究能力，提升科学素养。
教材设计理念 本册教材为新版苏教版教材，教材的设计理念与国家课程改革的三个关键词“核心素养”“学科核心素养”“学业质量评价 标准”高度一致。以面向儿童终身受益的研究，如科学精神、 科学思维、对自然的好奇心、运用知识解决实际问题的能力等核心要素，构建大科学观统领下的主题单元，设计符合学生实际情况的研究活动。 教材分析 第一单元《显微镜下的生命世界》由《搭建生命体的“积木”》《微小的生命体》《发霉与防霉》《微生物的“功”与“过”》四课组成，采用先总后分的逻辑结构编排。本单元研究 内容可分为两个层次。第一个层次为“总”，介绍细胞及其作用。第二个层次为“分”，指导学生认识微生物，它由本单元的第二到第四课组成，其内在的逻辑结构为总—分—总。 第二单元《仿生》由《生物的启示》《蛋壳与薄壳结构》《海豚与声呐》《我们来仿生》四课组成，这四课之间是总—
分—总的逻辑关系。第一课是“总”，向学生介绍仿生的概念；第二、三课是“分”，从具体案例探究中体会仿生的方法和价值；第四课是“总”，为学生创建仿生设计的平台。 第三单元《地球的运动》由四个次级主题组成：《昼夜交替》《昼夜对植物的影响》《昼夜对动物的影响》《四季循环》。本单元四课从地球的自转和公转两个角度引导学生认识所产生的现象。本单元第一课与第二、第三课是总分关系，前三课与第四课是并列关系。
第1单元第2课时星期日的安排 一、学习目标 通过本课学习，学生应该能够： •掌握星期日的常用英文表达。 •学习并掌握时间管理的重要性和方法。 •熟练掌握日历的使用方法。 •能够准确地描述自己在星期日的活动安排。 二、课前预习 1.请先阅读《优翼·学练优》2022-2023学年五年级数学下册同步备课（北师大版）第1单元第2课时的相关内容，结合实际生活，思考一下自己在星期日通常会做哪些事情。 2.温习日历的使用方法，特别是掌握查看星期的方法。 三、课堂学习 1.学习常用英语表达 在学习时间管理和活动安排之前，我们先来学习一下关于星期日的常用英语表达，下面是一些常用的英语词汇和短语： •Sunday：星期日 •weekend：周末 •go shopping：去购物 •watch a movie：看电影 •visit relatives：探亲 •have a picnic：野餐 •play basketball：打篮球
•do homework：做作业 2.时间管理的重要性和方法 在生活中，时间是非常宝贵的资源。合理地利用时间可以提高工作效率，减少浪费，增加生活质量。时间管理是一个非常实用的技巧，下面是一些时间管理的方法： •制定计划：在星期日前，制定一个行动计划，根据自己需要完成的任务和活动，安排一个合理的时间表。 •抓住时间节点：充分利用相对宽裕的周末时间，可以为下一个工作日做好准备。 •分解任务：将复杂的任务分解成一些小的任务，逐步完成。这样可以轻松地消化任务，避免拖延。 •合理安排休息时间：适量的休息可以更好地调整身体和心情，增强工作效率。 3.日历的使用方法 掌握日历的使用方法，可以更好地了解时间和日期，做好时间管理。下面是一些常用的日历使用方法： •查看星期：在日历上，可以查看每个日期所对应的星期，可以方便地计划活动。 •订阅日历：现在很多应用程序都支持订阅日历功能，可以将自己的行事历与手机或电脑联系起来，方便管理。 4.活动安排 根据自己的生活安排，制定一个合理的星期日活动计划，可以利用时间表格将计划记录下来。以下是一个简单的时间表格： 时间活动 8:00-9:00早餐 9:00-10:00健身 10:00-12:00学习编程 12:00-13:00午餐
苏教版小学五年级数学下册教学计划及进度表 一、班级基本情况分析 五(5)班共有学生44人，其中男生24人，女生22人。在经过了一个学期的数学学习后，大局部学生有很大的进步，根本学问、技能方面根本上已经达成学习的目标。他们对学习数学有着肯定的兴趣，乐于参与学习活动。大局部学生上进心、进取性增加了，上课仔细听讲，积极思索、发言，作业仔细完成。特殊是对一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比拟感兴趣。虽然在上学期期末测试中孩子的成绩都不错，但是成绩不能代表他们学习数学的全部状况，只有课堂和数学学习的活动中，才能充分的表达一个孩子学习的真实状况。，有一小局部学生自觉性不够，不能准时完成作业，对于学习数学有肯定困难。因此在新学年里，在明确学习目的、端正学习态度的同时，应当加强良好学习习惯的培育，以利于提高学习成绩。也有一小局部学生思维不够灵敏，对较简单的习题有畏难心情，承受力量还有待提高。所以在新的学期里，应加强培育他们的各种学习数学的力量，对这些学生，我应当关注的更多的是使已经根本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步引导他们尝试体验思维的价值、胜利的乐趣。 二、教材分析 本册教材共编排了八个单元。数与代数领域的内容是本册教材的主要内容，共安排三个单元，分成五局部：“公倍数和公因数”、“熟悉分数”和“分数的根本性质”。其次局部数的运算，是“分数加法和减法”。第三局部是“方程”；第四局部是“找规律”。第五局部
是“解决问题的策略”。空间与图形领域安排1个单元，即是图形的熟悉，即“圆”。 统计与概率领域安排一个单元，是“统计”。教学复式折线统计图，进一步丰富学生对表示数据方式的熟悉，逐步培育学生依据需要，有效地表示数据的力量。实践与综合应用领域的内容在本册教材中共安排四次。“数字与信息”进一步让学生体会数在日常生活中的作用，并会运用数表示事物；“球的反弹高度”结合分数的学习，让学生通过试验记录数据，讨论球的反弹高度。“奇异的图形密铺”让学生经受观看、操作、观赏与设计的活动，初步熟悉图形能否密铺、怎样密铺。“画出漂亮的图案”则结合圆的熟悉，让学生用圆规画圆的方法画出漂亮的图案。这些实践与综合应用有助于学生进一步了解数学与生活的广泛联系，加深学生对所学学问的理解，培育综合运用学问解决问题的力量，获得积极的情感体验。 三、本学期教学目标 1、知识与技能 （1）让学生联系已有的学问阅历，经受将实际问题抽象成式与方程的过程，初步体会方程的意义和思想；经受探究和理解分数的意义、性质和分数加、减法计算方法的过程，进一步体会数概念的扩展，理解运算的意义，形成必要的计算技能；经受探究两个数（指非0自然数，下同）的最小公倍数和最大公因数及其求法的过程，进一步引发熟悉自然数特征及其相互关系的愿望。 （2）让学生在用数对确定位置，熟悉圆的特征以及探究和把握
苏教版五年级下册数学教学计划及进度表 一、班级情况分析 五（1）班共有60名学生。大部分学生对数学研究的积极性比较高，基础知识掌握比较好，具有一定的观察、分析、自学、表达、操作、与人合作等能力。但是，部分学生思维不够敏捷，接受能力有明显障碍，需要更多的关注。在教学中，应该通过创设愉快的情境，激发他们的研究热情，并逐步引导他们体会到成功的乐趣。从课堂表现来看，大部分学生能够积极主动地研究。 二、本册教材分析 本册教材共分为八个单元，包括“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”以及解决实际问题。其中，“数与代数”领域包括方程、公倍数和公因数、分数的意义和性质、分数加法和减法；“空间与图形”领域包括圆；“统计与概率”领域包括复式折线统计图。此外，还联系上述四个领域的教学内容编排三次实践活动，教学一些基本的数学思想和方法。教材考虑到高年级数学教学的知识量比中年级大，学生的研究能力和自我意识比中年级强。因此，在编写体系上适当调整，设置了例题、
试一试、练一练、练、整理与练等栏目与板块。例题教学重要的数学概念、数学方法和数学思想，“试一试”安排在各道例题之后，在简单的情境中再现或应用例题中的知识，起到消化知识的作用。“整理与练”在回忆中突出基础知识，在整理中建立认知结构，在练中灵活应用知识，在探索与实践中培养解决实际问题的能力，在自我评价中反思研究过程与收获。 三、教学重点、难点： 1、使学生正确理解一些知识的形成，牢固掌握公式和方法。 2、能够综合运用所学的知识解决实际问题。 3、在教学中更好地培养学生比较合理的、灵活的计算能力，发展学生的思维能力和空间观念，提高综合运用所学数学知识解决简单的实际问题的能力。 四、本学期教学目标 知识与技能方面： 1、了解方程和等式的关系，初步理解方程的意义，用方程解决一步计算的实际问题。
xx小学教师： 2023年2月20日
一、学生基本情况分析 五年级x班现有学生x人。大部分学生对数学学习的积极性比较高，能从已有的知识和经验出发获取知识，抽象思维能力也有了一定的发展，基础知识掌握比较牢固，有一定的学习数学的能力。在课堂上大部分学生能积极主动地参与学习过程，具有一定的观察、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般能力，在小组合作中，同学之间会交流合作，但自主探讨能力不高。也有一部分的学生基础知识差，上课不认真听讲，不能独立完成学习任务，需要老师督促并辅导。还有一部分比较认真但解决问题的能力较差，只能掌握一些基础知识，稍稍拐个弯就不知所措。本学期重点还是抓好学习上有困难的学生教学，在教学中，面向全体学生，创设愉快情境教学，激发他们的学习动机，进入最佳学习的动态。全面提高教学质量，让每一位学生都在数学学习上得到最大限度的发展。 二、教材分析 在数与代数方面，这一册教材安排了因数与倍数、分数的意义和性质，分数的加法和减法。因数与倍数，在前面学习整数及其四则运算的基础上教学初等数论的一些基础知识，包括因数和倍数的意义，2、5、3的倍数的特征，质数和合数。教材在三年级上册分数的初步认识的基础上教学分数的意义和性质以及分数的加法、减法，结合约分教学最大公因数，结合通分教学最小公倍数。 在空间与图形方面，这一册教材安排了观察物体、图形的变换、长方体和正方体三个单元。在已有知识和经验的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生获得探究学习的经历，认识图形的轴对称和旋转变换；探索并体会长方体和正方体的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，掌握长方体、正方体的体积及表面积公式，探索某
Xx中心小学2022-2023学年度第二学期 五年级(5)班数学教学工作计划 教师： 一、学生情况分析 本学期，我继续担任五年级5班的数学教学工作，本班学生48人。通过一个学期的教学，大部分学生对数学学习的积极性比较高，基础知识掌握比较牢固，有一定的学习数学的能力。从课堂表现来看，大部分学生能积极主动地参与学习过程,具有一定的观察、分析、自学、表达、操作、与人合作等能力。但部分学生思维不够敏捷、接受能力有明显障碍的学生，应该给与更多的关注，在教学中，要想尽办法通过创设愉快的情境，努力激发他们的学习热情，并逐步引导他们体会到成功的乐趣。 二、本册教材分析 本册教材共编排了七个单元的教学内容。在“数与代数”领域有：方程、因数和倍数、分数的意义和性质、分数加法和减法。在“空间与图形”领域有圆。在“统计与概率”领域有：折线统计图。还有就是解决实际问题的策略。联系上述四个领域的教学内容编排2次实践活动，教学一些基本的数学思想和方法。教材考虑了高年级数学教学的知识量比中年级大，学生的学习能力和自我意识比中年级强。教材适当调整了编写体例，设置了例题、“试一试”“练一练”、练习、整理与练习等栏目与板块。例题教学重要的数学概念、数学方法和数学思想，“试一试”安排在
各道例题之后，在简单的情境中再现或应用例题中的知识，起消化知识的作用。“整理与练习”在回忆中突出基础知识，在整理中建立认知结构，在练习中灵活应用知识，在探索与实践中培养解决实际问题的能力，在自我评价中反思学习过程与收获。 三、教学目标 1.知识与技能方面。 （1）使学生经历将实际问题抽象成式与方程的过程，会解一些简易方程，会列方程解答相关实际问题，初步体会方程的意义和思想；经历倍数和因数、奇数和偶数、质数和合数的认识过程，学会求两个数的最大公因数和最小公倍数，加深对自然数的特征和相互关系的理解；经历探索和理解分数意义、性质以及加、减法计算方法的过程，体会数概念的进一步扩展，丰富对运算意义的理解，形成必要的计算技能。 （2）通过观察、操作、思考、交流等活动，认识圆的特征，探索并掌握远的周长和面积公式，进一步积累图形与几何的学习经验，获得相关的基础知识和基本技能。 （3）联系统计活动过程认识折线统计图，初步掌握用折线统计图描述数据的方法和特点，能按要求完成相关的折线统计图，能对折线统计图表示的数据及其变化情况进行简单的分析。 2.数学思考方面。 （1）在认识等式和方程，探索等式的性质，解方程，以及列方程解决实际问题的过程中，发展抽象思维，培养符号意识，
最新2023人教版数学 五年级下册教学计划（含教学进度表） 一、学生现状分析： 五年级4班现有学生56人。从新课程的角度来讲，班级人数比较多，可从三年级一直到五年级，都是自己带过来的，所以对学生的情况了解比较充足，大部分学生对数学学习的积极性比较高，能从已有的知识和经验出发获取知识，抽象思维水平有了一定的发展.基础知识掌握比较牢固，有一定的学习数学的能力。在课堂上大部分学生能积极主动地参与学习过程,具有一定的观察、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般能力，在小组合作中，同学之间会交流合作，但自主探讨能力不高。但也有一部分的学生基础知识差,上课不认真听讲，不能独立完成学习任务,需要老师督促并辅导。还有一部分比较认真但解决问题的能力较差，只能掌握一些基础知识，稍稍拐个弯就不知所措。本学期重点还是抓好学习上有困难的学生教学，在教学中，面向全体学生，创设愉快情境教学，激发他们的学习动机，进入最佳学习的动态。 二、本册教材分析： 这一册教材包括下面一些内容：观察物体、因数和倍数、长方体和正方体、分数的意义和性质、图形的运动、分数的加法和减法、折现统计图、数学广角和总复习。其中因数和倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法是本册教材的重点内容。 （一）、本册教材的特点： 1、优化编排结构，突出数学的文化特色，为培养学生的数感提供丰富素材。 2、计算教学内容的编排体现改革的理念，注重培养学生灵活的计算能力，发展学生的数感。 3、提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索，促进学生空间观念的发展。 4、加强统计知识的教学，使学生的统计知识和统计观念得到进一步提升。 5、有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决问题的能力。 6、情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。
2022—2023学年小学数学五年级下册第二单元能力提升卷（含答 案）苏教版 考试时间：90分钟满分：100分 一、填空题(共8题；共22分) 1．折线统计图不仅能表示，还能表 示． 2．折线统计图是用表示一定的数量，根据数量的多少，然后把依次连接起来。 3．气象员记录一天气温变化情况，选用统计图；果农选用统计图来表示桃、梨、橘子的产量占总产量的百分比；小明选用统计图来表示各年级人数的多少。 4．复式统计图的右上方有，用来区分不同的类别。 5．绘制折线统计图的方法是先在格子图中，然后把点用顺次连接起来。 6．如图描述了小明放学回家的行程情况，根据图回答如下问题： （1）从图中可以看出小明在路上休息了分钟。 （2）小明前5分钟的平均速度是每分钟米。 7．一个长方体水箱，长50cm，宽40cm，高70cm，水箱上部安装了一个进水管A，底部安装了一个放水管B，先开A管，过一段时间后接着打开B管，下边折线统计图表示水箱中水位的变化情况。
（1）分钟后两关同时打开，这时水深cm。 （2）A管每分钟进水cm3，B管每分钟放水cm3。 （3）A、B两管的内径相同，A管中进水速度是3米/秒，B管中放水速度是米/秒。 8．如图，电车通过A站经过B站到C站，然后返回.去时在B站停车，而返回时不停.去时的车速为每小时48千米. （1）A站到B站相距千米，B站到C站相距千米. （2）返回时车速是每小时千米. （3）电车往返的平均车速是每小时千米. 二、单选题(共3题；共6分) 9．宁宁从家出发去少年宫听讲座，当他走了大约一半路程时，想起忘了带门票．于是他回家取票，然后再去少年宫，听完报告后回家．下面（）幅图比较准确地反映了宁宁的行为． A．B．C．
最新苏教版小学五年级数学下册教学计划及进度表 一、指导思想： 要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。以《科学课程标准》为指导，培养小学生科学素养为宗旨。 二、基本情况分析： “ 教书先生” 恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“ 教书先生” 那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“ 先生” 概念并非源于教书，最初出现的“ 先生” 一词也并非有传授知识那般的含义。《孟子》中的“ 先生何为出此言也？” ；《论语》中的“ 有酒食，先生馔” ；《国策》中的“ 先生坐，何至于此？” 等等，均指“ 先生” 为父兄或有学问、有德行的长辈。其实《国策》中本身就有“ 先生长者，有德之称” 的说法。可见“ 先生” 之原意非真正的“ 教师” 之意，倒是与当今“ 先生” 的称呼更接近。看来，“ 先生” 之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“ 老师” 为“ 先生” 的记载，首见于《礼记 ? 曲礼》，有“ 从于先生，不越礼而与人言” ，其中之“ 先生” 意为“ 年长、资深之传授知识者” ，与教师、老师之意基本一致。本期教五年级，共有学生 63 人。从去年的学习成绩看，该班学生大部分学生平时在数学学习上态度较好，上课能认真听讲，能自觉按时完成作业，但有个别学生数学基础较差，加上学习方法有待改进，导致与班级整体脱节。针对本班的数学教学现状，本学期的工作重点是在抓好基础知识和基本技能教学的同时，采取以优带差促中等赶优等的办法，同时不忽视优生的培养，提高学生的学习兴趣和课堂效率，使学生养成自觉学习的好习惯。 死记硬背是一种传统的教学方式 , 在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展, 死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式 , 渐渐为人们所摒弃 ; 而另一方面 , 老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实, 只要应用得当, “ 死记硬背” 与提高学生素质并不矛盾。相反 , 它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。 三、教学目标： 1 、培养学生科学的思维方法；