二年级上册语文教案7篇
教学目标：
1、熟悉15个字，会写10个字，背诵课文。
2、熟悉“木”字旁，了解不同树的特点。
3、了解对大自然的宠爱之情，激发喜爱并爱护大自然的情感。
教学重点：
熟悉15个字，会写10个字，了解不同树的特点。
教学难点：
了解不同树的特点，喜爱并爱护大自然。
教学时间：
1课时。
教学过程：
一、导入新课
同学们，树是我们人类的朋友，在我们的身边随处可见，你熟悉身边的哪些大树呢?
板书课题齐读课题
首先让我们一起走进大自然，熟悉一下这些树朋友吧。
二、整体感知
1、初读课文，做到一准五不。
2、在读课文，和同桌小伙伴比比谁读得通顺。
3、小声读课文，找到课文中消失的树宝宝，用喜爱的符号标出来。
三、读认生字
1、出示词语，检查认读状况。
2、去掉拼音检查。
3、观看梧、桐、枫、松、柏、桦、杉、桂
有什么相像点。
他们都是“木字旁”的字，都与树木有关。你还知道哪些带有“木”字旁的字?
4、书写指导“枫”
指导挨次：1、笔顺。2、压线。3、起笔。
5。沟通识记其他生字
沟通识字方法。留意“熟字加笔画”、“形近字比照”、“同音字”、“熟字去偏旁”、“拆部件”、“减笔画”等识字方法的运用。
四、指导朗读课文
1、看图识树朗读。
(1)课件出示图片：
预设：什么树?什么特点?
杨树高，榕树壮。结合图片理解“高”和“壮”的特点。
(2)课件出示图片：
预设：什么树?什么特点?
梧桐树叶像手掌。借助比方句理解梧桐树叶的外形。可以说一说，你还知道什么树叶，用一个比方句说说它的特点。
(3)课件出示图片：
预设：什么树?什么特点?
枫树秋天叶儿红。明白枫叶在秋天经霜变红的特点，可以借助古诗“霜叶红于二月花。”来理解。
(4)课件出示图片：
预设：什么树?什么特点?
松柏四季披绿装。可以引导学生赞美松柏耐寒的特点，理解其精神内涵。
(5)课件出示图片：
预设：什么树?什么特点?
木棉喜暖在南方。了解南北方不同树木的特点。
(6)课件出示图片：
预设：什么树?什么特点?
桦树耐寒守北疆。了解南北方不同树木的特点。
(7)课件出示图片：
预设：什么树?什么特点?
银杏水杉活化石。明白活化石的含义。是指这种树古老而又稀有。
(8)课件出示图片：
预设：什么树?什么特点?
金桂开花满院香。理解桂子花开香飘十里的特点。
2、表演读课文。
五、我是小诗人。
柳条弯弯____
桃树花开____
银杏叶儿____
六、拓展延长：
请小诗人们课下收集更多树宝宝的学问，写一首小诗读给爸爸妈妈听吧!
二年级上册语文教案篇2
【教学目标】
1、正确认读“世、界”等13个生字;正确书写“歌、深”等10个生字。
2、正确认读“牢记、孔雀、雄鹰”等词语;正确读写“拍手、爱护、动物”等词语。
3、正确、流利地朗读课文;能读出儿歌的节奏，做拍手嬉戏。
4、了解“隹(zhuī)”等偏旁表意的特点。
【教学重点】
识记与动物有关的生字;了解“隹”等偏旁表意的特点;熟读课文，能做拍手嬉戏。
【教学难点】
了解“隹”等偏旁表意的特点。
【教学预备】
课件，生字卡片，生词卡片。
【教学方法】
引导，讲解，鼓舞，启动，合作法。
【学习方式】
自主学习，合作学习，沟通学习，争论学习。
【教学时间】
2课时
【教学过程】
第一课时
一、展现图片，谈话导入
1、课件展现动物图片，引导学生说说熟悉其中的哪些动物，告知学生这些动物就藏在今日要学习的课文中。
2、提醒课题，板书“拍手歌”，学生齐读。
3、熟悉“拍手歌”。
课件展现，请一位学生朗读，其他学生拍手应和。
教师简介：拍手歌就是拍着手诵读的儿歌。
二、初读课文，整体感知
1、学生听录音，感受读课文的节奏，数一数课文有几个小节。
2、学生自由读课文，圈画生字，留意读准字音，读通句子。
3、同桌互读，订正字音。
三、细读课文，借图识记
1、画一画，找一找。
引导学生自己画一画、找一找课文里提到了哪些动物，然后沟通。沟通的过程中，教师依据学生的沟通出示第一组词语：“孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、百灵、老虎、熊猫”。
认读后重点指导熟悉“隹”。先让学生观看“雀、鹰、雁”字形的一样之处，然后演示“隹”的字形演化过程(详见“教学资源”)，让学生知道带有“隹”的字与鸟类有关。
最终拓展识字，让学生说说还知道哪些部首是“隹”的字。
2、读一读，选一选。
这一环节主要学习其次组词语：“牢记、爱护、伙伴”。教师可以出示如下练习：
牢记爱护伙伴
我们要()大自然中的动物。
动物是我们的好()。
学过的生字大家肯定要()。
练习之后再出示“记、己”进展比照，出示“保、伙、伴”三个字，练习组词和用词语说句子，看谁用得精确。
3、“开火车”认读，稳固识记。用卡片出示要求会认和会写的两类字，采纳开火车、同桌互读、小组赛读等多种形式加以稳固。
再认字的时候，将生字放在词语里，再把词语放到课文的句子里，再结合着理解句子、结合句子内容说话，将字词句运用整合起来。
4、自由读文，稳固生字。
四、作业设置
背熟课文。
其次课时
一、复习稳固
齐背课文，再指名背诵课文。
二、拍手嬉戏，品读课文。
1、学生自己拍手读课文，要求留意朗读的节奏。
2、同桌拍手互读。
3、全班拍手对读;教师引读。如教师读“你拍一，我拍一”，学生读“爱护动物要牢记”，体会诗歌的节奏。
三、整体把握，练习说话
1、引导学生默读课文，想一想：第1小节和最终一个小节讲了什么
道理。
2、学生思索后沟通。
3、让学生抓住文中动物的特点练习说话，沟通对动物的了解，升华情感。
(1)先说说自己对课文中动物的了解，可以从不同的角度去说。
(2)让学生仿照例句，用一句或几句话夸夸它们。在说完整话的根底上，要求学生能够说出动物的特点来(详见“教学建议”)。
四、书写“保、伙、伴”
1、观看偏旁，归类书写。出示生字卡片“保、伙、伴”，观看比拟，说说写好单人旁需要留意些什么。
2、观看部件，沟通提示。引导学生观看生字部件中的笔画，说说书写时要特殊留意哪些笔画或部件。
3、教师范写，学生练习。
4、师生赏评，练习改良。
五、拓展小结
1、总结全课：这节课，我们熟悉了好多动物朋友，也了解了它们的生活特点。动物和人类一样，都是大自然的孩子。我们要和动物和谐相处，爱惜它们、爱护它们，共同拥有漂亮的大自然。
2、拓展延长：学生课后搜集其他内容的《拍手歌》，预备在后面的学习中沟通。
六、布置作业
1、书写生字词语。
2、把今日学过的内容讲给家人听。
二年级上册语文教案篇3
教学目标：
1、会认8个生字;会写8个字。
2、有感情地朗读课文，背诵课文。体会对秋天的景象和勤劳的人们的宠爱、赞美之情。
3、用自己喜爱的方式来表现秋天。
4、激发学生喜爱秋天、喜爱祖国的感情。
5、提高学生的朗读水平，促进学生的感知力量。
教学重难点
1、在语言环境中识字，感悟词语的意思。
2、指导写字。
教学预备
收集关于秋天的图片、课件。
课时安排
2课时
第一课时
教学目标
1、能熟读课文，并能有感情地朗读课文，根底好的同学能背诵课文。
2、会认课文苹果中的图、梨、笼、颊、浪、梁、燃、勤、劳八个生字。
3、初步感悟秋天的美妙。
教学过程
一、课前导入，创设情境
1、师：昨晚教师收到了秋姑娘寄来的一封信，信有两页，第一页是一副画，其次页是文字。你想看吗?(出示课件1)
2、学生看图说意思。
3、给画取个好听的题目。
4、导入课题秋天的图画(点击课件1出示题目)
二、初读课文，整体感知
1、刚刚我们看了信的第一页，那其次页又写了什么呢?其实这一页的内容跟我们书上第4页是一样的，小朋友们先自己预备一下，看哪个小朋友能特别精确地读下来。
2、学生自由读课文，不熟悉的字圈出来自己想方法解决，并且数一数课文一共有几句话。(提示：可以问教师、问同学，还可以看书上小苹果中的拼音。)
3、学习小组合作学习;
师：刚刚小朋友们都各自预备了一会儿，现在咱们先在小组中练习。
要求是：
(1)、画画生字，把生字读精确;
(2)、想想生字，把生字认一认;
(3)、读读课文，把课文读通顺。
4、各小组派一个代表读信的内容，读后评议。(出示课件2生字带拼音的课文)
三、诵读课文，读中感悟
1、用自己喜爱的方式读课文(默读、同桌互读、表演读)。
2、找出自己最喜爱或认为最美的句子，多读几遍。
3、读句子(读哪句，课件演示哪句)，师生观赏、评议，练习朗读。
①课件3演示：出示第一句话及山野画面
(提示：你喜爱不喜爱秋天，用喜悦、兴奋的语气和同学传一传这个消息)
②课件4演示：出示其次句话及梨树、苹果、稻海、高梁画面
(提示：这些果子得意吗?表演动作、指读、范读、齐读、分组读)
③课件5演示：出示第三句话
(提示：这是个什么句子?谁会读?)
④课件6演示：出示第四句话和大雁飞行的画面。
(提示：看，快些往天上看，勤劳的人们画出秋天的图画，赞美、骄傲的语气)，为什么喜爱这一句!
4、这么美的风光不光要留在小朋友的眼睛里，更要深深地印在小朋友的脑海里，比一比看谁先把自己最喜爱的句子背出来。
5、有感情地朗读课文，读中感悟劳动制造了美。
四、实践作业：在大自然中找找漂亮的秋天。
其次课时
教学目标
1、能有感情地朗读课文，并能娴熟地背诵课文。
2、能正确端正地书写八个生字。
教学过程
一、欢乐识字
1、上节课我们一起解读了秋姑娘寄给教师的信，小朋友们帮了教师一个大忙，为了感谢大家，教师请你们吃果子。这是一棵苹果树，树上结满了果实，你们想摘到这些果子吗?不过呀，要摘到这些果子可不简单，必需付出辛勤的劳动。每个果子都有一个本课的生字，谁把生字读准了，这个果子就属于你了。(出示课件7：一棵树，树上结满果子)
2、学生摘果子，认字并说说自己是怎么记住这个字的。
3、总结识字方法，用自编的儿歌帮学生记字形：梨树是木，灯笼有竹;波浪是水，高粱为米;燃烧要火，勤劳靠力。
4、选择一个自己最喜爱的生字组词并造句。
二、朗读背诵。
1、我们再来读课文，把你最喜爱的句子有感情地多读几遍，想想为什么这样读，然后读给你四周的小朋友听。哪个小朋友读不好的，大家帮帮他。
2、比一比，看谁读得既正确又有感情，读出秋天的漂亮。
3、说说秋天的漂亮。
4、展现朗读、背诵(背诵时出示课件1)
三、拓展延长
1、秋天是收获的季节，我们也搞一个颂秋天作品展，可以像学习伙伴那样画秋天，用落叶做书签，还可以写句子、儿歌、小诗赞美秋天，等等。在班会上我们介绍自己的作品。
2、读一读有关秋天的课外读物。
四、指导写字
1、字形分析、范写。
波、浪：都有三点水，都是左窄右宽的字。
灯、作：左右构造，左窄右宽。灯字的火字旁捺变为点;作字右边留意上面一横长，下面两横稍短。
字、苹：上下构造，上短下长。
丽：上面是一长横，不是两个短横。
劳：要与旁区分字形。
2、学生先书空，再描一个，写一个。
3、利用实物投影仪进展写字展现、评价。
板书设计：
梨树金黄的灯笼
秋天的图画苹果红红的脸颊似乎图画
稻海金色的波浪一样漂亮
高粱燃烧的火把
二年级上册语文教案篇4
一、教材分析：
这是一组数量词归类识字。把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让学生在感受漂亮风光、感受美妙生活的同时，熟悉事物，熟悉表示事物的汉字，初步感知不同事物数量词的表达方式。
二、学情分析：
经过一年级的学习，大局部学生把握了肯定量的的量词，但对于本课中的量词，学生是初次接触，因此教学中应重点引导学生把握课文中的量词，并学会正确的使用这些量词。
三、教学目标：
1、熟悉“滩、艘”等12个生字。会写“园、孔”10个生字。
2、正确、流利朗读、背诵课文，初步感知数量词的用法。
3、引导学生留心观看四周事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟识的事物。
四、教学重难点：
教学重点：识字、写字和学习数量词的运用;
教学难点：能在日常生活当中恰当地运用数量词。
五、教学预备：
多媒体课件
六、教学时数：
2课时
第一课时
教学目标：
1、熟悉“铜、队”等12个生字。
2、正确、流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。
3、引导学生留心观看四周事物，引导学生发觉美，尝试用数量词表达熟识的事物。
教学过程：
一、激趣引入
上课前教师想和大家做个嬉戏，情愿吗?请你给我招招手，(我就跟你招招手)、点点头、笑一笑、去旅游。那今日教师就带大家跟随《场景歌》中的一群少先队员去旅游，好不好?(板书课题)
二、初读课文，整体感知
请同学们大声朗读课文，边读边思索：少先队员分别到了哪些地方?
板：(海边、乡村、公园)
三、随情境学文、识字
1、学习第四小节：
⑴先来看看要做哪些预备吧。你看到了什么了?指名说，引导说出事物与数量词的搭配(出示图片：一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片欢乐。)
⑵师：要想去玩呀，得先拿生字参观券啊!
(出示：“铜号”、“红领巾”)熟悉生字“铜、号、领”说说自己用什么方法记住这几个字。读对了，这张参观卷就送给你了。我们高举着少先队队旗，吹响铜号，戴好红领巾，欢声笑语的去郊游。大家是多么快乐啊!你能把这一小节读好吗?(相互读，指名读，齐读)
2、情境延长，学习第一小节：
师：动身喽!我们先去海边，好不好?(出示：海边风光)
⑴预设学路1：
①师：(出示海边风光)，你看到什么了?(引导学生说出事物与量词的搭配)
②小朋友说的真好!这里啊藏着几个生字宝宝，说说怎么记住他们的(引导识记生字方法)，记好了就去下一个地方参观。(出示卡片：海、鸥、滩、军、舰、帆)
③师：蔚蓝的大海上行驶着一艘威猛的大军舰，一条彩色的小帆船在
漂游着。一只洁白的海鸥从海面飞过，很多游客在漂亮的沙滩上玩耍。好漂亮的海边风光啊!(出示图片：一只海鸥，一片沙滩，一艘军舰，一条帆船。)
你想读吗?(自由读，指名读，男女生赛读)
⑵预设学路2：
①师：前面是什么地方，处处一片翠绿鲜红?
师：(出示：乡村风光)，你看到了什么了?(尽量引导学生说出事物与量词的搭配)。
这里的生字宝宝也想考考你。通过了，我们就去下一个地方参观。(出示：稻(禾字旁跟禾苗有关)
自主学习生字。沟通识字方法。
师：一方鱼塘，小鱼们在欢乐地游来游去。花园里五颜六色的花儿正向你们招手呢，小村子美吗?谁想用朗读来表现它。(出示：一方鱼塘、一块稻田、一行垂柳、一座花园。)(自由读、指名读、四人小组赛读)。
⑶预设学路3：
①师：我们已经到了最终一站。(出示：公园风光)，你看到了什么? (尽量引导学生说出事物与量词的搭配)。
你会读这两个词语吗?(出示：石桥、翠竹)并且熟悉“桥”“翠”。特殊留意“桥”的右边是“乔”而不是“交”。
②师：瞧，一竿竿翠竹修长挺立，一孔石桥横跨小溪，溪水哗啦啦地
唱着歌，歌声引来了一群欢乐的飞鸟。
(出示图片：一道小溪，一孔石桥，一竿翠竹，一群飞鸟。) 同学们，我们一路上看到了许多漂亮的风光，那那些熟悉的生字宝宝，你能认的出吗(开火车认读，玩摘苹果嬉戏，检查生字)
四、诵读全文
1、师：同学们，这些漂亮的风光呀，都在我们的课文里。快来读读吧。翻到课本第16页。(用你自己喜爱的方式读一读。)
2、谁情愿读给大家听?(指生读，评价)
3、多种形式读(对读，拍手读，男女生读)
师：让我们想象着刚刚看到的美景，尽情地读一读。(齐读)
五、课堂小结
同学们，今日玩得快乐吗?我们是祖国的花朵，生活在这么多姿多彩，漂亮的地方是多么幸福，欢乐啊
六、板书设计
《场景歌》
海边乡村公园活动
其次课时
教学目标：
1、稳固生字，会写“园、孔”10个生字。
2、正确、流利地背诵课文。
3、引导学生留心观看四周事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟识的事物。
教学过程：
一：复习回忆，引入新课
1、出示词，认读词语
2、出示课文，学生正确流利地朗读。
二、创境学文，培育语感
1、出示图片，感受美景。教师不由自主状随着学生一起说出：海鸥，沙滩，军舰，帆船;垂柳，稻田，鱼塘，果园;翠竹，小溪，石桥，飞鸟。
2、感受美景，导入数量词。
(1)感受美景，感受数量词。师：这些东西美吗?我们再次来观赏。师口中念念有词：啊，一只美丽的海鸥;啊，一片漂亮的沙滩……
(2)导入数量词，出示课题。大家看，像一只、一片、一艘这样的词我们把它叫做“数量词”(板书：数量词)。你们能从文中找一找，读一读，并用笔把它们划出来吗?
3、指名用我们书本中的数量词来说一说呢?
4、我还能说(看谁说的多)
师：“一只海鸥、一群海鸥……”除了书中的数量词，还能用哪些数量词来形容这些事物。
三：指导书写，练习背诵。
师：读了，说了，同学们的嘴巴越来越敏捷了，教师还想检验下同学们字写得好不好，大家有信念吗?
1、(课件出示“园、旗、领、群”等字。)
⑴学生单独观看田字格中的字，看清字形，找出关键笔画。
⑵观看教师范写，留意笔顺。
⑶学生照样子书写。
⑷写完后与田字格中的字比拟，有意识地指导学生品尝字的笔画美和构造美。
2、小组分节朗读竞赛，看哪组读得最流利、最整齐。
3、师生“对口令”嬉戏：教师说数量词，学生说出相应的事物。
4、(课件出示全文)，学生带着宠爱之情试着背诵课文。
四、拓展延长布置作业
1、嬉戏“找朋友”
2、谈话激趣。
师：同学们课文中的数量词学的这么好，教师有一首“数量词”歌也不错，想送给你们。大家听听吧……(出示课件)
一盆花、一杯茶、一棵树、一台电视、一辆车、一幅画、一双鞋、一件衣服。
3、大家想生活中的例子，也学着说说。(视时间敏捷处理要作为课内延长或作业)
二年级上册语文教案7篇 教学目标： 1、熟悉15个字，会写10个字，背诵课文。 2、熟悉“木”字旁，了解不同树的特点。 3、了解对大自然的宠爱之情，激发喜爱并爱护大自然的情感。 教学重点： 熟悉15个字，会写10个字，了解不同树的特点。 教学难点： 了解不同树的特点，喜爱并爱护大自然。 教学时间： 1课时。 教学过程： 一、导入新课 同学们，树是我们人类的朋友，在我们的身边随处可见，你熟悉身边的哪些大树呢? 板书课题齐读课题 首先让我们一起走进大自然，熟悉一下这些树朋友吧。 二、整体感知 1、初读课文，做到一准五不。
2、在读课文，和同桌小伙伴比比谁读得通顺。 3、小声读课文，找到课文中消失的树宝宝，用喜爱的符号标出来。 三、读认生字 1、出示词语，检查认读状况。 2、去掉拼音检查。 3、观看梧、桐、枫、松、柏、桦、杉、桂 有什么相像点。 他们都是“木字旁”的字，都与树木有关。你还知道哪些带有“木”字旁的字? 4、书写指导“枫” 指导挨次：1、笔顺。2、压线。3、起笔。 5。沟通识记其他生字 沟通识字方法。留意“熟字加笔画”、“形近字比照”、“同音字”、“熟字去偏旁”、“拆部件”、“减笔画”等识字方法的运用。 四、指导朗读课文 1、看图识树朗读。 (1)课件出示图片： 预设：什么树?什么特点? 杨树高，榕树壮。结合图片理解“高”和“壮”的特点。 (2)课件出示图片：
预设：什么树?什么特点? 梧桐树叶像手掌。借助比方句理解梧桐树叶的外形。可以说一说，你还知道什么树叶，用一个比方句说说它的特点。 (3)课件出示图片： 预设：什么树?什么特点? 枫树秋天叶儿红。明白枫叶在秋天经霜变红的特点，可以借助古诗“霜叶红于二月花。”来理解。 (4)课件出示图片： 预设：什么树?什么特点? 松柏四季披绿装。可以引导学生赞美松柏耐寒的特点，理解其精神内涵。 (5)课件出示图片： 预设：什么树?什么特点? 木棉喜暖在南方。了解南北方不同树木的特点。 (6)课件出示图片： 预设：什么树?什么特点? 桦树耐寒守北疆。了解南北方不同树木的特点。 (7)课件出示图片： 预设：什么树?什么特点? 银杏水杉活化石。明白活化石的含义。是指这种树古老而又稀有。
小学语文二年级上册教案10篇 小学语文二年级上册教案一 教学目标： 1、学会“罐”等8个生字，会写“股”等3个生字。 2、正确、流利地读好全文，品词赏句、积累语言。 3、初步感受泉水的“多、清、甜、美”的特点，初步体验泉水的欢快、急切的心情。 4、《语文主题学习丛书》2,31、32页。 教学重点： 识字、写字。正确、流利、有感情地朗读课文。认识泉水“多、清、甜、美”的特点。 教学难点： 品析词句，感悟泉水的快乐、无私。 教学过程： 一、复习导入 1、课件出示图片，说说从这些图片中你发现了什么？ 2、出示课题，齐读。 3、出示生词，齐读、指名读。(课件出示)课件出示，介绍泉水。课件出示，水塔和天然水塔。 二、自读圈画，读中感悟 课件出示自读要求 1、。标出自然段。 2、回答问题 (1)、你知道泉水是从什么地方来的吗？它要到哪里去？ (2)、泉水流到了哪里？看见了什么？说了些什么？ 3、指名回答第一个问题，相机出示课件，边读边理解。 4、课件出示边读边思考 泉水流过了哪些地方？看见了什么？说了些什么？
5、指名学生回答。 6、出示句子 (1)、泉水流进山腰的水池，山里的姐姐提着瓦罐来打水。 (2)、泉水流过山间的平地，火红的杜鹃花照见了自己美丽的身影。 (3)、泉水流到山坡的果园里，果树大口大口地喝水。 (4)、泉水穿过静静的山谷，画眉鸟在尽情地歌唱。 齐读、指名读 三、品词析句，积累运用。 1、出示泉水说了什么的句子，课件出示。 泉水对山里的姐姐说：“来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。” 泉水对杜鹃花说：“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。 泉水对果树说：“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。 泉水对画眉鸟说：“唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。” ⑴出示泉水的话，发现句子使用叠词的特点。 ⑵删掉叠词，对比出示。 ⑶体会叠词对表现泉水的特点及奉献精神的作用。 ⑷读好泉水的话 2.辨析词语 出示课文原句，引导学生填空，辨析“流进、流到、流过、穿过”的细微差别。 泉水()山腰的水池…… 泉水()山间的平地…… 泉水()山坡的果园里…… 泉水()静静的山谷……
小学二年级上册语文教案【优秀8篇】 篇一：小学二年级上册语文教案篇一 教学目标： 1、通过名词和动词的学习及课外阅读认识生字，积累新词。能用“有时候……有时候……”，“在……在……在……在……”来描述自己的日常生活。 2、规范学生生字的书写。 3、熟读并背诵古诗《梅花》，培养阅读和积累古诗的兴趣，进一步感受梅花的精神。 4、有主动识字的愿望，继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。 重点难点： 1、通过名词和动词的学习及课外阅读认识生字，积累新词。 2、有主动识字的愿望，继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。 课前准备： 1、制作多媒体课件。（教师） 2、制作生字词卡片。（学生） 教学过程： 第一课时 一、识字加油站。 1、发现识字方法，激趣识字。 学生反复自读每组词语，说一说从这几组字中你发现了什么？ 指名说一说，然后小组采用不同行式进行熟读这些字词。 2、出示生字学生认读。 3、识字游戏“开火车”。 二、字词句运用。 1、读一读： 迎上去穿衣裳甩甩头追上去披红袍摇摇头 2、在小组内演一演。
3、每一组词请一个小组的同学上台演示。 4、句子练习。 （1）学生自由读一读书上的两个句子。 （2）同桌互相用“有时候……有时候……”，“在……在……在……在……”来说一句话。 （3）请同学在全班交流练习说句子。 三、书写提示。 1、先观察，同学们互相提醒写的时候应该注意些什么。 2、请学生描红，描红以后再说说自己在写的过程中遇到的问题。 3、学生书写，老师巡视指导。 4、进行全班评比。 第二课时 一、谈话揭题，齐读课题。播放课件，板书课题，学习“花”。 二、初读诗文感知大意 1、教师范读古诗。 2、学生自由读古诗，要求：读准字音，把句子读得通顺、流利！ 3、指名读诗文，注意纠正学生读错的字音。 4、教师与学生配合读诗，指导学生读准每个字音、停顿、节奏！ 5、认识二类字 6、指名读古诗，齐读古诗。 三、细读古诗，进入诗境。 1、人们都说：“诗中有画，画中有诗”，读了这么多遍古诗，你从古诗中看到了什么画面？ 2、学习前两句：墙角数枝梅，凌寒独自开。通过诵读这两句诗，体会一下梅花不怕冷的品格。 3、学习后两句：遥知不是雪，为有暗香来。那一朵朵梅花被雪压住了，诗人王安石是怎样发现它们的？请用诗中的句子回答。谁愿意来读读这两行诗？其他同学认真听，边听边想：这两句诗要告诉我们什么？通过朗读体会梅花的洁白和幽香。
小学二年级语文上册教案15篇 小学二年级语文上册教案15篇 小学二年级语文上册教案1 教学目的： 1．认识3个生字； 2．可以正确、流利地朗读课文，会分角色朗读对话； 3．发挥想象力，初步理解寓意； 4．理解“井沿”“大话”“无边无际”等词语。 重点难点： 懂得“坐井观天”寓意，明白本词含有贬义。 教学准备： 1．生字卡片； 2．小青蛙、小鸟的头饰。 教学流程及意图： 一．谈话导入 同学们，今天老师给大家带来了两只得意的小动物——小青蛙和小鸟，它们想和大家做朋友，同学们说好吗？ 在黑板上贴青蛙与鸟的图片。 〔以画导课，激发学生兴趣，有利于引导学生进入课堂学习。〕
小青蛙和小鸟为了一件事争吵起来，谁也不让谁，咱们来看看是为了什么事，请同学们帮着解决一下好吗？ 二．初读课文，理解大意。 1．不认识的字可以问同桌或老师； 2．边读边标出自然段。 三．学习课文，理解内容 1．同学们，课文中讲青蛙住在什么地方——〔井里〕 〔老师简笔画井，把黑板上贴的青蛙移置到井里〕 2．那么，小鸟从哪儿来的呢——天上飞来，落在井沿上。 师将小鸟图片放在井沿，看图理解井沿就是井边。 〔通过图直接观察理解“井沿”，形象又直观。〕 小结：如今同学们知道了，这只小青蛙的家住在井里，小鸟呢？从天上飞来，飞累了，落在井沿上，那么它们为什么事争吵起来了呢？ 〔老师范读，生倾听〕 3．青蛙的观点是什么？它眼中的天是什么样？它为什么说天只有井口那么大呢？ 4．小鸟的观点是什么？它眼中的天是什么样？“无边无际”是什么意思？ 〔步步设疑，培养学生考虑才能。〕
5．你认为青蛙和小鸟谁说得对？小组讨论一下，并汇报。 〔摆清青蛙和小鸟的观点，让学生讨论，培养学生合作学习才能和蔼于分析^p 、擅长考虑的才能。〕 小结：大家孝认为青蛙错了，那你知道青蛙为什么错了吗？它眼中的天为什么只有井口那么大呢？请同学做个实验，把你的书卷起来，往天上看，你看到了多大一片天？ 〔以实验为打破口，理解青蛙错误的原因，培养学生动手寻找问题根的才能。〕 6．这只小青蛙一直生活在井里，所以它看到的天只有井口那么大，设想一下，假设有一天，青蛙跳出水井，跳到井沿上，它会看到什么？说些什么呢？ 〔扩展思维，培养学生想像才能。〕 7．下面，我们看本文题目 “坐井观天”，如今你明白“观”是什么意思吗？是谁坐在井里看天呢？同学们可千万不要学井里的小青蛙呀，老师希望你们看更多的书，理解更多的知识，千万不要当“井底之蛙”呀！ 〔最后解题，符合学生认知规律，加深对成语的印像。〕四．指导朗读 课文中青蛙与小鸟有几次对话？
人教版小学二年级语文上册教案七篇 人教版小学二年级语文上册教案篇1 学习目标： 1、能有感情地朗读课文，积累语言，根据画面配音。 2、创设情境，自主感悟，体会称赞带来的快乐。 3、善于发现别人的优点。 学习重点：有感情地朗读课文，积累语言。 学习难点：体会称赞带来的快乐，善于发现别人身上的优点。 设计理念： 1、以“称赞”为基点，自主感悟“称赞”的神奇魅力，体会称赞带来的快乐。课中学生也在不断地获得“称赞”，体验快乐。 2、朗读感悟，积累语言，在情境中为画面配音，内化语言，升华情感。 3、寻求“称赞”与“鲜花”的相通点，让“称赞花”绽放在课堂中，绽放在生活中，美丽自己(他人)的人生。 课前准备：头饰、实物(苹果)、课件。 课前谈话：听音乐《金孔雀》，学生边歌边舞。 预设过程： 一、欣赏“称赞”语，导入“称赞”。 1、配乐欣赏“称赞”语。
你真能干! 读得流利极了! 你的字写得非常漂亮! (2) 小朋友，自己大声读读屏幕上的话儿，你发现了什么?(生：都有叹号;都是夸奖、表扬别人的话)对呀，夸奖、表扬也叫称赞，称赞就像一朵美丽的鲜花，他能带给我们快乐与幸福。 (3) 下面我请6位小朋友来读读这些称赞别人的话儿。学生依次读句子，读得好老师送小花。(你读得真好，送你一朵小花;声音真响亮，也送你一朵) (4) 我们一起读一读。 2、昨天我们在童话故事中认识了两个可爱的小动物，那是——小刺猬、小獾。他们赢得称赞了吗，那么是谁称赞谁呢? 二、欣赏故事，整体感受。 1、请小朋友把书本翻到85页，昨天我们已经读过这个有趣的故事了，我相信今天会读得更正确，更流利。下面请三位小朋友合作读故事，一生读旁白，一生读小刺猬的话，一生读小獾的话。 2、分角色读课文，其他小朋友认真听，静静地想。 3、交流：他们获得称赞了吗?谁称赞谁? 相机板书： 刺猬————————小獾 (对!他们是相互称赞。你听得真仔细!送你一朵美丽的花) 三、朗读感悟，体会“称赞”。
新课标二年级语文上册教案（优秀7篇） 二年级上册人教版语文教案篇一 教学目标。 ★认识3个生字，会写8个字。 ★能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。 ★了解课文内容，初步理解寓意。 ★发挥学生的想象，为课文写续编，加深对寓意的理解。 教学重点： 能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。 教学难点： 了解课文内容，初步理解寓意。 教学课时： 两课时 【第一课时】 教学目标： 认识3个生字，会写8个字，初步感知课文内容。 教具准备： 生字卡片，图片。 教学过程： 一、解题、导入新课。 坐井观天，坐在井底看天。 二、识字写字。 三、朗读课文，初步了解课文内容。
小组分角色朗读课文。 四、板书设计。 13、坐井观天 井沿、无边无际、不信 【第二课时】 教学目标： 了解课文内容，能分角色朗读课文，初步理解寓意。 教具准备： 生字卡片，图片。 教学过程： 一、导入新课。 二、自由读课文。 画出青蛙和小鸟的对话，读一读。 三、小组合作学习： 分角色读一读对话。 四、指名读一次对话并借助图片理解。 五、感悟第三次对话： 青蛙和小鸟为什么会有不同的看法？用“因为……所以……”回答。 六、感悟第三次对话。 七、分角色朗读课文，从寓言故事中你懂得了什么？ 八、板书设计。 青蛙：井底——天井口大 小鸟：天上——天无边无际
人教版二年级上册语文教案篇二 教学目标 1、认识课文的8个生字，正确读音，记字形。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我；懂得应当为别人服务。 教学重难点 教学重点： 1、结合课文正音、记形，学习本课生字。 2、指导正确、流利地朗读课文，在朗读中理解体会“我选我”的理由。 教学过程 一、导入新课 师：同学们，今天我们认识一个新朋友，你们想不想认识他？你们看，他来了。 （王宁：嗨，大家好，我是王宁，很高兴认识你们，今天我们班竞选劳动委员，想知道我们是怎么选的吗？跟我来吧。） 师：好，我们就跟着王宁走进第9课：我选我（出示课题，解释“选”：推选，选举） 二、走进识字林 师：首先，我们来到识字林，（打开课件） 你们看，这里有很多又大又红的苹果，你们想不想摘呢？ 师：只要你们认真学生字，就会摘到它。请小朋友用你
二年级语文上册教案（优秀7篇） 苏教版小学二年级上册语文教案篇一 教学理念： 1、根据学生年龄特点，在低年级语文教学中，我做到将识字教学与阅读教学相结合，采用随文识字法，遵循学生认知规律，激发学生识字兴趣。在阅读中反复多次与汉字见面，让学生结合具体语言环境识字，做到字不离词，词不离句，句不离义，进而充分完成教学任务。 2、在识字教学中，必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础上，有侧重的引导学生运用形声字的规律识字：字理识字，部件识字，比较识字等多种方法，提高学生的识字能力。 3、让教师评价占教学中的主导作用，帮助学生建立自我，建立自信。在教学中，我力求达到与学生平等对话，通过师生评价，生生评价，总结性评价等多种评价方法，从不同方面去评价每一们学生，把自主权交给学生，给他们创造尽情发挥自己才能的空间。让学生快乐地学，主动地学，提高学生的语文素养。根据我的教学理念，我设计了以下教学目标： 知识与技能： 1、认识14个生字，认识新部首“户。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中积累词语。 过程与方法： 运用多种方式，随文识字，培养学生的识字兴趣。 情感态度与价值观： 在读文识字中了解国宝大熊猫，并热爱大熊猫，有保护大熊猫的意识。 教学重点： 认识生字，有感情地朗读课文。 教学难点： 运用多种方法识字，掌握构字规律，指导写好“肩” 教学准备： 大熊猫挂图，多媒体软件、生字卡片。
教学过程 一、激趣导入 在导入这一环节中，我采用启发谈话的方法导入新课，来激发学生的欲望，如：在今天的语文课上，教师给同学们带来一位朋友，看看他是谁？（教师出示大熊猫，）问：大熊猫还叫什么？（盼盼）指导学生认识生字“盼”用它组词，说话，并引出课题——大熊猫出国 二、随文识字 （一)出示大熊猫出国护照(屏幕出示）让学生朗读护照里的内容，并认识生字“川陕肃”。通过读音注意平翘舌，并让学生怎样记住它们。同时指导学生认识“川”的演变过程，让学生了解中国汉字的源远流长。学生装认识生字以完，出示大屏幕，找到地图上的“四川、甘肃、陕西”这三个地方，目的是既让学生了解大熊猫生长地，又让生字重复出现，加深印象。 （二）了解大熊猫的样子。 1、学生自由朗读课文，说一说大熊猫的样子。 2、边读文边认识生字：“极茸肢肩戴副墨饱”，指导学生运用形声字规律、动作、比较等方法记住“极茸肢肩副饱”，开火车识字游戏进一步巩固识字，并实现学生实践运用能力。 3 学生认识生字以后，大屏幕出示课文内容，让学生回归课文，通过有感情地朗读，再次与生字见面，加深记忆。在一段朗读中除了巩固生字外，还注重词语积累，如：毛茸茸，雪白雪白的……，这样学生便能产生对大熊猫的喜爱之情，在这种喜情中再次朗读课文，并让学生评价。 （三）学生朗读全文，集中识字 1 教师引导学生课文学完了，生字都认识了吗？ 2 师生一起进行识字游戏——摘苹果，通过有趣的游戏活动，再次巩固生字同时也激发学生学习兴趣，让他们感到学习语文的快乐。 总结拓展：针对本节课学习内容，学生了解课本上有关大熊猫的知识，还要更多地去了解大熊猫，借此机会赠给每位同学一份大熊猫资料，通过阅读拓宽了知识面，也为下一节课的学习奠定了基础。
二年级上册语文教案（优秀6篇） 二年级上册语文教案篇一 课题 我是什么 课型 新授课 教学目标 1.认识“晒、极”等14个生字，读准多音字“没”，会写“变、极”等10个字，会写“天空、傍晚”等10个词语。 2.能正确、流利地朗读课文，简单说说水的变化过程。体会“落、打、飘”用词的准确，并能仿照说句子。 3.知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、冰雹和雪；了解水既能给人们带来好处，也能给人们带来灾害。 教学重点 借助图片、关键句、表示动作的词语，了解课文内容，说清楚“我”是什么，“我”会变成什么。 课前准备 1.制作多媒体课件。(教师) 2.生字词卡片，搜集水的相关资料。(学生) 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 教学环节 教师指导 学生活动 教学提示 一、谜语激趣，简洁导入(用时：3分钟) 1.教师出示谜语：“千条线，万条线，落到水中看不见。” 2.引导学生猜出谜底，相机板书课文题目。 1.听谜语，思考谜底。 2.猜出谜底，齐读课文题目。 引导学生抓住事物的特征，猜出谜底。 二、自由朗读，学习字词(用时：20分钟) 1.初读课文，学习生字词。 (1)提出自读要求：自由读课文，注意把字音读正确，把课文读通顺，如果遇到不认识的字，可以借助书上的拼音。 (2)提出再读要求：再读课文，标出自然段序号，圈出生字，并与同桌互相认读生字。 (3)出示生字卡片，组织学生认读。 2.朗读课文，整体感知。(1)指导学生分自然段朗读课文。 (2)朗读课文，说说“我”是什么，“我”会变成什么。 1.在教师的引导下，自主学习生字词。 (1)轻声自由读课文，读准字音，读通每一句话，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
二年级上册语文教案(精选10篇) 二年级上册语文教案篇1 活动目标： 1、根据《小蝌蚪找妈妈》的故事内容，按故事情节，并参照有关的绘画资料，合作画三、四张连环画。 2、发展幼儿的想象力和创造力。 3、学会分工、合作，共同完成作业。培养幼儿的集体观念。 活动准备： 1、幼儿熟悉故事情节。 2、教师的范画。 3、幼儿在课外练习画过鱼、鸭子、鹅、乌龟等，有一定的基础。 活动过程： 1、请幼儿复述故事中的对话，帮助幼儿分析出故事中的主要情节。 2、请幼儿讨论一下，这个故事可分成几个画面?每个画面应该有什么角色? 3、根据幼儿的回答，出示范画。 4、理解词：连环画。(我把这些画按次序装订起来，就成了一本书，这种以图画为主的书叫连环画。) 5、提出要求：
我们每一组小朋友一起来完成一本连环画。以小组为单位讨论，自己画哪一幅，要求每人都不一样。并请个别幼儿说说：你选的是哪一幅?这幅画需要画哪些东西? 6、幼儿作业。 幼儿根据自己的选择画画，教师巡回指导，特别指出鸭子和鹅的区别。 7、讲评。 请画同一幅画的幼儿把画放在一起，选出画得较好的装订册，加上封面成小型连环画，放在图书角上。 二年级上册语文教案篇2 一、看图说话，出示词语 １、出示课文插图或播放根据课文插图制作的多媒体课件。 ２、看图说话，认读词语。 你看到了北京的哪些美丽的景物，这些景物美在哪里？（根据同学的介绍，随机出示词语。） 二、读词识字 １、激励同学自身认字： 谁会认生字条中的字？能说说你是怎样记住的吗？ （同学复习已会生字，交流自主认识的生字。） ２、打开课本，同学自主学词学字：
⑴读课文，用横线画出生字词。 ⑵借助拼音读词语，用三角画出词语中的生字，认一认，读一读。 ⑶发现容易读错的字并正音。 ３、出示词语卡片，领读。（老师领读，同学当小老师领读。） 三、指导朗读课文，感知课文内容 １、听教师范读，想一想：课文是围绕哪一句话来写的？ ２、自由朗读课文： 考虑：作者抓住哪些景物写出了北京的美，这些景物分别有哪些特点？ ３、同学质疑不理解的词，师生一起解答。（庄严、耸立、绿树成阴、络绎不绝……） ４、指名朗读课文，大家评议，教师进行朗读指导。读出北京的美丽，读出我们的自豪，读出我们热爱伟大祖国的语气。 ５、小组交流搜集到的北京新变化的资料。 二年级上册语文教案篇3 教学目标： ⑴正确、流利地朗读课文。 ⑵在理解课文的基础上随文认识12个生字。 重点难点：在理解课文的基础上随文认识12个生字。 教学用具：多媒体生字卡片
二年级上册语文教案（优秀12篇） 二年级语文上册教案篇一 【教学目标】 １、会认１２个生字，会写１０个字。 ２、正确、流利地朗读课文。 ３、有收集词语的兴趣。 ４、感受秋天的美丽，能通过抽象的文字去感悟美好的秋天。 【教学重点、难点】 １、教学重点： 会认１２个生字，会写１０个生字。 ２、教学难点： 感悟秋天的美好，收集词语的习惯。 【教学方法】 图文结合、集中识字法。 【教学时间】 二课时。 【教学准备】 词语卡片、工具书（成语词典、新华字典）、一幅秋景图。 【教学设计】 第一课时 教学目标 １、正确流利地朗读课文。 ２、会认1２个生字，会写３个生字。 ３、培养收集词语的兴趣。 ４、初步感受秋天的美丽，努力使学生通过抽象的文字去感悟美好的秋天。 教学重点难点 １、教学重点： 使学生能读生字，能熟练地认读课文词语。 ２、教学难点： 培养学收集词语的兴趣。 教学方法 自读自悟与读字看画相结合。 教学过程 导入： 过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天。秋天的景色多美啊！请大家听。 （播放录音。） 一、读中识字 １、学生自由试读词语。 ２、分组互助读词语，再开火车读词语。 ３、出示生字，学生自主认读。 ４、开火车读生字。 二、朗读感悟 １、教师范读，学生边听边想画面。
２、学生边读边想象，联系大自然实际，整体感悟词语的意思。屏幕展示两张秋景的图片。 三、在读中巩固识字 １、选择喜欢读的词语，看一看，想一想，猜猜是什么意思？ ２、分小组读“我会读”中的词语，巩固认读生字。 ３、你发现了什么？和你的好伙伴交流一下。 ４、优秀生范读，教师指导，全班跟读，自我反馈。 四、在应用中巩固识字 １、给生字找朋友（组词语）。 ２、请字典帮忙，找一找关于描写秋天景色的词语，收集词语，办一个词库。 五、在写中巩固识字 把今天学的自己认识的生字在作业本上写两遍。 第二课时 教学目标 １、能熟读成诵课文。 ２、认识课文１２生字，会写１０个生字。 ３、有收集词语的兴趣。 ４、感受秋天的壮美。 教学重点难点 １、教学重点： 会写本课的１２个生字。 ２、教学难点： 有收集词语的兴趣。 教学过程 一、读文成诵 １、会读的小朋友认真地读一遍课文，会背课文的小朋友可以潇洒地背一遍课文。 ２、互相读一读，背一背，比一比谁更能干。 ３、互相抽测背，一生背一句，被抽测的小朋友接下去背。 二、积累词语，自主识字 １、能背课文中词语的小朋友自己还可以告诉其他的小朋友你所知道的词语。 ２、拿出自己准备好的白纸，自己想出一个积累词语的方法。 （编字谜、成语接龙、查字典积累词语……） ３、展示自己的创作成果。 ４、评出最佳创作成就奖。 三、读文感受秋天 １、一起读课文。 ２、小组内说一说你所感受到的秋天。 ３、小组汇报。 四、写字指导 １、老师范写各个生字。 ２、请各小组分析各个生字。 （包括结构、字音、笔顺等。） ３、小组长汇报组内有分歧的地方。 ４、逐个解决分歧。可以试着写一写。
部编语文二年级上教案7篇 最新部编语文二年级上教案7篇 通过编写教案，教师可以清晰地规划教学内容、目标和步骤，确保教学的有序进行。下面是小编为大家整理的部编语文二年级上教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。 部编语文二年级上教案（精选篇1） [知识与技能] 1、能借助拼音读准“春、夏、秋、冬、”4个生字的字音。 2、能在语言环境中正确认读这些生字，并为这4个字组词。 3、能够正确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿。 4、能在田字格中描写“春，秋，冬”。 [过程与方法] 1、能够通过不同形式的游戏，巩固所学习的生字。 2、能够在老师的指导下进行儿歌的改编。 [情感、态度和价值观] 1、通过诵读儿歌、改编儿歌，激发学生热爱大自然的思想感情。 教学重点：学习“春、夏、秋、冬” 4个生字，并能够正确、流利、有感情地朗读儿歌。 教学难点： 1、能够在老师的指导下进行儿歌的改编。 教学过程：欣赏音乐，激发情感 1、播放歌曲《四季歌》。激发情感：小朋友，刚才的那首歌好听吗想不想知道那首歌的名称呢那首歌就叫《四季歌》，那是日本的一首民歌。我们今天要学的这首儿歌，它的名字也叫《四季歌》，谁来拼一拼课题指名读、齐读。 一、学习字词，诵读儿歌 1、小朋友，一年有四个季节，你知道是哪四个季节吗
出示：“春、夏、秋、冬”四个生字师：在这四个字中，你已经认识了哪个字能告诉我们你是用什么好办法记住它的吗学生交流自学的生字。 (春：日子底;夏：从上到下写;夏天给你的感觉是什么秋：拼一拼，记字形：禾加火; 冬：下面两点要上下对齐。) 2、叫号游戏。(巩固四个生字 师：现在我们来做个叫号游戏，看看你们是不是真的认识它们了，来，请出小老师! 师：小朋友，一年四季的第一个季节是春天，春天过去了，什么来到了(夏天)夏天过去了，什么来到了(秋天)秋天过去了，什么来到了(冬天)冬天过去了，又是第二年的春天来到了。就这样，四季在轮回。 3、听课文录音，整体感知。 (1)师：小朋友真了不起，现在我们该把“春夏秋冬”这四个字宝宝送回到课文里，让我们一起来听听课文录音，边听边想：儿歌里讲了四季中的哪几样景物你能不能边听边把它们圈出来 生听课文录音。 师：儿歌里每个季节都提到了一样景物，你听到的是什么呢根据生答板书：花儿、蝉儿、枫叶、雪花三、朗读儿歌，理解内容： (一)读准字音 1.跟录音读课文。师：小朋友真聪明一下子就把这些景物都找出来了。 下面让我们跟着录音读读课文吧。小朋友读得轻些，注意听清楚录音里的字音和停顿。 2.指名读。师：读得真不错。 3.比赛读。(2小组) (二)理解儿歌： 1、师：小朋友，你们看，每个季节都有独特的景色。你最喜欢哪个，选你喜欢的读给大家听。 2、春天花儿笑。(板书：笑)师：笑的反义词是什么“花儿笑”是什么意思呢
二年级上册语文教案(7篇) （实用版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如演讲致辞、合同协议、条据文书、策划方案、总结报告、简历模板、心得体会、工作材料、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! In addition, this store provides various types of practical sample essays, such as speeches, contracts, agreements, documents, planning plans, summary reports, resume templates, experience, work materials, teaching materials, other sample essays, etc. Please pay attention to the different formats and writing methods of the model essay!
二年级上册语文课文教案7篇 （实用版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如演讲致辞、合同协议、条据文书、策划方案、总结报告、简历模板、心得体会、工作材料、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! In addition, this store provides various types of practical sample essays, such as speeches, contracts, agreements, documents, planning plans, summary reports, resume templates, experience, work materials, teaching materials, other sample essays, etc. Please pay attention to the different formats and writing methods of the model essay!
小学语文二年级上册教案7篇 小学语文二年级上册教案【篇1】 设计理念： 小时候，我们曾在空房子里或山谷中，听到过奇妙的回声。那时，一种莫名的兴奋涌上心头。探索科学的兴趣，就在这神奇的发现中自然而然地产生了。现在，我们捧读课本，与学生一起诵读，体验小青蛙的快乐、奇怪，体会青蛙妈妈的亲切、智慧。本着“让学生在学习中收获快乐，让我们自己在教学中回味童年。”的理念，我设计了本节课的教学。 教学目标： 1、巩固练习要求会认的6个生字。会写“倒、圆、游、围”四个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出欢快、奇怪、亲切的语气。 3、读懂课文，初步了解回声形成的原因，激发探索科学的兴趣。 教学重点： 有感情朗读课文，读出不同人物的不同语气。 教学难点： 让学生读懂声波和水波一样，碰到障碍物就会返回来产生回声。 教学过程： 一、激发情趣、揭示课题： 同学们，喜欢看动画片吗？今天老师给同学们带来了一段有趣的动画片，请同学们边看边想：动画片中的小白兔听到的是什么声音？通过上节课的'学习，同学们都已经知道了回声是一种非常有趣的自然现象，而且大家都想弄明白它到底是怎么形成的。那么今天我们就继续来学习第31课《回声》。 二、引生入境、复习生字： 大家知道，课文中有一只活泼可爱的小青蛙，还有一位慈祥的青蛙妈妈，现在青蛙妈妈要带小青蛙去一个非常美丽的地方玩，你们想不想去？不过青蛙妈妈说了，想去的孩子得先读出荷叶上的字词。（复习学过的六个生字，及相关的词语。） 三、指导朗读，突破重难点： （一）进入情境，体会景美
你们真是一群聪明的孩子，现在请大家闭上眼睛，我们随着青蛙妈妈出发啦！大家一起走在田间的小路上，忽然听见了哗哗的流水声，啊！到地方了！快看看，你都看到了什么？（出示课文插图）看到这样美丽的景色你想说什么？ 课文中第一自然段就向我们描述了这个美丽的地方，谁想把对这里的赞美通过你的朗读来表达出来？ 在这个自然段中有两个需要我们会写的字呢！（指导书写：圆、倒。强调生字在格中的占位） （二）抓住标点，体会心情 1、小青蛙跟着妈妈游到桥洞底下了，他看到这美丽的景色可高兴了，你们听，他在说什么？ 出示：“呱呱呱，多好看啊！ 你是谁？你在哪儿？“ （启发学生读出小青蛙欢快和奇怪的语气。） 2、谁想来表演这只小青蛙？谁想来表演那只看不见的小青蛙？咱们一起来看看，看不见的小青蛙是怎样学小青蛙说话的。学生评价。 3、站着的同学来表演小青蛙，坐着的同学来表演看不见的小青蛙。 采访：刚才你们说第一句话时有人学你，现在说了第二句话，又有人学你，你心里怎么想的？ 是啊！小青蛙觉得奇怪极了，所以他跑去向妈妈请教，谁来读读他问妈妈的话？（指导读出奇怪的语气。） （三）抓住动词，揭示方法 1、导：青蛙妈妈听了小青蛙的话是怎样做的呢？自己读读课文第四自然段。 2、老师找到了一个表示青蛙妈妈动作的词“跳”你还能找到吗？ 老师来读这段话，同学们来做做青蛙妈妈的动作。 3、大家快看，河水发生了什么变化？ 练习：青蛙妈妈（）着小青蛙（）到河崖上。她（）起一颗石子，（）进河里，河水被（）起一圈圈波纹。波纹（）到河崖，又一圈圈地（）回来。 小结：作者用一连串的动词写出了青蛙妈妈的动作和河水的变化，所以我们在说话和写话时，也可以用上连续的动词把意思表达得更准确。 （四）抓住因果关系，突破难点
小学二年级语文上册教案（精选8篇） 小学二年级语文上册教案第1篇 教学目标： 知识目标 学会8个生字，5个认读字。能正确读写9个词语。认识“牛字旁”，学习新笔画“竖折撇”。 能力目标 能正确、流利地朗读课文。背诵第一自然段。能读出疑问句的语气。能写出一句问话，并正确使用问号。 情感目标 了解课文内容，感受法布尔对生物的好奇心，产生探索大自然的愿望。 课时安排： 2课时 第一课时 一、导入。 1、你们还知道哪些名人小时候的故事吗?给同学们讲讲。 2、今天我们一起来认识认识小法布尔好吗? 二、初读课文。 1、自由读3遍，注意读准字音。
2、互相读，评议。 3、再读读，读得更流利。 4、指名读，评议。 三、了解课文内容。 1、读读第一自然段，说说你知道了什么? 2、村里什么样儿?读读。 3、读2、3自然段，发生了一件什么事儿? 4、用书上的话或自己的话说说这件事儿。 5、读这两个自然段，你有什么感受? 6、你为什么会有这种感觉?想象力丰富。 7、你应该向他学习些什么呢? 8、到底是什么声音? 9、介绍纺织娘。 10、读最后一段，想：为什么他能成为世界有名的昆虫学家。 四、感悟。 1、读课文，注意读好问句。 2、读出感情。 第二课时 一、复习。 1、拼音：d sh j l w ch y in an eng ing
2、旧字：牛去几立日是生忽 3、认识新笔画“竖折撇”。 4、认识新偏旁“牛”。 二、识字。 1、识字“事”。 A、读拼音。 B、讲解笔画。 C、组词语。事情、事物 D、讲解字的结构。 E、指导书写。 2、识字“物”。 A、读拼音。 B、讲解笔画。 C、组词语。事物、物品 D、讲解字的结构。 E、指导书写。 3、识字“利”。 A、读拼音。 B、讲解笔画。 C、组词语。利用、胜利
二年级语文上册教案（8篇） 教学目标： 学问与技能：会认个字，会写个字。能正确、流利地朗读、背诵课文。 过程与方法：体会诗人对秋天的赞美之情。学习通过多种形式的朗读，体会诗人的思想感情的阅读方法。 情感、态度与价值观：培育学生的想象力量。 教学重点：理解诗句的意思，体会诗人所要表达的思想感情。背诵古诗。 教学难点：把握阅读古诗的方法，体会古诗的意境。 教学课时：两课时 教学时间： 教学过程： 第一课时 一、启发谈话。 今日我们要学习两首古诗。（板书课题） 二、识字写字，扫清阅读障碍。 1、自由读课文：画出不熟悉的字。 2、小组内读课文，要求读准字音。
3、小组汇报，检查读书效果。 4、小组合作学习，记忆汉字。 5、指导学生书写汉字。 三、初读课文。 1、简介。 2、教师范读，学生体会诗的情感。 3、学生自由读、小组内读、制名读、全班齐读。 四、学生质疑，提出不理解的地方。 其次课时 一、复习导入。 1、指名读。 2、互读。 二、学习《赠刘景文》，理解诗意，体会情感。 1、看图：你在图上看到了什么？想到了什么？ 2、小组合作学习：借助图画理解诗意，你们读懂了什么？还有哪儿不懂？画下来。 3、小组汇报。 4、配乐范读，学生仿照，小组互读 5、想象诗中描绘了怎样的画面？ 6、教师小结。
7、小组朗读竞赛。 三、小组合作学习《山行》理解诗意，体会情感。 1、依据学习《赠刘景文》的阅历，确定学习方案。 2、小组自学。 3、汇报，师生合作解疑。 4、教师配乐朗读，学生说说感受。 5、教师小结。 6、背诵古诗。 四、扩展练习。 你还知道哪些描写秋天的古诗？ 识字2 教学目的： 学问与技能：会认11个生字，会写8个字。能正确、流利地朗读课文。 过程与方法：指导正确流利地朗读课文，体会词语的节奏感。 情感、态度与价值观：教育学生留心观看校园生活。 重点：会认11个生字，会写8个字，积存词语。 难点：正确流利地朗读课文，体会词语的节奏感。 教学时间： 教学过程：
二年级语文上册教案（优秀10篇） 二年级语文上册教案篇一 预设目标： 1、认识“护、牢”等10个生字，会写“丛、牢”等8个字。 2、准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。 3、有保护动物的意愿。 教学重点： 认字写字，熟读课文。 教学难点： 培养保护动物的意愿。 课时安排： 两课时 教学流程： 第一课时 一、游戏导入，激发兴趣 1、玩拍手歌游戏。 2、今天我们来学习一首和动物有关的拍手歌，揭题。 二、初读儿歌，认识生字 1、自由读儿歌，把每个字读准确，把每句话读通顺，不认识的字请教拼音。 2、这首儿歌都讲到了哪些动物？再读儿歌，圈出小动物的名字。
3、指名说儿歌里有哪些小动物，出示动物图片。 4、现在我们一起来认识这些动物的名称，出示动物的名字（其中生字带拼音）： 孔雀锦鸡雄鹰雁群老虎黄鹂百灵熊猫 自由拼读词语；指名和这些动物打招呼；齐读，理解“雁群”。 5、到了晚上，小动物们都睡觉了，出示画面及去掉拼音的动物名称。 同桌互读；指名读（要求学生轻声地读，不要吵醒小动物。） 6、第二天，小动物早早起床排好队伍做早操了，课件出示： 开火车读词语；齐读 7、卡片认读生字：孔雀锦鹰鹂灵 你是怎么记住这些生字的？把你的好方法说给大家听。 三、再读儿歌，继续认字 1、再次读儿歌，觉得难读的句子多练几次。 2、指名读自己认为难读的句子。 重点指导：①“雄鹰翱翔在蓝天”，课件出示雄鹰翱翔在蓝天的图片欣赏后指导读出自由自在的感觉并有节奏感。②“黄鹂百灵唱不休”，“唱不休”是什么意思？发挥想像，黄鹂、百灵会唱些什么？欢快地来读读句子。 3、指名读自己觉得特别棒的句子，理解“天空雁群会写字”的含义；理解“嬉戏”的意思。 4、这首儿歌里还藏着几个要我们记住的生字，卡片出示：护牢
二年级语文上册教案简单(优秀6篇) 二年级语文上册教案简单篇1 《梅花》 一、出示课件，导入新课 1、（出示迎春花、荷花、菊花、梅花的课件或图片） 同学们认识这些吗？它们在什么季节开放？ 说说你在什么地方看过梅花？你还了解梅花的哪些知识？ 2、出示课件，学生欣赏雪花飞舞、梅花盛开的情景。 雪花纷飞，银装素裹，几枝红梅迎雪绽放。这美妙、飘香的世界，吸引了无数文人墨客的赞叹。让我们与诗人一起走近梅花，在欣赏美景的同时，领略它的品性！ 3、板书课题。教师边画梅花，边背诵古诗，让学生初步感知诗意。 二、自读古诗，了解大意 1、学生用自己喜欢的方式朗读课文，边读边用笔圈出不认识的字，并用自己喜欢的方式解决。教师巡视并指导。 2、检查自读情况，并纠正读音。 墙：qiáng 数shù 凌：líng
雪：xué 为：wéi 3、师范读，学生跟着读。注意停顿和重音。 墙角/数枝梅，凌寒/独自开。 遥知/不是雪，为有/暗香来。 4、以组为单位，学生练习朗读。小组内互相讨论，提出疑难问题并尝试解答。 5、师生共同交流，理解重点词语。 墙角数枝梅：数枝，许多枝。 凌寒独自开：凌寒，冒着严寒。 遥知不是雪：遥，从很远的地方看。 为有暗香来：为，因为。暗香，淡淡的花香。 6、学生互相提问，先说说词语的意思，再连起来说说诗句的意思。 7、反复练习朗读，想像梅花在严寒中傲然怒放的画面。 8、在读、议、背中感受梅花耐寒、清香、洁白的特点。 9、师小结：这首诗通过写梅花不畏严寒，冒雪开放，赞扬了梅花坚强的品格。 三、小组合作、自主学习生字 1、了解了梅花的品格，接下来就让我们一起来识字朋友吧！教师出示生字卡片，学生进行认读。
小学二年级上册语文教案15篇 小学二年级上册语文教案1 教学目标： 1、认识17个字，认识新偏旁“食字旁”和新笔画“竖折撇”，写好生字“饥”、“饿”和“传”。 2、能正确、流利地朗读课文。背诵第1自然段。 3、了解问号的作用，能读出疑问句的语气。 4、了解课文内容，感受法布尔对生物的好奇心，产生探索自然的愿望。 教学重点： 1、认识17个字，认识新偏旁“食字旁”和新笔画“竖折撇”，写好生字“饥”、“饿”和“传”。 2、能正确、流利地朗读课文。背诵第1自然段。 教学难点： 了解课文内容，感受法布尔对生物的好奇心，产生探索自然的愿望。 教学过程： 一、联系生活，揭示课题。 上课伊始，出示我班学生的照片。看，这两位同学，神情专注地在干什么呢?哦，原来是在观察蚂蚁。看!他们在捉蛐蛐。多有意思啊 今天我们一起去看看发生在法布尔小时候的故事，从而揭示课题。 二、初读课文，关注字词。 首先让学生自主阅读全文，在此基础上同桌互查、互助读课文。 接着，分组反馈字词的掌握情况。 第一组：读准字音，明白词义。 第二组：词语搭配，积累词语。 读准词语，再想一想这些词语谁和谁是好朋友，快让他们拉起手来。再读一读，引导学生积累词语。 三、进入情境，朗读课文。 (一)创设情境，走进法布尔生活的美丽山村。
第一步：引导学生轻声、自由读第1自然段。 第二步：教师范读，引导学生听读想象画面。 第三步：引导学生初步感知写作顺序，尝试背诵。 首先，出示课文第1自然段，通过巧妙地改变字体颜色，引导学生发现句与句之间的联系。课件出示 先写到法布尔出生在一个小山村，接着写村里的小溪，再写溪边的植物。正因为有前两句描写的这种环境，第三句写到这里有许多小动物，唤起了法布尔的好奇心。 继而引导学生发现：该段写到的几种动物也有一定的顺序呢! 接着，给出提示，尝试背诵。 (二)读故事，感受法布尔的好奇心与恒心。 我想通过语言描述，播放声音资料的方法，引导学生先进入到故事情境之中，再去读故事。 一天傍晚，一阵阵低微的嘎吱嘎吱声，从丛林中传来。听!(播放纺织娘的叫声)这声音引起了法布尔的好奇心。 第一步：引导学生自读、思考。 听到这声音，法布尔是怎么想的?怎样做的?结果怎样? 第二步：细读文本，指导朗读。分为以下几个层次。 第一层：体会法布尔强烈的好奇心，读好问句。 在学生自读基础上，引导学生通过角色体验的方法，读好问句。 如果你就是充满好奇心的法布尔，听到这声音你会怎样想的呢?试着读一读。 第二层：展开想象，体会法布尔持之以恒的探索精神。 法布尔到丛林中去了几次?你是从哪读出来的?从文字中学生难于体会法布尔这种持之以恒是非常可贵的。因此我抓住文章空白点引发学生想象。 法布尔在一次又一次的探索，失败，再探索的过程中会遇到什么困难? 最后，联系上下文，体会法布尔勇于探索，“不灰心”。引导学生读句子。