场景歌
教学目标
1. 认识“帆、艘”等10 个生字，会写“处、园”等10 个字，会写“花园、石桥” 等 6 个词语。
2. 能正确、流利地朗读课文。初步感受课文场景中展示的美丽景色，了解不同事物数量词的不同表达。
3. 选择照片或图画，仿照课文，学习用数量词表达生活中的事物。
教学重点
朗读儿歌，了解数量词，并运用数量词表达生活中的事物。
教学难点
选择照片或图画，仿照课文，学习用数量词表达生活中的事物。
教学准备课件资源。
教学过程
Ⅰ创设情境，导入新课
1. 幻灯片出示1 出示课文第17 页插图。
小朋友们，你们喜欢郊游吗？今天让我们跟随一群少先队员去郊游吧，看看他们都去了哪些地方，都看到了哪些场景。
2. 幻灯片出示2 出示课题，板书课题。(板书：场景歌)
出示词语卡片“场景”，请学生认读。“场景”是指(具体场合的)情形，景象。
【设计意图】出示图片导入，引起学生的学习兴趣，自然过渡到课题中来。
Ⅱ情境学文，随文识字
1. 自由读课文，说一说文中写了哪些场景。
(1)根据拼音练读课文，读准字音。自由练读课文，指名读课文。
(2) 幻灯片出示1 说说文中写了哪些场景。
预设：文中描写的场景有：海港、乡村、公园、小学生出游。
2. 学习第一小节。
出示词语：一只海鸥、一条帆船、一艘军舰、一处港湾。
(1)自由读词语，去掉拼音读词语，开火车读词语。
(2) 出示第一小节图文，这一小节描写的是什么画面？(海港图) 出示海港的图片。
①仔细观察图片，说说你都看到了什么。
预设：蓝蓝的大海，金色的沙滩，海面上有军舰和帆船在航行，天上有海鸥等水鸟在盘旋。(板书：海港风景→ 海鸥帆船军舰港湾) ②出示词语卡片“港湾”：读读词语，说说这两个字的相同之处。
预设：这两个字都是三点水旁。
③出示生字卡片“艘、舰”，比较这两个字的相同点。预设：这两个字都是舟字旁，都和船有关。
④出示生字卡片“帆”，左边是“巾”，这种船是什么样子的？出示帆船的图片。
预设：“帆”是指挂在桅杆上的布篷, 利用风力使船前进。
⑤ “帆船”和“军舰”都指的是船，它们的区别是什么？
预设：“军舰”是有武器装备能执行作战任务的军用舰艇的统称。如：
航空母舰、驱逐舰等。
“帆船”是利用风力张帆行驶的船。
⑥“一条帆船、一艘军舰”中的“一条、一艘”可以调换位置吗？为什么？预设：不可以，“一条”一般和较小的船只搭配，“一艘”一般和大型船只搭配。小结：量词不可以随便用，要根据事物的特点恰当使用。
⑦出示字卡“军”，指名读。
你还知道哪些和“军”有关的事物？(军队、军装、军营……)
3. 学习第二小节。
幻灯片出示9 出示词语：一方鱼塘、一块稻田、一行垂柳、一座花园。
(1) 幻灯片出示10 出示第二小节的图文，这一小节描写的是什么画面？
预设：一方鱼塘，一块绿油油的稻田，一行垂柳和一座美丽的花园，这些景物构成了一幅美丽的乡村田园风光图。(板书：田园风光→ 鱼塘稻田垂柳花园)
(2)请说一说前两小节写了哪些景物。
前两小节写了海鸥、帆船、军舰、港湾、鱼塘、稻田、垂柳、花园。
(3) 幻灯片出示11 学习生字“稻”。
出示字卡“稻”，指名读。你能用“稻”字组词吗？
预设：稻田、稻米、稻秧、稻子……
你能用“稻田”说个句子吗？
预设：稻田里有很多小鱼、小虾和青蛙。
(4) 学习生字“园”。
①出示字卡“园”，你都知道什么“园”？预设：幼儿园、果园、公园、游乐园……
②出示填空练习：引导学生辨析“圆”和“园”。
( 圆)形公( 园) 学习( 园)地( 圆)满成功
(5) 理解“一方鱼塘”。
讲解：“一方”一般用于方形的东西。如“一方石碑、一方手帕”。(6) 引导学生理解“一行垂柳”。出示图片。
提示: 纤细柔软的柳枝向下垂着，所以人们称这样的柳树为垂柳。垂柳沿着河岸整齐地排成行，我们可以形容这样的景象是“一行垂柳”。有的时候，同一种事物，我们还可以用不同的数量词来表达。例如：“一行垂柳”还可以说成“一(排)垂柳”。
(7) 指导朗读: 多么美丽的田园风光啊！让我们想象画面，再来读一读这一小节。
4. 学习第三小节。
出示词语：一道小溪、一座石桥、一丛翠竹、一群飞鸟。
(1)出示公园的图片，说说你看到了什么。
小溪、石桥、翠竹、飞鸟。
(板书：公园景色→ 小溪石桥翠竹飞鸟)
(2)出示词语“石桥”，观察公园中的石桥，你能说一说它的样子吗？预设：石桥的桥洞是半圆形的，和水中的倒影形成了一个大大的圆。我们通常形容横跨在小溪上的石桥是“一座石桥”。另外, 我们还可
以说“一( 孔) 石桥”。
(3) 出示词语卡片“翠竹”。请学生认读，读准平舌音“翠”，翘舌音“竹”。
“翠”是什么意思？(青绿色)为什么说“一丛翠竹”？
预设：“丛”用于聚集生长在一起的草木，翠竹是聚集生长在一起的，所以说“一丛翠竹”。
(4)你怎样理解“一道小溪”这个词语？
“道”用于江、河和某些长条形的东西，小溪是长条形的水流，所以说“一道”小溪。
(5) 想象画面：一座石桥横跨小溪，溪水哗啦啦地唱着歌流过翠竹，小溪的歌声引来了一群快乐的飞鸟。多美的面面啊! 让我们带着想象读一读这一小节。
5. 背诵前三个小节。
(1)自由练读，同桌互读。(2)一起背诵，指名背诵。
【设计意图】结合图片理解字词语，仿写数量词，提高学生的表达能力和积累字词的能力。
Ⅲ观察交流，学习生字
1. 出示生字的田字格课件“处、园、桥、群”。
(1)观察生字的书写特点，交流。
(2)老师范写，重点指导“处、桥、群”。
2. 指导书写“处”字。
①提示书写要点：半包围结构，第二笔横撇的折点在竖中线上，捺
从横中线上起
笔，“卜”的竖起笔比第一笔撇略高一点，点收笔在横中线上。
②学生描红一个，练写两个，同桌互评。
3. 指导书写“桥”字。
观察“桥”字：左右两部分写得很紧凑，笔画之间互相穿插迎让。4. 指导书写“群”字。
“群”左右结构，左右两部分的横画要等距，左边横画紧凑，右边横画长短不一，中横最短，在横中线上侧，下横最长，起笔在竖中线上。
5. 学生练写，教师巡视指导。
6. 投影展示书写正确、美观的字，相互借鉴。
7. 和课本对照，及时改正。
8. 课堂小结：
这节课，我们在认识事物，认识表示事物的汉字的同时，感受到了美丽景色、美好的生活。
二年级上册语文教案- 1 场景歌人教版部编版 场景歌 【教学目标】 1．能够流利地朗读、背诵课文，初步感知数量词的用法。 2．引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟悉的事物。【教学重点】 学习数量词的运用。 【教学难点】 能在日常生活当中恰当地运用数量词。。 【教学过程】 一、复习导入 同学们，这节课我们来学习《场景歌》，在学习之前老师想先考考大家，看大家对预习的内容掌握了没有。 1．我会读。 海鸥沙滩军舰帆船 鱼塘稻田垂柳花园 小溪石桥翠竹飞鸟 队旗铜号红领巾欢笑 2．我会写。
shíqiáo duìqítónɡhào lǐnɡjīn （）（）（）（） 嗯，大家上节课学得真好，我相信这节课大家表现的会更棒！我们一起努力吧。 二、阅读感悟 1．同学们，请你们轻声读课文，然后数一数课文一共有几小节？给每小节前面标上序号。（师指名回答。） 2．你愿意把每小节读给大家听吗？（师提示序号学生来读。） 3．再来读读课文，想一想每一小节描绘了什么地方的场景？分别写了哪些景物？ 4．师引导学生回答。 课文分别描写了以下场景： 海边有（）、（）、（）、（）。 乡村有（）、（）、（）、（）。 公园有（）、（）、（）、（）。 在少先队员们活动的场景中我看到了（）、（）、（）、（）。 5．出示课本涉及的景物图片，对照图片说一说。 6．与同桌讨论讨论每一小节有几个数量词？说一说。 引导学生说出以下数量词： 一只、一片、一艘、一条、一方、一块、一行、一座、一丛、一群、一面、一把、一队。 7．你还能说出这样的词语吗？ 。
8．同学们说得真好！在我们生活中还有很多这样的数量词，你能找到并把他们说出来吗？ 练一练： 我们的教室里有。 学校操场上有。 我家里有。 有。 三、课堂小结 数量词在我们生活中无处不在，只要你认真观察你就会有收获，粗心的小朋友却得不到它。同学们，做一个善于发现，善于学习的孩子吧！ 四、拓展积累 请大家把这首《量词歌》积累下来吧！ 量词歌 一头牛，两匹马， 三条鱼，四只鸭， 五本书，六支笔， 七棵果树八朵花， 九架飞机十辆车， 量词千万别说错， 说错就要闹笑话。 五、作业布置 1．背诵《场景歌》。
场景歌 教学目标 1. 认识“帆、艘”等10 个生字，会写“处、园”等10 个字，会写“花园、石桥” 等 6 个词语。 2. 能正确、流利地朗读课文。初步感受课文场景中展示的美丽景色，了解不同事物数量词的不同表达。 3. 选择照片或图画，仿照课文，学习用数量词表达生活中的事物。 教学重点 朗读儿歌，了解数量词，并运用数量词表达生活中的事物。 教学难点 选择照片或图画，仿照课文，学习用数量词表达生活中的事物。 教学准备课件资源。 教学过程 Ⅰ创设情境，导入新课 1. 幻灯片出示1 出示课文第17 页插图。 小朋友们，你们喜欢郊游吗？今天让我们跟随一群少先队员去郊游吧，看看他们都去了哪些地方，都看到了哪些场景。 2. 幻灯片出示2 出示课题，板书课题。(板书：场景歌) 出示词语卡片“场景”，请学生认读。“场景”是指(具体场合的)情形，景象。 【设计意图】出示图片导入，引起学生的学习兴趣，自然过渡到课题中来。
Ⅱ情境学文，随文识字 1. 自由读课文，说一说文中写了哪些场景。 (1)根据拼音练读课文，读准字音。自由练读课文，指名读课文。 (2) 幻灯片出示1 说说文中写了哪些场景。 预设：文中描写的场景有：海港、乡村、公园、小学生出游。 2. 学习第一小节。 出示词语：一只海鸥、一条帆船、一艘军舰、一处港湾。 (1)自由读词语，去掉拼音读词语，开火车读词语。 (2) 出示第一小节图文，这一小节描写的是什么画面？(海港图) 出示海港的图片。 ①仔细观察图片，说说你都看到了什么。 预设：蓝蓝的大海，金色的沙滩，海面上有军舰和帆船在航行，天上有海鸥等水鸟在盘旋。(板书：海港风景→ 海鸥帆船军舰港湾) ②出示词语卡片“港湾”：读读词语，说说这两个字的相同之处。 预设：这两个字都是三点水旁。 ③出示生字卡片“艘、舰”，比较这两个字的相同点。预设：这两个字都是舟字旁，都和船有关。 ④出示生字卡片“帆”，左边是“巾”，这种船是什么样子的？出示帆船的图片。 预设：“帆”是指挂在桅杆上的布篷, 利用风力使船前进。 ⑤ “帆船”和“军舰”都指的是船，它们的区别是什么？ 预设：“军舰”是有武器装备能执行作战任务的军用舰艇的统称。如：
《场景歌》教案设计_场景课教案 教学目标： 1．认识“滩、艘”等 12 个生字。会写“园、孔”10 个生字。 2．正确、流利朗读、背诵课文，初步感知数量词的用法。 3．引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟悉 的事物。 教学重难点： 教学重点：识字、写字和学习数量词的运用； 教学难点：能在日常生活之中恰当地运用数量词。 教法设计：情景教学法 学法设计：自主学习，合作探索 教学准备：多媒体课件 教学时数： 2 课时 教学过程: 第一课时 一、创设情境，导入新课。 教师：小朋友们，你们喜欢旅游吗？那就让我们高举队旗，吹响铜号，高高兴兴地出发吧！(课件播放，少先队员举旗吹号去旅游的活动场面) 1.交流场景，出示词语。
一面队旗一把铜号一队“红领巾”一片欢笑 2.理解词语，识记生字。 (1)辨析比较“队”和“对”。 对队 ()号入坐()员()不起排() (引导学生先认真) (2)铜号：丰富语境识记“号”。 看图认识“铜号”，出示长号、短号、小号、圆号的图片；结合一年级课文《青蛙写诗》，引出“逗号、句号、省略号”，复习不同的标点符号。在认读中巩固生字“号”的识记。 (2)一队“红领巾”：寻常说“一条红领巾”，这里为什么说是一“队”红领巾？这“一对红领巾”指的是谁？ 二、初读课文，了解场景。 1.配乐听读，感知课文。教师：“红领巾”们，我们的旅游即将开始了！先来听导游的介绍，了解我们这次旅游的安排(配乐播放课文录音)。 2.初读课文，交流场景。教师：借助拼音，读读儿歌，读完后想想这次旅游要去哪些地方？ 3.学习课文第一小节。一只海鸥一片沙滩一艘军舰一条帆船沙滩：读读词语，说说这两个字的相同点。艘、舰：比较发现这两个字的相同点，引导学生明白，带“舟”的字都和船有关。帆：看图认识帆船上的“白帆”，引导学生了解“帆”字左边的巾表示的意义。
教案一 识字1 场景歌 教材分析： 这是一组数量词归类识字。把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物数量词的表达方式。 教学目标： 1．认识“滩、艘”等12个生字。会写“园、孔”10个生字。 2．正确、流利朗读、背诵课文，初步感知数量词的用法。 3．引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟悉的事物。 教学重难点： 教学重点：识字、写字和学习数量词的运用； 教学难点：能在日常生活当中恰当地运用数量词。 教学准备：多媒体课件 教学时数： 2课时 第一课时 教学目标： 1．认识“滩、艘”等12个生字。 2．正确、流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。 3.引导学生留心观察周围事物，引导学生发现美，尝试用数量词表达熟悉的事物。 教学过程：
一、激趣引入 上课前老师想和大家做个游戏，愿意吗？请你给我招招手，（我就跟你招招手）、点点头、笑一笑、去旅游。那今天老师就带大家跟随《场景歌》中的一群少先队员去旅游，好不好？（板书课题） 二、初读课文，整体感知 请同学们大声朗读课文，边读边思考：少先队员分别到了哪些地方？板：（海边、乡村、公园） 三、随情境学文、识字 １.学习第四小节： ⑴先来看看要做哪些准备吧。你看到了什么了？指名说，引导说出事物与数量词的搭配（出示图片：一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片欢笑。） ⑵师：要想去玩呀，得先拿生字参观券啊！ （出示：“铜号”、“红领巾”）认识生字“铜、号、领”说说自己用什么方法记住这几个字。读对了，这张参观卷就送给你了。我们高举着少先队队旗，吹响铜号，戴好红领巾，欢声笑语的去郊游。大家是多么高兴啊！你能把这一小节读好吗？（互相读，指名读，齐读）2.情境延伸，学习第一小节： 师：出发喽！我们先去海边，好不好？（出示：海边景色） ⑴预设学路１： ①师：（出示海边景色），你看到什么了？（引导学生说出事物与量词的搭配） ②小朋友说的真好！这里啊藏着几个生字宝宝，说说怎么记住他们的（引导识记生字方法），记好了就去下一个地方参观。（出示卡片：滩、艘、军、舰、帆） ③师：蔚蓝的大海上行驶着一艘威武的大军舰，一条彩色的小帆船在漂游着。一只雪白的
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《场景歌》教案 一、文本教学解读 本课借助一则韵文识字。这则韵文分为4个小节，每小节一个场景，分别为海滩风景图、山村田园图、公园风景图和少先队员活动图；由带有数量词的短语组合成韵文描述每个场景，让学生在场景中感受美丽景色，感受生活的美好。全文注音，旨在通过琅琅上口的韵文引导学生在场景中认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物的数量词表达方式。 1.识写生字。 本课要求会认12个字，会写10个字，其中“园、孔、队、铜、号”5个字既要求会认，又要求会写。 会认的12个字，宜将音、形、义结合起来，先借助拼音读一读，再用字组词说一说，最后根据字形记一记。“艘、翠”在拼读时采用指名读，同伴倾听、纠正的方式读准平舌音；“滩、艘、舰、帆、稻、铜、园”可以采用“拆合法”识记字形，发现构字规律；识记“军”字时，在与“宝盖头”对比中认识“秃宝盖”并结合军人的大檐帽图片强化记忆；识记“号”，可结合字形演变认识偏旁“丂”。 10个要求会写的字中有7个是左右结构的字，可分组引导观察、学写：“桥、队、旗、铜、领”左窄右宽；“孔、群”左右匀称。“号、巾”两个字的主笔“长横”“长竖”的位置分别在田字格横中线、竖中线上。在书写过程中提醒学生注意书写姿势，注意占格适中，字体
大小匀称。 2.朗读课文。 这则韵文由“‘一’+量词+名词”的偏正式短语组合而成，首先要读准“一”字的变调。因为这个内容在一年级已经学习过，所以先让学生不看拼音，按照自己的经验试着读一读，然后对照注音检验自己读得是否正确。第二，韵文之所以读来琅琅上口，是有秘密的。让儿童打乱顺序重组短语，与原文对比，发现“押韵”规律以及句末的声调少“去声”的特点。在此基础上读熟练，不讲变调、押韵规则以及声调知识。 3.背诵积累。 这则韵文是由 16个事物，4个场景组合而成。对于学生来说，如果16个事物之间不能构建起联系，背诵就很困难。可以通过圈画每个画面中的事物，借助画面帮助学生建立起事物之间的关联，借助想画面来背诵，不失为一种好方法。 也可以采用师生、生生、一对一、一对众、组对组的“接读”和“对读”的方式帮助学生熟读成诵。或者借助词语卡片背诵，或者分组分场景背诵。鼓励学生运用自己喜欢的方式正确、流利地背诵韵文。 4.迁移运用。 《场景歌》借助韵文学习准确运用数量词，教学中可以在熟读韵文的基础上，由韵文中的事物逐步拓展到说一说教室里出现的事物，进一步延伸到生活中的事物。如，师：鱼塘。生：一方鱼塘。师：黑板。生：一块黑板……然后，鼓励学生仿照课文，口头创作数量词儿
部编版小学二年级上册语文《场景歌》 课文原文及教案3篇 1、部编版小学二年级上册语文《场景歌》课文原文 一只海鸥，一片沙滩。 一艘军舰，一条帆船。 一畦秧苗，一块稻田。 一方鱼塘，一座花园。 一道小溪，一孔石桥。 一丛翠竹，一群飞鸟。 一面队旗，一把铜号。 一群“红领巾”，一片欢笑。 2、部编版小学二年级上册语文《场景歌》教案 教学目标：
1、认识“滩、艘”等12个生字，会写“园、孔”等10个字，会写“花园、石桥、队旗、铜号、红领巾、欢笑”6个词。 2、正确朗读、背诵儿歌。初步感受四个场景分别展示的美丽景色，了解表达各种事物的数量词的不同。 3、选择生活其他场景，仿照课文，学习用数量词表达生活中的 事物。 教学重点： 1、朗读、背诵儿歌。正确识字、写字。 2、了解数量词，并运用数量词表达不同的事物。 教学难点： 正确运用数量词表达不同的事物。 第一课时 教学目标： 1、运用形声字、部首识字等方法，认识本课生字“滩、艘”等 12个生字，会写“号、园、桥、队、旗”5个字，会写“花园、石桥、队旗”3个词语。 2、通过读儿歌、看图，初步了解大海沙滩和山村田园的景象， 认识其中的事物。 3、感受量词搭配的准确，感受儿歌的韵律美。 教学重点、教学难点： 掌握方法识字和写字。
教学流程： 一、创设情景，联系生活导入 初读课文，自读感知。 1、借助拼音，读准字音，读通课文。 2、数数这首儿歌有几小节，指名分小节朗读。 3、思考交流：每小节写的是什么地方？读诗歌，你看到了哪些景物？ 相机出示场景：海边沙滩风景图、山村田园风光图、公园美丽景色图、少先队员活动图 4、结合图片内容，朗读诗歌。 二、师生共读识字学词 （一）学习第一小节，结合海边沙滩图学习 1、生自读，想象画面。 交流：你的眼前出现了怎样的画面？学生自由表达。 结合图片出示词语：海鸥、沙滩、军舰、帆船 去掉图片，学生再次认读这些词语了生字反红。 2、随文识字，交流识记方法：滩、艘、军、舰、帆 看到这些生字，你会用什么方法来记忆呢？ 预设：
《场景歌》教学设计 教学目标： 知识与技能：学习本课生字、生词，能正确的书写生字和有生字组成的词语。 过程与方法：运用自主、合作、探究的学习方式，引导学生自读自悟，达到“情由景生”的效果。 情感态度与价值观：发展学生的观察能力，想象能力，提高审美情趣。 教学重点：学习本课生字、生词，能正确的书写生字和有生字组成的词语。 教学难点：学习本课生字、生词，能正确的书写生字和有生字组成的词语。 教法：读、思、说滚动推进。 学法：自主、合作、探究。 课型课时：新授课1课时 教学准备及手段：课件 一、激趣导入 二、学习生字 三、书写生字 四、课堂小结 1.课件出示，海鸥、海边、船、牧场、稻田、小溪的照片。
师问：同学们，你们看到了什么？ 1.课件出示，学生“开火车”认读。 2.指名学生认读生字。 3．学生识知字形。 1.教师范写生字。 2.学生书写生字。 3.通过查工具书。找生字解释，近义词，联系上下文等方法，理解词语。 4.通过用词语说话或词语搭配引导学生运用新词。 回顾本节课的学习总结一下自己的收获。 学生看屏幕回答问题 学生读生字 学生书写生字。 学生用生字造句。 引起学生对本课的兴趣，并为下面的学习做好铺垫 让学生在自学生字，词语的基础上将课文读正确通顺。 作业设计 板书设计 1.场景歌 鸥:鸟类一科毡：毡子；毡包； 舰：军舰；舰队；秧：秧苗；秧田； 帆：帆船；帆樯；稻：稻田；稻草；
炊：炊事；炊烟；塘：池塘；鱼塘； 第二课时 教学目标： 知识与技能：了解课文内容，背诵课文。 过程与方法：运用自主、合作、探究的学习方式，引导学生自读自悟，理解课文内容。 情感态度与价值观：激发学生的观察能力，想象能力，提高审美情趣。 教学重点：理解课文内容。 教学难点：理解课文，背诵课文。 教法：读、思、说滚动推进。 学法：自主、合作、探究。 课型课时：新授课1课时 教学准备及手段：课件 一、复习导入 1.听写生字。 2.指名朗读课文 1.学生自由朗读课文。 （1）学生自己质疑，先小嘴间讨论，解决，不懂的再全班交流。 （2）这篇课文主要写什么？ （3）你以前学过那些量词？
《场景歌》教学设计 《场景歌》教学设计 【单元导教】 本单元是识字单元，四篇课文分别以“场景”“树木”“动物”“农事”四个主题串联起本单元生字，旨在引导学生在不同的语境中识字学词。语文园地中部首检字法的学习旨在帮助学生更好地自主识字。本组课文的学习，能够让学生亲近自然，初步感受大自然的美好，激发学生对大自然的喜爱之情。 在教学时，要把教学重点放在识字写字上，重在引导学生发现汉字规律，运用形声字形旁表义、声旁表音的特点归类识字。 【单元教学目标】 字词句： 1.认识61个生字，读准2个多音字，会写40个字，认识隹字旁，知道它与鸟类有关，能用部件归类法识字，会写25个词语。 2.能结合图画识字学文，了解形声字形旁表义、声旁表音的特点。 3.了解量词的不同用法，能在生活情境中恰当运用量词。 4.懂得阅读时遇到不认识的字可以用部首查字法查字典，初步建立部首的概念，学会用部首查字法査字典。 阅读： 5.背诵《树之歌》《田家四季歌》。 6.初步了解不同树木的基本特点和四季农事，懂得动物是人类的朋友，感受衣民的辛勤劳作和丰收的喜悦，体会大自然的丰富美妙，激发学生对大自然的喜爱之情。 7.背诵关于中华美德的名言，初步了解大意。 8.阅读《十二月花名歌》，初步了解正月至腊月中每月开花的花名和特点。 识字1.场景歌 【课前解析】
课文是一组量词归类识字，把量词分类集中在四幅不同的场景图中，以歌谣的形式呈现，让学生在朗读中，欣赏美丽景色、感受美好生活，同时认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物的量词表达方式。 关注课文：全文分四个小节，每一小节描绘四个景物组成的场景图。 第1小节是一幅海港军舰图：蔚蓝的大海上，翱翔着白色的海鸥，近处有小巧的帆船，远处有庞大的军舰，军舰静静地停泊在港湾。 第2小节是一幅山村田园风光图：有鱼塘，有稻田，有一排排的垂柳以及美丽的花园。 第3小节是一幅公园景色图：小桥流水，茂林修竹，鸟鸣山幽。 第4小节是少先队员活动的场面：“红领巾”指少先队员。一群少先队员举着队旗吹着铜号，开展有意义的少先队活动，清脆的欢笑声洒了一路。 课文节奏感强，朗朗上口，适合打节奏朗读。 关注生字：本课有的生字出现在表示景物名称的新词中，可以采用图文对照的方式呈现。出示一个场景图，学生找出场景图中的景物，并给出相应的词语，把词语和具体景物一一对应起来。 本课生字以形声字为主，在识记生字时，要充分利用形声字的特点，让学生利用已有的识字经验，采用多种方式，灵活识记。比如，“艘”和“舰”，偏旁相同，教学时可以图文对照，引导学生了解带舟字旁的字一般和船有关，初步建立起形声字形旁表义的认识。 本课要写的字，从结构上来分，“桥、群、队、旗、铜、领”是左右结构，“处”是半包围结构，“园”是全包围结构，“号”是上下结构，“巾”是独体字。教学时，可重点引导学生观察左右结构的生字，发现左右两部分的占格大小以及笔画的穿插。 关注词语：花园、石桥、队旗、铜号、红领巾、欢笑。还可以让有余力的学生读读写写：果园、过桥、群山、乐队、国旗、号角、衣领。 【教学目标】 1.认识“帆、艘”等10个生字，会写“处、园”等10个字，会写“花园、石桥”等6个词语。 2.正确朗读课文。初步感受场景展示的美丽景色，了解不同事物量词的不同表达。 3.能仿照课文，用量词表达生活中的事物。
《场景歌》教学设计 壱．导入新课 1、同学们，今天我们一起学习一篇课文《场景歌》。教师板书课题，学生齐读课题。 2、请同学们看几幅图片，说一说图片上画着什么？预设:一朵花一条鱼，一棵树，一辆车。请同学们一起读一读。教师点拨:每一幅图中的事物前面的数字和量词合起来，我们称为数量词。不同的事物在表达的时候要用不同的量词。上面几个短语都是由数量词加名词构成的。今天我们要学习的课文，就是由许多这样的短语组成的一篇韵文。 弐．学习生字 我们一起来认识一下本课的生字，请同学们看屏幕。 1.出示带音节的词语，采用多种方式朗读词语，老师领读，男生女生分组读，小老师领读，学生自由读。 2.去掉音节读词语，学生自己试读，齐读，同桌检查读，指名学生展
3.写字指导，出示“领”。学生认读生字“领”。请同学们仔细观察观察，写这个生字的时候应该注意些什么？交流:根据你的观察，你觉得写这个字的时候，应该注意哪些地方？请你说一说提醒大家，好吗？ 预设：这个字是左右结构，左边的令人字头的捺变成了点。左边的令的横撇儿要写在横中线上，右边的页的竖要靠近竖中线。“领”在写的时候左右两边宽窄大致相等。教师板书生字领，学生书空。学生练写生字，一名学生到黑板上写。师生共同评价学生写的是领字。学生再练写生字，同桌互相评价。 参．学习课文 1.出示自学提示，指名读。 自主学习：一自由读课文，读准字音，读通句子。 二，思考:课文介绍了哪几个场景？ 2.学生自读课文，汇报有哪几个场景。预设：海边，乡村，公园，活动。 3.出示海边场景图，教师引导学生学习。
学生看图回答:一这是什么场景？二图上有哪些景物？三你能不能用上，数量词把这些景物说一说。 四读读背背。指名背诵第一小节。 4.学生在小组内自主合作学习后面的三个场景。 5.汇报交流： 预设1：乡村场景 一方鱼塘，一块稻田，一行垂柳，一座花园。 预设2： 公园场景一道小溪，一孔石桥，一丛翠竹，一群飞鸟预设3：活动场景一面队旗，一把铜号，一队“红领巾”，一片欢笑。 6.教师出示图片：一条红领巾和一队“红领巾”，帮助学生理解一队“红领巾”的含义。 四．巩固练习 1.我会填：一（）马两（）牛，三（）小羊做游戏。
《场景歌》教学设计 一、激趣导入。 小朋友喜爱去旅行吗?你和谁去过什么地点旅行?看到过什么?(指名说) 导语：你们是新时代的儿童，你们是祖国的花朵，你们的生活多么幸福，多么欢乐。 二、学习新课。 1、学习第四小节。 师：小朋友，现在是什么季节?(指名说)看，别处春光明媚，老师带小朋友去郊游好吗? [课件]郊外，百花齐放，鸟语花香。一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片欢笑。小朋友多快乐，来，跟着老师，预备动身了，好吗? 师：只是，在动身之前，得过一个识字关,过关了就能上车动身了。 [课件]出示：一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片欢笑。 师：那个地点有几句韵文，你会读吗?(学生自由读)(指名读)(全班齐读) [课件]出示带拼音生字：铜、号、领。小诗里有几个生字，你会读吗?(指名读，小老师带读，开火车读) 去掉拼音你还能认得它们吗?(同时明白得“红领巾”) (再读整个小节。) 师：恭喜大伙儿，你们过关了。能够动身啦!!小朋友排好队上车了，上了车请坐好，要注意安全，头手不要伸出窗外。 2、学习一、二、三小节。 今天，我们要去的地点有专门多， 有清凉的海边_______________________板贴：海边 有寂静的乡村_______________________板贴：乡村 有漂亮的公园_______________________板贴：公园 师：小朋友，这些地点美吗?这些地点有些什么景物呢?请打开课本，自由地读读课文的一、二、三小节，找找你们看到的景物?假如你遇到可不能读的字，如何办?(指名说)(学生自由读) (1)[课件](看放大图)哪个小节写海边的景物的?谁来读一读?(指名读)小朋友在海边看到了什么? (学生看图说话，老师板贴：海鸥、沙滩、军舰、帆船)(齐读第一小节) (2)(看放大图)哪个小节写乡村的景物的?谁来读一读?(指名读) 小朋友在乡村又看到了什么?(学生看图说话，老师板贴：秧苗、稻田、鱼塘、果园)(齐读第二小节) (3)(看放大图)哪个小节写公园的景物的?谁来读一读?(指名读) 小朋友在漂亮的公园里看到了什么?(学生看图说，老师板贴：小溪、石桥、翠竹、飞鸟(齐读) 师：小朋友观看的可真认真。现在我们再把课文读读。 [课件]三个小节的课文，看屏幕齐读。 (4)认读生字。 师：细心小朋友有没有发觉在课文的美景中藏着许多生字宝宝呢。 [课件] 你会读哪些字?(指名读，我会读??)
小学二年级语文《场景歌》教案 【篇一】小学二年级语文《场景歌》教案 教学目标： 1、熟悉滩、艘等14个生字，会写铜、号2个字。 2、正确流利有感情地朗读课文，初步感知数量词的用法。 3、能留心观看四周事物，尝试用数量词表达熟识的事物。 重点：认字，写字，读文，初步感知数量词的用法。 难点：记住宅有生字并能迁移，写好铜、号两个字。 教学预备：电脑课件 课时：第一课时 教学过程： 一、郊游导入： 1、孩子们，今日我们要去郊游！我是你们的导游，我姓赵，你们可以叫我赵教师。来，我们先热身吧！（听音乐动作） 2、瞧，教师举着一面队旗，拿着一把铜号，带着大家动身了，草地上一片欢乐。来，我们来借助拼音读一读。（学生读）。 3、队、铜、号是我们今日要认的生字。（带拼音读）没有拼音你还熟悉它们吗？你们是怎么记住它们的？（学生说）
4、随机识字：队，号 5、写字：铜，左右构造，左窄右宽。号，口在上，横要长，竖折折钩向左倾。 7、指导朗读：数量词和事物名称之间要停顿。 8、小朋友们真厉害！我们动身了！ 二、导游学文： 1、看，这是哪儿？对，今日我们第一站要去的是——海边。借助拼音读准词语。 2、我们胜利来到了海边，一个小男孩正在捡贝壳呢！我们也用数量词来说出海边的场景：试读第一节。 3、出示要认的六个字，借助拼音读。 艘和舰偏旁一样，理解舟的含义。 你有什么好方法？ 稳固补充：换一换。猜一猜。 4、记住了这些字，补充数量词来读一读。留意停顿。 5、恭喜大家胜利冲关，我们要去下一站了！借助图片认一认。这是哪儿呢？我们要去乡村看一看，瞧，多美的田园风光！鱼塘里，小鱼们正在活蹦乱跳。稻田里，稻子笑弯了腰！田边的柳树垂下了长长的辫子，小小乡村就像一座漂亮的大花园啊！看图认字读。加上数量词描述场景，理解：方和行。
小学二年级语文《场景歌》精品教案及反思《场景歌》这篇课文主要是让学生感受场景美，生活美，感知量词的用法，激发学生了解、观察大自然，并尝试用量词表达熟悉的事物。下面就是给大家带来的小学二年级语文《场景歌》精品教案及反思，希望能帮助到大家! 一、教材分析： 这是一组数量词归类识字。把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让学生在感受美丽风光、感受美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物数量词的表达方式。 二、学情分析： 经过一年级的学习，大局部学生掌握了一定量的的量词，但对于本课中的量词，学生是初次接触，因此教学中应重点引导学生掌握课文中的量词，并学会正确的使用这些量词。 三、教学目标： 1.认识“滩、艘”等12个生字。会写“园、孔”10个生字。 2.正确、流利朗读、背诵课文，初步感知数量词的用法。 3.引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟悉的事物。 四、教学重难点： 教学重点：识字、写字和学习数量词的运用; 教学难点：能在日常生活当中恰当地运用数量词。 五、教学准备：多媒体课件 六、教学时数：2课时 第一课时 教学目标：
1.认识“铜、队”等12个生字。 2.正确、流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。 3、引导学生留心观察周围事物，引导学生发现美，尝试用数量词表达熟悉的事物。 教学过程： 一、激趣引入 上课前老师想和大家做个游戏，愿意吗?请你给我招招手，(我就跟你招招手)、点点头、笑一笑、去旅游。那今天老师就带大家跟随《场景歌》中的一群少先队员去旅游，好不好?(板书课题) 二、初读课文，整体感知 请同学们大声朗读课文，边读边思考：少先队员分别到了哪些地方? 板：(海边、乡村、公园) 三、随情境学文、识字 1、学习第四小节： ⑴先来看看要做哪些准备吧。你看到了什么了?指名说，引导说出事物与数量词的搭配(出示图片：一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片欢笑。) ⑵师：要想去玩呀，得先拿生字参观券啊! (出示：“铜号”、“红领巾”)认识生字“铜、号、领”说说自己用什么方法记住这几个字。读对了，这张参观卷就送给你了。我们高举着少先队队旗，吹响铜号，戴好红领巾，欢声笑语的去郊游。大家是多么快乐啊!你能把这一小节读好吗?(互相读，指名读，齐读) 2、情境延伸，学习第一小节：
识字1 场景歌 教学目标： 1. 认识“滩、艘”等12个生字，会写“园、孔”10个生字和“花园、石桥"等6个词语. 2. 正确朗读、背诵课文。感知数量词的用法.感受场景展示的美景. 3。引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟悉的事物。 教学重点：识字、写字和学习数量词的运用； 教学难点：能在日常生活当中恰当地运用数量词。 教学过程： 1。出示，海鸥、海边、船、花园、稻田、小溪等图片. 2。同学们，你们看到了什么？ 3. 今天，老师想带大家到一个很美很美的地方，看看那里的海边、花海、稻田、小溪，想去吗?（想）让我们一起出发吧！（板书课题） 课文分析： 一、初读课文： 1. 读一读：我能把课文读得响亮又准确。 2. 猜一猜：什么是“场景"？ 答案：一处场地的景物景色。 二、学习第一小节. （一）出示：一幅有“海鸥、沙滩、军舰、帆船"景物在内的海滩风景图。图下方出示第一小节课文. 一只海鸥,一片沙滩， 一艘军舰，一条帆船。 （教师引导学生多种形式读。） （二)出示练习题： 1. 想一想，再说一说:哪里能看到“海鸥、沙滩、军舰、帆船”这些景物呢？
这是______________ 场景 参考答案：海边 2。认一认,再贴一贴：请把下面的名字贴到图上去。 一只海鸥一片沙滩一艘军舰一条帆船 3。看图说话: 我们来到海边,看见一（）海鸥，一( ）沙滩，一（）军舰，一（）帆船。 还看到一（），一( ) ，一( ）,一（）. 这是一片（)的海滩场景。 4. 小结：每一样东西,讲到它的数量的时候,要像这样准确的使用数量词。 参考答案： 我们来到海边，看见一（只)海鸥，一（片)沙滩,一(艘）军舰,一（条）帆船。还看到一（只）贝壳，一（条)小鱼，一（个）小石头，一（只小螃蟹。 这是一片（美丽)的海滩场景。 三、学习第二小节。 （一）出示一幅有“秧苗、稻田、鱼塘、花园”景物在内的山村田园风景图。图下方出示第二小节课文。 一畦秧苗,一块稻田， 一方鱼塘,一座花园。 （教师引导学生多种形式读。) （二)出示练习题: 1。想一想，再说一说：哪里能看到“秧苗、稻田、鱼塘、花园”这些景物呢? 这是____________ 场景 参考答案:山村田园. 2. 认一认，再贴一贴:请把下面的名字贴到图上去. 一畦秧苗一块稻田一方鱼塘一座花园
二年级上册语文教案-《场景歌》人教（部编版） 《场景歌》教学设计（第一课时） 浏阳市黄泥湾小学赵兰 教学目标： 1、认识“滩、艘”等14个生字，会写“铜、号”2个字。 2、正确流利有感情地朗读课文，初步感知数量词的用法。 3、能留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。 重点：认字，写字，读文，初步感知数量词的用法。 难点：记住所有生字并能迁移，写好“铜、号”两个字。 教学准备：电脑课件 课时:第一课时 教学过程： 一、郊游导入： 1、孩子们，今天我们要去郊游！我是你们的导游，我姓赵，你们可以叫我 赵老师。来，我们先热身吧！（听音乐动作） 2、瞧，老师举着一面队旗，拿着一把铜号，带着大家出发了，草地上一片欢笑。来，我们来借助拼音读一读。（学生读）。 3、队、铜、号是我们今天要认的生字。（带拼音读）没有拼音你还认识它们吗？你们是怎么记住它们的？（学生说） 4、随机识字：队，号 5、写字：铜，左右结构，左窄右宽。号，口在上，横要长，竖折折钩向左倾。 7、指导朗读：数量词和事物名称之间要停顿。 3、小朋友们真厉害！我们出发了！ 二、导游学文：
1、看，这是哪儿？对，今天我们第一站要去的是——海边。借助拼音读准词语。 2、我们成功来到了海边，一个小男孩正在捡贝壳呢！我们也用数量词来说出海边的场景：试读第一节。 3、出示要认的六个字，借助拼音读。 艘和舰偏旁相同，理解舟的含义。 你有什么好办法？巩固补充：换一换。猜一猜。 4、记住了这些字，补充数量词来读一读。注意停顿。 5、恭喜大家成功冲关，我们要去下一站了！借助图片认一认。这是哪儿呢？我们要去乡村看一看，瞧，多美的田园风光！鱼塘里，小鱼们正在活蹦乱跳。稻田里，稻子笑弯了腰！田边的柳树垂下了长长的辫子，小小乡村就像一座美丽的大花园啊！看图认字读。加上数量词描述场景，理解：方和行。 6、真不错，这里有两个生字，让我们来读准。我们怎么来记住他们呢？ 7、记住了字儿，奖励大家来到参观一下美丽乡村——永安镇。我们用数量词来描绘一下她吧！ 8、参观完美丽乡村，我要带大家去一个公园。瞧，长长的小溪从公园里穿行而过，一座石桥横跨溪上，几杆翠竹长成一丛，从中飞出了许多小鸟，你能用数量词来说说这一场景吗？（学生说） 9、看看课文是怎么描述的，读准确。 10、有什么不懂的吗？ 11、我们一起来识字：孔、翠。看看字典上的解释。 12、如此诗意的描绘，我们配乐美美地读出来吧！ 三、巩固拓展： 1、集合号吹起，我们到大苹果树下休息一下，看谁能从树上把果子摘下来解解渴。老师的鼠标指到哪，你就读那个字。让我们开火车来进行吧！（2个组开火车）
场景歌教学设计（共5篇） 第1篇：场景歌教学设计 《场景歌》教学设计 【教材分析】 儿歌是以儿童为主要接收对象的具有民歌风味的简短诗歌，我国儿歌已有千百年的传承历史，备受大家的喜爱。儿歌形式多样，它们往往内容浅显、语言活泼、节奏鲜明，并且与儿童的生活和学习息息相关，让儿童在朗诵和学习儿歌的过程中受到文学的感染和知识的萌芽。本组教材就是以“儿歌”为专题编排教学内容的。选编的一首首儿歌都让我们感受到无穷的魅力，也让我们在学习儿歌的过程中获得丰富多彩的知识。让我们一起学习儿歌，从儿歌中感受快乐和学习知识吧！ 这首儿歌是关于数量词归类识字，以朗朗上口的儿歌形式让学生学习不同事物用数量词的表达，认识表示事物的汉字，感受美丽的景色，在反复诵读的过程中学会数量词的运用。【学习目标】 1.会认12个生字；会写10个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；初步感知数量词的用法。 3.引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟悉的事物。学习重点识字、写字和学习数量词的运用。【学习重点】识字、写字和学习数量词的运用。【学前准备】 1.制作多媒体课件和教学图片。（教师） 2.预习课文，借助生字表中的拼音读准生字，识记字形。（学生）【课时安排】1课时【教学过程】 一、游戏导入新课。（用时：3分钟） 1.带着学生做游戏，模拟课文里的人物——一群少先队员一起出游的情景。 2.板书课题：场景歌跟随老师做游戏，进入模拟的情景。 二、初读课文，整体感知。（用时：5分钟）请同学们大声朗读课文，引导学生思考： 少先队员分别到了哪些地方？朗读课文，思考老师提出的问题。少先队员分
别到过的地方：_____________________。 三、随情景学文、识字。（用时：20分钟） 1.首先学习第四小节，提问：你看到了什么？（1）出示图片，引导说出事物与数量词的搭配。 （2）学习生字，采用指读、齐读的方式朗读第四小节。 2.情境延伸，学习前三小节。 （1）出示图片：海边、乡村、公园景色，引导学生说出事物与数量词的搭配，引导生字识记方法。 （2）朗读小节，朗读竞赛：男女读、小组读、二人合作读。 1.思考并回答老师提出的问题。 2.认读生字、词语。 3.仔细观察生字在田字格中的位置，教师范写，学生观察、描红、临写。 4.朗读竞赛。 5.诵读课文，感受儿歌朗朗上口的节奏与韵律，学习事物与数量词的搭配。 6.根据图片，小组合作填量词。一（）沙滩一（）海鸥一（）军舰一（）帆船 7.拼写词语我最棒。huā yuán shí qiáo （）（）hónɡ lǐnɡ jīn （） 四、巩固生字，诵读全文。（用时:12分钟） 1.游戏“对口令”检查生字和量词搭配的掌握情况。 2.让学生自由朗读全文，以自己喜欢的方式读课文。 3.练习活动：观察教室里的物品，用上数量词说一说。 五、复习巩固 1.游戏竞赛。 2.反复读课文，把课文读流利。 3.参与活动，把数量词搭配延伸至实际生活。 4.词语搭配我会连。一面花园一只小溪一座队旗一道海鸥 六、作业布置 背诵课文，写会生字。 第2篇：《场景歌》教学设计 《场景歌》教学设计教学目标： 1．认识“滩、艘”等12个生字。会写“园、孔”10个生字。 2．正确、流利朗读、背诵课文，初步感知数量词的用法。
场景歌的教案5篇 （实用版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如合同协议、学习总结、生活总结、工作总结、企划书、教案大全、演讲稿、作文大全、工作计划、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! Moreover, the shop provides you with various types of practical information, such as contract agreement, learning summary, life summary, work summary, plan, teaching plan, speech, composition, work plan, other information, etc. want to know different data formats and writing methods, please pay attention!
《场景歌》教案(5篇) 《场景歌》教案1 教学目标： 1、认识12个字，会写10个字。重点会写“群、孔、队、桥、巾”等汉字。 2、正确、流利朗读、背诵课文，初步感知量词的用法。 3、引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟悉的事物。 教学重点： 识字、写字和学*数量词的运用。 教学难点： 能在日常生活当中恰当地运用数量词。 教学时间： 1课时。 教学过程： 一、导入新课 1、还记得《植物妈妈有办法》吗？植物都要去旅行，你喜欢去哪儿旅行呢？ 2、今天老师就带大家跟随《场景歌》中的一群少先队员去旅游，好不好？（板书课题，齐读课题。）你最喜欢到哪里去旅行？想不想去海边，看看威风的大军舰，跟*叔叔来个友情互动？
二、整体感知 1、听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的词语。 2、自由读课文，认读生字。把画出来的生字，小组研究一下。 三、读认生字 1、出示词语，检查朗读情况。共分两组。自读，轮读。 2、小组学*。 （1）组长检查生字读音。 （2）交流识字方法。注意“熟字加笔画”、“形*字对比”、“同音字”、“熟字去偏旁”、“拆部件”、“减笔画”等识字方法的运用。 （3）接读课文。 3、检查小组学*情况。 课件出示生字、词语。 沙滩一艘军舰 帆船一孔石桥 稻田花园翠竹 队旗铜号一群 去掉拼音朗读、齐读、开火车读。 4、以生字“铜、园”为例，分别说一说汉字的结构，说一说它们的`组成部分。给它们组词。 四、合作探究 课件出示问题，学生分组讨论，合作学*。
预设： 1、课文一共有几个小节？ 2、每一小节写了哪几件事物？ 3、每一小节有哪几个数量词？ 4、每一小节描绘了什么场景？ 五、理解表达 1、学*第一节。 （1）课件出示图片： 预设： 你看到了哪几件事物？ 怎么用数量词来描述？ 这幅图描绘了什么场景？ （2）仿照课文说一说。 一只（）一片（） 一艘（）一条（） （3）你会用上刚才的数量词看图说话吗？ 学生自由表达。 预设：大海上行驶着一艘威武的大军舰，一条白色的小帆船在漂游着。一只雪白的海鸥从海面飞过，无数游客在一片美丽的沙滩上玩耍。 2、学*第二节。 （1）课件出示图片： 预设：