二年级上册语文教案- 场景歌人教部编版
《树之歌》教学设计
教学目标
1、认识“梧、桐”等15个生字，会写“松、柏、杉、桂”4个生字。
2、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、通过读文、看图，初步了解11种树的基本特点。
4、积累与树木有关的语句。
5、培养学生热爱树木、热爱大自然的情感。
重点难点
重点：1、利用形声字特点掌握木字旁的8个生字。
2、会写“松、柏、杉、桂”4个生字。
难点：1、初步了解树木特点。
2、培养学生热爱树木、热爱大自然的情感。
教学准备
教师准备：幻灯片。
学生准备：课前观察相关树木，收集树木的资料。
教学课时第1课时。
教学过程
一、激发兴趣，导入新课。
1、播放儿歌视频《大树妈妈》，导入新课。
孩子们喜欢听儿歌吗？（生：喜欢）这节课我们先来听一首儿歌吧。名字叫《大树妈妈》。
大树妈妈真有爱心，今天我们就来学习一首关于树木的儿歌《树之歌》。（课件出示课题）
2、板书课题，指导读题。
请伸出小手和老师一起板书课题，看“树”这个字是什么偏旁？（“木”字旁）“木”字旁一般与树有关。《树之歌》讲的就是关于树的儿歌。请孩子们读一读课题。
二、初读课文，整体感知
导入：儿歌中写了哪些树呢？它们都有什么特点？我们一起来认识认识吧。
1、请孩子们读一读这首儿歌。要求：
（1）自由朗读儿歌，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
（2）思考：儿歌一共介绍了几种树？把它们的名字圈出来。
2、小朋友们都会读了吗？老师要来考考你们了！你们找到了哪些树呢？请按顺序来说一说。
生汇报：找到了11种树木。有杨树，榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树、木棉、桦树、银杏、水杉、金桂。
3、学习词语，识记生字。
（1）课件出示带拼音树木名称。
老师把它们请到大屏幕上了，谁来读一读它们的名字。
根据学情范读正音“梧桐”连读第二声，“枫、松”后鼻音、“松”平舌音、“杉”翘舌音。
（2）课件出示去拼音的树木名称。
去掉了拼音小帽你们还认识吗？（开小火车读）
（3）课件出示生字：梧桐枫松柏桦杉桂。
①这些树名里藏着许多需要我们认识的生字宝宝呢？仔细观察，你有什么发现？生汇报：都是左右结构。
生汇报：都是木字旁。
生汇报：都是形声字。左边是表示与树木有关的“木”字旁，右边是表示读音的字。
师总结：像这样的字，左边“木”字旁表示它们都是树木，右边的字就提示了它们的读音，真有趣！像这样的字我们称之为形声字。
②拓展训练。其实像这样的字还有许多，你来猜猜它们是什么树呢？
（课件出示词语：榆树橡树楠树棕树石榴）
点评：孩子们可真聪明，虽然很多字我们没有学过，但是我们根据形声字的特点，都读对了。
（4）课件出示：装、耐、守、疆、银、化。（带拼音）
①老师这里还有一些生字宝宝，请你们来读一读。
根据学情点评，后鼻音：“裝、疆”，前鼻音“银”，翘舌音“守、裝”。
②猜字谜游戏。
课件出示：
1、壮士穿衣服。 ( )
2、保护家乡，寸土不让。 ( )
3、弓里有土，田隔开。 ( )
4、种花要除草。 ( )
三、学习课文。
1、课文插图中的树木分别是什么树木呢？答案就在儿歌里。请同学们仔细读读儿歌。（1）播放录音范读。
（2）同桌合作读。
（3）男女生比赛读。
（3）拍手打节奏读。
2、说一说这些树木分别都有什么特点呢？
生汇报师点评。
（1）杨树的特点是“高”。榕树的特点是“壮”。
（2）梧桐树的特点是它的叶子像人的手掌。（伸出手掌，识记“掌”字。）
仿说训练：树叶像。（课件出示：银杏叶、柳叶、松针图片）
（3）枫树的特点是到了秋天，叶子经霜变红。借助古诗“霜叶红于二月花。”理解。
（4）松树和柏树的特点是一年四季常青。（拟人）
（5）木棉的特点是它喜欢温暖的天气，生长在南方。
（6）桦树的特点是它能耐住寒冷，生长在北疆。
（7）银杏和水杉的特点是这种树古老又稀少。
课件出示：银杏、水杉为什么被称为活化石？
①植物活化石，是指在地球史上出现过，而在地球上的大部分地方已经绝迹，只有在某些狭小的地区保存下来的植物。例如银杏、水杉、金钱松、栱桐等树种。
②银杏出现在几亿年前，是第四纪冰川运动后遗留下来的裸子植物中最古老的孑遗植物。现存活在世的银杏稀少而分散，上百岁的老树已不多见，和它同纲的所有其他植物皆已灭绝。
③水杉，裸子植物，在中生代时广布欧亚与北美，至新生代逐渐南移，极为繁盛。但在冰期中全部灭绝，仅有1种尚存在中国湖北省西部和四川省万县极小区域。直至1948年，才由胡先骕和郑万钧正式命名为“水杉”。
（8）金桂的特点是花开香气浓郁，香飘十里。
3、你能根据树木特点，给树木挂名牌吗？（课件出示：挂名牌）
课件出示11种树木图片，让学生根据图片中树木的特点，说出树木的名称，教师一一出示。
4、我们今天学习了这么多的树木，你还收集了哪些树木的资料？（师生交流）
5、孩子们你们知道吗？这些树木的作用可大了。它们都有什么作用呢？
生汇报师总结：是啊！树木不仅能被制造成家具、纸张等生活用品，还有防风固沙、净化空气、美化家园和隔音防噪的作用，树木的作用这么多，我们一定要爱护树木哦。
6、老师这里还有几句关于树木的谚语。我们一起来分享。（课件出示）
（1）十年树木，百年树人。
（2）树高百尺，叶落归根。
（3）树无根不长，人无志不立。
四、学习写字。
1、课件出示：松、柏、杉、桂4个生字。
2、引导学生观察字的结构，说说书写注意点，以及每一笔在田字格里的位置。提示：这4个字都是“木”字旁的字，“木”作偏旁时要注意“捺”一定要变成“点”。
3、教师范写，学生书空，注意笔顺。
4、学生描红、书写，教师提示坐姿、握笔姿势。
5、展示学生的书写作业，师生共评，再临写。、
五、课堂小结。
说一说，通过这节课的学习你们都学到了什么？（生说师点评）
六、作业。
1、把儿歌背诵给爸爸妈妈听。
2、画一画你喜欢的树木，编一句儿歌吧。
板书设计
2、树之歌
（）树特点
爱护树木
识字1场景歌教案
教材分析
这是一组数量词归类识字。把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物数量词的表达方式。
教学目标
1、认识7个生字，会写10个生字。
2、正确流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。
3、能留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。
4、在日常生活中有主动识字的兴趣。
教学重点、难点：
本课教学重点在于识字、写字和学习数量词的运用；难点在于能在日常生活当中恰当地运用数量词。
教学准备：多媒体课件、生字卡片、图片。
教学时间：1课时
教学过程：
一、激趣导入
小朋友喜欢去郊游吗?你和谁去过什么地方郊游?看到过什么?(指名说)
导语：你们是新时代的儿童，你们是祖国的花朵，你们的生活多么幸福，多么快乐。小朋友，老师在旅途中拍了一些照片，让我们来欣赏欣赏旅途中的美景吧!
二、生词讲解
(指名读，小老师带读，开火车读)
1．初读课文，圈画生字，标小节号。
2.以小组为单位，组长检查圈画的生字和标的小节号，并读课文。
3.出示所有的生字。
(指名读，小老师带读，开火车读)
三、词语解释
讲解词语，并请学生造句。
沙滩：水边或水中由沙子淤积成的陆地。
造句：沙滩上有许多美丽的贝壳。
帆船：装有帆篷借用风力行驶的船。
造句：我喜欢看帆船比赛。
稻田：生长水稻的水田；种稻的田。
造句：我从山上向下望去，看到了一片片绿油油的稻田。
队旗：指中国少年先锋队的旗帜。
造句：中国少年先锋队的队旗是五角星和火炬。
红领巾：文中指少先队员。
造句：鲜艳的红领巾像红红的火焰。
欢笑：欢乐地笑。
造句：童年的生活带给我们很多欢笑。
四、课文朗读
1.教师播放朗读音频，学生边听边想：课文主要写了什么？
提醒学生：朗读时语速可稍快些，每个短语之间要稍作停顿。
2.学生自由读课文。
五、课文讲解
1.[课件](看放大图)课文哪个小节写海边的景物的?谁来读一读?(指名读)小朋友在海边看到了什么?
(学生看图说话，老师[课件]出示：一只海鸥，一片沙滩。一艘军舰，一条帆船。) 老师总结：描写的是一幅海滩风景图。(齐读第一小节)
练习：仿写：请学生仿写三个数量词。
2.[课件](看放大图)哪个小节写乡村的景物的?谁来读一读?(指名读)
小朋友在乡村又看到了什么?(学生看图说话，老师[课件]出示：：一方鱼塘，一块稻田。一行垂柳，一座花园。)
老师总结：描写了山村的景象。(齐读第二小节)
3.[课件](看放大图)哪个小节写公园的景物的?谁来读一读?(指名读)
小朋友在美丽的公园里看到了什么?(学生看图说，老师[课件]出示：一道小溪、一孔石桥、一丛翠竹、一群飞鸟）(齐读)
老师总结：小朋友观察的可真仔细。这节描写了公园的景色。现在我们再读读。
4.[课件](看放大图)哪个小节描写了少先队员在郊游?谁来读一读?(指名读)
[课件]出示：一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片欢笑。
老师总结：描写了少先队员郊游的场景。
师：小朋友观察的可真仔细。现在我们再把课文读读。
六、词语积累
表示开心的词语：欢笑
词语拓展：兴奋喜悦快乐兴高采烈
新词：
花园一孔石桥一群队旗铜号红领巾
好句：
一面队旗一把铜号一群“红领巾”一片欢笑七、拓展
数量词儿歌
一只鸭子两头牛，
三只小龟水里游。
四条大鱼五匹马，
六个娃娃乐哈哈。
七只公鸡八条狗，
九只小鹿地上走，
十只猴子在挠头。
八、课堂小结
九、作业：
看图说话，用上数量词。
板书设计：
海滩风景→海鸥海滩军舰帆船
田园风光→鱼塘稻田垂柳花园
场景歌公园景色→小溪石桥翠竹飞鸟
活动场面→队旗铜号红领巾欢笑
第（一）课第（一）课时教学设计A
第（一）课第（二）课时教学设计A
七记你一个熟悉的场景
-------细心观察具体描写
【教学目标】
1、观察并写一处熟悉的场景。
2、抓住场景的特点写。
3、细致描写场景中人物的语言、动作、神情、姿态等细节。
4、按一定的顺序描写场景。
5、动静结合，写出对景物的喜爱之情。
【教学重、难点】
1、仔细观察一处熟悉的场景。
2、细致描写场景中人物的语言、动作、神情、姿态等细节。
教学用具：促销商品、课件
第一课时
一、课前话术：口号、自我介绍、要求，对大家进行分组。
二、导入新课：让学生观看开国大典的视频，问：你看到了什么？想到了什么？由学生看到的这些，引出这就是生活中的一种场景。这是令人难忘的。肃然起敬的场景。当然，生活中不仅只有开国大典阅兵式的场景，还有生活里的一些场景。出示幻灯片：引出热闹的自由市场，欢快热闹的庙会、喜庆的婚礼、伤感的离别、热烈的比赛、安静的课堂等一些场景。今天，老师就带大家一起写一个身边的场景。我带了一些物品，让大家亲自走进我们的促销会现场。
三、创设情境：
（一）促销大王花落谁家
说要求，最短时间价格适中语言巧妙动作引人神态夸张
演技生动如果能做到这些，你就是今天的促销大王。
（二）给在座的每一个学生布置任务：细心有序观察场景确定场景的特点看清人物活动
（三）总结写场景的方法：
刚才大家表演的非常精彩，买家价侃的好，卖家促销手段好。但是，我们只是走扎实了第一步，怎么才能写成功熟悉的场景呢？
那就需要：
确定场景特点热闹安静
细心有序观察场景活动哪些商家？搞什么活动？买家的表现？（依次表述）
写好人物活动商家：神态、动作、
神情、姿态
买家：讨价还价时的表现
四、欣赏例文
让学生读《开国大典》片段总结写场景必须有序表述
做例文后练习题
第二课时
一、总结上节课写作方法的指导。
二、选材的拓展
出示课件上的集中学生身边的场景
1、跳蚤市场。
2、上下学家长接送孩子。
3、学校联欢会。
4、比赛场上。
5、姐姐问妹妹饭。
三、激发写作需要
同学们，今天老师让大家体验了促销会的场景活动，也教会了大家写场景的方法，同时也发现了我们身边许多可以写的场景，快快拿起你的笔，写下你身边最熟悉的场景活动吧！
四、板书设计：
记你一个熟悉的场景
确定场景的特点：热闹、热烈、悲伤、喜庆安静
开头：开门见山交代背景
中间：场景活动有序写清
特点鲜明
场景中的人物动作语言（生动）
神态姿态（形象）
结尾：表达对所写场景的喜爱之情。
二年级上册语文教案- 1 场景歌人教版部编版 场景歌 【教学目标】 1．能够流利地朗读、背诵课文，初步感知数量词的用法。 2．引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟悉的事物。【教学重点】 学习数量词的运用。 【教学难点】 能在日常生活当中恰当地运用数量词。。 【教学过程】 一、复习导入 同学们，这节课我们来学习《场景歌》，在学习之前老师想先考考大家，看大家对预习的内容掌握了没有。 1．我会读。 海鸥沙滩军舰帆船 鱼塘稻田垂柳花园 小溪石桥翠竹飞鸟 队旗铜号红领巾欢笑 2．我会写。
shíqiáo duìqítónɡhào lǐnɡjīn （）（）（）（） 嗯，大家上节课学得真好，我相信这节课大家表现的会更棒！我们一起努力吧。 二、阅读感悟 1．同学们，请你们轻声读课文，然后数一数课文一共有几小节？给每小节前面标上序号。（师指名回答。） 2．你愿意把每小节读给大家听吗？（师提示序号学生来读。） 3．再来读读课文，想一想每一小节描绘了什么地方的场景？分别写了哪些景物？ 4．师引导学生回答。 课文分别描写了以下场景： 海边有（）、（）、（）、（）。 乡村有（）、（）、（）、（）。 公园有（）、（）、（）、（）。 在少先队员们活动的场景中我看到了（）、（）、（）、（）。 5．出示课本涉及的景物图片，对照图片说一说。 6．与同桌讨论讨论每一小节有几个数量词？说一说。 引导学生说出以下数量词： 一只、一片、一艘、一条、一方、一块、一行、一座、一丛、一群、一面、一把、一队。 7．你还能说出这样的词语吗？ 。
8．同学们说得真好！在我们生活中还有很多这样的数量词，你能找到并把他们说出来吗？ 练一练： 我们的教室里有。 学校操场上有。 我家里有。 有。 三、课堂小结 数量词在我们生活中无处不在，只要你认真观察你就会有收获，粗心的小朋友却得不到它。同学们，做一个善于发现，善于学习的孩子吧！ 四、拓展积累 请大家把这首《量词歌》积累下来吧！ 量词歌 一头牛，两匹马， 三条鱼，四只鸭， 五本书，六支笔， 七棵果树八朵花， 九架飞机十辆车， 量词千万别说错， 说错就要闹笑话。 五、作业布置 1．背诵《场景歌》。
二年级上册语文教案- 场景歌人教部编版 《树之歌》教学设计 教学目标 1、认识“梧、桐”等15个生字，会写“松、柏、杉、桂”4个生字。 2、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3、通过读文、看图，初步了解11种树的基本特点。 4、积累与树木有关的语句。 5、培养学生热爱树木、热爱大自然的情感。 重点难点 重点：1、利用形声字特点掌握木字旁的8个生字。 2、会写“松、柏、杉、桂”4个生字。 难点：1、初步了解树木特点。 2、培养学生热爱树木、热爱大自然的情感。 教学准备 教师准备：幻灯片。 学生准备：课前观察相关树木，收集树木的资料。 教学课时第1课时。 教学过程 一、激发兴趣，导入新课。 1、播放儿歌视频《大树妈妈》，导入新课。 孩子们喜欢听儿歌吗？（生：喜欢）这节课我们先来听一首儿歌吧。名字叫《大树妈妈》。 大树妈妈真有爱心，今天我们就来学习一首关于树木的儿歌《树之歌》。（课件出示课题） 2、板书课题，指导读题。 请伸出小手和老师一起板书课题，看“树”这个字是什么偏旁？（“木”字旁）“木”字旁一般与树有关。《树之歌》讲的就是关于树的儿歌。请孩子们读一读课题。 二、初读课文，整体感知 导入：儿歌中写了哪些树呢？它们都有什么特点？我们一起来认识认识吧。 1、请孩子们读一读这首儿歌。要求： （1）自由朗读儿歌，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 （2）思考：儿歌一共介绍了几种树？把它们的名字圈出来。 2、小朋友们都会读了吗？老师要来考考你们了！你们找到了哪些树呢？请按顺序来说一说。 生汇报：找到了11种树木。有杨树，榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树、木棉、桦树、银杏、水杉、金桂。
《场景歌》教案（3篇） 一、激趣导入。 小朋友喜欢去旅游吗?你和谁去过什么地方旅游?看到过什么?(指名说) 导语：你们是新时代的儿童，你们是祖国的花朵，你们的生活多么幸福，多么快乐。。 二、学习新课。 1、学习第四小节。 师：小朋友，现在是什么季节?(指名说)看，外面春光明媚，老师带小朋友去郊游好吗? [课件]郊外，百花齐放，鸟语花香。一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片欢笑。小朋友多高兴，来，跟着老师，准备出发了，好吗? 师：不过，在出发之前，得过一个识字关,过关了就能上车出发了。 [课件]出示：一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片欢笑。 师：这里有几句韵文，你会读吗?(学生自由读)(指名读)(全班齐读) [课件]出示带拼音生字：铜、号、领。小诗里有几个生字，你会读吗?(指名读，小老师带读，开火车读) 去掉拼音你还能认得它们吗?(同时理解“红领巾”) (再读整个小节。) 师：恭喜大家，你们过关了。可以出发啦!!小朋友排好队上车了，上了车请坐好，要注意安全，头手不要伸出窗外。 2、学习一、二、三小节。 今天，我们要去的地方有很多， 有清凉的海边————————板贴：海边 有幽静的乡村————————板贴：乡村 有美丽的公园————————板贴：公园 师：小朋友，这些地方美吗?这些地方有些什么景物呢?请打开课本95页识字6，自由地读读课文的一、二、三小节，找找你们看到的景物?如果你遇到不会读的字，怎么办?(指名说)(学生自由读) (1)[课件](看放大图)哪个小节写海边的景物的?谁来读一读?(指名读)小朋友在海边看到了什么? (学生看图说话，老师板贴：海鸥、沙滩、军舰、帆船)(齐读第一小节)
《场景歌》教案设计 一、教学目标： 1．灵活运用拆分法、比较法等方法自主认识“艘、舰、帆、稻、铜、园”等14个生字。 2．在观察与比较中练习生字书写，会写“号、群、铜、领”等10个字。 3．正确流利地朗读课文，连贯、熟练的背诵课文，初步感知数量词的用法。 4．能留心观察周围事物，尝试用数量词描述熟悉的事物。 二、教学重点： 流利朗读、背诵课文，初步感知数量词的用法。 三、教学难点： 引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟悉的事物。 四、课时安排： 2课时 五、课前准备： 教师准备：制作多媒体课件；准备生字词卡片。 学生准备：1.借助拼音朗读课文，圈画生字，拼读生字，记忆生字。 2．留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。 教学过程 第一课时 一、激情导入 小朋友，你们喜欢旅游吗？那就让我们高举队旗，吹响铜号，高高兴兴地出发吧！(课件播放少先队员举队旗、吹铜号去旅游的活动场面。) 设计意图：教师在新课伊始就创设了“旅游”这一情境，紧紧地吸引了学生的目光。接着将借助课件，展现儿歌内容及美丽的景色。 二、学习第1～3小节 1．引导自主学习：我们要去的地方有很多，现在就让我们开始今天的旅行吧！
2．出示自学提示： (1)朗读课文第1～3小节，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍，读正确，读通顺。 (2)你有什么好的方法记住结构复杂的字吗？ (3)我们都去了哪些地方？这些地方都有哪些景物？ 3．交流汇报：我们都去了哪些地方？(清凉的港湾，幽静的乡村，美丽的公园，漂亮的学校。) (1)课件出示海边图：课文哪个小节是写海边的景物的？谁来读一读？小朋友在海边看到了什么？ ①学生看图说话，老师板贴：海鸥、帆船、军舰、港湾。 ②说说识记生字方法：舰—艘；引导学生明白带“舟”的字都和船有关。 ③齐读第1小节。 (2)课件出示乡村图：哪个小节是写乡村的景物的？谁来读一读？小朋友在乡村又看到了什么？(学生看图说话，老师板贴：鱼塘、稻田、垂柳、花园，图文对照认识“稻”。)(齐读第2小节。) (3)课件出示公园图：哪个小节是写公园的景物的？谁来读一读？小朋友在美丽的公园里看到了什么？(学生看图说话，老师板贴：小溪、石桥、翠竹、飞鸟，借助图画认识“翠”。)(齐读第3小节。) (4)课件出示三个小节的课文：小朋友观察得可真仔细，现在我们再把课文读一读。 4．交流认读生字。 (1)课件出示生字：细心的小朋友一定会发现在课文的美景中藏着许多生字宝宝，你会读哪些字？谁来当小老师带领其他小朋友读一读？ (2)去掉拼音认读：去掉拼音你还能准确认读这些字吗？(老师随意抽读。)有哪些字是你以前就认识的？(指名)你有什么好办法记住这些字？(我会记……) (3)组词。 记字还有个好方法，就是把字组成词语。看哪个小朋友脑筋最灵活，能给下
1.场景(chǎng jǐng)歌 课题场景歌课型新授课 设计说明 这首儿歌是关于数量词归类识字，以朗朗上口的儿歌形式让学生学习不同事物用数量词的表达，认识表示事物的汉字，感受美丽的景色，在反复诵读的过程中学会数量词的运用。 教学准备1.制作多媒体课件和教学图片。（教师） 2.预习课文，借助生字表中的拼音读准生字，识记字形。（学生） 课时 安排 1课时 教学过程 第一课时 学习目标1、知识与技能：会认12个生字；会写10个生字；正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；初步感知数量词的用法，仿照课文，尝试用数量词表达日常生活中熟悉的事物。 2、过程与方法：借助多媒体通过小组合作，培养学生协作学习的精神和自主学习的意识；通过诵读使学生体会到学习的快乐。 3、情感态度与价值观：感受儿歌的乐趣和引导学生留心观察周围事物，感受美丽的景色，积累日常生活中的数量词，激发学生的学习兴趣。. 学习 重难 点 识字、写字和尝试用数量词表达日常生活中熟悉的事物。
教学 环节 教师活动学生活动复备一、 游戏导入新课。（用时：3分钟） 1.带着学生做游戏， 模拟课文里的人物——一 群少先队员一起出游的情 景。 2.板书课题：场景歌 跟随老师做游戏，进入模拟 的情景。 二、初读课文， 整体感知。（用时：5分钟） 1. 请同学们大声朗读 课文，引导学生思考： 少先队员分别到了哪 些地方？ 朗读课文，思考老师提出的 问题。 三、随情景学文、识字。 1.首先学习第四小 节，提问：你看到了什 么？ （1）出示图片，引导 说出事物与数量词的搭 配。 1.思考并回答老师提出的问 题。 2.认读生字、词语。 3.仔细观察生字在田字格中 的位置，教师范写，学生观察、 描红、临写。
二年级上册语文教案-《场景歌》人教（部编版） 《场景歌》教学设计（第一课时） 浏阳市黄泥湾小学赵兰 教学目标： 1、认识“滩、艘”等14个生字，会写“铜、号”2个字。 2、正确流利有感情地朗读课文，初步感知数量词的用法。 3、能留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。 重点：认字，写字，读文，初步感知数量词的用法。 难点：记住所有生字并能迁移，写好“铜、号”两个字。 教学准备：电脑课件 课时:第一课时 教学过程： 一、郊游导入： 1、孩子们，今天我们要去郊游！我是你们的导游，我姓赵，你们可以叫我 赵老师。来，我们先热身吧！（听音乐动作） 2、瞧，老师举着一面队旗，拿着一把铜号，带着大家出发了，草地上一片欢笑。来，我们来借助拼音读一读。（学生读）。 3、队、铜、号是我们今天要认的生字。（带拼音读）没有拼音你还认识它们吗？你们是怎么记住它们的？（学生说） 4、随机识字：队，号 5、写字：铜，左右结构，左窄右宽。号，口在上，横要长，竖折折钩向左倾。 7、指导朗读：数量词和事物名称之间要停顿。 3、小朋友们真厉害！我们出发了！ 二、导游学文：
1、看，这是哪儿？对，今天我们第一站要去的是——海边。借助拼音读准词语。 2、我们成功来到了海边，一个小男孩正在捡贝壳呢！我们也用数量词来说出海边的场景：试读第一节。 3、出示要认的六个字，借助拼音读。 艘和舰偏旁相同，理解舟的含义。 你有什么好办法？巩固补充：换一换。猜一猜。 4、记住了这些字，补充数量词来读一读。注意停顿。 5、恭喜大家成功冲关，我们要去下一站了！借助图片认一认。这是哪儿呢？我们要去乡村看一看，瞧，多美的田园风光！鱼塘里，小鱼们正在活蹦乱跳。稻田里，稻子笑弯了腰！田边的柳树垂下了长长的辫子，小小乡村就像一座美丽的大花园啊！看图认字读。加上数量词描述场景，理解：方和行。 6、真不错，这里有两个生字，让我们来读准。我们怎么来记住他们呢？ 7、记住了字儿，奖励大家来到参观一下美丽乡村——永安镇。我们用数量词来描绘一下她吧！ 8、参观完美丽乡村，我要带大家去一个公园。瞧，长长的小溪从公园里穿行而过，一座石桥横跨溪上，几杆翠竹长成一丛，从中飞出了许多小鸟，你能用数量词来说说这一场景吗？（学生说） 9、看看课文是怎么描述的，读准确。 10、有什么不懂的吗？ 11、我们一起来识字：孔、翠。看看字典上的解释。 12、如此诗意的描绘，我们配乐美美地读出来吧！ 三、巩固拓展： 1、集合号吹起，我们到大苹果树下休息一下，看谁能从树上把果子摘下来解解渴。老师的鼠标指到哪，你就读那个字。让我们开火车来进行吧！（2个组开火车）
二年级上册语文教案-1《场景歌》人教（部编版） 《场景歌》教案 昌乐行知双语实验学校陈长菊 一、教学目标 1．用“加一加”、“同偏旁归类”等方法认识滩艘军等12个生字，通过分析结构、占格等方面学会书写“领”“号”两个字。 2.在不同的语境中认识数量词，仿照课文，结合实际生活运用不同的数量词表达同一事物。 3.通过标点符号的停顿，语调的快慢读出歌谣的节奏感、韵律美。在此基础上背诵课文。 二、教学重难点 教学重点：识字、写字和学习数量词的运用； 教学难点：能在日常生活当中恰当地运用数量词。 三、教学过程 （一）谈话导入 暑假里，同学们一定去过很多地方游玩，那你印象最深刻的是哪里？(生答)今天老师要带大家到几个很美的地方去旅游，想不想去？（板书课题） （二）初读课文，整体感知 请同学们大声朗读课文（出示阅读提示） 1.标出小节 2.圈出不认识的字。借助拼音多读几遍 3.想一想：我们要去哪几个地方旅游？板：（海边、乡村、公园） （三）随情境学文、识字
１．学习第四小节： （1）（出示图片：一面队旗，一把铜号。）你看到了什么了？指名说，引导说出事物与数量词的搭配（板书：数量词） （2）讲解“红领巾”的意义 （3）（出示：“队旗”“铜号”、“红领巾”）认识生字“铜、号、队、领”说说自己用什么方法记住这几个字。 （4）指导朗读 2．学习第一小节： 师：出发喽！我们先去海边，好不好？（出示：海边景色） 预设学路１： 找景点填量词： （1）师：（出示海边景色），你看到什么了？ （2）用“红领巾来到了海边，看到了、、和。”说一说。 （3）加上数量词再来说一说。 （4）（出示生字）交流识字方法并识记生字。 （5）指导朗读 3.总结学法，自学2、3小节 （出示PPT） （1）学生自读2、3小节，找景点、填量词、认生字、读一读。 （2）学生交流 （四）诵读全文 1.（出示PPT）学生试着填一填量词 2.（出示图片）学生自己试着来背诵一下，齐背。 （五）拓展练习 观察教室里的物品，用上数量词说一说。 （六）写字指导 领号 （七）布置作业
场景歌 教学目标： 掌握不同事物的量词的使用,积累常见的量词。 重点： 掌握不同事物的量词的使用,积累常见的量词。 难点： 掌握不同事物的量词的使用,积累常见的量词。 教学过程： 一、生字巩固复习 1.教师出示生字卡片,学生“开火车”读生字。 2.教师指名朗读课文,检查学生的课文朗读情况。 二、情境教学,解读课文 1.看图说话,合作探究。 (1)学生合上课本,观看多媒体课件上展示的图片,并填空。 题目:一( )稻田一( )小溪一( )石桥 (2)小组讨论结果,并说明理由 (3)学生看课文,对照自己的答案,思考为什么答案是这样的。 2.解读课文 (1)教师根据学生的答案,进行点评。 (2)教师逐一展示课文中的各个场景,分别进行讲解。 如:一只海鸥——海鸥是一种鸟,用于描述鸟的量词是“只”,如一只小鸟。
一艘军舰——军舰是大型的船,如一艘船。 一条帆船——帆船的个头比较小,量词用“条”。 (3)教师引导学生对最后一节的量词进行理解。学生从事物的特征入手,理解“面、把、队、片”。 3.知识延伸 (1)学生说一说“一群海鸥”和“一只海鸥”的区别 (2)学生讨论、回答。(“群”指很多,“一只”就是数量是一) (3)师:通过本课,你学到了什么?为什么课文标题是“场景歌”? (4)学生思考交流,教师指名回答。(不同的场景下,不同的事物所用的量词不同) (5)现学现用:学生就课堂上的事物进行练习。 如:一把伞一片朗读声一块黑板 面班旗一群小学生 三、课堂小结 1.教师用多媒体课件出示图片,指名认读。 2.学生“开火车”读课文。 四、拓展活动 学生查一查《场景歌》中哪些量词可以用其他的量词代替。 板书设计 1、场景歌 只片艘条方块行座道处丛群面把队 课时作业
部编版小学二年级上册语文《场景歌》 课文原文及教案3篇 1、部编版小学二年级上册语文《场景歌》课文原文 一只海鸥，一片沙滩。 一艘军舰，一条帆船。 一畦秧苗，一块稻田。 一方鱼塘，一座花园。 一道小溪，一孔石桥。 一丛翠竹，一群飞鸟。 一面队旗，一把铜号。 一群“红领巾”，一片欢笑。 2、部编版小学二年级上册语文《场景歌》教案 教学目标：
1、认识“滩、艘”等12个生字，会写“园、孔”等10个字，会写“花园、石桥、队旗、铜号、红领巾、欢笑”6个词。 2、正确朗读、背诵儿歌。初步感受四个场景分别展示的美丽景色，了解表达各种事物的数量词的不同。 3、选择生活其他场景，仿照课文，学习用数量词表达生活中的 事物。 教学重点： 1、朗读、背诵儿歌。正确识字、写字。 2、了解数量词，并运用数量词表达不同的事物。 教学难点： 正确运用数量词表达不同的事物。 第一课时 教学目标： 1、运用形声字、部首识字等方法，认识本课生字“滩、艘”等 12个生字，会写“号、园、桥、队、旗”5个字，会写“花园、石桥、队旗”3个词语。 2、通过读儿歌、看图，初步了解大海沙滩和山村田园的景象， 认识其中的事物。 3、感受量词搭配的准确，感受儿歌的韵律美。 教学重点、教学难点： 掌握方法识字和写字。
教学流程： 一、创设情景，联系生活导入 初读课文，自读感知。 1、借助拼音，读准字音，读通课文。 2、数数这首儿歌有几小节，指名分小节朗读。 3、思考交流：每小节写的是什么地方？读诗歌，你看到了哪些景物？ 相机出示场景：海边沙滩风景图、山村田园风光图、公园美丽景色图、少先队员活动图 4、结合图片内容，朗读诗歌。 二、师生共读识字学词 （一）学习第一小节，结合海边沙滩图学习 1、生自读，想象画面。 交流：你的眼前出现了怎样的画面？学生自由表达。 结合图片出示词语：海鸥、沙滩、军舰、帆船 去掉图片，学生再次认读这些词语了生字反红。 2、随文识字，交流识记方法：滩、艘、军、舰、帆 看到这些生字，你会用什么方法来记忆呢？ 预设：
识字1 场景歌及教学反思 教材分析： 这是一组数量词归类识字。把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物数量词的表达方式。 教学目标： 1．认识“滩、艘”等12个生字。会写“园、孔”10个生字。 2．正确、流利朗读、背诵课文，初步感知数量词的用法。 3．引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟悉的事物。 教学重难点： 教学重点：识字、写字和学习数量词的运用； 教学难点：能在日常生活当中恰当地运用数量词。 教学准备：多媒体课件 教学时数：2课时 第一课时 教学目标： 1．认识“滩、艘”等12个生字。 2．正确、流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。 3.引导学生留心观察周围事物，引导学生发现美，尝试用数量词表达熟悉的事物。 教学过程： 一、激趣引入
上课前老师想和大家做个游戏，愿意吗？请你给我招招手，（我就跟你招招手）、点点头、笑一笑、去旅游。那今天老师就带大家跟随《场景歌》中的一群少先队员去旅游，好不好？（板书课题） 二、初读课文，整体感知 请同学们大声朗读课文，边读边思考：少先队员分别到了哪些地方？板：（海边、乡村、公园） 三、随情境学文、识字 １.学习第四小节： ⑴先来看看要做哪些准备吧。你看到了什么了？指名说，引导说出事物与数量词的搭配（出示图片：一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片欢笑。） ⑵师：要想去玩呀，得先拿生字参观券啊！ （出示：“铜号”、“红领巾”）认识生字“铜、号、领”说说自己用什么方法记住这几个字。读对了，这张参观卷就送给你了。我们高举着少先队队旗，吹响铜号，戴好红领巾，欢声笑语的去郊游。大家是多么高兴啊！你能把这一小节读好吗？（互相读，指名读，齐读） 2.情境延伸，学习第一小节： 师：出发喽！我们先去海边，好不好？（出示：海边景色） ⑴预设学路１： ①师：（出示海边景色），你看到什么了？（引导学生说出事物与量词的搭配） ②小朋友说的真好！这里啊藏着几个生字宝宝，说说怎么记住他们的（引导识记生字方法），记好了就去下一个地方参观。（出示卡片：滩、艘、军、舰、
二年级上册语文教案-1场景歌人教(部编版) 《场景歌》教学设计第一课时 【教学目标】 1.识记“滩、艘”等10个生字，会写“桥、队、铜”3个生字。 2.正确、流利地朗读儿歌，在情境中学习儿歌，积累数量词。 3.反复诵读，感受场景图展示的美丽景色。 【教学重难点】 重点：正确、流利地朗读儿歌，在情境中学习儿歌，积累数量词。 难点：感受场景图展示的美丽景色 【教学准备】多媒体课件 【教学过程】 一、创设情境，导入新课。 教师：孩子们，今天我们一起学习第1课（读），你们喜欢旅游吗？（喜欢）说说都去过哪些地方？（指名答）今天，老师和大家要去几个很美的地方，你们想去吗？(想。)让我们一起出发吧！ 二、初读课文，整体感知。 1.配乐听读，感知课文。教师：小朋友们，我们的旅游马上开始了！先来听听导游的介绍，了解我们这次旅游的安排（配乐播放课文录音）。 2.初读课文，交流场景。教师：听完了导游的介绍，请大家用你喜欢的方式读读儿歌，读完后想想这次旅游要去哪些地方？ 3. 交流汇报：我们要去哪些地方？引导学生说出：清凉的海边，幽静的乡村，美丽的公园（边说边出示图片）
4. 学习课文第一小节。一只海鸥一片沙滩一艘军舰一条帆船首先，我们要来到海边。课件出示海边图：课文哪个小节是写海边的景物的？谁来读一读？（指名读、齐读）小朋友在海边看到了什么？学生看图说话，ppt上圈注：海鸥、沙滩、军舰、帆船。沙滩：读读词语，说说这两个字的相同点。偏旁都是三点水，意思都和水有关。沙是指水边极细微的石粒，滩是指河边或者海边淤积的平地或者水中的沙洲。帆：看图认识帆船上的“白帆”，帆是指利用风力使船前进的布篷。引导学生了解“帆”字左边的“巾”表示的意义。 这些词语有它们的好朋友，现在需要请小朋友来帮忙把它们找出来。谁先来找海鸥的朋友在哪里？（继续说完）艘、舰：比较发现两个字的相同点。艘是量词，用于船只。舰指的是军舰、战舰。引导学生明白带“舟”的字都和船有关。在你们的帮助下，你们帮助这些词语都找到了它们的好朋友，孩子们，捧起书来，我们再把第一小节读一读。 5. 学习课文第二小节。一方鱼塘一块稻田一行垂柳一座花园哪个小节是写乡村的景物的？谁来读一读？（指名读、齐读）小朋友在乡村又看到了什么？(学生看图说话，圈注：鱼塘、稻田、垂柳、花园) 垂柳：看图感受柳条的“垂感”，理解“垂柳。春天，柳树长出了碧绿碧绿的枝条，像无数绿色的丝带挂在枝头，微风吹来，左右摆动，唐朝诗人贺知章是这样描写这些垂柳的：绿玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。这些词语也有自己的好朋友，现在需要请大家帮忙把它们找出来。谁先来找鱼塘的朋友在哪里？（继续说完）多美的乡村景色啊，孩子们，让我们美美的读一读第二节。
《场景歌》教学设计 本课编排了四组量词短语，分别描绘了四幅场景，让学生直观感受大自然的美丽景色以及文中孩子们的快乐生活，初步学习量词的使用。经过一年多的学习，这个阶段的学生已经具备一定的独立识字能力，他们可以借助拼音读准字音，读通课文，并且可以通过熟字加熟字、熟字加偏旁、熟字减偏旁等方法来记忆汉字，通过组词具体的语言环境中理解汉字的大概意思。 【知识与能力目标】 认识“滩、艘”等12个生字，会写“园、孔”等10个生字。 【过程与方法目标】 正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 【情感态度价值观目标】 理解课文内容，体会量词的表达效果，感受大自然的美景和儿童们的快乐生活。 【教学重点】 认识12个生字，会写10个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。 【教学难点】 背诵课文。理解课文内容，体会量词的表达效果，感受大自然的美景和儿童们的快乐生活。 多媒体课件、图片、视频。 第一课时
一、欣赏图片，谈话导入 1．谈话：春天大自然百花盛开，到处都是生机勃勃的景象，让我们一起欣赏图片。 2．交流自己在图片中看到了什么。 3．指名朗读课题，齐读课题。 二、初读课文，识字学词 1．教师范读，学生认真倾听，发现其中有趣的地方。 2．指名交流听后感受，小结：课文四节，每节四个短语都是“一”字头，读起来朗朗上口。3．学生自读课文，借助拼音读准字音，读通短语。 4．教师检查并指导学生初读情况。 (1)指名朗读第一小节： 出示词语：沙滩、一艘、军舰、帆船，指名认读，强调“艘”平舌音，出示“军舰”图片，学生欣赏。指导识字：“艘、舰”都和船有关。所以这两个字都是舟字旁。 (2)指名朗读第二小节： 出示词语：稻田、花园，指名认读，“园”是整体认读音节。鼓励说读“yuan”的汉字，小结：员、圆、原，在具体语言环境中区别同音字。 (3)指名朗读第三小节： 出示词语：一孔石桥、翠竹、一群飞鸟，指名认读。出示“孔、桥、群”，观察字形，交流识字方法，通过熟字加法记忆字形，利用偏旁帮助理解字义。 (4)指名朗读第四小节： 出示词语：队旗、铜号、红领巾，指名认读，强调“领、铜”后鼻音，正音后再次指名认读。5．再次自由练习朗读课文、分小节读、齐读，把课文读正确、流利，读出节奏。 三、再读课文，整体感知 1．巩固识字。 (1)出示词语，指名读、开火车读、分组读、齐读等，进一步巩固识字成果。 (2)出示会认生字，指名认读，说说如何记住这些汉字，在哪些地方见过这些汉字。 (3)交流后指导：本课大部分都是形声字，可借助“形旁表义，声旁表音”的特点识记。2．再次轻声朗读课文，边读边想每一小节主要写了什么。指名交流，适当小结。 3．教师配乐播放与课文相关的场景图片，学生欣赏。 四、出示生字，指导书写 1．出示会写生字，指名认读。口头组词，加强理解。
场景歌 教学目标： 1.灵活运用拆分法、比较法等方法认识“滩、艘、舰、帆、稻、铜、园”等12个生字。 2.在观察与比较中练习生字书写，会写“孔、群、铜、领”等 10个字。 3.正确流利地朗读课文，连贯、熟练地背诵课文，初步感知数量词的用法。 4.能留心观察周围事物，尝试用数量词描述熟悉的事物。 教学重点 1．认读12个生字，会写10个生字，并能正确书写、组词。 2．指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3．理解课文内容，学习数量词的运用。 教学难点 仿照课文，恰当地运用数量词描述自己熟悉的事物或场景。 教学时间：2课时 教学过程： 一初读韵文，识记生字 1.借助拼音，自读韵文。 (1)出示韵文，自主试读。 请小朋友们借助拼音试着读一读这则韵文，比一比，看谁读得准确、连贯。 (2)指名朗读，纠正读音。 哪位小朋友来读一读，其他小朋友要认真听哦，看看他（她）读得是否准确、连贯。 (3)尝试比对，熟练变调。 ①出示“一”字。这个字会读吗？ ②出示儿歌第一节：一只海鸥，一片沙滩。一艘军舰，一条帆船。
我们在一年级时就已经知道“一”在句子中读音有变化，你能不看拼音试着读一读，读出这种变化吗？ ③借助拼音，对比检验。 ④大声练读，准确连贯。 2.去掉拼音，识记生字。 (1)分场景出示四组表示景物的词语。请分组朗读，读准字音。 (2)去掉儿歌的拼音，分节出示。请大家齐读不带拼音的韵文，读正确、连贯。 要点：读准“艘、翠”的平舌音。 3.归类识字，熟读会认。 (1)分组识字，探寻识字规律。 ①出示第一组生字：滩、艘、舰、帆、稻、铜、园。 这7个生字，可分别拆成哪两个部分？这两个部分与这个字有什么联系？ 提示：“滩”由“氵”和“难”合成，“氵”表明“滩”这个字表示“水边的沙地”，“难”与“滩”韵母相同，读音有相近的部分。 ②出示第二组生字：孔、队、军、号。 谁能说一说，你怎样记住这几个字的？特别要注意什么？ 要点：前两个字左右结构，注意“子”做了偏旁后“横”变作了“提”；后两个字上下结构，“军”字上面是“秃宝盖”，“号”字下面是“丂”（读“kǎo”），表示“气要舒出的样子”。 (2)组词熟读。 二朗读韵文，熟读成诵 1.区分场景，圈画事物。 (1)韵文一共分为4小节，分别描绘了4个场景。请先注意读一读第1小节，圈画出第1小节描绘的景物。 (2)读了这些词语，想到这些景物，你眼前出现的是什么地方的画面？ 提示：学生能用自己的语言表述对海滩风光的感受即可。 (3)用上述方法，逐节圈画景物，说说场景。
《场景歌》教课设计设计 一、教课目的： 1．灵巧运用拆分法、比较法等方法自主认识“艘、舰、帆、稻、铜、园” 等 14 个生字。 2．在察看与比较中练习生字书写，会写“号、群、铜、领”等10 个字。 3．正确流畅地朗诵课文，连接、娴熟的背诵课文，初步感知数目词的用法。 4．能留意察看四周事物，试试用数目词描述熟习的事物。 二、教课重点： 流畅朗诵、背诵课文，初步感知数目词的用法。 三、教课难点： 指引学生留意察看四周事物，模仿课文，试试用数目词表达熟习的事物。 四、课时安排： 2课时 五、课前准备： 教师准备：制作多媒体课件；准备生字词卡片。 学生准备： 1. 借助拼音朗诵课文，圈画生字，拼读生字，记忆生字。 2．留意察看四周事物，试试用数目词表达熟习的事物。 教课过程 第一课时 一、激情导入 小朋友，你们喜爱旅行吗？那就让我们高举队旗，吹响铜号，高快乐兴地出发吧！ ( 课件播放少先队员举队旗、吹铜号去旅行的活动场面。 ) 设计企图：教师在新课伊始就创建了“旅行”这一情境，牢牢地吸引了学生的眼光。接着将借助课件，显现儿歌内容及漂亮的风景。 二、学习第 1～ 3 小节 1．指引自主学习：我们要去的地方有好多，此刻就让我们开始今日的旅行吧！
2．出示自学提示： (1)朗诵课文第 1～ 3 小节，碰到不认识的字，借助拼音多读几遍，读正确，读通畅。 (2)你有什么好的方法记着构造复杂的字吗？ (3)我们都去了哪些地方？这些地方都有哪些光景？ 3．沟通报告：我们都去了哪些地方？( 清冷的港湾，清静的农村，漂亮的公园，漂亮的学校。 ) (1)课件出示海边图：课文哪个小节是写海边的光景的？谁来读一读？小朋 友在海边看到了什么？ ①学生看图说话，老师板贴：海鸥、风帆、军舰、港湾。②谈谈识记生字 方法：舰—艘；指引学生理解带“舟”的字都和船有关。③齐读第 1 小 节。 (2)课件出示农村图：哪个小节是写农村的光景的？谁来读一读？小朋友在 农村又看到了什么？ ( 学生看图说话，老师板贴：鱼塘、稻田、垂柳、花园，图 文比较认识“稻”。 )( 齐读第 2 小节。 ) (3)课件出示公园图：哪个小节是写公园的光景的？谁来读一读？小朋友在 漂亮的公园里看到了什么？ ( 学生看图说话，老师板贴：小溪、石桥、翠竹、飞鸟，借助图画认识“翠”。 )( 齐读第 3 小节。 ) (4)课件出示三个小节的课文：小朋友察看得可真认真，此刻我们再把课文 读一读。 4．沟通认读生字。 (1)课件出示生字：仔细的小朋友必定会发此刻课文的美景中藏着很多生字 宝宝，你会读哪些字？谁来当小老师率领其余小朋友读一读？ (2)去掉拼音认读：去掉拼音你还可以正确认读这些字吗？( 老师任意抽读。 ) 有哪些字是你从前就认识的？( 指名 ) 你有什么好方法记着这些字？( 我会记 ) (3)组词。 记字还有个好方法，就是把字构成词语。看哪个小朋友脑筋最灵巧，能给下
一（）海鸥一（）大船 一（）树叶一（）小鱼（7）辨析“一艘”“一条”。 ①“军舰”和“帆船”都是船只，为什么人们用“一艘”形容“军舰”，而用“一条”形容“帆船”？ ②提示：“艘”形容大型的船只。“条”形容小小的船。 2.指导朗读，感受美丽乡村。 （1）前面是什么地方，为什么到处是一片翠绿鲜红？ （3）一方鱼塘，小鱼儿们在快乐地游来游去。花园里五颜六色的花儿正向人们招手呢，乡村美吗？谁想用朗读来展现乡村的美？ 课件出示： 一方鱼塘，一块稻田。 一行垂柳，一片花园。 （4）自主学习生字，交流识字方法。 ①相机正音“稻”“园”。 ②出示课件： 课件出示：
提示：“稻”跟禾苗有关，组词：稻子、稻田。 （5）理解量词。 ①理解量词“一方”。还可以说：一方砚台，一方手帕。 ②柳树发芽，随风飘扬，不禁让人想起唐代诗人贺知章的诗句：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。这就是“垂柳”，读词语。 ③量词拓展运用:一块稻田，还可以说：一块（）。（一块饼干、一块蛋糕、一块西瓜）除了一片花园，还可以说：一片（）。（一片白云、一片汪洋） （6）指导朗读。 弯弯的小河，随风飘荡的垂柳，乡村这么美，让我们读读吧！ 3.运用学法，走进美丽公园。 （出示：公园景色） 2.出示并读一读：小溪石桥翠竹飞鸟 3.填一填：一（）小溪一（）石桥 一（）翠竹一（）飞鸟 （3）反馈交流，相机指导：“翠”平舌音；一座石桥还可以说一孔石桥。 （4）“翠”字上面是羽字头，猜猜它和什么有关？结合图片理解“翠”。 课件出示：
一（）海鸥一（）大船一（）树叶一（）小鱼
二年级上册语文教案-《学习群写话指导：春色》人教（部 编版） 《学习群写话指导：春色》教学设计 教学目标： 1.学生能仔细观察图片，会用具体的一句话，来表达对春天动物或植物或声音等的喜爱，会用连贯的两三句话，来表达对春天某类景物的喜爱。 2.学生会根据自己的愿望选择加入相应的学习群，独立完成“一句话”的表达与修改任务，倾听他人发言后，完成“两三句话”的表达任务。 3.学生在学习群里能够遵守规则，能轻声表达，能倾听别人的句子，并帮助其他同学将内容修改得更具体，能将自己的一句话和别人的一两句话合起来。 教学重点与难点： 1.在群组中学会交流与合作，掌握写话的格式，能正确使用标点。 2.会用连贯的两三句话，表达对春天某类景物的喜爱。 课前准备： 1.做好四个学习群的“席卡”，依次为：春天·动物学习群、春天·植物学习群、春天·小朋友学习群、春天·声音学习群。 2.课件、写话纸、每个学习群的写话图片。 教学过程： 一、看图导入 1.小朋友们，你们喜欢春天吗？今天我们要上一节写话课，题目就是春天。 2.一说到春天，你最喜欢春天里的哪种景物？它是样子的？ 3.老师把你们口中说的春天景物，都带到了教室，让我们一起走进春天，去看一看，去听一听。 4.播放一组图片和声音。
识字1《场景歌》教案 一、教学目标 1. 学生能够认识场景词语，理解场景词语的意义。 2. 学生能够正确、流利地朗读场景歌，了解场景歌的韵律和形式。 3. 学生能够通过场景歌的学习，增强对大自然的热爱和保护意识。 二、教学重点和难点 1. 教学重点：学生能够认识场景词语，理解场景词语的意义，能够正确、流利地朗读场景歌。 2. 教学难点：学生能够了解场景歌的韵律和形式，能够通过场景歌的学习，增强对大自然的热爱和保护意识。 三、教学过程 1. 导入环节 教师通过展示场景图片，引导学生观察场景中的事物，引入课文《场景歌》。 2. 呈现环节 教师播放课文的动画视频，让学生通过视觉和听觉来感受课文内容。 3. 练习环节 教师出示课文中的生字，让学生进行认读和书写练习。 4. 深入分析环节 教师引导学生深入分析课文，通过小组讨论等方式，让学生认识场景词语，理解场景词语的意义，了解场景歌的韵律和形式。 5. 实践环节 教师组织学生到公园或野外，观察实际的场景，并尝试用场景歌的形式描述自己的观察。 6. 总结环节 教师对本节课的学习内容进行总结，并鼓励学生通过自己的努力，不断学习和进步。 四、教学方法和手段 1. 教学方法：讲授+互动讨论+实践操作。 2. 教学手段：多媒体课件、板书+讲述+互动讨论+实践操作。 五、课堂练习、作业与评价方式 1. 练习环节 教师通过出示相关练习题，测试学生对本节课的学习效果，并引导学生进行自我评价。2. 作业环节 学生回顾本节课的学习内容，写出自己对我国大自然的认识和感受。 3. 评价方式
采用评分制度，激励学生积极参与学习，并对学生进行综合性评价。 六、辅助教学资源与工具 1. 视频和动画：展示场景歌所描述的场景，让学生更加直观地了解课文内容。 2. PPT课件：展示本节课的学习内容，方便学生笔记和复习。 七、结论 本节课通过多媒体课件、板书等多种教学手段，让学生认识场景词语，理解场景词语的意义，了解场景歌的韵律和形式。同时，通过实践操作，让学生亲身体验大自然的美丽和神奇，进一步增强学生对大自然的热爱和保护意识。 八、教学反思 本节课教学内容丰富，教学方法多样，能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。但需要注意的是，教师在教学过程中要充分考虑学生的实际情况，做到因材施教，使得每个学生都能够得到提高。同时，教师还需要不断更新教学方法和手段，不断探索和实践，以不断提高自己的教学水平。
第二单元集体备课 本单元是识字单元，以“场景”“树木”“动物”“农事”等识字主题串联起了本单元的识字、写字与多音字，旨在引导学生在不同的语境中识字学词。《场景歌》把语义相关的数量词分类集中在四个不同场景中，勾勒出一幅幅清新生动的风景画；《树之歌》介绍了祖国大江南北常见的树木，通过对不同树木的描述，让学生了解它们的基本特点；《拍手歌》是根据传统歌谣改编的一首富有时代气息的儿歌，通过有趣的拍手游戏，渗透保护动物的意识；《田家四季歌》展现了乡村美丽的四季景色，介绍了一年四季的农事活动，歌颂了勤劳朴素的生活。通过本单元的学习，能够让学生亲近自然，初步感受大自然的美好，激发学生对大自然的喜爱之情。 单元语文要素在课文中的梯度序列 内容教学要点 字词识写◎认识61个生字，读准2个多音字，会写40个字，认识隹字旁，知道它与鸟类有关，能用部件归类法识字，会写25个词语。 ◎能结合图画识字学文，了解形声字形旁表义、声旁表音的特点。 ◎学会用部首查字法查字典。 语言积累◎背诵《场景歌》《树之歌》《拍手歌》《田家四季歌》。◎背诵关于中华美德的名言，初步了解大意。 阅读理解◎阅读《十二月花名歌》，初步了解正月至腊月中每月开花的花名和特点。 ◎初步了解不同树木的基本特点和四季农事，懂得动物是人类的朋友，感受农民的辛勤劳作和丰收的喜悦，体会大自然的丰
1 场景歌 教学目标 1．认识“帆、艘”等10个生字，会写“处、园”等10个字，会写“花园、石桥”等6个词语。 2．正确朗读课文。背诵课文。初步感受场景展示的美丽景色，了解不同事物量词的不同表达。 3．能仿照课文，用量词表达生活中的事物。 教学重难点 1．正确朗读课文。初步感受场景展示的美丽景色，了解不同事物量词的不同表达。 2．能仿照课文，用量词表达生活中的事物。 教学准备 1．预习提纲：完成课时预习卡。 2．准备资料：多媒体课件。 教学课时2课时 第1课时 课时目标 1．运用比较、联系生活实际等方法认识“帆、艘、军、舰”等7个生字。 2．在观察与比较中练习汉字书写，会写“队、旗”等6个字。 3．正确、流利地朗读儿歌，在情境中学习儿歌，积累数量词。 4．反复朗读课文，感受场景图展示的美丽景色。 教学过程 板块一创设情境，识记生字 1．创设情境，导入新课。 同学们，你们喜欢旅游吗？那就让我们高举队旗，吹响铜号，高高兴兴地一起出发去旅游吧！（课件播放少先队员举旗、吹铜号去旅游的活动场面）2．交流场景，出示词语。 一面队旗一把铜号一队“红领巾”