《场景歌》教案设计_场景课教案
教学目标：
1．认识“滩、艘”等 12 个生字。会写“园、孔”10 个生字。
2．正确、流利朗读、背诵课文，初步感知数量词的用法。
3．引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟悉
的事物。
教学重难点：
教学重点：识字、写字和学习数量词的运用；
教学难点：能在日常生活之中恰当地运用数量词。
教法设计：情景教学法
学法设计：自主学习，合作探索
教学准备：多媒体课件
教学时数： 2 课时
教学过程:
第一课时
一、创设情境，导入新课。
教师：小朋友们，你们喜欢旅游吗？那就让我们高举队旗，吹响铜号，高高兴兴地出发吧！(课件播放，少先队员举旗吹号去旅游的活动场面)
1.交流场景，出示词语。
一面队旗一把铜号一队“红领巾”一片欢笑
2.理解词语，识记生字。
(1)辨析比较“队”和“对”。
对队
()号入坐()员()不起排()
(引导学生先认真)
(2)铜号：丰富语境识记“号”。
看图认识“铜号”，出示长号、短号、小号、圆号的图片；结合一年级课文《青蛙写诗》，引出“逗号、句号、省略号”，复习不同的标点符号。在认读中巩固生字“号”的识记。
(2)一队“红领巾”：寻常说“一条红领巾”，这里为什么说是一“队”红领巾？这“一对红领巾”指的是谁？
二、初读课文，了解场景。
1.配乐听读，感知课文。教师：“红领巾”们，我们的旅游即将开始了！先来听导游的介绍，了解我们这次旅游的安排(配乐播放课文录音)。
2.初读课文，交流场景。教师：借助拼音，读读儿歌，读完后想想这次旅游要去哪些地方？
3.学习课文第一小节。一只海鸥一片沙滩一艘军舰一条帆船沙滩：读读词语，说说这两个字的相同点。艘、舰：比较发现这两个字的相同点，引导学生明白，带“舟”的字都和船有关。帆：看图认识帆船上的“白帆”，引导学生了解“帆”字左边的巾表示的意义。
4.学习课文第二小节。一方鱼塘一块稻田一行垂柳一座花园垂柳：看图感受柳条的“垂感”，理解“垂柳”。春天，柳树长出了碧绿碧绿的枝条，像无数绿色的丝带挂在枝头，微风吹来摆布摆动，唐朝诗人贺知章是这样描写这些垂柳的：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
背诵儿歌，积累运用。 1.拍手游戏，背诵积累。教师:小朋友,让我们在田间歇息一下，做做课间操，玩玩拍手歌游戏。你拍一,我拍一,一只海鸥展翅飞。你拍二,我拍二,一片沙滩在眼前。你拍三，我拍三,一艘军舰
真好看。你拍四，我拍四,一条帆船向前驶。你拍五，我拍五，一方鱼塘
许多鱼。你拍六，我拍六,一块稻田庆丰收。你拍七,我拍七,一行垂柳燕
子戏。你拍八，我拍八,一座花园开满花。你拍九，我拍九,海滩边上走一走。你拍十,我拍十,乡村体面真漂亮!
四、比较发现，指导书写。观察“巾、队”，指导书写。
第二课时
教学过程：
一、生字巩固复习， 1.教师出示生字卡片，学生开火车读生字。 2.教师指名朗读课文，检查学生课文朗读情况。
二、情境教学解读课文。 1.看图说话，合作探索。(1)学生合上课本，观看多媒体课件上展示的图片，并填空。题目：一(丛)翠竹一(块) 稻田一(道)小溪一(孔)石桥(2)小组讨论结果，并说明理由。(3)学
生看课文，对照自己的答案思量，为什么答案是这样的。
2.解读课文
(1)教师根据学生的答案，进行点评。
(2)教师逐一展示课文中的各个场景，分别进行讲解。
如：一只海鸥，海鸥是一种鸟，用于描述鸟的量词是只，如一只小鸟。
一片沙滩，沙滩远远看去是一片一片套，所以是一片沙滩。
一艘军舰，军舰是大型的船，如一艘船。
一条帆船，帆船的个头比较小，量词用条。
(3)教师引导学生对最后一节的量词进行理解。学生从事物的特征
入手理解“面、把、队、片”。
3.延伸(1)学生说一说“一群海鸥”和“一只海鸥”的区别。(2) 学生讨论、回答。(“群”指不少，一只就是数量是一)(3)师:通过课本课，你学到了什么？为什么课文标题是场景歌？(4)学生思量交流，
指名回答，(不同的场景下，不同的事物所用的量词不同)(5)现学现用：学生就课堂上的事物进行练习。如:一把伞一片朗读声一块黑板一面
班旗一群小学生三指导书写生字
园、孔、桥、群、旗、铜、领、号。
四、课堂小结 1.教师用多媒体课件出示图片，指名认读。 2.学生
“开火车”读课文。五、拓展活动学生查一查《场景歌》中哪些量词可以用其他的量词代替。
教学目标
1.认识 12 个生字；会写 10 个字。(重点)
2.正确、流利地朗读课文(重点)，初步感知数量词的用法(难点)。
3.能留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。
课前准备
1.制作多媒体课件，准备生字词卡片。
2.借助拼音自主朗读课文，拼读生字。留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。
课时安排
2 课时。
教学过程
第一课时
小朋友，你们喜欢旅游吗？你们去过哪些地方？今天，老师和大家要去几个很美很美的地方，你们想去吗？ (想。 )让我们一起出发吧！
1.那我们就高举明艳的队旗，吹响嘹喨的铜号，高高兴兴地出发吧！(播放画面：在嘹喨的铜号声中，一群“红领巾”高举队旗高高兴兴地去郊游。 )在画面中，你看到了什么？听到了什么？
2. (相机出示课件)出示词语：铜号、红领巾、队旗。
3.识字。
(1)出示：红领巾、铜号、队旗图片，指导读准
“领”“铜”“队”“旗”。
(2)引导学生用不同的方法识记生字。
(3)小结：小朋友们的识字方法真多：加一加，换偏旁……你们可以用这些方法识字。其实识字的方法还有不少，希翼大家在以后学习生字的时候多开动脑筋，争做识字大王！
4.学生尝试加之数量词，再读一读。 (一面队旗，一把铜号，一群“红领巾”，一片欢笑)
(1)教师指导学生读第 4 小节，注意朗读的节奏。
(2)再读韵文。 (有节奏地齐读第 4 小节。 )
1.引导自主学习：我们要去的地方有不少，现在就让我们开始今天的旅行吧！
2.出示自学提示：
(1)朗读课文第 1~3 小节，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍，读正确，读通顺。
(2)你有什么好的方法记住外形复杂的字？
(3)我们都去了哪些地方？这些地方都有哪些景物？
(4)了解儿歌的语言形式。
(5)根据自学提纲自主学习。
3.交流：我们都去了哪些地方？
(清凉的海边，幽静的乡村，漂亮的公园。 )
(1)课件出示海边图：课文哪个小节是写海边的景物的？谁来读一读？小朋友在海边看到了什么？
(学生看图说话，老师板贴：海鸥、沙滩、军舰、帆船)(齐读第 1 小节)
(2)课件出示乡村图：哪个小节是写乡村的景物的？谁来读一读？小朋友在乡村又看到了什么？ (学生看图说话，老师板贴：鱼塘、稻田、垂柳、花园)(齐读第 2 小节)
(3)课件出示公园图：哪个小节是写公园的景物的？谁来读一读？小朋友在漂亮的公园里看到了什么？ (学生看图说话，老师板贴：小溪、石桥、翠竹、飞鸟)(齐读第 3 小节)
(4)课件出示三个小节的课文：小朋友观察得可真子细，现在我们再把课文读一读。
4.交流认读生字。
(1)课件出示生字：细心的小朋友一定会发现在课文的美景中藏着许多生字宝宝呢，你会读哪些字？谁来当小老师带其他小朋友读一读？
(2)去掉拼音认读：去掉拼音你还能准确认读这些字吗？ (老师随意抽读)有哪些字是你以前就认得的？ (指名说)你有什么好办法记住这些字？(我会记……)
(3)组词。
记字还有个好方法，就是把字组成词语。看哪个小朋友脑筋最灵，给下面几个字组词。 (抢答比赛)
(课件出示：园、军、号)
(4)游戏巩固生字。
拿出你的字卡，玩玩字卡游戏，考考你的小火伴。
1.再读黑板上的词语。
2.这些词语有它们的好朋友，现在需要请小朋友来帮忙把它们找出来。我们再来把课文读一读，想想它们的好朋友是谁。 (全班齐读全文)
3.发卡片给学生，玩找朋友游戏。形式：海鸥的朋友在哪里？在这里，在这里。
4.认识数量词：刚才我们找出来的词叫数量词。 (板贴：数量词)普通我们在表达一种事物时都要配上合适的数量词，例如：一个人、一本书。看着黑板我们再来读一读。
同学们，老师用一个人、一颗心、一根粉笔、两片唇与你们建立起了学习知识的桥梁。老师希翼你们能一天学习一点点，一天成长一点点。回家后，大家能把你们的收获和家人分享。
第二课时
1.开火车认读生词：沙滩、一艘、一群、军舰、帆船、稻田、花园、石桥、翠竹、队旗、铜号、红领巾。
2.男女生合作读课文。
3.引导学生运用数量词说说身边的事物，学以致用。比如：一本书、一支笔、一盏电灯、一件衣服、一双皮鞋、一间房子、一张桌子、一台电脑、一部照像机、一辆汽车、一架飞机等。
1.引导学生仿照课文创编韵文：漂亮的景物还有不少。你们愿意做小诗人，描绘祖国的美景，描绘自己的生活吗？老师这儿有一个素材箱，里面装着许多漂亮的明信片。先请每一个组长抽取一张，再请小组的同学互相交流，像课文里一样，编一小节优美的韵文。
2. 自编韵文，小组交流。
3.全班交流优秀作品。
1.书写：园。
(1)课件出示“园”的动漫书写演示。
(2)学生书空。
(3)引导学生交流写“园”字时，注意笔顺规则。 (学生分析交流)
(4)学生练写，教师巡视指导。
(5)学生把自己觉得写得比较好的字展示给大家看。
2.书写：孔、桥、群、队、旗、铜、号、领、巾。
(1)课件出示这几个字的动漫书写演示。引导学生观察这几个字，注意结构。
(2)学生先在书上描一个字，一边描一边记住字的笔顺。
(3)学生描红。
(4)同桌之间互相评一评。
(5)展示两位得五颗星同学的作品，让同桌说说评价理由。学生可以
从字迹是否工整、清晰，生字在田字格中的位置是否正确等方面进行简单评价。
四、总结
通过这节课的学习，我们深深地感受到身边有许许多多的知识，就让我们一起去发现和探索吧！
教学反思
本课教学的成功之处在于以下两点。
1.开篇巧设旅游这一情境，营造了融洽的学习氛围，使学习充满了乐趣。
2.结合情境，自主识字。把识字与认识事物结合起来，提高了学生的识字能力。在语言环境中，学生学到的字词是活的，带着感情记忆的东西是坚固的，能起到事半功倍的效果。此外，还有针对性地进行了数量词的扩充训练，使课程资源得到充分开辟。
教材分析：这是一组数量词归类识字。把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让学生在感受漂亮景色、感受夸姣生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物数量词的表达方式。
教学目标： 1．认识“滩、艘”等 12 个生字。会写“园、孔”10个生字。
2．正确、流利朗读、背诵课文，初步感知数量词的用法。
3．引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟悉的事物。
教学重难点：
教学重点：识字、写字和学习数量词的运用；教学难点：能在日常生活之中恰当地运用数量词。
教学准备：多媒体课件
教学时数： 2 课时
第一课时
教学目标： 1．认识“铜、队”等 12 个生字。
2．正确、流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。
3．引导学生留心观察周围事物，引导学生发现美，尝试用数量词表达熟悉的事物。
4．教学过程：
一、激趣引入
上课前老师想和大家做个游戏，愿意吗？请你给我招招手，(我就跟你招招手)、点点头、笑一笑、去旅游。那今天老师就带大家尾随《场景歌》中的一群少先队员去旅游，好不好？(板书课题)
二、初读课文，整体感知请同学们大声朗读课文，边读边思量：少先队员分别到了哪些地方？板：(海边、乡村、公园。
三、随情境学文、识字。
1、学习第四小节：⑴ 先来看看要做哪些准备吧。你看到了什么了？指名说，引导说出事物与数量词的搭配(出示图片：一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片欢笑。)
⑵师：要想去玩呀，得先拿生字参观券啊！(出示：“铜号”、“红领巾”)认识生字“铜、号、领”说说自己用什么方法记住这几个字。读对了，这张参观卷就送给你了。我们高举着少先队队旗，吹响铜号，戴好红领巾，欢声笑语的去郊游。大家是多么高兴啊！你能把这一小节读好吗？ (互相读，指名读，齐读)
2、情境延伸，学习第一小节：师：出发喽！我们先去海边，好不好？(出示：海边景色)⑴ 预设学路1：① 师：(出示海边景色)，你看到什么了？(引导学生说出事物与量词的搭配)
②小朋友说的真好！这里啊藏着几个生字宝宝，说说怎么记住他们的 (引导识记生字方法)，记好了就去下一个地方参观。(出示卡片：海、鸥、滩、军、舰、帆)
③师：蔚蓝的大海上行驶着一艘威武的大军舰，一条彩色的小帆船在漂游着。一只雪白的海鸥从海面飞过，无数游客在漂亮的沙滩上顽耍。好漂亮的海边景色啊！(出示图片：一只海鸥，一片沙滩，一艘军舰，一条帆船。)你想读吗？(自由读，指名读，男女生赛读)
⑵预设学路2：① 师：前面是什么地方，到处一片翠绿鲜红？师：(出示：乡村景色)，你看到了什么了？(尽量引导学生说出事物与量词的搭配)。
这里的生字宝宝也想考考你。通过了，我们就去下一个地方参观。(出示：稻(禾字旁跟禾苗有关)
自主学习生字。交流识字方法。
师：一方鱼塘，小鱼们在快乐地游来游去。花园里五颜六色的花儿正向你们招手呢，小村子美吗？谁想用朗读来表现它。(出示：一方鱼塘、一块稻田、一行垂柳、一座花园。)(自由读、指名读、四人小组赛读)。
⑶ 预设学路3：① 师：我们已经到了最后一站。(出示：公园景色)，你看到了什么？(尽量引导学生说出事物与量词的搭配)。
你会读这两个词语吗？(出示：石桥、翠竹)并且认识“桥”“翠”。特殊注意“桥”的右边是“乔”而不是“交”。
②师：瞧，一竿竿翠竹修长挺拔，一孔石桥横跨小溪，溪水哗啦啦地唱着歌，歌声引来了一群快乐的飞鸟。
(出示图片：一道小溪，一孔石桥，一竿翠竹，一群飞鸟。)
同学们，我们一路上看到了不少漂亮的景色，那那些认识的生字宝宝，你能认的出吗(开火车认读，玩摘苹果游戏，检查生字)
四、诵读全文1、师：同学们，这些漂亮的景色呀，都在我们的课文里。快来读读吧。翻到课本第 16 页。(用你自己喜欢的方式读一读。)
2、谁愿意读给大家听？(指生读，评价)
3、多种形式读(对读，拍手读，男女生读)
师：让我们想象着刚才看到的美景，纵情地读一读。(齐读)五、课堂小结同学们，今天玩得开心吗？我们是祖国的花朵，生活在这么多姿多彩，漂亮的地方是多么幸福，快乐啊
海边
乡村
公园
活动
第二课时
教学目标： 1、巩固生字，会写“园、孔”10 个生字。
2．正确、流利地背诵课文。
3．引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟悉的事物。
教学过程：一：复习回顾，引入新课
1、出示词，认读词语出示课文，学生正确流利地朗读。
1.出示图片，感受美景。教师情不自禁状随着学生一起说出：海鸥，沙滩，军舰，帆船；垂柳，稻田，鱼塘，果园；翠竹，小溪，石桥，飞鸟。
2．感受美景，导入数量词。
(1)感受美景，感受数量词。师：这些东西美吗？我们再次来欣赏。师口中念念有词：啊，一只漂亮的海鸥；啊，一片漂亮的沙滩……
(2)导入数量词，出示课题。大家看，像一只、一片、一艘这样的词我们把它叫做“数量词”(板书：数量词)。你们能从文中找一找，读一读，并用笔把它们划出来吗？
3、指名用我们书本中的数量词来说一说呢？
4、我还能说(看谁说的多)师：“一只海鸥、一群海鸥……”除了书中的数量词，还能用哪些数量词来形容这些事物。
三：指导书写，练习背诵。
师：读了，说了，同学们的嘴巴越来越灵便了，老师还想检验下同学们字写得好不好，大家有信心吗？
1、(课件出示“园、旗、领、群”等字。)
⑴ 学生独自观察田字格中的字，看清字形，找出关键笔划。
⑵ 观察老师范写，注意笔顺。
⑶学生照样子书写。
⑷ 写完后与田字格中的字比较，故意识地指导学生品味字的笔划美和结构美。
2、小组分节朗读比赛，看哪组读得最流利、最整齐。
3、师生“对口令”游戏：老师说数量词，学生说出相应的事物。
4、(课件出示全文)，学生带着爱慕之情试着背诵课文。
谈话激趣。
师：同学们课文中的数量词学的这么好，老师有一首“数量词”歌也不错，想送给你们。大家听听吧……(出示课件)一盆花、一杯茶、一棵树、一台电视、一辆车、一幅画、一双鞋、一件衣服。
大家想生活中的例子，也学着说说。(视时间灵便处理要作为课内延伸或者作业)
出示图片，仿照课文，说说上面有什么。(课件出示)。
观察教室里的物品，用上数量词说一说。(小练习)师总结今天我们的收获真不小，欣赏了漂亮的风景，学习了数量词，掌握了几种识字方法，还写了一手好字，下面请看做业：回家后子细观察家中物品，用上数量词说给父母听
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《场景歌》教案 一、文本教学解读 本课借助一则韵文识字。这则韵文分为4个小节，每小节一个场景，分别为海滩风景图、山村田园图、公园风景图和少先队员活动图；由带有数量词的短语组合成韵文描述每个场景，让学生在场景中感受美丽景色，感受生活的美好。全文注音，旨在通过琅琅上口的韵文引导学生在场景中认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物的数量词表达方式。 1.识写生字。 本课要求会认12个字，会写10个字，其中“园、孔、队、铜、号”5个字既要求会认，又要求会写。 会认的12个字，宜将音、形、义结合起来，先借助拼音读一读，再用字组词说一说，最后根据字形记一记。“艘、翠”在拼读时采用指名读，同伴倾听、纠正的方式读准平舌音；“滩、艘、舰、帆、稻、铜、园”可以采用“拆合法”识记字形，发现构字规律；识记“军”字时，在与“宝盖头”对比中认识“秃宝盖”并结合军人的大檐帽图片强化记忆；识记“号”，可结合字形演变认识偏旁“丂”。 10个要求会写的字中有7个是左右结构的字，可分组引导观察、学写：“桥、队、旗、铜、领”左窄右宽；“孔、群”左右匀称。“号、巾”两个字的主笔“长横”“长竖”的位置分别在田字格横中线、竖中线上。在书写过程中提醒学生注意书写姿势，注意占格适中，字体
大小匀称。 2.朗读课文。 这则韵文由“‘一’+量词+名词”的偏正式短语组合而成，首先要读准“一”字的变调。因为这个内容在一年级已经学习过，所以先让学生不看拼音，按照自己的经验试着读一读，然后对照注音检验自己读得是否正确。第二，韵文之所以读来琅琅上口，是有秘密的。让儿童打乱顺序重组短语，与原文对比，发现“押韵”规律以及句末的声调少“去声”的特点。在此基础上读熟练，不讲变调、押韵规则以及声调知识。 3.背诵积累。 这则韵文是由 16个事物，4个场景组合而成。对于学生来说，如果16个事物之间不能构建起联系，背诵就很困难。可以通过圈画每个画面中的事物，借助画面帮助学生建立起事物之间的关联，借助想画面来背诵，不失为一种好方法。 也可以采用师生、生生、一对一、一对众、组对组的“接读”和“对读”的方式帮助学生熟读成诵。或者借助词语卡片背诵，或者分组分场景背诵。鼓励学生运用自己喜欢的方式正确、流利地背诵韵文。 4.迁移运用。 《场景歌》借助韵文学习准确运用数量词，教学中可以在熟读韵文的基础上，由韵文中的事物逐步拓展到说一说教室里出现的事物，进一步延伸到生活中的事物。如，师：鱼塘。生：一方鱼塘。师：黑板。生：一块黑板……然后，鼓励学生仿照课文，口头创作数量词儿
识字1 场景歌 教学目标： 1. 认识“滩、艘”等12个生字，会写“园、孔”10个生字和“花园、石桥"等6个词语. 2. 正确朗读、背诵课文。感知数量词的用法.感受场景展示的美景. 3。引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟悉的事物。 教学重点：识字、写字和学习数量词的运用； 教学难点：能在日常生活当中恰当地运用数量词。 教学过程： 1。出示，海鸥、海边、船、花园、稻田、小溪等图片. 2。同学们，你们看到了什么？ 3. 今天，老师想带大家到一个很美很美的地方，看看那里的海边、花海、稻田、小溪，想去吗?（想）让我们一起出发吧！（板书课题） 课文分析： 一、初读课文： 1. 读一读：我能把课文读得响亮又准确。 2. 猜一猜：什么是“场景"？ 答案：一处场地的景物景色。 二、学习第一小节. （一）出示：一幅有“海鸥、沙滩、军舰、帆船"景物在内的海滩风景图。图下方出示第一小节课文. 一只海鸥,一片沙滩， 一艘军舰，一条帆船。 （教师引导学生多种形式读。） （二)出示练习题： 1. 想一想，再说一说:哪里能看到“海鸥、沙滩、军舰、帆船”这些景物呢？
这是______________ 场景 参考答案：海边 2。认一认,再贴一贴：请把下面的名字贴到图上去。 一只海鸥一片沙滩一艘军舰一条帆船 3。看图说话: 我们来到海边,看见一（）海鸥，一( ）沙滩，一（）军舰，一（）帆船。 还看到一（），一( ) ，一( ）,一（）. 这是一片（)的海滩场景。 4. 小结：每一样东西,讲到它的数量的时候,要像这样准确的使用数量词。 参考答案： 我们来到海边，看见一（只)海鸥，一（片)沙滩,一(艘）军舰,一（条）帆船。还看到一（只）贝壳，一（条)小鱼，一（个）小石头，一（只小螃蟹。 这是一片（美丽)的海滩场景。 三、学习第二小节。 （一）出示一幅有“秧苗、稻田、鱼塘、花园”景物在内的山村田园风景图。图下方出示第二小节课文。 一畦秧苗,一块稻田， 一方鱼塘,一座花园。 （教师引导学生多种形式读。) （二)出示练习题: 1。想一想，再说一说：哪里能看到“秧苗、稻田、鱼塘、花园”这些景物呢? 这是____________ 场景 参考答案:山村田园. 2. 认一认，再贴一贴:请把下面的名字贴到图上去. 一畦秧苗一块稻田一方鱼塘一座花园
《场景歌》教学设计 《场景歌》教学设计 【单元导教】 本单元是识字单元，四篇课文分别以“场景”“树木”“动物”“农事”四个主题串联起本单元生字，旨在引导学生在不同的语境中识字学词。语文园地中部首检字法的学习旨在帮助学生更好地自主识字。本组课文的学习，能够让学生亲近自然，初步感受大自然的美好，激发学生对大自然的喜爱之情。 在教学时，要把教学重点放在识字写字上，重在引导学生发现汉字规律，运用形声字形旁表义、声旁表音的特点归类识字。 【单元教学目标】 字词句： 1.认识61个生字，读准2个多音字，会写40个字，认识隹字旁，知道它与鸟类有关，能用部件归类法识字，会写25个词语。 2.能结合图画识字学文，了解形声字形旁表义、声旁表音的特点。 3.了解量词的不同用法，能在生活情境中恰当运用量词。 4.懂得阅读时遇到不认识的字可以用部首查字法查字典，初步建立部首的概念，学会用部首查字法査字典。 阅读： 5.背诵《树之歌》《田家四季歌》。 6.初步了解不同树木的基本特点和四季农事，懂得动物是人类的朋友，感受衣民的辛勤劳作和丰收的喜悦，体会大自然的丰富美妙，激发学生对大自然的喜爱之情。 7.背诵关于中华美德的名言，初步了解大意。 8.阅读《十二月花名歌》，初步了解正月至腊月中每月开花的花名和特点。 识字1.场景歌 【课前解析】
课文是一组量词归类识字，把量词分类集中在四幅不同的场景图中，以歌谣的形式呈现，让学生在朗读中，欣赏美丽景色、感受美好生活，同时认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物的量词表达方式。 关注课文：全文分四个小节，每一小节描绘四个景物组成的场景图。 第1小节是一幅海港军舰图：蔚蓝的大海上，翱翔着白色的海鸥，近处有小巧的帆船，远处有庞大的军舰，军舰静静地停泊在港湾。 第2小节是一幅山村田园风光图：有鱼塘，有稻田，有一排排的垂柳以及美丽的花园。 第3小节是一幅公园景色图：小桥流水，茂林修竹，鸟鸣山幽。 第4小节是少先队员活动的场面：“红领巾”指少先队员。一群少先队员举着队旗吹着铜号，开展有意义的少先队活动，清脆的欢笑声洒了一路。 课文节奏感强，朗朗上口，适合打节奏朗读。 关注生字：本课有的生字出现在表示景物名称的新词中，可以采用图文对照的方式呈现。出示一个场景图，学生找出场景图中的景物，并给出相应的词语，把词语和具体景物一一对应起来。 本课生字以形声字为主，在识记生字时，要充分利用形声字的特点，让学生利用已有的识字经验，采用多种方式，灵活识记。比如，“艘”和“舰”，偏旁相同，教学时可以图文对照，引导学生了解带舟字旁的字一般和船有关，初步建立起形声字形旁表义的认识。 本课要写的字，从结构上来分，“桥、群、队、旗、铜、领”是左右结构，“处”是半包围结构，“园”是全包围结构，“号”是上下结构，“巾”是独体字。教学时，可重点引导学生观察左右结构的生字，发现左右两部分的占格大小以及笔画的穿插。 关注词语：花园、石桥、队旗、铜号、红领巾、欢笑。还可以让有余力的学生读读写写：果园、过桥、群山、乐队、国旗、号角、衣领。 【教学目标】 1.认识“帆、艘”等10个生字，会写“处、园”等10个字，会写“花园、石桥”等6个词语。 2.正确朗读课文。初步感受场景展示的美丽景色，了解不同事物量词的不同表达。 3.能仿照课文，用量词表达生活中的事物。
二年级上册语文教案-《场景歌》人教（部编版） 《场景歌》教学设计（第一课时） 浏阳市黄泥湾小学赵兰 教学目标： 1、认识“滩、艘”等14个生字，会写“铜、号”2个字。 2、正确流利有感情地朗读课文，初步感知数量词的用法。 3、能留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。 重点：认字，写字，读文，初步感知数量词的用法。 难点：记住所有生字并能迁移，写好“铜、号”两个字。 教学准备：电脑课件 课时:第一课时 教学过程： 一、郊游导入： 1、孩子们，今天我们要去郊游！我是你们的导游，我姓赵，你们可以叫我 赵老师。来，我们先热身吧！（听音乐动作） 2、瞧，老师举着一面队旗，拿着一把铜号，带着大家出发了，草地上一片欢笑。来，我们来借助拼音读一读。（学生读）。 3、队、铜、号是我们今天要认的生字。（带拼音读）没有拼音你还认识它们吗？你们是怎么记住它们的？（学生说） 4、随机识字：队，号 5、写字：铜，左右结构，左窄右宽。号，口在上，横要长，竖折折钩向左倾。 7、指导朗读：数量词和事物名称之间要停顿。 3、小朋友们真厉害！我们出发了！ 二、导游学文：
1、看，这是哪儿？对，今天我们第一站要去的是——海边。借助拼音读准词语。 2、我们成功来到了海边，一个小男孩正在捡贝壳呢！我们也用数量词来说出海边的场景：试读第一节。 3、出示要认的六个字，借助拼音读。 艘和舰偏旁相同，理解舟的含义。 你有什么好办法？巩固补充：换一换。猜一猜。 4、记住了这些字，补充数量词来读一读。注意停顿。 5、恭喜大家成功冲关，我们要去下一站了！借助图片认一认。这是哪儿呢？我们要去乡村看一看，瞧，多美的田园风光！鱼塘里，小鱼们正在活蹦乱跳。稻田里，稻子笑弯了腰！田边的柳树垂下了长长的辫子，小小乡村就像一座美丽的大花园啊！看图认字读。加上数量词描述场景，理解：方和行。 6、真不错，这里有两个生字，让我们来读准。我们怎么来记住他们呢？ 7、记住了字儿，奖励大家来到参观一下美丽乡村——永安镇。我们用数量词来描绘一下她吧！ 8、参观完美丽乡村，我要带大家去一个公园。瞧，长长的小溪从公园里穿行而过，一座石桥横跨溪上，几杆翠竹长成一丛，从中飞出了许多小鸟，你能用数量词来说说这一场景吗？（学生说） 9、看看课文是怎么描述的，读准确。 10、有什么不懂的吗？ 11、我们一起来识字：孔、翠。看看字典上的解释。 12、如此诗意的描绘，我们配乐美美地读出来吧！ 三、巩固拓展： 1、集合号吹起，我们到大苹果树下休息一下，看谁能从树上把果子摘下来解解渴。老师的鼠标指到哪，你就读那个字。让我们开火车来进行吧！（2个组开火车）
小学二年级语文《场景歌》教案 【篇一】小学二年级语文《场景歌》教案 教学目标： 1、熟悉滩、艘等14个生字，会写铜、号2个字。 2、正确流利有感情地朗读课文，初步感知数量词的用法。 3、能留心观看四周事物，尝试用数量词表达熟识的事物。 重点：认字，写字，读文，初步感知数量词的用法。 难点：记住宅有生字并能迁移，写好铜、号两个字。 教学预备：电脑课件 课时：第一课时 教学过程： 一、郊游导入： 1、孩子们，今日我们要去郊游！我是你们的导游，我姓赵，你们可以叫我赵教师。来，我们先热身吧！（听音乐动作） 2、瞧，教师举着一面队旗，拿着一把铜号，带着大家动身了，草地上一片欢乐。来，我们来借助拼音读一读。（学生读）。 3、队、铜、号是我们今日要认的生字。（带拼音读）没有拼音你还熟悉它们吗？你们是怎么记住它们的？（学生说）
4、随机识字：队，号 5、写字：铜，左右构造，左窄右宽。号，口在上，横要长，竖折折钩向左倾。 7、指导朗读：数量词和事物名称之间要停顿。 8、小朋友们真厉害！我们动身了！ 二、导游学文： 1、看，这是哪儿？对，今日我们第一站要去的是——海边。借助拼音读准词语。 2、我们胜利来到了海边，一个小男孩正在捡贝壳呢！我们也用数量词来说出海边的场景：试读第一节。 3、出示要认的六个字，借助拼音读。 艘和舰偏旁一样，理解舟的含义。 你有什么好方法？ 稳固补充：换一换。猜一猜。 4、记住了这些字，补充数量词来读一读。留意停顿。 5、恭喜大家胜利冲关，我们要去下一站了！借助图片认一认。这是哪儿呢？我们要去乡村看一看，瞧，多美的田园风光！鱼塘里，小鱼们正在活蹦乱跳。稻田里，稻子笑弯了腰！田边的柳树垂下了长长的辫子，小小乡村就像一座漂亮的大花园啊！看图认字读。加上数量词描述场景，理解：方和行。
《场景歌》教案(5篇) 《场景歌》教案1 教学目标： 1、认识12个字，会写10个字。重点会写“群、孔、队、桥、巾”等汉字。 2、正确、流利朗读、背诵课文，初步感知量词的用法。 3、引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟悉的事物。 教学重点： 识字、写字和学*数量词的运用。 教学难点： 能在日常生活当中恰当地运用数量词。 教学时间： 1课时。 教学过程： 一、导入新课 1、还记得《植物妈妈有办法》吗？植物都要去旅行，你喜欢去哪儿旅行呢？ 2、今天老师就带大家跟随《场景歌》中的一群少先队员去旅游，好不好？（板书课题，齐读课题。）你最喜欢到哪里去旅行？想不想去海边，看看威风的大军舰，跟*叔叔来个友情互动？
二、整体感知 1、听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的词语。 2、自由读课文，认读生字。把画出来的生字，小组研究一下。 三、读认生字 1、出示词语，检查朗读情况。共分两组。自读，轮读。 2、小组学*。 （1）组长检查生字读音。 （2）交流识字方法。注意“熟字加笔画”、“形*字对比”、“同音字”、“熟字去偏旁”、“拆部件”、“减笔画”等识字方法的运用。 （3）接读课文。 3、检查小组学*情况。 课件出示生字、词语。 沙滩一艘军舰 帆船一孔石桥 稻田花园翠竹 队旗铜号一群 去掉拼音朗读、齐读、开火车读。 4、以生字“铜、园”为例，分别说一说汉字的结构，说一说它们的`组成部分。给它们组词。 四、合作探究 课件出示问题，学生分组讨论，合作学*。
预设： 1、课文一共有几个小节？ 2、每一小节写了哪几件事物？ 3、每一小节有哪几个数量词？ 4、每一小节描绘了什么场景？ 五、理解表达 1、学*第一节。 （1）课件出示图片： 预设： 你看到了哪几件事物？ 怎么用数量词来描述？ 这幅图描绘了什么场景？ （2）仿照课文说一说。 一只（）一片（） 一艘（）一条（） （3）你会用上刚才的数量词看图说话吗？ 学生自由表达。 预设：大海上行驶着一艘威武的大军舰，一条白色的小帆船在漂游着。一只雪白的海鸥从海面飞过，无数游客在一片美丽的沙滩上玩耍。 2、学*第二节。 （1）课件出示图片： 预设：
场景歌教学设计（共5篇） 第1篇：场景歌教学设计 《场景歌》教学设计 【教材分析】 儿歌是以儿童为主要接收对象的具有民歌风味的简短诗歌，我国儿歌已有千百年的传承历史，备受大家的喜爱。儿歌形式多样，它们往往内容浅显、语言活泼、节奏鲜明，并且与儿童的生活和学习息息相关，让儿童在朗诵和学习儿歌的过程中受到文学的感染和知识的萌芽。本组教材就是以“儿歌”为专题编排教学内容的。选编的一首首儿歌都让我们感受到无穷的魅力，也让我们在学习儿歌的过程中获得丰富多彩的知识。让我们一起学习儿歌，从儿歌中感受快乐和学习知识吧！ 这首儿歌是关于数量词归类识字，以朗朗上口的儿歌形式让学生学习不同事物用数量词的表达，认识表示事物的汉字，感受美丽的景色，在反复诵读的过程中学会数量词的运用。【学习目标】 1.会认12个生字；会写10个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；初步感知数量词的用法。 3.引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟悉的事物。学习重点识字、写字和学习数量词的运用。【学习重点】识字、写字和学习数量词的运用。【学前准备】 1.制作多媒体课件和教学图片。（教师） 2.预习课文，借助生字表中的拼音读准生字，识记字形。（学生）【课时安排】1课时【教学过程】 一、游戏导入新课。（用时：3分钟） 1.带着学生做游戏，模拟课文里的人物——一群少先队员一起出游的情景。 2.板书课题：场景歌跟随老师做游戏，进入模拟的情景。 二、初读课文，整体感知。（用时：5分钟）请同学们大声朗读课文，引导学生思考： 少先队员分别到了哪些地方？朗读课文，思考老师提出的问题。少先队员分
别到过的地方：_____________________。 三、随情景学文、识字。（用时：20分钟） 1.首先学习第四小节，提问：你看到了什么？（1）出示图片，引导说出事物与数量词的搭配。 （2）学习生字，采用指读、齐读的方式朗读第四小节。 2.情境延伸，学习前三小节。 （1）出示图片：海边、乡村、公园景色，引导学生说出事物与数量词的搭配，引导生字识记方法。 （2）朗读小节，朗读竞赛：男女读、小组读、二人合作读。 1.思考并回答老师提出的问题。 2.认读生字、词语。 3.仔细观察生字在田字格中的位置，教师范写，学生观察、描红、临写。 4.朗读竞赛。 5.诵读课文，感受儿歌朗朗上口的节奏与韵律，学习事物与数量词的搭配。 6.根据图片，小组合作填量词。一（）沙滩一（）海鸥一（）军舰一（）帆船 7.拼写词语我最棒。huā yuán shí qiáo （）（）hónɡ lǐnɡ jīn （） 四、巩固生字，诵读全文。（用时:12分钟） 1.游戏“对口令”检查生字和量词搭配的掌握情况。 2.让学生自由朗读全文，以自己喜欢的方式读课文。 3.练习活动：观察教室里的物品，用上数量词说一说。 五、复习巩固 1.游戏竞赛。 2.反复读课文，把课文读流利。 3.参与活动，把数量词搭配延伸至实际生活。 4.词语搭配我会连。一面花园一只小溪一座队旗一道海鸥 六、作业布置 背诵课文，写会生字。 第2篇：《场景歌》教学设计 《场景歌》教学设计教学目标： 1．认识“滩、艘”等12个生字。会写“园、孔”10个生字。 2．正确、流利朗读、背诵课文，初步感知数量词的用法。
二年级语文场景歌教案二年级语文场景歌教案1 《场景歌》是以“4个识字”为主题的识字单元的第一篇课文，是一篇数量词归类识字课。本课把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字，感知不同事物数量词的不同表达方式。 全文共五节。第一节是一幅大海风景图；第二节是一幅山村田园风光图；第三节是一幅公园景色图；第四幅是少先队员活动的场面。这篇课文主要是让学生感受场景美，生活美，感知量词的用法，激发学生了解、观察大自然，并尝试用量词表达熟悉的事物。 一、教学效果 二年级的学生已经能借助汉语拼音准确地认读汉字。已具有较强的识字能力和学习经验，为本课时的认字打下了良好的基础。能按笔顺规则用硬笔写字，写字时还需在间架结构和关键笔画上多加注意，养成良好的书写习惯。他们已经能结合图片和上下文，欣赏美丽景色，感受美好生活，同时认识事物，初步感知不同事物数量词的表达方式。 课间休息，我设计了一项师生互动环节，不仅达到了休息的目的，而且也是对数量词的巩固。在巩固生字这一环节上我选择了学生最喜欢的“宠物小精灵”卡通图片，激发了学生的兴趣，活跃了课堂气氛，达到了预期的效果。 二、成功之处 课堂上，我采用自主阅读法，放手让学生读书,并采取小组合作学习，抓住重点进行汇报的形式，既促成学生有效理解课文内容，又激发了他们的学习激情。多种形式的认读，进一步巩固了学生的识字效果。为了攻克这一难关，我不厌其烦地指导学生运用多种形式朗读词语，边读边想象画面。这样，这些场景在学生头脑中会逐渐清晰起来。对于比较难理解的词语，利用图文结合的方式从直观画面结合自己生活经验来体会词语的意思从而达到水到渠成。另外，通过自主阅读、出示图片、展开想象、联系表达、趣味诵读等方式，让学生真正体会到量词的表达效果。 三、不足之处 1.教学本课时，我主要是通过引导学生想象画面、观察画面来领悟文中所体现的美丽景色。但文中的四处景物都是南方的景色，离学生的生活较远，使得学生的
1 场景歌 一、教材分析 《场景歌》是一则数量词归类识字课。这首儿歌把意义相连、语义相关的数量词分类集中在16个短语中，组成4个不同的场景，分别是：大海沙滩风景图、山村田园风光图、公园景色图、少先队员活动图。4个场景均以歌谣的形式表现，在朗朗上口的诵读中，让学生一边欣赏风景，一边理解表达事物的汉字，感受生活的美好。 本课的教学重点有两个：一是初步感知不同事物用不同的数量词来表达，并学会使用不同的数量词表示不同的事物，二是通过不同方式的诵读引导学生在场景中理解事物，理解表示事物的汉字。 二、教学目标 1.能准确、流利地朗读课文，通过图文对照读、打拍子读等方式，重点指导读出儿歌的节奏，读准“一”的变调，并在多次朗读中背熟儿歌。 2.理解“滩”“军舰”“稻”等12个字；重点指导通过图画形象感知颜色的方法，识记“翠”字。 3.会写“园、孔”等10个生字。重点指导书写“桥、领”两个左右结构的字，“群、旗”两个横画多的字。 4.通过观察图片、联系生活实际、不同数量词比照等方法，理解“一孔石桥”“一方鱼塘”“一行垂柳”“一队‘红领巾’”四个短语。尝试用数量词描绘熟悉的事物。
三、教学准备 教师准备：教学课件，生字卡片。 学生准备：生字卡片，一张自己喜欢的照片或者图片。 四、教学时数 2课时 五、教学过程 第一课时 （一）理解课题，导入新课 交流理解“场景”的意思，进而齐读课题，导入新课。 （二）初读课文，尝试学习 1.听课文录音或教师范读，标画课文有几个小节。 2.自由读课文，注意把字音读准，难读的句子多读几遍。提醒学生注意“一”的不同变调。 3.同桌互读，纠正字音。 4.接读课文，随机指导、正音。引导学生理顺儿歌脉络，由4个场景组成。 5.指名读，同桌对读，男女对读等方式体会朗读节奏和语调变化。 课件出示： 一只海鸥，一片沙滩。 一艘军舰，一条帆船。 一方鱼塘，一块稻田。 一行垂柳，一座花园。 一道小溪，一孔石桥。
《场景歌》教学设计 (第一课时) 蜀光绿盛实验肖光英 教学目标： 1、认识“号、铜、稻、园、队〞5个生字，会写“园〞字。 2、能正确、流利地朗读儿歌的第二、节，在情境习，积累数量词。 3、反复朗读，能感受山村田园风光和少先队活动场景。 教学重难点：能正确、流利地朗读儿歌的第二、节，积累数量词。 教学准备：教学课件、生字卡片、短语卡片 教学过程： 一、做游戏，导入课题 1、上课前，老师想和大家做个游戏，愿意吗？ 请你跟我招招手〔点点头、笑一笑、去旅游〕，那今天老师就带着大家跟随《场景歌》中的孩子们去旅游，好不好？ 2、板书课题，指名读，强调“景〞的读音，全班齐读。 二、观“少先队员活动〞，学第节 1、一队“红领巾〞 大屏出示：观图，你瞧这是谁来了？相机出示一队“红领巾〞。 〔1〕师讲解：因为红领巾是少先队员的标志，所以又称少先队员为红领巾，但是在写下来的时候在“红领巾〞上加上引号，特指少先队员。 〔2〕师教读、指名读、齐读。 〔3〕引导学生区别红领巾上有引号和没引号，所用的量词是不同的：如果把引号去掉，应该说一什么红领巾？大屏出示：一〔〕红领巾，指名说。 2、一面队旗 观图：第一个孩子高举着什么？相机出示：一面队旗，指名读、分男女生读。 3、一把铜号 观图：第二个孩子手上拿的是什么？相机出示：一把铜号，指名读、分组读、齐读。4、一片欢笑 你看他们一边走一边欣赏着美景，路上留下了他们的一片欢笑，出示：一片欢笑，指名读、齐读。 5、大屏出示第节，学生练读，师生配合读。 6、观察：四个短语有什么相同之处？引导学生明确，前面一个词都是数量词。 7、理解词语，识记生字 〔1〕学生练读生字“队、铜、号〞并想方法记住它们 〔2〕出示“队〞，指名认读、扩词。 辨析比拟同音字“队〞和“对〞，大屏出示选字填空 〔〕不起〔〕手少先〔〕排〔〕 〔3〕猜一猜出示“铜〞：它是一种金属，淡紫红色，在潮湿的空气中易生锈，用途很广，可以制成很多物品，它是谁？ 出示“铜〞，介绍自己的识记方法。大屏出示：铜牌、铜镜、铜钱的图片，让孩子直观感受铜所制成的物品丰富词汇。
小学二年级语文《场景歌》精品教案 及反思 《场景歌》这篇课文主要是让学生感受场景美，生活美，感知量词的用法，激发学生了解、观察大自然，并尝试用量词表达熟悉的事物。下面就是我给大家带来的小学二年级语文《场景歌》精品教案及反思，希望能帮助到大家!小学二年级语文《场景歌》精品教案 一、教材分析： 这是一组数量词归类识字。把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物数量词的表达方式。 二、学情分析： 经过一年级的学习，大部分学生掌握了一定量的的量词，但对于本课中的量词，学生是初次接触，因此教学中应重点引导学生掌握课文中的量词，并学会正确的使用这些量词。 三、教学目标： 1.认识“滩、艘”等12个生字。会写“园、孔”10个生字。 2.正确、流利朗读、背诵课文，初步感知数量词的用法。 3.引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟悉的事物。 四、教学重难点： 教学重点：识字、写字和学习数量词的运用; 教学难点：能在日常生活当中恰当地运用数量词。 五、教学准备：多媒体课件 六、教学时数：2课时
第一课时 教学目标： 1.认识“铜、队”等12个生字。 2.正确、流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。 3、引导学生留心观察周围事物，引导学生发现美，尝试用数量词表达熟悉的事物。 教学过程： 一、激趣引入 上课前老师想和大家做个游戏，愿意吗?请你给我招招手，(我就跟你招招手)、点点头、笑一笑、去旅游。那今天老师就带大家跟随《场景歌》中的一群少先队员去旅游，好不好?(板书课题) 二、初读课文，整体感知 请同学们大声朗读课文，边读边思考：少先队员分别到了哪些地方?板：(海边、乡村、公园) 三、随情境学文、识字 1、学习第四小节： ⑴先来看看要做哪些准备吧。你看到了什么了?指名说，引导说出事物与数量词的搭配(出示图片：一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片欢笑。)⑵师：要想去玩呀，得先拿生字参观券啊! (出示：“铜号”、“红领巾”)认识生字“铜、号、领”说说自己用什么方法记住这几个字。读对了，这张参观卷就送给你了。我们高举着少先队队旗，吹响铜号，戴好红领巾，欢声笑语的去郊游。大家是多么高兴啊!你能把这一小节读好吗?(互相读，指名读，齐读) 2、情境延伸，学习第一小节：
小学二年级上册《场景歌》语文教案设计 《场景歌》这篇课文主要是让学生感受场景美，生活美，感知量词的用法，激发学生了解、观察大自然，并尝试用量词表达熟悉的事物。下面小编为大家整理分享的是关于小学二年级上册《场景歌》语文教案设计，接下来就让我们一起来学习一下吧，希望可以帮助到有需要的你们。 小学语文教案篇一 一、教材分析： 这是一组数量词归类识字。把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物数量词的表达方式。 二、学情分析： 经过一年级的学习，大部分学生掌握了一定量的的量词，但对于本课中的量词，学生是初次接触，因此教学中应重点引导学生掌握课文中的量词，并学会正确的使用这些量词。 三、教学目标： 1.认识“滩、艘”等12个生字。会写“园、孔”10个生字。 2.正确、流利朗读、背诵课文，初步感知数量词的用法。 3.引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟悉的事物。 四、教学重难点： 教学重点：识字、写字和学习数量词的运用; 教学难点：能在日常生活当中恰当地运用数量词。 五、教学准备：多媒体课件 六、教学时数：2课时 第一课时 教学目标： 1.认识“铜、队”等12个生字。 2.正确、流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。
3、引导学生留心观察周围事物，引导学生发现美，尝试用数量词表达熟悉的事物。 教学过程： 一、激趣引入 上课前老师想和大家做个游戏，愿意吗?请你给我招招手，(我就跟你招招手)、点点头、笑一笑、去旅游。那今天老师就带大家跟随《场景歌》中的一群少先队员去旅游，好不好?(板书课题) 二、初读课文，整体感知 请同学们大声朗读课文，边读边思考：少先队员分别到了哪些地方? 板：(海边、乡村、公园) 三、随情境学文、识字 1、学习第四小节： ⑴先来看看要做哪些准备吧。你看到了什么了?指名说，引导说出事物与数量词的搭配(出示图片：一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片欢笑。) ⑵师：要想去玩呀，得先拿生字参观券啊! (出示：“铜号”、“红领巾”)认识生字“铜、号、领”说说自己用什么方法记住这几个字。读对了，这张参观卷就送给你了。我们高举着少先队队旗，吹响铜号，戴好红领巾，欢声笑语的去郊游。大家是多么高兴啊!你能把这一小节读好吗?(互相读，指名读，齐读) 2、情境延伸，学习第一小节： 师：出发喽!我们先去海边，好不好?(出示：海边景色) ⑴预设学路1： ①师：(出示海边景色)，你看到什么了?(引导学生说出事物与量词的搭配) ②小朋友说的真好!这里啊藏着几个生字宝宝，说说怎么记住他们的(引导识记生字方法)，记好了就去下一个地方参观。(出示卡片：海、鸥、滩、军、舰、帆) ③师：蔚蓝的大海上行驶着一艘威武的大军舰，一条彩色的小帆
场景歌 教学目标： 掌握不同事物的量词的使用,积累常见的量词。 重点： 掌握不同事物的量词的使用,积累常见的量词。 难点： 掌握不同事物的量词的使用,积累常见的量词。 教学过程： 一、生字巩固复习 1.教师出示生字卡片,学生“开火车”读生字。 2.教师指名朗读课文,检查学生的课文朗读情况。 二、情境教学,解读课文 1.看图说话,合作探究。 (1)学生合上课本,观看多媒体课件上展示的图片,并填空。 题目:一( )稻田一( )小溪一( )石桥 (2)小组讨论结果,并说明理由 (3)学生看课文,对照自己的答案,思考为什么答案是这样的。 2.解读课文 (1)教师根据学生的答案,进行点评。 (2)教师逐一展示课文中的各个场景,分别进行讲解。 如:一只海鸥——海鸥是一种鸟,用于描述鸟的量词是“只”,如一只小鸟。
一艘军舰——军舰是大型的船,如一艘船。 一条帆船——帆船的个头比较小,量词用“条”。 (3)教师引导学生对最后一节的量词进行理解。学生从事物的特征入手,理解“面、把、队、片”。 3.知识延伸 (1)学生说一说“一群海鸥”和“一只海鸥”的区别 (2)学生讨论、回答。(“群”指很多,“一只”就是数量是一) (3)师:通过本课,你学到了什么?为什么课文标题是“场景歌”? (4)学生思考交流,教师指名回答。(不同的场景下,不同的事物所用的量词不同) (5)现学现用:学生就课堂上的事物进行练习。 如:一把伞一片朗读声一块黑板 面班旗一群小学生 三、课堂小结 1.教师用多媒体课件出示图片,指名认读。 2.学生“开火车”读课文。 四、拓展活动 学生查一查《场景歌》中哪些量词可以用其他的量词代替。 板书设计 1、场景歌 只片艘条方块行座道处丛群面把队 课时作业
部编版小学二年级上册语文《场景歌》 课文原文及教案3篇 1、部编版小学二年级上册语文《场景歌》课文原文 一只海鸥，一片沙滩。 一艘军舰，一条帆船。 一畦秧苗，一块稻田。 一方鱼塘，一座花园。 一道小溪，一孔石桥。 一丛翠竹，一群飞鸟。 一面队旗，一把铜号。 一群“红领巾”，一片欢笑。 2、部编版小学二年级上册语文《场景歌》教案 教学目标：
1、认识“滩、艘”等12个生字，会写“园、孔”等10个字，会写“花园、石桥、队旗、铜号、红领巾、欢笑”6个词。 2、正确朗读、背诵儿歌。初步感受四个场景分别展示的美丽景色，了解表达各种事物的数量词的不同。 3、选择生活其他场景，仿照课文，学习用数量词表达生活中的 事物。 教学重点： 1、朗读、背诵儿歌。正确识字、写字。 2、了解数量词，并运用数量词表达不同的事物。 教学难点： 正确运用数量词表达不同的事物。 第一课时 教学目标： 1、运用形声字、部首识字等方法，认识本课生字“滩、艘”等 12个生字，会写“号、园、桥、队、旗”5个字，会写“花园、石桥、队旗”3个词语。 2、通过读儿歌、看图，初步了解大海沙滩和山村田园的景象， 认识其中的事物。 3、感受量词搭配的准确，感受儿歌的韵律美。 教学重点、教学难点： 掌握方法识字和写字。
教学流程： 一、创设情景，联系生活导入 初读课文，自读感知。 1、借助拼音，读准字音，读通课文。 2、数数这首儿歌有几小节，指名分小节朗读。 3、思考交流：每小节写的是什么地方？读诗歌，你看到了哪些景物？ 相机出示场景：海边沙滩风景图、山村田园风光图、公园美丽景色图、少先队员活动图 4、结合图片内容，朗读诗歌。 二、师生共读识字学词 （一）学习第一小节，结合海边沙滩图学习 1、生自读，想象画面。 交流：你的眼前出现了怎样的画面？学生自由表达。 结合图片出示词语：海鸥、沙滩、军舰、帆船 去掉图片，学生再次认读这些词语了生字反红。 2、随文识字，交流识记方法：滩、艘、军、舰、帆 看到这些生字，你会用什么方法来记忆呢？ 预设：
场景歌的教案5篇 （经典版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、工作总结、述职报告、合同协议、演讲致辞、条据文书、心得体会、策划方案、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work plans, work summaries, job reports, contract agreements, speeches, documents, insights, planning plans, teaching materials, other sample essays, and more. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!
场景歌教学设计 场景歌教学设计1 教学重难点： 识字、写字和学习数量词的运用； 教学难点： 能在日常生活当中恰当地运用数量词。 教法设计： 情景教学法 学法设计： 自主学习，合作探究教学准备：多媒体课件教学时数：2课时教学过程: 第一课时 一、创设情境，导入新课。 教师：小朋友们，你们喜欢旅游吗？那就让我们高举队旗，吹响铜号，高高兴兴地出发吧！（课件播放，少先队员举旗吹号去旅游的活动场面) 1.交流场景，出示词语。 一面队旗一把铜号一队“红领巾”一片欢笑 2.理解词语，识记生字。 （1）辨析比较“队”和“对”。对、队。
（）号入座（）员（）不起排（） （引导学生先认真） （2）铜号：丰富语境识记“号”。 看图认识“铜号”，出示长号、短号、小号、圆号的图片；结合一年级课文《青蛙写诗》，引出“逗号、句号、省略号”，复习不同的标点符号。在认读中巩固生字“号”的识记。 （3）一队“红领巾”：平常说“一条红领巾”，这里为什么说是一“队”红领巾？这“一对红领巾”指的是谁？ 二、初读课文，了解场景。 1.配乐听读，感知课文。 教师：“红领巾”们，我们的旅游马上开始了！先来听导游的介绍，了解我们这次旅游的安排（配乐播放课文录音）。 2.初读课文，交流场景。 教师：借助拼音，读读儿歌，读完后想想这次旅游要去哪些地方？ 3.学习课文第一小节。 一只海鸥一片沙滩一艘军舰一条帆船沙滩：读读词语，说说这两个字的相同点。 艘、舰：比较发现这两个字的相同点，引导学生明白，带“舟”的字都和船有关。
帆：看图认识帆船上的“白帆”，引导学生了解“帆”字左边的巾表示的意义。 4.学习课文第二小节。 一方鱼塘一块稻田一行垂柳一座花园 垂柳：看图感受柳条的“垂感”，理解“垂柳”。春天，柳树长出了碧绿碧绿的枝条，像无数绿色的丝带挂在枝头，微风吹来左右摆动，唐朝诗人贺知章是这样描写这些垂柳的：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 背诵儿歌，积累运用。 1.拍手游戏，背诵积累。 教师:小朋友,让我们在田间休息一下，做做课间操，玩玩拍手歌游戏。 你拍一,我拍一,一只海鸥展翅飞。 你拍二,我拍二,一片沙滩在眼前。 你拍三，我拍三,一艘军舰真好看。 你拍四，我拍四,一条帆船向前驶。 你拍五，我拍五，一方鱼塘许多鱼。你拍六，我拍六,一块稻田庆丰收。 你拍七,我拍七,一行垂柳燕子戏。 你拍八，我拍八,一座花园开满花。