27《我的“长生果”》
——品“果”知“味”
【教材】语文人教版五年级上册第一单元《我的“长生果”》【微课形式】视频（暂定）
【微课目标】学习作者童年读书经历，了解作者酷爱读书这种情感
【微课内容】
一、导入
第一张ppt内容：品“果”知“味”
第一张ppt解说词：叶文玲爱书，更爱读书。在对具体读书生活的回忆中，作者对自己的阅读及其感受描写得极为生动传神，使人仿佛看到一个如饥似渴地读书的孩子，沉迷于书中的世界，汲取着营养，在一天天地成长。
二、新授
第二张ppt内容：原滋原味：书，被称为人类文明的“长生果”。
第二张ppt解说词：长生果，吃了可以使人长生不老的果子，在这里指营养极其丰富。这句话将书比喻为“长生果”，意思是书是人类的精神食粮，是人类文明延续的营养。充分表达了书与人类文明发展的关系。而作者就是在书的引领下写作越来越成熟的。将书喻为长生果，可见作者对书的钟爱。
第三张ppt内容：“香烟人”的小画片，津津有味：开始我看得津津有味，天长日久，就感到不过瘾了。
这段作者用了很多四个字的词语，使得句子非常生动。如：如醉如痴、津津有味、天长日久等，“津津有味”原指人吃美味食物时的样子，这里指作者读书时很入神，充分享受读书带来的乐趣。
第四张ppt内容：连环画，如醉如痴：他有几套连环画，我看得如醉如痴。
第四张ppt解说词：读连环画，是作者读书的第二个经历，作者“如痴如醉”到什么地步，后面作者连用“浮想联翩”“泪落如珠”“忘了吃忘了睡”，作者读书入情入境，专心致志，废寝忘食到如此境界！可说是书让作者成长，是书让作者回味无穷，这种“长生果”真是让作者受益终生！
第五张ppt内容：文艺书籍，囫囵吞枣：我读得很快，囫囵吞枣，大有“不求甚解”味道。
第五张ppt解说词：“囫囵吞枣”，比喻读书不做细致地分析，笼统地接受。“不求甚解”引用于晋代诗人陶渊明在《五柳先生传》中的“好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食”，意思是读书只要略知大意就可以了，不必追求透彻。一个原因是书太多，作者水平有限，因读不懂而放过去，不得已而为之。还有一个原因是：作者读书如饥似渴，就像面对一桌大餐，大有席卷之势。
三、总结
第六张ppt内容：愉悦：“像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆及少年时代，就禁不住涌起愉悦之情”。
第六张ppt解说词：这里运用比喻的修辞手法，从视觉和听觉两
个方面形象的表达了作者读书的那种愉悦之情，写出作者酷爱读书的情感。
正是不断地在书里如饥似渴地汲取营养，才不断地成长起来。所以在作者回首少年时光时才感到那样的愉悦。
活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。
活动过程：
1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”
主持人口述谜语：
“双手抓不起，一刀劈不开，
煮饭和洗衣，都要请它来。”
主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”
一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”
主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。
水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。”
甲：如果没有水，我们人类就无法生存。
小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。
花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。
主持人：下面请听快板《水的用处真叫大》
竹板一敲来说话，水的用处真叫大；
洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，
煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。
栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；
鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；
采煤发电要靠它，京城美化更要它。
主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？
甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。
乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。
丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。
2.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？
（1）（生）：我要节约用水，保护水源。
（2）（生）：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。
（3）（生）：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。
（4）（生）：我要用洗脚水冲厕所。
3.主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。
（1）（生）：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。
（2）（生）：小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。
（3）一生跑上说：主持人请把手机借我用用好吗？我想现在就给姥姥打个电话，告诉她做饭时别把淘米水到掉了，用它冲厕所或浇花用。（电话内容略写）（4）一生说：主持人我们想给大家表演一个小品行吗？
主持人：可以，大家欢迎！请看小品《这又不是我家的》
大概意思是：学校男厕所便池堵了，水龙头又大开，水流满地。学生甲乙丙三人分别上厕所，看见后又皱眉又骂，但都没有关水管，嘴里还念念有词，又说：“反正不是我家的。”
旁白：“那又是谁家的呢？”
主持人：看完这个小品，你们有什么想法吗？谁愿意给大家说说？
甲：刚才三个同学太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，应该把水龙头关上。
乙：上次我去厕所看见水龙头没关就主动关上了。
主持人：我们给他鼓鼓掌，今后你们发现水龙头没关会怎样做呢？
齐：主动关好。
小记者：同学们，你们好！我想打扰一下，听说你们正在开班会，我想采访一下，行吗？
主持人：可以。
小记者：这位同学，你好！通过参加今天的班会你有什么想法，请谈谈好吗？
答：我要做节水的主人，不浪费一滴水。
小记者：请这位同学谈谈好吗？
答：今天参加班会我知道了节约每一滴水要从我们每个人做起。我想把每个厕所都贴上“节约用水”的字条，这样就可以提醒同学们节约用水了。
小记者：你们谈得很好，我的收获也很大。我还有新任务先走了，同学们再见！
水跑上来说：同学们，今天我很高兴，我“水伯伯”今天很开心，你们知道了有了我就有了生命的源泉，请你们今后一定节约用水呀！让人类和动物、植物共存，迎接美好的明天！
主持人：你们还有发言的吗？
答：有。
生：我代表人们谢谢你，水伯伯，节约用水就等于保护我们人类自己。
动物：小熊上场说：我代表动物家族谢谢你了，我们也会保护你的！
花草树木跑上场说：我们也不会忘记你的贡献！
水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同学们的笑声不断。
主持人：水伯伯，您这是干什么呢？
水伯伯：因为我太高兴了，今后还请你们多关照我呀！
主持人：水伯伯，请放心，今后我们一定会做得更好！再见！
4.主持人：大家欢迎老师讲话！
同学们，今天我们召开的班会非常生动，非常有意义。水是生命之源，无比珍贵，愿同学们能加倍珍惜它，做到节约一滴水，造福子孙后代。
5.主持人宣布：“水”是万物之源主题班会到此结束。
6.活动效果：
此次活动使学生明白了节约用水的道理，浪费水的现象减少了，宣传节约用水的人增多了，人人争做节水小标兵
活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。
活动过程：
1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”
主持人口述谜语：
“双手抓不起，一刀劈不开，
煮饭和洗衣，都要请它来。”
主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”
一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”
主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。
水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。”
甲：如果没有水，我们人类就无法生存。
小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。
花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。
主持人：下面请听快板《水的用处真叫大》
竹板一敲来说话，水的用处真叫大；
洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，
煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。
栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；
鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；
采煤发电要靠它，京城美化更要它。
主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？
甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。
乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。
丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。
2.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？
（1）（生）：我要节约用水，保护水源。
（2）（生）：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。
（3）（生）：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。
（4）（生）：我要用洗脚水冲厕所。
3.主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。
（1）（生）：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。
（2）（生）：小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。
（3）一生跑上说：主持人请把手机借我用用好吗？我想现在就给姥姥打个电话，告诉她做饭时别把淘米水到掉了，用它冲厕所或浇花用。（电话内容略写）（4）一生说：主持人我们想给大家表演一个小品行吗？
主持人：可以，大家欢迎！请看小品《这又不是我家的》
大概意思是：学校男厕所便池堵了，水龙头又大开，水流满地。学生甲乙丙三人分别上厕所，看见后又皱眉又骂，但都没有关水管，嘴里还念念有词，又说：“反正不是我家的。”
旁白：“那又是谁家的呢？”
主持人：看完这个小品，你们有什么想法吗？谁愿意给大家说说？
甲：刚才三个同学太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，应该把水龙头关上。
乙：上次我去厕所看见水龙头没关就主动关上了。
主持人：我们给他鼓鼓掌，今后你们发现水龙头没关会怎样做呢？
齐：主动关好。
小记者：同学们，你们好！我想打扰一下，听说你们正在开班会，我想采访一下，行吗？
主持人：可以。
小记者：这位同学，你好！通过参加今天的班会你有什么想法，请谈谈好吗？
答：我要做节水的主人，不浪费一滴水。
小记者：请这位同学谈谈好吗？
答：今天参加班会我知道了节约每一滴水要从我们每个人做起。我想把每个厕所都贴上“节约用水”的字条，这样就可以提醒同学们节约用水了。
小记者：你们谈得很好，我的收获也很大。我还有新任务先走了，同学们再见！
水跑上来说：同学们，今天我很高兴，我“水伯伯”今天很开心，你们知道了有了我就有了生命的源泉，请你们今后一定节约用水呀！让人类和动物、植物共存，迎接美好的明天！
主持人：你们还有发言的吗？
答：有。
生：我代表人们谢谢你，水伯伯，节约用水就等于保护我们人类自己。
动物：小熊上场说：我代表动物家族谢谢你了，我们也会保护你的！
花草树木跑上场说：我们也不会忘记你的贡献！
水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同学们的笑声不断。
主持人：水伯伯，您这是干什么呢？
水伯伯：因为我太高兴了，今后还请你们多关照我呀！
主持人：水伯伯，请放心，今后我们一定会做得更好！再见！
4.主持人：大家欢迎老师讲话！
同学们，今天我们召开的班会非常生动，非常有意义。水是生命之源，无比珍贵，愿同学们能加倍珍惜它，做到节约一滴水，造福子孙后代。
5.主持人宣布：“水”是万物之源主题班会到此结束。
6.活动效果：
此次活动使学生明白了节约用水的道理，浪费水的现象减少了，宣传节约用水的人增多了，人人争做节水小标兵
27《我的“长生果”》 ——品“果”知“味” 【教材】语文人教版五年级上册第一单元《我的“长生果”》【微课形式】视频（暂定） 【微课目标】学习作者童年读书经历，了解作者酷爱读书这种情感 【微课内容】 一、导入 第一张ppt内容：品“果”知“味” 第一张ppt解说词：叶文玲爱书，更爱读书。在对具体读书生活的回忆中，作者对自己的阅读及其感受描写得极为生动传神，使人仿佛看到一个如饥似渴地读书的孩子，沉迷于书中的世界，汲取着营养，在一天天地成长。 二、新授 第二张ppt内容：原滋原味：书，被称为人类文明的“长生果”。 第二张ppt解说词：长生果，吃了可以使人长生不老的果子，在这里指营养极其丰富。这句话将书比喻为“长生果”，意思是书是人类的精神食粮，是人类文明延续的营养。充分表达了书与人类文明发展的关系。而作者就是在书的引领下写作越来越成熟的。将书喻为长生果，可见作者对书的钟爱。 第三张ppt内容：“香烟人”的小画片，津津有味：开始我看得津津有味，天长日久，就感到不过瘾了。
这段作者用了很多四个字的词语，使得句子非常生动。如：如醉如痴、津津有味、天长日久等，“津津有味”原指人吃美味食物时的样子，这里指作者读书时很入神，充分享受读书带来的乐趣。 第四张ppt内容：连环画，如醉如痴：他有几套连环画，我看得如醉如痴。 第四张ppt解说词：读连环画，是作者读书的第二个经历，作者“如痴如醉”到什么地步，后面作者连用“浮想联翩”“泪落如珠”“忘了吃忘了睡”，作者读书入情入境，专心致志，废寝忘食到如此境界！可说是书让作者成长，是书让作者回味无穷，这种“长生果”真是让作者受益终生！ 第五张ppt内容：文艺书籍，囫囵吞枣：我读得很快，囫囵吞枣，大有“不求甚解”味道。 第五张ppt解说词：“囫囵吞枣”，比喻读书不做细致地分析，笼统地接受。“不求甚解”引用于晋代诗人陶渊明在《五柳先生传》中的“好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食”，意思是读书只要略知大意就可以了，不必追求透彻。一个原因是书太多，作者水平有限，因读不懂而放过去，不得已而为之。还有一个原因是：作者读书如饥似渴，就像面对一桌大餐，大有席卷之势。 三、总结 第六张ppt内容：愉悦：“像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆及少年时代，就禁不住涌起愉悦之情”。 第六张ppt解说词：这里运用比喻的修辞手法，从视觉和听觉两
27我的“长生果”(略读课文) 【教学目标】 1.会认本课“喻、差”等15个生字，学会“累、差、奔”等多音字，理解生字组成的词语。 2.用较快的速度默读课文，把握主要内容，体会读书的快乐,感受作者从童年读书、作文中悟出的道理。 3.学习作者的一些读书和习作的方法。 【教学重点】用较快的速度默读课文，把握主要内容，体会读书的快乐,体会作者从童年读书、作文中悟出的道理。 【教学难点】引导学生读懂课文内容，结合自己的课外阅读和习作实际体会“长生果”的寓意，体会读书的快乐,并学习作者的读写方法。 【教学课时】2课时 第一课时 【课时目标】 1.会认本课“喻、差、奔”等15个生字，学会“累、差”等多音字，理解生字组成的词语。 2.用较快的速度默读课文，了解课文内容。 【教具准备】课件（笔顺动态演示朗读音视频建议使用小学课件）
练①读一读下面的句子，看看你有什么发现？（引导学生发现句子中的多音字。） 从小学三年级开始，我的作文便常常居全班之冠。 guān 帽子，如衣冠、冠戴、冠盖（古代官吏的帽子和车盖，借指官吏）、衣冠楚楚；形状像帽子或在顶上的东西，如冠子、鸡冠、树冠、冠状动脉。 guàn 把帽子戴在头上，如沐猴而冠；超出众人，居第一位，如冠军。 ②读一读： 在小动物爬树比赛中，小松鼠轻轻松松地爬上了树冠（guān），夺得了冠（guàn）军。 （6）学习多音字：累（lèi lěi léi） 练①读一读下面的句子，看看你有什么发现？（引导学生发现句子中的多音字。） 小时候受过的一次委屈，平常积累的那些描写苦恼心境的词语，像酵母似的发挥了作用。 léi 连续成串，如果实累累；颓丧的样子，如累累若丧家之犬；多余，不简洁，如文字累累；使人感到多余或麻烦的事物，如负重登高，不胜累累。 lěi 连续，重叠，堆积，如累计、累日、累积、累累、日积月累、连篇累牍；照原数目多少而递增，如累进税；连及，连带，如累及、牵累、拖累。 lèi 疲乏，过劳，如劳累、累乏；使疲劳，如病刚好，别再累着。 ②读一读： 我快读书，虽然有时觉得劳累（lèi），但看到自己阅读笔记上日积月累（lěi）的好词佳句，心里非常高兴。 （7）理解词语 练把词语和意思连起来。 流光溢彩一首。阙，量词。 一阕流动的光影，满溢的色彩。形容色彩明丽。 眼羡尽情地看。 饱览看得到而得不到，令人羡慕。 津津有味形容长久。 天长日久指吃得很有味道或谈得很有兴趣。文中指看画片时非常有 趣。 如醉如痴指许许多多的想象不断涌现出来。文中指作者读书进入意境，产生联想。 浮想联翩形容神态失常，失去自制。文中指作者读书读到入迷的程度。 悲欢离合形容十分惦念，放心不下。 牵肠挂肚悲伤、欢乐、离散、聚会。泛指生活中经历的各种境遇和由此产生的各种心情。（15-27） （16-27）
统编版语文五上第五单元复习课公开课一等奖创新 教案 共案设计 课题第五单元复习课 课型复习课 教学准备课件 课时安排共1课时 目标确定的依据 1.课标分析 喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文. 2. 默读有一定的速度,学习浏览,扩大知识面,根据需要搜集信息. 3. 能联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的意思,辨别词语的感彩,体会其表达效果. 4. 在阅读中了解文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章的基本表达方法.在交流和讨论中,敢于提出看法,作出自己的判断 2.教材分析 本单元的两篇文章都是说明文，在说明事物的时候都用了恰当的说明方法。如《太阳》这篇文章，就运用了列数字、作比较等说明方法介绍太阳的特点；《松鼠》这篇文章，通过描述性的语言介绍松鼠的外形和生活习性。 3.学情分析 要用硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定的速度。默读要求一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字，能根据需要搜集信息，扩展阅读面，课外阅读总量不少于25万字。口语交际方面，能与人交流尊重和理解对方。 学习目标 1.复习本单元的生字、新词。 2.理解含义深刻的词语、句子、段落。
3.回顾课文，感知课文生动的语言。 4.学会摘抄，形成扎实的摘抄能力。 课时第1课时 学习目标 1.本单元的字词做到会读、会写、会用。 2.结合课文内容，理解含义深刻的词语、句子、段落。 3.学会摘抄，形成扎实的摘抄能力。 评价任务 1.通过会认字的认读、易错字的指导，多音字、形近字区别，使学生巩固所学生字。 2.通过不同形式的朗读，加深学生对课文的理解，巩固基础知识。 3.通过对课文的理解和回顾，感知课文生动的语言。 4.学会摘抄，形成扎实的摘抄能力。 教学活动设计 一、导入 同学们，我们已经学完了第五单元所有的新课，这节课，我们来复习、检查，看看大家是不是把知识都掌握了。 二、整体回顾 1.同学们打开书，看看第五单元有哪些内容。 2.如果让你自己去复习，你认为应该复习哪些方面的知识(生字词、重点句子、文章的主要内容、文章表达的思想感情。) 3.同学们说得很好，看来同学们都已经自己学会复习了。老师也根据本单元的内容制定了复习目标。（课件出示复习目标） 三、复习生字词语 1.课件出示本单元重点词语，学生多种形式诵读。 2.复读学生读错频率较高的词语。 指名用读错频率较高的生字进行组词练习，帮助记忆。 3.听写词语 4.集体订正 5.课件出示本单元的词语 (1)必须掌键的词
部编统编五上语文教案公开课教案课件课时 作业课时训练 【教案】 一、教案概述 本节课是针对部编统编五上语文教材的一堂公开课。通过本节课的教学，旨在培养学生的阅读能力、理解能力和表达能力，提高学生对课文的理解和运用能力。 二、教学目标 1. 知识目标： - 理解并掌握课文中的重点词汇和短语； - 理解并掌握课文中的重点句子和篇章结构； - 掌握课文中的阅读技巧和理解方法。 2. 能力目标： - 培养学生的阅读能力和理解能力； - 培养学生的表达能力和思维能力； - 提高学生的写作能力和创造力。 3. 情感目标： - 培养学生的爱国主义情感； - 培养学生的团结合作意识； - 培养学生的自信心和自主学习能力。
三、教学重点 1. 理解课文的主旨和核心内容； 2. 掌握课文中的重点词汇和短语； 3. 运用阅读技巧和理解方法解读课文。 四、教学难点 1. 理解课文中的抽象概念和隐含意义； 2. 运用所学的知识和技能进行综合运用。 五、教学过程 1. 导入（5分钟） - 利用图片或故事引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。 2. 课文阅读（15分钟） - 学生自主阅读课文，重点标注生词和短语； - 学生互相交流，讨论课文的主旨和核心内容。 3. 词汇和短语学习（10分钟） - 教师介绍并解释课文中的重点词汇和短语； - 学生跟读并记忆。 4. 句子和篇章结构分析（15分钟） - 教师指导学生分析课文中的重点句子和篇章结构； - 学生进行小组讨论，分享自己的分析结果。
5. 阅读技巧和理解方法训练（15分钟） - 教师介绍并示范几种常用的阅读技巧和理解方法； - 学生进行练习，分组讨论解题思路。 6. 课堂练习（15分钟） - 教师布置课堂练习，要求学生运用所学的知识和技能完成； - 学生独立完成练习，教师逐个点评。 7. 总结和反思（5分钟） - 教师总结本节课的重点和难点，强调学生的学习成果； - 学生进行自我评价和反思，提出问题和建议。 六、课后作业 1. 阅读课文，理解课文的主旨和核心内容； 2. 复习并记忆课文中的重点词汇和短语； 3. 完成课堂练习，并准备下节课的讨论话题。 七、板书设计 - 教学目标 - 教学重点 - 教学难点 - 导入 - 课文阅读
部编统编五上语文创新教案公开课教案课件 课时作业课时训练 语文教育是培养学生综合素质的重要一环，而教案、课件、作业和训练则是语文教学的重要组成部分。本文将从创新教案、公开课、教案、课件、作业和训练等方面探讨部编统编五上语文教育的重要性和方法。 一、创新教案的重要性 创新教案是指在传统教学模式的基础上，通过创新的教学方法和手段，提高教学效果。部编统编五上语文创新教案能够激发学生的学习兴趣，培养学生的创新思维和动手能力。通过引入多媒体和互动教学等手段，创新教案能够使学生更加主动参与，提高课堂效率。 二、公开课的意义和要求 公开课是指教师在一定的时间和场所，向其他教师或教育专家展示自己的教学过程和效果。部编统编五上语文公开课能够提供一个交流和学习的平台，让教师们互相借鉴和提高。公开课的要求包括教学内容的准备、教学方法的选择、教学过程的设计和教学效果的评价等方面。 三、教案的编写和运用 教案是教师进行教学活动的指导和记录工具。部编统编五上语文教案应该根据教学目标和学生的实际情况进行编写。教案的运用需要教师根据教学内容和学生的学习特点进行调整和完善。教案的编写和运用能够帮助教师提高教学效果，使学生更好地理解和掌握知识。 四、课件的设计和制作
课件是教师在教学过程中使用的多媒体教学工具。部编统编五上语文课件的设 计和制作需要考虑教学内容的结构和呈现方式。课件的设计要符合学生的认知规律和学习习惯，使学生更容易理解和吸收知识。制作课件时，教师还需要注意使用合适的多媒体素材和技术，提高教学效果。 五、作业的布置和批改 作业是巩固和拓展学生知识的重要手段。部编统编五上语文作业的布置应该有 针对性，既要符合教学要求，又要考虑学生的实际情况。作业的批改要及时和认真，给予学生正确的指导和鼓励。作业的布置和批改能够帮助教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。 六、训练的重要性和方法 训练是指通过练习和反复演练，提高学生的技能和能力。部编统编五上语文训 练能够帮助学生巩固和应用所学知识，提高语文水平。训练的方法包括阅读训练、写作训练、口语训练等，教师可以根据学生的实际情况进行选择和安排。训练的重要性在于培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。 总结起来，部编统编五上语文创新教案公开课教案课件课时作业课时训练是语 文教育中不可或缺的重要环节。教师通过创新教案和公开课，提高教学效果和交流学习。教案、课件、作业和训练则是教学过程中的重要工具，能够帮助学生更好地理解和掌握知识。教师应该根据学生的实际情况和教学目标，合理设计和运用这些教学工具，提高语文教育的质量和效果。
26我的“长生果”
备课素材 【教材分析】 《我的长生果》这篇略读课文是著名作家叶文玲的一篇散文。作者满含深情地回忆了少年时代的读书生活，她的读物由叫做“香烟人”的小画片到连环画，到文艺书籍和中外名著，阅读的范围与深度在不断增加。在醉心的阅读中，由囫囵吞枣，不求甚解到养成做读书笔记的习惯，不仅扩展想象力，锻炼记忆力，增强理解力，更重要的是提高了写作能力。作者在读写的实践中，逐渐悟出了读写间的关系和写作方法：作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有些“鲜味”才好；作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。 【作者介绍】
叶文玲，女，当代小说家，生于1942年11月4日，浙江台州玉环楚门镇人。代表作品《叶文玲文集》，其中作品《心香》被评为1980年全国优秀短篇小说。 课后作业 一、选择加点字的正确读音。 diàn（） guì（） jiào （） lì（） 甸馈酵沥 jù（） kuì（） xiào （） lí（） 二、补充词语。 如（）似（）千（）一（）（）光（）彩 （）欢（）合心（）理（）（）肠（）肚 别出（）（）不（）而（）（）（）有味 三、写出加点词语的近义词。 1.我每忆及少年时代，就禁不住涌起愉悦 ．．之情。（） 2.醉心阅读使我得到了报偿 ．．。（） 3.这些领悟自然是课外读物的馈赠 ．．。（） 这篇文章用充满感情的语言介绍了自己读书的感受以及读书给写作带来的启发，作者对写作的感悟有两点，一点是_____________________,另一点是_______________________。五、重点段落品析。 记得有一次，作文的题目是《秋天来了》。教师读了一段范文之后，当大多数同学（）地开始写“秋天来了，树叶黄了，一片一片地飘到了地上”时，我心里忽然掠过了不安分的一念：大家都这样写多没意思！我要用自己的眼睛去看秋天，用自己的感受去写秋天。 我把秋天比作一个穿着金色衣裙的仙女，她那轻飘的衣袖拂去了太阳的焦热，将明亮和清爽撒给大地；她用宽大的衣衫挡着风寒，却捧起沉甸甸的果实奉献人间。人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。秋天，使农民的笑容格外灿烂。 于是，我的作文得到了个“甲优”，教师在文中又圈又点，将它作为范文在班上朗读。
26.我的“长生果” 【教学设计说明】 这篇略读课文是著名作家叶文玲的一篇散文，主要是回忆少年时代的读书生活，阐明读书的特有感受以及读书对自己生活的影响，全篇情感真挚，层次分明。作者满含深情地回忆了少年时代的读书生活，他的读物由叫做“香烟人”的小画片到连环画，到文艺书籍和中外名著，阅读的范围与深度在不断增加。在醉心的阅读中，由囫囵吞枣、不求甚解到养成做读书笔记的习惯，不仅扩展了想象力，锻炼了记忆力，增强了理解力，更重要的是提高了写作能力。作者在读写的实践中，逐渐悟出了读写间的关系和写作方法：作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有些“鲜味”才好；作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。重点回忆了两次作文的构思与写作的经历。 一、教学目标 1.认识12个生字。 2.有感情地朗读课文;把握主要内容,体会作者悟出的道理。 3.学习一些读书和习作的方法。 二、教学重点 引导学生读懂课文内容，结合自己的课外阅读和习作实际，体会“长生果”的寓意，并学习作者的读写方法。 三、教学难点 有感情地朗读课文。把握主要内容，体会作者悟出的道理。 四、前置自学提纲 26《我的长生果》前置自学提纲 （一）朗读课文 反复朗读，把课文读正确、读流利。 （二）识记生字词
1.在课本上给生字注音，并口头组词。 注意一下带点的字： 比喻呐喊上瘾翩翩起舞囫囵磁铁锻炼借鉴呕心沥血 2.易写错的字：自己找出。（预习本） （三）解释词语（写在书上） 愉悦流光溢彩呐喊助威浮想联翩泪落如珠如痴如醉囫囵吞枣 不求甚解悲欢离合如饥似渴驳杂黯然神伤牵肠挂肚不言而喻 千篇一律别出心裁与众不同大显身手心安理得念念不忘呕心沥血其它需要重点体会的词语：（写在书上）（四）、概括课文主要内容.（写在预习本上） （五）默读思考 1.选择自己喜欢的段落品读。 2.积累好词佳句并摘抄，背诵优美的句子。（预习本） 3.学完本文你有什么收获。（预习本） 4.读下列句子，并在书旁写理解批注。 ①书，被人们称为人类文明的“长生果”。 ②我读得很快，囫囵吞枣，大有“不求甚解”的味道。 ③作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。 ④小时候受过的一次委屈，平常积累的那些描写苦恼心境的词语，像酵母似的发挥了作用。 ⑤作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。 （六）查阅有关资料 有关冰心资料 五、教学时间3课时
部编版五年级上册第八单元语文园地八公开课一等奖 创新教案（共2个课时） 语文园地八 【教学目标】 1字词句 1.认识30个生字,读准6个多音字,会写23个字,会写15个词语。 2.能把句子排成一段意思连贯的话,并抄写下来。 3.初步了解欧槽的用笔、结构等特点,欣赏欧体楷书艺术风格和表现形态,感受汉字和书法的魅力。 阅读 1.背诵《古人谈读书观书有感》。 2.能借助注释,理解课文大意。 3.了解读书求学的态度和方法,能联系自己的读书体会,说出课文中读书方法带来的启发。 4.能梳理出作者的读书经历,说出作者对“好书"的看法,体会作者从读书、作文中悟出的道理。 5.能梳理、总结如何找书读的方法和心得。 6.能借助比喻句表达自己对书的看法。 口头表达 1.能分条讲述,把喜欢所介绍人物的理由说清楚。 2.听人说话能抓住要点。 书面表达 1.介绍一本书,能分段表述推荐理由。 2.能把重要的理由写具体。 【教学重点】 1.学会把比喻的修辞方法用到句子中。 2.增加积累。 【教学重点】 学会找自己喜欢的课外书，养成读课外书的习惯。 【教学时间】 2课时
第一课时 【课时目标】 1.认识30个生字,读准6个多音字,会写23个字,会写15个词语。 2.能把句子排成一段意思连贯的话,并抄写下来。 3.介绍一本书,能分段表述推荐理由。 【教学过程】 一、交流平台。 1.今天这节课，我们一起来学习语文园地（板书：语文园地）。这一单元三篇课文从不同角度分别介绍了从古至今人们读书的经历与感悟，《古人谈读书》，（出示课题）选取的两则古人关于读书学习的文言文片段。我们一起来背一背。 2.这些内容从读书的态度和方法等方面和我们谈读书，谈学习。《忆读书》和《我的“长生果”》（出示课题）作者又是通过回忆自己的读书经历，总结读书作文的方法，告诉我们应该读什么样的书？怎样读书？并讲了从读书作文中悟出的道理。冰心奶奶写了九个字，指导儿童读书。 预设：读书好，多读书，读好书（出示九个字）。 作家叶文玲女士告诉了我们阅读与写作的关系，还告诉我们他小时候在阅读过程中悟得的一些道理。 预设：作文首先构思要别出心裁，落笔也要有点儿与众不同的鲜味才好。（出示句子） 预设：他还说，作文要写真情实感，作文练习开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。（出示句子） 通过学习，同学们对如何找书读，读哪些课外书，也有了一些正确的认识。下面是五个同学针对平时怎样找书读，都喜欢读哪些课外书的交流，让我们一起来听一听吧。（出示交流平台） 预设：我喜欢沿着课文找书读，如读了《我的“长生果"》，我对课文中提到的巴金的家很感兴趣，便找来读了。 预设：读了法布尔的《昆虫记》，我对与动物有关的书很感兴趣，就要读了布封的《动物素描》。
27* 我的“长生果” 文本分析： 本课是著名作家叶文玲写的一篇散文，主要是回忆作者少年时代的读书生活，阐明自己读书的特有感受以及读书对自己生活的影响。全篇情感真挚，层次分明。本文为略读课文，内容与学生的学习生活紧密相关，可放手让学生自学。根据课文前的阅读提示，先自读自悟，把握主要内容，想想作者写了少年时代读书、作文的哪几件事，从中悟出了什么道理；然后把感受最深的部分多读几遍、做一些批注，再同组内同学交流体会；最后全班交流，明确一些读书和写作的方法，并适当迁移运用。 教学目标： 1.认识本课“喻、差、瘾”等15个生字（包括2个多音字），理解重点词语的意思。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.把握文章的主要内容，体会作者悟出的道理。 4.感受作者对阅读的热爱，学习一些读书和写作的方法，逐步培养阅读的习惯。 教学重点： 引导学生读懂课文内容，理解感悟作者从读书和写作中受益的语句，并学习作者的读写方法。 教学难点： 结合自己的课外阅读和写作经历体会“长生果”的寓意。 课时安排：1课时 一、激趣导入，揭示课题 1.引导学生说说有关书的比喻句，使他们深入认识读书的益处。 导语：同学们，在成长过程中，有一位好朋友一直陪伴着我们，给我们带来知识、带来快乐，这位朋友是谁呢？它就是——书。（板书：书。）如果让你们打个比方来形容一下这位“朋友”，你会怎么形容呢？（学生答：书是一片汪洋大海，让我尽情畅游；书是一个巨大的宝库，有取之不尽的财富；书是一个大花
园，充满了醉人的芬芳……）说得真好。在作家叶文玲眼中，书则是她的“长生 果”。她为什么这么形容呢？一起到课文中寻找答案吧！ 2.板书课题，理解课题。（教师板书：我的“长生果”。） 明确：“长生果”指吃了能长生不老的那种果子，把书籍比作“长生果”， 说明了书籍在作者的成长中起着非常重要的作用。 二、初读课文，检测预习 1.介绍作者。 叶文玲 女作家，1942年生于浙江省玉环市楚门镇。她从小就钟情文学， 十三岁时已发表小小说，初露才华，后以短篇小说《心香》闻名遐迩，是我国当 代文坛极为勤奋并很有影响力的作家之一，其作品曾获多种奖项。她的代表作有 长篇小说《无梦谷》《秋瑾》，传记文学《敦煌守护神常书鸿》，散文集《不了 情》《枕上诗篇》《叶文玲品味文集》等。 2.学生听音频朗读，一边听，一边学习停顿和朗读的语气。注意自己读不通 顺的地方。 3.学生自读课文，注意读出停顿和人物语气，圈画出生字新词。 4.教师检测学生字词预习情况。 （1）出示带拼音的字词卡片，指名认读。教师纠正字音，学生识记生字。 比喻y ù 美差ch ā 过瘾y ǐn 直奔b èn 书籍j í 如饥j ī似渴 报偿ch án ɡ 沉甸di àn 甸di àn 馈ku ì赠 磁c í石 委w ěi 屈 酵ji ào 母 皎ji ǎo 洁 借鉴ji àn 呕心沥l ì血 （2）指导学生归类识字。 ◆部首归类： 饣：饥（饥饿） 馈（馈赠） 饱（饱含） 饺（水饺） 饭（吃饭） ◆近、反义词归类： 近义词：借鉴——模仿 亲切——亲热 丰富——丰盛 馈赠——赠送 反义词：馈赠——索取 悲惨——幸福 丰富——贫乏 赞誉——谴责 （3）理解重点词语的意思。 ［流光溢彩］流动的光影，满溢的色彩。形容色彩明丽。
课外阅读答案： 一、1.红白 2.花的数量花的色彩用对比、衬托的方法突出夹竹桃的花期长，默默无闻，坚持不懈地开放。 3.B 解析：①段总体概括夹竹桃在我心目中的地位。③介绍了我家院子里各种各样的花朵。⑥概括了夹竹桃的特性。②④⑤是直接描写夹竹桃的。 4.B 解析：③的开头总起句“我们家里一向是喜欢花的”；④段的结尾总结句“这一点韧性，同院子里那些花比起来，不是显得非常可贵吗？”⑤的开头总起句“但是夹竹桃的妙处还不止于此”。 5.×√√√解析：第一句话从“悄悄地一声不响”这个词语可以看出这句话是运用的拟人手法，而不是夸张。 6. ①花期长久，赞美花的韧性，借此表达出对生命的体验；②花色奇丽，花影迷离，能给人以想象，给人以幻想；③家乡之花，寄托了赞美与思乡之情；二、1.十八只麻雀、三只乌鸦、两只喜鹊。 2.海阔凭鱼跃 3.√√×解析：因为他知道，鸟儿们对自己将要飞往哪里已经不关心，它们最需要的是水和食物。而不是因为食物和水带得多。说明他关心鸟类。 4.人和鸟的命运是一样的，进入罗布泊无人区之后，鸟已成了探险者的同伴，救助它们，就救助了二十三条性命。探险者举行隆重的放飞仪式。说明了对生命的尊重。 5. 告诉我们要尊重生命，保护环境，保护动物。 三、《军礼》 1.哨兵陈司令员的女儿陈司令员 2.（1）语言描写动作描写神态描写 （2）语言描写神态描写动作描写 （3）神态描写动作描写 3.司令女儿对哨兵蛮横无理的态度。 4.C 解析：因为哨兵和将军的敬礼 5.短文讲了司令的女儿”到门岗处仍骑车前进哨兵拦住“她”，要“她”下车，被拒绝了。司令员向哨兵庄重地行了一个军礼，哨兵回了一个军礼。赞扬了司令严于律己坚持原则的高尚品质。 四、1.《徐悲鸿改画价》 2.改变画风创新画法备受冷落苦苦支撑 ×√×解析：（1）这些话是保守派对齐白石的故意贬低。（3）齐白石的作品是《虾趣》，徐悲鸿的是《奔马图》。 4.A 解析：徐悲鸿是当时画坛上的重量级人物，也是刚刚走马上任北平艺术学院院长，这是人所共知的，用不着炫耀。他的目的是以自己的画去抬高齐白石。 五、1.战国楚 2.A 解析：在关东六国伐秦失败后，楚国出现了亲秦和亲齐两派。这种说法是正确的，但不是屈原带领六国将士参战的，各国都有统帅。 3.B C A A B A C 4.解析：结合后两个自然段概括。答案：（1）屈原在江南流放中接连听到这些坏消息，万念俱灰，在五月初五这一天，空怀满
语文五年级上册部编版优质公开课获奖教案设计5篇 在教学工作者实际的教学活动中，通常需要准备好一份教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。如何把教案做到重点突出呢?下面是小编给大家带来的语文五年级上册部编版教案，希望大家能够喜欢! 语文五年级上册部编版教案1 教学目标： 1.认识“鹭、嫌、喙”等8个生字，会写“素、宜、鹤”等11个生字。 2.正确、流利、有感情地朗诵课文，能边读边想象画面。 3.联系课文内容，结合生活实际理解“白鹭是一首精巧的诗”这个句子的意思。 4.初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。 教学重难点： 1.本课的重点是引导学生联系课文内容，结合生活实际理解“白鹭是一首精巧的诗”这个句子的意思。 2.难点是初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。 教学准备： 白鹭课件共四组。 第一组：白鹭与朱鹭、苍鹭、白鹤的对比图。 第二组：白鹭的外形图及文字描述。 第三组：白鹭生活场景图三幅及文字。(觅食、栖息、低飞) 第四组：白鹭全部生活场景图及文末一段文字。 教学课时：2课时 教学过程： 第一课时 一、导入新课，激发兴趣。 1.出示谜语让学生猜：嘴长颈长脚也长，爱穿一身白衣裳，常在水边结伙伴，田野沟渠寻食粮。(打一动物)谜底：白鹭(师出示图片) 2.我国现代杰出的文学家郭沫若以清新隽永的笔墨描写了白鹭，
今天我们一起来学习郭沫若先生的散文诗《白鹭》，看他为我们描绘了一幅怎样如画的美妙境界。 二、初读课文，扫清字词障碍。 1.学生小声自读课文，勾画出不认识的字，借助拼音读一读。 2.指名读生字、新词，质疑交流。 3.重点区分翘舌音“朱、澄”，平舌音“增”，指导“鹤、嫌”的书写。 三、再读课文，整体感知。 1.请学生大声朗读课文，要求：读准字音，读通句子，读顺课文。 2.引导学生整体把握课文内容，思考：作者从哪几方面写出了白鹭的美? (白鹭的颜色、身段的精巧及觅食、栖息、飞行时的韵味) 3.理清文章脉络，指导分段。 第一部分(1)白鹭是一首精巧的诗。 第二部分(2—5)白鹭颜色的配合，身段的大小都很适宜，十分精巧。 第三部分(6—8)白鹭在觅食、栖息、飞行时充满韵味，给人们以美的享受。 第四部分(9—11)白鹭实在是一首韵在骨子里的散文诗。 第二课时 一、复习故知，导入新课。 1.指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况。 2.请学生背诵有关白鹭的诗句。 二、赏读1-5自然段，感悟白鹭的“精巧”美。 1.直入开篇，抓住中心：白鹭这种常见的鸟，在郭沫若先生的眼里，它却是一首——“精巧的诗”。 板书：精巧的诗 2.指名回忆诗的特点：在你们印象中，诗有哪些特点呢?(语言精炼形象，节奏感强，富有意境。) 3.自由朗读课文1-5自然段，体会白鹭诗一般的“精巧美”。
部编版语文五年级上册精彩极了和糟糕透了公开课教案（精选３篇） 〖部编版语文五年级上册精彩极了和糟糕透了公开课教案第【1】篇〗 教学目标： 1.能有感情地朗读课文。能从人物的动作、语言体会人物的内心，继而理解了父母两种不同评价中饱含的爱，感受爱的不同表达方式。 2.能借助课文提供的内容进行扩展的创作。 3.懂得成功背后离不开父母的关爱、帮助，学会正确对待赞扬、批评等不同的评价。 教学重点： 作者怎样逐渐理解了父母两种不同评价中饱含的爱。 教学难点： 学会通过人物的动作、语言、神态等描写人物的方法，感受父母对巴迪的爱。 教学过程： 一、谈话导入，揭示课题 1.读题谈认识。今天让我们再次走入这个爱的故事，齐读课题。 通过上节课的学习，相信大家对课文已经有了认识，这个课题很有意思，你发现了什么吗？（引号、反义词、极端）板书：母亲鼓励父亲批评。
“极了、透了”这两个表示极端的词语更让人觉得悬殊太大了，一个把人夸到了天上，一个把人贬到了极点。这样一个有意思的题目，让我们带着自己的感悟，读出味道来。再读课题。 2.复习交流：介绍作者。 出示课件2：学生介绍自己搜集的资料。你能用课文中的话来说说巴德·舒尔伯格是一个怎样的人吗？ 师出示课件3：进行补充。 师出示课件4：（巴德在奥斯卡颁奖礼上的）朗读获奖感言：课文16段的部分内容。“女士们、先生们，今天站到这儿我要感谢我的father and mother。我越来越体会到我当初是多么幸运。我有个……” 过渡：我为什么要这么说呢？还是让我给大家讲一个发生在我七八岁的故事吧。 二、品读“童年的故事” 导学目标一（独立学习） 快速浏览课文，画出相关语句。母亲的评价~~~~~~父亲的评价----------我的表现………… a.谁愿意给大家读读你找出来的语句？ b.指名学生汇报。课件出示相关语句： 过渡：看来同学们都很用心地读了课文。如果“童年的故事”变成这样，大家来欣赏一下：老师用简单的语句来概括这个故事，只用上人物的语言描写，忽略其他描写。可见咱们学习语文，不能只读读课文，了解大致意思就行了，文章中的许多地方是值得我们去细细品
部编版五年级语文上册全册教案及课时练习（含答案） 1 白鹭（知识点+教学设计+图文解图） 【诗意解读】： 《白鹭》这篇韵在骨子里的散文诗，虽没有华丽迷人的词藻，也没有浓妆艳抹的渲染，显得那么朴素无华。但是，它正是运用了如白鹭一般朴素的句子，让我们感受到平常事物中蕴含的美！先是同白鹤、朱鹭和苍鹭作比照，彰显了白鹭“全身的流线型结构”，这就突出白鹭一种无与伦比的独特的美，颇有点儿“百鸟之中我为首”的意思了。不是吗？白鹤“增一点儿则嫌长，减一一点儿则嫌短；素一点儿则嫌白，深一点儿则嫌黑”。文末说“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。”“白鹭是诗”，这一不寻常的比喻，特别是结尾具体化为“散文诗”，突出了白鹭的平凡 而美好、朴素而高洁的特点，赞颂了白鹭的美。 作者：郭沫若，1892年11月16日出生于四川省乐山县铜河沙湾，毕业于日本九州帝国大学，现代文学家、历史学家、新诗奠基人之一。 1914年，郭沫若留学日本，在九州帝国大学学医。1921年，发表第一本新诗集《女神》.1930年，他撰写了《中国古代社会研究》。1949年，郭沫若当选为中华全国文学艺术会主任。 朗诵：梅园，辽宁艺术家协会会员，丹东戏剧家协会理事，丹东朗诵艺术协会副主席，中国广播电影电视有声语言学会认证朗诵教师，中国新诗百年优秀朗诵艺术家，中国诗歌春晚签约朗诵艺术家。 【同步练习题】： 1.从文中找出下列词语的近义词。 平常--（）忘记--（）悠闲--（） 2.文中第二自然段写到了朱鹭和苍鹭，这样写的作用是（） A.为了和白鹭形成比较，突出白鹭的精巧。 B.想说它们长得太大了。 C.突出它们的太不寻常。 3.第四自然段中画线的句子把清水田说成是 ______________________________，运用了_____________的修辞手法。 4.用““画出文中最能表现作者对白鹭的喜爱和赞美的句子。 5、阅读课文，回答文后题目