《有趣的磁铁》教学设计
《有趣的磁铁》教学设计1
教学目标：
1、认知目标：探究磁铁有两极，磁铁指示南北方向，两极磁性强，中间磁性弱的性质，以及磁铁同极相斥，异极相吸的规律。
2、技能目标：能相互配合，协作完成探究工作；学会做探究磁铁性质的实验，培养学生收集处理信息的能力。
3、情感目标：激发学生探究自然的兴趣，培养他们探究问题的能力。
教学重难点：
探究并了解磁铁的性质。
教学准备：
磁铁学具盒（6套），铁架（6个），水槽4个（装水），直别针（不定）。
教学过程：
1、激发兴趣，轻松入境
（1）谈话。以去磁铁游乐园为话题，激发学生兴趣。
（2）回顾。以怎样玩磁铁为引子，温习以前学过的磁铁知识。
2、教学新知。
创设开放空间，让学生自主探究磁铁的性质。
（1）熟悉展台上的实验材料。（名称、用法）
（2）根据展台上提供的实验器材，想玩磁铁的方法。
（3）结合玩法，合理分工。（每组选出一名记录员、汇报员、纪律监督员、材料收集管理人员）
（4）对各组的.玩法进行提示。（出示课件：“小精灵的建议”）
（5）出示记录单：“我们的新发现”。
（6）学生进行“玩”磁铁的活动，教师分组巡视，并提醒学生有目的的“玩”，及时把实验结果记录下来。
（7）汇报交流。教师注意调控汇报顺序：把指示南北方向的放在一起汇报，进行归纳、总结；把同级相斥、异极相吸的放在一起进行汇报，让学生进
行归纳总结……教师随纲板书。
《有趣的磁铁》教学设计2
活动目标：
1、情感目标：对磁铁的吸引力这一科学现象感兴趣，体验探索磁铁的乐趣。
2、知识目标：感知体验磁铁的磁性，知道磁铁能吸铁质的物品，并发现磁铁隔着一些物体能吸铁制品。
3、能力目标：尝试利用磁铁的磁性，小组合作的形式进行隔物作画。
活动重难点：
重点：对磁铁的吸引力这一科学现象感兴趣，激发幼儿的探索欲望。
难点：知道磁铁是能吸住铁的东西的，发现磁铁隔着一些物体能吸铁制品并利用这一科学现象进行作画。
活动准备：
1、每两人一盘材料：磁铁、铁钥匙、钥匙环、回形针、螺丝钉、小铁钉、大头针、塑料片、别针、头卡、小铁丝、木片、硬币、玻璃弹珠、小铁珠、橡胶玩具等
2、磁铁、A4纸、水粉颜料、自制托盘
活动过程：
一、开始部分
1、魔术导入，引出课题。
小魔术“会动的磁铁”，引出磁铁的吸引力，用鱼儿游的形式，将纸板的上面放一条（背面粘有铁片）的小鱼，下面放一块磁铁。
师：小朋友们好，这节课请小朋友们和老师一起进入神秘的科学世界吧！
师：孩子们，小鱼能在陆地上还是水里游泳呢？（幼儿回答）今天，我给你们表演一个魔术，小鱼在纸上游泳，小朋友们请看？（进行魔术表演，鼓励幼儿大胆猜想，初步感受磁铁的奥秘。）
师：孩子们，猜猜小鱼是怎么在纸上游泳的呢？鼓励幼儿大胆猜想。
2、魔术揭秘：
幼：因为这是磁铁，下面有磁铁。师：哦，有小朋友说因为这是磁铁，当下面的磁铁动时，上面的铁也会跟着动。这是为什么呢？
幼：它有吸力。
师：是的，因为磁铁间有吸引力。磁铁和铁是好朋友，他们喜欢抱在一起，当移动磁铁时小鱼（铁）就会游泳（跳舞）
二、展开部分
1、情景回顾（师幼讨论）
孩子们真聪明，周五的时候老师请小朋友们回家用磁铁来找好朋友，并把它们带回幼儿园，你们完成的都很好。（观看PPT，小朋友找好朋友照片，每张照片上出现一个“铁”字）
2、找相同
孩子们来看，你们都找到什么好朋友了？铁钉、铁钥匙环、铁回形针———，他们的名字里面都有铁，哇，原来磁铁喜欢什么呀？幼：铁小结：磁铁喜欢和铁做朋友，他们喜欢抱在一起，喜欢手拉手做游戏。
3、幼儿体验磁铁隔物吸铁。（准备一盆水）
师：如果我不小心把钉子掉进水盆里了，（不能用手）怎么把它拿出来？幼：可以用磁铁吸出来，请幼儿体验隔物吸铁
小结：小鱼在纸上游泳，钉子掉进水里用磁铁可以吸出来；原来，磁铁隔着一些东西（物体）也能吸铁，磁铁具有穿透性的。这是一种神奇的科学现象。今天我们就利用隔物吸铁这一科学现象来以两人一小组，进行小组创作。
4、介绍材料，激发幼儿探索创作兴趣
师：我们平时画画都用到哪些材料呢？（幼儿思考并回答）
师：小朋友们说的都很对，画画最离不了画笔和画纸，今天我们就用磁铁和铁的`吸力，来当做画笔进行有趣的磁铁绘画。
老师把你们收集的铁的物品都放在这些盒子里了。而且老师还把自己收集的一些也放在了里面，并放入了多种颜色的水粉颜料。我们一起利用磁铁的吸力隔物吸铁；移动磁铁的过程中，铁质物品会因为吸力跟随移动，进行绘画、探索，并一起进行小组创作吧。
在盒子里有一些物体不是铁质的，所以小朋友们在进行创作时，一定认真观察哦！
5、分发材料，鼓励幼儿自由探索大胆创作。
①老师巡回引导幼儿大胆创作②及时鼓励幼儿
三、结束部分
今天我们又发现一件有趣的事情，磁铁不只能隔物吸住铁，还能利用这一神奇有趣的科学现象进行绘画创作，下一节课请小朋友们来介绍一下你们的创作吧。
《有趣的磁铁》教学设计3
教学目标：
1、让学生认识各种各样的磁铁，知道磁铁的性质，了解磁铁的应用。
2、能用简单器材做简单的观察实验，并做实验记录；能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果；能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议。
3、意识到科学、技术和社会是有机的结合，增强把学到的知识应用于生活的意识。
教具准备：
多媒体课件、磁铁、木架台等
学具准备：
曲别针、钉子、大头针、指南针、塑料棒、铜器、铝器等
教学过程：
一、激活兴趣，引出问题
1、谈话：同学们，你们喜欢听故事吗？下面我们就来听一个。
2、课件播放秦始皇利用磁石做宫门防刺客的故事。
3、提问：其中的奥秘在哪里？
4、引入：其实，磁铁不仅能吸铁，它还有许多重要的本领，这节课，我们就一边玩，一边来进一步认识这位老朋友。（板书：有趣的磁铁）
5、提问：看到这个题目，你想知道什么？
6、引入：看来同学们的想法还真不少，下面我们就来认识磁铁，解释其中
的一些问题。
[设计意图：“兴趣是最好的老师”，课的开始以听故事为切入点，激发学生的探究欲望，培养学生的问题意识，使他们自觉产生学习的需要，培养他们对科学的兴趣和求知欲。]
二、观察交流，实验探究
（一）认识磁铁
1、谈话：课前你们搜集了一些磁铁，老师也给你们准备了一些，拿出来看一看，你能发现什么？
2、交流：磁铁的形状不同、颜色不同，每一块磁铁上面都有S、N两个字母。
3、引导学生给不同形状的磁铁起个名字，认识常见的碲形磁铁、柱形磁铁、条形磁铁。
4、介绍磁铁的两个磁极：S极、N极。
[设计意图：认识磁铁探究磁铁性质的基础。让学生对准备的磁铁进行细致的观察，发现磁铁的形状、颜色各不相同。由于学生对形状的描述也是不确定的，因此教师将磁铁命名的权利交给学生，体现教学的`开放性和学生学习的个性化。对磁极的介绍重点采用讲解的形式，做到该出手时就出手。] （二）探究性质
1、谈话：刚才我们一起认识了磁铁，知道常用的磁铁形状各不相同，但却都有两个极：S极、N极。下面我们就一边玩，一边探究其中的科学知识。
2、说明：每个组都有一个材料盒，阶梯教室还有许多现成的材料，你都可以把它充分的利用起来。
3、讨论：小组的同学先商量商量，你们打算玩哪些游戏？在玩的时候应注意哪些问题？（小组的同学要合作、不能抢材料、要边玩过观察现象，把自己的发现记录下来等）
4、强调：同学们的玩法可真不少，在玩磁铁的时候请你做到以下几点：
玩一玩：注意用不同的方法
看一看：仔细观察，每一种玩法至少要有一个发现
想一想：通过这个现象能说明什么
记一记：把自己的发现用简单的语言、图画或喜欢的方式记录下来。
5、学生实验，教师巡视指导，启发各组至少进行一种游戏：
6、小组交流，汇报实验过程、得出的结论（学生汇报那一种游戏就探究那一种）：
（1）“给磁铁找朋友”游戏：观察磁铁不能吸引哪些物体，可以吸引哪些物体；
（2）把磁铁隔着纸、木板、塑料等物体吸铁，观察能不能吸住；
（3）“接链游戏”、“两极对中间”游戏；用磁铁的两端与中间分别吸引图钉或铁圈，发现两端吸引的数量多，中间吸引的数量少，从而知道磁铁的两端磁性强，中间磁性弱；
（4）“悬吊磁铁”游戏：把一块磁铁水平悬挂起来，用手转一转，等到它静止下来，观察它的指向；
（5）磁铁碰磁铁游戏：用一块磁铁的两端分别去靠近另一块磁铁的两端，知道不同磁铁的两端有时会相互吸引，有时又会相互排斥；
（6）用磁铁接近收音机，倾听收音机的发音效果有什么变化，感受到磁铁会影响无线信号的接收。
6、师生总结出磁铁的基本性质：磁铁能吸铁，隔着物体也能吸铁，两极磁性最强；同极相斥，异极相吸；指南北，干扰信号。
[设计意图：《课程标准》指出：探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。这一环节是教学的重点，让学生像科学家那样，经历“个体研究——综合整理”这样一个过程。让学生在玩磁铁的时候能自主地探究、发现，教师则重点引导学生用规范的语言表述结论，在学生思维困惑处进行点拔，进而让学生产生新的想法、新的问题，获取科学知识，体验学习科学的乐趣，增长科学探究能力，获取科学学科知识，体现“科学学习要以探究为核心”的基本理念。]
三、介绍资料，交流应用
1、提问：刚才同学们积极动手动脑，发现了磁铁这么多的重要本领，谁能
来读一读？
2、联系实际：随着科学技术的发展，磁铁越来越广泛地应用在我们的生活和生产中，谁能举个例子说明它们分别运用了磁铁的哪个性质（磁性记事板、指南针、铅笔盒、收音机、耳机、电冰箱的门等）
3、谈话：我国是世界上发现和利用磁铁最早的国家，“司南”就是我国劳动人民利用磁铁的实例。（课件介绍司南）
[设计意图：利用资料卡介绍司南，使学生认识到我国劳动人民的智慧。通过列举生活当中磁铁的应用，让他们感受到科学与生活、生产的紧密联系，科学知识在生活中无处不在。]
四、拓展应用，解决问题
1、星期天，王小明的妈妈到河边去洗衣服，不小心把家里的钥匙掉到河里去了，你能帮她想个办法，不用下水就能把钥匙捞上来呢？
2、讨论：这里有一杯水，杯底掉进两个大头针，谁想办法不接触水把它取出来？
[设计意图：引导学生乐于用学到的知识解决实际问题，提高学生应用科学知识的能力，丰富他们的学习经历。]
五、总结评价，布置作业
1、提问：这节课，你都知道了关于磁铁的哪些知识？
2、评价：你觉得自己在探究活动中的表现怎样？还要注意哪些问题？
3、布置作业：这节课同学们通过玩磁铁游戏，发现了磁铁有这么多的本领，课后你能不能运用这些知识制作一个玩具？利用课外活动进行交流。
[设计意图：科学探究永无止境，课的最后对学生进行科学知识的总结，进行学习过程和学习方法、态度的评价。在学生意犹未尽时，让学生带着问题离开课堂，保持学生科学探究的兴趣，促进科学素养的形成与发展。]
《有趣的磁铁》教学设计 一、教学目标 知识目标： 1．知道磁铁的形状、南北极。 2．明确磁铁的性质：两极磁性强，中间磁性最弱、同极相斥异极相吸、干扰信号、隔着物体可吸引物体。 过程与方法： 1．通过模拟实验来探究磁铁的性质。 2．用文字、图画、符号记录结果，用口头和书面语言及流程图描述实验中的现象。 3．对实验现象做出自己的解释，并能在组内或班内交流。 情感、态度、价值观： 关注日常生活中的力。培养学生设计实验的能力以及对实验现象做出解释的能力。 二、教学重、难点 教学重点：通过实验来探究磁铁的性质，对出现的实验现象做出自己的解释，并能和大家交流。 教学难点：设计“探究磁铁的性质”的模拟实验计划。 三、教学准备 学生准备：按组准备磁铁、回形针等。 教师准备：教学课件、磁铁、回形针等。 四、教学过程
（一）新课导入 同学们，大家喜欢魔术吗？老师这儿有一只漂亮的蝴蝶，看老师给大家做个魔术。 老师做魔术，让蝴蝶在纸上移动。引出磁铁。 同学们，老师凳子上的铁钉掉下来了不知道去哪了，大家帮我找一下吧！大家想通过什么方法帮老师找到铁钉呢？谢谢同学们的办法，那为什么用吸铁石可以帮我找到铁钉呢？我们今天就来探索一下神奇的吸铁石吧！上完这节课再来帮老师找到铁钉吧！ （二）活动过程：认识磁铁 同学们，你见过什么样的磁铁呢？磁铁的形状多种多样但都是一端为N，一端为S，N端为北极，S端为南极。大家还发现了什么呢？（他们可以吸引铁制品。） 同学们现在对磁铁有了初步的认识，老师带着大家探索更多关于磁铁的秘密吧！ （三）活动过程：磁铁的性质 同学们我们刚开始上课时候同学们提出了一个磁铁的性质是什么呢？（磁铁能吸引铁钉。） 很好，磁铁能吸引铁钉，那磁铁只能吸引铁钉么？磁铁那么长各部分都可以吸引铁制品么？ 那么我们一起做一下这个实验吧！ 实验器材：回形针、条形磁铁、马蹄形磁铁。 实验1：将学生分为若干个四人小组，分别用条形磁铁和马蹄形
《有趣的磁铁》教学设计 教学目标： 1、认知目标：探究磁铁有两极，磁铁指示南北方向，两极磁性强，中间磁性弱的性质，以及磁铁同极相斥，异极相吸的规律。 2、能力目标：能相互配合，协作完成探究工作；学会做探究磁铁性质的实验，培养学生收集处理信息的能力。 3、情感目标：激发学生探究自然的兴趣，培养他们探究问题和应用生活的能力。 教学重难点： 探究并了解磁铁的性质，并能在生活中应用。 教学准备： 师：条形、U形、环形磁铁,蝴蝶和花，课件 生：小条形磁铁1块（带线），大条形磁铁2块，U形磁铁1块，环形磁铁1块，曲别针，铁钉，小刀，铜丝，铝丝，橡皮，塑料尺，纸片，实验记录单 教学设计： 一、激发兴趣，引入新课 1、师：同学们，你们喜欢看魔术表演吗？（喜欢）今天，老师就给大家带来一个有趣的魔术“听话的蝴蝶”。老师说：飞，它就会飞起来。老师说：停，它就会乖乖停下来。（老师演示：飞，停。飞，停） 2、师：谁知道这个魔术里的小秘密？
生：老师手里有一块磁铁，蝴蝶的腹部粘有曲别针。磁铁移动时吸引曲别针，曲别针就带着蝴蝶一起动起来了。 3、师：你真是一个聪明的孩子，魔术里的小秘密一下就被你发现了。看，小小的磁铁可真有趣。今天，我们就一起来学习《有趣的磁铁》。（板书课题） 二、找玩磁铁，探究性质 （一）、初识磁铁 师：下面，请同学们仔细观察桌上的磁铁，看，你有哪些发现？ 生1：磁铁的形状不同。 师：磁铁都有什么形状的？ 生说：有长条形的、马蹄形、环形的。 师：你能给它们起个名字吗？ 生：长条形的磁铁叫条形磁铁，样子像U形的叫U形磁铁，样子像圆环的叫环形磁铁,样子像圆柱的叫柱形磁铁，圆形的叫圆形磁铁。（课件演示） 师：除了形状不同，你还有什么发现？ 生2：一端是蓝色的，一端是红色的。 生3：一端标有N，一端标有S 师：同学们观察得真仔细！磁铁的两端是磁铁的两个磁极，标有N的一端叫北极，标有S的一端叫南极。 （二）、玩磁铁，探性质 师：同学们，刚才我们认识了各种不同形状的磁铁，你们想不想玩一
《有趣的磁铁》教学设计 《有趣的磁铁》教学设计1 教学目标： 1、认知目标：探究磁铁有两极，磁铁指示南北方向，两极磁性强，中间磁性弱的性质，以及磁铁同极相斥，异极相吸的规律。 2、技能目标：能相互配合，协作完成探究工作；学会做探究磁铁性质的实验，培养学生收集处理信息的能力。 3、情感目标：激发学生探究自然的兴趣，培养他们探究问题的能力。 教学重难点： 探究并了解磁铁的性质。 教学准备： 磁铁学具盒（6套），铁架（6个），水槽4个（装水），直别针（不定）。 教学过程： 1、激发兴趣，轻松入境 （1）谈话。以去磁铁游乐园为话题，激发学生兴趣。 （2）回顾。以怎样玩磁铁为引子，温习以前学过的磁铁知识。 2、教学新知。 创设开放空间，让学生自主探究磁铁的性质。 （1）熟悉展台上的实验材料。（名称、用法） （2）根据展台上提供的实验器材，想玩磁铁的方法。 （3）结合玩法，合理分工。（每组选出一名记录员、汇报员、纪律监督员、材料收集管理人员） （4）对各组的.玩法进行提示。（出示课件：“小精灵的建议”） （5）出示记录单：“我们的新发现”。 （6）学生进行“玩”磁铁的活动，教师分组巡视，并提醒学生有目的的“玩”，及时把实验结果记录下来。 （7）汇报交流。教师注意调控汇报顺序：把指示南北方向的放在一起汇报，进行归纳、总结；把同级相斥、异极相吸的放在一起进行汇报，让学生进
行归纳总结……教师随纲板书。 《有趣的磁铁》教学设计2 活动目标： 1、情感目标：对磁铁的吸引力这一科学现象感兴趣，体验探索磁铁的乐趣。 2、知识目标：感知体验磁铁的磁性，知道磁铁能吸铁质的物品，并发现磁铁隔着一些物体能吸铁制品。 3、能力目标：尝试利用磁铁的磁性，小组合作的形式进行隔物作画。 活动重难点： 重点：对磁铁的吸引力这一科学现象感兴趣，激发幼儿的探索欲望。 难点：知道磁铁是能吸住铁的东西的，发现磁铁隔着一些物体能吸铁制品并利用这一科学现象进行作画。 活动准备： 1、每两人一盘材料：磁铁、铁钥匙、钥匙环、回形针、螺丝钉、小铁钉、大头针、塑料片、别针、头卡、小铁丝、木片、硬币、玻璃弹珠、小铁珠、橡胶玩具等 2、磁铁、A4纸、水粉颜料、自制托盘 活动过程： 一、开始部分 1、魔术导入，引出课题。 小魔术“会动的磁铁”，引出磁铁的吸引力，用鱼儿游的形式，将纸板的上面放一条（背面粘有铁片）的小鱼，下面放一块磁铁。 师：小朋友们好，这节课请小朋友们和老师一起进入神秘的科学世界吧！ 师：孩子们，小鱼能在陆地上还是水里游泳呢？（幼儿回答）今天，我给你们表演一个魔术，小鱼在纸上游泳，小朋友们请看？（进行魔术表演，鼓励幼儿大胆猜想，初步感受磁铁的奥秘。） 师：孩子们，猜猜小鱼是怎么在纸上游泳的呢？鼓励幼儿大胆猜想。 2、魔术揭秘：
《有趣的磁铁》教学设计 教学目标 1、让学生知道磁铁、磁性、磁极等科学用语。 2．初步理解磁铁能吸引铁质物质，磁铁有两极，磁铁两瑞的磁性强等概念。 3．会设计简单的实验，在合作探究活动中，体会合作与交流的重要性。 重点 认识磁铁 难点 磁铁两极的磁性比中间强。 材料准备 教师：硬纸板、小刀、条形磁铁、圆形磁铁、环形磁铁、蹄形磁铁、 学生：条形磁铁 档案袋1：（铁片、铝片、铜片、纸片、塑料片、订书钉、曲别针、铁钉、棉布片、铁屑）档案袋2：（曲别针若干、小车） 教学过程： 一、游戏导入：今天老师和同学们做个游戏。铁片在平放的硬纸片上掉不下来，但纸一倾 斜便会掉下来，谁能让铁片在这张倾斜的纸片上掉不下来呢？
（此时可能出现两种情况，学生想到让学生做，学生想不到教师演示。） 师：因为有一位神密朋友在暗中帮忙，现在咱们把它请出来。 [游戏导入新课，在课的开始就突出了磁铁的“有趣”，激发了学生探究的兴趣和欲望。 同时提出问题，引发思考。] 二、自主探究 1．玩磁铁。 师：（出示磁铁）这是什么？ 学生可能回答：（1）磁铁 （2）吸铁石 （此时老师明确吸铁石的学名叫磁铁）。在日常生活中你见过它吗？它有什么用途？下面我们一起玩磁铁，在玩中你能不能发现问题，增长知识。 学生玩磁铁、观察磁铁。然后交流汇总。 学生可能回答：（1）。磁铁有不同的形状。 师：你能不能为这些磁铁取个名字呢？ 学生交流自己为磁铁所取的名字。 师：为了统一，人们根据形状为它们取了不同的名字，有条形磁铁，圆形磁铁，环形磁铁，蹄形磁铁（边介绍边演示）。磁铁形状各异，大小不同，人们根据用途把它制成不同的形状。 （2）.磁铁上有两种颜色 （3）磁铁身上有符号N和S。 师：这两个符号指的是磁铁的磁极，N指磁铁的北极，S指磁铁的南极。（板书） （4）磁铁能吸铁。 （5）磁铁的N和N，S和S相互排斥，N和S能很容易的吸在一起。 师：我们把这一性质叫同极相斥，异极相吸。（板书） [爱“玩”是孩子的天性，通过“玩”磁铁活动激发学生学习兴趣，并利用学生原有的认知基础，调动学生已有知识经验，培养学生的发散思维，发展学生的个性，既尊重学生的观点，又注重科学概念学习的准确性。] 2．磁铁能吸引铁和铁制物品以及某种合金。 师：刚才做游戏我选的是铁制的小刀，如果我选其他东西，你们还会选用磁铁吗？ 学生交流汇报。 师：老师为你准备了一些东西，请你猜一猜哪些物体可能被磁铁吸引？我把这些东西写在了纸上，我不用胶带就能把纸贴在黑板上，你信吗？下面让磁铁为我们服务。（教师用磁铁把记录单贴在磁性黑板上）。 学生猜，老师用记号笔在黑板上的记录单上做标记。 师：光凭猜想不行，我们一起验证，拿出档案袋1，里面有这些东西和记录单，小组合作，逐一验证，在被磁铁吸引的物体下面画√。记录完毕，记录员拿着你的记录单再对照
新修订幼儿园阶段原创精品配套教材 大班科学活动《有趣的磁铁》教学设计教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Teaching design of large-scale scientific activity "Interesting Magnet" 教师：风老师 风顺第二幼儿园 编订：FoonShion教育
大班科学活动《有趣的磁铁》教学设计 活动目标： 1、在初步感知磁铁的基本性质的基础上，通过幼儿自主、合作探究，感受、体验、领悟磁铁的穿透力，激发幼儿对科学活动的兴趣； 2、激励幼儿大胆地尝试用自己的方法记录、表达、交流自己操作活动的过程和结果； 3、在与同伴的活动中，培养幼儿的合作意识和能力。 活动准备：1、分组活动 2、每人一份操作材料：磁铁、铁制品、大量非铁制品，一份记录卡放在桌上。 3、每组一份更丰富的非铁制品材料，包括一些瓶子，盒子等立体材料。 活动过程： (一)开始部分 师带幼儿参观活动室，启发幼儿思考，今天上课的地方跟平时有什么不一样，看谁有新发现（幼儿观察后讲述，师及时肯定幼儿的发现，活跃活动气氛并激发幼儿观察探究的
积极性）。 (二)基本部分 1、启发谈话，导入活动 小朋友前几天玩了磁铁，你们是不是也有什么新发现，磁铁有什么本领？（启发幼儿回忆平时生活经验，讲述磁铁基本性质）。 2、鼓励幼儿独立探究 ①师：今天教师带来了许多不是铁的东西，你们能不能想办法用磁铁把它们也吸起来呢？请你们试试看谁吸的多，把它们用自己的方法记录到记录卡上。 ②请幼儿独立操作，师巡视，启发幼儿将纸片、纸板、木板、塑料泡沫等不同质地，不同厚薄，不同形状的东西用磁铁吸起来，并指导幼儿记录。 3、共同交流，探究成果 ①请幼儿将记录卡贴到黑板上。 ②请幼儿分别介绍自己记录的内容，并讲述使用的方法，看有没有幼儿使用相同方法，让每个人都感受到成功的快乐。 4、相互合作，游戏竞赛 师：小朋友都成功了，用磁铁把许多不是铁的东西都吸起来了，现在我们来比赛看哪组小朋友吸的东西多。 (1)师交代游戏规则，启发幼儿相互合作、探究，用磁铁想办法吸更多的不是铁的东西。
中班科学教案有趣的磁铁（通用11篇） 中班科学教案有趣的磁铁篇1 活动目标： 1、感知磁铁间存在相吸、相斥的有趣现象。 2、对磁铁的特性产生进一步探索的兴趣。 活动准备： 自制环形磁铁玩具人手一套，PPT课件，红、蓝两色自粘纸 活动过程： 一、观察讨论，发现磁铁的外部特征 1、磁铁你们认识吗？你见过的磁铁是什么样子的？你知道磁铁有什么本领吗？ 2、老师也带来了磁铁，看看这个磁铁长什么样？ 小结：这个磁铁宝宝是圆形的，里面有洞洞，一面红色，一面蓝色 二、实践操作，感知磁铁相吸相斥的特性 第一次操作：发现磁铁会相吸或相斥 1、师：瞧，又有一块磁铁来了，把这两块磁铁慢慢靠近，猜猜会发生什么事情？ 2、操作 3、分享交流：磁铁会吸住、磁铁会分开。
4、出示记录图 磁铁上红色和蓝色面对面就会吸起来。 磁铁的红色/蓝色和红色/蓝色面对面就会分开来。 第二次操作：总结磁铁异性相吸同性相斥的特性 1、师：想不想再试一试？等会儿你还可以在试的过程中看看有没有什么新发现。 2、操作 3、分享交流。 师：你们都试过了吗？你用的什么方法？有没有新发现？ 噢，蓝色/红色和蓝色/红色面对面也会跳舞呀。 小结：原来这两块磁铁，相同颜色面慢慢靠近会分开来，不同颜色面会抱在一起。 三、层层递进，提升对感知磁铁特性的经验 1、师：你们都很厉害，发现了磁铁的这么多秘密。现在多一块磁铁，三块磁铁让他们跳起舞来，可以怎么玩呢？ 2、操作 3、分享交流 师：你是怎么让三块磁铁宝宝跳起舞来的？你用的什么方法？ 小结：你们真厉害，用了这么多方法让磁铁宝宝跳舞，下次我们还能试试用更多的磁铁宝宝让他们跳舞好吗？
科学活动有趣的磁铁教学设计 科学活动有趣的磁铁教学设计（通用9篇） 作为一位不辞辛劳的人民教师，常常需要准备教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。如何把教学设计做到重点突出呢？下面是小编精心整理的科学活动有趣的磁铁教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。 科学活动有趣的磁铁教学设计篇1 一、设计意图 《科学课程标准》提出“科学学习要以探究为核心”的科学教育理念。因此，小学科学课堂应以探究为基础，从培养学生的学习兴趣入手，充分调动学生学习积极性，引导他们理解、认识、探索、发现，促进学生主动获取知识，增长能力。学生是学习的主体，给学生提供充分的科学探究机会，通过游戏，提出问题、假想猜测、设计方案、验证结论等探究活动，使学生亲历探究过程，探究身边的科学，体验学习科学的乐趣。 二、目标 1.通过实验，探索知道磁铁的特性，即磁铁具有吸铁的特性 2.培养幼儿合作探究的意识 在初步感知磁铁的基本性质的基础上，通过幼儿自主、合作探究，感受、体验、领悟磁铁的穿透力，激发幼儿对科学活动的兴趣;激励幼儿大胆地尝试用自己的方法记录、表达、交流自己操作活动的过程和结果;在与同伴的活动中，培养幼儿的合作意识和能力。 3.学习记录的方法 重点：了解磁铁的吸铁性。 准备：磁铁与幼儿人数相等，铁钉、拉链、螺丝帽、曲别针、铁丝、大头针、锁、钥匙、塑料棍、塑料环、布、纸板、木板、雪糕棍、泡沫板厚各两份。 背景图：天空与小鸟，池塘与青蛙，小虫与土等，纸偶。 三、过程
1.引出主题 “今天，老师给你们带来一位新朋友，我们来认识一下，它是谁？”将纸偶放在桌上，教师移动桌下的磁铁让纸偶在桌面上跳舞，请幼儿欣赏。 2.谈话 “为什么小指偶会走呢？小朋友仔细想一想？”鼓励幼儿发挥想象，大胆发言，然后请几位小朋友到前面看一看，观察桌子有什么秘密，并说出自己看到的。“你们知道秘密在哪吗？噢，原来秘密在这呢！是磁铁在帮忙。” 3.验证有无磁铁帮忙的效果 教师操作有无磁铁的现象，让幼儿讨论，有磁铁帮助，小纸偶才会动。 4.引出任务 师：“刚才，我们看到磁铁吸着纸偶他才会走，那么还有谁会被吸住呢？现在老师给你们准备了许多材料，小朋友试试看，磁铁到底能不能吸住什么物体？” 5.介绍表格使用方法 表格分为猜测，验证。猜测格子里画眼睛，先让幼儿猜什么会吸住，然后把材料的图画在猜测栏里，幼儿操作后，吸住的画对勾，吸不住的画差号。 6.幼儿操作，记录，教师巡回指导 7.议论 你们发现了什么？（幼儿回答）师问：“什么材料能吸住，什么材料吸不住？”（幼儿回答：铁钉，大头针……能吸住，纸，布……吸不住）那么能吸住的使用什么材料做的呢？（铁）总结：所以，磁铁能够吸住铁做的东西。 8.总结 原来磁铁能够吸住铁的材料做的东西。现在，小朋友玩磁铁，不但要让曲别针别掉下来，还要让它在上面移动。小朋友试试看。 9.幼儿操作，老师指导
《有趣的磁铁》教学案例 一、活动设想 本课教科书包括四个板块：活动准备、活动过程、自由活动、拓展活动。整个课堂活动以游戏导入，从“玩磁铁，找发现”开始探究，接着通过交流总结出磁铁的性质，然后了解磁铁在生活中的应用，最后教科书提出了“调查、了解磁铁还有哪些用途，写一份调查报告”的课后活动指向，将探究活动延伸至课外，体现科学、技术与社会的有机结合。整个活动过程是一个系统的、逐渐开放的过程。这样安排，符合学生的身心发展规律，体现着让学生经历“准备材料----发现问题----设计实验----实验探究----获得结论----实践应用”的科学探究过程。使学生在像科学家那样进行科学探究的过程中，体验学习科学的乐趣，增长科学的探究能力，获取科学知识，真正让学生成为学习的主人。 《科学课程标准》提出了：“科学学习要以探究为核心”的科学教育理念。因此，小学科学课堂应以探究为基础，从培养学生的学习兴趣入手，不断激发学生的活力，引导他们理解、认识、探索、发现，促进学生主动获取知识，增长能力。科学探究能力的形成依赖于学生的学习和探究活动，通过动手动脑、亲自感知，在感知、体验的基础上，内化形成，而不能通过简单的说教和讲授教给学生。本课教材的安排正体现了这一理念，教科书只是展示了一组学生活动情景图，并没有直接告诉学生磁铁有那些性质，也没有明确展示实验的方法，这就为学生的自主探究活动提供了开放的探究空间，有利于学生自由地、创造性地展开活动。使学生的探究能力和科学素养得以提高。 二、活动目标 设计理念：新课标中明确指出“科学课是以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。”结合学生年龄特点和已有知识经验，制定了以下教学目标。 1、能够利用器材做探究磁铁性质的实验并做实验记录；能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。 2、乐于探究和发现周围事物中的奥秘；意识到科学、技术和社会是有机结合的，乐于用学到的科学知识改善生活。
幼儿园中班科学优质教案《有趣的磁铁》含反思 中班科学优质教案《有趣的磁铁》含反思适用于中班的科学主题 教学活动当中，让幼儿了解磁铁在生活中的用途，让幼儿初步了 解磁铁的基本特性，培养幼儿的探索兴趣，快来看看幼儿园中班 科学优质《有趣的磁铁》含反思教案吧。 活动目标： 1、让幼儿初步了解磁铁的基本特性。 2、了解磁铁在生活中的用途。 3、培养幼儿的探索兴趣。 4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。 活动准备： 木块、塑料玩具、钉子、夹子、瓶盖、曲别针、磁铁、纸板、沙子 活动过程： 1、引题(情境导入)
师：小朋友，今天老师要带你们去一个很好玩的地方，但是去那个地方玩我们小朋友都要带上一样东西才能进去，我们看看我们要带什么东西进去?(教师出示磁铁) 幼：磁铁 师：现在小朋友们可以拿着磁铁进去玩了?你们看看会发生什么事? 幼：好 师：小朋友看看为什么磁铁吸不住这个东西啊? 幼：因为它是木头的 师：小朋友们真聪明，那你们看看磁铁为什么又不能吸住这个东西呢? 幼：因为它是塑料的 师：小朋友，你们玩好了吗?现在时间到了，你们去找个位子坐下来，老师请小朋友说一说刚才磁铁都吸了什么东西啊? 幼：有钉子，有夹子，有瓶盖，有曲别针
师：哇!磁铁的本领可真大啊!磁铁吸了这么多东西?那你们看看磁铁吸得东西有什么共同的特点啊? 幼：他们都是铁做的 教师小结：原来磁铁可以吸住铁的东西做它的朋友 2、幼儿动手操作，发现磁铁隔物吸铁的特性 师：现在老师再请你们来玩一个游戏，现在每个小朋友一个 人拿一个纸板，把磁铁上面的东西拿下来放在纸板里，你们再玩 玩看会发生什么事? 幼：好 师：小朋友，你们说说看为什么这些东西在纸板上动起来啊? 幼：因为纸板下面有磁铁 师：真聪明!老师告诉你们磁铁还有一个秘密就是它还可以隔着物体吸铁，但是这些物体不能太厚(教师可拿一本厚书操作一下) 3、创设情境，让幼儿了解磁铁在生活中用途 师：刚才老师不小心把很多的别针掉进了这些沙子里，你们 能不能帮助老师想想怎么能让它们出来呢!
幼儿园中班幼儿科学教案《有趣的磁铁》含 反思 教案名称：有趣的磁铁 教案主题：磁铁 教案目标： 1. 学习认识磁铁的特性和功能。 2. 激发幼儿对磁铁的兴趣，并培养他们的观察能力和动手能力。 3. 通过实践活动，发展幼儿的创造力和解决问题的能力。 教学准备： 1. 小型磁铁若干。 2. 纸夹若干。 3. 不同种类的小物件，如纽扣、钉子、纸片等。 4. 活动区域的准备，包括桌子、椅子和干净的工作台。 教学过程： 一、导入（5分钟） 1. 通过一系列问题激发幼儿的思考：你们知道什么是磁铁吗？你们见过磁铁吗？有哪些物品是由磁铁制成的？ 2. 呈现一些磁铁制品，如冰箱贴、磁力玩具等，引导幼儿对磁铁产生兴趣。 二、探索（15分钟）
1. 要求每个幼儿分别拿起一颗磁铁，并观察磁铁的特点。引导幼儿讨论：磁铁 是什么样子的？它有什么特点？ 2. 给幼儿准备一些小物件，并让他们尝试用磁铁吸附这些物品。观察和讨论： 哪些物品可以被磁铁吸附？为什么？ 三、提升（20分钟） 1. 将一根铁钉置于玻璃桌子上，让幼儿尝试用磁铁靠近钉子，观察是否有反应。引导幼儿思考：为什么磁铁会对铁物件有吸引力？（简单解释磁场的概念） 2. 给幼儿准备纸夹，并让他们尝试用磁铁吸附纸夹。观察和探索：纸夹的哪一 部分被磁铁吸附住了？为什么？ 四、拓展（20分钟） 1. 引导幼儿制作磁铁拼图。将一张纸剪成若干小块，每块上画一个图案或字母，随机分发给幼儿。引导幼儿将相同图案或字母的片段拼在一起，观察磁铁是否有吸引力。 2. 让幼儿自由参与创作，鼓励他们想出其他有趣的实验和游戏方式，利用磁铁 进行互动。 五、总结（10分钟） 1. 让幼儿将今天学到的知识通过简短的言语总结，如：“磁铁是一种特殊的物品，它可以吸附铁物体。” 2. 激发幼儿的思考，让他们想一想还有哪些物件可以被磁铁吸附，为什么。 反思： 通过这堂科学课，幼儿们对磁铁的认识得到了扩展。他们通过观察和实践，了 解到磁铁的特性和功能，培养了观察能力和动手能力。在探索和拓展环节，幼儿们
中班科学教案《有趣的磁铁》 中班幼儿科学教案《有意思的磁铁》 一、活动目标： （一）通过对磁铁的积极探索初步重新认识，识别出磁铁能够粘住铁的东西。 （二）通过对磁铁的实验操作方式，引发主动积极探索的兴趣，培育幼儿对磁铁的积极探索兴趣。 （三）通过对实验的操作方式记录，自学实验记录的方法。 二、活动重难点： （一）活动重点：通过对磁铁的初步重新认识，识别出磁铁能够粘住铁的东西。
（二）活动难点：通过对实验的操作方式记录，自学实验记录的方法。 三、活动准备工作： 物质准备工作： 1、每组一筐操作方式材料：内有（磁铁、回形针、螺丝钉、硬币）、（纸张、玻璃球、塑料玩具、泡沫）等。 2、迷宫及附有磁铁的小动物 3、每人一张记录表。 四、活动过程： （一）、教师通过魔术演出引入，唤起幼儿好奇心积极探索兴趣。
教师：今天，老师给小朋友们变小个魔术。（事先准备工作一个磁铁小人，驾驭磁铁并使小人跳跃弹跳）。 探讨：小人为什么能够唱歌?鼓励幼儿特别注意观测小人下面存有一块铁片，随着塑料板下面的磁铁移动而移动。小人就能够唱歌了。 幼儿在教师的鼓励下积极思考与探讨 （二）、教师鼓励幼儿尝试操作方式，并使幼儿识别出并明确提出问题 1、教师了解材料，鼓励幼儿初步积极探索磁铁的特性。 教师：小人可以唱歌，有意思吗?（有意思）。老师给小朋友准备工作许多东西。（了解铁制品和非铁制品）。恳请你拿着磁铁回去喷一喷筐里的东西，看一看他们存有什么相同。 幼儿在教师的鼓励下积极探索，不懈努力识别出问题。
2、幼儿民主自由操作方式积极探索。 3、教师鼓励幼儿交流、互动识别出教师：说道说道你辨认出了什么？ 幼儿在教师的鼓励下不懈努力思索，积极主动提问问题。 （三）、教师鼓励幼儿再次操作方式，尝试记录 1、教师出具记录表，先示范点记录，再指导幼儿记录。 教师：看一看老师就是怎么记录的。等可以老师恳请大朋友们去记录。（教案出自于：屈老师教案网）磁铁能够粘住哪些东西?无法粘住哪些东西?并把积极探索结果记录在记录表上。 幼儿在教师的示范点中懂记录方法 2、幼儿再次操作方式并尝试记录。
中班科学活动教案：有趣的磁铁中班科学活动教案：有趣的磁铁1 设计意图： 我们班的小朋友很喜欢玩磁铁，但是对于磁铁的特性还不是很了解，有一次，我们班的小朋友买来了一件玩具，是用磁铁做的，我们班的小朋友个个都很好奇，有几个小朋友还跑来问我，老师，为什么那个小鱼可以钓起来啊？于是我决定设计这样一节课让幼儿在各种各样的游戏活动和感知活动中认识磁铁的特性。 活动目标： 1、让幼儿初步了解磁铁的基本特性 2、了解磁铁在生活中的用途 3、培养幼儿的探索兴趣 活动过程： 一、引题师：小朋友，今天老师要带你们去一个很好玩的地方，但是去那个地方玩我们小朋友都要带上一样东西才能进去，我们看看我们要带什么东西进去？（教师出示磁铁）幼：磁铁师：现在小朋友们可以拿着磁铁进去玩了？你们看看会发生什么事？ 幼：好师：小朋友看看为什么磁铁吸不住这个东西啊？ 幼：因为它是木头的师：小朋友聪明，那你们看看磁铁为什么又不能吸住这个东西呢？ 幼：因为它是塑料的师：小朋友，你们玩好了吗？现在时间到了，你们去找个位子坐下来，老师请小朋友说一说刚才磁铁都吸了什么东西啊？ 幼：有钉子，有夹子，有瓶盖，有别针师：哇！磁铁的本领可真大啊！磁铁吸了这么多东西？那你们看看磁铁吸得东西有什么共同的特点啊？ 幼：他们都是铁做的教师小结：原来磁铁可以吸住铁的东西做它的朋友 二、幼儿动手操作，发现磁铁隔物吸铁的特性师：现在老师再请你们来玩一个游戏，现在每个小朋友一个人拿一个纸板，把磁铁上面的东西拿下来放在纸板里，你们再玩玩看会发生什么事？
幼：好师：小朋友，你们说说看为什么这些东西在纸板上动起来啊？ 幼：因为纸板下面有磁铁师：真聪明！老师告诉你们磁铁还有一个秘密就是它还可以隔着物体吸铁，但是这些物体不能太厚 三、创设情境，让幼儿了解磁铁在生活中用途师：刚才老师不小心把很多的别针掉进了这些沙子里，你们能不能帮助老师想想办法捡起来啊？ 幼：把他们捡起来师：但是这样太麻烦了，你们有没有更好地办法啊？ 师：刚才我们刚刚学过了一个磁铁的特点，你们可以不可以利用磁铁来把老师的别针捡起来啊！ 幼：可以师：啊！原来真的可以啊！ 师：小朋友，原来磁铁在我们生活中给了我们这么多的方便啊！那我们再来看看磁铁还有什么用处？ 教师出示铅笔盒，背包，磁性玩具 四、活动结束师：小朋友，刚才我们知道了磁铁幼这么多的本领，现在小朋友和老师一起去教室找一找磁铁还有什么本领好不好？ 活动反思： 科学活动并不是把现成的科学结论告诉幼儿，而是使幼儿成为渴求了解世界的探索者和发现者。我们的科学教育，就是要提供丰富的材料，营造宽舒的心理环境，在做中学，在做中思考让幼儿在探究中惊异科学，在持久、深入地探究过程中建构科学经验。《纲要》指出“为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让所有的.幼儿都有机会参与尝试。”因此，为了让幼儿认识磁铁，我为幼儿提供了充分的可供操作的实验材料，而且在活动的过程中，不进行直接的指导，而是强调幼儿在与材料的交互作用中，去发现、思考、解决各种问题。 当然在这次教学活动中出现的不足就是准备的磁铁数量不够充分。是极个别幼儿玩得不够尽兴，在今后教学中将会做得更完善。 中班科学活动教案：有趣的磁铁2 一、活动目标： 1．认识磁铁，了解它的特征及用途。 2．动手实验，获取有关磁铁的直接经验，体验探索成功的快乐。
《有趣的磁铁》教学设计 有趣的磁铁教学设计 一、教学目标： 1.了解磁铁的基本性质和特点； 2.学习利用磁铁吸引和排斥的原理，进行实验和观察； 3.培养学生的观察、实验和创新能力； 4.激发学生对科学的兴趣和探索精神。 二、教学重难点： 1.磁铁的性质和特点； 2.利用磁铁吸引和排斥的实验设计。 三、教学准备： 1.教师准备：磁铁、绳子、铁钉、铜线、小磁铁等实验器材； 2.学生准备：学生课桌上需要准备纸张、铁钉、铜线等材料。 四、教学过程： 一、导入（5分钟） 1.教师出示一个磁铁，问学生是否知道磁铁有哪些特点和性质； 2.教师简要介绍磁铁的特点和性质，引导学生思考。 二、讲解（10分钟） 1.教师向学生讲解磁铁的基本概念和特点； 2.教师逐一介绍磁铁的吸引和排斥原理，并进行示范。 三、实验设计（15分钟） 1.教师向学生介绍实验目的和步骤； 2.学生根据老师的引导，利用磁铁和铁钉进行实验，观察磁铁吸引和排斥的现象；
3.学生利用磁铁和铜线进行实验，观察电流通过时的现象。 1.学生进行小组展示，展示实验结果和发现； 2.教师引导学生发表观点，总结实验结果。 1.学生根据所学知识，设计自己的磁铁实验，并进行实践； 2.学生进行实验过程中，和同学分享，相互交流。 1.老师布置一些操作性的问题，例如：“怎样用磁铁把一根铁钉吸在玻璃上？”； 2.学生进行实验，找出问题的解决方法，并进行讨论。 七、课堂小结（5分钟） 1.老师对本节课进行小结，并对学生的表现进行评价； 2.学生对所学知识进行复习总结。 八、作业布置（5分钟） 1.布置一些关于磁铁的练习题，让学生进行巩固； 2.布置学生阅读相关科普知识，并进行总结。 五、教学反思： 本节课主要是教学了解磁铁的特性以及磁铁的吸引和排斥的原理，通过实验设计，培养学生的观察、实验和创新能力。通过本节课的教学，学生在实验中能够积极动手，提高了学生的动手能力，同时在解决问题的过程中也激发了学生对科学的兴趣和探索精神。通过此教学设计，学生对磁铁的特性有了更加深入的了解，并且对科学知识也有了更深一步的认识。
大班科学教案《有趣的磁铁》附反思 一、教案概述 1.1 教学主题 《有趣的磁铁》 1.2 教学目标 •了解磁性和磁铁的基本概念 •探索磁铁的特性和用途 •培养观察和实验能力 1.3 教学对象 大班学生 1.4 教学时间 2个课时 二、教学内容 2.1 导入与激发兴趣 2.1.1 磁铁的引入 老师拿着一个磁铁进入教室，让学生观察并进行提问，引导学生对磁铁产生兴趣。 2.1.2 感知磁性 老师用磁铁吸附不同材料，比如纸片、铁块、橡皮等，让学生用手触摸感受不同材料的磁性。 2.2 实验与探索 2.2.1 磁铁的吸引力 •老师将一张纸放在桌上，并放置一个磁铁的北极朝上。 •学生们用一根细绳，悬挂一个小磁铁，调节绳子的高度，让小磁铁悬浮在桌面上。 •学生们逐渐调整小磁铁与大磁铁的距离，观察小磁铁是否会受到磁力的吸引。
•学生们记录实验结果，观察与分析。 2.2.2 磁铁的极性 •老师准备两个磁铁，一个北极朝上，一个南极朝上。 •学生们将两个磁铁相互靠近，观察是否会发生吸引或排斥。 •学生们记录观察结果，并进行讨论。 2.3 总结与归纳 2.3.1 基本概念 老师对磁性和磁铁的基本概念进行简单介绍，让学生进行总结与归纳。 2.3.2 磁铁的用途 学生们利用发散思维，探讨磁铁的日常应用场景，并进行展示和讨论。 三、教学反思 本次科学教案《有趣的磁铁》主要通过实验与探索的方式，引导学生了解磁铁 的特性和用途，培养观察和实验能力。 整个教学过程中，学生对磁铁产生了浓厚的兴趣，积极参与了实验与探索环节。实验设计合理，既符合学生年龄特点，又能够加深学生对磁铁的理解和记忆。 然而，在教学过程中还存在一些问题需要改进。首先，教师在导入环节可以增 添一些趣味性的元素，以更好地激发学生的兴趣。其次，教师在实验与探索环节需要更加有针对性地引导学生，让他们理解实验的意义，并能够进行准确的观察和记录。最后，在总结与归纳环节，教师可以通过提问的方式，让学生更深入地思考和总结。 总体来说，本次科学教案的教学目标基本实现，但仍需要不断改进和完善，以 提高教学效果和学生的参与度。
有趣的磁铁科学教案幼儿园《有趣的磁 铁》科学游戏教案 一、活动目标： (一)通过对磁铁的探索初步认识，发现磁铁能吸住铁的东西。 (二)通过对磁铁的实验操作，引起主动探索的兴趣，培养幼儿对磁铁的探索兴趣。 (三)通过对实验的操作记录，学习实验记录的方法。 二、活动重难点: (一)活动重点：通过对磁铁的初步认识，发现磁铁能吸住铁的东西。 (二)活动难点：通过对实验的操作记录，学习实验记录的方法。 三、活动准备： 物质准备： 1、每组一筐操作材料：内有(磁铁、回形针、螺丝钉、硬币)、(纸张、玻璃球、塑料玩具、泡沫)等。 2、迷宫及附有磁铁的小动物 3、每人一张记录表。 四、活动过程：
(一)、教师通过魔术表演导入，激发幼儿好奇心探索兴趣。 教师: 今天，老师给小朋友们变个魔术。(事先准备一个磁铁小人，操控磁铁使小人翻滚跳跃)。 讨论：小人为什么能跳舞?引导幼儿注意观察小人下面有一块铁片，随着塑料板下面的磁铁移动而移动。小人就能跳舞了。 幼儿在教师的引导下积极思考与讨论 (二)、教师引导幼儿尝试操作，使幼儿发现并提出问题1、教师介绍材料，引导幼儿初步探索磁铁的特性。 教师：小人会跳舞，有趣吗?(有趣)。老师给小朋友准备许多东西。(介绍铁制品和非铁制品)。请你拿着磁铁去吸一吸筐里的东西，看看他们有什么不同。 幼儿在教师的引导下积极探索，努力发现问题。 2、幼儿自由操作探索。 3、教师引导幼儿交流、分享发现教师：说说你发现了什么? 幼儿在教师的引导下努力思考，积极回答问题。 (三)、教师引导幼儿再次操作,尝试记录1、教师出示记录表，先示范记录，再指导幼儿记录。 教师：看看老师是怎么记录的。等会老师请小朋友们来记录。磁铁能吸住哪些东西?不能吸住哪些东西?并把探索结果记录在记录表上。 幼儿在教师的示范中懂得记录方法2、幼儿再次操作并尝试
《有趣的磁铁》中班科学教案 《有趣的磁铁》中班科学教案1 活动目标： 1、让幼儿初步了解磁铁的基本特性。 2、了解磁铁在生活中的用途。 3、培养幼儿的探索兴趣。 活动过程： 一、引题。 师：小朋友，今天老师要带你们去一个很好玩的地方，但是去那个地方玩我们小朋友都要带上一样东西才能进去，我们看看我们要带什么东西进去？（教师出示磁铁）幼：磁铁师：现在小朋友们可以拿着磁铁进去玩了？你们看看会发生什么事？ 幼：好师：小朋友看看为什么磁铁吸不住这个东西啊？ 幼：因为它是木头的师：小朋友聪明，那你们看看磁铁为什么又不能吸住这个东西呢？ 幼：因为它是塑料的师：小朋友，你们玩好了吗？现在时间到了，你们去找个位子坐下来，老师请小朋友说一说刚才磁铁都吸了什么东西啊？ 幼：有钉子，有夹子，有瓶盖，有别针师：哇！磁铁的本领可真大啊！磁铁吸了这么多东西？那你们看看磁铁吸得东西有什么共同的特点啊？ 幼：他们都是铁做的教师小结：原来磁铁可以吸住铁的东西做它的朋友。 二、幼儿动手操作，发现磁铁隔物吸铁的特性。 师：现在老师再请你们来玩一个游戏，现在每个小朋友一个人拿一个纸板，把磁铁上面的东西拿下来放在纸板里，你们再玩玩看会发生什么事？ 幼：好师：小朋友，你们说说看为什么这些东西在纸板上动起来啊？ 幼：因为纸板下面有磁铁师：真聪明！老师告诉你们磁铁还有一个秘密就是它还可以隔着物体吸铁，但是这些物体不能太厚。
三、创设情境，让幼儿了解磁铁在生活中用途。 师：刚才老师不小心把很多的别针掉进了这些沙子里，你们能不能帮助老师想想办法捡起来啊？ 幼：把他们捡起来师：但是这样太麻烦了，你们有没有更好地办法啊？ 师：刚才我们刚刚学过了一个磁铁的特点，你们可以不可以利用磁铁来把老师的别针捡起来啊！ 幼：可以师：啊！原来真的可以啊！ 师：小朋友，原来磁铁在我们生活中给了我们这么多的方便啊！那我们再来看看磁铁还有什么用处？ 教师出示铅笔盒，背包，磁性玩具。 四、活动结束。 师：小朋友，刚才我们知道了磁铁幼这么多的本领，现在小朋友和老师一起去教室找一找磁铁还有什么本领好不好？ 《有趣的磁铁》中班科学教案2 活动目标： 1、在认识磁铁的基础上，通过操作活动主动探究磁铁的穿透性，帮幼儿形成主动探究的意识。 2、让幼儿在实际的'主动操作中感受探究的快乐，在评价中体现成功的愉快。 活动准备： 幼儿人手一块磁铁，各种物体（小磁铁、铁钉、扣子、塑料袋、纸片、布片、纸杯、泡沫等），操作纸（记录纸）人手一份。 活动过程： 一、幼儿了解“发现” 1、提问：幼儿上课的环境有什么不一样？ 不断的说出“发现”这个词，让幼儿对“发现”有初步的了解；并通过发现环境的不同，仔细观察周围的环境缓解幼儿紧张的情绪，以便导入课题。
中班科学活动教案：有趣的磁铁 中班科学活动教案：有趣的磁铁 作为一名辛苦耕耘的教育工，时常会需要准备好教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。快来参考教案是怎么写的吧！以下是我为大家整理的中班科学活动教案：有趣的磁铁，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 中班科学活动教案：有趣的磁铁1 设计意图： 我们班的小朋友很喜欢玩磁铁，但是对于磁铁的特性还不是很了解，有一次，我们班的小朋友买来了一件玩具，是用磁铁做的，我们班的小朋友个个都很好奇，有几个小朋友还跑来问我，老师，为什么那个小鱼可以钓起来啊？于是我决定设计这样一节课让幼儿在各种各样的游戏活动和感知活动中认识磁铁的特性。 活动目标： 1、让幼儿初步了解磁铁的基本特性 2、了解磁铁在生活中的用途 3、培养幼儿的探索兴趣 活动过程： 一、引题师：小朋友，今天老师要带你们去一个很好玩的地方，但是去那个地方玩我们小朋友都要带上一样东西才
能进去，我们看看我们要带什么东西进去？（教师出示磁铁）幼：磁铁师：现在小朋友们可以拿着磁铁进去玩了？你们看看会发生什么事？ 幼：好师：小朋友看看为什么磁铁吸不住这个东西啊？ 幼：因为它是木头的师：小朋友聪明，那你们看看磁铁为什么又不能吸住这个东西呢？ 幼：因为它是塑料的师：小朋友，你们玩好了吗？现在时间到了，你们去找个位子坐下来，老师请小朋友说一说刚才磁铁都吸了什么东西啊？ 幼：有钉子，有夹子，有瓶盖，有别针师：哇！磁铁的本领可真大啊！磁铁吸了这么多东西？那你们看看磁铁吸得东西有什么共同的特点啊？ 幼：他们都是铁做的教师小结：原来磁铁可以吸住铁的东西做它的朋友 二、幼儿动手操作，发现磁铁隔物吸铁的特性师：现在老师再请你们来玩一个游戏，现在每个小朋友一个人拿一个纸板，把磁铁上面的东西拿下来放在纸板里，你们再玩玩看会发生什么事？ 幼：好师：小朋友，你们说说看为什么这些东西在纸板上动起来啊？ 幼：因为纸板下面有磁铁师：真聪明！老师告诉你们磁铁还有一个秘密就是它还可以隔着物体吸铁，但是这些物体
篇一:幼儿园大班科学活动教学设计《好玩的磁铁》 大班科学活动教学设计:好玩的磁铁 活动目标： 1.在游戏中，了解磁铁同极排斥、异极相吸的特性。 2.能在主动探索、反复尝试中找出磁扣的南北极。 3.在合作游戏和探索活动中感受玩磁铁的乐趣。 活动准备： ppt,条形磁铁、实验记录表每人一张、u形磁铁若干，磁扣人手一个，小鼓一个,磁铁玩具红花、黄花、蜜蜂、蝴蝶40个，操作膜纸6张，布置小展台表演《春天来》。活动过程： 一、探究磁铁同极排斥、异极相吸的特性 1.情境导入，激趣 师：小队员们，又到了我们一起“学科学，大闯关”的活动了，大家有没有信心闯关成功？别忘了我的口号是“科学泡泡，动手动脑;玩转磁铁，探索奥妙！"大家准备好了吗？有没有信心们?好，让我们一起进入今天的闯关游戏。 2.复习已有经验，知道新问题 师：小队员们，让我们重新观察一下磁铁.请小队员们来介绍一下，磁铁是什么样的？有什么特点？ （出示ppt磁铁图片） 幼儿:磁铁能够吸引铁磁性物质。 磁铁的形状：方块磁铁、瓦形磁铁、圆柱形磁铁、圆环磁铁、圆片磁铁、条形磁铁、u形磁铁. 磁铁两端有南极和北极，一般用蓝色代表南极，红色代表北极。 师：小队员们说的都很对。那么今天的闯关问题是什么呢？大家要听清楚：（出示ppt）第一关：磁铁的南极与南极碰在一起会怎样？ 第二关：磁铁的北极与北极碰在一起会怎样? 第三关：磁铁的南极与北极碰在一起会怎样？ 大家可以去寻找答案了。 3.幼儿探究并填写记录表，教师参与其中适时引导 4.幼儿分享实验结果，引出磁铁同极排斥、异极相吸的特性 5.游戏：变身小磁铁 师：队员们很棒,探索出来了结果。你们获得的奖励就是一起玩“变身小磁铁"的游戏。请你们任选南极北极小标志的粘贴贴到头顶.听鼓声向前走，鼓停，请你和身边的一个队员组成一组，如果是同极，你们应该？?？ 幼儿回答：分开。 师:怎么表示呢？
科学活动有趣的磁铁教学设计4篇 科学活动有趣的磁铁教学设计1 一.教学内容 有趣的磁铁 二.教材分析 磁铁在我们生活中应用比较广泛，学生对磁铁有一定了解和认识，但对磁铁的一些性质的认识还比较模糊。本课是在学生日常生活中对磁铁感受体验的基础上，进一步认识、探究磁铁的磁性、磁力大小、磁性等性质，以及磁铁在生活中的应用等内容，培养学生主动参与科学探究的兴趣。 三.学情分析 在平时的生活中，学生可能接触过磁铁，可能也对于磁铁能吸引磁铁有一定的了解，但学生对于磁铁的性质的认定还是没有一个系统的认识。而且学生在生活中非常喜欢游戏，本节课就是利用学生探究天性去探究磁铁的性质，了解磁铁的性质。 四.教学目标 1.知识与技能：知道磁铁的性质及磁铁在生活中的应用。 2.过程与方法：：能通过游戏认识磁铁的磁性；发现生活中磁铁的应用；设计、制作磁铁玩具。 3.情感态度与价值观：意识到科学、技术和社会是有机的结合，加强把学到的 知识应用于生活的意识。 五.重点难点 探究磁铁性质。 磁铁的性质 六.学法 游戏探究 七.教学准备
各种磁铁、大头针、曲别针、水槽等；收集、整理与磁铁关于的文字、图片资料和磁铁在生活应用的录像资料 八.教学过程 主体健全 一）谈话导入: 大家看，我手中拿的是什么？（磁铁），那它是什么形状的呢？（条形）那你们手中的磁铁都有什么形状呢？ 各组展示、交流各种形状的磁铁。 你观察磁铁还有什么发现呢？ 学生回答：有两种颜色，分别标有NS。 教师适时补充相关资料和实物。 （通过这个活动，学生知道常见的磁铁有条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁、方形磁铁等。） 二）探究活动 活动一：玩磁铁游戏，感知磁铁的性质。 1.学生交流玩磁铁的方法。 1）谈话：同学们带来了各种各样的磁铁,那你们想怎样玩磁铁呢？ 2）学生交流。 3）师生小结：同学们想到的玩法可真多！不过，在玩磁铁的时候要多观察，看有哪些新发现，把你们的发现记录下来。 2.开展“磁铁游戏”活动 组织学生玩磁铁，教师全程参与指导。并且指导学生进行相应的记录。 1）启发、指导各组同学开展以下的磁铁游戏;“给磁铁找朋友”游戏，观察磁铁不能吸那些物体，可以吸那些物体。 总结出：磁铁能吸铁。