神奇的磁铁二年级科学教案
《神奇的磁铁》教案1
活动目标
1、运用各种感官集中观察磁铁，初步建立科学概念；了解铁制品能被磁铁吸引。
2、学习通过预测、实验的方法探索磁铁的磁性。
3、培养乐于探究的品质，体验探索的乐趣。
重点难点
1、活动重点：了解磁铁的特性和用途。
2、活动难点：实验并填写表格，并在自主探索中，激发对科学活动的兴趣。
活动准备
1、长方形磁铁；各种不同材质的材料（塑料勺、钥匙、橡皮、毛线、回形针、彩纸、别针等）。
2、记录表若干。
3、PPT课件、图片。
活动过程
一、导入：
魔法表演——教师扮演魔法师，用“魔法棒”放在同样装有磁铁的玩具车前，奇迹发生了：小车可以随“魔法棒”前进或后退。
师：小朋友们下午好！
生：XX老师下午好！
师：仔细看看我是谁。（摸一摸魔法帽）今天我是魔法师。接下来我要施魔法啦，请小朋友们配合我哦。玛尼玛尼哄！哦，我把小朋友都变成小魔法师啦。欢迎来到今天的魔法课堂。在我们上课之前先跟后面的客人老师们打个招呼吧。（手势起立向后转跟客人老师打招呼。）
生：客人老师下午好！
师：请坐。我要开始我的魔法表演了。看我的手上什么都没有，衣服上也什么都没有哦。请小魔法师们睁大眼睛看清楚。看那儿！（然后变出魔法棒）看这里。（变出小车）见证奇迹的时刻到了！嘿，走！（推着小车走）嘿，来！（吸着小车来）。你们想学这个魔术吗？（小声说）
生：想！
师：嘿嘿，奥秘就藏在这个魔法棒里。（拆魔法棒，把磁铁拿出
来）这是什么呀？
生：磁铁！
师：今天我们就来和磁铁一起变魔法吧~
今天一起和磁铁变魔法的有橡皮，曲别针，纸，钥匙，布，吸管等。
哪个可以跟磁铁变魔法?哪个不能呢？
师：（拿出塑料勺）你们猜，它可以跟磁铁变魔法吗？
生：（请一位学生来进行猜想）可以/不可以。
师：我将你的猜想记录在纸上啦。现在我们来做实验，（拿起塑料勺和磁铁），哦，原来塑料勺是不可以和磁铁变魔法的。
师：（拿出钥匙）你们猜，它可以跟磁铁变魔法吗？
生：（请一位学生来进行猜想）可以/不可以。
师：哦，我们来看一看，钥匙是可以跟磁铁变魔法的。
师:剩下的东西小朋友来猜猜可不可以变魔法，（一个物体请一位小朋友来说，并记录在表格里，橡皮、毛线、回形针、彩纸、别针）。
下面小朋友们要自己进行魔法实验了，XX魔法师已经把魔法实验的东西放到小盒子里了，请小魔法师们来变一变，将你们的答案记录在表格里。
为了保证魔法实验的成功，请小朋友们注意以下几点：
1、当XX魔法师说开始时，开始魔法实验。当听到铃声时，请小魔法师们放下手里的物品，整理桌面，结束实验。
2、拿到所有的物品，不要吃到嘴巴里，塞到鼻孔里。磁铁和磁
铁不要相互靠近，防止夹手。
3、在实验的过程中请保持安静，不要打扰到其他魔法师。
好啦，可以开始实验了。
学生进行实验，教师个别指导。
（铃声响起）
师：各位魔法师，刚才的实验结果怎么样啊？我们一起分享一下吧。
橡皮、毛线、回形针、彩纸、别针等可以跟磁铁变魔法吗？一个一个进行。
教师总结：
师：能和磁铁变魔法的都是用什么做的啊？
生：铁。
师：所以铁做的物品才能被磁铁吸起来。
师：我们今天的魔法课堂就到此结束了。请各位小魔术师和客人老师说再见吧。（起立，转身，招手说再见）
活动结束。
活动反思
本次科学活动，学生从上课开始就表现出强烈的兴趣。由于事先准备的材料比较多，所以学生一直在动手操作中观察、发现、比较，整节课情绪高涨。学生乐于通过自己动手操作来发现事物规律的活动形式。在活动材料准备中，钥匙这一材料应该准备为铁制品。导致向
学生展示时没有展示可以被磁铁吸到的物品。在活动过程中仍有不足之处，教师在讲述表格填写规范时语言不够清晰，目标不够明确，仍然有些学生将猜测和验证环节混淆起来，不会填写表格。
《神奇的磁铁》教案2
目标：
1、运用各种感官集中观察、感受磁铁的磁性，初步建立科学概念：铁制品能被磁铁吸引。
2、学习通过预测、实验的方法探索磁铁的特性。
3、尝试用绘画的方法对实验结果进行记录。
4、培养乐于探究的品质，体验探索的乐趣。
准备：各种形状大小不同的磁铁、积木、回形针、积塑饮料瓶、树叶、小剪刀、钥匙、铁夹子、铁盒子、小铁环、镙丝钉、沙箱、水瓶、木板、纸布、集体记录表一张、彩色水笔标签。
有关科学词汇：吸引、磁铁、磁性。
过程：
一、引导学生通过预测、实验的方法发现磁铁的磁性
1、引导学生进行预测，猜想磁铁能吸住什么、并作讨论。
2、让学生通过实验验证预测的结果。
3、引导学生观察了解材料的质地，帮助学生总结科学概念。
教师小结：磁铁可以吸引铁做的东西，还可以吸引铁之外的一些金属。
二、提供各种材料，扩展学生探索的广度、深度，引导学生发现磁铁有两极性、穿透性、磁力大小、磁化现象等特性。
1、交待任务，提醒学生利用各种材料发现磁铁的其它神奇的本领。要求学生把自己的科学发现记录在小组记录表上。
2、学生自由实验，教师观察记录学生实验情况。
3、让学生交流分享科学发现。
三、启发学生继续探索磁铁在日常生活中的应用。
交待任务：磁铁能帮助我们做什么事情？
《神奇的磁铁》教案3
活动目标：
1、通过操作探索，感知磁铁的基本特性，认识并喜欢玩磁铁。
2、尝试运用磁铁的特性解决生活和游戏中的问题，培养学生探索兴趣和思维能力。
活动准备：
1、学生人手一块磁铁；
2、每组数种材料（内有木棒、塑料管雪花片、回形针、钥匙、硬币、玻璃珠、瓶盖、布、纸、铁夹等）；
3、教师操作材料：教学PPT；背面有回形针的小鸟卡片，磁铁，背景图一张，记录表；
4、记录表七份（每组学生一份）。
活动过程：
一、情境导入：小鸟的魔术秀。
1、出示图片，教师给学生展示静态的小鸟卡片，导入活动：瞧，小鸟在干什么？（幼：静静地停在草地上。）
2、小鸟会变魔术，魔术开始咯！教师隔着白纸移动磁铁，使小鸟飞起来。
3、问：你知道小鸟是怎么在纸上飞起来的吗？（请学生猜测。）
4、师：原来有一样宝贝帮助了小鸟，它使小鸟飞了起来。（出示磁铁）它有一个好听的名字叫磁铁。
二、操作探索：有趣的磁铁。
1、师：磁铁很好玩，它有许多的秘密，今天老师准备了很多有趣的东西，请你带着磁铁一起去试一试、玩一玩，看看会发生什么好玩的事。
2、教师介绍规则：每组有一份操作记录表，请一位在小朋友做代表，把能被磁铁吸住的东西贴在笑脸的一边，不能的贴在哭脸的下方。
3、学生动手操作，教师指导。
4、师：刚刚小朋友们和磁铁玩得很开心，现在请你来说一说，
你发现了什么？磁铁吸住了什么东西？哪些东西没有被磁铁吸住？
5、引导学生说说自己在操作过程中的发现，教师操作演示材料。
6、被磁铁吸住的东西有什么共同的特点呢？（他们都是铁做的。）
7、教师小结：原来磁铁喜欢回形针、硬币、铁夹这些铁制品和它做朋友，所以磁铁也叫吸铁石，说明它会吸住铁的东西。如果是磁铁吸不住的，那说明这样东西就不是铁做的，像纸、布、木头等。
三、神奇的磁铁：磁铁的传递性。
1、师：磁铁的本领还不止这些呢！这只小鸟的背后，是老师在背后放了回形针，回形针是铁制品，所以磁铁能够吸住她进行移动，它能隔着白纸吸住铁制品。磁铁还有许多本领，桌子上有很多回形针，你们去试一试，看看磁铁还有什么本领？
2、学生操作，教师巡回指导。
3、师：小朋友们都去尝试了，谁来说一说你的发现？
4、请学生说说自己的操作结果。有的学生会发现，磁铁吸住回形针后，回形针不止一枚的情况，教师根据这个情况播放PPT解释：这是磁铁的传递性，即磁铁将自己的自己磁性暂时分给了吸住的第一个回形针，让回形针可以吸住下面的回形针，回形针越多，磁性就逐渐减弱了。
5、教师小结：磁铁的本领真大，隔着白纸也能吸住铁制品，还能吸住许许多多的回形针，让回形针变成了一辆长长的小火车。
四、经验迁移。
1、师：磁铁有这么大的本领，我们需要它来帮忙啦！老师有一把钥匙里掉进了玩具堆里，谁能用最快的方法把它找出来。
2、请学生尝试找钥匙。
3、师：因为钥匙是铁做的，我们用磁铁就能马上吸住它，所以很快就找到了。
4、我们家里也有很多东西是铁制品，爸爸妈妈爷爷找不到了，我们可以拿磁铁去吸，立刻就能找到了，我们回家去试一试吧！
五、整理材料，活动结束。
神奇的磁铁二年级科学教案 《神奇的磁铁》教案1 活动目标 1、运用各种感官集中观察磁铁，初步建立科学概念；了解铁制品能被磁铁吸引。 2、学习通过预测、实验的方法探索磁铁的磁性。 3、培养乐于探究的品质，体验探索的乐趣。 重点难点 1、活动重点：了解磁铁的特性和用途。 2、活动难点：实验并填写表格，并在自主探索中，激发对科学活动的兴趣。 活动准备 1、长方形磁铁；各种不同材质的材料（塑料勺、钥匙、橡皮、毛线、回形针、彩纸、别针等）。
2、记录表若干。 3、PPT课件、图片。 活动过程 一、导入： 魔法表演——教师扮演魔法师，用“魔法棒”放在同样装有磁铁的玩具车前，奇迹发生了：小车可以随“魔法棒”前进或后退。 师：小朋友们下午好！ 生：XX老师下午好！ 师：仔细看看我是谁。（摸一摸魔法帽）今天我是魔法师。接下来我要施魔法啦，请小朋友们配合我哦。玛尼玛尼哄！哦，我把小朋友都变成小魔法师啦。欢迎来到今天的魔法课堂。在我们上课之前先跟后面的客人老师们打个招呼吧。（手势起立向后转跟客人老师打招呼。） 生：客人老师下午好！ 师：请坐。我要开始我的魔法表演了。看我的手上什么都没有，衣服上也什么都没有哦。请小魔法师们睁大眼睛看清楚。看那儿！（然后变出魔法棒）看这里。（变出小车）见证奇迹的时刻到了！嘿，走！（推着小车走）嘿，来！（吸着小车来）。你们想学这个魔术吗？（小声说） 生：想！ 师：嘿嘿，奥秘就藏在这个魔法棒里。（拆魔法棒，把磁铁拿出
来）这是什么呀？ 生：磁铁！ 师：今天我们就来和磁铁一起变魔法吧~ 今天一起和磁铁变魔法的有橡皮，曲别针，纸，钥匙，布，吸管等。 哪个可以跟磁铁变魔法?哪个不能呢？ 师：（拿出塑料勺）你们猜，它可以跟磁铁变魔法吗？ 生：（请一位学生来进行猜想）可以/不可以。 师：我将你的猜想记录在纸上啦。现在我们来做实验，（拿起塑料勺和磁铁），哦，原来塑料勺是不可以和磁铁变魔法的。 师：（拿出钥匙）你们猜，它可以跟磁铁变魔法吗？ 生：（请一位学生来进行猜想）可以/不可以。 师：哦，我们来看一看，钥匙是可以跟磁铁变魔法的。 师:剩下的东西小朋友来猜猜可不可以变魔法，（一个物体请一位小朋友来说，并记录在表格里，橡皮、毛线、回形针、彩纸、别针）。 下面小朋友们要自己进行魔法实验了，XX魔法师已经把魔法实验的东西放到小盒子里了，请小魔法师们来变一变，将你们的答案记录在表格里。 为了保证魔法实验的成功，请小朋友们注意以下几点： 1、当XX魔法师说开始时，开始魔法实验。当听到铃声时，请小魔法师们放下手里的物品，整理桌面，结束实验。 2、拿到所有的物品，不要吃到嘴巴里，塞到鼻孔里。磁铁和磁
大班科学教案详案神奇的磁铁教案及教学反思 引言 磁铁教学是小学科学教育的重要组成部分，也是培养学生 创新能力、科学素养和实践能力的关键环节之一。而在大班科学教学中，通过磁铁教学，可以让学生深入了解磁铁的基本原理，掌握有关磁铁的知识，并把这些知识应用到实际生活中去。本文将介绍一个关于磁铁教学的大班科学教案详案，同时结合教学体验和反思，探讨教学过程中的改进和提升。 教学目标 •能够简单地解释磁铁特性； •掌握使用磁铁的方法； •了解磁铁的用途； •推广磁铁的使用。 教学内容 一、磁铁的特性及特征 磁铁教学的第一步是教授学生磁铁的特性及特征。磁铁是 由铁、镍、钴和其他磁性物质制成的，具有吸引铁和钢的能力。磁铁有两个极，北极和南极，它们可以吸引或排斥其他磁性物质。由此，可以向学生解释磁铁吸附力的原理和产生的原因。 二、磁铁的使用和应用 在教完磁铁的特性后，教师可以通过让学生亲手操作磁铁 来让学生深入了解和掌握使用磁铁的操作方法。让学生掌握磁铁磁力大小的影响因素、不同磁体的磁力强度以及注意事项等。同时，老师可以让学生通过实验、实践的方式，深入理解磁铁的应用，如磁铁的引力、静电场等等。
三、磁铁的推广 磁铁是一种十分常见的材料，可以在生活中广泛应用。在 教学中，老师可以通过让学生发现周围的磁体、用磁铁做一些小实验等等，让学生了解磁铁的广泛使用范围以及它对我们的生活带来的便利。 教学过程 在教学过程中，我们可以使用交互式的教学方法，让学生 现场进行实验、测试，使学生深入参与，探究磁铁的物理性质。 1.介绍磁铁的特性及特征。 在上课前，老师应该预先准备好磁铁、铁屑和一些其他介 绍磁铁特性的教具。首先，老师为学生介绍磁铁的特性和用途，并展示一些特制的铁屑，来示范磁铁对金属的吸引作用。 2.讲授磁铁的操作方法。 在介绍磁铁的特性后，老师可以讲解如何使用磁铁。教师 应该展示一些小实验，如将铁钉吸附在会发电的过渡金属棒上或者用磁铁测量不同磁体的磁力强度。总之，让学生在操作时更加了解并掌握磁力的操作方法。 3.提倡磁铁在生活中的应用。 在学习了磁铁的特性和操作方法后，为了使学生了解磁铁 的广泛使用范围及其对生活的便利性，在开展教学中，老师应该提倡磁铁的应用。例如，可以为学生提供一些磁铁的应用场景，比如吸附零食包装袋等等。 教学反思 磁铁教案是一种很好的实践教学方法。通过磁铁教案的介 绍及操作，学生不仅可以了解磁铁性质及应用，也可以了解更
神奇的磁铁中班科学教案 引言： 磁铁是孩子们通常会遇到的物体之一，但是他们对磁铁的性质和应 用了解有限。本文将介绍一堂中班科学教案，旨在帮助孩子们了解磁 铁的基本原理，并通过实际操作和观察，培养孩子们的科学探究精神 和思维能力。 教案概述： 主题：神奇的磁铁 年级：中班（3-4岁） 科学目标：通过探究磁铁的性质，培养孩子们的观察力和思维能力，了解磁铁的应用领域。 教学目标： - 了解磁铁的基本性质和吸引规律； - 探究磁铁的应用领域； - 发展观察力和思维能力。 教学准备： - 磁铁（几个小型磁铁）； - 不同材质的物体（塑料、木块、纸张等）；
- 磁性物体（铁刀、大颗钉子等）； - 一块大型磁力板； - 实验记录表； - 研究区域。 教学过程： 引入（15分钟）： 1. 教师向学生们展示一个小磁铁，并询问他们是否知道这是什么。引导学生们思考并回答。 2. 教师解释磁铁的基本特征，如形状、颜色和材质，并向孩子们展示如何使用磁铁。 实验探究（30分钟）： 1. 教师将一块大型磁力板放在研究区域的桌子上，并将一个小磁铁固定在板的一侧。 2. 学生们依次观察、摸索、探索磁铁与不同材质物体之间的关系。他们可以尝试将磁铁靠近、放在不同物体上，并记录观察结果。 3. 学生们也可以尝试使用磁铁吸引一些常见的磁性物体，如铁刀或大颗钉子，并记录观察结果。 讨论和总结（25分钟）：
1. 教师引导学生们讨论他们的观察结果和实验发现。教师可以提出一些问题，如“磁铁吸引了哪些物体？”，“为什么磁铁可以吸引铁物体？”等等。 2. 学生们可以分享自己的观察记录，并与其他同学进行交流。 3. 教师总结磁铁的基本性质和吸引规律，并与学生们一起讨论磁铁的应用领域，如在日常生活中使用磁铁的例子。 延伸活动（20分钟）： 1. 学生们可以在教室或家庭中找到更多的磁铁，继续观察和探索磁铁的吸引特性。 2. 学生们可以创造自己的实验，探究不同磁铁的大小、形状和强度对吸引力的影响。 3. 可以组织小组活动，让学生们设计和制作磁性游戏或磁性拼图。 评估（10分钟）： 1. 教师根据学生们的观察记录和参与情况进行评估。可以使用简单的评分表或口头评估。 2. 教师鼓励学生们用自己的话总结他们在本堂课中所学到的关于磁铁的内容。 结论： 通过本节课的教学方案，中班的孩子们将通过实际观察和探索的方式，了解磁铁的吸引特性和一些基本的应用领域。这不仅可以培养孩
神奇的磁铁小班科学教案 引言 磁铁作为一个常见的物品，在我们日常生活中无处不在。然而，你 了解磁铁的工作原理吗？你知道磁铁还有哪些神奇的作用吗？本小班 科学教案将介绍磁铁的基本知识及其在实际应用中的一些有趣的特性。 一、磁铁的基本知识 1.1 磁铁的定义 磁铁是一种能够吸引铁、钢等物质的物体，具有磁性。它由镍、铁、钴等磁性材料制成。 1.2 磁铁的极性 磁铁一般有两个极，分别为南极和北极。北极可以吸引南极，而南 极也可以吸引北极。 1.3 磁铁的磁力 磁铁的磁力指的是其吸引力的大小。磁力的大小与磁铁的尺寸有关，较大的磁铁通常具有更强的吸引力。 二、磁铁的吸引与排斥 2.1 磁铁对金属的吸引力 将磁铁靠近铁、钢等金属物体，会发现它们会被磁铁吸引。这是因 为磁铁产生的磁场对金属物体产生吸引力。
2.2 磁铁的排斥作用 当两个相同极性的磁铁靠近时，它们会互相排斥；而当两个不同极性的磁铁靠近时，它们会互相吸引。这是因为同极性的磁铁具有相同的磁场方向，从而产生排斥作用。 2.3 实验演示：磁铁的吸引与排斥 将一个磁铁靠近一些金属物体，如铁钉、铁片等，观察它们是否被磁铁吸引。然后，尝试将两个不同极性的磁铁靠近，观察它们的互相吸引和两个相同极性的磁铁互相排斥的现象。 三、磁铁的感应电流效应 3.1 磁铁通过导体的移动 当一个磁铁通过导体附近时，会产生感应电流。这是因为磁铁的磁场的变化会引起导体中的电荷运动，从而形成感应电流。 3.2 磁铁与螺线管实验 利用一个磁铁和一个螺线管可以进行实验演示。当磁铁靠近螺线管时，螺线管中会产生感应电流，可以通过连接一台灯泡来观察到电流的效果。 四、磁铁的应用 4.1 磁铁在电动机中的应用
中班科学《神奇的磁铁》教案神奇的磁铁教案 中班科学 教学目标： 1. 了解磁铁的基本性质和特点。 2. 能够观察和描述磁铁的吸引和排斥现象。 3. 培养学生对科学探究的兴趣和探索能力。 教学材料： 1. 磁铁 2. 各种物品，如纸夹、硬币、木块等 3. 彩色纸、胶棒 4. 吸铁石 教学过程： 引入： 教师给每个学生发放一个小小的磁铁，让他们观察，并自由探索这个磁铁能够吸引哪些物品。 1. 探索磁铁的吸引和排斥现象
- 引导学生用磁铁吸引其他物品，如纸夹、硬币、木块等，观察并描述吸引过程中的现象。让学生用自己的话语描述并讲解。 - 让学生互相展示他们观察到的吸引现象，鼓励他们进行交流和讨论，能够引导学生觉察出磁铁只能吸引特定的物体。 - 引导学生进行更多的实验，观察和记录吸引现象的特点，并让他们用简单的语言描述吸引现象。 - 在黑板上画出一个简单的表格，让学生将不同物品在磁铁附近的吸引现象进行分类，帮助学生总结吸引现象的规律。 2. 制作磁铁图案 - 让学生将磁铁置于一张彩色纸的背面，使用一根磁铁来磁化纸张上的颜色。 - 引导学生观察磁铁吸附在纸上形成的图案，并让他们用水彩笔进行绘制。 - 鼓励学生将自己绘制的图案进行展示，互相欣赏并交流。 3. 磁铁的游戏 - 为了加强学生对磁铁的理解，可以进行一些游戏活动。 - 游戏1：用磁铁将图纸上的小纸片拖动。学生依靠观察和操作， 将小纸片拖动到指定位置。这个活动可以锻炼学生的观察和操作能力。
- 游戏2：学生分成小组，每个小组一台吸铁石。将各种不同的物品放在桌面上，让学生观察和实验，用吸铁石将不同物品吸引起来。小组内共享观察结果，探究哪个物品对吸铁石的吸引力最大。 4. 磁铁的应用 - 引导学生思考有哪些日常生活中常见的应用磁铁的物品，不仅仅是吸铁石，还有其他的东西。 - 展示各种应用磁铁的物品图片，并解释它们的作用和原理。 总结： 通过本节课的学习，学生对磁铁的基本性质和特点有了更深入的了解。同时，通过实验和游戏活动，学生培养了科学探究和观察问题的能力。让学生通过亲身实践来探索磁铁的吸引和排斥现象，更加直观地感受到磁铁的神奇之处，并且能够应用这种知识到实际生活中。
中班科学教案神奇的磁铁 科学教案：神奇的磁铁 引言： 磁铁是我们日常生活中常见的物品。中班的孩子们对于磁铁可能还不太了解，因此本节课的目标是通过教学活动，让孩子们认识并探索磁铁的特性和用途。通过实践和互动，激发幼儿对科学的兴趣，培养他们的观察、探索和解决问题的能力。 一、导入活动： 1. 制作磁铁图标：准备一张卡纸和磁铁，让孩子们用铁磁笔在卡纸上画出一个磁铁的形状，并配上文字“磁铁”。然后，教师可以引导孩子们回忆一下日常生活中他们见过的磁铁物品。 2. 磁铁探索游戏：教师在教室内隐藏一些磁铁物品，让孩子们围绕磁铁寻找并收集。收集完后，让孩子们观察这些物品，引导他们思考这些物品有什么特点。 二、探究活动： 1. 磁铁的吸引力：给每个小组准备一块磁铁和一些不同材质的小物件，例如铁块、木块、塑料块等。让孩子们探索磁铁对不同材质物体的吸引力，并观察记录结果。引导他们发现只有铁块被磁铁吸引住。 2. 不同极性的磁铁：给每个小组准备一对磁铁，让孩子们通过试验发现磁铁的两个端口的特点。他们可以用一个小物件靠近磁铁的两个
端口，观察记录结果。引导他们发现磁铁的两个端口会与小物件相互 吸引或相互排斥。 3. 磁铁的磁力范围：准备了一根较长的铁绳和一些小物件。教师在 教室的一个角落固定住铁绳，然后让孩子们将铁绳围绕教室内不同位 置的物体，观察记录结果。引导他们发现磁铁的磁力范围是有限的， 只能作用于靠近磁铁的物体。 4. 磁铁的相互吸引与相互排斥：给每个小组准备一对磁铁。让孩子 们用不同的方法摆放这两个磁铁，观察记录结果。引导他们发现同极 的磁铁相互排斥，异极的磁铁相互吸引。 三、展示活动和总结： 1. 神奇的磁铁展示：准备一些关于磁铁的奇妙现象的图片和小实验 道具，例如漂浮的磁铁、磁铁透明的效果等。让孩子们观看这些展示，引发他们对磁铁更多的好奇和探索欲望。 2. 小结：通过展示和回顾，教师总结磁铁的特性和用途，引导孩子 们参与讨论。可以提出一些问题，例如：“我们在生活中还能用到磁铁吗？”“你觉得磁铁有哪些有趣的用途？”鼓励孩子们积极思考和表达自 己的观点。 结束语： 通过本节课的学习，孩子们对于磁铁的特性和用途有了初步的了解，并且培养了他们观察、探索和解决问题的能力。希望通过这样的教学
大班科学活动《神奇的磁铁》优秀教案 一、教学目标 通过本次活动，学生将能够： 1. 认识磁铁的特性和作用； 2. 观察、探索和实验，掌握一些与磁铁相关的基本知识； 3. 培养学生的动手实践能力和合作意识； 4. 激发学生对科学的兴趣和探究欲望。 二、教学准备 1. 大磁铁若干； 2. 各种材质的小物件（金属、塑料、纸张等）； 3. 纸板、颜料和画笔； 4. 示范板书、图片资料等。 三、教学过程 步骤一：导入（5分钟） 1. 教师引导学生回顾上次学习的内容，复习磁铁的基本知识。 2. 通过问题导入，激发学生的思考：“你们知道磁铁可以吸引哪些物体吗？为什么？” 3. 引导学生观察、思考并展示自己的答案。
步骤二：新知探索（20分钟） 1. 教师出示一块大磁铁，询问学生对磁铁的认识以及作用。 2. 将一些不同材质的小物件（金属、塑料、纸张等）分发给学生，让他们用磁铁试验这些物体是否会被吸引。 3. 引导学生观察实验现象，总结被吸引的物体具有的特点。 步骤三：实验探究（25分钟） 1. 教师组织学生进行实验探究。 2. 将一块纸板涂上颜料，然后将磁铁放在纸板上，引导学生观察磁铁对颜料的作用。 3. 鼓励学生多进行尝试，探索磁铁的不同作用。 步骤四：理论知识（10分钟） 1. 教师向学生介绍有关磁铁的理论知识，如北极、南极的概念，磁力线的作用等，并进行示意图的展示。 2. 引导学生将实验观察到的现象与理论知识进行联系和解释。 步骤五：展示与总结（15分钟） 1. 邀请学生上台展示他们进行的实验和观察结果，共同探讨磁铁的神奇之处。 2. 教师进行总结，并复述本课的重点内容和要点。
中班科学活动教案：神奇的磁铁教案(附教学反思) 中班科学活动神奇的磁铁教案(附教学反思)主要包含了教学目标，活动准备，教学过程，教学反思等内容，学习通过预测、实验的方法探索磁铁的基本特性，初步了解“同性相斥，异性相吸”的磁性原理，适合幼儿园老师们上中班科学活动课，快来看看神奇的磁铁教案吧。教学目标： 1．学习通过预测、实验的方法探索磁铁的基本特性。 2．初步了解“同性相斥，异性相吸”的磁性原理。 3．通过游戏活动发展幼儿的观察能力、思维力和动手操作能力，探索磁铁的穿透性。 4．培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。 5．激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动准备： 教具准备：各种各样的磁铁ppt 玩赛车游戏的道具：长1米，宽50厘米的KT板一块，上面有用即时贴装饰好的赛车跑道。用纸制作的赛车，底部粘有方形铁片。 学具准备： 1．条形磁铁，人手各1块。 2．动手试一试环节所需材料：积木、回形针、积塑饮料瓶、树叶、小剪刀、钥匙、铁夹子、铁盒子、小铁环、镙丝钉、茶杯、木板、纸、布、硬币等。 3．探索并验证环节所需材料：纽扣、电池、石头、螺丝、回形针、铃铛。
4．探索并验证环节所需的记录卡，人手一张。 5．玩赛车游戏所需材料：长50厘米，宽25厘米的KT板7块，上面有用即时贴装饰好的赛车跑道。用纸制作的赛车7部，底部粘有方形铁片。 教学过程： 一、认识磁铁不拘一格的外形 1．教师指着吸在黑板上红红绿绿的圆形的塑料片，问：小朋友们，通过上一节课的学习，你们知道为什么这些圆形的塑料片能粘在黑板上吗？ 幼儿交流，教师出示塑料片后藏着的圆形吸铁石。 师：磁铁又叫吸铁石，它们经过人们的加工，长得也不一样哦！小朋友们想不想和它们见见面呢？ 出示ppt展示各种各样的磁铁。 二、通过尝试，了解磁铁的“吸铁性” 1．师引导幼儿复习旧知：上节课我们已经知道利用磁铁可以（）。 2．引导幼儿探索新知：磁铁究竟能吸住哪些东西呢？ （1）幼儿取出老师课前分发的实验材料盒。 （2）幼儿尝试用磁铁去吸盒内的小物件，把能吸住的放在一起，不能吸住的放在一起。 （3）引导幼儿找规律。 说说用磁铁吸住了什么物体。
中班科学优秀教案《神奇的磁铁》 一、教学目标 1.通过观察和实践，让学生认识到磁铁的特性和作用。 2.培养学生的观察力和动手能力。 3.引发学生对科学的兴趣，培养学生的科学思维和探索精神。 二、教学准备 1.教学用具：磁铁、铁钉、各种金属物品（如纸夹、铁环等）。 2.教学材料：与磁铁相关的故事、图片或视频。 三、教学过程 第一步：导入 教师通过讲故事、播放视频或展示图片的方式引入本节课的主题《神奇的磁铁》。让学生感受磁铁的神奇力量，激发他们的学习兴趣。 第二步：示范实验 1.教师向学生展示一个磁铁，介绍磁铁的特性，比如它能吸引金属物品。 2.教师示范使用磁铁吸引铁钉的实验过程，并引导学生观察实验现象。 第三步：小组探究 1.将学生分成小组，每组给予一块磁铁和一些金属物品。 2.学生自由探索磁铁的吸引力，尝试吸引不同的金属物品，并观察实验 现象。 3.引导学生观察、记录实验结果，并帮助他们总结规律。 第四步：整理归纳 1.学生结束实验后，教师组织全班共同讨论，询问学生观察到的现象以 及他们的发现。 2.教师引导学生总结，确定磁铁的吸引规律，并写在黑板上供学生参考。 第五步：展示和分享 1.分组选出代表，向全班展示他们的实验结果和观察发现。 2.分享的过程中，教师鼓励学生提出问题，并与学生一起探讨答案。
第六步：巩固拓展 1.在巩固环节，教师可以通过补充知识讲解磁铁的其他应用，如指南针、 磁力棒等。 2.教师可以鼓励学生在课后继续观察和探索磁铁的特性，并带来更多有 关磁铁的实例或故事分享给同学。 四、评价方式 1.通过观察学生在实验过程中的表现和他们的实验记录，了解他们对磁 铁的理解和应用能力。 2.教师可以设计一些简单的问题或任务，让学生在小组内进行讨论和解 答，以评价他们的合作能力和思维能力。 五、教学反思 本节课以实践探究为主，让学生通过亲自操作和观察，发现磁铁的吸引力和特性。教师在教学过程中注重引导学生思考、观察和总结，培养学生的科学思维和动手能力。同时，通过展示和分享的环节，激发学生的积极性和参与度。教师还可以深入讲解磁铁的更多应用，拓宽学生的知识面。整个教学过程注重培养学生对科学的兴趣和探索精神，让他们在实践中感受到科学的乐趣。
大班科学公开课教案《神奇的磁铁》 一、教学目标 1.了解什么是磁铁 2.掌握磁铁的基本特性 3.观察磁力的作用，并体验磁性现象 4.增进学生对科学的兴趣和好奇心 二、教学内容 1.什么是磁铁 –磁铁的定义和分类 –磁铁的结构与原理 2.磁铁的基本特性 –磁铁的磁性、磁场和磁力 3.磁力的作用与观察 –磁力的引力和排斥 –磁力的作用物体 4.磁性实验体验 –磁性珠子实验 –磁性铁皮实验 三、教学重点及难点 1.教学重点：磁铁的基本特性；磁力的引力和排斥；磁性实验体验 2.教学难点：磁铁的原理和结构；磁力的作用物体；与学生进行磁性实验 四、教学过程 1. 导入环节 •展示磁铁并让学生磁铁想到什么，收集学生答案。 2. 知识讲授 •介绍磁铁的定义、分类、结构和原理，通过图片和模型进行讲解。
•带领学生探究磁铁的磁性、磁场和磁力，并观察磁铁的吸引和排斥现象。 3. 进行实验 •磁性珠子实验：将磁性珠子放在磁铁上，让学生观察和体验磁性吸引和排斥的现象。 •磁性铁皮实验：将磁性铁皮放在磁铁下方，让学生观察和体验磁性影响范围的现象。 4. 知识总结 •总结磁铁的作用和特性，以及磁力的作用物体。 •讨论学生的疑问和观点，鼓励他们进行思考和探索。 五、课后作业 •自己动手制作一个磁铁并了解其结构和原理。 •了解磁铁在生活中的应用场景。 •收集与磁性相关的知识，了解其在工业上的应用。 六、教学反思 本节课的教学目标是通过磁铁的介绍和实验体验，让学生了解到磁 铁的基本特性和磁力的现象。通过引导学生探究和观察实验现象，增 进对科学的兴趣和好奇心，培养其实验探究能力和创新思维。本课程 既有理论教学，也有实践活动，可有效提高学生的学习效果和体验感。在今后的教学活动中，需要更加注重学生的实际参与和体验，增加教 学趣味性，以激发学生的学习热情和兴趣。
中班科学活动教案《神奇的磁铁》 1. 活动目标 本次活动的目标是让中班幼儿了解磁铁的基本概念和工作原理，通过实验和感性认识，培养幼儿的科学探究能力和观察能力。 2. 活动准备 2.1 教具材料 •大型磁铁1个 •小型磁铁5个 •铁屑透明瓶1个 •纸夹1个 •小铁器皿若干 •纸片若干 •磁性纸张若干 •工艺剪刀1把 •班级黑板或白板 2.2 活动环境 在课堂上进行，需要能够让幼儿自由活动和观察。 3. 活动流程 3.1 导入 老师把一枚大型磁铁拿出来，让幼儿看看这是什么，它有什么特别之处。 3.2 讲解 老师介绍磁铁的基本概念和工作原理：磁铁是由铁、镍、钴等磁性物质制成的，有两个极：南极和北极。相同极的磁铁会互相吸引，不同极的磁铁会互相排斥。
3.3 实验1：磁力感受 老师将拿出5个小型磁铁，迅速在课桌上放置，让幼儿观察这些小 磁铁彼此之间的作用，然后把班级黑板上的一张纸夹在五个小磁铁之间，让幼儿观察纸夹上的变化。 3.4 实验2：磁力感受2 老师准备好铁屑和瓶子后，将铁屑撒在纸片上，从不同方向将大型 磁铁靠近纸片，铁屑会发生什么变化呢？ 3.5 实验3：小磁铁“起舞” 老师在场上放置许多小铁盒，盒内放置铁屑或小磁铁。让一些幼儿 拿起带有磁性的卡片，靠近盒子，盒子中的铁屑或小磁铁就呈现出了 一个栩栩如生的“起舞”。幼儿能否动手试试呢？ 3.6 实验4：自制磁铁 给幼儿提供一些纸和磁性纸张，让他们自由发挥，尝试把这些材料 拼接起来，自制出一枚小磁铁。 3.7 总结 老师带领幼儿回顾本次活动的内容，鼓励幼儿表达自己的感受，并 对今天学到的知识进行归纳和总结。 4. 注意事项 •磁铁属于较为脆弱的物品，请老师在活动时小心妥善处理。 •活动时应一步一步操作，确保幼儿的安全。 •在幼儿的启发下，提供一些拓展问题和答案，以促进幼儿的探究能力和学习兴趣。
第一课神奇的磁铁 一、教学目标 1．科学知识 认识常见的磁铁，列举生活中常用的不同外形的磁铁。 描述磁铁可以直接或隔着一段距离对铁、镍等材料产生吸引作用。 2．科学探究 经历观察、比较、归纳等方法认识到磁能吸引铁、镍等材料的性质。 3．科学态度 能对物质的外在特征及生活中的科学表现出探究兴趣，能认识到人类在很早以前就对磁铁进行观察和研究。 二、教学准备 分组实验材料：磁铁、铁钉、螺丝、螺丝帽、回形针、易拉罐、铜钥匙、铅笔、橡皮擦、塑料尺、纸、铁架台等 演示实验材料：外形不同的磁铁（环形磁铁、条形磁铁、蹄形磁铁等）、玻璃杯、图钉、水、含镍的硬币等 三、教学时间：1课时 四、教学过程 （一）教学导入 师：：欢迎大家来到科学王国！老师手上有件宝物，可以沙里寻针，可以指引方向，相遇会有“脾气，”你说有多神奇！这是什么物体？
（二）新课学习 1．认识磁铁 （1）师：现在就让你们见识见识它的魔力！演示：教师用“魔棒”隔着杯壁将杯中水里的图钉吸出水面。 （2）猜测：猜一猜，手中的这根“魔棒”是什么？（磁铁） （3）展示并认识几种不同外形的磁铁：环形、条形磁铁和蹄形磁铁。 2．磁铁探物 （1）分组实验 过渡：下面这些物体能被磁铁吸引吗？我们现在就来分组实验一下，然后完成活动手册第九页的表格。 ①用磁铁去靠近铁钉、回形针、铅笔、易拉罐、塑料尺、纸等。过渡：除了这些物体，请同学在教室里找一找。 ②用磁铁去靠近教室内的各种物品（提醒：不能长时间靠近手表，电脑，电视机等物品，会让磁铁的磁力变弱）。 （2）思考并讨论：能被磁铁吸引的物体是什么材料做的？ （3）总結：磁能吸引铁、镍等材料，这种性质叫作磁性。 3．会跳舞的回形针 师：因为磁铁的磁性，回形针学会了跳舞，请看！ （1）展示P25图①的跳舞的回形针图片。观察回形针的位置变化。 （2）这说明什么呢？总结：回形针隔着空气也可以被磁铁吸引。
大班《神奇的磁铁》教案 大班《神奇的磁铁》教案1 活动目标: 1、创设情境，激发幼儿发现问题并大胆提出问题。 2、通过动手操作实验，幼儿初步了解磁铁吸铁的特性。 3、了解磁铁在生活中的应用。 活动准备: 1、各种形式的磁铁。 2、回形针、钥匙、纸片、雪花积木、硬币、螺丝、塑料玩具、图钉等物品。 3、记录单活动过程: 1、教师在活动区投放材料：磁铁、小铁片、曲别针、积木、插塑，让孩子们游戏。 教师：小朋友，今天老师给你们带来了一种有魔力的玩具，想玩吗？ 教师出各种形状的磁铁，引导幼儿观察磁铁的形状、颜色。 并提出问题：想知道它有什么魔力吗？请小朋友把它放到玩具框里试一试，玩一玩。 2、幼儿在玩中发现问题--磁铁上吸附了东西的现象。 提出来问题：你发现了什么？那么磁铁都能吸什么？
3、让幼儿猜想结果，并为各组幼儿准备记录单，让幼儿把他们的猜想画在记录单中。 4、幼儿按照自己的猜想进行实验，看看自己猜想的现象是否发生了？ 5、再次试验、并填写记录单。 6、幼儿把自己试验的结果统计出来，得出结论：不能吸积木，只能吸铁制品。（幼儿把自己的结论与大家交流分享） 7、了解磁铁的作用 1、教师出示没有鱼钩（有磁铁）的钓鱼竿,示范钓鱼,请小朋友想一想为什么能钓上鱼？ 2、）动脑筋、想办法。 老奶奶缝衣服时,一不小心针掉在地上,老奶奶找来找去怎么也找不到十分着急,请小朋友想办法? 3、引导幼儿想一想、说一说日常生活中哪里用到磁铁(文具盒、钱夹、妈妈的包、冰箱门…….) 大班《神奇的磁铁》教案2 活动目标
1、喜欢参加科学小实验活动，能大胆动手实验，发现问题，解决问题。 2、学会记录自己实验的结果。 3、感知磁铁吸铁的现象，知道磁铁能吸铁。 4、能大胆的交流自己的发现。 5、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。 6、乐于探索、交流与分享。 教学重点、难点 活动重点：幼儿能大胆动手实验，发现问题，解决问题。 活动难点：学会记录自己实验的结果，感知磁铁吸铁的现象。 活动准备 1、篮子里有铁钉、棉花、积木、硬币、塑料玩具、气球、剪刀、花布、橡皮泥等，磁铁单独放。 2、实物卡片若干，实验记录单。 活动过程 一、设疑引入
神奇的磁铁中班科学教案6篇 哦，原来纸的下面有个东西，你们知道是什么吗? (幼儿回答) 老师：对啦，这个是磁铁，你们知道磁铁还能吸什么吗? (幼儿思考) 2、幼儿通过实验认识磁铁，进一步感受、了解磁铁的特性。 老师：刚刚有的小朋友说了自己的看法，那现在请你们看看桌上的东西，先猜猜哪些东西能被磁铁吸起来，哪些不能?然后再用磁铁一个个的实验。 (幼儿用磁铁进行试验，老师观察并给予帮助。) 3、鼓励幼儿大胆表述自己的想法。 三、引导幼儿根据实验总结磁铁的特性。 老师：好啦，大家都动手操作了一下，那根据你们所实验和所观察的，发现磁铁有什么奥秘呢? 老师总结：磁铁有吸铁的特性。 (迁移幼儿生活经验，说说磁铁在生活中的运用。) 老师：你们发现我们周围哪里有磁铁的东西?我们大家上街的时候也可以看看问问，这样就能学到更多的知识哦。好了，现在我们来看看练习吧! 指导幼儿进行课后练习。
四、活动结束。 神奇的磁铁中班科学教案篇4 活动来源： 磁铁能够吸所有的铁制品，这一现象既神奇又有趣。幼儿好奇心强，对事物有着强烈的探究欲望，而且他们已积累了丰富的生活经验，对磁铁有了一定的感性认识；为了进一步引导幼儿感知磁铁的特性，鼓励幼儿在玩中发现身边的科学，并尝试发现问题、分析问题，激发幼儿对探索活动的兴趣，积累探索的方法，我们开展了此次科学探索活动。 活动目标： 1、感知探究磁铁吸铁的现象，喜欢玩磁铁。 2、尝试运用磁铁的特性解决生活和游戏中的问题。 3、培养幼儿探索兴趣和思维能力。 4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动准备： 人手一快磁铁，每组数种材料（内有积木、塑料管雪花片、回形针、钥匙、硬币、玻璃珠、小剪刀、瓶盖、布、纸、铁夹、挂坠等） 活动过程：
《神奇的磁铁》教案3篇 《神奇的磁铁》教案1 活动目标： 1、通过实验，感知磁铁有吸铁和相吸、相斥的特性。 2、利用磁铁进行分类活动锻炼幼儿的分类能力。 活动准备: 纸、积木、钥匙、一元硬币、回形针、扣子、小铃铛、铁制易拉罐、小石头、橡皮筋、铝制易拉罐、橡皮筋、磁铁、铁沙和石沙混合放在若干个塑料版里、小布快，幼儿用书 活动过程： 一、老师魔术表演，启发小朋友猜一猜是什么使纸上的东西动起来的？有几个小朋 友说纸下面有吸铁石（磁铁）。 二、观察磁铁相吸、相斥的特性。 1、让幼儿尝试把两块磁铁放在一起，看看会发生什么事？ 2、教师总结：有时两块磁铁会吸在一起，有时不会吸在一起，但是只要转换方向，两块磁铁就可以吸在一起了。 三、通过操作，感知磁铁吸铁的特性。 教师：请你们试一试，磁铁能不能吸起其他东西。 1、幼儿观察桌上的各种物品，猜想每样物品能否被磁铁吸
起，并在书中的表格里做记号。 2、请每个幼儿用磁铁吸一吸桌子上的物品，把可以吸起来在幼儿用书框中做上记号。 3、请幼儿将物品分成能被磁铁吸起来的和不能被磁铁吸附的两堆。 4、讨论磁铁能吸起和不能吸起的物品的'原因。 四、通过找铁沙游戏，进一步巩固幼儿对磁铁特性的了解。 1、教师：磁铁只会吸含铁的东西。现在这儿有一堆沙，老师不小心把铁沙混在了这堆沙里，请小朋友帮我把铁沙分出来好吗？ 2、幼儿分组，每人一块用布包好的磁铁，每组一盘石沙和铁沙混合物，以及一个空盘。 3、教师向幼儿说明为了防止磁铁沾得满块都是铁沙，所以才用布块包着磁铁。 4、请幼儿将沙盘里的铁沙吸出来，放在另一个空盘子里。(教师先示范，将布块和磁铁分离，铁沙就会被取下来。) 活动反思： 本次活动，我先让孩子们观看魔术表演，孩子们特别感兴趣。在指导孩子时，我发现很多孩子把钥匙、铝制易拉罐和积木猜测为能被吸起来的东西，经过实验孩子们才发现铝制易拉罐和积木原来是不可以被吸起来的。孩子们在活动中探索了磁铁的特性。并且边实验边做了记录，大部分孩子学会了记录，但是还有个别
大班科学《神奇的磁铁》 （经典版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、工作计划、演讲致辞、策划方案、合同协议、规章制度、条据文书、诗词鉴赏、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work summaries, work plans, speeches, planning plans, contract agreements, rules and regulations, doctrinal documents, poetry appreciation, teaching materials, other sample essays, etc. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!
中班科学《神奇的磁铁》教案 中班科学《神奇的磁铁》教案1活动目标： 1、感知并发现磁铁能吸铁制品的特性。 2、能初步尝试用所学到的知识来解决生活中遇到的问题，并且了解磁铁在生活中的运用。 3、体验科学活动的乐趣。 4、培养探索自然的兴趣。 5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。 活动准备： 1、幻灯片、记录表，道具图片。 2、操作学具：磁铁、积木木头类：积木塑料类：尺子纸类：餐巾纸铁制品：曲别针、钉子，夹子 活动过程： 1、导入猜谜语，出示磁铁，引入活动通过看ppt来了解磁铁在生活中的广泛用途，并具体讲解 2.做实验磁铁宝宝找朋友教师：小朋友你们看，老师给你们带来了什么? 磁铁宝宝是来找朋友的，它想与被它吸住的物品做朋友。 通过做实验来让小朋友知道磁铁的用途，完成表格填写。 3.总结通过实验钉子、曲别针，夹子是磁铁的好朋友。磁铁有磁性，能吸起像钉子、曲别针这样的含铁的物品。不
能吸起像积木这样的木制品、纸巾这样的纸制品、尺子这样的塑料制品、玻璃球这样的玻璃制品。 教学反思： 本次科学活动，幼儿从上课伊始就表现出强烈的兴趣。由于事先准备的操作材料比较多，所以幼儿一直在动手操作中观察、发现、比较，整节课情绪高涨。幼儿乐于通过自己动手操作来发现事物规律的活动形式。在总结磁铁特性这一环节，做的还不到位，有点急于求成，要先让幼儿来讲出他发现的规律，教师再进行引导，做最后的总结。在活动过程中仍有不足之处，教师在讲述表格填写规范时语言不够清晰，目标不够明确，仍然有些幼儿将猜测和验证环节混淆起来，不会填写表格。此外，应将游戏探索磁铁特性这一方式延伸到今后的玩磁铁的活动中。 小百科：磁铁：磁铁的成分是铁、钴、镍等原子，其原子的内部结构比较特殊，本身就具有磁矩。磁铁能够产生磁场，具有吸引铁磁性物质如铁、镍、钴等金属的特性。 中班科学《神奇的磁铁》教案2活动目标： 1、通过实验，感知磁铁有吸铁的特性。 2、激发对磁铁吸铁现象的探索兴趣。 3、学习按一定标准分类的方法。（是否能吸铁的标准） 重难点： 1、重点：幼儿通过实验知道磁铁有吸铁的特性并对吸铁现象感兴趣。 2、难点：在铜铝铁制品中选择可以被磁铁吸的铁。