我国的教育目的
第一篇：初等教育的目的
初等教育是指在儿童的学龄期内进行的教育，通常包括
小学阶段的教育。初等教育是我国教育体系中的基础教育，其教育目的是培养儿童的基本品德、知识和能力。
首先，初等教育的目的是培养良好的品德。在学龄期，
儿童处于品德形成的关键期，初等教育应该充分利用这一时期的教育心理特点，培养儿童的品德素质，以提高他们的道德水平。比如，培养集体主义精神、协作精神、助人精神等等，这些都是初等教育应该培养的品德。
其次，初等教育的目的是传授基础知识。这些知识包括
语文、数学、英语、科学以及社会科学等等，这些知识为后续学习奠定了重要的基础。通过初等教育，儿童可以掌握基础的阅读能力、计算技能、科学知识等等。这些知识不仅有助于儿童的学习成绩，也是他们日常生活中必不可少的知识。
最后，初等教育的目的是培养学科能力。学科能力是指
儿童掌握的解决问题的能力，包括思维能力、创造力、沟通能力、合作能力等等。这些能力影响着儿童今后的学习和生活中。通过初等教育，儿童可以培养这些能力，以面对未来的挑战。
总的来说，初等教育的目的是培养儿童全面发展，成为
素质高、知识丰富、道德成熟、能力全面、主动求知、实践创新的社会主义建设者和接班人。
第二篇：中等教育的目的
中等教育是指高中阶段的教育。中等教育是我国教育体
系中重要的一环，其教育目的是培养高中生的思想品德、科学文化素质以及创新实践能力。
首先，中等教育的目的是培养崇德向善的思想品德。中
等学校是培养未来国家栋梁的典型代表，其肩负着培养栋梁之才的使命，培养爱国主义情操、集体主义精神等等，这些都是中等教育应该培养的思想品德。
其次，中等教育的目的是培养优秀的科学文化素养。中
等教育是科学文化素质最重要的阶段，不仅要传授基础知识，还要培养独立思考、创新思维、终身学习等等。只有综合素质过硬，才能在未来社会中立于不败之地。
最后，中等教育的目的是培养创新实践能力。中等教育
的过程中，需要与现实接轨，培养实践能力、科技创新能力等等，从而为未来的职业和生活做好准备。通过中等教育的实践锤炼，能让高中生更好地适应社会发展、技术进步和产业变革的发展需求。
总的来说，中等教育的目的是培养高中生立志远大，刻
苦钻研，思想深邃，本领过硬，有扎实的文化素养、科学素养和人文素养，有较强的社会适应能力和实践创新能力，最终成为新时代的奋斗者和中华民族的建设者。
第三篇：高等教育的目的
高等教育是指大学、研究生院等高等教育机构中的教育，其教育目的是培养高层次人才，推动社会发展。
首先，高等教育的目的是拓展学生的知识和眼界。高等
教育旨在培养独立、批判、创造性思维，审美能力，塑造自主学习、终身学习的素质，注重培养人文关怀、历史文化和社会实践素养。通过知识的拓展，学生的眼界也可以得到开阔，更好地理解世界，认识未来，在个人成长的过程中不断完善自身。
其次，高等教育的目的是培养专业人才。高等教育旨在提供良好的教学环境和师资资源，以培养能担当重任的专业人才。通过培养各类专业人才，为社会发展提供了巨大的支撑力量。比如经济、医学、计算机等不同专业，可以为不同领域的社会发展提供重要支持。
最后，高等教育的目的是培养创新能力。高等教育的过程中，学生应充分发挥自身的专业素养，进行专业技术创新和社会创新，不断增强创新能力，为社会发展、经济建设和科技创新做出贡献。
总的来说，高等教育的目的是培养一批有着“博儒工”素养的复合型、专业化、应用型人才，他们不仅熟悉本专业领域，还能关注自身及其专业领域以外的其他领域，具有强烈的人文关怀和责任感，具有坚定的理想信念和对国家、社会、人民充满激情的奉献精神。
我国现阶段教育目的基本内容 我国现阶段教育目的基本内容可以概括为以下几点: 1. 培养社会主义建设者和接班人:我国现阶段教育的目的,是培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人,这是我国教育的根本任务和战略目标。 2. 实现社会主义现代化建设的目标:我国教育的目的,是通过对学生进行全面教育,培养具有良好道德素质、创新精神和实践能力的人才,为实现我国现代化建设的目标提供坚实的人才基础。 3. 提高人民生活水平:教育的目的,不仅是培养人才,更要关注人民的生活状况,提高人民的文化素质和生活质量,促进社会公正和稳定。 4. 促进国家发展:教育是国家发展的重要支撑,教育的目的,不仅是培养人才,更要为国家的发展做出贡献。因此,教育必须服务于国家的发展,促进国家的进步和繁荣。 除了以上四个基本目的之外,我国现阶段教育目的还包括以下几点拓展: 1. 培养社会责任感和公民意识:在社会主义社会中,每个人都应该具有一定的社会责任感和公民意识,而教育是培养这种素质的重要途径。 2. 强调心理健康教育:随着社会的不断发展,人们的心理健康问题越来越突出,因此,教育应该重视心理健康教育,提高学生的心理健康水平。 3. 加强实践能力培养:教育应该注重学生的实践能力培养,让学生在实践中学习,提高学生的综合素质和实践能力。 4. 推广多元化的教育:随着社会的不断发展,教育应该更加注重多元化,鼓励学生发展自己的兴趣和特长,培养多元化的人才。
我国现阶段教育目的的基本内容涵盖了人才培养、国家发展、社会公正和心理健康等多个方面,旨在培养全面发展、有社会责任感和公民意识、具有创新精神和实践能力的人才,为我国的现代化建设和未来社会发展做出贡献。
我国的教育目的 第一篇：初等教育的目的 初等教育是指在儿童的学龄期内进行的教育，通常包括 小学阶段的教育。初等教育是我国教育体系中的基础教育，其教育目的是培养儿童的基本品德、知识和能力。 首先，初等教育的目的是培养良好的品德。在学龄期， 儿童处于品德形成的关键期，初等教育应该充分利用这一时期的教育心理特点，培养儿童的品德素质，以提高他们的道德水平。比如，培养集体主义精神、协作精神、助人精神等等，这些都是初等教育应该培养的品德。 其次，初等教育的目的是传授基础知识。这些知识包括 语文、数学、英语、科学以及社会科学等等，这些知识为后续学习奠定了重要的基础。通过初等教育，儿童可以掌握基础的阅读能力、计算技能、科学知识等等。这些知识不仅有助于儿童的学习成绩，也是他们日常生活中必不可少的知识。 最后，初等教育的目的是培养学科能力。学科能力是指 儿童掌握的解决问题的能力，包括思维能力、创造力、沟通能力、合作能力等等。这些能力影响着儿童今后的学习和生活中。通过初等教育，儿童可以培养这些能力，以面对未来的挑战。 总的来说，初等教育的目的是培养儿童全面发展，成为 素质高、知识丰富、道德成熟、能力全面、主动求知、实践创新的社会主义建设者和接班人。 第二篇：中等教育的目的 中等教育是指高中阶段的教育。中等教育是我国教育体
系中重要的一环，其教育目的是培养高中生的思想品德、科学文化素质以及创新实践能力。 首先，中等教育的目的是培养崇德向善的思想品德。中 等学校是培养未来国家栋梁的典型代表，其肩负着培养栋梁之才的使命，培养爱国主义情操、集体主义精神等等，这些都是中等教育应该培养的思想品德。 其次，中等教育的目的是培养优秀的科学文化素养。中 等教育是科学文化素质最重要的阶段，不仅要传授基础知识，还要培养独立思考、创新思维、终身学习等等。只有综合素质过硬，才能在未来社会中立于不败之地。 最后，中等教育的目的是培养创新实践能力。中等教育 的过程中，需要与现实接轨，培养实践能力、科技创新能力等等，从而为未来的职业和生活做好准备。通过中等教育的实践锤炼，能让高中生更好地适应社会发展、技术进步和产业变革的发展需求。 总的来说，中等教育的目的是培养高中生立志远大，刻 苦钻研，思想深邃，本领过硬，有扎实的文化素养、科学素养和人文素养，有较强的社会适应能力和实践创新能力，最终成为新时代的奋斗者和中华民族的建设者。 第三篇：高等教育的目的 高等教育是指大学、研究生院等高等教育机构中的教育，其教育目的是培养高层次人才，推动社会发展。 首先，高等教育的目的是拓展学生的知识和眼界。高等 教育旨在培养独立、批判、创造性思维，审美能力，塑造自主学习、终身学习的素质，注重培养人文关怀、历史文化和社会实践素养。通过知识的拓展，学生的眼界也可以得到开阔，更好地理解世界，认识未来，在个人成长的过程中不断完善自身。
我国的教育目的及其基本精神 一、引言 教育是国家的重要基础性事业，也是人类文明进步的重要保障。在我国，教育目的及其基本精神是指为了实现中华民族伟大复兴和全面建设社会主义现代化国家而进行的教育工作。本文将从以下几个方面来探讨我国教育目的及其基本精神。 二、教育目的 1. 培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人 我国教育目的首先是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。这是因为中国特色社会主义事业需要有一支高素质、专业化、创新型、有爱国情怀和责任担当的人才队伍来推动实现中华民族伟大复兴。 2. 培养具有中国特色、世界眼光和创新精神的高素质人才 我国教育目的还包括培养具有中国特色、世界眼光和创新精神的高素质人才。这是因为在全球化时代，需要有一支既懂得中华文化，又具
备世界眼光和创新精神的高素质人才来推动中国特色社会主义事业的发展。 3. 培养适应经济社会发展需要的各类人才 我国教育目的还包括培养适应经济社会发展需要的各类人才。这是因为中国经济社会发展需要有一支多层次、多类型、多领域、有专业技能和实践能力的人才队伍来满足各个领域的需求。 三、教育基本精神 1. 坚持以人民为中心 我国教育基本精神是坚持以人民为中心。这是因为只有把人民放在首位，把教育服务于人民，才能真正实现教育目标，培养出符合时代要求和人民需求的优秀人才。 2. 坚持立德树人 我国教育基本精神还包括坚持立德树人。这是因为德智体美劳全面发展是一个完整的整体，其中“德”作为第一位，具有决定性作用。只有通过立德树人来弘扬中华优秀传统文化和社会主义核心价值观，才能培养出德智体美劳全面发展的优秀人才。
教师资格证之我国的教育目的 一、新中国教育目的的历史回顾 新中国成立以来，伴随我国社会的发展变化和对教育的不断探索，党和国家根据社会主义革命和建设的需要，依据马克思主义有关教育理论，曾多次规定我国社会主义的教育目的。其具体表述见下表。 二、我国教育目的的基本精神 新中国成立以来，我国教育发生了历史性转变，被赋予鲜明的社会主义性质和要求, 反映社会主义性质和需要的教育目的，对社会主义人才培养及教育发展发挥着根本性的指导作用。
新中国成立至今，我国的教育目的虽几经变化，但其精神实质却很明显。 (1)培养社会主义事业的建设者和接班人。(坚持社会主义方向，是我国教育目的的根本性质) (2)培养德、智、体、美等全面发展的人。 (3)培养具有创新精神、实践能力和独立个性的人。 三、确立我国教育目的的依据 (—)特定的社会政治、经济、文化背景 1.不同社会发展阶段有不同的教育目的 教育目的具有历史性、时代性、社会性，在阶级社会具有鲜明的阶级性。教育目的随时代的变迁及社会条件的变化而变化，没有亘古不变的教育目的。 2.不同的社会制度有不同的教育目的 社会主义制度和资本主义制度下的教育目的有本质区别。 3.不同国家的文化背景也使教育培养的人各具特色 文化是一个民族、国家或一个地区世代沿袭下来的文化性格或文化模式，国家和民族的文化背景关系到人们对教育内容的选择和安排。 (二)受教育者的身心发展规律 因为教育通过培养人进而服务社会，且服务的直接对象是受教育者，所以教育目的必须符合受教育者身心发展的需要和可能。 (三)人们的教育思想 教育目的具有主观的性质，是一种理想。它同社会的政治理想、社会理想等紧密联系在一起。 (四)我国确立教育目的的理论依据是马克思主义关于人的全面发展学说 (1)人的全面发展。全面发展的人是指精神和身体、个体性和社会性得到普遍、充分而自由发展的人。 (2)社会条件决定了人朝什么方向发展、怎样发展、发展到什么程度。 (3)从历史发展的进程来看，人的发展受到社会分工的制约。 (4)现代大工业生产的高度发展必将对人类提岀全面发展的要求，并提供全面发展的可能性。 (5)马克思预言，人类的全面发展只有在共产主义社会才能得到实现。 (6)教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的唯一方法。
第一节我国的教育目的 一、我国教育目的的确立的理论依据 我国社会教育目的是以马克思关于人的全面发展学说作为理论依据的。 二、全面发展教育的组成部分及其相互关系 1、德育 2、智育 3、体育 体育的根本任务是全面发展学生的身体素质，增强其体质。 4、美育 形成学生创造美的能力是美育的最高层次教育。 5、劳动技术教育 6、五育之间的关系 德育在全面发展教育中起着灵魂与统帅作用，为其他各育提供了方向性的保障。 智育在全面发展教育中起着前提和支持作用，为其他各育提供了知识基础和能力基础。 三、我国教育目的的基本精神 1、教育为社会主义建设事业服务 我国教育目的的根本性质是坚持社会主义方向。我国的教育是社会主义性质的教育，它是为社会主义建设事业服务的。 2、培养全面发展的人
使学生德、智、体、美等方面全面发展这一点说明了教育目的对我们培养人的素质要求。 3、教育目的的实现途径是教育与生产劳动和社会实践相结合。 教育与生产劳动相结合是实现我国教育目的的根本途径。 四、实现教育目的的基本要求 1、端正教育思想，明确教育目的 人的全面发展问题，既包括人在物质生活领域，特别是在生产劳动领域的群面发展问题，由包括人在精神生活和文化生活领域的全面发展问题，并强调前者是后者的基础。 要培养全面发展的社会主义事业的建设者和接班人，就要从基础教育开始实施，彻底克服“等级”教育倾向。贯彻五育并举、全面发展的思想。发挥教育的整体功能。 2、全面贯彻党的教育方针 3、深化教育改革，全面推进素质教育 五、素质教育的理论与实践 1、要坚持面向全体学生，使每一位学生都能得到发展。 2、素质教育作为一种以全面提高全体学生的基本素质为根本目的的教育。
教育的最终目的 教育的最终目的 培养出一个德、智、勇兼备的完善的人,也就是说,教育的终极目的是培养出一个完善的人,一个真正的君子。教育的实用价值,如解决就业问题,获得社会地位等等下面是小编带来的教育的最终目的，希望对你有帮助。 摘要： 教育作为人类寻求进步、自我完善的手段，在经济发展中起到重要的作用。改革开放给社会主义市场经济建设搭上了快速奔驰的列车，社会的发展对设计人才的需求日益增加，但愈来愈功利的心态和冷漠、理性教育的模式，开始离人性精神越走越远，这值得我们搞设计教育人员的深思，教育的目的不仅是知识的传授，也应是塑造和完善人格，实现人的全面发展的重要手段。 在科学技术突飞猛进的今天，教育的发展对人类的政治、经济、文化、科学技术起到了巨大的推动作用，特别是对科学技术的推动和发展，给人们带来了丰厚的物质基础，满足了人类对物质一浪高一浪的需求欲望。在高速发展的科学技术下，已经可以易如反掌地呼风唤雨、改天换地，当科学技术无所不能的时候，渐渐当起了救世主的角色，科学技术已成了国家政治、经济命脉主宰，一切政治的目标和目的都服务于这个前提，教育被认为只是为这个角色而扮演"跑龙套"的，人类自身好像只是为了这个目标而生存。人们不禁问人类自身生存的根本目的是什么？教育最终目的意义又是什么？ 一、对现代教育的忧虑 信息时代和知识经济的到来使大工业生产成为了传统业，但在追求利润上的其目的是不会改变的，掠夺资源的方法则从传统的本地域资源耗散式变成了转嫁地域资源耗散，发达国家凭借其强大的技术力量，向发展中国家进行经济入侵和价值观入侵。 随着计算机技术的发展，改变了传统的计算方式和操作行为，在传统的工作流程中，电脑替代了部分手工行为，在设计艺术方面则是
简述我国教育目的及其基本精神 教育是国家发展的基石，是实现国家繁荣富强的重要手段，也是推动个人自我发展的关键路径。我国教育的目的在于培养具有高尚品德、智慧素养和实践能力的合格公民，推动国家现代化进程，实现中华民族伟大复兴的梦想。其中，教育的基本精神包括爱国主义、集体主义、社会主义、民主平等、科学精神和创新精神。 爱国主义是我国教育的核心价值观，是培养学生爱党爱国、热爱祖国的基础。学校应该通过教育引导学生了解国家历史文化、了解祖国大好河山、了解祖国发展进程，激发学生的爱国热情和责任感。其次，集体主义是我国教育的又一重要价值观。在教育中，要强调集体主义精神，鼓励学生发扬集体主义精神，培养集体荣誉感和集体协作精神。只有这样，才能形成和谐社会，促进社会进步。 第三，社会主义是我国教育的基本方向。中华人民共和国是社会主义国家，教育的目的就是要培养合格的社会主义建设者和接班人。在课堂教学中，要注重学生思想政治教育，引导学生了解社会主义的基本理论和制度，培养学生的社会责任感和使命感。 第四，民主平等是我国教育的另一重要价值观。在教育中，要注重培养学生的民主意识，促进学生之间的平等交往，尊重学生的个性和差异，让学生在平等、自由、民主的氛围中学习和成长。
第五，科学精神是我国教育的基石。中国的教育改革要求学校注重培养学生的创新思维和科学素养，推进教育与科技的融合，让学生在实践中积累知识和经验，才能培养具有创新意识和创新能力的人才，为国家建设和社会发展提供源源不断的动力。 创新精神是我国教育的重要组成部分。创新是人类社会发展的不竭动力，也是国家发展的重要支撑。在教育中，要注重培养学生的创新思维和实践能力，鼓励学生勇于挑战、敢于创新，培养学生的创新意识和创新精神，培养具有创新能力的人才。 我国教育的目的在于培养高素质的人才，推动国家现代化进程，实现中华民族伟大复兴的梦想。教育的基本精神包括爱国主义、集体主义、社会主义、民主平等、科学精神和创新精神，这些精神是学校教育的重要内容，也是国家和社会赋予每个学生的重要使命。只有在这些精神的引领下，才能培养出具有高尚品德、智慧素养和实践能力的合格公民，为国家和人民做出更大的贡献。
我国的教育目的 作为一个自古以来重视教育的国家，我国对于教育目的 的探讨已经有着悠久的历史。从古代儒家的“以立德树人”到现代政策的“全面发展”，我国的教育目的一直在不断地变化与发展。本文将从多个角度来探讨我国教育目的的意义与影响。 一、传承文化，弘扬民族精神 传承文化是我国教育的一大重要目的。中国拥有着丰富 的文化遗产，无论是儒家文化还是唐诗宋词，都是世界独具特色的文化宝库。因此，教育的重要作用就在于传承这些文化，弘扬民族精神。 我国教育目的的重要性在于培养学生对中华文化的热爱 与理解。传承中华文化要求学生具备对历史的感悟力和对经典的阅读能力，培养学生的文化情怀和人文素养。随着时代的变迁，我国的文化面临的是被西方文化冲击的问题，面对这样的挑战，我们更需要强化教育的目的，让我们的教育更具有中华文化独特性与特色。 二、培养人才，助力国家建设 教育的另一个重要目的是培养人才。一个国家的发展与 壮大与人才密不可分。我国现在正处于实现中华民族伟大复兴的新时期，人才对于实现国家的发展战略至关重要。因此，我国教育的目的就在于培养拥有创新意识和实践能力的优秀人才，以助力国家的建设。 要实现教育目的的这一点，教育机构需要明确人才培养 的方向和目标。从拥有基本的综合素质，到具备专业技能和实
践创新能力，再到具有国际视野和全球化素养，我们的学生需要全面发展，适应时代的发展需求。 三、促进公平，减少社会不平等 教育的一个重要目的也是促进公平，减少社会不平等。社会不平等是我们国家面对的一个重要问题，教育的公平性和社会稳定息息相关。因此，我国教育的目的也在于不仅仅是传授知识，还在于缩小教育不平等造成的社会差距。 要实现教育目的的这一点，我们需要重视教育的公平性。我们应该降低教育的门槛，鼓励农村地区和贫困地区的学生参加高等教育，提供机会平等的教育系统。同时，我们也应该注重各类人群的特殊需求和差异，并为他们提供平等的机会。 四、培育品德，弘扬良好道德风尚 教育的一个重要目的还在于培育品德，弘扬良好道德风尚。我国自古以来就重视道德教育，追求素质教育，这既是我国文化的传统，更是新时代对我们教育进行的重大要求。 培养良好的品德风尚，让学生牢记中华民族的优良传统和社会责任感，这是教育的重要目的。它是我们国家和社会建设稳定、繁荣的必要条件。此外，弘扬良好的道德风尚，也有助于我们应对“良知危机”等问题，让我们的社会更加和谐有序。 以上几点只是我国教育目的的重要性说明，恰如我们在教育实践中要始终牢记，以真正实现教育的目的，让我们的教育成为有温度、有人文、有纪律、有情感、有品格、有人文特质的教育。
2022年小学教师资格证教育学考点我国的教育目的教师 资格证教育学考点 我国的教育目的 教育目的不是固定不变的，在不同社会形态、不同时代，有不同的教育目的。每个时期的教育目的都具有这个时期的时代特征，反映当时的社会政治经济面貌。建国以来，我国教育开始了历史性转变，被赋予了鲜明的社会主义性质和要求，反映社会主义性质和需要的教育目的，对社会主义人才培养及教育发展发挥着根本的指导作用。 一、新中国教育目的的历史回顾 新中国成立以来，伴随我国社会的发展变化和对教育的不断探索，党和国家根据社会主义革命和建设的需要，依据马克思主义有关教育理论，曾多次规定过我国社会主义教育目的。其具体表述如下： 1949年12月，教育部在北京召开第一次全国教育工作会议，确定了全国教育工作的总方针：“中华人民共和国的教育是新民主主义的教育，它的主要任务是提高人民文化水平，培养国家建设人才，肃清封建的、买办的、法西斯的思想，发展为人民服务的思想。这种新教育是民族的、科学的、大众的教育，其方法是理论与实际一致，其目的是为人民服务，首先为工农兵服务，为当前的革命斗争与建设服务。”这是新中国成立后第一个表述比较明确的教育方针，这个方针后来被称为新民主主义文化教育方针。 1953年9月，中共中央、国务院发布的《关于教育工作的指示》中提出：“党的教育工作方针，是教育为无产阶级的政治服务.教育与生产
劳动相结合;为了实现这个方针，教育工作必须由党来领导。”在这个指 示中，第一次明确提出了“教育与生产劳动相结合的”问题。 1978年，我国的教育目的在人大通过的宪法中被表述为：“教育必 须为无产阶级政治服务，同生产劳动相结合，使受教育者在德育、智育、 体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。” 1981年，十一届六中全会通过的《关于建国以来党的若干历史问题 的决议》提出：“坚持德智体全面发展、又红又专、知识分子与工人农民 相结合、脑力劳动与体力劳动相结合的教育方针。”在同年五届人大政府 工作报告中指出教育的目的是“使受教育者在德育、智育、体育几方面都 得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者和又红又专的人才，坚 持脑力劳动和体力劳动相结合，知识分子与工人农民相结合。” 1982年，《中华人民共和国宪法》中规定：“国家培养青年、少年、儿童在品德、智力、体质等方面全面发展。”这是中国在当代历史上第一 个以法律形式出现的教育目的。 1985年，《中共中央关于教育体制改革的决定》提出：教育要为 “九十年代至下世纪初叶我国经济和社会发展，大规模地准备新的能够坚 持社会主义方向的各级各类合格人才”。明确指出：“所有这些人才都应 该有理想、有道德、有文化、有纪律，热爱社会主义祖国和社会主义事业，具有为国家富强和人民富裕而艰苦奋斗的献身精神，都应该不断追求新知，具有实事求是、独立思考、勇于创造的科学精神。” 1986年，六届全国人大第四次会议通过的《中华人民共和国义务教 育法》规定：“义务教育必须贯彻国家的教育方针，努力提高教育质量， 使儿童、少年在品德、智力、体质等方面全面发展，为提高全民族素质，
论我国的教育目的 （最新版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如职业道德、时事政治、政治理论、专业基础、说课稿集、教资面试、综合素质、教案模板、考试题库、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! In addition, this shop provides you with various types of practical materials, such as professional ethics, current affairs and politics, political theory, professional foundation, lecture collections, teaching interviews, comprehensive qualities, lesson plan templates, exam question banks, other materials, etc. Learn about different data formats and writing methods, so stay tuned!
《教育的目的》读书笔记3篇 《教育的目的》读书笔记1 教育的目的是什么，这是一个宏大而又难解的问题。身为一个一线教育工作者，读完怀特海的作品后，不禁被深深地触动了。之前并没有深思过的这个问题，也时常在脑海中盘旋。所以，在素质教育轰轰烈烈地被推行开来的今天，我们更要去考虑教育的目的。 韩愈的《师说》一文将教师的功能定位为“师者，所以传道、授业、解惑也”，这几乎成为了我国关于教师的传统认识。教师教育的目的就是传授圣人的学说，解答疑难问题。我们可以看到古代的学者，教书往往是无组织的行为，他们对世界对知识的认识很可能是独一无二的，在传授的过程中自然而然也带着个性的烙印。然而随着时代的发展，教育由为少数人服务的、高水准的职业演变成了为公众服务的机构。教师的职责不再是想教什么就教什么，因材施教也因为条件的原因几乎得不到实现。 教育的目的是否就因此发生改变呢？怀特海认为教育不仅仅是来促进发育，他更赞扬理智的卓越。把教育看做生长，就是希望通过教育使每个人的天性和与生俱来的能力得到健康地发展，而不是把知识等外在的东西灌输进一个容器。苏格拉底早就提出，求知是每个人灵魂里固有的能力，并用瞎子作比来嘲笑当时宣称能把灵魂里原本没有的知识灌输进去的所谓智者们。这就是反对用狭隘的功利尺度去衡量教育。然而，人们总是要给生长设定一个外部的目的，例如将来适应社会，谋求职业，出人头地等等，压着孩子朝这类目的努力，否则仿佛生长、教育就失去了根本的意义。这位英国的哲学家、数学家、教育家，在看待教育上的两条戒律（一，“不可教太多的科目”；二，“所教科目务须透彻”）时，是抱有置疑的态度的。他认为在众多的科目中选择一小部分进行教授，会导致学生被动地接受不连贯的思想概念，会没有任何生命的火花闪烁。由此可见，教育的功
教育目的-我国教育目的的表述1。我国教育目的的表述 1957年，我国社会主义经济制度基本建立以后，毛泽东指出：“我们的教育方针应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。”这是建国后党对教育目的的科学表述。 1993年2月，中共中央、国务院颁发《中国教育改革和发展纲要》，明确提出我国教育目的，要求各级各类学校认真、全面地贯彻“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体全面发展的建设者和接班人”的教育方针,培养“有理想、有道德、有文化、有纪律"的社会主义新人，并再次强调要抓好德育、智育、体育、美育和劳动技术教育工作，全面提高教育质量，提高全民族的思想道德和文化水平。这一表述被视为是对我国新时期教育目的的完整概括。1995年3月18日通过颁布的《中华人民共和国教育法》将这一目的以法律形式固定下来. 1999年颁布的《中共中央关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中对我国的教育方针做了新的表述：“实施素质教育,就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生创新精神和实践能力为重点,造就‘有理想、有道德、有文化、有纪律’的，德智体美全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。" 2001年启动的《国务院关于基础教育改革与发展的决定》及《基础教育课程改革纲要》中指出：实施素质教育，促进学生德智体美等全面发展，应当体现时代要求。要使学生具有爱国主义、集体主义精神,热爱社会主义,继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统；具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观、人生观和价值观；具有社会责任感，努力为人民服务；具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法；具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。 2。气质类型及其特征 胆汁质（兴奋型）:直率、热情、精力旺盛、情绪易于冲动、心境变化剧烈,具有外倾性。 多血质(活泼型):活泼、好动、敏感、反应迅速、喜欢与人交往、注意力容易转移、兴趣容易变换，具有外倾性。 粘液质（安静型)：安静、稳重、反应缓慢、沉默寡言、情绪不易外露、注意力稳定难于转移、善于忍耐，具有内倾性。 抑郁质（抑制型)：孤僻、行动迟缓、善于观察细小事物、情感发生较慢但持续很久、体验深刻，具有内倾性.