子洲三中 “双主”高效课堂 数学 导学案2014-2015学年第一学期 姓名：组名： 使用时间2014年 月 日年 级科 目课 题主 备 人 备 课 方 式负责人（签字） 审核领导（签字） 序号 八（3） 数学§7、2、2 定义与命题（2）乔智一、学习目标：1.了解公理、证明、定理的含义； 2.识记本教材所采用的公理．3、初步体会证明的思路与书写的过程。学习

定义与命题（一）学习目标：1、了解定义、命题的含义，了解命题的构成，能区分命题中的条件和结论2、体会实际生活中定义、命题的作用与必要性，了解本教材所采用的公理。重点：找出命题的条件和结论难点：用“如果……那么……”表示命题学习过程：环节一定义的含义自学课本P218--P219做一做以前的部分，并回答下列问题。1、说一说你对“黑客”是怎样理解的？2、“坐在旁边

课题：12.1 定义与命题学习目标:1．了解定义、命题、真命题、假命题的含义；2．了解命题的结构，会区分命题的条件（题设）和结论，并能初步对命题的真假性作出判断．学习重点：结合具体实例，会区分命题的条件（题设）和结论．学习过程：一.【情景创设】在我们丰富的数学世界里有许多神奇的数．你听说过费尔马数、相亲数、圣经数、回文数、正直数、水仙花数吗？我先来介绍一下“

2019版七年级数学下册第12章证明 12.1 定义与命题学案（新版）苏科版学习目标:1．了解定义、命题、真命题、假命题的含义；2．了解命题的结构，会区分命题的条件（题设）和结论，并能初步对命题的真假性作出判断．学习重点：结合具体实例，会区分命题的条件（题设）和结论．学习过程：一.【情景创设】在我们丰富的数学世界里有许多神奇的数．你听说过费尔马数、相亲数、圣

学习目标：◆1.了解定义的含义． ◆2．了解命题的含义． ◆3．了解命题的结构，会把一个命题写成“如果……那么……”的形式． 【任务一】 定义的概念 1.请你对下列名称．．和术语．．．的含义做出规定。 （1）什么叫做打折？（2）什么叫做平行线？2.概括：一般地，能清楚地规定某一名称或术语的句子叫做该名称或术语的______．3.请说出下列名词的定义： (1)

《定义与命题》第1课时 定义与命题 学生在以前的学习中接触了不少的几何知识，对很多名词、概念有了很深刻的认识，本节课将对学生传授定义与命题的基本含义，学生对本节课将要采取的讨论、举例说明等学习方式有了比较深刻的认识。【知识与能力目标】1、了解定义与命题的含义，会区分某些语句是不是命题 。2、会判断命题的真假，及命题的条件和结论 。【过程与方法目标】用比较数学

12.1 定义与命题（学案）班级姓名学号【必做题】1．下列语句中属于定义的是( D ) A．对顶角相等B．三角形的内角和等于180°C．如果a，b为实数，那么(a－b)2＝a2－2ab＋b2D．连接三角形顶点和对边中点的线段叫做三角形的中线2．下列语句中，是命题的是( C) A．作直线AB的垂线B．在线段AB上取点CC．同旁内角互补D．垂线段最短吗？3．下列

八年级（上）数学学教练案持案人：课题：§7.2定义与命题（2）课型：新授课主备教师：李长冬审核人：勾设军责任人：李春文授课时间：2013年---月---日学习目标：1.能判断命题的真假，通过举反例判定一个命题是假命题，学会从反面思考问题的方法2.了解真命题的证明过程和格式学习重点：真命题的证明格式和过程一、自主预习，认真准备回顾课本165-167页内容，完成

A八年级数学上册第七章《平行线的证明》导学案7.1 为什么要证明第 课时 主备人：汤 虎 审核人：吴建军一、学习目标：1. 经历观察、归纳、验证等活动过程，在活动中体会到观察、实验、归纳所得到的结论未必可靠，初步感受证明的必要性。2. 发展学生的推理意识。二、学习重点：体会观察、实验、归纳所得到的结论未必可靠，初步感受证明的必要性。 三、学习难点：初步感受证

《定义与命题》学习目标1、我会区分命题的条件和结论.2、培养我观察问题和分析问题的能力.3、我通过探究交流，体验成功的乐趣.学习重点我对命题的概念有正确的理解，会找出命题的条件(题设)和结论.学习难点我对命题概念的理解.自主学习一、知识回顾对名称和术语的含义加以描述，作出明确的规定，这就是给出它们的____________.例如：(1)“具有中华人民共和国国

7.2定义与命题（一）导学案课型：新授课主备人：李俊凯审核：八年级数学组学习目标：1.了解定义，命题的内涵，会区分一个句子是否是命题。2.能区分命题中的条件和结论重点：了解定义，命题的含义，判断一个句子是否是命题。难点：真假命题的推理论证。一、自主学习1.写出一个你所熟悉的定义：2.叫做命题。3.写出一个你所熟悉的命题：4.命题有命题和命题。5.每个命题都由

课题： 12.1 定义与命题主备人：赵建宏一、教学目标、重点难点：教学目标：1．了解定义、命题、真命题的含义，会区分命题的条件和结论．2．在交流中发展有条理思考和有条理表达的能力．3．感受交流的重要性，积极参与团队协作教学重点：理解定义、命题、真命题、假命题的含义。教学难点：弄清什么样的句子是命题，能把命题写成“如果…那么…”的形式，并能识别其真假。二、内容

定义与命题的学案学习目标：1、能说出定义，命题的含义。2、能正确区分定义与命题。3、能说出常见概念的定义，并知道由定义所得的性质与判定方法。4、能准确判断一个语句是不是命题。学习过程：一、自主学习：请同学们自学课本第75页“想一想”和“议一议”的内容，完成下列各题：1、什么是等腰三角形?2、“有两条边相等的三角形叫做等腰三角形”这句话的作用是什么？3、什么是

八年级数学上册 7.2 定义与命题导学案1（新版）北师大版(3)积极投入，全力以赴，享受合作的快乐。重点：会区分命题的条件和结论难点：会区分命题的条件和结论预习指导：1先精读一遍教材P165-P166用红笔进行勾画知识点，再针对学案二次阅读教材，完成教材助读设置的问题。2找出自己疑惑和需要讨论的问题，随时记录在预习案上，以便上课讨论：学习环节：一。自学导航叫

课题：12.1定义与命题【学习目标】基本目标：1.了解定义、命题、真命题、假命题的含义。2.结合具体实例，会区分命题的条件和结论。提高目标：结合生活中的具体实例，区分命题的条件与结论并能识别真假。【教学重难点】重点：了解定义、命题、真命题、假命题的含义.难点：在复杂的命题中，通过区分条件和结论，识别真假。【复习引入】读一读：书P144-145(一)、情境创设

八年级数学下册《11.1定义与命题》学案青岛版11、1定义与命题命题人：审核人：学习目标：1、掌握基本概念：定义和命题，并通过举例进行说明和理解；2、理解命题的组成，会把一个命题变成如果……那么……的形式，并会判断它的真假。课前预习课本P114-116的内容，独立完成课后练习1、2、3、课内探究知识点一：定义1、观察与思考：自主学习课本P114页的内容；2、

.-定义与命题(第课时)-教学设计————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：

12.1 定义与命题班级：__________ 姓名: __________ 学号:__________一、【学习目标】1.通过具体实例，了解定义、命题、真命题、假命题的意义。2.结合具体实例，会区分命题的条件和结论。二、【学习重难点】重点：结合具体实例，会区分命题的条件（题设）和结论．难点：当命题的条件和结论不十分明显时，能区分命题的条件（题设）和结论．三

八年级数学下册 11.1 定义与命题学案青岛版11、1 《定义与命题》导学案课本内容：P114116的内容，独立完成课后练习1、2、3后，与小组同学交流（课前完成）。二、，通过预习定义与命题的概念请思考下列问题：1、定义与命题的区别与联系。2、对于一些条件和结论不分明的命题，怎样用最快的办法找出它的条件和结论。3、在判断一个命题是假命题时，如何正确的列举一个

§6.2.1 定义与命题（一）教学目标1.从具体实例中，探索出定义，并了解定义在现实生活中的重要性.2.从具体实例中，了解命题的概念，并会区分命题.3.通过从具体例子中提炼数学概念，使学生体会数学与实践的联系.教学重点命题的概念教学难点命题的概念的理解教学过程一、巧设现实情境，引入新课随着时代的发展，电脑逐渐走进我们的生活，上过网或懂电脑的同学都知道什么是“