商的近似数练习题1、填一填(1) 0.9367保留一位小数约是( )，保留两位小数约是( )，保留三位小数约是( )。(2)求商的近似数时，计算到比保留的位数（），再将（）“四舍五入”。(3) 13÷14的商保留一位小数要除到第( )位，约是( )；保留两位小数要除到第( )位，约是( )。2. 按照“四舍五入”法求出商的近似值，填在下表中。3. 求下面各题

人教版五年级上册数学商的近似数2

小数除法第五课时商的近似数教学目标：1、掌握小数除法计算中用“四舍五入”法求商的近似数的一般方法。2、能理解商的近似数的意义。3、培养学生在实际生活中灵活运用数学知识的能力，能根据实际情况进行求近似数。教学重点：掌握小数除法计算中用“四舍五入”法求商的近似数的一般方法。教学难点：根据题意正确求出商的近似数。教学准备：多媒体。教学过程2．求出下面各题中积的近似

人教版五年级数学上册 商的近似数

张码学区小学集体备课教案

2．求出下面各题中积的近似值。（PPT课件出示题目。）（1）得数保留一位小数：2.83×0.9；（2）得数保留两位小数：1.07×0.56。3．揭示课题：我们已经会求小数乘法中积的近似数了。在小数除法中，常常会出现除不尽的情况，或者虽然除得尽，但是商的小数位数比较多，实际应用中并不需要这么多位的小数，这时就可以根据需要用“四舍五入”法保留一定的小数位数，求出

《商的近似数》教学设计教学内容：教科书第23页的例7和“做一做”中的题目。教学目的：1、使学生学会根据实际需要用“四舍五入”来求小数的近似数．2、提高学生的比较、分析、判断的能力。教学过程：一、复习1．按“四舍五入法”，将下列各数保留一位小数．3.724.185.256.037.982．按“四舍五入”法，将下列各数保留两位小数．1.483 5.347 8.7

小学数学五年级上册《商的近似数》说课稿一、教材分析求商的近似数是九年义务教育小学五年级数学教科版第九册第二单元的内容，在学习小数除法的基础上学习的。商的近似值，一般是采取“四舍五入”法截取，前面已学过积的近似值截取，对商的近似值截取，有一个初步的了解，在教学时，通过结合实例教学，要求学生明确截取商的近似值的实际意义。小数除法经常会出现除不尽的情况，或者商的小

2020年人教版小学五年级数学上册《商的近似数》测试试卷及答案 考试时间：120分钟 考试总分：100分一、单选题 1.计算小数除法时，如果要求结果精确到百分位，商应除到( )。 A.十分位 B.百分位 C.千分位 2.用载重量是 4.5 吨的货车运 15.3 吨的货物，至少要（ ）次运完。 A.2 B.3 C.4 3.每套童装用布2.2米，30米布可做（

五年级上册数学广角“商的近似数”说课稿一、说教材这一部分内容是在学习小数除法的基础上学习的。小数除法经常会出现除不尽的情况，或者商的小数位数较多的情况。但是在实际工作和生活中，并不总是需要求出很多位小数的商，而往往只要求出商的近似值就可以了。因此这部分内容的教学很重要。在本册前面，已经教学过求一个小数的近似值，以及求小数乘法的积的近似值，这里只是通过例7一道

商的近似数测试题1. 填一填（每空1分，共19分）(1) 0.9367保留一位小数约是()，保留两位小数约是()，保留三位小数约是()。(2) 13÷14的商保留一位小数要除到第( )位，约是( )；保留两位小数要除到第()位，约是()。X k2. 按照“四舍五入”法求出商的近似值，填在下表中。56.29÷6.199÷10128.74÷31 53.3÷4.7

3商的近似数课时目标导航一、教学内容用“四舍五入”法取商的近似数。(教材第32页例6)二、教学目标1．会用“四舍五入”法取商的近似数。2．培养思维的灵活性，提高学生实践能力和解决实际问题的能力。3．根据生活中的实际情况多角度思考问题，灵活地取商的近似数。三、重点难点重点：用“四舍五入”法取商的近似数。难点：1.根据生活中的实际情况灵活地取商的近似数。2.比较

人教版五年级上册数学一课一练：商的近似数年班姓名一、认真思考填一填。1. 取商的近似值时，要比需要保留的小数位数多除出（）位，然后再按“（）”法省略尾数。2. 7.9864保留整数约是（），精确到十分位约是（），保留两位小数约是（），省略千分位后面的尾数约是（）。二、火眼金睛判一判。（对的打“√”，错的打“×”）1. 求商的近似数时，商只要除到比要保留的位数

1.3 商的近似数二.下面是几种动物在水中的最高游速。（单位：千米/小时）三.小强的妈妈要将2.5千克香油分装在一些玻璃瓶里，需要准备几个瓶？四.用27吨甘蔗可以制成3.42吨糖。1.平均1吨甘蔗能制成多少吨糖？（得数保留两位小数）2.制1吨糖需要多少吨甘蔗？（得数保留两位小数）答案：一. 2 2.5 2.45 1 0.7 0.70 6 5.9 5.87二.

第3单元小数除法第7课时商的近似数【教学内容】：教材P32例6及练习八第1、2、3、8题。【教学目标】：知识与技能：能理解商的近似数的意义。过程与方法：掌握小数除法计算中用“四舍五入”法求商的近似数的一般方法。情感、态度与价值观：培养学生在实际生活中灵活运用数学知识的能力，能根据实际情况进行求近似数。【教学重、难点】重点：掌握小数除法计算中用“四舍五入”法求

五年级上数学商的近似数

五年级数学上册商的近似数

第3单元小数除法第7课时商的近似数【教学内容】：教材P32例6及练习八第1、2、3、8题。【教学目标】：知识与技能：能理解商的近似数的意义。过程与方法：掌握小数除法计算中用“四舍五入”法求商的近似数的一般方法。情感、态度与价值观：培养学生在实际生活中灵活运用数学知识的能力，能根据实际情况进行求近似数。【教学重、难点】重点：掌握小数除法计算中用“四舍五入”法求

商的近似数学生姓名___________学科_________年级_____________教师姓名___________平台_________上课时间_____________1.通过对小数除法之间的类比，掌握在小数除法中用“四舍五入”截取近似数的一般方法。2.通过对学生的视觉刺激，促进学生体会取商的近似数的实际意义。3.通过视觉类比法，引导学生建构学科知

《商的近似数》教学设计教材内容：P32例6、做一做，P32练习八第1题及32页做一做。教学目的：1、使学生学会用“四舍五入”法取商的近似数。2、培养学生的实践能力和思维的灵活性，培养学生解决实际问题的能力。3、引导学生根据生活中的实际情况多角度思考问题，灵活地取商的近似数。教学重点：了解为什么要求商的近似数，掌握用“四舍五入”法取商的近似数。教学难点：能根据