一、设疑自探。1 ．填空。保留整数保留一位小数保留两位小数保留三位小数0.93982．求下题积的近似数。0.34×0.76 （得数保留三位小数）二、谈话导入新课，出示课题。1、谈话引入：在实际生活中，小数除法所得的商也可以根据需要用“四舍五入”法保留一定的小数位数，求出商的近似数，这就是我们这节课要探究的内容。（板书课题：商的近似数）教师：看到这个课题，你想

第3课时商的近似数1. 填一填。(1)0.9367保留一位小数约是( )，保留两位小数约是( )，保留三位小数约是( )。(2)13÷14的商保留一位小数要除到第( )位，约是( )；保留两位小数要除到第( )位，约是( )。2. 求下面各题的商的近似值。(得数保留两位小数。)56.29÷6.1 99÷10128.74÷31 53.3÷4.73. 张师傅8小

《商的近似数》的教学设计王杰小学王红梅教学内容：新课标人教版五年级上册第23页例7及练习四的10题教学目标：1 •使学生通过探索，理解在现实生活中商的近似值的意义，掌握小数除法计算中用“四舍五入”求商的近似值的一般方法。2•重视启发和诱导，充分发挥学生的主体作用，充分让学生感受到在解决实际问题时，要根据实际情况取商的近似值。培养学生灵活应用的意识。3、经历用

2020年人教版小学五年级数学上册《商的近似数》测试试卷及答案一、单选题1.计算小数除法时，如果要求结果精确到百分位，商应除到( )。A.十分位B.百分位C.千分位2.用载重量是 4.5 吨的货车运 15.3 吨的货物，至少要（）次运完。A.2B.3C.43.每套童装用布2.2米，30米布可做（）套童装？A.13.6B.13C.144.小红的妈妈将5千克香油

小学数学人教版五年级上册第二单元 商的近似数

小学数学人教版五年级上册3.3商的近似数B卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________小朋友们，经过一段时间的学习，你们一定进步不少吧，今天就让我们来检验一下！一、选择题 (共7题；共14分)1. （2分） (2018五上·晋安期中) 做一套西服用布2.4米，30米布最多可以做（）套．A . 12.5B . 12C . 13D .

人教版五年级上册数学商的近似数2

小学数学五年级上册《商的近似数》PPT课件(1)

五年级上册数学《商的近似数》说课稿一、说教材这一部分内容是在学习小数除法的基础上学习的。小数除法经常会出现除不尽的情况，或者商的小数位数较多的情况。但是在实际工作和生活中，并不总是需要求出很多位小数的商，而往往只要求出商的近似值就可以了。因此这部分内容的教学很重要。在本册前面，已经教学过求一个小数的近似值，以及求小数乘法的积的近似值，这里只是通过例7一道计算

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人教版小学数学五年级上册：商的近似数

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张码学区小学集体备课教案

2．求出下面各题中积的近似值。（PPT课件出示题目。）（1）得数保留一位小数：2.83×0.9；（2）得数保留两位小数：1.07×0.56。3．揭示课题：我们已经会求小数乘法中积的近似数了。在小数除法中，常常会出现除不尽的情况，或者虽然除得尽，但是商的小数位数比较多，实际应用中并不需要这么多位的小数，这时就可以根据需要用“四舍五入”法保留一定的小数位数，求出

商的近似数1.填一填。(1)把354700改写成用“万”作单位是( )万，保留一位小数是( )万。(2)9.954保留整数是( )，精确到十分位是( )，精确到0.01是( )。(3)35÷27的商用“四舍五入”法取近似数时，如果保留整数是( )，如果精确到十分位是( )。(4)近似数7.4是一个两位小数四舍五入后取到的，这个两位小数最小是( )，最大是(

小学数学五年级上册《商的近似数》说课稿一、教材分析求商的近似数是九年义务教育小学五年级数学教科版第九册第二单元的内容，在学习小数除法的基础上学习的。商的近似值，一般是采取“四舍五入”法截取，前面已学过积的近似值截取，对商的近似值截取，有一个初步的了解，在教学时，通过结合实例教学，要求学生明确截取商的近似值的实际意义。小数除法经常会出现除不尽的情况，或者商的小

3商的近似数课时目标导航一、教学内容用“四舍五入”法取商的近似数。(教材第32页例6)二、教学目标1．会用“四舍五入”法取商的近似数。2．培养思维的灵活性，提高学生实践能力和解决实际问题的能力。3．根据生活中的实际情况多角度思考问题，灵活地取商的近似数。三、重点难点重点：用“四舍五入”法取商的近似数。难点：1.根据生活中的实际情况灵活地取商的近似数。2.比较

人教版五年级上册数学一课一练：商的近似数年班姓名一、认真思考填一填。1. 取商的近似值时，要比需要保留的小数位数多除出（）位，然后再按“（）”法省略尾数。2. 7.9864保留整数约是（），精确到十分位约是（），保留两位小数约是（），省略千分位后面的尾数约是（）。二、火眼金睛判一判。（对的打“√”，错的打“×”）1. 求商的近似数时，商只要除到比要保留的位数

第3单元小数除法第7课时商的近似数【教学内容】：教材P32例6及练习八第1、2、3、8题。【教学目标】：知识与技能：能理解商的近似数的意义。过程与方法：掌握小数除法计算中用“四舍五入”法求商的近似数的一般方法。情感、态度与价值观：培养学生在实际生活中灵活运用数学知识的能力，能根据实际情况进行求近似数。【教学重、难点】重点：掌握小数除法计算中用“四舍五入”法求