圆的对称性(1)

圆的对称性第一课时

第 1 页第 2 页第 3 页第 4 页第 5 页第 6 页(续表) 典案二导学设计【学习目标】1．知识技能(1)理解圆的旋转不变性；(2)理解圆心角、弦心距的概念；(3)掌握“同圆或等圆中，两个圆心角、两条弧、两条弦中有一组量相等，它们所对应的其余各组量也相等”及其在解题中的应用．2．数学思考(1)经历探索在同圆或等圆中，圆心角、弧、弦、弦心距之间的相等关

27.1.2圆的对称性(3)PPT课件

∴⌒ ⌒⌒ ⌒AB=BC=CD=DAAB=BC=CD=DA(圆心角定理) 22∵把圆心角等分成功360份,则每一份的圆 心角是1º.同时整个圆也被分成了360份. 则每一份这样的弧

3.2 圆的对称性(第一课时)

华东师大版九年级数学下册 27.1.2圆的对称性 课件最新课件PPT

2.2 圆的对称性︵ ︵ ︵ ︵ [反思] 已知AB，CD是同圆的两段弧，且AB＝2CD，则弦 AB 与 2CD 之间的关系为 AB＝2CD，这种说法对吗？请说明理由．[反思]这种

§4.2.1 圆的对称性设计理念数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜想、验证、推理与交流等数学活动.数学教学重在引导学生走向自主学习和探求知识之路，重在引导学生积极参与教学过程.重视学生的主体作用，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，让学生经历学习的探索过程，真正成为学习的主人.教学内容《义务教育课程

3.2圆的对称性课后作业1．下列说法准确的是( )A ．相等的圆心角所对的弧相等B ．在同圆中，等弧所对的圆心角相等C ．相等的弦所对的圆心到弦的距离相等D ．圆心到弦的距离相等，则弦相等2.如图，AB 、AC 、BC 都是⊙O 的弦，∠AOC ＝∠BOC ，∠ABC 与∠BAC 相等吗？ 为什么？3.如图，在⊙O 中，弦AB ＝AC ，AD 是⊙O 的直径

九年级数学下册第27章圆27.1.2圆的对称性第1课时圆心角、弧、弦的关系作业课件(新版)华东师大版

九年级数学下册第27章圆27.1.2圆的对称性第1课时圆心角、弧、弦之间的关系作业课件(新版)华东师大版

圆的对称性教学设计与反思一、教学内容分析：《圆的对称性》是青岛版九年数学圆的章节的第一课时，在认识了圆这种图形了解了圆的概念、表示方法和点和园的位置关系之后从本节课开始学习圆的有关性质。本节课设两课时，第一课时主要是对圆是轴对称图形的认识和圆的第一个性质定理：垂径定理（及逆定理）。作为初中阶段圆的重要的性质定理。本节课的教学策略是通过学生自己动手折叠、思考、

公开课课件圆的对称性(1)

新北师大版九年级下册数学圆的对称性第1课时

圆的对称性教学目标(一)教学知识点1．圆的轴对称性．2．垂径定理及其逆定理．3．运用垂径定理及其逆定理进行有关的计算和证明．(二)能力训练要求1．经历探索圆的对称性及相关性质的过程，进一步体会和理解研究几何图形的各种方法．2．培养学生独立探索、相互合作交流的精神．(三)情感与价值观要求通过学习垂径定理及其逆定理的证明，使学生领会数学的严谨性和探索精神，培养学

４.１圆的对称性(第一课时)〖学习目标〗1．经历探索圆的对称性及有关性质的过程.2．理解圆的对称性及有关性质. 3．会垂径定理解决有关问题.〖学习过程〗 一.知识回顾:（1）什么是轴对称图形？（2）我们采用什么方法研究轴对称图形？ 二、探究新知:活动一 操作、思考1. 在圆形纸片上任意画一条直径.2. 沿直径将圆形纸片对折，你能发现什么？请将你的发现写下来：

4.1 圆的对称性(第1课时) 课件 (青岛版九年级上)

27.1 2. 第1课时 圆的对称性

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