精选文档小学课堂观察量表观察量表1：教材的利用与课程资源的开发被观察人：观察者：年月日观察量表2：教学问题的设计与处理精选文档．精选文档精选文档．精选文档观察量表3：教法的选择使用与学法的指导精选文档．精选文档观察量表4：学习方式与学习方法观察量表5：学习状态与学习效果精选文档．精选文档精选文档．精选文档综合课堂观察表观察对象：观察时间：观察地点：观察者：精

课堂教学观察表一（学生活动等级量表）..课堂教学观察表二（教师行为等级量表）...课堂教学观察表四（资源应用）..... 课堂教学观察表五（学生活动记录表）

“课堂观察量表”的设计观察量表的基本构成一般包括以下三个基本板块：自变量控制观察：自变量的控制在课堂教学中主要表现为教师针对主题问题主动预设的各种教学策略，包括具体的学习形式采用，学习方法指导，有意识的强化训练、有针对性地拓展延伸等，每一个具体的步骤都指向主题问题解决的。在课堂观察中，自变量控制观察主要是针对教师具体教学行为的观察、记录。因变量变化观察：因变

小学美术课堂观察量表(2)小学美术课堂观察量表课题：《迷彩服》授课教师：年级：三年级时间：11月21日观察手段：观察//记录//询问//统计

课堂教学观察表一（学生活动等级量表）5分制：优：5分；良，4分；好，3分；一般，2分；尚好，1分。课堂教学观察表二（教师行为等级量表）课堂教学观察表四（资源应用）课堂教学观察表五（学生活动记录表）

小学语文课堂观察量表Revised on November 25, 2020综合评价：观察维度：教师教学；观察视角：教师的机智；观察点10条.研究问题：教师在教学的准备及实施过程中遇到那些生成性问题教师针对这些问题采取了哪些应对策略效果如何怎样改进

《分数的认识》观课量表—学生动手操作等级量表《分数的认识》观课量表—学习目标的达成度量表《分数的认识》观课量表—学生活动记录表量表（注：文档可能无法思考全面，请浏览后下载，供参考。可复制、编制，期待你的好评与关注）

课堂观察量表学习一、什么是课堂观察量表课堂观察量表是通过研究教师在教学的主环节——课堂上的表现，确定合理的观察点，在收集客观数据的基础上，对数据进行科学的分析，从而更好地改善课堂教学而开发的一种工具。课堂观察量表是课堂观察中的核心问题，支撑着课堂观察的骨架，掌握着课堂观察的方向。它不仅仅是观课时的记录表，更像解剖课堂教学的一把手术刀，是关于课堂教学的结构性思

学科课堂观察量表一（学生活动等级量表）赋分总计：优 41-50分良31-40分中等25-30分学科课堂观察量表二（学生活动记录）学科课堂观察量表三（教师行为等级量表）赋分总计：优 41-50分良31-40分中等25-30分四（教师提问记录）学科课堂观察量表五（教师自我评价）5分制：优：5分；良，4分；好，3分；一般，2分；尚好，1分。赋分总计：优 41-50

“课堂观察量表”的设计观察量表的基本构成一般包括以下三个基本板块：自变量控制观察：自变量的控制在课堂教学中主要表现为教师针对主题问题主动预设的各种教学策略，包括具体的学习形式采用，学习方法指导，有意识的强化训练、有针对性地拓展延伸等，每一个具体的步骤都指向主题问题解决的。在课堂观察中，自变量控制观察主要是针对教师具体教学行为的观察、记录。因变量变化观察：因变

“课堂观察量表”的设计观察量表的基本构成一般包括以下三个基本板块：自变量控制观察：自变量的控制在课堂教学中主要表现为教师针对主题问题主动预设的各种教学策略，包括具体的学习形式采用，学习方法指导，有意识的强化训练、有针对性地拓展延伸等，每一个具体的步骤都指向主题问题解决的。在课堂观察中，自变量控制观察主要是针对教师具体教学行为的观察、记录。因变量变化观察：因变

小学课堂观察量表观察量表1：教材的利用与课程资源的开发观察量表2：教学问题的设计与处理观察量表3：教法的选择使用与学法的指导观察量表4：学习方式与学习方法被观察人：观察者：年月日观察量表5：学习状态与学习效果综合课堂观察表观察对象：观察时间：观察地点：观察者：

语文单元主题阅读课堂观察维度观察点（一）学生学习课题名称课型执教者观察者观察日期学生学习观察与分析总结语文单元主题阅读课堂观察维度观察点（二）教学目标达成课题名称课型执教者观察者观察日期表一：课堂教学目标达成度观察表课堂呈现方式：A讲述，B板书，C声像显示，D动作显示，四种方式能依据课堂需要交替呈现。表二：教学目标达成度课后检测（随机抽取10名学生）教学目标

“课堂观察量表”的设计观察量表的基本构成一般包括以下三个基本板块：自变量控制观察：自变量的控制在课堂教学中主要表现为教师针对主题问题主动预设的各种教学策略，包括具体的学习形式采用，学习方法指导，有意识的强化训练、有针对性地拓展延伸等，每一个具体的步骤都指向主题问题解决的。在课堂观察中，自变量控制观察主要是针对教师具体教学行为的观察、记录。因变量变化观察：因变

案例课堂教学观察量表二(教学行为时间分配量表）环节注:次数以“正”字表示用重复／停顿／节奏５．观察学生的反应6．结合学生的语言7．借用板书8．借用声像9.借用体态语课堂教学观察表一(教师教学行为量表）课堂教学观察表二(教师教学行为量表）课堂教学观察表三(学生学习行为量表）

小学课堂观察量表观察量表1：教材的利用与课程资源的开发被观察人：观察者：年月日观察内容观察结果备注定量定性教材的利用对教材理解是否正确教材把握正确与否、难易度是否合适能否不拘泥于教材，挖掘教材内涵，创新性地运用是否做到了加工、整合教材能否结合学生实际对教材内容进行适度拓展课程资源开发是否结合现实生活与学生实际需要，补充有关社会、生活、经济等方面的实际或热点问

课堂观察量表课题：纸盒变家具授课教师：年级：三时间：观察对象观察项目观察内容观察结果得分学生学习学具准备（5分）工具是否准备齐全（包括教科书及各种上课必备的美术学习工具等）准备齐全5分学习态度（5分）是否认真、积极参与美术学习活动，兴趣浓厚好 4.5分参与广度和深度（15分）1、不同层面的学生都能参与学习的全过程，参与率如何2、能体验由浅入深，操作由易到难，

优质课堂观察量表

课堂教学观察表一（学生活动等级量表）5分制：优：5分；良，4分；好，3分；一般，2分；尚好，1分。课堂教学观察表二（教师行为等级量表）课堂教学观察表四（资源应用）课堂教学观察表五（学生活动记录表）

语文课堂教学评价表授课教师：任教年级：科目：课题：课堂教学观察教师：时间：