(完整版)小学数学课堂观察量表
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课堂观察量表(模板)半是夕阳余光,半是狰狞血雨。
是的,血,到处都是冷腥的鲜血。
整个皇宫之内,血流成河,白玉理石全被洗涮成黑红之色,到处是断壁残肢,尸横一片,到处是厮杀后的痕迹。
“为什么?”百里冰左手紧捂着胸口,瞪大着眼睛看着对面十米敌对方处,挥手点兵之人。
那是她的未婚夫,她倾尽一生所爱之人。
亦是绝杀她百里一族,将她迫入绝境之人。
她不懂,为何倾尽所有的爱,换来的是百里一族的灭顶之灾。
台下之人仍是一身儒雅白衣,清俊的脸上,就连平日里对她宠溺的笑容都没有变过。
冷逸辰就这样含笑相对,却不肯多说只字片语。
权利?利益?她虽是寒月帝国唯一的继承人,可是她早已与身为寒月帝国帝皇的外公达成协议,她与冷逸辰成婚后,冷逸辰为帝,她为后,她会做好他的贤内助,她从来不是他成功之路上的绊脚石,他为何要如此对她?冷逸辰仍是气定神闲的坐在不远处,手中的白羽扇仍旧轻摇着,完全不惧百里冰眼中的怒意,只是仿佛没有听到她的问话般,仍一派温和之笑,却坚定的吐出一个字,“杀!”百里冰怒上心头。
手中剑气如虹,眼看便要破势而出,却听到远处传来震天动地,撕心裂肺的愤然吼声,“冷逸辰,我百里一族与你不死不休!”“噗!”百里冰同一时刻,一口鲜血狂喷而出,心脏之处传来剧痛。
她突的单腿倒下。
是皇帝外公的声音。
百里冰痛苦的闭上眼睛。
果然,冷逸辰在派人围杀她的同时,也对她的皇帝外公与其他族人动手了,看来百里一族今日恐怕难逃灭族之祸了。
她看着惜日对她呵护倍至的爱人,指甲恨得深入掌心,却感觉不到半丝痛意。
血阳残光,打在百里冰的脸上,映红了她的眼,也血洗了她的心。
“冷逸辰,你借我生辰之名,将我百里一族全部聚此,竟是为了灭我全族。
你可知欺我百里者,杀无赦。
”明明落在下风,却仍是气度非凡,那轩昂之姿,百分不输男儿。
百里冰冷面肃目,冷冷怒视着冷逸辰。
天色瞬间黯然,黑云密布,邪风四起,所有天地剑气从四面八方汇集于百里冰身上,她的剑力更胜之前。
冷逸辰前密密麻麻的高手执剑相护,可他仍然感觉到了百里冰身上所散发的凛冽剑气。
“课堂观察量表”的设计观察量表的基本构成一般包括以下三个基本板块:自变量控制观察:自变量的控制在课堂教学中主要表现为教师针对主题问题主动预设的各种教学策略,包括具体的学习形式采用,学习方法指导,有意识的强化训练、有针对性地拓展延伸等,每一个具体的步骤都指向主题问题解决的。
在课堂观察中,自变量控制观察主要是针对教师具体教学行为的观察、记录。
因变量变化观察:因变量变化在课堂教学中主要表现为教师的教学策略实施过程中学生的反应和变化,表现为可观察的兴趣、情感、态度以及掌握基本知识,基本技能的程度。
在课堂观察中,因变量变化观察主要是针对学生的,包括学习兴趣、行为以及学习效果的观察,记录。
数据分析归因、描述。
通过对记录数据的分析、归因,描述自变量与因变量之间的相关性是研究的最终结果,也是教学研究最基本的意义所在。
相关性越大,越能够积极有效地指导教师调节教学行为,获得最佳教学效果;自变量与因变量之间也会出现我们预料之外的结论,二者没有相关性或相关性甚微,这样的结论将引导我们尝试以新的途径解决问题。
自变量控制观察、因变量变化观察、数据分析归因、描述是校本教研的核心部分,需要授课教师与课堂观察教师共同参与完成。
研究成果的有效性更是依赖教师群体的综合素质。
只有高素质的教师群体才能有针对性地预设策略,细致入微地观察,真实准确地记录,有理有据地归因,从而获得有价值的研究结论。
能科学地设计“课堂观察量”便是走出了校本教研至关重要的一步。
下面提供课例研究的一组“课堂观察量表”供参考。
课堂教学观察表一(学生活动等级量表)时间、地点课题观察者资料姓名年龄教龄单位观察中心新课程背景下学生学习方式的转变——自主学习、探究学习、合作学习观察记录学生表现评分1、学习兴趣是否浓厚。
2、学习情绪是否高昂。
3、能否积极参与教学活动。
4、对教师态度。
5、能否在学习中自觉从教师推荐的资源(网络、资料袋)中自主选择、重组信息、能否“发现”规律,形成自己的见解并有效表达自己的观点。
小学数学课堂观察量表一(学生活动等级量表)执教者资料课题百分数的意义与写法观察者资料观察中心课程背景下学生学习方式的转变——自主学习、探究学习、合作学习.观察记录学生表现评分备注1. 课前有否准备,准备得怎么样? 52. 学习兴趣是否浓厚,情绪是否高昂? 53. 有否倾听老师的讲课,有辅助行为(记笔记/查阅/回应)吗?54. 有否倾听同学的发言,有辅助行为(记笔记/查阅/回应)吗?45. 参与提问/回答的人数、时间、对象、过程、质量如何? 56. 参与小组讨论的人数、时间、对象、过程、质量如何? 47. 学生自主学习的质量如何,自主学习形式(探究/记笔记/阅读/思考)有哪些?48.学习中,能否对师生提出的观点大胆质疑,提出不同意见.59.学习中,能否应用已经掌握的知识与技能,解决新问题. 510. 预设的目标达成如何,有什么证据(观点/作业/表情/板演/演示)?511.12.评价与建议在梅老师的这节课上,学生活动积极进取,良好的完成教学目标,达到学生学习主动,对课程很感兴趣,取得很好的学习效果。
放手让学生进行讨论时,出现吵吵闹闹、课堂气氛嘈杂甚至失控的现象是难免的,但有两点原则必须把握好:一是吵闹的东西必须是讨论话题相关的,二是吵闹要不影响别人和教学进程。
违反了这两个原则,教师就不能再坐视不管了。
注:评分为5分制:优—5分,良—4分,好—3分,一般—2分,尚可—1分.课堂观察量表二(教师行为等级量表)执教者资料课题百分数的意义与写法观察者资料梁帅观察中心课程背景下教师教学方式的转变——学生学习的组织者、引导者、促进者.观察记录视角评分备注1. 能否有效调控学习气氛 52. 能否有效激发学生的学习兴趣 53. 课堂教学语言用辞是否浅显易懂, 讲解是否有效(清晰/结构/契合主题/简洁/语速/音量/节奏)?54. 非言语行为(表情/移动/体态语)呈现是否合理,效果怎么样?55. 是否指导学生学习(自主,合作,探究学习),是否有效?56. 是否倾听学生发言,是否作出即评价? 57. 能否通过恰当问题(如评价等)引导对学习主题的深入思考.58. 媒体(板书, 课件等)呈现是否合理,是否为学生学习提供了帮助?49. 教态是否自然,沉稳、愉快? 510. 教学机智表现如何 511.12.评价与建议梅老师个人教学素质很棒,能很好地驾驭课堂,能充分发挥老师的主导作用,适合新课堂教学,圆满完成教学任务。
小学数学课堂观察量表一(学生活动等级量表)执教者资料课题百分数的意义与写法观察者资料观察中心课程背景下学生学习方式的转变——自主学习、探究学习、合作学习.观察记录学生表现评分备注1. 课前有否准备,准备得怎么样? 52. 学习兴趣是否浓厚,情绪是否高昂? 53. 有否倾听老师的讲课,有辅助行为(记笔记/查阅/回应)吗?54. 有否倾听同学的发言,有辅助行为(记笔记/查阅/回应)吗?45. 参与提问/回答的人数、时间、对象、过程、质量如何? 56. 参与小组讨论的人数、时间、对象、过程、质量如何? 47. 学生自主学习的质量如何,自主学习形式(探究/记笔记/阅读/思考)有哪些?48.学习中,能否对师生提出的观点大胆质疑,提出不同意见.59.学习中,能否应用已经掌握的知识与技能,解决新问题. 510. 预设的目标达成如何,有什么证据(观点/作业/表情/板演/演示)?511.12.评价与建议在梅老师的这节课上,学生活动积极进取,良好的完成教学目标,达到学生学习主动,对课程很感兴趣,取得很好的学习效果。
放手让学生进行讨论时,出现吵吵闹闹、课堂气氛嘈杂甚至失控的现象是难免的,但有两点原则必须把握好:一是吵闹的东西必须是讨论话题相关的,二是吵闹要不影响别人和教学进程。
违反了这两个原则,教师就不能再坐视不管了。
注:评分为5分制:优—5分,良—4分,好—3分,一般—2分,尚可—1分.课堂观察量表二(教师行为等级量表)执教者资料课题百分数的意义与写法观察者资料梁帅观察中心课程背景下教师教学方式的转变——学生学习的组织者、引导者、促进者.观察记录视角评分备注1. 能否有效调控学习气氛 52. 能否有效激发学生的学习兴趣 53. 课堂教学语言用辞是否浅显易懂, 讲解是否有效(清晰/结构/契合主题/简洁/语速/音量/节奏)?54. 非言语行为(表情/移动/体态语)呈现是否合理,效果怎么样?55. 是否指导学生学习(自主,合作,探究学习),是否有效?56. 是否倾听学生发言,是否作出即评价? 57. 能否通过恰当问题(如评价等)引导对学习主题的深入思考.58. 媒体(板书, 课件等)呈现是否合理,是否为学生学习提供了帮助?49. 教态是否自然,沉稳、愉快? 510. 教学机智表现如何 511.12.评价与建议梅老师个人教学素质很棒,能很好地驾驭课堂,能充分发挥老师的主导作用,适合新课堂教学,圆满完成教学任务。
小学数学讲堂教课察看教师教课察看时间地址五年级教室年级五讲课教师单位课题三角形的面积察看等级分类察看视角领域 B CA教课目标知识依据详细的基础知识设计合理的知识技术目标与技术过程利用新课程理念设计研究过程与方法,表现现代教与方法育理念感情培育踊跃的学习感情与态度态度A教课过程预设科学合理,各环节层次清楚,层层递进环节教课环节的时间分派状况合理。
导入(5) 分钟,A教新授( 15 )分钟,应用沟通( 15 )分钟。
学教课情境能否有特点(活动、步骤、创新等)策掌握生成要素略和教课方法适合,教课手段资源充分、丰富多方 A彩,有益于打破重难点法指导擅长指引学生主动学习、合作学习,问题的设置有A学效,能促使学生的思虑理答有引领性、鼓舞性、技习巧性或依据教课内容设计合理有效的学习活动 A总评97数学讲堂教课察看表——学生学习活动等级量表时间地址五年级教室课题三角形的面积姓名年级五单位学生活动记录评论学生能否很快投入到学生学习踊跃性高,兴趣浓 A本节课的学习活动中厚。
观学生研究欲专注力强,学生表现出较强的 A 望能否激烈研究欲念。
察学生学习过程中能小组合作沟通充足,分工明 A 否有效合作沟通确,目的清楚。
记学生能否理解本节知识掌握扎实有效。
难点的突 A 课的要点和难点破使知识的掌握更为坚固。
录学生可否灵巧掌能利用所学知识解决问题,并 A 握本节课知识能进行合理的剖析、推理。
学生的思想是反响矫捷,思想活跃,充足调 A否灵巧多样动了学生的踊跃性。
综合评论建议潘老师的课重难点掌握到位,问题的指引和推理拥有启迪性、兴趣性,微课的使用使抽象的知识变的形象直观,更易理解。
A。
课堂提问问题类别频次表
时间:地点:记录人:授课教师:授课内容:年级:
课堂提问挑选回答问题方式频次表
时间:地点:记录人:授课教师:授课内容:年级:
课堂提问教师理答方式频次表
时间:地点:记录人:授课教师:授课内容:年级:
课堂提问学生回答类型频次表
时间:地点:记录人:授课教师:授课内容:年级:
“小学数学课堂提问有效性的研究”小课题研究
课堂提问停顿频次表
时间:地点:记录人:
授课教师:授课内容:年级:
“小学数学课堂提问有效性的研究”小课题研究
课堂提问技能评价表
授课教师:授课内容:时间:。
课堂教学观察表一(学生活动等级量表)
专业技术参考资料
5分制:优:5分;良,4分;好,3分;一般,2分;尚好,1分。
专业技术参考资料
课堂教学观察表二(教师行为等级量表)
专业技术参考资料
课堂教学观察表三(师生互动等级量表)
专业技术参考资料
专业技术参考资料
专业技术参考资料
专业技术参考资料
课堂教学观察表四(资源应用)
专业技术参考资料
专业技术参考资料
专业技术参考资料
专业技术参考资料
专业技术参考资料
专业技术参考资料
课堂教学观察表五(学生活动记录表)
专业技术参考资料。
“课堂观察量表”的设计
观察量表的基本构成一般包括以下三个基本板块:
自变量控制观察:自变量的控制在课堂教学中主要表现为教师针对主题问题主动预设的各种教学策略,包括具体的学习形式采用,学习方法指导,有意识的强化训练、有针对性地拓展延伸等,每一个具体的步骤都指向主题问题解决的。
在课堂观察中,自变量控制观察主要是针对教师具体教学行为的观察、记录。
因变量变化观察:因变量变化在课堂教学中主要表现为教师的教学策略实施过程中学生的反应和变化,表现为可观察的兴趣、情感、态度以及掌握基本知识,基本技能的程度。
在课堂观察中,因变量变化观察主要是针对学生的,包括学习兴趣、行为以及学习效果的观察,记录。
数据分析归因、描述。
通过对记录数据的分析、归因,描述自变量与因变量之间的相关性是研究的最终结果,也是教学研究最基本的意义所在。
相关性越大,越能够积极有效地指导教师调节教学行为,获得最佳教学效果;自变量与因变量之间也会出现我们预料之外的结论,二者没有相关性或相关性甚微,这样的结论将引导我们尝试以新的途径解决问题。
自变量控制观察、因变量变化观察、数据分析归因、描述是校本教研的核心部分,需要授课教师与课堂观察教师共同参与完成。
研究成果的有效性更是依赖教师群体的综合素质。
只有高素质的教师群体才能有针对性地预设策略,细致入微地观察,真实准确地记录,有理有据地归因,从而获得有价值的研究结论。
能科学地设计“课堂观察量”便是走出了校本教研至关重要的一步。
下面提供课例研究的一组“课堂观察量表”供参考。