最新小学美术课堂观察量表 (2)

完整版)课堂观察量表(参考)甘州区中小学教师课堂观察工具（试行）为了全面提升教师的看课能力，各学校应认真组织教师研究课堂观察的八个工具。

教师要领会其实质，从多角度、多维度观察课堂，表达观点要明确，条理要清晰。

以下是其中两个工具的具体内容：课堂观察工具一（学生活动等级量表）执教者资料：姓名、编号、单位、课题、时间观察者资料：姓名、编号、单位、课题、时间观察中心：课程背景下学生研究方式的转变——自主研究、探究研究、合作研究评分说明：1.学生课前是否准备，准备得怎么样？2.研究兴趣是否浓厚，情绪是否高昂？主要表现。

3.有否认真倾听老师的讲课，并有辅助行为（记笔记/查阅/回应）吗？4.有否倾听同学的发言，并有辅助行为（记笔记/查阅/回应）吗？5.提出提问的人数、质量如何？观察记录6.参与小组讨论的人数、形式、过程、质量如何？7.学生自主研究的质量如何，自主研究形式（探究/记笔记/阅读/思考）有哪些？8.研究中，能否对师生提出的观点大胆质疑，提出不同意见。

9.研究中，能否应用已经掌握的知识与技能解决新问题，完成率达到多少？10.预设的目标达成如何，有什么证据（观点板演/演示/作业/表情/评价）？评分为百分制，每项5分，共100分。

参赛教师可根据情况划分等级：优（90分以上）、良（80~89分）、好（70~79分）、一般（60~69分）、差（60分以下）。

评课时要说明理由、给出建议。

课堂观察工具二（教师行为等级量表）执教者资料：姓名、评价、学科、课题、时间观察者资料：编号、时间观察中心：课程背景下教师教学方式的转变——学生研究的组织者、引导者、促进者视角评分记录：1.能否有效调控研究气氛，主要语言表达有哪些。

2.能否有效激发学生的研究兴趣，主要方式有哪些。

3.课堂教学语言用辞是否浅显易懂，讲解是否有效（清晰/结构/契合主题/简洁/语速/音量/节奏）？4.非言语行为（表情/移动/体态语）呈现是否合理，效果怎么样？5.是否指导特殊学生研究，是否有效？6.是否耐心倾听学生发言，是否作出即时、有效评价？以上两个工具都是评估教师课堂教学的有效工具，希望各学校认真使用，促进教师专业发展。

小学美术《课堂教学观课》量表
介绍
该文档是小学美术《课堂教学观课》量表的详细说明。

这个量表旨在帮助评估小学美术课堂教学的质量和效果。

目的
1. 评估教师在课堂上的教学情况和能力。

2. 分析学生对美术课堂的参与和研究效果。

3. 提供有针对性的反馈和建议，以促进教师的专业发展。

量表内容
该量表包括以下方面的观察指标：
1. 教学准备：教师是否充分准备了教学材料和教案。

2. 课堂管理：教师是否能有效地管理课堂秩序，确保学生的参与和安全。

3. 教学方式：教师是否采用了多种教学方法和教育技术手段，提高学生的研究兴趣和效果。

4. 学生参与：学生在课堂上的积极参与程度。

5. 评价与反馈：教师对学生作品的评价和反馈是否具有针对性
和启发性。

6. 教学目标达成：学生对美术知识和技能的掌握程度。

使用方法
1. 观察教师从教学准备到课堂管理的实施情况。

2. 注意学生在课堂上的参与程度和研究表现。

3. 根据观察结果，填写相应的评价项。

4. 根据评价结果，提供针对性的反馈和建议。

注意事项
1. 观察过程中要客观、细致地记录，避免主观臆断。

2. 评价结果只作为参考，不能作为唯一的评判标准。

3. 评价和建议应具有针对性和建设性，帮助教师改进教学。

结论
小学美术《课堂教学观课》量表是一项用于评估小学美术课堂
教学质量和效果的工具。

通过评价教师的教学情况和学生的参与和
学习效果，可以提供有针对性的反馈和建议，促进教师的专业发展。

课堂观察量表及目标课堂观察量表及目标1．针对问题制作的课堂观察量表。

（1）教材运用的等级量表。

课堂教学教材运用观察量表（表1）（2）课程资源的等级量表。

课堂教学课程资源观察量表（表2）（3）教师行为的等级量表。

课堂教学教师行为观察量表（表3）[5分制：优：5分；良，4分；好，3分；一般，2分；尚可，1分。

]（4）学生行为的等级量表。

课堂教学学生行为观察量表（表4）[5分制：优：5分；良，4分；好，3分；一般，2分；尚可，1分。

]（5）师生互动的等级量表。

课堂教学师生互动观察量表（表5）（6）教学评价的等级量表。

课堂教学教学评价观察量表（表6）（7）提问行为的观察量表。

各种提问行为类别频次观察量表（表7）（8）课堂教学教师专业发展的观察量表。

课堂教学教师专业发展观察量表（表8）注：细目等第、总体印象，分为：好、较好、一般、较差。

观察评价人：。

2．分析观察量表得到的结论。

（1）专业知识相对欠缺，不适应课程改革的需要。

具体体现：一是条件性知识不足。

即教育学、心理学、教学法等方面的专业理论知识没有得到及时的调整与更新；二是不善于或不主动积极地积累大量的专业案例知识和可供借鉴、反思的实践案例；三是策略性知识欠缺。

即在具体的教育教学情境中不能够灵活运用原理规则，不能高效地整合和优化教育教学过程：四是作为一名专业的学科教师．不具备相当水平的当代科学和人文基本知识。

新课程倡导综合实践活动。

这必然要求教师形成跨学科的知识结构。

新课程还强调现代信息技术与课程的整合，因此掌握现代信息技术的相关知识对教师专业发展也很有必要。

（2）专业技能基本过关，但有些技能需要完善。

具体体现：备课技能、课堂教学技能、教学方法技能、教学语言表达技能、教学媒体选用技能、学法指导技能、检查学习效果技能等常规技能基本达到要求，能够引导学生的学习活动．控制课堂气氛和学生的注意力，使教学活动顺利实行。

但对于一些特殊的技能如教学评价技能、教学研究技能和教学反思技能等，在这些技能上反映出来的优化教学设计的能力、实施新课程教学评价的能力、课程开发能力和实施综合课程的能力、科研能力、反思能力等则明显不足。

课堂观察记录表单课堂观察记录表单（1）任职学校任教学美术科任教年三年级段姓名观察视一、教什么观察记录角观察视点1.教学目标：是否明确而恰当？是2.核心知识：教师是如何呈现给分组教学，对不同学生采取不同的辅导方法。

不同学生的？3.内在联系：是否注意建立知识课堂教学能够联系生活。

横向或纵向联系，与生活联系？4.学科特点：是否体现了学科特能够体现学科特点。

点与本质？5.详略得当：是否做到了易懂的是少讲或不讲、易混的细讲并辨析？6.教学资源：是否合理使用教材合理使用教学资源。

和校内外教学资源？7.学法指导：是否注重学习方法是的指导和培养？补充视点：充分利用小组教学，采用多种方法调动学生学习的积极性。

教学改进建议：在课堂上多展示学生作品，让学生观察同龄人的作品，从而提高学生的动手能力。

课堂观察记录表单（2）任职肥城白云山小任教美术任教年三年级姓名徐瑜浦学校学学科段观察视角二、怎么教观察记录观察视点1.先学后教：能否通过预学，暴能露学习中的问题？2.以学定教：能否针对学生的问能够有效的学习。

题有效教学？3.课堂提问：启发式提问的次启发式提问次数达到9次。

数，无效提问的次数？4.示范操作：教师能否示范高水教师能够给学生合理的示范。

平操作行为？5.变式训练：能否分层设计变式能训练题？6.当堂检测：能否当堂检测学习能效果，及时反馈回授？7.平衡教学：能否将探究式教学能够合理的相结合。

与有意义接受式教学相结合？补充视点：在课堂上要合理的体显学生的主动性。

教学改进建议：让学生主动学习，带动学生学习的主动性。

课堂观察记录表单（3）任职肥城白云山小学任教美术任教年三年级姓名徐瑜学校学科段浦观察视角三、怎么学观察记录观察视点1.指导预习：是否布置学生预习和是思考练习，从中发现学生的问题？2.学思结合：是否引导学生思考教引导学生主动发现，并提出问题。

学内容，并主动发现、提出问题？3.合作学习：形式、次数，是否有小学教学合理有效。

小学美术课堂观察量表
介绍
本文档旨在提供一份小学美术课堂观察量表，以帮助教师评估学生在美术课上的观察技能和艺术表现。

量表内容
观察技能
1. 对细节的观察力：____（0-5分）
2. 对形状和线条的观察力：____（0-5分）
3. 对颜色和光影的观察力：____（0-5分）
4. 对比和比例的观察力：____（0-5分）
艺术表现
1. 创意和想象力：____（0-5分）
2. 技巧和执行力：____（0-5分）
3. 表现情感和个人风格：____（0-5分）
4. 使用材料和工具的能力：____（0-5分）
总分
总分：____（满分40分）
使用说明
1. 教师可根据学生的观察力和艺术表现，给予相应的分数。

2. 观察技能和艺术表现各占一半的权重，每项评价的分数范围为0-5分。

3. 教师可以在每个评价项的旁边或下方注释具体观察到的优点和改进方向，以便与学生和家长分享。

4. 该量表可使用于小学各个年级的美术课堂。

注意事项
- 该量表仅供参考，评价过程中应充分考虑学生的年龄和发展水平。

- 请根据实际需要进行适当的调整和修改，以符合教学实际情况。

希望本文档能对评估小学美术课堂的观察技能和艺术表现提供一定的帮助。

以此为基础，教师可以根据学生的情况制定个性化的教学策略，促进学生在美术学习中的发展。

小学美术学科课堂观察记录表学生姓名：___________。

年级：___________。

班级：___________1.学生参与度：___________2.学生专注度：___________3.学生互动：___________4.学生表现：___________5.学生创造力：___________6.学生技巧掌握：___________7.学生艺术思考能力：___________根据对学生的观察，总结以下内容：2.学生专注度一般，在课堂中有时会分散注意力，需要进一步引导和激发他们的研究兴趣。

3.学生之间的互动较少，需要加强学生之间的合作和交流，促进彼此之间的艺术思考和创造。

4.学生的表现整体较好，能够按照老师的指导完成课堂作业，并展现出一定的艺术创作能力。

5.学生的创造力有待提升，需要鼓励他们勇于表达自己的想法和创意。

6.学生在技巧掌握方面还有些欠缺，需要加强基础技巧的训练和指导。

7.学生艺术思考能力较弱，需要引导他们在美术课堂中培养独立思考和观察的能力。

根据观察总结，提出以下建议：2.引导学生更好地集中注意力，提高专注度。

3.鼓励学生发挥创造力，在作品中展现个性化的艺术创作风格。

4.提供更多基础技巧训练和指导，帮助学生掌握绘画技巧。

5.引导学生进行艺术思考，注重观察和分析能力的培养。

1.该观察记录仅供参考，具体班级情况可以根据实际情况进行相应调整和补充。

2.观察者应准确记录学生在课堂中的表现，并尽量客观公正地评价。

以上是关于小学美术学科课堂观察记录表的内容，希望能对您有所帮助。

如有任何疑问，请随时联系。

小学美术学科“阳光课堂”关键环节观察量表
关键环节观测点评价：是、
否
问题和建议
教学思路是否体现六步导学法：情境导入、
探究学习、多听互学、精讲点拨、
小组展示、拓展延伸。

是这是他们学校重点打磨
的课堂模式，值得学习。

准备活动情境导入准备活动是否与课堂内容有关？是
准备活动是否达到学生的广泛参
与？
是，百分之
九十以上
自主探究学习学生是否参与了探究？是学生自主探究学习的内容是否扎
实？
良好
多听多唱合作互学学生是否人人参与谈论？是讨论时的纪律控制，如何
做到使学生不闲谈。

值得
我们共同思考。

小组合作互学的办法是否能促进
积极参与、共同提高？
是
精讲点拨本课的难点内容，学生是否能正
确演唱？
是
老师是否能够顺学而导，较好地
处理学生的重点问题和课本的重
点问题？
是
小组展示学生是否积极参与展示？是学生展示是否成功？是展示评价是否加入小组捆绑评价？
是
拓展研究学生是否在拓展环节有参与研
究？
课后拓展作
业。

小学美术高效课堂教学评价量表(新修订)
介绍
本文档是对小学美术高效课堂教学的评价量表进行新修订的说明。

该评价量表旨在评估小学美术教学的质量与效果，帮助教师了解课程的有效性，以及学生在课堂上的参与度和研究成果。

评价指标
以下是新修订的小学美术高效课堂教学评价量表中包含的主要评价指标：
1. 课程设计：包括教学目标的明确性、教学内容的合理性和连贯性，课时的安排等。

2. 教学方法：评估教师在教学过程中所采用的教学方法是否多样化、灵活性和适应性如何。

3. 教学资源：评估教学所使用的教具、教材和其他资源是否充实、适用性以及可获得性。

4. 学生参与度：评估学生在课堂中的主动参与度、合作精神、表达能力等。

5. 研究成果：评估学生在课堂研究过程中所获得的具体研究成果，例如艺术作品、技能提升等。

使用方法
教师可根据该评价量表，结合自己的教学实际情况，对每个评价指标进行评分。

评分可以采用数字等级制，如1-5分，也可以采用文字描述的方式进行评价。

通过评价结果，教师可以对自己的教学进行反思和改进，并提高教学的质量和效果。

注意事项
1. 评价量表仅供参考使用，教师可根据实际需求进行适当修改和调整。

2. 教师应该在教学过程中全面观察并记录学生的表现，确保评价的客观性和准确性。

3. 评价量表应该定期进行修订和更新，以适应不断变化的教学需求和教育环境。

{800字以上的具体内容，根据需求进行补充}
以上是关于小学美术高效课堂教学评价量表的简要说明。

希望本评价量表能够帮助教师提高教学质量，促进学生的美术学习和发展。