下载文档原格式
学科课堂观察量表（学生评价教师）
教师姓名班级
课题时间
评价内容（每项满分为10分）得分
1.老师知识丰富、语言准确、教态亲切、有感染力，板书规范，有效使用现代教学手
段
2.老师能创设教学情境，或联系社会生活实际，激发我们的学习兴趣，我喜欢老师的
课
3.老师讲课深入浅出,层次清楚，逻辑系统性强，一直牵动着我的思维。
4.老师提问有吸引力，同学们能主动积极地围绕问题开展讨论、交流，合作学习。
5.老师鼓励我们去发现和提出问题，能以我们的问题为出发点，开展教学。
6.老师用我们生活中熟悉的事例，引导我们去学习、探究和理解。
7．教师能让我们参加一些有趣的活动，在活动中体验的东西令我印象深刻
8.老师对我们的评价以肯定鼓励表扬为主，使我们学习更有信心，学生有错误时，老
师能进行善意的批评帮助，我们尊重他。
9.教师能让我们去解决一些实际问题，体现学以致用
10.教师能让我们感到身心愉快
合计
我还想对老师说的话
1.我最欣赏的方面：
2.我觉得不满意的方面：
3.我的建议：。
科目授课教师课题班级时间 .
观察教师： .
科目授课教师课题班级时间 . 观察维度：教师行为观察教师： .
科目授课教师课题班级时间 . 观察维度：教师行为观察教师： .
科目授课教师课题班级时间 . 观察维度：课堂文化观察教师： .
观察维度：课程性质
课堂教学观察量表（五）【权重8分，得分】学生课堂学习感受调查问卷学科班级 .
亲爱的同学，你好!
我们通过这份调查表，了解你课堂学习的感受，将帮助老师对课堂进
行分析改进，无论你感受如何，不影响老师对你的评价，请你根据自己的
感受如实填写。
（请在选项后面的括号里打“√”）
请在下面的座位表中勾“√”出你的座位位置。
1.这节课你学懂了多少？全部（）约一半（）小部分（）
2.老师的提问你听清了多少？全部（）约一半（）小部分（）
3.这节课你有几次举手想回答老师的提问？
3次以上（） 3次以下（）一次都没有（）
4.这节课你单独回答过老师的提问吗?回答过（）一次都没有( )
5.你自学过程认真吗？认真( )一般（）不认真（）
6.你喜欢这节课吗?喜欢（）还行（）不喜欢（）
7.老师布置的作业量你觉得如何？合适（）太多（）太少（）
8.你能看清黑板和屏幕上的字吗？能看清（）看不清( )
课堂教学观察量表（六）
科目授课教师课题班级时间 . 观察维度：综合评价观察教师： .。
小学音乐学科课堂观察记录表
学校信息
- 学校名称：
- 教师姓名：
- 教室名称：
- 观察日期：
学生情况
- 年级：
- 总人数：
- 男生人数：
- 女生人数：
观察要点
1. 教师教学准备
- 教师是否提前准备了教学材料和器具？
- 教师是否有备课笔记或教案？
2. 教学内容和方法
- 教师使用了哪些教学方法和技巧？
- 教师是否使用了多媒体设备进行辅助教学？- 教师是否使用了互动式教学？
- 教师有没有采用小组合作研究？
3. 学生参与情况
- 学生是否积极参与课堂活动？
- 学生是否对教师的问题和指令做出回应？- 学生是否与同学合作互动？
4. 教师学生互动
- 教师是否积极与学生互动？
- 教师是否鼓励学生发表观点和提问问题？- 教师是否重视学生的答题和表演？
5. 课堂氛围
- 教师是否创造了积极活跃的课堂氛围？
- 学生是否表现出对音乐学科的兴趣和热情？- 教师是否能够维持课堂纪律？
6. 教学评价
- 教师是否对学生的表现进行了评价和反馈？
- 教师是否鼓励学生发展音乐方面的特长和兴趣？
观察总结
（根据观察结果进行总结和评价）
建议和改进措施
签名：。
完整版)课堂观察量表(参考)The XXX (Trial)1.Student Activity Level Scale2.XXX Level Scale3.XXX-Student n Level Scale4.XXX'XXX5.XXX6.XXX7.Student Learning XXX8.XXXXXX: XXX。
XXX。
teachers should grasp the key points of the tools。
follow the XXX curriculum。
and express their views XXX.XXX Tool 1 (Student Activity Level Scale)XXXObserver nXXXNameIDUnit TopicTimeXXX of students' learning methods under the background of the course - autonomous learning。
inquiry learning。
and cooperative learning.XXX:1.Did students prepare for the class beforehand。
How well did they prepare?2.Is their interest in learning strong。
What are the main ns?3.Did they listen XXX)?4.Did they listen to their classmates' XXX)?5.What is the quality of their autonomous learning。
What forms of autonomous learning are there (XXX)?6.In the learning process。
小学科学课堂科学探究活动观察自制量表学校：时间：年月日记录人：
班级：学科：授课内容：
横排1-7分别表示：
1、否能在教师指导下提出简单的可以探究的科学问题。
2、能否有依据的对所需要探究的问题，提出自己的猜想或假设。
3、能否独立的或者教师指导下进行实验，安排简单的探究计划。
4、是否具有动手动脑，实践探究的能力。
5、能否通过观察，测量或其他手段获得有效的数据。
6、能否通过数据资料的分析判断获得科学的结论。
7、能否顺畅地表达自己的探究结果，并与他人进行讨论交流。
竖排1-4分别表示：
生1，生2，生3，生4，
1表示是；2表示否。
小学英语学科课堂观察记录表
背景
为了更好地了解小学英语课堂的教学情况，我们需要进行观察和记录。
本文档提供了一个观察记录表，以帮助您记录课堂中的重要细节和观察结果。
观察记录表
观察记录表说明
1. 日期: 记录观察的日期，便于整理和比较不同时间段的课堂教学情况。
日期: 记录观察的日期，便于整理和比较不同时间段的课堂教学情况。
2. 课堂环境: 描述课堂环境的特点，如教室布置、学生座位等。
课堂环境: 描述课堂环境的特点，如教室布置、学生座位等。
3. 教学内容: 记录教师在该次课堂上所讲授的主题或具体内容。
教学内容: 记录教师在该次课堂上所讲授的主题或具体内容。
4. 教学方法: 记录教师在该次课堂中所采用的主要教学方法，
如讲解、示范、互动等。
教学方法: 记录教师在该次课堂中所采用
的主要教学方法，如讲解、示范、互动等。
5. 学生表现: 记录学生在该次课堂中的表现，如参与度、理解
能力、课堂纪律等。
学生表现: 记录学生在该次课堂中的表现，如
参与度、理解能力、课堂纪律等。
使用建议
- 在每次观察中，尽量详细记录对每个方面的观察结果和感受。
- 注意观察教师的教学方式和学生的反应，以评估教学效果。
- 对于观察中的重要发现或问题，可以在备注部分进行补充说明。
- 观察记录可用于后续分析和总结，以进一步改进教学质量。
备注
请根据观察实际情况灵活使用观察记录表，并随时更新和完善表中的内容。
地理讲堂讲授观察量表一（师生互动等级量表）之青柳念文创作
注：次数以“正”字暗示
案例地理讲堂讲授观察量表二（讲授行为时间分配量表）
环节
注：次数
以
“正”字暗示
案例 地理讲堂讲授观察量表三（讲堂讲授流程、教员
讲解行为量表）
注：教员讲解行为主要有：1．用讲义语言2．用自己的语言3．用举例的方式4．操纵重复/停顿/节拍5．观察学生的反应6．连系学生的语言7．借用板书8．借用声像
9．借用体态语
案例地理讲堂讲授观察量表四（学生错误和教员的处理
量表）
注：次数以“正”字暗示
讲堂讲授观察表一（教员讲授行为量表）
讲堂讲授观察表二（教员讲授行为量表）
讲堂讲授观察表三（学生学习行为量表）。
学生学习课堂教学观察量表(全套)课堂教学观察量表视角：学生活动及感受被观察人：学生观察维度：研究惯、研究态度、研究能力观察视角：对教师的言行是否有所思考和感受？课题：课堂观察点在课前，学生是否做好了充分的准备？是否能够主动探究、积极思考和深入探询？观察学生的研究惯、研究态度和研究能力。
总体分析与评价学生是否能够对教师的言行有所思考和感受？是否能够及时记录重点内容？研究兴趣是否浓厚？研究情绪是否高昂？在研究中，能否对和自己不同的观点大胆质疑，提出不同意见？参与教学活动是否积极、认真？听课时，注意力是否集中？在研究中能否自觉从各种给出的研究资源中自主选择、重组信息，能否“发现”规律，形成自己的见解并有效表达自己的观点？研究中，能否应用已经掌握的知识与技能，会分析、解决新问题？研究中，能否反思自己的研究行为，调整研究策略，对自己做出中肯的评价？在合作研究中，能否有意识的与他人合作、交流，并在合作过程中关注他人的意见和感受？答题是否规范？观察者姓名：________ 观察日期________课堂教学观察量表视角：课程资源的开发利用授课人：评课人：时间维度：观察点：课堂实录评价反思教材的利用，对教材理解是否正确，教材把握是否正确，难易度是否合适，能否不拘泥于教材，挖掘教材内涵，创新性地运用。
是否做到了加工、整合教材，能否结合学生实际对教材内容进行适度拓展。
是否结合现实生活与学生实际需要，补充有关社会、课程资生活、经济等方面的实际或热点问题进行教学。
是否充分运用教师、学生等技能技巧、生活经验、行动智慧等，用于教学。
课程资源的形式（图片、资料、实物、视频等）。
课堂观察量表视角：教学重点与难点的处理时间：地点：被观察者：观察者：学科：课题：维度：教学目标课堂观察点：教学目标中体现教学重点与难点课堂实录：教师在教学过程中体现的教学重点与难点，以及对重点、难点的处理。
学生在研究过程中了解、理解教学重点及教学难点的把握及掌握的程度。
