平面直角坐标系导学案

绥德县辛店中学“6+1”导学案（时间45分钟满分100分）

平面直角坐标系与函数的概念◆【课前热身】1.如图，把图①中的⊙A 经过平移得到⊙O(如图②)，如果图①中⊙A 上一点P 的坐标为(m ，n)，那么平移后在图②中的对应点P ’的坐标为（ ）．A ．(m ＋2，n ＋1)B ．(m －2，n －1)C ．(m －2，n ＋1)D ．(m ＋2，n －1)2.菱形OABC在平面直角坐标系中的位置如图所示，45AO

平面直角坐标系 1、情境引入(1)在一条笔直的街道上，竖着一排等距离的路灯，小华，小红，小明的位置如图，你能根据图示确切的描述他们三人的位置关系吗？小华 小红 小明（2）设计方案：（借用学过的知识，准确表示三人的位置）（3）回顾旧知：2、平面直角坐标系（1）如图，类似利用数轴确定直线上的点的位置，能不能找到一种办法来确定A ，B ，C ，D 各点的位置呢？（

子洲三中 “双主”高效课堂 导学案2014-2015学年第一学期 姓名： 组名： 使用时间2014年 月 日年 级科 目课 题主 备 人备 课 方 式 负责人（签字） 审核领导（签字） 序号 八（3） 数学 §3.3轴对称与坐标变化 乔智一、教学目标：1、在同一直角坐标系中，感受图形上点的坐标变化与图形的轴对称变换之间的关系．2、经历图形坐标变化与图形轴对称

7.1 平面直角坐标系汪村中心小学钱少华7.1.2 平面直角坐标系一、新课导入1.导入课题:上节课，我们在具体情境中学习了如何用有序数对表示物体的位置.这节课，我们学习在平面内确定点的位置的有效工具：平面直角坐标系（板书课题）.2.学习目标:（1）弄清平面直角坐标系及相关概念.（2）理解平面直角坐标系内点的坐标的意义，会由点求坐标和由坐标找出相应的点.（3）

平面直角坐标系7.1.2：学习目标．了解平面直角坐标系的产生过程，能熟1练的由点确定坐标，根据坐标描出点的位置；能归纳出各象限点和坐标点的符号特征请同学们结合课本观察并完善上图，使它成为一2. 个完整的平面直角坐标系。并会运用；小组讨论，你觉得画平面直角坐标系需要注意些3. 什么？2．培养数形结合能力，合作交流能力；：核心方法讨论交流归纳总结【预习案】结合课

6.1.2平面直角坐标系（1）导学案学习目标：1、掌握平面直角坐标系有关概念，了解点的坐标。2、根据点的位置写出点的坐标，由点的坐标找到点。重点：平面直角坐标系和点的坐标。难点：在平面直角坐标系钟根据点的位置写出点的坐标，由点的坐标描出点。问题设计：一、问题导读：带着下列问题认真、仔细阅读课本第40页至42页第一行结束1、什么是平面直角坐标系？2、在平面直角

课 题 平面直角坐标系 正比例函数年级九年级学习目标与 考点分析 平面直角坐标系的意义理解 会运用平面直角坐标系理解正比例函数的作图意义 理解K 的意义 经常以填空题选择题出现 学习重点 重点：平面直角坐标系的意义 正比例函数的图像意义 学习方法讲练结合 练习巩固学习内容与过程第六章 平面直角坐标系的复习资料一、本章的主要知识点（一）有序数对：有顺序的两个数

5.2 平面直角坐标系（2）主备：蒋苏青审核：班级：姓名：教学目标1．在同一直角坐标系中，探索图形位置的变化与点的坐标变化的关系；2．会用直角坐标系解决问题．学习重难点：点的坐标的数值变化与点的位置变化的关系的认识．探索图形位置的变化与点的坐标变化的关系．一、问题情境：展示：已知点A（－1，0）、B（－5，0）、C（－3，5）．（1）在下面的直角坐标系中画出

《平面直角坐标系》教学案学习目标：1、认识到建立平面直角坐标系的必要性，并能画出平面直角坐标系；2、能在方格纸上建立适当的直角坐标系，描述物体的位置；3、在给定的直角坐标系中，会根据坐标描出点的位置、由点的位置写出它的坐标．4、经历画坐标系、描点、连线、看图以及由点找坐标等过程，发展数形结合意识、合作交流意识。 问题引入1.平面直角坐标系定义：在平面内，两条

濮城镇中学高效课堂导学案学校：范县濮城镇中学主备人：毕红军审核人：葛敬民审核时间：使用人应的。学习过程：5、例1：请在平面直角坐标系中描出以下各点 A(4,5), B(－2，3) C(－4,－1) D(2.5，－2) E(0，－4) F(3，－2)。7、互动探究，掌握应用：读课本P68页的探究。（师生互动，共同解答） （二）、自学反馈 练习1、（1）、如图1

第2课时《平面直角坐标系》导学案（1）一、导探：1、问题情境：（1）规定了、和的一条叫做数轴。（2）如图，写出数轴上A、B两点所对应的数；反过来，在数轴上描出点C、D、E，对应的数分别是－4，0，1。（3）有理数都可以用来表示。2、引导发现：（看书40页到43页，完成本部分内容）（1）平面内、的数轴，组成平面直角坐标系。（2）称为x轴或横轴，习惯取向为正方向

初中数学精品试卷4.2 平面直角坐标系（ 1）我预学1．数轴上的点与一一对应；2.表示物体的位置的方法有哪几种？请你思考是否能找到一种方法使不同人表示的同一物体的位置的一对有序数对都一样呢？3．阅读教材内容后请回答：在平面直角坐标系中，如何根据坐标描出点的位置，由点的位置写出它的坐标.4.预习后，你或许有些疑问，请写在下面的空白处：我梳理平面直角坐标系的三要

§17.2.1《平面直角坐标系》导学案学校班级姓名座号一、学习目标知识技能：了解平面直角坐标系的产生过程；认识平面直角坐标系,理解横轴、纵轴、原点及象限；了解点与坐标的对应关系，能熟练的由点确定坐标，根据坐标描出点的位置，进而概括各象限横坐标和纵坐标的符号特征，坐标轴上的点的坐标特征。过程与方法：在参与观察、实验、猜想、交流对话、综合实践等数学活动中，清晰地

《平面直角坐标系第1课时》导学案一、自主学习1、数轴上每个点都对应一个，这个叫做这个点在数轴上的坐标。2、如何确定平面内点的位置？可以建立，用一个来确定平面内一个点的位置。3、在平面内，由两条互相，重合的数轴组成平面直角坐标系，其中水平方向的数轴叫或，习惯取向的方向为正方向；竖直方向的数轴叫或习惯取向的方向为正方向；两数轴的交点叫做平面直角坐标系的。4、对于

7.1 平面直角坐标系大地二中张清泉7.1.2 平面直角坐标系一、新课导入1.导入课题:上节课，我们在具体情境中学习了如何用有序数对表示物体的位置.这节课，我们学习在平面内确定点的位置的有效工具：平面直角坐标系（板书课题）.2.学习目标:（1）弄清平面直角坐标系及相关概念.（2）理解平面直角坐标系内点的坐标的意义，会由点求坐标和由坐标找出相应的点.（3）知道

子洲三中 “双主”高效课堂 导学案2014-2015学年第一学期 姓名： 组名： 使用时间2014年 月 日一、教学目标：1．理解平面直角坐标系以及横轴、纵轴、原点、坐标等概念； 2．认识并能画出平面直角坐标系；3．能在给定的直角坐标系中，由点的位置写出它的坐标。 二、教学过程第一环节 感受生活中的情境，导入新课同学们，你们喜欢旅游吗？ 假如你到了某一个城市

2大道3大道4大道5大道6大道6街5街4街3街2街1大道1街B A 第七章 平面直角坐标系 课题：7.1.1有序数对【学习目标】1、从实际生活中感受有序数对的意义，并会确定平面内物体的位置。2、通过有序数对确定位置，让学生感受二维空间观，发展符号感及抽象思维能力，让学生体会“具体－抽象－具体”的数学学习过程。3、培养学生的合作交流意识和探索精神，创造性思维意

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