运动与身体变化
教学内容：苏教版数学四年级上册54-55页的内容
教学目标：
1.通过实验探索运动前后脉搏跳动变化规律，进一步巩固有关平均数的基础知识和技能。
2.经历收集、整理、分析数据的过程，体会平均数在数据分析过程中的作用，培养学生的数据分析能力。
3.使学生进一步增强与他人交流的意识与能力，体验运用已学的知识解决问题的乐趣，建立学习的信心。
教学重点:让学生经历完整的研究过程。
教学难点:运用实验和统计的方法研究和解决问题。
教学准备：
教师：秒表 多媒体课件
学生：荐学单 文具
教学过程：
一、情景呈现，提出问题
1.观看三组孩子们参加运动会时的图片
2.提问：大家都喜欢上体育课吗？俗话说的好“生命在于运动”，适量的运动可以使我们变得更健康。你知道在运动后，身体会发生哪些变化吗？
3.教师：这些变化需要一些具体的数据来说明，今天这节课我们一起研究“运动与身体变化” 二、合作交流，实验讨
1.研究运动后脉搏的变化情况
谈话：刚才我们知道了，运动之后身体会发生一些变化，那么我们一起来玩一个游戏，证实是否会有变化。
实验要求：
（1）伸出你的右手中间三个手指，放在左手手腕上，我们可以感觉到脉搏在跳动。老师喊开始的时候，你们数一数1分钟
脉搏跳动了多少次，在测量的过程中，要保持安静，这样才能准确的测出脉搏跳动次数。
(2)全体起立，老师喊开始的时候，原地高抬腿30秒后，立即测出1分钟脉搏的次数。
(3)休息2分钟后，再测出1分钟脉搏的次数。
(4)以小组为单位记录下来，算出平均数。组长汇报，教师把数据输入各组平均数汇总表。
2.分析数据，讨论交流
（1）运动前后，你的脉搏是怎样变化的？
（2）小组同学脉搏跳动有什么规律？
小结：每个人运动后脉搏都会加快，但有的人脉搏跳动次数会增加多一些，有人会增加少一些，休息后就会恢复到原来状态。
3.研究运动方式的不同对身体状况的影响
实验要求：
第四单元 统计表和条形统计图（一）
第7课时 运动与身体变化
教学内容：
课本第54---55页综合与实践“运动与身体的变化”
教学目标：
1、使学生能根据研究的时间收集数据，完成统计并计算平均数，加深认识 统计活动与平均数的意义，进一步掌握计算平均数的方法，初步学会利用数据分析问题、获得相应的结论。
2、使学生经历围绕问题收集数据、统计结果和获得结论的实践研究过程，体会用实验和统计研究、解决问题的方法，进一步积累统计活动的经验，进一步了解平均数的作用，发展数据分析观念和方法。
3、使学生感受数学方法和数学实践活动的价值，体验实验研究的过程和乐趣，培养实事求是的科学态度，逐步形成探究和合作意识，增强学习数学的信心。
教学重点：
用实验和统计的方法研究实际问题。
教学难点：
从数据分析中发现结论。
教学过程：
一、提出问题。
1、创设情境。
提问：你们经常参加哪些体育运动？想想每次参加完体育活动后，自己会有哪些感觉？
2、提出问题。
到底运动对脉搏有怎样的影响呢？
二、实验讨论。
（一）运动引起脉搏加快。
1、讨论方法。
引导：运动后脉搏跳动加快到什么程度？你觉得我们怎样做就可以知道？
说明：要知道运动对脉搏会有怎样的影响，我们可以在运动前先测脉搏跳动的次数，运动后再测一测脉搏跳动的次数，再比一比。
2、开展实验。 引导：通过实验收集数据、统计结果并计算平均数，再分析比较。发现结论。
实验要求：
（1）四人一组，每人先在表里填写小组成员的姓名，再按以下要求测出脉搏数，填写表格。
（2）听计时口令，每人测出运动前1分钟的脉搏次数，填在表格里。
（3）按口令，每人原地高抬腿跑30秒，接着按老师的计时，立即测出1分钟脉搏次数并填表。
（4）休息2分钟后，再测出1分钟脉搏次数并填表。
第1页/共5页 运动与身体变化
1.下面是四名同学运动前后的脉搏跳动次数测量记录。
姓名 短跑前 短跑后 长跑后
李明 75 134 156
黄宏 73 132 152
李华 76 136 158
方强 72 130 150
平均数
(1)在表内填上所求得的平均数。
(2)观察表内的脉搏次数,可以发现运动与脉搏变化有怎样的关系?
2.张羽在运动前测脉搏,第一次2分钟共跳了160次,第二次3分钟共跳了255次,张羽运动前平均每分钟脉搏约跳多少次?
3.3名男生和4名女生比赛投篮,每人投10次,记录如下(其中吕丽还没投)。
男生投中次数统计
李欢
5
教师范读的是阅读教学中不可缺少的8 第2页/共5页 部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录第3页/共5页 音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。赵强
家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼8 第4页/共5页 儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。汪海
女生投中次数统计
孙莉 6 第5页/共5页 李兰 7
马瑶 7
吕丽
(1)男生平均每人投中多少次?
(2)如果女生平均每人投中的次数不低于男生的平均数,那么吕丽至少要投中几次?
4.兰兰和笑笑的脉搏平均次数为72,丽丽的脉搏次数为75,她们三人的脉搏平均次数为多少?
5.自己安排几项运动,测量你在不同的运动前后每分钟的脉搏(或呼吸)次数,记录下来并制成统计表。
项目 运动前/次 运动后/次 休息后/次
运动与身体变化
1.(1)74 133 154
(2)运动量越大,脉搏跳动次数越多。
运动与身体变化
教课内容：
苏教版四年级（上）第 54、 55 页的内容
教课目的：
1、使学生经历探究运动前后脉搏跳动变化规律的过程，
感觉经过实查采集数据的一般方法，进一步理解均匀数的意
义，加强用均匀数剖析数据的意识和能力。
2、使学生经历采集、整理、剖析数据的过程，领会平
均数在数据剖析过程中的作用，培育初步的数据剖析观点。
3、使学生在参加实践活动的过程中，培育独立思虑与
合作沟通的意识，体验参加数学活动的乐趣，加强学好数学
的自信心。
教课要点：
认识人在运动后身领会发生哪些变化，领会统计在生活
中的作用。
教课难点：
亲身试验、体验统计的全过程，制作简单的统计表。
教课准备：
计算器，统计表
教课过程：
一、 导入新课：
师：为了丰富同学们的课余生活， 学校举行了男子足球
竞赛，这就是我们班的足球队员在绿茵场上的风范 （电脑出示竞赛照片） 。经过他们的奋力拼搏，获得了特别棒的成绩，自然，这此中也有我们啦啦队的功绩。
发问：适当的运动能够使我们变得更健康， 那么你们知道在运动后， 身领会发生哪些变化吗？ （电脑出示）
师：这些变化需要一些详细的数据来说明， 今日这节课我们一同来研究“运动与身体变化” 。（板书课题）
二、着手操作，活动议论。
方才我们知道了，运动以后身领会发生一些变化，这节课我们选择此中的一项脉搏来商讨一下会发生什么变化。
1、实验一：
（1）伸出你右手中间的三个手指，放在左手手段上，
我们能够感觉到脉搏在跳动，老师喊开始的时候，你们数一
数脉搏跳动了多少次，在丈量的过程中，要保持寂静，这样
才能正确的测出脉搏跳动的次数。
（2）全体起立，原地跳跃 30 秒后，立刻测出 1 分钟脉
搏的次数，并记录下来。
（ 3）歇息 2 分钟后，再测出 1 分钟脉搏的次数。
（ 4）四人一组达成实验表格。
2、小组沟通议论：
运动后，你的脉搏是如何变化的？从算出的均匀数来
