苏教版《运动与身体变化》教学反思

四年级上册数学教案：运动与身体变化一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解并掌握速度、时间、路程之间的关系；（2）能够运用速度、时间、路程的关系解决实际问题；（3）了解身体变化与运动的关系，提高运动意识。

2. 过程与方法：（1）通过观察、实验、探究等方法，培养学生动手操作、观察问题和解决问题的能力；（2）通过小组合作，培养学生团队协作能力和沟通能力。

3. 情感、态度与价值观：（1）培养学生对数学学习的兴趣和自信心；（2）培养学生积极参与体育运动的意识，关注身体健康。

二、教学内容1. 速度、时间、路程的关系；2. 身体变化与运动的关系。

三、教学重点与难点1. 教学重点：速度、时间、路程的关系，身体变化与运动的关系；2. 教学难点：运用速度、时间、路程的关系解决实际问题，关注身体健康。

四、教学过程1. 导入新课通过展示一组运动员比赛的图片，引导学生关注运动员在比赛中的速度、时间和路程，激发学生对本节课的兴趣。

2. 探究速度、时间、路程的关系（1）引导学生观察运动员比赛的过程，思考速度、时间和路程之间的关系；（2）组织学生进行实验，测量不同速度、时间下的路程，让学生亲身体验速度、时间、路程的变化；（3）引导学生总结速度、时间、路程的关系，得出公式：路程=速度×时间。

3. 解决实际问题（1）给出一个实际问题，如：小明每天跑步30分钟，速度为每分钟200米，求小明每天跑步的路程；（2）引导学生运用速度、时间、路程的关系解决实际问题，巩固所学知识；（3）组织学生进行小组讨论，分享解题过程和答案。

4. 身体变化与运动的关系（1）引导学生思考运动对身体的影响，如：运动后心跳加快、出汗等；（2）组织学生进行一次短跑比赛，让学生亲身体验运动对身体的影响；（3）引导学生总结身体变化与运动的关系，培养学生关注身体健康的意识。

5. 课堂小结对本节课的内容进行总结，强调速度、时间、路程的关系以及身体变化与运动的关系。

苏教版第六册《运动与身体变化》教学设计◆您现在正在阅读的苏教版第六册《运动与身体变化》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!苏教版第六册《运动与身体变化》教学设计教学内容：苏教版第六册数学P98~99教学目标：1、进一步体会平均数的意义，练习收集数据、求平均数、分析数据。

2、学习运用实验和统计的方法研究、解决问题，体会统计是解决问题的有效方法，发展统计观念。

3、培养探究和合作意识，体验实验活动的乐趣，增强学习数学的信心。

教学过程：一、提出问题1、谈话：同学们，你们喜欢体育运动吗？经常参加体育运动队身体有什么好处？你知道在运动后，身体会发生哪些变化吗？（让学生自由发表意见）2、谈话：这节课我们就来研究运动会给身体带来什么变化。

研究的方法是做实验，进行统计，相互合作，探讨结论。

二、实验讨论1、研究原地跑步引起的脉搏跳动变化⑴谈话：同学们已经认识到运动会给身体带来很多方面的变化，这节课我们先通过实验了解原地跑步给脉搏带来什么变化。

首先我们学习测脉搏的方法。

（教师讲解）⑵学生练习测脉搏，教师巡视指导。

◆您现在正在阅读的苏教版第六册《运动与身体变化》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!苏教版第六册《运动与身体变化》教学设计⑶介绍实验方法：四人一组，先各自测出运动前1分钟脉搏跳动多少次，报告给组长，组长记录在P98表格里，再同时原地跑步30秒，停下来各自立即测出1分钟里脉搏跳动的次数，组长再做记录。

休息3~4分钟后，再一起原地跑步1分钟，要用力跑，然后再测脉搏，组长再做记录。

最后全组同学一起计算本组四人运动前的脉搏跳动次数的平均数、原地跑步30秒后的平均数以及原地跑步1分钟后的平均数，再分析每个人的三个数据及全组的三个平均数，看看原地跑步给脉搏带来什么变化。

⑷学生分组活动，汇报结果。

2、研究不同的运动给身体带来的变化是否相同。

⑴谈话：通过刚才的实验，我们发现运动可以使脉搏跳动加快，运动强度越大，每分钟脉搏跳动次数越多。

运动与身体变化教学反思最近，在我的教育实践中，我深切地意识到了体育运动对身体变化的积极影响，以及如何将这种影响融入到教学中。

通过反思和总结，我发现以下几个关键点，这些点可以帮助教师更好地教授运动和身体变化的知识。

第一，通过运动，学生可以提高自我认知和体验身体变化的乐趣。

在教学中，我尝试了不同的运动项目，例如篮球、游泳和瑜伽等。

通过这些项目，学生们不仅可以感受到身体在运动中的变化，还可以增加对自己的认知。

他们可以发现自己在某些运动项目中的天赋和优势，并在发现中获得满足感和自信心。

第二，运动可以促进身体健康和发展。

通过运动，学生们可以提高身体的灵敏度和协调性，培养良好的姿势和肌肉控制。

他们的肺活量、心血管功能和代谢水平也会得到提高，这对于健康的成长至关重要。

此外，定期运动还可以帮助学生减少焦虑和压力，增强免疫力。

第三，通过运动，学生们可以培养团队合作精神和竞争意识。

在团队运动项目中，学生需要与队友合作，协调动作，共同追求团队目标。

这培养了他们的合作意识和团队精神。

同时，运动也是一种竞争和拼搏的方式。

学生们可以通过比赛和挑战来展示自己的实力，并从竞争中学会接受失败和尊重对手。

第四，运动可以激发学生的创造力和想象力。

在运动中，学生可以发现并尝试各种不同的动作和技巧。

他们可以通过尝试新的运动项目和自由发挥，将自己的创造力和想象力融入到运动中。

这不仅丰富了他们的运动经验，还培养了他们的创新和问题解决能力。

综上所述，体育运动对于身体变化的教学有着重要的意义。

通过对运动和身体变化的探索和实践，学生们可以提高自我认知，促进身体健康和发展，培养团队合作精神和竞争意识，激发创造力和想象力。

作为教师，我们应该在教学中注重将运动元素融入到课程中，以培养学生全面发展的能力和积极向上的态度。

四年级上册数学教案-4 运动与身体变化｜苏教版一、教学目标1. 让学生通过观察、思考和操作，了解身体变化与运动之间的关系，培养观察能力和动手操作能力。

2. 使学生掌握测量身高、体重和心率的方法，并能运用这些方法进行简单的数据分析。

3. 培养学生关注身体健康，养成良好的运动习惯，增强体质。

二、教学内容1. 身体变化与运动的关系2. 测量身高、体重和心率的方法3. 数据分析方法4. 健康运动的重要性三、教学重点与难点1. 教学重点：身体变化与运动的关系，测量身高、体重和心率的方法。

2. 教学难点：数据分析方法，如何根据数据调整运动计划。

四、教学准备1. 课件或黑板，用于展示教学内容。

2. 测量工具：身高尺、体重秤、心率仪。

3. 数据记录表格。

五、教学过程1. 导入（5分钟）通过提问方式引导学生思考：运动对我们的身体有哪些影响？身体变化与运动之间有什么关系？2. 新课讲解（15分钟）（1）身体变化与运动的关系a. 运动对骨骼的影响：运动可以促进骨骼生长，使骨骼更加坚硬。

b. 运动对肌肉的影响：运动可以增强肌肉力量，提高肌肉耐力。

c. 运动对心血管系统的影响：运动可以增强心脏功能，提高心肺耐力。

d. 运动对体重的影响：运动可以帮助控制体重，预防肥胖。

（2）测量身高、体重和心率的方法a. 身高测量：使用身高尺，让学生了解如何正确测量身高。

b. 体重测量：使用体重秤，让学生了解如何正确测量体重。

c. 心率测量：使用心率仪，让学生了解如何正确测量心率。

3. 实践操作（10分钟）将学生分成小组，每组选择一名同学进行身高、体重和心率的测量。

测量完成后，将数据记录在表格中。

4. 数据分析（10分钟）（1）让学生根据测量结果，分析身体变化与运动之间的关系。

（2）引导学生如何根据数据调整运动计划，以达到更好的运动效果。

5. 健康运动的重要性（5分钟）讲解健康运动的重要性，引导学生养成良好的运动习惯，增强体质。

6. 总结与布置作业（5分钟）对本节课的内容进行总结，布置作业：让学生回家后与家长一起进行一次家庭运动，记录运动过程中的身体变化。

苏教版四年级上册数学《运动与身体变化》教案（二）一、教学目标1.了解身体变化的过程，理解物体的状态会随着运动而改变。

2.掌握人体各个部位在不同运动状态下的变化，如划水、跳绳、慢跑。

3.了解身体在运动中消耗的能量，能够在实践中体验。

二、教学内容1.身体运动与状态变化2.各种运动状态下身体的变化3.能量消耗与运动三、教学重难点重点1.理解物体状态变化的规律，了解身体在运动中的变化。

2.掌握不同运动状态下身体的变化，如慢跑、游泳、挥拍等。

难点1.体验身体在运动中消耗的能量。

2.理解身体在不同运动状态下的变化对健康的影响。

四、教学过程1. 导入（10分钟）1.课前布置作业：请同学们观察家中的周边事物，如车、人等，思考它们在不同运动状态下的变化规律，并写在作业本上。

2.引导同学们交流自己的观察结果，并概括物体状态变化的规律。

3.通过引导同学们讨论，启发他们认识到，身体运动状态也会导致身体状态的变化，并引出今天的学习重点。

2. 学习与实践（30分钟）1.通过多媒体展示图片或视频，让同学们观察和比较不同运动状态下的身体变化，如慢跑、游泳、挥拍等。

2.引导同学们通过实际体验，感受身体在运动中的变化，如同时进行游泳和跑步，记录两者运动前后的身体状态变化。

3.让同学们在小组内合作，设计实验，探究身体在不同运动状态下的能量消耗规律，如慢跑和快跑的能量消耗量对比，游泳和跑步的能量消耗量对比等。

3. 总结与归纳（10分钟）1.让同学们概括不同运动状态下身体的变化，并归纳出变化规律。

2.鼓励同学们发表自己的看法和体验，比如身体感受、能量消耗等。

4. 作业与课后巩固（10分钟）1.家庭作业：请同学们回家仔细观察身体在不同运动状态下的变化，并用自己的语言写一篇作文。

2.课后巩固：请同学们在学习课本的基础上，进一步探究更多有关主题的知识，并进行思考和交流。

五、教学评价1.通过课堂练习、讨论、小组合作等多种方式，检查同学们对所学知识的掌握情况，发现问题并及时纠正。

第四单元第7课时运动与身体变化（Word教案）一、教学目标1. 让学生理解运动对身体变化的影响，培养学生对运动与身体变化的认知。

2. 使学生能够运用数学知识分析运动对身体变化的影响，提高学生的数学思维能力。

3. 培养学生对运动的兴趣，引导学生积极参与体育锻炼，增强身体素质。

二、教学内容1. 运动对身体变化的影响2. 运动与身体变化的数学关系3. 体育锻炼的重要性三、教学重点与难点1. 教学重点：运动对身体变化的影响，运动与身体变化的数学关系。

2. 教学难点：理解运动对身体变化的影响，运用数学知识分析运动与身体变化的关系。

四、教学方法1. 讲授法：讲解运动对身体变化的影响，运动与身体变化的数学关系。

2. 案例分析法：分析运动对身体变化的具体案例，引导学生运用数学知识进行分析。

3. 讨论法：组织学生讨论体育锻炼的重要性，培养学生的运动兴趣。

五、教学过程1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考运动对身体变化的影响，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解新课：（1）运动对身体变化的影响：讲解运动对身高、体重、心肺功能等方面的影响。

（2）运动与身体变化的数学关系：讲解运动与身体变化的定量关系，如运动时间、运动强度对身体变化的影响。

（3）体育锻炼的重要性：讲解体育锻炼对身体健康、心理健康的益处，引导学生积极参与体育锻炼。

3. 案例分析：分析具体案例，引导学生运用数学知识分析运动对身体变化的影响。

4. 讨论环节：组织学生讨论体育锻炼的重要性，培养学生的运动兴趣。

5. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调运动对身体变化的影响及体育锻炼的重要性。

6. 课后作业：布置与运动与身体变化相关的数学题目，巩固所学知识。

六、教学评价1. 过程评价：观察学生在课堂上的参与程度，讨论环节的表现，以及案例分析的能力。

2. 终结性评价：通过课后作业的完成情况，评价学生对运动与身体变化知识的掌握程度。

七、教学反思1. 及时调整教学方法，提高学生对运动与身体变化知识的理解和运用能力。

四年级上册数学教案-4.5运动与身体变化-苏教版一、教学目标1. 让学生了解身体变化与运动之间的关系，理解运动对身体变化的影响。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的观察能力和数据分析能力。

3. 培养学生关注健康，积极参与体育运动的意识。

二、教学内容1. 身体变化与运动的关系2. 运动对身体变化的影响3. 运动与身体变化的实际应用三、教学重点与难点1. 教学重点：理解身体变化与运动之间的关系，掌握运动对身体变化的影响。

2. 教学难点：运用数学知识解决运动与身体变化的问题。

四、教学过程1. 导入新课利用图片或视频展示一些运动场景，引导学生观察并思考运动对身体变化的影响。

2. 探究新知(1) 讲解身体变化与运动的关系，引导学生了解运动对身体变化的影响。

(2) 通过实例分析，让学生了解运动对身体变化的实际应用。

3. 实践应用(1) 设计一些运动与身体变化的实际问题，让学生运用所学知识进行解答。

(2) 组织学生进行实际运动，观察并记录运动前后的身体变化，分析运动对身体变化的影响。

4. 总结反馈(1) 组织学生进行小组讨论，总结运动对身体变化的影响。

(2) 教师对学生的总结进行点评，强调运动对身体变化的重要性。

五、作业布置1. 完成练习册上与运动与身体变化相关的内容。

2. 观察并记录自己一周内的运动情况，分析运动对身体变化的影响。

六、教学反思通过本节课的教学，学生能理解身体变化与运动之间的关系，并掌握运动对身体变化的影响。

在实践应用环节，学生能运用所学知识解决实际问题，提高了解决问题的能力。

但在教学过程中，部分学生对运动对身体变化的影响理解不够深入，需要进一步加强引导和讲解。

需要重点关注的细节是实践应用环节，因为这个环节是学生将理论知识应用到实际问题解决中的关键步骤，也是检验学生是否真正理解和掌握了运动与身体变化关系的有效途径。

在实践应用环节，学生需要设计一些运动与身体变化的实际问题，并运用所学知识进行解答。

苏教版四年级数学上册《运动与身体变化》说课稿一. 教材分析《运动与身体变化》是苏教版四年级数学上册的一单元，主要讲述了在运动中身体的各种变化，以及这些变化与数学之间的关系。

本节课通过生动的实例，让学生感受身体变化与运动的关系，培养学生的观察能力和数学思维。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和逻辑思维能力，他们对身边的数学现象充满好奇，善于发现生活中的数学问题。

但是，学生对运动与身体变化的关系的理解还需要通过具体的实例来引导和培养。

三. 说教学目标1.让学生通过观察和实验，了解身体在运动中的各种变化，感受数学与生活的紧密联系。

2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的观察和逻辑思维能力。

3.培养学生合作学习、积极探究的学习态度，激发学生对数学的兴趣。

四. 说教学重难点1.重点：让学生通过实例，了解身体在运动中的各种变化，以及这些变化与数学之间的关系。

2.难点：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，以及对运动与身体变化关系的深入理解。

五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动的教学方法，引导学生从实际问题中发现数学问题，培养学生的问题解决能力。

2.利用多媒体教学手段，展示各种运动场景，让学生更直观地感受身体变化与运动的关系。

3.采用小组合作学习的方式，鼓励学生相互交流、讨论，提高学生的合作学习能力。

六. 说教学过程1.导入：通过播放一段运动员比赛的短视频，让学生观察运动员在比赛中的身体变化，引发学生对运动与身体变化关系的思考。

2.新课导入：介绍本节课的主题，引导学生关注身体在运动中的各种变化。

3.实例分析：展示一系列运动场景，让学生观察并记录身体的变化，引导学生发现数学问题。

4.小组讨论：让学生分组讨论，如何用数学知识来描述和解释身体变化现象。

5.成果分享：各小组汇报讨论成果，教师点评并给予指导。

6.练习巩固：设计一些相关练习题，让学生运用所学知识解决问题。

7.总结：对本节课的内容进行总结，强调运动与身体变化之间的关系。

四年级上数学教案：运动和身体的变化——苏教版一、教学目标1. 让学生了解运动对身体的影响，培养健康的生活方式。

2. 通过观察和实验，让学生理解速度、时间、路程之间的关系。

3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

二、教学内容1. 运动对身体的影响2. 速度、时间、路程的关系3. 实际问题解决三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解运动对身体的影响，理解速度、时间、路程之间的关系。

2. 教学难点：如何运用数学知识解决实际问题。

四、教学过程1. 导入：通过提问的方式，引导学生思考运动对身体的影响。

2. 新课导入：讲解运动对身体的好处，如增强心肺功能、提高免疫力等。

3. 讲解速度、时间、路程的关系：通过实例和公式，让学生理解速度、时间、路程之间的关系。

4. 实践活动：组织学生进行户外运动，如跑步、跳绳等，让学生亲身体验运动对身体的影响。

5. 小组讨论：让学生分组讨论如何运用数学知识解决实际问题，如计算运动过程中的速度、时间、路程等。

6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调运动对身体的好处，以及数学知识在解决实际问题中的应用。

五、作业布置1. 让学生结合自己的生活经验，思考运动对身体的影响，并写一篇短文。

2. 让学生运用数学知识，计算自己在运动过程中的速度、时间、路程等。

六、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学方法，提高学生的学习兴趣。

2. 在讲解速度、时间、路程的关系时，要注意用通俗易懂的语言，让学生易于理解。

3. 在实践活动中，要注意学生的安全，确保活动的顺利进行。

通过本节课的教学，使学生了解运动对身体的影响，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，为学生的健康成长奠定基础。

重点关注的细节：讲解速度、时间、路程的关系详细补充和说明：在四年级上册数学课程中，讲解速度、时间、路程的关系是教学的重点之一。

这一部分内容不仅是数学知识的重要组成部分，也是学生日常生活中能够广泛应用的知识点。

苏教版《运动与身体变化》教学反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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运动与身体变化（教学设计）-2021-2022学年数学四年级上册-苏教版一、教学背景本次教学是数学四年级上册“运动与身体变化”章节的教学设计。

此章节主要涵盖了初步认识力、速、距的关系，以及认识速比、速与力的关系，初步认识一些简单的力和力的作用。

在教学过程中，我们将通过运动游戏的方式让学生更好地理解和掌握这些知识。

二、教学目标1.学生能够初步认识力、速、距的关系；2.学生能够初步认识速比、速与力的关系；3.学生能够初步认识一些简单的力和力的作用；4.学生能够通过游戏方式巩固所学的知识。

三、教学内容本次教学的主要内容包括：1.力、速、距的关系；2.速比、速与力的关系；3.简单的力和力的作用。

四、教学重点和难点教学重点：1.认识力、速、距之间的关系；2.认识速比、速与力之间的关系；3.认识简单的力和力的作用。

教学难点：1.让学生理解速比、速与力之间的关系；2.让学生理解力的作用。

五、教学方法本次教学采用运动游戏的方式，以增加学生的兴趣，激发学生的学习热情，让学生在游戏中更好地理解和掌握所学的知识。

六、教学流程第一步：引入通过简单的视频展示和讲解，引出本次教学的主题：“运动与身体变化”。

让学生了解运动是什么，身体在运动时会有哪些变化。

第二步：讲解1.讲解力、速、距之间的关系，帮助学生理解它们的作用；2.讲解速比和速与力之间的关系，让学生明白它们的影响因素；3.讲解一些简单的力和力的作用，让学生知道不同的力有不同的作用。

第三步：实践1.引导学生进行速度、力、距离的练习，帮助他们了解它们的关系；2.运用游戏方式进行速比、速与力的实践活动，让学生在游戏中体验和理解其关系及影响。

第四步：总结通过小结的方式，让学生回顾所学的知识点，并进行复习和巩固。

七、教学评价本次教学采用了运动游戏的方式来教授数学知识，让学生更好地理解和掌握所学的知识。

通过教学活动的实施和学生的表现来进行评价，包括学生的参与度、掌握程度、表达程度等等。

四年级上数学教案-运动与身体变化-苏教版一、教学目标1. 让学生了解运动对身体变化的影响，培养学生关注健康的意识。

2. 通过观察、实验、分析等方法，让学生掌握运动与身体变化之间的关系。

3. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

4. 培养学生的团队协作精神和科学探究精神。

二、教学内容1. 运动对身体变化的影响2. 运动与身体变化之间的关系3. 如何通过运动改善身体健康三、教学重点与难点1. 教学重点：运动与身体变化之间的关系2. 教学难点：如何通过运动改善身体健康四、教学过程1. 导入新课（1）教师引导学生谈论自己在运动过程中的身体变化感受。

（2）学生分享自己的经历，教师总结运动对身体变化的影响。

2. 新课讲解（1）教师讲解运动对身体变化的影响，如心率、呼吸、肌肉等方面的变化。

（2）教师引导学生观察运动前后身体的变化，如体重、体脂等。

（3）教师讲解运动与身体变化之间的关系，如运动强度、频率、时间等对身体健康的影响。

3. 实践活动（1）教师组织学生进行户外运动，如跑步、跳绳、打球等。

（2）学生在运动过程中，观察自己的身体变化，如心率、呼吸等。

（3）教师引导学生分析运动与身体变化之间的关系，如何通过运动改善身体健康。

4. 总结与反思（1）教师引导学生总结本节课所学内容，运动与身体变化之间的关系。

（2）学生分享自己的学习心得，如何通过运动改善身体健康。

（3）教师布置课后作业，让学生回家后进行运动实践，观察身体变化，并记录下来。

五、教学评价1. 学生对运动与身体变化的关系的理解程度。

2. 学生能否运用所学知识解决实际问题。

3. 学生的团队协作精神和科学探究精神的体现。

4. 学生参与课堂活动的积极性和课后作业的完成情况。

六、教学建议1. 教师在教学中要注重理论与实践相结合，让学生在实际运动中感受身体变化。

2. 教师要关注学生的个体差异，给予每个学生充分的运动时间和机会。

3. 教师要引导学生关注健康，培养学生良好的运动习惯。

《运动与身体变化》（教案）2023-2024学年数学四年级上册一、教学目标1. 让学生了解身体运动与身体变化之间的关系，培养学生对运动与健康的认识。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学素养。

3. 培养学生的合作意识，提高学生的团队协作能力。

二、教学内容1. 身体运动对身体变化的影响2. 运动与心率的关系3. 运动与呼吸的关系4. 运动与血液循环的关系三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解身体运动对身体变化的影响，培养学生对运动与健康的认识。

2. 教学难点：如何让学生运用数学知识解决实际问题，提高学生的数学素养。

四、教学方法1. 讲授法：讲解身体运动对身体变化的影响。

2. 案例分析法：分析运动与心率、呼吸、血液循环的关系。

3. 小组讨论法：让学生分组讨论如何运用数学知识解决实际问题。

五、教学过程1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考运动对身体变化的影响。

2. 讲授新课：（1）讲解身体运动对身体变化的影响，让学生了解运动对健康的重要性。

（2）分析运动与心率、呼吸、血液循环的关系，让学生了解运动对身体各系统的影响。

3. 案例分析：（1）展示运动前后的心率、呼吸、血液循环数据，让学生分析运动对身体变化的影响。

（2）让学生运用数学知识解决实际问题，如计算运动过程中的心率变化、呼吸频率等。

4. 小组讨论：（1）让学生分组讨论如何运用数学知识解决实际问题。

（2）每组选出一个代表汇报讨论成果，其他组员进行补充。

5. 总结：（1）总结本节课的主要内容，让学生了解运动对身体变化的影响。

（2）强调运用数学知识解决实际问题的重要性，提高学生的数学素养。

6. 作业布置：（1）让学生观察自己运动前后的身体变化，并记录下来。

（2）运用数学知识分析运动对身体变化的影响，写一篇小论文。

六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作意识。

2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评价学生对课堂内容的掌握程度。

苏教版四年级数学上册第四单元第7课《运动与身体的变化》说课稿一. 教材分析苏教版四年级数学上册第四单元第7课《运动与身体的变化》是一节贴近学生生活的课程。

教材从学生的身高、体重等身体变化入手，引导学生通过数据收集、整理、分析，发现运动与身体变化之间的关系。

教材的设计旨在让学生感受数学与生活的紧密联系，培养学生的数据处理能力和问题解决能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数据分析能力，能够理解并运用简单的统计方法。

但是，对于运动与身体变化之间的关系，可能还缺乏深入的认识。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过实践、探究，体验运动对身体健康的影响。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生会运用统计方法，分析运动与身体变化之间的关系，能够制作简单的统计图表。

2.过程与方法：学生通过实践、探究，培养数据处理能力和问题解决能力。

3.情感态度与价值观：学生感受数学与生活的紧密联系，树立健康生活的意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够运用统计方法，分析运动与身体变化之间的关系。

2.教学难点：学生对于运动与身体变化之间关系的深入理解，以及数据处理能力的运用。

五.说教学方法与手段本节课采用情境教学法、探究教学法、分组合作教学法等多种教学方法。

利用多媒体课件、统计图表等教学手段，帮助学生直观地理解运动与身体变化之间的关系。

六. 说教学过程1.导入：通过学生身高、体重数据的展示，引发学生对运动与身体变化之间关系的思考。

2.新课导入：介绍统计方法，引导学生运用统计方法分析运动与身体变化之间的关系。

3.实践探究：学生分组讨论，收集、整理、分析运动与身体变化的数据，体验运动对身体健康的影响。

4.总结提升：学生展示探究成果，教师引导学生总结运动与身体变化之间的关系。

5.课堂练习：设计相关练习题，巩固所学知识，提高学生的应用能力。

6.课后作业：布置探究性作业，引导学生深入思考运动与身体健康的关系。

七. 说板书设计板书设计主要包括以下几个部分：1.课题：运动与身体的变化2.教学重点：运用统计方法，分析运动与身体变化之间的关系3.教学难点：运动与身体变化之间关系的深入理解，数据处理能力的运用4.教学过程：导入、新课导入、实践探究、总结提升、课堂练习、课后作业八. 说教学评价教学评价主要包括两个方面：1.过程评价：关注学生在实践探究过程中的参与程度、合作意识、问题解决能力等。

四年级上册数学教案-4 运动与身体变化丨苏教版一、教学目标1. 让学生通过观察、思考和操作，了解身体变化与运动之间的关系，培养观察能力和动手操作能力。

2. 使学生掌握测量身高、体重和心率的方法，并能运用这些方法进行简单的数据分析。

3. 培养学生关注身体健康，养成良好的运动习惯，增强体质。

二、教学内容1. 身体变化与运动的关系2. 测量身高、体重和心率的方法3. 数据分析与应用三、教学重点与难点1. 教学重点：身体变化与运动的关系，测量身高、体重和心率的方法。

2. 教学难点：数据分析与应用，培养学生关注身体健康，养成良好的运动习惯。

四、教学准备1. 教学器材：身高计、体重秤、心率测量仪。

2. 教学课件：关于身体变化与运动的PPT。

3. 教学场地：宽敞的教室或操场。

五、教学过程1. 导入新课（1）教师出示一张运动前后的身体变化对比图，引导学生观察并思考：运动前后，我们的身体会发生哪些变化？（2）学生分享自己的观察和感受，教师总结：运动会使我们的心跳加快、呼吸急促、肌肉疲劳等，这些都是身体在运动过程中的正常反应。

2. 探究身体变化与运动的关系（1）教师出示一张身高、体重、心率与运动的关系图，引导学生观察并思考：身高、体重、心率与运动之间有什么关系？（2）学生分享自己的观察和思考，教师总结：运动可以促进骨骼生长，使身高增加；运动可以消耗脂肪，控制体重；运动可以提高心肺功能，使心率降低。

3. 学习测量身高、体重和心率的方法（1）教师示范测量身高、体重和心率的方法，并讲解注意事项。

（2）学生分组进行实际操作，互相测量身高、体重和心率。

（3）教师检查学生的操作情况，给予指导和纠正。

4. 数据分析与应用（1）教师引导学生将测量到的数据记录在表格中，并进行简单的数据分析。

（2）学生分享自己的数据分析结果，如：身高、体重、心率与运动之间的关系，运动对身体健康的影响等。

（3）教师总结：通过数据分析，我们可以了解到运动对身体的变化，从而更好地关注身体健康，养成良好的运动习惯。

教案标题：运动与身体变化——2023-2024学年数学四年级上册（苏教版）一、教学目标1. 让学生了解运动对身体变化的影响，认识到运动对身体健康的重要性。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学素养。

3. 培养学生合作、探究的学习精神，提高学生的团队协作能力。

二、教学内容1. 运动对身体变化的影响2. 身体变化的量化方法3. 运动与健康的关系三、教学重点与难点1. 教学重点：运动对身体变化的影响，身体变化的量化方法。

2. 教学难点：运动与健康的关系，如何运用数学知识解决实际问题。

四、教学过程1. 导入新课通过提问的方式引导学生思考运动对身体变化的影响，激发学生的学习兴趣。

2. 讲授新课（1）运动对身体变化的影响a. 运动对肌肉的影响：运动可以增强肌肉力量，使肌肉更加发达。

b. 运动对骨骼的影响：运动可以促进骨骼生长，使骨骼更加健康。

c. 运动对心血管系统的影响：运动可以增强心脏功能，提高心血管系统的健康水平。

（2）身体变化的量化方法a. 身高、体重的测量：介绍如何正确测量身高、体重，并计算身体质量指数（BMI）。

b. 心率的测量：介绍如何测量心率，并了解心率与运动强度的关系。

（3）运动与健康的关系a. 运动对健康的好处：运动可以增强免疫力、降低患病风险、提高心理健康等。

b. 运动的适宜强度与时长：介绍如何根据年龄、身体状况等因素确定适宜的运动强度与时长。

3. 案例分析结合实际案例，让学生运用所学知识分析运动对身体变化的影响，提高学生解决问题的能力。

4. 小组讨论将学生分成若干小组，讨论运动与健康的关系，培养学生的团队协作能力。

5. 课堂小结通过提问、讨论等方式，总结本节课的主要内容，检查学生的学习效果。

6. 课后作业布置与运动、身体变化相关的数学题目，让学生巩固所学知识。

五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，了解学生是否积极参与讨论、提问等。

2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成情况，了解学生对知识的掌握程度。

四年级上册数学教案-运动与身体变化-苏教版一、教学目标1.了解人体肌肉在运动中的变化过程；2.学习如何测量身体各部位的尺寸；3.掌握运动员必备的基本技能：单脚站立、直线行走、跑步等；4.培养学生乐观向上、勤奋自律的精神品质。

二、教学重点1.了解肌肉在运动中的变化过程；2.掌握测量身体各部位尺寸的方法；3.学习运动员的基本技能。

三、教学难点1.理解肌肉变化的原理；2.学习测量身体各部位尺寸的注意事项；3.掌握运动员的基本技能。

四、教学过程1.引入（5分钟）1.让学生自由活动，感受自己身体的变化；2.指导学生摸摸手臂、大腿、腰部等部位，感受在运动中肌肉的变化。

2.讲解（15分钟）1.讲解肌肉在运动中的变化过程；2.演示如何测量身体各部位的尺寸；3.简介运动员必备的基本技能。

3.操作（30分钟）1.学生用尺子测量自己身体各部位的尺寸，并记录到表格中；2.学生进行单脚站立、直线行走、跑步等运动。

4.讨论（10分钟）1.学生分享自己在运动中的体验；2.学生探讨运动对身体的影响。

5.总结（5分钟）1.教师进行本节课的总结；2.提醒学生在日常生活中积极锻炼，保持良好的身体状态。

五、教学评价1.学生主动参与，积极思考；2.学生能够熟练地测量身体各部位的尺寸；3.学生掌握了运动员的基本技能；4.学生能够领会运动对身体的好处。

六、板书设计主题运动与身体变化内容1.肌肉变化的原理；2.测量身体各部位尺寸的方法；3.运动员的基本技能。

七、教学反思此次教学主要涵盖肌肉变化、测量身体各部位尺寸和运动员的基本技能，想要让学生真正领会运动与身体变化之间的关系，需要进行充分的实践操作。

在下一节课上，我们可以引导学生进行更复杂的运动，如跳绳、打球等，以更好地促进学生全面发展。

《运动与身体的变化》教学反思这是一节实践活动课。

“运动后身体会发生哪些变化”的问题来自于学生日常的体育活动，可以激起学生相关的体验和感受，教学中引导学生多角度的观察和思考，设计在不同的运动时间里进行同样的运动，在同样的时间里进行不同的运动，身体会发生怎样的变化。

教学中通过设计方案、组织活动、获得数据以及解决问题，要求学生在活动中体验探讨、研究问题的周密性，培养学生严谨、求实的科学态度。

在数脉搏的时候，一开始有一小部分同学不能正确的数，有的即使是勉强找到了，但也不能在1分钟的时间内正确地数下去，考虑到这个问题，在课前，让小组进行小组互相测量脉搏，因为我觉得上好这堂课的前提就是：学生能正确地数自己的脉搏。

通过活动学生能发现：在不同的运动时间里，进行同样的活动，平均每分钟脉搏跳动的次数不一样，运动时间越长，脉搏跳动越快；在同样的时间里，进行不同的运动，越剧烈的运动，每分钟脉搏跳动的次数越多。

这次活动有助于培养学生的合作意识，体验运用统计知识解决生活问题的乐趣。

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运动和身体的变化教学反思大班课题巜运动后身体有什么变化》健康.写情况记录与反思从日常生活中发现数学问题：师：（伴着《健康歌》）生命在于运动，我们每天都在运动，适量的运动可以使我们更健康。

运动后，身体会发生哪些变化呢谁能说一说。

生1：身上会出汗生2：呼吸会加快生3：心跳也加快了生4：脉搏跳动的次数也增多了师：刚才很多同学说了自己运动后身体会产生的变化，我们可以通过实验来了解运动前后脉搏跳动次数的变化。

（教师出示课题：运动与身体变化）活动讨论：准备：⒈教师会学生测脉搏跳动的次数；⒉学生自由结合4人一组，选出一名组长；⒊布置活动要求：⑴了解原地跑30秒和60秒前后脉搏跳动次数的变化情况；⑵了解用同样的时间分别踏步和跳跃前后脉搏跳动次数的变化情况。

⒋集体制定活动的方案。

活动：各小组按照已定方案独立活动；活动时组长记录数据以备整理、分析。

发现：学生将数据制成统计表，或统计图。

师：活动后你有什么发现生1：运动后，脉搏跳动确实快多了。

生2：运动轻微，脉搏跳动变化不大。

生3：剧烈运动后，脉搏的跳动次数增加的多。

生4：同样的运动，时间不同，脉搏跳动次数的变化也不一样。

师：通过两组实验，我们发现运动时间的长短、运动方式的不同都会引起脉搏跳动次数的变化。

活动反思：⒈向体育老师了解三年级学生每分钟脉搏多少次最合适。

⒉查阅相关运动科学的知识，制定一个合理的“个人运动计划”。

【案例分析】：小学阶段的数学课程基本出发点是促进学生的全面、持续、和谐地发展。

它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。

在本案例中教师由学生熟悉的日常体育活动提出问题，让学生亲身经历活动过程，体会实际问题抽象成数学模型的过程。

再通过分析、处理数据解决生活中的问题。

既创造性地使用了教材又不脱离教材。

这样做有利于激起学生积极参与活动的兴趣，又能使教学活动具有生成性。