苏教版第六册《运动与身体变化》教学设计

四年级上册数学教案 - 运动与身体变化苏教版教学目标1.了解生命的基本特征，了解运动对身体的影响。

2.学习并掌握正常呼吸、快速运动时的呼吸方式。

3.通过生动实际的体育实践和适当的健身体验，探讨运动对身体健康的影响和意义。

教学重点1.了解生命的基本特征，了解运动对身体的影响。

2.掌握正常呼吸、快速运动时的呼吸方式。

3.通过生动实际的体育实践和适当的健身体验，探讨运动对身体健康的影响和意义。

教学难点1.通过实践探究运动对身体的影响。

2.掌握正常呼吸、快速运动时的呼吸方式。

3.理解运动对身体健康的意义。

教学内容前置知识回顾回顾生命的基本特征。

包括生命的定义、生命的共同特点、生命的独特特点。

导入新课1.与学生讨论运动的好处和不好处。

2.带领学生看图，引出如何正确呼吸的问题。

新课展示一、探究运动对身体的影响1.组织学生实践，让他们跑步、跳绳等实际操作，感受身体的变化。

2.让学生观察、比较运动前后的身体变化。

3.引导学生思考运动对身体的影响。

二、掌握正常呼吸、快速运动时的呼吸方式1.通过图示、动画等形式，向学生呈现正常呼吸和快速运动时的呼吸方式。

2.将学生分为小组，让小组里的学生互相模仿呼吸。

3.让每个学生练习。

三、探讨运动对身体健康的影响和意义让学生自主探究和思考运动对身体健康的影响和意义，并向全班做出精彩的展示。

课堂练习1.小组竞赛：让学生分小组比赛，比较对空气的运动，如跳绳、快走、慢跑等，看哪个小组的呼吸最有规律。

2.个人操作：让学生在课后练习正常呼吸和快速运动时的呼吸方式。

课堂总结1.通过互动分享，让学生理解运动对身体的影响和意义，并加深对正常呼吸、快速运动时的呼吸方式的掌握。

2.回顾本课内容，并总结本次体育实践。

总结四年级上册数学教案之运动与身体变化，通过生动的实践课堂，让学生更直观地感受身体在运动时的变化，从中体会运动对身体的好处。

通过掌握正常呼吸和快速运动时的呼吸方式，学生不仅可以有效控制呼吸，提高身体素质，还可以预防呼吸系统疾病的发生，对身体健康具有十分显著的促进作用。

《运动与身体变化》教学设计教学思路：《运动与身体变化》是在学生初步理解了平均数的意义，会求简单数据的平均数，能应用平均数解释一些简单的生活现象，解决一些简单的实际问题基础上所进行的实践活动。

针对教学目标，我安排了三个层次的活动：1、组织学生小组合作进行原地高抬腿跑30秒，分别测量和记录运动前、运动后休息2分钟后脉搏跳动的次数，并算出本小组同学脉搏跳动次数的平均数。

2、组织学生对实验数据进行分析和比较，初步发现由运动而引起的脉搏变化的规律。

3、通过“不同的运动方式对脉搏跳动会有不同影响吗”这一问题引导学生以小组为单位，选择另外一项运动，按前面的步骤进行实验，收集、整理实验数据，并进行分析和比较，进而发现体育运动会引起脉搏加快，且脉搏加快跳动的速度与运动量的大小有关。

教学内容：苏教版《数学》四年级上册P54-55综合与实践“运动与身体变化”。

教学目标：1、使学生经历探索运动前后脉搏跳动变化规律的过程，感受通过实验收集数据的一般方法，进一步理解平均数的意义，增强用平均数分析数据的意识和能力。

2、使学生经历收集、整理、分析数据的过程，体会平均数在数据分析过程中的作用，增强初步的数据分析观念。

3、使学生在参与实践活动的过程中，培养独立思考与合作交流的意识，体验参与数学活动的乐趣，增强学好数学的自信心。

教学重点：用实验和统计的方法研究实际问题。

教学难点：从数据分析中发现结论。

教具准备：教师准备一只秒表。

学具准备：四人一组，每组一只秒表，两份统计表。

教学过程：一、提出问题，引出课题。

1、创设情境。

谈话：俗话说生命在于运动，你喜欢体育运动吗，经常参加哪些体育运动？适量的运动可以使我们变得更健康，说一说你参加完体育运动后，身体发生的变化？（学生自由发表意见，根据交流板书：身上出汗脉搏加快呼吸加快……）2、提出问题。

究竟运动会给我们的身体带来哪些变化呢？这节课我们就来研究运动与身体变化。

（板书课题）二、动手操作，实验讨论。

四年级上册数学教学设计运动与身体变化教学内容本次教学主要涉及以下内容：1.运动与健康2.身体变化与运动教学目标1.理解运动对身体健康的作用2.观察身体运动时的变化和规律教学重点1.运动与健康的关系2.身体变化与运动的规律教学难点观察身体运动时的变化和规律教学过程引入引导学生回想自己做运动时的感受，强调运动对身体健康的重要性。

例如：跑步可以锻炼肌肉和心肺功能，游泳可以增强耐力和心肺功能等等。

同时，介绍身体运动时会发生的变化，例如：跑步时心跳加快，出汗增多等等。

活动1要求学生站在原地，同时测量自己的心率（可以用手指按着动脉感受每分钟心跳次数），然后快速跳几下，再次测量自己的心率。

比较两次心率数值的变化，引导学生认识到身体运动时会导致心率加快的现象。

活动2要求学生把自己站在原地和跳跃时的影像记录下来，比较两个时刻的身体姿态和肢体动作的变化。

提醒学生要注意身体的协调性和规律性。

同时，可以结合图片或视频讲解身体运动时的骨骼肌肉协调和身体平衡的关系。

活动3设计一个小游戏，让学生分别进行短跑、跳绳、玩球等运动项目比赛。

比赛结束后，让学生们感受自己的身体热量和出汗程度。

通过比较不同的运动项目对身体产生的影响，让学生认识到不同的运动项目对身体的影响效果不同，如坚持跳绳可以增强手腕力量和耐力，而打篮球则可以锻炼协调能力和爆发力。

总结通过本节课的学习，让学生了解到身体运动时的变化和规律，以及运动对身体健康的重要性。

同时，也希望引起学生对健康有更多的关注和重视，积极参加各种体育锻炼活动，提高身体素质和健康水平。

总结本次教学设计以“运动与身体变化”为主题，旨在让学生认识到身体运动时的变化和规律，以及运动对身体健康的好处。

通过生动有趣的课堂活动，让学生在实践中学习，增强对知识的理解和记忆。

同时，也提高学生对自己身体健康的关注和重视，引导他们积极参与各种体育锻炼活动，培养健康的生活方式。

苏教版数学三下《运动与身体变化》教案一. 教材分析《运动与身体变化》是苏教版数学三下的一个单元，主要内容包括身体的变化、速度和时间的计算等。

本节课通过生活中的实例，让学生了解和掌握身体的变化规律，以及速度和时间的计算方法。

教材内容丰富，贴近生活，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了加减乘除等基本运算，对生活中的实例有一定的认识。

但部分学生可能对速度和时间的计算较为陌生，需要通过实例和练习来进一步理解和掌握。

三. 教学目标1.让学生了解身体的变化规律，能用数学语言描述身体的变化。

2.让学生掌握速度和时间的计算方法，能运用到实际生活中。

3.培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。

四. 教学重难点1.教学重点：身体的变化规律，速度和时间的计算方法。

2.教学难点：速度和时间的计算在实际生活中的应用。

五. 教学方法1.采用实例导入，激发学生的学习兴趣。

2.利用多媒体演示，直观展示身体的变化和速度时间的计算。

3.分组讨论，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

4.练习巩固，让学生在实践中掌握知识。

六. 教学准备1.多媒体教学设备。

2.实例材料。

3.练习题。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活中的实例，如运动员跑步的身体变化，引出本节课的内容。

让学生观察和描述运动员身体的变化，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）利用多媒体展示身体的变化规律和速度时间的计算方法。

通过动画演示，让学生直观地了解身体的变化和速度时间的计算过程。

3.操练（10分钟）分组讨论，让学生运用速度和时间的计算方法解决实际问题。

每组选择一个实例，进行计算和分析，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

4.巩固（10分钟）出示练习题，让学生独立完成。

题目包括身体的变化规律和速度时间的计算。

通过练习，巩固所学知识，提高学生的计算能力。

5.拓展（5分钟）引导学生思考：速度和时间的计算在生活中有哪些应用？让学生举例说明，进一步拓展学生的知识视野。

四年级上册数学教案-运动与身体变化-苏教版一、教学目标1. 让学生理解运动与身体变化之间的关系，掌握运动对身体变化的影响。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数据分析能力。

3. 培养学生的合作意识，提高学生的团队协作能力。

4. 培养学生的运动兴趣，引导学生积极参加体育锻炼，增强体质。

二、教学内容1. 运动对身体变化的影响2. 数据的收集与整理3. 数据的分析与应用三、教学重点与难点1. 教学重点：运动对身体变化的影响，数据的收集、整理、分析与应用。

2. 教学难点：如何引导学生运用数学知识解决实际问题，如何培养学生的合作意识。

四、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍运动与身体变化的关系，激发学生的兴趣。

（2）学生分享自己对运动与身体变化的了解和感受。

2. 探究新知（1）教师引导学生探讨运动对身体变化的影响，如运动对心率、呼吸、肌肉等方面的变化。

（2）学生分组讨论，总结运动对身体变化的影响。

（3）教师讲解数据的收集、整理、分析与应用的方法，引导学生运用数学知识解决实际问题。

3. 实践活动（1）学生分组进行运动实践，如跳绳、跑步等，记录运动前后的身体变化数据，如心率、呼吸等。

（2）学生分组整理、分析数据，探讨运动对身体变化的影响。

（3）学生分组展示实践成果，分享数据分析与应用的过程和结论。

4. 总结与反思（1）教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固所学知识。

（2）学生分享自己的学习收获和感悟。

（3）教师对学生的表现进行评价，鼓励学生积极参与体育锻炼，增强体质。

五、教学评价1. 学生对运动与身体变化的关系的理解程度。

2. 学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 学生的合作意识和团队协作能力。

4. 学生对体育锻炼的兴趣和参与度。

六、教学建议1. 教师应注重理论与实践相结合，引导学生关注运动与身体变化的关系。

2. 教师应鼓励学生积极参与实践活动，培养学生的动手操作能力和数据分析能力。

运动与身体变化教案教学目标1.了解不同运动对身体的影响；2.掌握测量身高、体重的方法；3.学会制作柱状图，分析数据。

教学准备1.视频资料：《健康生活大放送》；2.学生体重、身高测量工具；3.纸张、铅笔、彩色笔、尺子等。

教学内容Part 1 运动对身体的影响Step 1 观看视频资料请学生观看《健康生活大放送》第一集“运动与健康”片段，观看时请观察视频中不同运动所带来的身体变化。

Step 2 分组讨论将学生分为小组，让他们讨论观看视频后的感受和理解。

然后请选举一名组长向全班汇报小组的主要讨论内容。

Step 3 总结请学生总结讨论结果并得出结论：不同运动对身体会有不同的影响，有些运动可以加强运动员的各项素质，改善身体状况，有些运动则需要有较强的体能支撑。

但是不管什么运动，只要坚持训练，就可以达到事半功倍的效果。

Part 2 测量身高和体重Step 1 学习测量方法请教师向学生介绍正确的身高、体重测量方法。

要求学生熟练掌握测量方法，准确记录自己的身高和体重数据。

Step 2 实际操作将班级学生分为小组，让学生互相帮助，测量身高和体重并记录数据。

教师协助学生记录数据。

Step 3 数据整理将每个学生的身高和体重数据填入表格中，并计算出班级平均身高和体重。

Part 3 制作柱状图Step 1 学习制作方法让学生了解什么是柱状图，以及柱状图的基本要素和制作方法。

Step 2 制作柱状图让学生按照表格数据制作班级身高和体重的柱状图。

如果学生不熟练可以让他们请教同桌、教师或家长。

Step 3 分析数据让学生观察柱状图得出结论：班级身高分布情况、体重分布情况。

同时，请学生找出身高和体重之间的相关性。

例如：体重高的学生一般身高也比较高，身高矮的学生体重也较轻。

教学反思通过本次教学，学生们了解了不同运动对身体的影响、如何正确测量身高和体重以及柱状图的制作方法和数据分析能力。

这些知识不仅能帮助学生更好的保持健康，也能提升他们的数学学习水平和数据分析能力。

四年级上数学教案：运动和身体的变化——苏教版一、教学目标1. 让学生了解运动对身体的影响，培养健康的生活方式。

2. 通过观察和实验，让学生理解速度、时间、路程之间的关系。

3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

二、教学内容1. 运动对身体的影响2. 速度、时间、路程的关系3. 实际问题解决三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解运动对身体的影响，理解速度、时间、路程之间的关系。

2. 教学难点：如何运用数学知识解决实际问题。

四、教学过程1. 导入：通过提问的方式，引导学生思考运动对身体的影响。

2. 新课导入：讲解运动对身体的好处，如增强心肺功能、提高免疫力等。

3. 讲解速度、时间、路程的关系：通过实例和公式，让学生理解速度、时间、路程之间的关系。

4. 实践活动：组织学生进行户外运动，如跑步、跳绳等，让学生亲身体验运动对身体的影响。

5. 小组讨论：让学生分组讨论如何运用数学知识解决实际问题，如计算运动过程中的速度、时间、路程等。

6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调运动对身体的好处，以及数学知识在解决实际问题中的应用。

五、作业布置1. 让学生结合自己的生活经验，思考运动对身体的影响，并写一篇短文。

2. 让学生运用数学知识，计算自己在运动过程中的速度、时间、路程等。

六、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学方法，提高学生的学习兴趣。

2. 在讲解速度、时间、路程的关系时，要注意用通俗易懂的语言，让学生易于理解。

3. 在实践活动中，要注意学生的安全，确保活动的顺利进行。

通过本节课的教学，使学生了解运动对身体的影响，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，为学生的健康成长奠定基础。

重点关注的细节：讲解速度、时间、路程的关系详细补充和说明：在四年级上册数学课程中，讲解速度、时间、路程的关系是教学的重点之一。

这一部分内容不仅是数学知识的重要组成部分，也是学生日常生活中能够广泛应用的知识点。

四年级上册数学教案：运动与身体变化一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解并掌握速度、时间、路程之间的关系；（2）能够运用速度、时间、路程的关系解决实际问题；（3）了解身体变化与运动的关系，提高健康意识。

2. 过程与方法：（1）通过观察、实验、探究等方法，培养学生动手操作、观察思考的能力；（2）通过小组合作，培养学生团队协作和沟通能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对数学的兴趣，激发学生探索科学奥秘的欲望；（2）关注身体健康，养成良好运动习惯。

二、教学内容1. 速度、时间、路程的关系；2. 身体变化与运动的关系；3. 实际问题的解决。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）速度、时间、路程的关系；（2）身体变化与运动的关系。

2. 教学难点：（1）速度、时间、路程关系的灵活运用；（2）实际问题的解决。

四、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾已学的运动知识，如：路程、速度、时间等；（2）提出问题：运动与身体变化有什么关系？2. 探究新知（1）通过实验，让学生了解速度、时间、路程之间的关系；（2）引导学生观察运动前后身体的变化，如：心率、呼吸等；（3）小组讨论：如何用速度、时间、路程的关系解决实际问题？3. 实践应用（1）布置练习题，让学生运用速度、时间、路程的关系解决实际问题；（2）引导学生关注身体健康，制定合理的运动计划；（3）开展运动活动，让学生亲身体验运动带来的身体变化。

4. 总结延伸（1）让学生总结本节课所学内容，如：速度、时间、路程的关系，身体变化与运动的关系等；（2）引导学生思考：如何将所学知识运用到生活中？五、作业布置1. 完成练习题；2. 制定一周的运动计划；3. 观察运动前后身体的变化，并记录下来。

六、板书设计1. 速度、时间、路程的关系；2. 身体变化与运动的关系；3. 实际问题的解决。

七、课后反思本节课通过观察、实验、探究等方法，让学生掌握了速度、时间、路程的关系，了解了身体变化与运动的关系。

《运动与身体变化》教学设计教学内容苏教版小学数学三年级下册第98——99页。

整体思路《运动与身体变化》是专题型实践活动。

在本课设计中，由学生熟悉的日常体育活动提出问题，从运动会使身上出汗、脉搏加快、呼吸加速等生理变化，选择脉搏加快作为研究的专题。

让学生亲身经历活动过程，调查、制定活动方案、处理数据，并利用统计量进行分析、比较，体会实际问题抽象成数学模型的过程。

最后通过分析、处理数据解决生活中的问题。

整个活动安排了“提出问题——实验讨论——引申反思”层次分明的三个阶段，完整地引导学生经历了“运动与身体变化”之间关系的研究过程。

这样的实践活动有利于激起学生积极参与的兴趣，加深数学与生活联系的感受，为学生综合运用所学统计知识解决实际问题以及理解平均数的意义提供了很好的平台。

在这个过程中学生不仅体会到知识的内在联系，而且会获取数学活动的经验和能力，在获得深刻体验的同时让数学学习更加真实。

教学目标1、在具体情境中进一步体会平均数的意义，感受平均数的作用，练习收集数据、求平均数、分析数据。

2、学习运用实验和统计的方法研究、解决问题，体会统计是解决问题的有效方法，发展统计观念。

3、培养探究和合作意识，体验实验活动的乐趣，增强学习数学的信心。

教学准备课件、秒表；跳绳、毽子、篮球等运动器材。

教学过程一、提出问题（播放音乐《健康歌》）1、谈话：生命在于运动，适量的运动可以使我们更健康。

同学们，你们喜欢体育运动吗？经常参加体育运动对身体有什么好处？（结实、很棒、健康、灵活）你知道在运动后，身体会发生哪些变化吗？（学生自由发表意见和想法，课件展示：（1）身体会出汗；（2）脉搏会加快跳动；（3）呼吸也会加快。

）（设计意图：听着活泼、跳跃的旋律，一下便吸引学生的注意力；接着提出“运动后身（设计意图：学生自选喜爱的运动项目，更能激发其探究的兴趣。

）（4）分组进行活动。

每个人都先进行第一项运动，1分钟后测脉搏；休息一会儿再一起进行第二项运动，再测脉搏。

苏教版第六册《运动与身体变化》教学设计一、背景介绍本次教学设计的课本章节为《运动与身体变化》。

本章节旨在通过介绍人体锻炼的原理和方法，提高学生对身体锻炼的认识和兴趣，促进学生积极参与体育运动，提高学生身体素质。

此次教学设计针对初中七年级学生，课程时间为一节课，约40分钟。

二、教学目标知识目标1.理解人体锻炼的原理和方法；2.掌握身体不同部位的锻炼方法；3.了解身体锻炼对身体的好处。

能力目标1.学会合理安排身体锻炼时间；2.能够运用所学知识制定适合自己的身体锻炼计划。

三、教学内容与教学步骤教学内容一、人体锻炼的原理和方法1.人体锻炼的原理；2.人体锻炼的方法。

二、不同部位的锻炼方法1.下肢的锻炼方法；2.上肢的锻炼方法；3.中心部位的锻炼方法。

三、身体锻炼对身体的好处1.增强身体素质；2.提高免疫力；3.降低患病风险。

教学步骤第一步：导入1.教师简单介绍人体锻炼的重要性；2.要求学生举手，回答运动对身体有哪些好处。

第二步：正文讲解1.教师详细讲解人体锻炼的原理和方法；2.教师介绍不同部位的锻炼方法；3.教师讲解身体锻炼对身体的好处。

第三步：示范教师通过实际动作示范不同部位的锻炼方法，让学生更好地理解。

第四步：练习及检验1.学生们分组练习不同部位的锻炼方法；2.教师观察学生们的动作，进行指导和纠正；3.学生们利用所学知识制定自己的身体锻炼计划，并向教师汇报。

第五步：小结与展示1.教师让学生总结本节课所学知识；2.学生进行展示，展示自己的身体锻炼计划和锻炼动作。

四、教学方法1.讲授结合实际，注重示范和实操；2.组合教学法，让学生在小组合作中学习。

五、教学评估测验利用小测验，测试学生对人体锻炼的知识掌握情况。

反馈教师在课堂上对学生的练习进行指导和纠正，以及对学生的自主锻炼计划进行评估和反馈。

六、教学资源1.课件及PPT展示；2.适宜的锻炼服装和鞋子。

七、教学反思本次教学设计采用了组合教学法，让学生在小组合作中学习，可以促进学生积极参与，相互协作，有效提高学习效果。

运动与身体变化（教学设计）-2021-2022学年数学四年级上册-苏教版一、教学背景本次教学是数学四年级上册“运动与身体变化”章节的教学设计。

此章节主要涵盖了初步认识力、速、距的关系，以及认识速比、速与力的关系，初步认识一些简单的力和力的作用。

在教学过程中，我们将通过运动游戏的方式让学生更好地理解和掌握这些知识。

二、教学目标1.学生能够初步认识力、速、距的关系；2.学生能够初步认识速比、速与力的关系；3.学生能够初步认识一些简单的力和力的作用；4.学生能够通过游戏方式巩固所学的知识。

三、教学内容本次教学的主要内容包括：1.力、速、距的关系；2.速比、速与力的关系；3.简单的力和力的作用。

四、教学重点和难点教学重点：1.认识力、速、距之间的关系；2.认识速比、速与力之间的关系；3.认识简单的力和力的作用。

教学难点：1.让学生理解速比、速与力之间的关系；2.让学生理解力的作用。

五、教学方法本次教学采用运动游戏的方式，以增加学生的兴趣，激发学生的学习热情，让学生在游戏中更好地理解和掌握所学的知识。

六、教学流程第一步：引入通过简单的视频展示和讲解，引出本次教学的主题：“运动与身体变化”。

让学生了解运动是什么，身体在运动时会有哪些变化。

第二步：讲解1.讲解力、速、距之间的关系，帮助学生理解它们的作用；2.讲解速比和速与力之间的关系，让学生明白它们的影响因素；3.讲解一些简单的力和力的作用，让学生知道不同的力有不同的作用。

第三步：实践1.引导学生进行速度、力、距离的练习，帮助他们了解它们的关系；2.运用游戏方式进行速比、速与力的实践活动，让学生在游戏中体验和理解其关系及影响。

第四步：总结通过小结的方式，让学生回顾所学的知识点，并进行复习和巩固。

七、教学评价本次教学采用了运动游戏的方式来教授数学知识，让学生更好地理解和掌握所学的知识。

通过教学活动的实施和学生的表现来进行评价，包括学生的参与度、掌握程度、表达程度等等。

四年级上数学教案-运动与身体变化-苏教版一、教学目标1. 让学生了解运动对身体变化的影响，培养学生关注健康的意识。

2. 通过观察、实验、分析等方法，让学生掌握运动与身体变化之间的关系。

3. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

4. 培养学生的团队协作精神和科学探究精神。

二、教学内容1. 运动对身体变化的影响2. 运动与身体变化之间的关系3. 如何通过运动改善身体健康三、教学重点与难点1. 教学重点：运动与身体变化之间的关系2. 教学难点：如何通过运动改善身体健康四、教学过程1. 导入新课（1）教师引导学生谈论自己在运动过程中的身体变化感受。

（2）学生分享自己的经历，教师总结运动对身体变化的影响。

2. 新课讲解（1）教师讲解运动对身体变化的影响，如心率、呼吸、肌肉等方面的变化。

（2）教师引导学生观察运动前后身体的变化，如体重、体脂等。

（3）教师讲解运动与身体变化之间的关系，如运动强度、频率、时间等对身体健康的影响。

3. 实践活动（1）教师组织学生进行户外运动，如跑步、跳绳、打球等。

（2）学生在运动过程中，观察自己的身体变化，如心率、呼吸等。

（3）教师引导学生分析运动与身体变化之间的关系，如何通过运动改善身体健康。

4. 总结与反思（1）教师引导学生总结本节课所学内容，运动与身体变化之间的关系。

（2）学生分享自己的学习心得，如何通过运动改善身体健康。

（3）教师布置课后作业，让学生回家后进行运动实践，观察身体变化，并记录下来。

五、教学评价1. 学生对运动与身体变化的关系的理解程度。

2. 学生能否运用所学知识解决实际问题。

3. 学生的团队协作精神和科学探究精神的体现。

4. 学生参与课堂活动的积极性和课后作业的完成情况。

六、教学建议1. 教师在教学中要注重理论与实践相结合，让学生在实际运动中感受身体变化。

2. 教师要关注学生的个体差异，给予每个学生充分的运动时间和机会。

3. 教师要引导学生关注健康，培养学生良好的运动习惯。

苏教版小学三年级数学运动与身体变化教案[5篇]第一篇：苏教版小学三年级数学运动与身体变化教案运动与身体变化教学内容：苏教版第六册数学P98~99 教学目标：1、进一步体会平均数的意义，练习收集数据、求平均数、分析数据。

2、学习运用实验和统计的方法研究、解决问题，体会统计是解决问题的有效方法，发展统计观念。

3、培养探究和合作意识，体验实验活动的乐趣，增强学习数学的信心。

教学过程：一、提出问题1、谈话：同学们，你们喜欢体育运动吗？经常参加体育运动队身体有什么好处？你知道在运动后，身体会发生哪些变化吗？（让学生自由发表意见）2、谈话：这节课我们就来研究运动会给身体带来什么变化。

研究的方法是做实验，进行统计，相互合作，探讨结论。

二、实验讨论1、研究原地跑步引起的脉搏跳动变化⑴谈话：同学们已经认识到运动会给身体带来很多方面的变化，这节课我们先通过实验了解原地跑步给脉搏带来什么变化。

首先我们学习测脉搏的方法。

（教师讲解）⑵学生练习测脉搏，教师巡视指导。

⑶介绍实验方法：四人一组，先各自测出运动前1分钟脉搏跳动多少次，报告给组长，组长记录在P98表格里，再同时原地跑步30秒，停下来各自立即测出1分钟里脉搏跳动的次数，组长再做记录。

休息3~4分钟后，再一起原地跑步1分钟，要用力跑，然后再测脉搏，组长再做记录。

最后全组同学一起计算本组四人运动前的脉搏跳动次数的平均数、原地跑步30秒后的平均数以及原地跑步1分钟后的平均数，再分析每个人的三个数据及全组的三个平均数，看看原地跑步给脉搏带来什么变化。

⑷学生分组活动，汇报结果。

2、研究不同的运动给身体带来的变化是否相同。

⑴谈话：通过刚才的实验，我们发现运动可以使脉搏跳动加快，运动强度越大，每分钟脉搏跳动次数越多。

那么同样的时间进行不同的运动，脉搏变化的情况会相同吗？请每个小组的同学商量一下，选择两项强度不同的运动做实验，组长先把这两次运动的名称填在P99表格的第一横行里。

然后每人都先进行第一项运动，1分钟后测脉搏；休息一会再一起进行第二项运动，再测脉搏。

数学《运动与身体变化》教案苏教版数学《运动与身体变化》教案范文教学目标：知识与技能：结合具体的情境，进一步巩固有关平均数的基础知识和技能，并能解决实际问题。

过程与方法：在运用平均数的知识解释简单生活现象，解决实际问题的过程中，使学生进一步掌握分析和处理数据的方法，发展学生的统计观念。

情感态度与价值观：使学生进一步增强与他人交流的意识与能力，体验运用已学的知识解决问题的乐趣，建立学习的信心。

教学重难点：1、引导学生进入实验讨论阶段2、运用平均数的知识解决简单生活现象，建立学习数学的信心。

教法与学法：教法：利用教材提供的素材，引导学生在交流中理解算理、掌握算法学法：自主探索、小组合作、交流教学准备：教师：秒表学生：答题纸、文具等教学过程：一、提出问题，引出课题（1）教师：同学们，生命在于运动，上个星期学校举行了运动会，我们班的同学表现得非常不错。

（2）提问：适量的运动可以使我们变得更健康。

你知道在运动后，身体会发生哪些变化吗？（3）教师：这些变化需要一些具体的数据来说明，今天这节课我们一起研究运动与身体变化二、明确目标点名读教学目标三、动手操作，活动讨论（1）研究运动时间的`长短对身体状况的影响刚才我们知道了，运动之后身体会发生一些变化，那么我们一起来玩一个游戏，证实是否会有变化。

第一步：伸出你的右手中间三个手指，放在左手手腕上，我们可以感觉到脉搏在跳动。

老师喊开始的时候，你们数一数脉搏跳动了多少次，在测量的过程中，要保持安静，这样才能准确的测出脉搏跳动次数。

第二步：全体起立，老师喊开始的时候，原地跑30秒，休息几分钟后，再开始原地跑60秒。

第三步：学生记录活动数据1、布置活动要求：了解原地跑步30秒和60秒前后脉搏跳动次数的变化情况。

2、四人一组完成实验表格教师：测量脉搏时方法要正确，第一次原地跑步后要休息几分钟，等脉搏恢复正常后再开始第二次原地跑步提问：运动后脉搏发生了怎样的变化？两次的变化相同吗？为什么？（2）研究运动方式的不同对身体状况的影响1、用同样的1分钟时间进行不同的运动，记录脉搏的变化情况2、选两名同学进行测试，其余学生记录活动数据教师：接下来，我们继续做个小测试，请两位同学上台，老师喊开始，你们在原地坐上下蹲60秒，测脉搏一分钟跳动次数。

教案标题：运动与身体变化——2023-2024学年数学四年级上册（苏教版）一、教学目标1. 让学生了解运动对身体变化的影响，认识到运动对身体健康的重要性。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学素养。

3. 培养学生合作、探究的学习精神，提高学生的团队协作能力。

二、教学内容1. 运动对身体变化的影响2. 身体变化的量化方法3. 运动与健康的关系三、教学重点与难点1. 教学重点：运动对身体变化的影响，身体变化的量化方法。

2. 教学难点：运动与健康的关系，如何运用数学知识解决实际问题。

四、教学过程1. 导入新课通过提问的方式引导学生思考运动对身体变化的影响，激发学生的学习兴趣。

2. 讲授新课（1）运动对身体变化的影响a. 运动对肌肉的影响：运动可以增强肌肉力量，使肌肉更加发达。

b. 运动对骨骼的影响：运动可以促进骨骼生长，使骨骼更加健康。

c. 运动对心血管系统的影响：运动可以增强心脏功能，提高心血管系统的健康水平。

（2）身体变化的量化方法a. 身高、体重的测量：介绍如何正确测量身高、体重，并计算身体质量指数（BMI）。

b. 心率的测量：介绍如何测量心率，并了解心率与运动强度的关系。

（3）运动与健康的关系a. 运动对健康的好处：运动可以增强免疫力、降低患病风险、提高心理健康等。

b. 运动的适宜强度与时长：介绍如何根据年龄、身体状况等因素确定适宜的运动强度与时长。

3. 案例分析结合实际案例，让学生运用所学知识分析运动对身体变化的影响，提高学生解决问题的能力。

4. 小组讨论将学生分成若干小组，讨论运动与健康的关系，培养学生的团队协作能力。

5. 课堂小结通过提问、讨论等方式，总结本节课的主要内容，检查学生的学习效果。

6. 课后作业布置与运动、身体变化相关的数学题目，让学生巩固所学知识。

五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，了解学生是否积极参与讨论、提问等。

2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成情况，了解学生对知识的掌握程度。

四年级上册数学教案-运动与身体变化-苏教版一、教学目标1.了解人体肌肉在运动中的变化过程；2.学习如何测量身体各部位的尺寸；3.掌握运动员必备的基本技能：单脚站立、直线行走、跑步等；4.培养学生乐观向上、勤奋自律的精神品质。

二、教学重点1.了解肌肉在运动中的变化过程；2.掌握测量身体各部位尺寸的方法；3.学习运动员的基本技能。

三、教学难点1.理解肌肉变化的原理；2.学习测量身体各部位尺寸的注意事项；3.掌握运动员的基本技能。

四、教学过程1.引入（5分钟）1.让学生自由活动，感受自己身体的变化；2.指导学生摸摸手臂、大腿、腰部等部位，感受在运动中肌肉的变化。

2.讲解（15分钟）1.讲解肌肉在运动中的变化过程；2.演示如何测量身体各部位的尺寸；3.简介运动员必备的基本技能。

3.操作（30分钟）1.学生用尺子测量自己身体各部位的尺寸，并记录到表格中；2.学生进行单脚站立、直线行走、跑步等运动。

4.讨论（10分钟）1.学生分享自己在运动中的体验；2.学生探讨运动对身体的影响。

5.总结（5分钟）1.教师进行本节课的总结；2.提醒学生在日常生活中积极锻炼，保持良好的身体状态。

五、教学评价1.学生主动参与，积极思考；2.学生能够熟练地测量身体各部位的尺寸；3.学生掌握了运动员的基本技能；4.学生能够领会运动对身体的好处。

六、板书设计主题运动与身体变化内容1.肌肉变化的原理；2.测量身体各部位尺寸的方法；3.运动员的基本技能。

七、教学反思此次教学主要涵盖肌肉变化、测量身体各部位尺寸和运动员的基本技能，想要让学生真正领会运动与身体变化之间的关系，需要进行充分的实践操作。

在下一节课上，我们可以引导学生进行更复杂的运动，如跳绳、打球等，以更好地促进学生全面发展。

四年级上册数学教学设计-4.5运动与身体变化-苏教版教学目标1.了解不同的运动方式对身体的影响。

2.掌握一些测量身体变化的方法。

3.了解运动对身体健康的重要性。

教学重点1.运动对身体的影响。

2.测量身体变化的方法。

教学难点1.合理使用数据来分析运动对身体的影响。

2.培养学生养成运动的习惯。

教学准备1.教师准备课件与相关教学资料。

2.学生要有测量身体变化的工具。

教学过程1. 导入引导学生畅想运动对身体的影响，引导学生思考自己在运动中感受到的变化，如：出汗、心跳加快等。

2. 学习1.通过课件介绍运动对身体的影响，如：增加血液循环、增强体力等。

2.介绍不同运动项目的特点和适用对象，如：跑步、跳舞、游泳等。

3.学生分组讨论运动对身体的影响，并使用数据来说明。

4.班级老师会派同学录下数据，并上墙展示。

3. 操作1.学生按照教师的要求使用相应的工具测量身体变化。

2.学生在小组内讨论分析数据，讨论运动对身体的影响。

3.教师针对学生的数据进行评价，引导学生分析数据，发现规律。

4. 练习1.学生按照教师要求进行一些小运动，如：单脚跳、拍手等简单运动，并测量身体变化。

2.学生分组进行比较，分析运动对身体的影响。

5. 总结1.教师简要概括运动对身体的影响，并强调其对身体健康的重要性。

2.鼓励学生在日常生活中养成运动的习惯。

课堂作业完成课堂练习，并用数据分析运动对身体的影响。

总结通过本节课的学习，学生们进一步认识到运动对身体的长期益处，了解身体变化的测量方法，从而更有效地调节自己的身体状态，增强身体素质。

同时，也进一步提升了学生的数据分析能力和团队协作能力。

苏教版第六册《运动与身体变化》教学设计◆您现在正在阅读的苏教版第六册《运动与身体变化》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!苏教版第六册《运动与身体变化》教学设计教学内容：苏教版第六册数学P98~99教学目标：1、进一步体会平均数的意义，练习收集数据、求平均数、分析数据。

2、学习运用实验和统计的方法研究、解决问题，体会统计是解决问题的有效方法，发展统计观念。

3、培养探究和合作意识，体验实验活动的乐趣，增强学习数学的信心。

教学过程：一、提出问题1、谈话：同学们，你们喜欢体育运动吗？经常参加体育运动队身体有什么好处？你知道在运动后，身体会发生哪些变化吗？（让学生自由发表意见）2、谈话：这节课我们就来研究运动会给身体带来什么变化。

研究的方法是做实验，进行统计，相互合作，探讨结论。

二、实验讨论1、研究原地跑步引起的脉搏跳动变化⑴谈话：同学们已经认识到运动会给身体带来很多方面的变化，这节课我们先通过实验了解原地跑步给脉搏带来什么变化。

首先我们学习测脉搏的方法。

（教师讲解）⑵学生练习测脉搏，教师巡视指导。

◆您现在正在阅读的苏教版第六册《运动与身体变化》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!苏教版第六册《运动与身体变化》教学设计⑶介绍实验方法：四人一组，先各自测出运动前1分钟脉搏跳动多少次，报告给组长，组长记录在P98表格里，再同时原地跑步30秒，停下来各自立即测出1分钟里脉搏跳动的次数，组长再做记录。

休息3~4分钟后，再一起原地跑步1分钟，要用力跑，然后再测脉搏，组长再做记录。

最后全组同学一起计算本组四人运动前的脉搏跳动次数的平均数、原地跑步30秒后的平均数以及原地跑步1分钟后的平均数，再分析每个人的三个数据及全组的三个平均数，看看原地跑步给脉搏带来什么变化。

⑷学生分组活动，汇报结果。

2、研究不同的运动给身体带来的变化是否相同。

⑴谈话：通过刚才的实验，我们发现运动可以使脉搏跳动加快，运动强度越大，每分钟脉搏跳动次数越多。