“运动与身体变化”教学设计讲解学习

苏教版数学三下《运动与身体变化》说课稿1一. 教材分析《运动与身体变化》是苏教版数学三下的一篇课文，主要讲述了运动与身体变化之间的关系。

通过本文的学习，让学生了解运动对身体健康的重要性，以及如何科学地进行运动。

教材从生活实例出发，引导学生关注身体变化，培养学生的观察能力和思考能力。

二. 学情分析面对的是三年级的学生，他们已经具备了一定的生活经验和观察能力。

在学习本课之前，他们已经学习了平面几何、简单计算等数学知识，具备了一定的逻辑思维能力。

然而，对于运动与身体变化之间的关系，他们可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生从生活实际中发现问题，分析问题，并运用已有的数学知识解决问题。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解运动与身体变化之间的关系，学会运用数学方法分析身体变化。

2.过程与方法：通过观察、实验、讨论等方法，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生关注身体健康，养成科学运动的习惯。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解运动与身体变化之间的关系，学会运用数学方法分析身体变化。

2.教学难点：如何引导学生从生活实际中发现问题，运用已有的数学知识解决问题。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、实验、讨论等方法，引导学生主动参与课堂，培养学生的实践能力和合作精神。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型等辅助教学，提高学生的学习兴趣和直观感受。

六. 说教学过程1.导入：从生活实例出发，引导学生关注身体变化，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：介绍运动与身体变化之间的关系，让学生初步了解本节课的内容。

3.课堂讲解：通过讲解、示范、互动等方式，让学生深入了解运动对身体健康的影响。

4.实践环节：学生进行实验、观察、讨论等活动，引导学生运用已有的数学知识分析身体变化。

5.总结提升：对本节课的内容进行总结，强调运动对身体健康的重要性。

6.课堂练习：布置一定的练习题，巩固所学知识，提高学生的应用能力。

苏教版四年级上册《运动与身体变化》数学教案一、教学目标1.能够理解运动的常见形式和实物模型。

2.掌握运动的描述方法和时间的概念。

3.能够计算运动的时间、速度和距离的关系。

4.理解身体活动对身体的影响和变化。

5.能够掌握不同运动方式、强度和时间对身体的影响和变化。

二、教学内容1.运动及其常见形式和实物模型2.运动的描述方法和时间的概念3.运动的时间、速度和距离的关系4.身体活动与身体变化的关系5.不同运动方式、强度和时间对身体的影响和变化三、教学过程1.导入（10分钟）1）老师出示一些形状不同的小球，询问学生这些小球有什么共同点和不同点。

2）通过对学生回答的问题及联想，引导学生理解运动和静止的概念。

2.讲解（30分钟）1）引导学生理解运动和静止的概念，介绍运动的常见形式和实物模型。

2）通过动手操作，向学生展示描述运动的常见方法，以及时间、速度和距离的关系。

3）讲解身体活动对身体的影响和变化，并介绍运动方式、强度和时间对身体的影响和变化。

3.练习（30分钟）1）通过生动有趣的案例，让学生在实践中感受速度、时间、距离等关系的变化。

2）让学生观察并记录身体在不同强度和时间运动后的变化。

4.总结（10分钟）1）让学生总结今天的学习内容，并回答老师提出的问题。

2）老师对学生的总结进行点评和补充。

5.课后拓展（自由探索）1）让学生回家继续观察身体在不同强度和时间下的变化。

2）老师可布置学生独立完成小组作业，探索运动与身体变化的更多关系，发掘身体的不同变化。

四、教学评估1.检查学生听课笔记和课堂练习。

2.记录学生在实验观察中的观察记录以及对身体变化的描述。

3.布置的小组作业进行评分。

五、教学资源1.苏教版四年级上册《运动与身体变化》2.小球等实物3.课堂实验器材六、教学注意事项1.教师应该清晰易懂地表达知识点。

2.引导学生积极思考，注重培养学生的实践能力。

3.留出充分的实践时间并保证实验材料和装备充足。

4.鼓励学生多发现、多探究，帮助学生形成良好的学习习惯。

学校苏教版四年级数学上册《运动与身体变化》教学设计一. 教材分析《运动与身体变化》是苏教版四年级数学上册的一章节，主要让学生通过观察和分析运动中的身体变化，理解时间和速度的关系，以及简单的几何图形的运动规律。

本章节内容与学生的生活实际紧密相连，有助于激发学生的学习兴趣，培养学生观察、思考、解决问题的能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和分析能力，对于时间和速度的概念也有了一定的理解。

但是，对于时间和速度在实际运动中的应用，以及几何图形运动的规律，还需要通过实例进行引导和讲解。

三. 教学目标1.知识与技能：使学生理解时间和速度的关系，掌握简单的几何图形运动规律，能运用所学知识解决实际问题。

2.过程与方法：培养学生观察、思考、动手操作的能力，提高学生解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极思考、合作交流的良好学习习惯。

四. 教学重难点1.重点：理解和掌握时间和速度的关系，以及简单的几何图形运动规律。

2.难点：将所学知识应用于实际问题，解决实际问题。

五. 教学方法采用情境教学法、引导发现法、合作交流法等，通过观察、分析、操作、讨论等途径，让学生在实际情境中感受和理解数学知识，提高解决问题的能力。

六. 教学准备1.教具：多媒体课件、实物模型、几何图形等。

2.学具：学生用书、练习本、彩笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个运动会的情境，让学生观察和描述运动员在比赛中的运动状态，引出时间和速度的概念，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）呈现一组运动员跑步的速度和时间数据，引导学生发现时间和速度的关系，并通过多媒体动画演示，使学生直观地理解时间和速度的关系。

3.操练（10分钟）让学生分组讨论，分析给出的几何图形运动规律，然后进行实际操作，验证自己的结论。

4.巩固（10分钟）通过解决实际问题，让学生运用所学知识和方法，巩固时间和速度的关系，以及几何图形的运动规律。

苏教版四年级上册数学《运动与身体变化》教案（二）一、教学目标1.了解身体变化的过程，理解物体的状态会随着运动而改变。

2.掌握人体各个部位在不同运动状态下的变化，如划水、跳绳、慢跑。

3.了解身体在运动中消耗的能量，能够在实践中体验。

二、教学内容1.身体运动与状态变化2.各种运动状态下身体的变化3.能量消耗与运动三、教学重难点重点1.理解物体状态变化的规律，了解身体在运动中的变化。

2.掌握不同运动状态下身体的变化，如慢跑、游泳、挥拍等。

难点1.体验身体在运动中消耗的能量。

2.理解身体在不同运动状态下的变化对健康的影响。

四、教学过程1. 导入（10分钟）1.课前布置作业：请同学们观察家中的周边事物，如车、人等，思考它们在不同运动状态下的变化规律，并写在作业本上。

2.引导同学们交流自己的观察结果，并概括物体状态变化的规律。

3.通过引导同学们讨论，启发他们认识到，身体运动状态也会导致身体状态的变化，并引出今天的学习重点。

2. 学习与实践（30分钟）1.通过多媒体展示图片或视频，让同学们观察和比较不同运动状态下的身体变化，如慢跑、游泳、挥拍等。

2.引导同学们通过实际体验，感受身体在运动中的变化，如同时进行游泳和跑步，记录两者运动前后的身体状态变化。

3.让同学们在小组内合作，设计实验，探究身体在不同运动状态下的能量消耗规律，如慢跑和快跑的能量消耗量对比，游泳和跑步的能量消耗量对比等。

3. 总结与归纳（10分钟）1.让同学们概括不同运动状态下身体的变化，并归纳出变化规律。

2.鼓励同学们发表自己的看法和体验，比如身体感受、能量消耗等。

4. 作业与课后巩固（10分钟）1.家庭作业：请同学们回家仔细观察身体在不同运动状态下的变化，并用自己的语言写一篇作文。

2.课后巩固：请同学们在学习课本的基础上，进一步探究更多有关主题的知识，并进行思考和交流。

五、教学评价1.通过课堂练习、讨论、小组合作等多种方式，检查同学们对所学知识的掌握情况，发现问题并及时纠正。

苏教版数学三下《运动与身体变化》教案1一. 教材分析《运动与身体变化》是苏教版数学三下的一个教学内容，主要让学生了解和感知运动与身体变化之间的关系。

通过本节课的学习，学生能够理解运动对身体的影响，提高对身体健康的认识。

教材通过生动的图片和实例，引导学生观察、思考和探究，使学生在轻松愉快的氛围中学习。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了简单的加减法和乘除法，对数学有一定的认识。

但部分学生可能对运动与身体变化之间的关系理解较困难，需要教师耐心引导。

此外，学生对身体健康的认识程度不同，教师在教学中要注意调动学生的积极性，激发他们对身体健康的关注。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解运动与身体变化之间的关系，掌握运动对身体的影响。

2.过程与方法：通过观察、思考和探究，培养学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生关注身体健康的意识，提高他们自我保健的能力。

四. 教学重难点1.重点：运动与身体变化之间的关系。

2.难点：理解运动对身体的影响，提高自我保健能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的图片和实例，引导学生观察、思考和探究，激发学生的学习兴趣。

2.互动教学法：教师与学生互动，引导学生主动参与课堂讨论，提高学生的分析问题和解决问题的能力。

3.实践教学法：学生进行运动实践，使学生亲身体验运动对身体变化的影响。

六. 教学准备1.准备相关的图片和实例，用于引导学生观察和思考。

2.准备运动器材，如跳绳、篮球等，用于学生进行运动实践。

3.准备课件，用于辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一张运动员比赛的图片，引导学生关注运动员的身体变化，如出汗、喘气等。

提问：“你们观察到了运动员身体的哪些变化？这些变化是什么原因引起的？”学生回答后，教师总结：今天我们要学习的是运动与身体变化之间的关系。

2.呈现（10分钟）教师通过课件呈现运动与身体变化的相关知识，如运动时心跳加快、呼吸加深等。

苏教版四年级数学上册《运动与身体变化》说课稿一. 教材分析《运动与身体变化》是苏教版四年级数学上册的一单元，主要讲述了在运动中身体的各种变化，以及这些变化与数学之间的关系。

本节课通过生动的实例，让学生感受身体变化与运动的关系，培养学生的观察能力和数学思维。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和逻辑思维能力，他们对身边的数学现象充满好奇，善于发现生活中的数学问题。

但是，学生对运动与身体变化的关系的理解还需要通过具体的实例来引导和培养。

三. 说教学目标1.让学生通过观察和实验，了解身体在运动中的各种变化，感受数学与生活的紧密联系。

2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的观察和逻辑思维能力。

3.培养学生合作学习、积极探究的学习态度，激发学生对数学的兴趣。

四. 说教学重难点1.重点：让学生通过实例，了解身体在运动中的各种变化，以及这些变化与数学之间的关系。

2.难点：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，以及对运动与身体变化关系的深入理解。

五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动的教学方法，引导学生从实际问题中发现数学问题，培养学生的问题解决能力。

2.利用多媒体教学手段，展示各种运动场景，让学生更直观地感受身体变化与运动的关系。

3.采用小组合作学习的方式，鼓励学生相互交流、讨论，提高学生的合作学习能力。

六. 说教学过程1.导入：通过播放一段运动员比赛的短视频，让学生观察运动员在比赛中的身体变化，引发学生对运动与身体变化关系的思考。

2.新课导入：介绍本节课的主题，引导学生关注身体在运动中的各种变化。

3.实例分析：展示一系列运动场景，让学生观察并记录身体的变化，引导学生发现数学问题。

4.小组讨论：让学生分组讨论，如何用数学知识来描述和解释身体变化现象。

5.成果分享：各小组汇报讨论成果，教师点评并给予指导。

6.练习巩固：设计一些相关练习题，让学生运用所学知识解决问题。

7.总结：对本节课的内容进行总结，强调运动与身体变化之间的关系。

苏教版数学四年级上册《●运动与身体变化》教案一. 教材分析《●运动与身体变化》这一节内容是苏教版数学四年级上册的一部分，主要让学生通过观察和实验，了解运动对身体的影响，培养学生的观察能力和实验操作能力。

教材中包含了丰富的案例和实践活动，让学生在动手动脑中学习数学。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对于运动对身体变化这一主题，他们可能有一定的生活经验，但需要通过实践活动来进一步验证和理解。

同时，学生对于数学实验的兴趣较高，可以通过实践活动激发他们的学习兴趣。

三. 教学目标1.让学生通过观察和实验，了解运动对身体的影响。

2.培养学生的观察能力、实验操作能力和数据分析能力。

3.激发学生对数学的学习兴趣，培养学生的团队协作和交流能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生通过观察和实验，了解运动对身体的影响。

2.难点：如何引导学生正确进行观察和实验，并分析数据得出结论。

五. 教学方法1.实践活动：让学生通过实际操作，观察和记录运动对身体的变化。

2.小组讨论：让学生在小组内交流观察和实验结果，共同分析数据。

3.引导思考：教师引导学生提出问题，思考问题，解决问题。

六. 教学准备1.教具：运动器材（如跳绳、跑步机等），数据记录表，计时器。

2.学具：学生自带的运动器材，数据记录表，计时器。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考运动对身体的影响，激发学生的学习兴趣。

例如：“你们知道运动对身体有什么影响吗？运动后身体会有哪些变化？”2.呈现（5分钟）教师展示运动器材，并提出观察和实验的要求。

例如：“今天我们要观察运动对身体的变化，请大家选择自己喜欢的运动器材，进行观察和实验。

”3.操练（10分钟）学生分组进行运动观察和实验，教师巡回指导。

例如：“请大家开始运动，并在运动过程中记录身体的变化，如心跳、出汗情况等。

”4.巩固（10分钟）学生回到小组内交流观察和实验结果，共同分析数据。

运动与身体变化-苏教版四年级数学上册教案一、教学目标1.学习认识运动和身体变化的关系，了解运动对身体的好处。

2.掌握使用图表进行比较，培养学生观察和分析问题的能力。

3.能够运用所学知识，说明运动的好处并倡导健康生活方式。

4.培养学生的合作精神，提高团队协作能力。

二、教学重点和难点1.教学重点：认识运动和身体变化的关系，掌握使用图表进行比较。

2.教学难点：培养学生的团队协作能力，做好让每个学生都能参与到团队合作中。

三、教学内容和教学方法1.教学内容本节课的教学内容包括：•运动与身体变化的关系•运动对身体的好处•图表的比较2.教学方法本课程的教学方法采用以下几种：•单项讲授：介绍运动对身体的好处，让学生理解运动的重要性。

•图表分析：通过分析图表，让学生了解运动和身体变化的关系，同时提高学生分析图表的能力。

•全课讨论：让学生进行讨论，分享自己的观点和经验，促进合作和交流。

四、教学步骤1.导入通过一个小组讨论的形式，让学生分享自己的体育锻炼经验，了解同学们的锻炼方式和频率，激发学生对运动的兴趣和热爱。

2.知识讲解介绍运动对身体的好处，比如可以让学生变得更健康、更强壮、有更好的心理素质等，让学生理解运动的重要性。

3.图表分析使用图表展示徒步、骑车、游泳、跑步等运动方式对人体的好处，然后让学生分析每种运动方式的好处和对身体的影响，让学生了解不同运动方式的特点。

4.团队合作将学生分组，让他们合作制作一个图表，记录下自己小组内每个人每周锻炼的时间和方式，然后将数据汇总，与其他小组的结果进行比较，让学生了解不同小组内的锻炼情况。

5.小结和总结通过讨论课程中的问题和结果，引导学生分析自己身体和锻炼状况的关系，总结本节课所学知识，提高学生对于运动和身体变化的认识。

五、课后作业•小组内完成自己的团队图表，记录自己小组内每个人每周锻炼的时间和方式。

•分享自己的体育锻炼经验并鼓励身边同学一起加入到运动中。

六、板书设计运动方式好处徒步改善心血管系统骑车增强肌肉耐力游泳增强呼吸和心肺功能跑步增强心肺功能。

“运动与身体变化”教学设计“运动与身体变化”教学设计泰州市寺巷中心小学李宝华 2011.4 教学内容：苏教版数学三年级下册p98~99教材简析：本节课是一次引导学生采用实验的方法，运用所学的统计知识研究、解决问题的实践活动。

“运动后身体会发生哪些变化”的问题来自于学生日常的体育活动，可以激起学生相关的体验和感受。

教材的设计从多个角度进行安排，不仅引导学生研究时间长短不同的同种运动会使身体状况发生怎样的变化，而且组织学生探讨在同样的时间里进行不同的运动身体状况会发生怎样的变化。

在实验活动中，引导学生参与收集数据、求平均数、分析数据等数学活动，并把这些数学活动作为得出实验结论的基本手段，培养了学生探讨研究问题的科学态度。

在“引申反思”部分让学生向体育老师调查怎样根据学生每分钟脉搏跳动次数科学安排体育活动，再让学生自己设计方案，测量在不同的运动前后每分钟呼吸次数的变化情况。

最后，教材还安排了“你知道吗？”，介绍运动使脉搏跳动加快的原因，使学生初步了解有关的科学知识。

教学目标：1、进一步体会平均数的意义，练习收集数据、求平均数、分析数据。

2、学习在具体实践活动中，运用不同的方法，多角度地研究问题，培养学生的科学认识事物的态度。

3、培养探究和合作意识，体验实验活动的乐趣，增强学习数学的信心。

教学过程：一、情景导入:同学们，你们喜欢体育运动吗？经常参加体育运动对身体有什么好处？请大家看一段视频，看看小明和小红参加体育运动前后身体有什么变化？（揭示课题）播放小明和小红参加体育活动的录像。

通过观察刚才的视频，你知道在运动前后，小明和小红的身体发生了哪些变化吗？设计意图：小学生天性爱动，个个喜欢参加体育活动。

本节课从学生熟悉的、有亲身体验的话题入手，通过播放视频，激发学生的兴趣。

并且能直观地初步观察出身体运动前后的变化，为亲身体验对照埋下伏笔。

二、实验讨论（一）研究不同的时间进行同样的运动，脉搏变化的情况。

谈话：运动后身体是发生这样的变化吗？我们来亲身体验一下。

苏教版第六册《运动与身体变化》教学设计一、背景介绍本次教学设计的课本章节为《运动与身体变化》。

本章节旨在通过介绍人体锻炼的原理和方法，提高学生对身体锻炼的认识和兴趣，促进学生积极参与体育运动，提高学生身体素质。

此次教学设计针对初中七年级学生，课程时间为一节课，约40分钟。

二、教学目标知识目标1.理解人体锻炼的原理和方法；2.掌握身体不同部位的锻炼方法；3.了解身体锻炼对身体的好处。

能力目标1.学会合理安排身体锻炼时间；2.能够运用所学知识制定适合自己的身体锻炼计划。

三、教学内容与教学步骤教学内容一、人体锻炼的原理和方法1.人体锻炼的原理；2.人体锻炼的方法。

二、不同部位的锻炼方法1.下肢的锻炼方法；2.上肢的锻炼方法；3.中心部位的锻炼方法。

三、身体锻炼对身体的好处1.增强身体素质；2.提高免疫力；3.降低患病风险。

教学步骤第一步：导入1.教师简单介绍人体锻炼的重要性；2.要求学生举手，回答运动对身体有哪些好处。

第二步：正文讲解1.教师详细讲解人体锻炼的原理和方法；2.教师介绍不同部位的锻炼方法；3.教师讲解身体锻炼对身体的好处。

第三步：示范教师通过实际动作示范不同部位的锻炼方法，让学生更好地理解。

第四步：练习及检验1.学生们分组练习不同部位的锻炼方法；2.教师观察学生们的动作，进行指导和纠正；3.学生们利用所学知识制定自己的身体锻炼计划，并向教师汇报。

第五步：小结与展示1.教师让学生总结本节课所学知识；2.学生进行展示，展示自己的身体锻炼计划和锻炼动作。

四、教学方法1.讲授结合实际，注重示范和实操；2.组合教学法，让学生在小组合作中学习。

五、教学评估测验利用小测验，测试学生对人体锻炼的知识掌握情况。

反馈教师在课堂上对学生的练习进行指导和纠正，以及对学生的自主锻炼计划进行评估和反馈。

六、教学资源1.课件及PPT展示；2.适宜的锻炼服装和鞋子。

七、教学反思本次教学设计采用了组合教学法，让学生在小组合作中学习，可以促进学生积极参与，相互协作，有效提高学习效果。

《运动与身体变化》（教案）2023-2024学年数学四年级上册一、教学目标1. 让学生了解身体运动与身体变化之间的关系，培养学生对运动与健康的认识。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学素养。

3. 培养学生的合作意识，提高学生的团队协作能力。

二、教学内容1. 身体运动对身体变化的影响2. 运动与心率的关系3. 运动与呼吸的关系4. 运动与血液循环的关系三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解身体运动对身体变化的影响，培养学生对运动与健康的认识。

2. 教学难点：如何让学生运用数学知识解决实际问题，提高学生的数学素养。

四、教学方法1. 讲授法：讲解身体运动对身体变化的影响。

2. 案例分析法：分析运动与心率、呼吸、血液循环的关系。

3. 小组讨论法：让学生分组讨论如何运用数学知识解决实际问题。

五、教学过程1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考运动对身体变化的影响。

2. 讲授新课：（1）讲解身体运动对身体变化的影响，让学生了解运动对健康的重要性。

（2）分析运动与心率、呼吸、血液循环的关系，让学生了解运动对身体各系统的影响。

3. 案例分析：（1）展示运动前后的心率、呼吸、血液循环数据，让学生分析运动对身体变化的影响。

（2）让学生运用数学知识解决实际问题，如计算运动过程中的心率变化、呼吸频率等。

4. 小组讨论：（1）让学生分组讨论如何运用数学知识解决实际问题。

（2）每组选出一个代表汇报讨论成果，其他组员进行补充。

5. 总结：（1）总结本节课的主要内容，让学生了解运动对身体变化的影响。

（2）强调运用数学知识解决实际问题的重要性，提高学生的数学素养。

6. 作业布置：（1）让学生观察自己运动前后的身体变化，并记录下来。

（2）运用数学知识分析运动对身体变化的影响，写一篇小论文。

六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作意识。

2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评价学生对课堂内容的掌握程度。

《运动与身体变化》
教案
《运动与身体变化》教案
教学目标：
知识与技能：使学生经历探索运动前后脉搏跳动变化规律的过程，感受通过实验收集数据的一般方法，进一步理解平均数的意义，增强用平均数分析数据的意识和能力。

过程与方法：使学生经历收集、整理、分析数据的过程，体会平均数在数据分析过程中的作用，培养初步的数据分析观念。

情感态度与价值观：使学生在参与实践活动的过程中，培养独立思考与合作交流的意识，体验参与数学活动的乐趣，增强学好数学的自信心。

教学重难点：
1、引导学生运用数据的收集、整理，以及平均数等有关知识和方法，探索和发现运动前后脉搏跳动的变化规律，帮助学生进一步理解平均数的意义。

2、运用平均数的知识解决简单生活现象，建立学习数学的信心。

教法与学法：
教法：利用教材提供的素材，引导学生在交流中理解算理、掌握算法
学法：自主探索、小组合作、交流
教学准备：
教师：秒表
学生：答题纸、文具等
教学过程：。

《运动与身体变化》教学设计（1）教学目标：1. 进一步体会平均数的意义，练习收集数据、求平均数、分析数据。

2. 学习运用实验和统计的方法研究、解决问题，体会统计是解决问题的有效方法，发展统计观念。

3. 培养探究和合作意识，体验实验活动的乐趣，增强学习数学的信心。

教学重难点：重点：学习运用实验和统计的方法研究、解决问题。

教学资源：学生经验：已学会了求平均数的统计知识。

学程预设：一、激趣导入、明确目标（预设2分钟）看课题，明确学习目标。

【板块一】导入语：人运动后身体会发生哪些变化？今天这节课我们要通过搜集相关数据，并对数据进行适当的分析，弄清楚其中的因果关系。

（板书课题）二、目标驱动、自主学习（预设9 分钟）1. 提出问题：你知道在运动后，身体会发生哪些变化？同桌说说，集体交流。

2. 实验求证实验1：四人小组来了解运动后1分钟脉搏跳动后次数的变化情况。

（一人运动、一人记时、一人测量脉搏、一人记录），四人轮流运动。

并求出平均数，填入98页表格内。

【板块二】实验过程可以根据班级情况确定为每四人小组同时实验，也可以推选出四人做代表，做一个实验，教师负责掌控。

三、全班交流、提炼建模（预设7 分钟）1. 讨论运动后脉搏发生了怎样的变化？两次变化相同吗？为什么？小小组交流，集体交流。

2. 实验2：用同样的时间进行不同的运动，了解脉搏变化的情况。

和实验1同样分工合作。

3. 讨论：通过实验，得到什么结论？把实验结果及讨论得到的结论在全班进行交流。

【板块三】结论：如果运动强度不同，带来的脉搏变化情况也有所不同，运动强度越大，脉搏跳动次数越多。

四、引申反思（预设12 分钟）1. 课后向体育老师了解三年级与课上学生每分钟脉搏跳动次数达到多少最合适？老师是怎样为我们安排活动的。

2. 设计并完成活动：测量你在不同的活动前后每分钟呼吸次数的变化情况，并制作成统计表。

3. 看“你知道吗？【板块四】引申反思的内容可以不限于这两点。

《运动与身体变化》（教案）20232024学年数学四年级上册教案：《运动与身体变化》一、教学内容本节课的教学内容选自20232024学年数学四年级上册，主要涉及第四章《运动与身体变化》的相关知识点。

本节课将重点讲解运动与身体变化的关系，让学生理解运动对身体变化的影响，并通过实际案例分析，让学生能够运用所学知识解决实际问题。

二、教学目标1. 让学生理解运动与身体变化的关系，掌握运动对身体变化的规律。

2. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

3. 增强学生的健康意识，提高学生参加体育锻炼的积极性。

三、教学难点与重点重点：运动与身体变化的关系，运动对身体变化的规律。

难点：如何运用所学知识解决实际问题，如何设计合理的运动计划。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：笔记本、练习册五、教学过程1. 导入：通过向学生展示一组数据，让学生了解运动对身体变化的影响。

例如，某同学在参加篮球比赛前后的身高、体重、肺活量等数据。

引导学生思考：运动是否对身体有变化？如果有，运动对身体变化的规律是什么？2. 新课导入：介绍运动与身体变化的关系，讲解运动对身体变化的规律。

以跑步、跳绳等运动为例，分析运动对身体各项指标的影响。

3. 案例分析：提供几个实际案例，让学生分析运动对身体变化的影响。

例如，某同学在参加篮球比赛前后的身高、体重、肺活量等数据变化。

引导学生运用所学知识解决实际问题。

4. 课堂练习：布置一道练习题，让学生设计一个合理的运动计划。

例如，某同学想要提高自己的肺活量，应该选择哪种运动？如何安排运动时间和强度？六、板书设计板书内容：运动与身体变化1. 运动对身体变化的规律2. 运动种类与身体指标的关系3. 设计合理的运动计划七、作业设计作业题目：1. 根据所学知识，分析一下运动对身体变化的影响。

2. 设计一个合理的运动计划，提高自己的某项身体指标。

答案：1. 运动对身体变化的影响：运动可以提高心肺功能，增强肌肉力量，促进骨骼发育，改善体型，提高免疫力等。

苏教版小学三年级数学运动与身体变化教案[5篇]第一篇：苏教版小学三年级数学运动与身体变化教案运动与身体变化教学内容：苏教版第六册数学P98~99 教学目标：1、进一步体会平均数的意义，练习收集数据、求平均数、分析数据。

2、学习运用实验和统计的方法研究、解决问题，体会统计是解决问题的有效方法，发展统计观念。

3、培养探究和合作意识，体验实验活动的乐趣，增强学习数学的信心。

教学过程：一、提出问题1、谈话：同学们，你们喜欢体育运动吗？经常参加体育运动队身体有什么好处？你知道在运动后，身体会发生哪些变化吗？（让学生自由发表意见）2、谈话：这节课我们就来研究运动会给身体带来什么变化。

研究的方法是做实验，进行统计，相互合作，探讨结论。

二、实验讨论1、研究原地跑步引起的脉搏跳动变化⑴谈话：同学们已经认识到运动会给身体带来很多方面的变化，这节课我们先通过实验了解原地跑步给脉搏带来什么变化。

首先我们学习测脉搏的方法。

（教师讲解）⑵学生练习测脉搏，教师巡视指导。

⑶介绍实验方法：四人一组，先各自测出运动前1分钟脉搏跳动多少次，报告给组长，组长记录在P98表格里，再同时原地跑步30秒，停下来各自立即测出1分钟里脉搏跳动的次数，组长再做记录。

休息3~4分钟后，再一起原地跑步1分钟，要用力跑，然后再测脉搏，组长再做记录。

最后全组同学一起计算本组四人运动前的脉搏跳动次数的平均数、原地跑步30秒后的平均数以及原地跑步1分钟后的平均数，再分析每个人的三个数据及全组的三个平均数，看看原地跑步给脉搏带来什么变化。

⑷学生分组活动，汇报结果。

2、研究不同的运动给身体带来的变化是否相同。

⑴谈话：通过刚才的实验，我们发现运动可以使脉搏跳动加快，运动强度越大，每分钟脉搏跳动次数越多。

那么同样的时间进行不同的运动，脉搏变化的情况会相同吗？请每个小组的同学商量一下，选择两项强度不同的运动做实验，组长先把这两次运动的名称填在P99表格的第一横行里。

然后每人都先进行第一项运动，1分钟后测脉搏；休息一会再一起进行第二项运动，再测脉搏。

体育身体变化讲解教案一、教学目标。

1. 知识与技能目标。

（1）了解体育运动对身体的影响；（2）掌握体育运动对身体的具体变化；（3）能够根据身体变化调整体育运动的方式和强度。

2. 过程与方法目标。

（1）培养学生对体育运动的兴趣；（2）激发学生对身体健康的重视；（3）提高学生的运动技能和体育素养。

3. 情感态度与价值观目标。

（1）培养学生的团队合作意识；（2）促进学生的身体健康意识；（3）培养学生积极向上的生活态度。

二、教学重点与难点。

1. 教学重点。

（1）体育运动对身体的影响；（2）体育运动对身体的具体变化；（3）调整体育运动方式和强度。

2. 教学难点。

（1）如何让学生认识到体育运动对身体的重要性；（2）如何让学生理解体育运动对身体的具体变化。

三、教学过程。

1. 导入。

通过展示一些运动员的身体变化图片或视频，引导学生讨论体育运动对身体的影响，激发学生的兴趣和好奇心。

2. 概念讲解。

向学生介绍体育运动对身体的影响，包括肌肉力量的增加、心肺功能的改善、体脂肪的减少等，并解释这些变化对身体健康的重要性。

3. 实例分析。

通过分析一些运动员的身体变化案例，让学生了解不同体育运动对身体的具体影响，如举重运动员的肌肉力量增加、长跑运动员的心肺功能改善等。

4. 活动实践。

让学生进行一些简单的体育运动，如跑步、举重、游泳等，并观察自己的身体变化，如出汗、心跳加快等，让学生亲身体验体育运动对身体的影响。

5. 总结归纳。

让学生总结体育运动对身体的具体变化，包括肌肉力量增加、心肺功能改善、体脂肪减少等，并讨论如何根据身体变化调整体育运动的方式和强度。

6. 拓展应用。

让学生结合自己的实际情况，制定一个个人的体育运动计划，包括运动方式、运动时间、运动强度等，并讨论如何坚持这个计划，保持良好的身体状态。

四、教学反思。

通过本次教学，学生对体育运动对身体的影响有了更深刻的了解，增强了对身体健康的重视，提高了运动技能和体育素养。

同时，也培养了学生的团队合作意识，促进了学生的身体健康意识，培养了学生积极向上的生活态度。

教案标题：运动与身体变化——2023-2024学年数学四年级上册（苏教版）一、教学目标1. 让学生了解运动对身体变化的影响，认识到运动对身体健康的重要性。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学素养。

3. 培养学生合作、探究的学习精神，提高学生的团队协作能力。

二、教学内容1. 运动对身体变化的影响2. 身体变化的量化方法3. 运动与健康的关系三、教学重点与难点1. 教学重点：运动对身体变化的影响，身体变化的量化方法。

2. 教学难点：运动与健康的关系，如何运用数学知识解决实际问题。

四、教学过程1. 导入新课通过提问的方式引导学生思考运动对身体变化的影响，激发学生的学习兴趣。

2. 讲授新课（1）运动对身体变化的影响a. 运动对肌肉的影响：运动可以增强肌肉力量，使肌肉更加发达。

b. 运动对骨骼的影响：运动可以促进骨骼生长，使骨骼更加健康。

c. 运动对心血管系统的影响：运动可以增强心脏功能，提高心血管系统的健康水平。

（2）身体变化的量化方法a. 身高、体重的测量：介绍如何正确测量身高、体重，并计算身体质量指数（BMI）。

b. 心率的测量：介绍如何测量心率，并了解心率与运动强度的关系。

（3）运动与健康的关系a. 运动对健康的好处：运动可以增强免疫力、降低患病风险、提高心理健康等。

b. 运动的适宜强度与时长：介绍如何根据年龄、身体状况等因素确定适宜的运动强度与时长。

3. 案例分析结合实际案例，让学生运用所学知识分析运动对身体变化的影响，提高学生解决问题的能力。

4. 小组讨论将学生分成若干小组，讨论运动与健康的关系，培养学生的团队协作能力。

5. 课堂小结通过提问、讨论等方式，总结本节课的主要内容，检查学生的学习效果。

6. 课后作业布置与运动、身体变化相关的数学题目，让学生巩固所学知识。

五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，了解学生是否积极参与讨论、提问等。

2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成情况，了解学生对知识的掌握程度。

《运动与身体变化》参考教案1教学目标：1.使学生在运用平均数的知识解决简单生活现象、简单实际问题的过程中，进一步积累分析和处理数据的方法，发展统计观念。

2.使学生进一步增强与他人交流的意识与能力，体验运用已学的统计知识解决问题的乐趣，建立学习数学的信心。

教学重点、难点：运用平均数的知识解决简单生活现象，建立学习数学的信心。

教学过程：一、揭示课题。

1. 师：生命在于运动，我们每天都在运动，适量的运动可以使我们变得更健康。

2．提问：你知道在运动后，身体会发生哪些变化吗？3．师：这些变化需要一些具体的数据说明，今天这节课我们一起研究“运动与身体变化”。

（板书课题：运动与身体变化）二、活动讨论1．研究运动时间的长短对身体状况的影响：（1）布置活动要求：了解原地跑步30秒和60秒前后脉搏跳动次数的变化情况。

（2）四人一小组讨论实验活动的方案。

（3）各小组按照自己制订的方案进行活动。

（教师提醒学生测量脉搏时方法要正确，第一次原地跑步后要休息几分钟，等脉搏恢复正常后再开始第二次原地跑步。

）学生活动，记录数据。

（4）学生分别计算出运动前、原地跑步30秒后、60秒后的每组的平均脉搏。

（5）提问：运动后脉搏发生了怎样的变化？两次的变化相同吗？为什么？2.研究运动方式的不同对身体状况的影响。

（1）师布置活动要求，用同样的1分钟时间进行不同的运动，记录脉搏的变化情况。

（2）四人一组讨论实验活动的方案。

（选择两项不同的实验）（3）各小组按照自己制订的方案进行活动。

学生活动，记录数据。

（4）学生分别计算出1分钟后两种运动的平均脉搏。

（5）提问：通过实验，你得到了什么结论？3.小结：通过这一组实验，我们发现运动时间的长短和运动方式的不同都会引起脉搏的变化，变化的结果也是不同的。

三、引申反思。

1.请你向体育老师了解一下三年级体育课上学生每分钟脉搏的跳动次数达到多少最合适？体育老师是怎样为我们安排活动的。

2.学生设计并完成活动：测量你在不同的运动前后每分钟呼吸次数的变化情况，并制成统计表。