新苏教版四年级数学上册教学设计7.运动与身体变化实践活动

四年级上册数学教案 - 运动与身体变化苏教版教学目标1.了解生命的基本特征，了解运动对身体的影响。

2.学习并掌握正常呼吸、快速运动时的呼吸方式。

3.通过生动实际的体育实践和适当的健身体验，探讨运动对身体健康的影响和意义。

教学重点1.了解生命的基本特征，了解运动对身体的影响。

2.掌握正常呼吸、快速运动时的呼吸方式。

3.通过生动实际的体育实践和适当的健身体验，探讨运动对身体健康的影响和意义。

教学难点1.通过实践探究运动对身体的影响。

2.掌握正常呼吸、快速运动时的呼吸方式。

3.理解运动对身体健康的意义。

教学内容前置知识回顾回顾生命的基本特征。

包括生命的定义、生命的共同特点、生命的独特特点。

导入新课1.与学生讨论运动的好处和不好处。

2.带领学生看图，引出如何正确呼吸的问题。

新课展示一、探究运动对身体的影响1.组织学生实践，让他们跑步、跳绳等实际操作，感受身体的变化。

2.让学生观察、比较运动前后的身体变化。

3.引导学生思考运动对身体的影响。

二、掌握正常呼吸、快速运动时的呼吸方式1.通过图示、动画等形式，向学生呈现正常呼吸和快速运动时的呼吸方式。

2.将学生分为小组，让小组里的学生互相模仿呼吸。

3.让每个学生练习。

三、探讨运动对身体健康的影响和意义让学生自主探究和思考运动对身体健康的影响和意义，并向全班做出精彩的展示。

课堂练习1.小组竞赛：让学生分小组比赛，比较对空气的运动，如跳绳、快走、慢跑等，看哪个小组的呼吸最有规律。

2.个人操作：让学生在课后练习正常呼吸和快速运动时的呼吸方式。

课堂总结1.通过互动分享，让学生理解运动对身体的影响和意义，并加深对正常呼吸、快速运动时的呼吸方式的掌握。

2.回顾本课内容，并总结本次体育实践。

总结四年级上册数学教案之运动与身体变化，通过生动的实践课堂，让学生更直观地感受身体在运动时的变化，从中体会运动对身体的好处。

通过掌握正常呼吸和快速运动时的呼吸方式，学生不仅可以有效控制呼吸，提高身体素质，还可以预防呼吸系统疾病的发生，对身体健康具有十分显著的促进作用。

四年级上册数学教案：运动与身体变化一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解并掌握速度、时间、路程之间的关系；（2）能够运用速度、时间、路程的关系解决实际问题；（3）了解身体变化与运动的关系，提高运动意识。

2. 过程与方法：（1）通过观察、实验、探究等方法，培养学生动手操作、观察问题和解决问题的能力；（2）通过小组合作，培养学生团队协作能力和沟通能力。

3. 情感、态度与价值观：（1）培养学生对数学学习的兴趣和自信心；（2）培养学生积极参与体育运动的意识，关注身体健康。

二、教学内容1. 速度、时间、路程的关系；2. 身体变化与运动的关系。

三、教学重点与难点1. 教学重点：速度、时间、路程的关系，身体变化与运动的关系；2. 教学难点：运用速度、时间、路程的关系解决实际问题，关注身体健康。

四、教学过程1. 导入新课通过展示一组运动员比赛的图片，引导学生关注运动员在比赛中的速度、时间和路程，激发学生对本节课的兴趣。

2. 探究速度、时间、路程的关系（1）引导学生观察运动员比赛的过程，思考速度、时间和路程之间的关系；（2）组织学生进行实验，测量不同速度、时间下的路程，让学生亲身体验速度、时间、路程的变化；（3）引导学生总结速度、时间、路程的关系，得出公式：路程=速度×时间。

3. 解决实际问题（1）给出一个实际问题，如：小明每天跑步30分钟，速度为每分钟200米，求小明每天跑步的路程；（2）引导学生运用速度、时间、路程的关系解决实际问题，巩固所学知识；（3）组织学生进行小组讨论，分享解题过程和答案。

4. 身体变化与运动的关系（1）引导学生思考运动对身体的影响，如：运动后心跳加快、出汗等；（2）组织学生进行一次短跑比赛，让学生亲身体验运动对身体的影响；（3）引导学生总结身体变化与运动的关系，培养学生关注身体健康的意识。

5. 课堂小结对本节课的内容进行总结，强调速度、时间、路程的关系以及身体变化与运动的关系。

四年级上册数学教学设计运动与身体变化教学内容本次教学主要涉及以下内容：1.运动与健康2.身体变化与运动教学目标1.理解运动对身体健康的作用2.观察身体运动时的变化和规律教学重点1.运动与健康的关系2.身体变化与运动的规律教学难点观察身体运动时的变化和规律教学过程引入引导学生回想自己做运动时的感受，强调运动对身体健康的重要性。

例如：跑步可以锻炼肌肉和心肺功能，游泳可以增强耐力和心肺功能等等。

同时，介绍身体运动时会发生的变化，例如：跑步时心跳加快，出汗增多等等。

活动1要求学生站在原地，同时测量自己的心率（可以用手指按着动脉感受每分钟心跳次数），然后快速跳几下，再次测量自己的心率。

比较两次心率数值的变化，引导学生认识到身体运动时会导致心率加快的现象。

活动2要求学生把自己站在原地和跳跃时的影像记录下来，比较两个时刻的身体姿态和肢体动作的变化。

提醒学生要注意身体的协调性和规律性。

同时，可以结合图片或视频讲解身体运动时的骨骼肌肉协调和身体平衡的关系。

活动3设计一个小游戏，让学生分别进行短跑、跳绳、玩球等运动项目比赛。

比赛结束后，让学生们感受自己的身体热量和出汗程度。

通过比较不同的运动项目对身体产生的影响，让学生认识到不同的运动项目对身体的影响效果不同，如坚持跳绳可以增强手腕力量和耐力，而打篮球则可以锻炼协调能力和爆发力。

总结通过本节课的学习，让学生了解到身体运动时的变化和规律，以及运动对身体健康的重要性。

同时，也希望引起学生对健康有更多的关注和重视，积极参加各种体育锻炼活动，提高身体素质和健康水平。

总结本次教学设计以“运动与身体变化”为主题，旨在让学生认识到身体运动时的变化和规律，以及运动对身体健康的好处。

通过生动有趣的课堂活动，让学生在实践中学习，增强对知识的理解和记忆。

同时，也提高学生对自己身体健康的关注和重视，引导他们积极参与各种体育锻炼活动，培养健康的生活方式。

苏教版四年级上册《运动与身体变化》数学教案一、教学目标1.能够理解运动的常见形式和实物模型。

2.掌握运动的描述方法和时间的概念。

3.能够计算运动的时间、速度和距离的关系。

4.理解身体活动对身体的影响和变化。

5.能够掌握不同运动方式、强度和时间对身体的影响和变化。

二、教学内容1.运动及其常见形式和实物模型2.运动的描述方法和时间的概念3.运动的时间、速度和距离的关系4.身体活动与身体变化的关系5.不同运动方式、强度和时间对身体的影响和变化三、教学过程1.导入（10分钟）1）老师出示一些形状不同的小球，询问学生这些小球有什么共同点和不同点。

2）通过对学生回答的问题及联想，引导学生理解运动和静止的概念。

2.讲解（30分钟）1）引导学生理解运动和静止的概念，介绍运动的常见形式和实物模型。

2）通过动手操作，向学生展示描述运动的常见方法，以及时间、速度和距离的关系。

3）讲解身体活动对身体的影响和变化，并介绍运动方式、强度和时间对身体的影响和变化。

3.练习（30分钟）1）通过生动有趣的案例，让学生在实践中感受速度、时间、距离等关系的变化。

2）让学生观察并记录身体在不同强度和时间运动后的变化。

4.总结（10分钟）1）让学生总结今天的学习内容，并回答老师提出的问题。

2）老师对学生的总结进行点评和补充。

5.课后拓展（自由探索）1）让学生回家继续观察身体在不同强度和时间下的变化。

2）老师可布置学生独立完成小组作业，探索运动与身体变化的更多关系，发掘身体的不同变化。

四、教学评估1.检查学生听课笔记和课堂练习。

2.记录学生在实验观察中的观察记录以及对身体变化的描述。

3.布置的小组作业进行评分。

五、教学资源1.苏教版四年级上册《运动与身体变化》2.小球等实物3.课堂实验器材六、教学注意事项1.教师应该清晰易懂地表达知识点。

2.引导学生积极思考，注重培养学生的实践能力。

3.留出充分的实践时间并保证实验材料和装备充足。

4.鼓励学生多发现、多探究，帮助学生形成良好的学习习惯。

学校苏教版四年级数学上册《运动与身体变化》教学设计一. 教材分析《运动与身体变化》是苏教版四年级数学上册的一章节，主要让学生通过观察和分析运动中的身体变化，理解时间和速度的关系，以及简单的几何图形的运动规律。

本章节内容与学生的生活实际紧密相连，有助于激发学生的学习兴趣，培养学生观察、思考、解决问题的能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和分析能力，对于时间和速度的概念也有了一定的理解。

但是，对于时间和速度在实际运动中的应用，以及几何图形运动的规律，还需要通过实例进行引导和讲解。

三. 教学目标1.知识与技能：使学生理解时间和速度的关系，掌握简单的几何图形运动规律，能运用所学知识解决实际问题。

2.过程与方法：培养学生观察、思考、动手操作的能力，提高学生解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极思考、合作交流的良好学习习惯。

四. 教学重难点1.重点：理解和掌握时间和速度的关系，以及简单的几何图形运动规律。

2.难点：将所学知识应用于实际问题，解决实际问题。

五. 教学方法采用情境教学法、引导发现法、合作交流法等，通过观察、分析、操作、讨论等途径，让学生在实际情境中感受和理解数学知识，提高解决问题的能力。

六. 教学准备1.教具：多媒体课件、实物模型、几何图形等。

2.学具：学生用书、练习本、彩笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个运动会的情境，让学生观察和描述运动员在比赛中的运动状态，引出时间和速度的概念，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）呈现一组运动员跑步的速度和时间数据，引导学生发现时间和速度的关系，并通过多媒体动画演示，使学生直观地理解时间和速度的关系。

3.操练（10分钟）让学生分组讨论，分析给出的几何图形运动规律，然后进行实际操作，验证自己的结论。

4.巩固（10分钟）通过解决实际问题，让学生运用所学知识和方法，巩固时间和速度的关系，以及几何图形的运动规律。

苏教版四年级上册数学《运动与身体变化》教案（二）一、教学目标1.了解身体变化的过程，理解物体的状态会随着运动而改变。

2.掌握人体各个部位在不同运动状态下的变化，如划水、跳绳、慢跑。

3.了解身体在运动中消耗的能量，能够在实践中体验。

二、教学内容1.身体运动与状态变化2.各种运动状态下身体的变化3.能量消耗与运动三、教学重难点重点1.理解物体状态变化的规律，了解身体在运动中的变化。

2.掌握不同运动状态下身体的变化，如慢跑、游泳、挥拍等。

难点1.体验身体在运动中消耗的能量。

2.理解身体在不同运动状态下的变化对健康的影响。

四、教学过程1. 导入（10分钟）1.课前布置作业：请同学们观察家中的周边事物，如车、人等，思考它们在不同运动状态下的变化规律，并写在作业本上。

2.引导同学们交流自己的观察结果，并概括物体状态变化的规律。

3.通过引导同学们讨论，启发他们认识到，身体运动状态也会导致身体状态的变化，并引出今天的学习重点。

2. 学习与实践（30分钟）1.通过多媒体展示图片或视频，让同学们观察和比较不同运动状态下的身体变化，如慢跑、游泳、挥拍等。

2.引导同学们通过实际体验，感受身体在运动中的变化，如同时进行游泳和跑步，记录两者运动前后的身体状态变化。

3.让同学们在小组内合作，设计实验，探究身体在不同运动状态下的能量消耗规律，如慢跑和快跑的能量消耗量对比，游泳和跑步的能量消耗量对比等。

3. 总结与归纳（10分钟）1.让同学们概括不同运动状态下身体的变化，并归纳出变化规律。

2.鼓励同学们发表自己的看法和体验，比如身体感受、能量消耗等。

4. 作业与课后巩固（10分钟）1.家庭作业：请同学们回家仔细观察身体在不同运动状态下的变化，并用自己的语言写一篇作文。

2.课后巩固：请同学们在学习课本的基础上，进一步探究更多有关主题的知识，并进行思考和交流。

五、教学评价1.通过课堂练习、讨论、小组合作等多种方式，检查同学们对所学知识的掌握情况，发现问题并及时纠正。

江宁区苏教版四年级数学上册第四单元第7课《运动与身体的变化》教案一. 教材分析苏教版四年级数学上册第四单元第7课《运动与身体的变化》主要让学生通过观察和实验，了解运动对身体健康的影响。

教材从学生的实际生活出发，引导学生关注自己的身体健康，并通过探究运动与身体变化的关系，培养学生的观察能力和实践能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和实践能力，他们对生活中的事物充满好奇心，愿意尝试新事物，但同时也可能因为好奇心而忽视身体的感受。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导学生正确对待运动与身体健康的关系。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能通过观察和实验，了解运动对身体健康的影响。

2.过程与方法：学生通过自主探究、合作交流，培养观察能力和实践能力。

3.情感态度与价值观：学生养成良好的运动习惯，关注自己的身体健康。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能通过观察和实验，了解运动对身体健康的影响。

2.教学难点：学生如何将运动与身体健康的关系运用到实际生活中。

五. 教学方法1.情境教学法：教师创设生活情境，引导学生关注运动与身体健康的关系。

2.观察法：学生通过观察和实验，了解运动对身体健康的影响。

3.讨论法：学生分组讨论，分享各自的观察和体验，共同总结运动与身体健康的规律。

六. 教学准备1.教师准备：教材、PPT、实验器材（如跳绳、跑步机等）。

2.学生准备：记录观察和实验结果的笔记本。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过PPT展示运动场景，引导学生关注运动与身体健康的关系。

例如，展示一组运动员在比赛中的图片，让学生观察运动员在运动过程中的身体变化。

2.呈现（10分钟）教师简要介绍运动对身体健康的影响，并提出观察和实验的要求。

学生分组进行观察和实验，记录运动过程中的身体变化。

3.操练（15分钟）学生分组进行运动，如跳绳、跑步等，同时观察和记录身体变化。

教师巡回指导，提醒学生注意运动安全。

四年级上册数学教案-运动与身体变化-苏教版一、教学目标1. 让学生理解运动与身体变化之间的关系，掌握运动对身体变化的影响。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数据分析能力。

3. 培养学生的合作意识，提高学生的团队协作能力。

4. 培养学生的运动兴趣，引导学生积极参加体育锻炼，增强体质。

二、教学内容1. 运动对身体变化的影响2. 数据的收集与整理3. 数据的分析与应用三、教学重点与难点1. 教学重点：运动对身体变化的影响，数据的收集、整理、分析与应用。

2. 教学难点：如何引导学生运用数学知识解决实际问题，如何培养学生的合作意识。

四、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍运动与身体变化的关系，激发学生的兴趣。

（2）学生分享自己对运动与身体变化的了解和感受。

2. 探究新知（1）教师引导学生探讨运动对身体变化的影响，如运动对心率、呼吸、肌肉等方面的变化。

（2）学生分组讨论，总结运动对身体变化的影响。

（3）教师讲解数据的收集、整理、分析与应用的方法，引导学生运用数学知识解决实际问题。

3. 实践活动（1）学生分组进行运动实践，如跳绳、跑步等，记录运动前后的身体变化数据，如心率、呼吸等。

（2）学生分组整理、分析数据，探讨运动对身体变化的影响。

（3）学生分组展示实践成果，分享数据分析与应用的过程和结论。

4. 总结与反思（1）教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固所学知识。

（2）学生分享自己的学习收获和感悟。

（3）教师对学生的表现进行评价，鼓励学生积极参与体育锻炼，增强体质。

五、教学评价1. 学生对运动与身体变化的关系的理解程度。

2. 学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 学生的合作意识和团队协作能力。

4. 学生对体育锻炼的兴趣和参与度。

六、教学建议1. 教师应注重理论与实践相结合，引导学生关注运动与身体变化的关系。

2. 教师应鼓励学生积极参与实践活动，培养学生的动手操作能力和数据分析能力。

苏教版数学四年级上册《●运动与身体变化》教案一. 教材分析《●运动与身体变化》这一节内容是苏教版数学四年级上册的一部分，主要让学生通过观察和实验，了解运动对身体的影响，培养学生的观察能力和实验操作能力。

教材中包含了丰富的案例和实践活动，让学生在动手动脑中学习数学。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对于运动对身体变化这一主题，他们可能有一定的生活经验，但需要通过实践活动来进一步验证和理解。

同时，学生对于数学实验的兴趣较高，可以通过实践活动激发他们的学习兴趣。

三. 教学目标1.让学生通过观察和实验，了解运动对身体的影响。

2.培养学生的观察能力、实验操作能力和数据分析能力。

3.激发学生对数学的学习兴趣，培养学生的团队协作和交流能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生通过观察和实验，了解运动对身体的影响。

2.难点：如何引导学生正确进行观察和实验，并分析数据得出结论。

五. 教学方法1.实践活动：让学生通过实际操作，观察和记录运动对身体的变化。

2.小组讨论：让学生在小组内交流观察和实验结果，共同分析数据。

3.引导思考：教师引导学生提出问题，思考问题，解决问题。

六. 教学准备1.教具：运动器材（如跳绳、跑步机等），数据记录表，计时器。

2.学具：学生自带的运动器材，数据记录表，计时器。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考运动对身体的影响，激发学生的学习兴趣。

例如：“你们知道运动对身体有什么影响吗？运动后身体会有哪些变化？”2.呈现（5分钟）教师展示运动器材，并提出观察和实验的要求。

例如：“今天我们要观察运动对身体的变化，请大家选择自己喜欢的运动器材，进行观察和实验。

”3.操练（10分钟）学生分组进行运动观察和实验，教师巡回指导。

例如：“请大家开始运动，并在运动过程中记录身体的变化，如心跳、出汗情况等。

”4.巩固（10分钟）学生回到小组内交流观察和实验结果，共同分析数据。

四年级上数学教案：运动和身体的变化——苏教版一、教学目标1. 让学生了解运动对身体的影响，培养健康的生活方式。

2. 通过观察和实验，让学生理解速度、时间、路程之间的关系。

3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

二、教学内容1. 运动对身体的影响2. 速度、时间、路程的关系3. 实际问题解决三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解运动对身体的影响，理解速度、时间、路程之间的关系。

2. 教学难点：如何运用数学知识解决实际问题。

四、教学过程1. 导入：通过提问的方式，引导学生思考运动对身体的影响。

2. 新课导入：讲解运动对身体的好处，如增强心肺功能、提高免疫力等。

3. 讲解速度、时间、路程的关系：通过实例和公式，让学生理解速度、时间、路程之间的关系。

4. 实践活动：组织学生进行户外运动，如跑步、跳绳等，让学生亲身体验运动对身体的影响。

5. 小组讨论：让学生分组讨论如何运用数学知识解决实际问题，如计算运动过程中的速度、时间、路程等。

6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调运动对身体的好处，以及数学知识在解决实际问题中的应用。

五、作业布置1. 让学生结合自己的生活经验，思考运动对身体的影响，并写一篇短文。

2. 让学生运用数学知识，计算自己在运动过程中的速度、时间、路程等。

六、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学方法，提高学生的学习兴趣。

2. 在讲解速度、时间、路程的关系时，要注意用通俗易懂的语言，让学生易于理解。

3. 在实践活动中，要注意学生的安全，确保活动的顺利进行。

通过本节课的教学，使学生了解运动对身体的影响，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，为学生的健康成长奠定基础。

重点关注的细节：讲解速度、时间、路程的关系详细补充和说明：在四年级上册数学课程中，讲解速度、时间、路程的关系是教学的重点之一。

这一部分内容不仅是数学知识的重要组成部分，也是学生日常生活中能够广泛应用的知识点。

运动与身体变化-苏教版四年级数学上册教案一、教学目标1.学习认识运动和身体变化的关系，了解运动对身体的好处。

2.掌握使用图表进行比较，培养学生观察和分析问题的能力。

3.能够运用所学知识，说明运动的好处并倡导健康生活方式。

4.培养学生的合作精神，提高团队协作能力。

二、教学重点和难点1.教学重点：认识运动和身体变化的关系，掌握使用图表进行比较。

2.教学难点：培养学生的团队协作能力，做好让每个学生都能参与到团队合作中。

三、教学内容和教学方法1.教学内容本节课的教学内容包括：•运动与身体变化的关系•运动对身体的好处•图表的比较2.教学方法本课程的教学方法采用以下几种：•单项讲授：介绍运动对身体的好处，让学生理解运动的重要性。

•图表分析：通过分析图表，让学生了解运动和身体变化的关系，同时提高学生分析图表的能力。

•全课讨论：让学生进行讨论，分享自己的观点和经验，促进合作和交流。

四、教学步骤1.导入通过一个小组讨论的形式，让学生分享自己的体育锻炼经验，了解同学们的锻炼方式和频率，激发学生对运动的兴趣和热爱。

2.知识讲解介绍运动对身体的好处，比如可以让学生变得更健康、更强壮、有更好的心理素质等，让学生理解运动的重要性。

3.图表分析使用图表展示徒步、骑车、游泳、跑步等运动方式对人体的好处，然后让学生分析每种运动方式的好处和对身体的影响，让学生了解不同运动方式的特点。

4.团队合作将学生分组，让他们合作制作一个图表，记录下自己小组内每个人每周锻炼的时间和方式，然后将数据汇总，与其他小组的结果进行比较，让学生了解不同小组内的锻炼情况。

5.小结和总结通过讨论课程中的问题和结果，引导学生分析自己身体和锻炼状况的关系，总结本节课所学知识，提高学生对于运动和身体变化的认识。

五、课后作业•小组内完成自己的团队图表，记录自己小组内每个人每周锻炼的时间和方式。

•分享自己的体育锻炼经验并鼓励身边同学一起加入到运动中。

六、板书设计运动方式好处徒步改善心血管系统骑车增强肌肉耐力游泳增强呼吸和心肺功能跑步增强心肺功能。

运动与身体变化教学内容：四年级上册第54～55页的活动。

教学目标：1．引领学生经历探索运动前后脉搏跳动变化规律的过程，感受通过实验收集数据的一般方法，进一步理解平均数的意义，增强用平均数分析数据的意识和能力。

2．使学生经历收集、整理、分析数据的过程，体会平均数在数据分析过程中的作用，培养初步的数据分析观念。

3．使学生在参与实践活动的过程中，培养独立思考与合作交流的意识，体验参与数学活动的乐趣，增强学好数学的自信心。

教学重、难点：1．重点：使学生经历收集、整理、分析数据的过程，体会平均数在数据分析过程中的作用，培养初步的数据分析观念，积累一定的活动经验。

2．难点：让学生掌握正确的测量方法，收集有效的数据；在分析数据时，能准确科学地分析数据蕴含的信息。

教学准备：教学用具：绳、秒表、计算器、两张书上大表计时工具：7人小组里一块秒表，每人试按一下秒表上的30秒、1分钟、2分钟。

教学过程：一、提出问题1.提出问题。

谈话导入：同学们，你知道体育课和我们的数学知识有密切联系吗？今天我这个数学老师就来给你们上一节体育课，带着大家一起应用数学知识研究体育运动。

问题一：在我们这样的室内可以做哪些运动？问题二：在运动后，身体会发生哪些变化？（板书课题）引导：要把运动对身体变化的情况说清楚，就要了解相关的数据，用数据来说明。

我们今天首先选择运动会引起脉搏有怎样的变化来进一步研究和探索。

2.制定方案。

引导：怎样研究运动前后脉搏的变化呢？我们可以从哪些方面进行研究？师生在共同交流中制定方案：①测出运动前1分钟脉搏的次数。

②原地高抬腿跑30秒后，立即测出1分钟脉搏的次数。

③休息2分钟后，再测出1分钟脉搏的次数。

选择什么样的运动既有一定的运动强度，又能在这样的室内运动的？刚才有同学说原地高抬腿跑这个运动不错，既有一定的运动强度，又能在这样的室内运动。

你们同意吗？根据与学生的交流结果，逐步出示统计表。

【设计意图：通过谈话导入，让学生选择一个值得研究的问题。

苏教版四年级上册《运动与身体变化》数学教案_教学设计
苏教版四年级上册《运动与身体变化》数学教案
第四单元统计表和条形统计图（一）
第7课时运动与身体变化
教学内容：
课本第54---55页综合与实践运动与身体的变化
教学目标：
1、使学生能根据研究的时间收集数据，完成统计并计算平均数，加深认识统计活动与平均数的意义，进一步掌握计算平均数的方法，初步学会利用数据分析问题、获得相应的结论。

2、使学生经历围绕问题收集数据、统计结果和获得结论的实践研究过程，体会用实验和统计研究、解决问题的方法，进一步积累统计活动的经验，进一步了解平均数的作用，发展数据分析观念和方法。

3、使学生感受数学方法和数学实践活动的价值，体验实验研究的过程和乐趣，培养实事求是的科学态度，逐步形成探究和合作意识，增强学习数学的信心。

教学重点：
用实验和统计的方法研究实际问题。

四年级上册数学教案：运动与身体变化一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解并掌握速度、时间、路程之间的关系；（2）能够运用速度、时间、路程的关系解决实际问题；（3）了解身体变化与运动的关系，提高健康意识。

2. 过程与方法：（1）通过观察、实验、探究等方法，培养学生动手操作、观察思考的能力；（2）通过小组合作，培养学生团队协作和沟通能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对数学的兴趣，激发学生探索科学奥秘的欲望；（2）关注身体健康，养成良好运动习惯。

二、教学内容1. 速度、时间、路程的关系；2. 身体变化与运动的关系；3. 实际问题的解决。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）速度、时间、路程的关系；（2）身体变化与运动的关系。

2. 教学难点：（1）速度、时间、路程关系的灵活运用；（2）实际问题的解决。

四、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾已学的运动知识，如：路程、速度、时间等；（2）提出问题：运动与身体变化有什么关系？2. 探究新知（1）通过实验，让学生了解速度、时间、路程之间的关系；（2）引导学生观察运动前后身体的变化，如：心率、呼吸等；（3）小组讨论：如何用速度、时间、路程的关系解决实际问题？3. 实践应用（1）布置练习题，让学生运用速度、时间、路程的关系解决实际问题；（2）引导学生关注身体健康，制定合理的运动计划；（3）开展运动活动，让学生亲身体验运动带来的身体变化。

4. 总结延伸（1）让学生总结本节课所学内容，如：速度、时间、路程的关系，身体变化与运动的关系等；（2）引导学生思考：如何将所学知识运用到生活中？五、作业布置1. 完成练习题；2. 制定一周的运动计划；3. 观察运动前后身体的变化，并记录下来。

六、板书设计1. 速度、时间、路程的关系；2. 身体变化与运动的关系；3. 实际问题的解决。

七、课后反思本节课通过观察、实验、探究等方法，让学生掌握了速度、时间、路程的关系，了解了身体变化与运动的关系。

四年级上数学教案-运动与身体变化-苏教版一、教学目标1. 让学生了解运动对身体变化的影响，培养学生关注健康的意识。

2. 通过观察、实验、分析等方法，让学生掌握运动与身体变化之间的关系。

3. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

4. 培养学生的团队协作精神和科学探究精神。

二、教学内容1. 运动对身体变化的影响2. 运动与身体变化之间的关系3. 如何通过运动改善身体健康三、教学重点与难点1. 教学重点：运动与身体变化之间的关系2. 教学难点：如何通过运动改善身体健康四、教学过程1. 导入新课（1）教师引导学生谈论自己在运动过程中的身体变化感受。

（2）学生分享自己的经历，教师总结运动对身体变化的影响。

2. 新课讲解（1）教师讲解运动对身体变化的影响，如心率、呼吸、肌肉等方面的变化。

（2）教师引导学生观察运动前后身体的变化，如体重、体脂等。

（3）教师讲解运动与身体变化之间的关系，如运动强度、频率、时间等对身体健康的影响。

3. 实践活动（1）教师组织学生进行户外运动，如跑步、跳绳、打球等。

（2）学生在运动过程中，观察自己的身体变化，如心率、呼吸等。

（3）教师引导学生分析运动与身体变化之间的关系，如何通过运动改善身体健康。

4. 总结与反思（1）教师引导学生总结本节课所学内容，运动与身体变化之间的关系。

（2）学生分享自己的学习心得，如何通过运动改善身体健康。

（3）教师布置课后作业，让学生回家后进行运动实践，观察身体变化，并记录下来。

五、教学评价1. 学生对运动与身体变化的关系的理解程度。

2. 学生能否运用所学知识解决实际问题。

3. 学生的团队协作精神和科学探究精神的体现。

4. 学生参与课堂活动的积极性和课后作业的完成情况。

六、教学建议1. 教师在教学中要注重理论与实践相结合，让学生在实际运动中感受身体变化。

2. 教师要关注学生的个体差异，给予每个学生充分的运动时间和机会。

3. 教师要引导学生关注健康，培养学生良好的运动习惯。

新苏教版小学四年级上册数学《运动与身体变化》教学设计教案新苏教版小学四年级上册数学《运动与身体变化》教学设计教案运动与身体变化教学目标：知识与技能：结合具体的情境，进一步巩固有关平均数的基础知识和技能，并能解决实际问题。

过程与方法：在运用平均数的知识解释简单生活现象，解决实际问题的过程中，使学生进一步掌握分析和处理数据的方法，发展学生的统计观念。

情感态度与价值观：使学生进一步增强与他人交流的意识与能力，体验运用已学的知识解决问题的乐趣，建立学习的信心。

教学重难点：1、引导学生进入“实验讨论”阶段2、运用平均数的知识解决简单生活现象，建立学习数学的信心。

教法与学法：教法：利用教材提供的素材，引导学生在交流中理解算理、掌握算法学法：自主探索、小组合作、交流教学准备：教师：秒表学生：答题纸、文具等教学过程：一、提出问题，引出课题（1）教师：同学们，生命在于运动，上个星期学校举行了运动会，我们班的同学表现得非常不错。

（2）提问：适量的运动可以使我们变得更健康。

你知道在运动后，身体会发生哪些变化吗？（3）教师：这些变化需要一些具体的数据来说明，今天这节课我们一起研究“运动与身体变化”二、明确目标点名读教学目标三、动手操作，活动讨论（1）研究运动时间的长短对身体状况的影响刚才我们知道了，运动之后身体会发生一些变化，那么我们一起来玩一个游戏，证实是否会有变化。

第一步：伸出你的右手中间三个手指，放在左手手腕上，我们可以感觉到脉搏在跳动。

老师喊开始的时候，你们数一数脉搏跳动了多少次，在测量的过程中，要保持安静，这样才能准确的测出脉搏跳动次数。

第二步：全体起立，老师喊开始的时候，原地跑30秒，休息几分钟后，再开始原地跑60秒。

第三步：学生记录活动数据1、布置活动要求：了解原地跑步30秒和60秒前后脉搏跳动次数的变化情况。

2、四人一组完成实验表格教师：测量脉搏时方法要正确，第一次原地跑步后要休息几分钟，等脉搏恢复正常后再开始第二次原地跑步提问：运动后脉搏发生了怎样的变化？两次的变化相同吗？为什么？（2）研究运动方式的不同对身体状况的影响1、用同样的1分钟时间进行不同的运动，记录脉搏的变化情况2、选两名同学进行测试，其余学生记录活动数据教师：接下来，我们继续做个小测试，请两位同学上台，老师喊开始，你们在原地坐上下蹲60秒，测脉搏一分钟跳动次数。

苏教版四年级数学上册第四单元第7课《运动与身体的变化》说课稿一. 教材分析苏教版四年级数学上册第四单元第7课《运动与身体的变化》是一节贴近学生生活的课程。

教材从学生的身高、体重等身体变化入手，引导学生通过数据收集、整理、分析，发现运动与身体变化之间的关系。

教材的设计旨在让学生感受数学与生活的紧密联系，培养学生的数据处理能力和问题解决能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数据分析能力，能够理解并运用简单的统计方法。

但是，对于运动与身体变化之间的关系，可能还缺乏深入的认识。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过实践、探究，体验运动对身体健康的影响。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生会运用统计方法，分析运动与身体变化之间的关系，能够制作简单的统计图表。

2.过程与方法：学生通过实践、探究，培养数据处理能力和问题解决能力。

3.情感态度与价值观：学生感受数学与生活的紧密联系，树立健康生活的意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够运用统计方法，分析运动与身体变化之间的关系。

2.教学难点：学生对于运动与身体变化之间关系的深入理解，以及数据处理能力的运用。

五.说教学方法与手段本节课采用情境教学法、探究教学法、分组合作教学法等多种教学方法。

利用多媒体课件、统计图表等教学手段，帮助学生直观地理解运动与身体变化之间的关系。

六. 说教学过程1.导入：通过学生身高、体重数据的展示，引发学生对运动与身体变化之间关系的思考。

2.新课导入：介绍统计方法，引导学生运用统计方法分析运动与身体变化之间的关系。

3.实践探究：学生分组讨论，收集、整理、分析运动与身体变化的数据，体验运动对身体健康的影响。

4.总结提升：学生展示探究成果，教师引导学生总结运动与身体变化之间的关系。

5.课堂练习：设计相关练习题，巩固所学知识，提高学生的应用能力。

6.课后作业：布置探究性作业，引导学生深入思考运动与身体健康的关系。

七. 说板书设计板书设计主要包括以下几个部分：1.课题：运动与身体的变化2.教学重点：运用统计方法，分析运动与身体变化之间的关系3.教学难点：运动与身体变化之间关系的深入理解，数据处理能力的运用4.教学过程：导入、新课导入、实践探究、总结提升、课堂练习、课后作业八. 说教学评价教学评价主要包括两个方面：1.过程评价：关注学生在实践探究过程中的参与程度、合作意识、问题解决能力等。

四年级上册数学教案-运动与身体变化-苏教版一、教学目标1.了解人体肌肉在运动中的变化过程；2.学习如何测量身体各部位的尺寸；3.掌握运动员必备的基本技能：单脚站立、直线行走、跑步等；4.培养学生乐观向上、勤奋自律的精神品质。

二、教学重点1.了解肌肉在运动中的变化过程；2.掌握测量身体各部位尺寸的方法；3.学习运动员的基本技能。

三、教学难点1.理解肌肉变化的原理；2.学习测量身体各部位尺寸的注意事项；3.掌握运动员的基本技能。

四、教学过程1.引入（5分钟）1.让学生自由活动，感受自己身体的变化；2.指导学生摸摸手臂、大腿、腰部等部位，感受在运动中肌肉的变化。

2.讲解（15分钟）1.讲解肌肉在运动中的变化过程；2.演示如何测量身体各部位的尺寸；3.简介运动员必备的基本技能。

3.操作（30分钟）1.学生用尺子测量自己身体各部位的尺寸，并记录到表格中；2.学生进行单脚站立、直线行走、跑步等运动。

4.讨论（10分钟）1.学生分享自己在运动中的体验；2.学生探讨运动对身体的影响。

5.总结（5分钟）1.教师进行本节课的总结；2.提醒学生在日常生活中积极锻炼，保持良好的身体状态。

五、教学评价1.学生主动参与，积极思考；2.学生能够熟练地测量身体各部位的尺寸；3.学生掌握了运动员的基本技能；4.学生能够领会运动对身体的好处。

六、板书设计主题运动与身体变化内容1.肌肉变化的原理；2.测量身体各部位尺寸的方法；3.运动员的基本技能。

七、教学反思此次教学主要涵盖肌肉变化、测量身体各部位尺寸和运动员的基本技能，想要让学生真正领会运动与身体变化之间的关系，需要进行充分的实践操作。

在下一节课上，我们可以引导学生进行更复杂的运动，如跳绳、打球等，以更好地促进学生全面发展。

运动与身体变化教材第54~55页的内容。

1.通过收集、整理及对身边事物进行调查等活动,体会统计在生活中的作用。

2.了解人在运动后身体会发生哪些变化,增长知识,开阔视野。

3.激发学生的学习兴趣,培养学生爱数学、用数学的意识。

重点:了解人在运动后身体会发生哪些变化,体会统计在生活中的作用。

难点:亲自试验,体验统计的全过程,制作简单的统计表。

手表或秒表。

师:同学们都参加过体育活动,你们知道在运动后身体会发生哪些变化吗?学生自由发言。

教师提问:有的同学说脉搏跳动会加快。

你知道什么是脉搏吗?知道脉搏在哪儿吗?指名发言。

师:好,下面我们就来做个实验,了解运动前后1分钟脉搏跳动次数的变化情况。

四个人为一个小组做实验。

先测出运动前1分钟脉搏的次数,再测出原地高抬腿跑30秒后1分钟脉搏的次数,最后测出休息2分钟后1分钟脉搏的次数。

姓名运动前/次运动后/次休息后/次平均数教师可以统一发口令开始做实验,然后各小组按自己的速度进行,一定要做好记录。

回到教室,进行计算和填写工作。

教师组织讨论:运动后,你的脉搏发生了怎样的变化?这几次变化相同吗?为什么?学生讨论交流,得出结论。

教师质疑:跑步运动会对脉搏产生影响,如果进行其他的运动项目,对脉搏有不同的影响吗?布置任务:每个小组选择两项不同的运动做实验,像上面那样,记录每次运动后每人1分钟脉搏跳动的次数,再求出小组每次测量脉搏的平均数。

(“姓名”栏右面的两栏空格填上不同的运动名称)姓名平均数全班交流实验结果。

1.向体育老师了解四年级学生体育课上每分钟脉搏次数达到多少比较合适,老师是怎样为我们安排活动的。

2.设计并完成活动:测量你在不同运动前后每分钟的呼吸次数,记录下来制成统计表,与同学交流。

课堂作业新设计略运动与身体变化是专题型实践活动。

在“提出问题”栏目里,从运动会使身上出汗、脉搏加快、呼吸加速等方面,选择脉搏加快作为研究的专题。

“实验讨论”栏目引导学生应用统计的方法进行研究。