人教鄂版小学科学一年级下册1《各种各样的叶 》教学设计

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教学基本信息
课题
1.各种各样的叶

年级及学期 一年级下学期 相关领域 生命科学

教学目标(内容框架)
科学概念：
通过观察知道叶由叶片和叶柄等部分组成,知道叶的形状多种多样,常见的有针形、
心形、椭圆形、带形、扇形等。
科学探究:
1、 通过观察比较，能找出叶的共同点----具有叶片和叶柄。
2、 通过观察比较，能发现叶片在大小、形状、颜色、边缘等方面的不同。
3、 能用眼看、手摸、鼻闻、绘图、借助放大镜、画一画等多种方法来观察叶。
科学态度:
1、 能运用比较的方法，找出事物的相同点和不同点。
2、 能根据自己的观察，如实讲述事实与现象。
3、 对叶的探究感兴趣，有好奇心和探究的热情，能进行持续的研究。
4、 在与同学的合作中乐于表达自己的观点，愿意倾听同学的发言
科学、技术、社会与环境目标：
能举例说明叶子与人类生活、环境的关系。
教学重点：通过观察比较找出叶子的共同点，认识常见的叶子的形状。
教学难点： 通过观察比较找出叶子各方面的不同点。

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教学流程示意(可选项)

教学过程(表格描述)
教学阶段 教师活动 学生活动 设置 意图 技术应用 时间
安
排

创设情境 聚焦问题 1、春天到了，校园里的植物出现了许多变化，你观察到了吗？ 播放校园植物发芽、长叶的录像。 2、谈话：春天很多小草钻出了地面，树木发出了新芽，这些绿油油的叶子，不仅给我们校园带来了生机，到了夏天还能为我们遮荫。今天让我们一起走进叶的天地。 3、你观察过植物的叶子吗？它们的样子都是一样的吗？ 学生观看录像感受春天的生机，通过谈话说出自己观察到的现象。 学生回答 创设情境，激发学生学习兴趣，通过提出探究的问题，引发学生好奇心。 PP
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展
示

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分
钟

创设情境，激发学生学习兴趣，
通过提出探究的问题，引发学
生好奇心。

1. 能够用多种方法观察叶子，
并会如实表述观察到的现象。
2. 通过观察比较总结出叶子相
同点和不同点。
3. 在活动中，培养学生探究意
识，合作意识

培养学生运用知识的能力，并
对探究事物感兴趣，愿意持续
的研究
1.

设计意图 教学环节
创设情境
自由谈话，聚焦问题

实践活动
观察探究，得出结论

拓展应用
用不同叶子拼一幅画

多种方法观察
一片叶子

找出叶子共同
点

找出叶子不同
点
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实践 活动 一、引出探究对象---叶子 1、学生介绍自己采集的叶子。 说说在哪里采集的、在哪种植物上采集的，采集时你有什么新的发现呢？ （教师根据汇报信息画出一张叶子的简图） 2、板书课题 大家观察很仔细，并有许多新发现和新问题今天我们一起探究：各种各样的叶 二、多种方法观察叶子 1、回顾观察方法 上学期的观察事物中，我们学习了哪些观察方法？ 2、小组讨论，观察叶子我们可以用其中的哪些方法？有没有其他方法？ 3、选出自己最喜欢的一片叶子进行观察，用自己的感官、放大镜工具和画一画的方法。用文字或绘画的形式填写报告单。 4、教师指导学生进行观察并汇报观察发现。 5、小结：使用这些方法，我们观察到叶的形状、大小、颜色、气味以及叶上脉络、光滑与粗糙等方面的特征。 三、探究叶子相同点 1、谈话，我们发现植物的叶子多种多样，那么不同的叶子有没有相同点呢？ 2、每组选取两片易观察的叶子（叶片较大、叶柄较长） 进行比较观察，说说他们的相同点是什么？ 3、学生汇报 预设：颜色相同，都有叶片，都有叶柄，都有叶脉 （引导学生用专业术语描述叶子） 4、认识叶子的结构---叶柄和叶片。 学生在叶子结构图上正确标出叶柄和叶片。 5、请学生从不同类的叶子中选出既有叶柄又有叶片的叶子。 学生介绍自己采集的叶子。在哪里采集的、在哪种植物上采集的，采集时你有什么新的发现呢？ 学生回顾上学期学过的观察方法。 小组讨论观察叶子可以哪些方法。 用自己的感官、放大镜工具，画一画的方法观察自己喜欢的一片叶子。 用文字或绘画的形式填写报告单。 形状 大小 颜色 气味 脉络 光滑程度 学生选择两片叶子进行比较观察，找出他们的共同点。 能够用专业术语说出叶子的结构。 认识叶子的构造，能在结构图上正确标注名称。 选出既有叶柄又有叶片的叶子。 1、小组讨论培养学生合作意识，使学生乐于在合作中表达自己的想法。 2、培养学生能够通过多种方法观察周边的事物,并能够用不同的方式表述观察的结果。 3、通过比较找出叶子的共同点,培养学生的探究能力。 4、引导学生使用专业术语，追求科学的准确性。 5、引导学生学会在不同中找出共性。
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6、出示玉米的叶子、松柏的叶子、仙人掌的叶子，讲解这些叶子只有叶片没有叶柄。 7、将观察结果记录在《学生活动手册》中。 四、探究叶子不同点 1、我们知道了叶子的相同结构。但是在生活中，有些同学能够准确认识柳树的叶子、梧桐的叶子等等。他们是怎么认识叶的呢？ 2、引导学生拿出两片不同的叶子比较，发现他们的不同点。 3、学生汇报 4、在这些不同点中，最为突出的不同什么？ 预设：叶子的形状。 5、叶形是最突出的不同。下面我们来认识叶的形状。边观察边完成《学生活动手册》 6、请同学逐一出示几种叶子，用语言描述它们的形状是什么形的，或者像什么，并且给每种叶子的形状取个名字。 7、教师总结叶的形状。 认识只有叶片的叶子 记录活动手册 学生拿出两片不同的叶子比较，找出两片叶子的不同点。并汇报。 学生总结出叶子的形状不同最为突出。 学生用语言或比喻的方式来认识叶形。并在老师的帮助下准确的给叶形取个名字。 6、通过找叶子的不同点培养学生的发散思维。 7、培养学生能用准确的语言描述事物的特征。

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T
展
示

拓展
应用

通过对以上有关叶子的学习，我们掌握了很多有关叶子的知识，对小小的叶片产生了喜爱之情和极大的兴趣。 一、猜猜叶画的组成 1、下面老师带来两幅简单的叶画，根据自己学到的知识，猜猜他们是由什么叶子组成的？ 2、为什么会用到这些叶子呢。 3、小结：对。所以我们应该根据事物的外形特点，选择形状相近的叶子，这样做出来的作品更形象。 4、强调注意事项：做的过程我们还可以对叶子进行一些修剪，但是一定要注意使用剪刀的安全。 二、制作作品 学生自己设计一幅画，寻找形状合适的叶子制作。 三、选作品、评作品： 请同学们评选，哪张作品最符合要 猜猜叶画是由哪些叶子组成的。 回答为什么会用到这些叶子。 注意使用剪刀等的安全。 制作作品 选作品，评作品
1猜一猜考察
学生对本节
课有关叶子
知识掌握的
情况 2、用工具，重安全，学生获得使用工具的安全意识。 3、动手制作，培养学生动手能力。 4、分享促交 10
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求：最形象。 四、整理用具。 整理用具 流。在交流活
动中，使学生
感受植物与
我们的关系

学习效果评价设计
评价内容 评价标准
优秀 良好 及格
科学概念： 知道叶的共同结构，如叶片、叶柄；知道常见的叶形有心形、圆形、扇形、掌形、带形、针形等 能找出叶的两个共同点，如具有叶柄和叶片；能说出6—8种常见叶形。 只能发现叶的1个共同点，叶片或叶柄；能说出5-6种植物的叶形。 不知道叶的共同点有哪
些，能说出3—4种植物的
叶形。

探究能力： 通过观察和比较，能找出叶的共同点，并能识别一些植物的叶形。 能够通过观察与比较，找出叶的共同点，即具有叶片和叶柄；能识别6-8种叶形。 能够通过观察与比较，找出叶的共同点；能识别5-6种植物的叶形。 能够通过观察与比较，找
出叶的共同点；只能区分
3-4种植物的叶形。

科学态度： 对植物观察的关注度与持续性。 对植物的观察有浓厚的兴趣，并全身心投入到探究中去。 对植物观察有兴趣，但有时会分心。 对植物观察有兴趣，但多
数情况下保持。

能如实介绍观察到的实验现象。当事实于自己的原有想法不一致时，能尊重事实，如实汇报。 能如实介绍观察到的实验现象，当事实与自己原有的想法不一致时，恩能够如实汇报。 当事实于自己的原有想法不一致时，能如实汇报，但会修改自己的猜测。 当事实与自己原有的想法
不一致时，不能根据事实
说话。

乐于表达自己的观点，愿意倾听同学发言，能正确对待不同意见。 乐于表达自己的观点，愿意倾听同学的发言，能正确对待同学的不同意见。 乐于表达自己的观点，愿意倾听同学发言，但有时不能正确对待不同意见。 不愿意表达自己的观点，
也不能正确对待同学的不
同意见。

板书设计
1、各种各样的叶

叶柄
叶片
学生叶画作品
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