下载文档原格式
一年级科学下册教案全册完美版一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解和掌握一些基本的科学概念和科学方法。
（2）培养学生观察、思考、提问、探究的能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察、实验、探究等活动，培养学生的科学素养。
（2）培养学生运用科学方法解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对科学的兴趣和好奇心。
（2）培养学生尊重事实、善于思考、勇于创新的精神。
二、教学内容第一章：我们身边的科学1. 认识周围的物体和材料2. 探究物体的形状和空间第二章：植物的世界1. 了解植物的生长和变化2. 探究植物的生存环境第三章：人体的奥秘1. 认识人体的基本结构2. 探究人体生理功能第四章：地球与天气1. 认识地球的基本面貌2. 探究天气的变化规律第五章：科学探究方法1. 学习科学探究的基本方法2. 实践科学探究的过程三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握基本的科学知识和科学方法，培养学生的科学素养。
2. 教学难点：培养学生运用科学方法解决问题的能力，以及观察、思考、提问、探究的能力。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究问题。
2. 运用实验、观察、讨论等教学方法，培养学生的科学素养。
3. 结合多媒体教学，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
五、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，积极参与课堂讨论、提问和实验操作。
2. 学生作业完成情况：检查学生作业的完成质量，巩固所学知识。
3. 学生科学素养：通过课堂表现、实验操作、探究报告等多方面评价学生的科学素养。
六、教学内容第六章：我们生活中的科学1. 探索日常生活中的科学现象2. 学习科学原理在生活中的应用第七章：简单的机械1. 认识简单的机械装置2. 探究机械原理及其应用第八章：声音与音乐1. 了解声音的产生和传播2. 探索音乐与科学的联系第九章：能源与环保1. 认识常见的能源类型2. 探究能源的利用和环境保护第十章：科学实验技能1. 学习基本的实验操作技能2. 实践实验操作，培养实验素养七、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解生活中的科学现象，掌握简单的机械原理，了解声音的产生和传播，认识能源类型，掌握实验操作技能。
一年级科学下册教案全册完美版第一章：地球和天空1.1 地球的形状学习地球的形状，理解地球是圆的。
通过观察地球仪或图片，让学生认识到地球是一个巨大的球体。
1.2 地球的运动学习地球的自转和公转，理解地球自转产生昼夜变化，公转产生季节变化。
通过实验或图片，让学生观察到地球的自转和公转的现象。
第二章：水2.1 水的性质学习水的性质，理解水是无色、无味、透明的液体。
通过实验或观察，让学生感受到水的性质。
2.2 水的循环学习水的循环过程，理解水从地面蒸发，形成云，降落到地面。
通过实验或图片，让学生观察到水的循环过程。
第三章：天气和季节3.1 天气的变化学习天气的变化，理解天气是无常的，可以突然变化。
通过观察和描述，让学生认识到天气的变化。
3.2 季节的变化学习季节的变化，理解季节是由地球绕太阳公转产生的。
通过观察和描述，让学生认识到季节的变化。
第四章：植物的生长和变化4.1 植物的生长学习植物的生长过程，理解植物从种子发芽，逐渐长大。
通过实验或观察，让学生观察到植物的生长过程。
4.2 植物的变化学习植物的变化，理解植物会开花、结果，凋落。
通过实验或观察，让学生观察到植物的变化过程。
第五章：动物和环境5.1 动物的生活环境学习动物的生活环境，理解动物根据环境选择适合自己生活的地点。
通过观察和描述，让学生认识到动物的生活环境。
5.2 动物的特征学习动物的特征，理解动物有四肢、身体覆盖有毛发，需要食物和休息。
通过观察和描述，让学生认识到动物的特征。
第六章：声音和音乐6.1 声音的产生学习声音的产生，理解声音是由物体的振动产生的。
通过实验或观察，让学生感受到声音的产生。
6.2 音乐的基本元素学习音乐的基本元素，如音高、音长、节奏和旋律。
通过实验或观察，让学生体验音乐的基本元素。
第七章：光和颜色7.1 光的传播学习光的传播，理解光是沿直线传播的。
通过实验或观察，让学生观察光的传播现象。
7.2 颜色的形成学习颜色的形成，理解颜色是由光的波长决定的。
一年级科学下册全册教案（教科版）第一章：春天的秘密1.1 教学目标了解春天的季节特征。
观察并描述春天的自然变化。
培养学生的观察和描述能力。
1.2 教学内容引入春天的概念，引导学生关注春天的特点。
组织学生进行户外观察，记录春天的变化。
学生分享观察结果，进行讨论和交流。
1.3 教学活动引导学生观察春天的图片，引导学生描述春天的特征。
组织学生进行户外观察，提供观察工具，如放大镜等。
学生记录观察结果，并进行小组分享。
1.4 教学评价观察学生的观察记录和分享情况，评估学生对春天的理解程度。
第二章：水的奇妙2.1 教学目标了解水的性质和特点。
探究水在不同条件下的变化。
培养学生的实验操作和观察能力。
2.2 教学内容介绍水的性质，如透明、无色、流动性等。
进行水的实验，如加热、冷却、过滤等。
引导学生观察实验结果，并进行记录和交流。
2.3 教学活动学生进行水的实验操作，观察实验结果。
学生记录实验结果，并进行小组讨论。
引导学生思考水在不同条件下的变化原因。
2.4 教学评价观察学生的实验操作和观察情况，评估学生对水的性质的理解程度。
第三章：天空中的朋友3.1 教学目标了解天空中的常见天气现象。
观察并描述云彩的形状和变化。
培养学生的观察和描述能力。
3.2 教学内容介绍天空中的常见天气现象，如晴朗、多云、降雨等。
引导学生观察云彩的形状和变化。
学生进行云彩观察记录，并进行小组分享。
3.3 教学活动学生观察天空中的云彩，描述云彩的形状和变化。
学生进行云彩观察记录，并进行小组讨论。
引导学生分享观察结果，并进行交流。
观察学生的观察记录和分享情况，评估学生对天空中的天气现象的理解程度。
第四章：植物的生长4.1 教学目标了解植物的生长过程和需要。
观察并记录植物的生长变化。
培养学生的观察和记录能力。
4.2 教学内容介绍植物的生长过程，如种子发芽、茎的生长等。
引导学生观察植物的生长变化。
学生进行植物观察记录，并进行小组分享。
4.3 教学活动学生观察植物的生长变化，描述植物的生长过程。
一年级科学下册全册教案第一章：春天的秘密1.1 教学目标让学生了解春天的季节特征，如春暖花开、万物复苏等。
培养学生观察和描述自然现象的能力。
1.2 教学内容春天的季节特征春天的植物变化春天的动物活动1.3 教学步骤1. 引导学生观察春天的植物变化，如树木抽芽、花草盛开等。
2. 让学生观察春天的动物活动，如小鸟迁徙、蝴蝶飞舞等。
1.4 作业布置观察身边的自然现象，记录下春天的特征。
第二章：水的奇遇2.1 教学目标让学生了解水的性质和变化，如透明、流动、蒸发等。
培养学生实验操作和观察能力。
2.2 教学内容水的性质：透明、流动、无色无味水的变化：蒸发、凝固、融化2.3 教学步骤1. 引导学生观察水的性质，进行实验验证。
2. 让学生探究水的变化，进行实验操作。
2.4 作业布置回家后，与家长一起进行水的实验，记录实验过程和结果。
第三章：空气的力量3.1 教学目标让学生了解空气的存在和作用，如呼吸、气球等。
培养学生实验操作和观察能力。
3.2 教学内容空气的存在：呼吸、气球等空气的作用：呼吸、声音传播等3.3 教学步骤1. 引导学生观察空气的存在，进行实验验证。
2. 让学生体验空气的力量，如吹气球、听声音等。
3.4 作业布置回家后，与家长一起进行空气的实验，记录实验过程和结果。
第四章：土壤的世界4.1 教学目标让学生了解土壤的特征，如颜色、质地、植物生长等。
培养学生观察和描述自然现象的能力。
4.2 教学内容土壤的颜色和质地土壤中的植物生长土壤的利用和保护4.3 教学步骤1. 引导学生观察土壤的颜色和质地，进行实验验证。
2. 让学生观察土壤中的植物生长，了解土壤对植物的重要性。
4.4 作业布置观察身边的土壤，记录下土壤的颜色、质地和植物生长情况。
第五章：动物朋友5.1 教学目标让学生了解动物的特征和分类，如哺乳动物、鸟类等。
培养学生观察和描述动物的能力。
5.2 教学内容动物的特征：哺乳动物、鸟类等动物的分类：陆地动物、水生动物等5.3 教学步骤1. 引导学生观察动物的特征，进行实验验证。
教案一年级科学下册全一册教案一、教学目标1.知识与技能：（1）让学生掌握基本的科学知识，如动植物的特点、天气变化、简单物理现象等。
（2）培养学生的观察能力、动手能力和思维能力。
2.过程与方法：（1）通过观察、实验、探究等方式，让学生了解科学知识。
（2）运用图片、模型、实物等教学手段，激发学生的学习兴趣。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生对科学的热爱和好奇心，激发他们探索世界的欲望。
（2）培养学生合作、分享、尊重他人的良好品质。
二、教学内容1.动物园里的动物2.植物园里的植物3.天气的变化4.光与影5.水的奥秘6.空气的力量7.声音的传播8.电的现象三、教学重点与难点1.教学重点：（1）让学生了解动植物的基本特点。
（2）让学生掌握天气变化、简单物理现象等科学知识。
2.教学难点：（1）如何激发学生对科学的兴趣和好奇心。
（2）如何培养学生的观察能力、动手能力和思维能力。
四、教学方法1.采用启发式教学，引导学生主动参与课堂活动。
2.运用多媒体教学手段，丰富教学内容，提高教学效果。
3.组织小组合作学习，培养学生的合作精神和团队意识。
五、教学过程1.导入新课（1）通过图片、视频等展示动植物的特点，激发学生的兴趣。
（2）引导学生观察身边的天气变化，提出问题，引发思考。
2.探究学习（1）组织学生进行实验，观察动植物的特点，如生长过程、生活习性等。
（2）引导学生观察天气变化，记录数据，分析原因。
3.课堂讲解（1）讲解动植物的基本特点，如生长过程、生活习性等。
（2）讲解天气变化、简单物理现象等科学知识。
4.实践活动（1）组织学生进行观察、实验，巩固所学知识。
（2）开展小组合作，进行科学探究活动。
5.总结评价（1）对学生进行口头提问，检查学习效果。
（2）组织学生进行实践活动，评价学生的动手能力和思维能力。
六、教学反思1.教师要关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。
2.教师要善于发现学生的优点，及时给予表扬和鼓励，培养学生的自信心。
2024年教科版小学科学一年级下册全册教案一、教学内容1. 第1章：春天来了春天的变化植物的生长动物的变化2. 第2章：我们周围的材料常见材料的认识材料的分类与用途环保材料的意义3. 第3章：力的世界力的概念与作用力的测量与表示力的运用4. 第4章：空气与水空气的存在与作用水的形态与变化空气与水的利用二、教学目标1. 了解春天动植物的变化，认识自然界的美。
2. 学会区分常见材料，培养环保意识。
3. 掌握力的概念，了解力的测量与表示，学会用力。
4. 理解空气与水的重要性，培养节约用水、保护环境的意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：力的测量与表示，空气与水的利用。
2. 教学重点：春天动植物的变化，常见材料的认识，力的概念，空气与水的重要性。
四、教具与学具准备1. 教具：实物展示、模型、图片、实验器材等。
2. 学具：学习卡片、画笔、尺子、气球、水杯等。
五、教学过程1. 春天来了实践情景引入：带领学生观察校园内的植物变化，了解春天的特征。
例题讲解：通过图片展示，讲解春天动植物的变化。
随堂练习：让学生绘制春天景象的画。
2. 我们周围的材料实践情景引入：展示生活中常见的材料，引导学生认识材料。
例题讲解：讲解材料的分类与用途。
随堂练习：让学生分组讨论，列举生活中不同材料的用途。
3. 力的世界实践情景引入：演示力的作用，如拉弹簧测力计、推物体等。
例题讲解：讲解力的概念、测量与表示。
随堂练习：让学生动手实验，了解力的作用。
4. 空气与水实践情景引入：通过实验，展示空气的存在与作用。
例题讲解：讲解水的形态与变化，空气与水的利用。
随堂练习：让学生讨论如何在生活中节约用水、保护环境。
六、板书设计1. 春天的变化2. 常见材料的认识3. 力的概念与测量4. 空气与水的利用七、作业设计1. 作业题目：描述春天你身边的动植物变化。
列举5种常见材料及其用途。
解释力的作用，并举例说明。
说说如何在生活中节约用水。
2. 答案：春天的动植物变化：如树叶变绿、花儿开放、小鸟筑巢等。
一年级科学下册教课方案(全册)1.1《发现物体的特色》教课方案【教课目的】科学知识看法目标1．我们四周存在着很多不同的物体.这些物体都拥有必定的特色.2．能够用一些科学词汇来描绘物体的特色 .科学研究目标1．用各种感官察看和描绘不同的物体.2．用两两对照的方法对物体进行察看.科学态度目标发展进一步研究物体的兴趣和梦想.科学技术、社会与环境目标感觉到生活中有各种各种的物体.它们拥有必定的特色.能够知足不同的需要.【教课重难点】重点：用察看和比较的方法对物体的特色进行描绘.难点：学会用两两对照的方法进行察看.学会用科学词汇描绘物体特色 .【器械准备】玻璃珠、螺母、乒乓球、橡皮、泡沫块、纸片、木块、一次性塑料杯、学生活着手册、班级记录单、课件等.【板书设计】发现物体的特色1/27看大小、颜色、形状闻气味两两对照察见解摸表面粗拙程度掂轻重【教课过程】一、聚焦2．你为何猜它是橡皮呢？（学生能够从橡皮的颜色、形状、用途来表述自己的原由.）3．每个物体都有它不同于其余物体的特色.我们要学会发现.在我们身旁有很多物体.你能用自己的语言描绘一下它的特色.再让他人猜猜它是什么吗？二、察看物体（一）察看一个物体１．我们如何发现物体更多的特色呢？（要认真察看）2．应当如何察看呢？回想一下我们在上学期学习过的察看植物的方法.谁来谈谈.利用眼、鼻、手等多种感官进行仔细察看（特别提示学生在未经教师同意的状况下.不可以用嘴接触任何物体）.（板贴：眼睛看、鼻子闻、手摸.同时进行闻和摸的安全教育）3．教师出示要察看的物体.逐一认识8种物体：玻璃珠、螺母、乒乓球、橡皮、泡沫块、纸片、木块、一次性塑料杯.4．此刻.我们选择一个自己喜爱的物体来察看.并用自己的语言描绘这些物体的特色.5．学生报告.教师总结出描绘物体特色一些科学词汇记录在班级记录单上.（二）对照察看两个物体2/271．方才大家发现了物体的一些特色.你们想发现物体更多的特色吗？征.3．随机抽取学生表述如何去做 .4．4人一组.经过小组合作.将物体进行两两比较.看看有没有更多的发现.5．如何详尽记录物体的特色呢？我们先来看看活着手册吧！（１）教师示范活着手册的使用：投影展现实物.指导学生先填写日期.（物件名称可替代）（２）指导学生填写记录表格.6.沟通评论“我的记录”.1）请学生到展台展现并介绍“我画的记录”.2）学生互相评论察看和记录的能否正确.3）教师小结：记录时要真切、正确.7．出示班级记录表单.沟通察看到的信息.在学生沟经过程中.教师增补班级记录单.8．看看我们的班级记录单.你有什么发现？9．教师总结：经过两两对照察看.我们能发现物体更多的特色.10．经过察看比较活动.我们对木块已经特别熟习了.谁来描绘一下木块的特色？比一比谁描绘得最好.三、小结、延长1．谁来谈谈我们如何才能发现物体更多的特色？2．要想更全面、更正确地描绘物体.应当怎么做？3/273．课后.同学们也能够依据物体的特色编一些小谜语让他人猜.这样能够锻炼自己的察看能力和描绘能力.第2课谁轻谁重教课方案教课目的：科学知识看法目标：质量是物体的基本特色之一并且能够被丈量.科学研究目标：1．用衡量、称量等丈量方法能够比较物体的轻重.不同的方法可能致使比较结果的正确程度不同.2．轻重和大小合适的物体可作为称量的标准物.科学态度目标：发展进一步研究物体的兴趣和梦想.科学技术、社会与环境目标：认识到衡量、称量等方法的正确程度不同.教课重点：1．质量是物体的基本特色之一.并且能够被丈量；2．用衡量、称量等丈量方法能够比较物体的轻重.不同的方法可能致使比较结果的正确程度不同.教课难点：用称量的方法进行丈量并记录教课具准备：4/27乒乓球、相同大小的木块和塑料块、相同材质和形状的小橡皮和大橡皮、简略天平1台(含称量盘)、相同大小的回形针若干、学生活着手册每组3条记录单、班级记录单.教课过程：教课随记栏用不同的方法比较5个物体的轻重并排序.1．展望物体的重量.1）出示5个物体:乒乓球、相同大小的木块和塑料块、相同材质和形状的小橡皮和大橡皮.在展望轻重以前.第一让学生认真察看比较这几个物体的形状及大小.（此中.木块和塑料块的大小相同.两个橡皮的材质和形状相同但大小不同.乒乓球是空心的且比木块大） 2．衡量不同物体的轻重.（1）掂重.学生亲身着手衡量5个物体.感觉5个物体的轻重.这时需再次将比较的结果记录下来（提示学生一致用数字来表示轻重）.散发给学生一条记录单进行记录.而后贴到黑板长进行展现比较.（2）掂重后.先小组商讨.再环绕数据全班商讨.3．称量物体的重量.1）第一要确立标准物.教师经过多媒体屏幕体现几个问题一步一步指引学生.该选什么样的物体作为标准物呢？“比较重的物体能够吗？比方玻璃珠.”比“较大的物体能够吗？比方乒乓球选择比较轻的、小的、简单放在盘子中的物体作为称量的标准物.依据学生的议论结果证明.回形针的大小和轻重比较合适作为标准物.（2）说明称重方法.将一个物体放在简略天平的左端.在天平的右端逐一放入回形针（固然这里不重申“左物右码”但.仍建议给学生养成“左物右码”的习惯）.直到天平均衡.数出放入的回形针数目.依据回形针的数目比较物体的轻重.并记录称量结果.称量后.学生要依据回形针的个数来给5个物体的轻重排序并记录下来.5/273）再发给学生一张新的记录单进行记录.而后贴到黑板长进行展现比较.4）学生用称量的方法进行比较并记录.2．接下来.小组内要先议论三种比较轻重的方法中.“哪一种方法的排序结果更正确”从.而转入对不同丈量方法正确程度的商讨.展望是猜的.不太正确；不同的人感觉可能不同.衡量也禁止；衡量次数多了.简单乱；用简略天平称量是比较正确、比较科学的方法.五、小结今日同学们在讲堂上表现得很棒.回想一下今日这节课你们学到了什么？以小组为单位进行概括总结.教师在班级记录单上做记录.展望衡量称量第3课认识物体的形状教课方案教课目的：科学知识看法目标：1．很多物体拥有固定的形状.形状是物体的基本特色之一 .6/272．物体的形状会影响它的平铺方式.科学研究目标：1．用简单的方法就能够比较出不同物体的形状有所不同.2．不同的物体.会有不同的摆放或堆放方式.科学态度目标：1．发展对物体进行研究的兴趣.2．认可物体的特色是能够被察看和丈量的 .科学技术、社会与环境目标：领会到生活中不同的物体有不同的形状.有可能其摆放、拼接或堆放的方式也不同.教课重点：知道很多物体有固定的形状.并且从“占有空间”的角度理解形状是物体的重要特色之一.教课难点：.教课具准备：有必定高度的方盒子、大小相同的乒乓球和木块若干、橡皮若干、螺母若干、布袋（内装一个乒乓球和一块橡皮）、课件、班级记录单.教课过程：教课随记栏一、聚焦1．导入.同学们.上节课我们用“称一称”的方法比较了几种物体的轻重.还记得是哪几种物体吗？（学生回想：乒乓球、木块、塑料块、大橡皮、小橡皮）7/273．出示此外两种物体——木块和螺母.让学生谈谈这两种物体是什么形状 .重申形状也是物体的重要特色.4．引出课题.今日我们一同来《认识物体的形状》.（课件展现猜想的方法及四种物体的形状）（板书：认识物体的形状）5．提出问题.这里有四个相同大小的方盒子.要想把这四种不同形状的物体分别装进里面.如何才能装得更多呢？学生沟通装盒子的方式.教师规定一致用“平铺一层”的方式进行.6．（课件演示：“平铺一层”）二、研究将物体平铺在盒内的方式1．演示平铺的方法.记录数据.如何平铺一层乒乓球呢？请一位学生来演示平铺的方法.并且将数据记录在表格中.（课件演示平铺的方法及如何填写表格）2．请学生以小组为单位.自己着手将四种物体分别平铺在盒内.并且将数据记录下来.比一比.哪组最快.哪组装得最多.3．分组活动结束后.教师将各小组的数据填写在班级记录表单中.三、商讨：“形状”对物体占有空间的影响1．察看班级记录单：有什么发现吗？指引学生发现：每个小组乒乓球和木块数目都相同.而螺母和橡皮的数目就不相同了.这是怎么回事呢？2．沟通展现“摆放”的方式：我们先来看看这些物体都是怎么摆放的吧.（1）各小组将摆放的方式展现出来.并标清数目.共同体验：螺母和橡皮以特定的方式摆放.真的能够都摆进盒子吗？师生共同确认上述问题后.将数据写在对应的摆放方式旁边.8/272）乒乓球和木块只有一种摆放方式.螺母、橡皮有多种摆放方式.并且摆放方式不同.装的数目也不相同.3．剖析商讨：为何会这样呢？（1）同一种物体不同的平铺方式占有空间状况不同.“躺”“立”“侧”装.的数目都不相同.（2）不同形状的物体在平铺时占有空间的状况不同.思虑：为何乒乓球能摆进盒子的数目比大小差不多的木块少这么多？剖析：因为形状的原由.乒乓球没有将盒子铺满.中间有缝隙.因此装得少.（假如学生以为是因为演示实验：与木块相同大小的空心塑料块和乒乓球能够装相同多的沙子.说明乒乓球与木块大小相同.也能够将两个相同的烧杯装相同多的水.将乒乓球和木块轻轻按入水中后.看两个烧杯中水面的高度能否一致.）四、拓展、延长以螺母“躺着”平铺一层和“立着”平铺一层为例.指引学生思虑：盒子真的被填满了吗？谈谈你的见解.板书设计：第4课给物体分类教课方案教课目的：科学知识看法目标：1．认识分类是科学研究的一种重要方法.9/272．依据物体的特色进行分类.能够更清楚、有序地认识物体.科学研究目标：1．能够依据一个特色对物体进行分类 .2．认识给物体分类时.依照的特色不同.分类的结果会有所不同.科学态度目标：1．持续发展对物体进行研究的兴趣.2．认可物体能够依据某一特色被归类.科学技术、社会与环境目标：领会,人们能够利用分类的方法整理身旁的各种信息.教课重点：能够依据一个特色对物体进行分类.教课难点：认识科学正确的分类需要将标准细化.教课具准备：教课过程：教课随记栏一、聚焦1．小朋友到商场想买酸奶.你能帮他找到酸奶吗？（播放课件.选几个学生说一说自己在商场如何找到酸奶的）2．我们也察看了很多物体的特色.你能描绘一下吗？这些不同物体的特色有相同的方面吗？（学生依据前几节的活着手册和班级记录单描绘前几节课上观10/27察的物体特色）3．我们能不可以用一种特色作为标准给它们分类.以帮助我们更好地认识它们.（板书：给物体分类）二、给物体分类1．描绘物体特色.确立分类标准.1）教师散发活动器械.学生取出活着手册.2）谈谈自己计划以什么特色作为标准进行分类.并填写在小组记录单中.2．首次体验分类并为物体编号.1）指引学生依据制定的分类标准进行首次分类活动（全班一致确立一种相对简单的分类标准.如：大小）.将物体放在小组记录单的圆圈中.2）指引学生发现使用实物摆放的方法不便于同时展开不同标准的分类.并且这类方法的分类结果没法悬挂展现.不便于沟通.（学生思虑.商议改良方法.）（3）指导全班同学依照一致标准为物体进行编号.我们有什么方法进行编号呢？上学期.我们在比较恐龙大小的时候.有个编号的方法能够帮助我们.我们也来给这些物体进行编号吧.（学生依照相同的标准对物体进行编号）3．展开小组分类活动.（1）小组总结物体特色.察看前几节的记录单.你们都发现了物体哪些方面的特色？（学生发现有大小、形状、轻重、粗拙或圆滑、透明或不透明等方面的特征.依据物体大小进行分类的活动已经做过.不再重复）（2）依据特色制定分类标准.填写在小组记录单上.11/27（学生制定分类标准.明确分类标准.将小组制定的分类标准填写在小组记录单中.一张记录单填一种标准）（3）小组合作展开给物体分类的活动.（学生进行小组合作.展开研究活动.将分类结果以物体编号的形式填写在小组记录单不同的圆圈里）4）教师合时指导学生填写小组记录单.5）学生悬挂展现小组记录单.并遮挡住分类标准部分.（学生遮挡住分类标准.并向全班同学展现小组记录单）4．解密活动.（1）全班共同解密各组的分类标准.经过察看小组记录单的分类结果.逆向剖析分类标准是哪一种特色 .并说明原由.（2）相应小组进行展现揭秘.谈谈自己的分类标准和分类结果.三、沟通商讨1．大家是依据物体的哪些特色分类的？学生经过沟通发现分类有好多方式.可是不论哪一种方式分类的标准.都是物体比较典型的、有共性的特色.2．依据同一特色分类.分类结果有哪些不同？确12/273．依据发现细化小组记录单的分类标准.确立对于轻重的分类界线.再次调整轻重的分类.四、达成个人、小组、班级记录单内容1．学生达成个人活着手册 .2．各小组共同完美小组记录单.3．师生完美班级记录单.设计企图：教师指导学生填写并改正完美记录的过程就是梳理和总结本课知识的过程.进而达成本课教课目的.4．察看生活中身旁的分类 .我们生活中都有哪些分类给我们带来帮助呢？是哪些方面的分类？是如何给我们带来帮助的？（播放课件.学生依据课件演示分别谈谈是哪些方面的分类.又是如何帮助我们便利生活的）板书设计特色分类标准细化标准第5课察看一瓶水教课方案教课目的：科学知识看法目标：1．水有很多可被感知的特色.如无颜色、无气味、会流动、透明等 .2．水和洗发液相同.都能够被盛放在容器中.与木块等物体对比.水没有固定的形状.科学研究目标：1．学习察看水的方法.能用眼看、鼻闻、手摸等方法比较水与洗发液、木块的不同之处和相同之处.13/272．能运用多种感官进行察看.能用语音简单描绘事物之间的相同之处和不同之处.3．在教师指导下能够对信息进行整理和分类.4．在教师指导下能够回首和反省研究的过程和方法.科学态度目标：1．愿意聆听他人看法.乐于叙述自己看法.2．乐于参加小组合作研究 .主动参加合作学习活动.科学技术、社会与环境目标：认识到水是宝贵资源.需要珍惜和保护.教课重点：水无颜色、无气味、透明、会流动、没有固定形状.教课难点：水无固定形状.形状是物体的重要特色.也是固体与液体的主要差别.教课具准备：水、乳白色洗发液、不同形状的透明容器、木块、活着手册、察看记录单.教课过程：教课随记栏一、聚焦导入：教师出示一瓶矿泉水.请同学们说一说瓶子里面装的是什么？对于水你都知道什么？而后请同学们一同来察看.（板书：察看一瓶水）（学生察看矿泉水）二、察看比较水与洗发液14/271．察方法的研究出示洗液的瓶子（撕掉上边的）.学生猜一猜里面装的是什么（学生可能会猜是洗浴露、洗手液.合适表生活中擅长察的同学.告学生是洗液）.怎比察水和洗液？教引学生回前几学顶用了哪些察方法.学生提能够用眼睛看、鼻子、手摸⋯⋯（因洗液不可以食用.在此教要及提示不可以用“”的方法.任何合都不可以用“”的方法）.（学生察比泉水与洗液并回答老的）2．学生察水和洗液的不同和相同1）看一看教提：大家一同来察水和洗液有什么相同和不同呢？学生疏察并.教引学生关注它色的不同.以及能够通什么方法知道.（乳白色与无色.透明与不透明.比察）教板：学生的.2）一教提：水和洗液有什么不同？怎才能知道它的气味不同呢？学生提一.教示范的准操作方法.并指出做安全的重要意.（的准操作方法：翻开瓶盖子.到气味即可盖上瓶盖.）学新手操作并.15/27教师板书：记录学生的报告.（3）摸一摸教师提示：水和洗发液除了颜色、气味不同.它们用手摸起来相同吗？如何证明洗发液要比水圆滑？再用拇指摸一摸.教师解说手摸对照方法：用玻璃棒在洗发液中沾一下.滴到食指上.再用拇指搓捻；用相同的方法把水滴在另一只手的食指上.搓捻后进行对照.学生着手操作并报告.教师板书：记录学生的报告.3．总结水与洗发液的异同教师指引学生回首活动的过程和察看的结果.并总结水和洗发液的相同和不同.并记录在班级记录单上.水：无颜色、无气味、透明、能流动洗发液：乳白色、有香味、不透明、能流动（播放课件.教师指引学生回首自己的研究过程和结果）过渡：经过察看比较发现水和洗发液有相同之处也有着好多不同.假如把它们和木块比较又会有什么发现呢？三、察看比较水、洗发液和木块的不同和相同1．不同教师把洗发液和水分别倒入不同形状的瓶子里让学生与木块对照察看.学生沟通察看结果：（1）它们放进容器的方式不同.水与洗发液能流动.木块不可以流动.16/272）水和洗发液的形状随容器形状发生变化.没有固定形状.木块的形状不随容器的变化发生改变.教师板书学生察看结果 .（播放课件.让学生察看三个图片并思虑问题）2．相同教师指引学生察看比较水、洗发液、木块有没有相同之处.学生察看、沟通.教师板书：它们都有形状.（播放课件.看图思虑问题）3．总结水、洗发液与木块的不同和相同教师请同学依据板书总结它们的不同和相同.学生发布看法：我们发现只管水、洗发液的形状能够变化.木块形状不变.但它们都有形状.（播放课件.回首研究过程.反省研究结果.总结固体、液体的不同）四、达成班级察看记录单和活着手册1．教师请一位同学到台上执笔.全班同学一同依据察看结果共同达成班级记录单.2．教师指导学生依据班级记录单.完美自己的活着手册第1课内容.3．拓展延长回家后达成活着手册上“看谁流得快”活动.（播放课件.达成信息的整理和摘录）板书设计：17/27第6课它们去哪里了教课方案教课目的：科学知识看法目标：有些物质能溶解在水中 .而有些物质很难溶解.科学研究目标：1．经过对照的方法.察看物质放入水中的变化状况 .2．能用放大镜察看较小的物体.3．能用搅拌的方法让水中的物体充足混淆 .科学态度目标：1．认识到能够用对照的方法察看现象 .2．认可从多角度进行察看是一种谨慎的科学态度.科学技术、社会与环境目标：感觉生活中的溶解现象 .知道能够利用这类变化为生活服务.教课重点：有些物体能溶解在水中 .而有些物体很难溶解.教课难点：经过对照的方法.察看物体放入水中的变化状况.教课具准备：为学生准备：3个装水的透明杯子、3个小玻璃盒、放大镜、搅拌棒、小勺、食盐、红糖（块状）、小石子、学生活着手册等.教师准备：学生实验资料一套、班级记录单.18/27教课过程：教课随记栏1．问题导入.1）上节课我们大家一同认识了水.谁还记得水都有哪些特色？2）生活中我们离不开水.谁能说一说水有什么用途？3）水还有一个本事.能够加好多东西进去.比方妈妈做汤时会放一些作料在水中.使汤更为鲜美.近似的状况你们还见过哪些？在哪里见过？（在这里.学生可能会依据一些生活经验.提到“溶解”这个词）4）全部的东西放入水中.都能被溶解吗？（课件展现一些生动的溶解现象）2．聚焦问题.1．描绘并记录现象.1）师：老师为每一组都准备了这三样物件.请你们认真认真地察看它们分别是什么样子的？教师指导放大镜的使用方法.（课件出示三种被察看的物质）2）小构成员分头察看.沟通报告.3）师：要想看到它们放入水中是什么样子的.你们打算怎么做？4）学生疏组商讨.取出实验方案.教师加以指导.指导重点：使学生明确要用小勺来取物质.放入等量的水中.而后静静地察看这些物质进入水中的状况.并与物质以前的状况进行对照；提示学生不可以晃动水杯；在物质进入水中一段时间后.用搅拌棒充足搅拌.让物质与水充足混淆；搅拌停止后.再次察看、对照物质的变化状况、混淆液的状况以及杯底的状况.19/27同时.教师还要提示学生将察看结果实时记录在活着手册中.能够用文字表达.也能够经过图画来表示.要特别重申没有变化与有变化相同重要.全部察看结果都要记录下来.5）学生小组实验察看并做好记录.6）教师巡视和指导.2．商讨沟通.达成共鸣.（1）把盐、红糖、小石子放入水中后.你察看到了什么现象？指引学生疏别描绘3种物质放入水中的变化状况.咨询学生哪些发生了变化、哪些没有发生变化.并对照3种物质变化的相同点和不同点.教师加以说明.食盐和红糖在水中溶解了.小石子在水中没有溶解.（2）盐、红糖放入水中后.真的“消逝”了吗？指引学生在说出自己判断结果的同时.说出支持自己看法的原由（联合生活中的经验和实验现象来说明）.盐放入水中后.盐水是咸的.说明盐还在水中.不过看不见.红糖放入水中后.水是有颜色的、甜的.说明糖还在水中.不过看不见（讲堂上不同意学生品味.学生概括的“咸”和“甜”是鉴于生活经验）.三、讲堂小结、扩展延长1．经过我们的研究你有哪些收获？谁愿意来谈一谈？.此刻再想想生活中还有哪些东西会溶解在水里？哪些不会溶解？有兴趣的同学能够用学到的方法试一试.下一堂课跟大家分享.（播放课件）板书设计：溶解第7课认识一袋空气教课方案20/27。
2024年完整版一年级科学下册全册教案教科版一、教学内容1. 我们的身体2. 环境与生活3. 植物的奥秘4. 动物世界5. 地球与宇宙二、教学目标2. 培养学生关爱环境，提高环保意识。
3. 让学生认识植物的生长过程，激发探究植物的兴趣。
4. 使学生了解动物的特点，学会保护动物。
5. 培养学生探索地球与宇宙的兴趣，增强科学素养。
三、教学难点与重点重点：身体结构、环保意识、植物生长过程、动物特点、地球与宇宙。
难点：身体结构与功能的关系、环保行动的实践、植物生长的条件、动物分类、地球与宇宙的认识。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、模型、实物、PPT等。
2. 学具：画纸、画笔、剪刀、胶水、彩泥等。
五、教学过程1. 导入：通过实践活动、故事、游戏等形式引入新课。
2. 新课讲解：结合教材，详细讲解各章节内容，穿插实践情景和例题讲解。
3. 随堂练习：设计具有针对性和启发性的练习题，巩固所学知识。
5. 互动环节：鼓励学生提问、分享学习心得，培养合作精神。
六、板书设计1. 用大号字体书写，突出本节课的主题。
2. 内容：用简洁明了的文字、图片、图表等展示教学重难点。
3. 布局：合理规划板书空间，使内容清晰有序。
七、作业设计1. 作业题目：（1）我们的身体：画出自己喜欢的运动，并说明该运动对身体的好处。
（2）环境与生活：设计一条环保标语，并解释其意义。
（3）植物的奥秘：观察身边的植物，记录其生长过程。
（4）动物世界：介绍一种喜欢的动物，并说明其特点。
（5）地球与宇宙：画出太阳系，标注出自己了解的行星。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：针对本节课的教学效果，分析优点和不足，为下次教学提供借鉴。
2. 拓展延伸：推荐相关书籍、网站、活动等，引导学生深入了解和探索科学知识。
重点和难点解析1. 教学内容的章节和详细内容的选择与安排。
2. 教学目标的具体制定。
3. 教学难点与重点的识别。
4. 教具与学具的准备与应用。
5. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习设计。
一年级科学下册全册教案(教科版)第一章：我们身边的科学1.1 认识周围的科学现象学习观察日常生活中的科学现象，如水的三态变化、物体的运动等。
通过实验和观察，培养学生的观察能力和科学思维。
1.2 探索自然界的规律学习自然界中常见的规律，如植物的生长、季节变化等。
引导学生进行户外观察和实践活动，增强对自然界的认识。
第二章：生活中的科学2.1 生活中的科学现象学习日常生活中的科学现象，如食物的消化、能量的转化等。
通过实验和观察，培养学生的实践能力和科学思维。
2.2 生活中的科学技能学习生活中的科学技能，如清洁、烹饪等。
引导学生进行实践活动，培养学生的动手能力和生活技能。
第三章：科学探究与实验3.1 探究简单物体学习使用观察、比较、分类等方法进行科学探究。
通过实验和观察，培养学生的观察能力和科学思维。
3.2 实验与观察学习设计简单的实验，观察和探究物体的性质和变化。
培养学生实验操作能力和科学思维。
第四章：动物与植物的世界4.1 认识动物学习动物的特征和分类，了解不同种类的动物。
通过观察和实践活动，培养学生的观察能力和科学思维。
4.2 认识植物学习植物的特征和分类，了解不同种类的植物。
引导学生进行户外观察和实践活动，增强对植物的认识。
第五章：科学思维与创新5.1 科学思维的培养学习科学思维的方法和技巧，如提问、假设、验证等。
通过实践活动，培养学生的科学思维和创新能力。
5.2 创新与实践学习创新的方法和技巧，如组合、改变、创造等。
引导学生进行实践活动，培养学生的创新能力和实践能力。
第六章：声音与光的世界6.1 认识声音学习声音的产生、传播和特性，了解不同声音的产生原因。
通过实验和观察，培养学生的听觉能力和科学思维。
6.2 探索光的现象学习光的传播、反射、折射等现象，了解光学原理。
引导学生进行实验和观察，增强对光学现象的认识。
第七章：物质的性质与变化7.1 物质的性质学习物质的固态、液态、气态等性质，了解不同物质的状态变化。
一年级科学下册教案(全册)教案内容：一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解和掌握自然界中常见的动植物特征，培养学生的观察能力和思维能力。
2. 过程与方法：通过观察、实验、探究等方法，培养学生的科学探究能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然、关爱生态环境的观念，提高学生的环保意识。
二、教学内容第1课：我们身边的动植物1. 认识常见的动物，了解其特征。
2. 认识常见的植物，了解其特征。
第2课：植物的生长1. 了解植物的生长过程。
2. 学习植物的根、茎、叶、花、果实和种子的结构。
第3课：动物的多样性1. 认识不同的动物，了解其特征。
2. 培养学生的分类能力。
第4课：动物的生存环境1. 了解动物的生活习性。
2. 培养学生关爱动物、保护生态环境的意识。
第5课：简单的实验1. 学习简单的实验操作方法。
2. 培养学生的实验观察能力。
三、教学方法采用观察、实验、讨论、探究等方法，引导学生主动参与课堂，培养学生的实践能力和创新精神。
四、教学评价1. 学生课堂参与度。
2. 学生作业和实验报告的质量。
3. 学生对自然界中动植物的认识和关爱程度。
五、教学资源1. 教材：一年级科学下册。
2. 教学辅助材料：图片、实物、实验器材等。
3. 教学平台：多媒体教学设备。
六、教学安排第1周：我们身边的动植物第2周：植物的生长第3周：动物的多样性第4周：动物的生存环境第5周：简单的实验七、教学步骤1. 导入新课：通过提问、讨论等方式，引导学生关注本节课的主题。
2. 讲解与示范：教师详细讲解本节课的内容，并进行实验演示。
3. 学生实践：学生分组进行实验、观察和讨论。
4. 总结与拓展：教师引导学生总结本节课的主要内容，并提出相关问题，激发学生的探究兴趣。
八、教学注意事项1. 关注学生的个体差异，因材施教。
2. 注重培养学生的动手能力和观察能力。
3. 引导学生树立正确的价值观，关爱动植物和生态环境。
九、教学反思教师在课后要对课堂教学进行反思，分析教学效果，找出不足之处，不断调整和改进教学方法。
最新一年级下册科学教案(全册)教学目标：1、知道水的基本性质及水在自然界中的分布.2、能学会综合运用感官观察水的性质.并能描述所观察的水的特征.3、能积极参与有关水的认识的讨论.发表自己的见解；能意识到水是地球上的重要资源.认识到节约用水的重要性；在识别水的活动中.学会小组合作.体会到合作学习的乐趣.教学重点：引导学生通过不同的方法从不同的角度了解水的特点.教学难点：让学生能用语言、文字、图画等多种方式表达自己的发现.培养他们的观察、比较、综合分析和语言表达等能力.教学准备：1、分组材料：糖水、清水、牛奶、白醋、、吸管、透明杯.1号杯：牛奶２号杯：白醋３号杯：糖水４号杯：清水水管、不同形状的小杯子、气球、水盆8个教学过程：一、猜谜语导入1.孩子们.今天老师带来了一个谜语.我们一起来猜一猜.请看：一物不稀奇.人人不能离.钢刀切不断.铁钩钩不起.谜底是（水）2.水和我们的生活息息相关.没有了水.我们就无法生存..我们每天都需要水.都见到水.水是什么样的呢？这节课.我们就来“认识水”（板书课题）二、认识水：讨论观察方法与顺序师：孩子们.老师今天太马虎.我把清水.牛奶.白醋和糖水混放在一起分不清了.我知道你们都是助人为乐的好少年.能帮忙找一找哪一杯是清水吗？（学生猜测.并说出自己的理由）1．学生讨论观察方法师：大家对1号杯意见比较统一（看颜色）.对2号.3号.4号这三杯为什么不能确定.可以用什么好的方法来分辨？小组讨论.2.学生交流观察方法：看、闻、尝、（摸）.（板书）提示：老师有一个重要的提示.那就是对于不认识的物体.我们不能随便去闻.更不能随便去尝.知道为什么吗？（以免引起中毒）3.师：你是怎么闻的？（演示扇闻法）（确定2号杯为白醋）师演示“闻”的方法：用鼻子闻的时候.不要直接靠近物体.要用手扇过气味来闻.4.我们已经知道糖水和清水没有毒.可以尝（确定3号杯为糖水）.师演示“尝”的方法：品尝时用舌头尝的时候.要用筷子或别的物体蘸取少量的物品进行品尝.5.小结：经过了同学们的共同努力.我们终于把水找出来了.同时也把水的特点找出来了.水有什么特点呢？：透明.无色.没有气味.没有味道.【设计意图：引导学生思考观察是最好的方法来验证自己的猜测.但是观察的方法有很多.引导学生讨论发现观察的顺序】三、探究水的另外两个特点1、师：通过刚才的活动.同学们用看、闻、尝、摸的方法很快的帮老师解决了问题.老师心里很佩服.水除了这四个特点之外.还有其他的特点吗？（生猜测：有形状、会流动.）师：水到底有没有形状.会不会流动呢？我们可以用什么方法来验证呢？小组讨论实验方案.2.生交流验证的方法.师：老师给你们准备了一些材料.用老师给你准备的材料看看是否能验证水的这两个特点.小组长领取材料.3、生汇报探究结果.4、小结：通过验证.我们发现水是没有固定形状.水会流动.（板书）.5、讲解：像水这样没有固定形状.并且会流动的物体叫“液体”.像橡皮、木块这样不会流动的物体叫做“固体”.常温、常压下.水是没有颜色、没有气味、没有味道、透明的液体.（强调常温、常压是条件.因为水在不同的条件下可以变成冰.也可以变成水蒸气）5．知识扩展提问：你能举出日常生活中的一些液体吗？学生交流.四、体会水资源匮乏对我们的影响.培养学生节约用水的意识师：水不但美丽.而且是生命之源.它孕育着地球上的一切生命.但是可供人们利用的水资源是有限的.大家请看：（出示地球上水的分布图）地球上97%的水是海水和咸水湖中的水.只有3%是淡水.而淡水中还有许多不能被开采的深层地下水.水蒸气等还有地球南北两极冰山占了76%.（从形态来看.水有液态、气态和固态之分）.地球上的水虽然比较多.但是人类实际能够利用的水只占地球上总水量的0.37%左右.有专家预言.水资源短缺将成为21世纪面临的最为严重的资源问题.我国的水资源就面临着一系列的问题.如：水污染.淡水缺乏……生：我们一定要节约用水.保护水资源……小结：同学们有环保意识.老师感到非常的高兴.但是说得好不如做得好.就让我们用实际行动去节约用水.“别让地球上最后一滴水成为我们的眼泪”. （大家请欣赏几幅与节水有关的图片）.五、板书设计：认识水观察方法：看闻尝摸无颜色无气味无味道会流动无固定形状比较水的多少教学目标：1、科学探究：能用比较的方法认识水的多少.进一步学会用科学实验来验证假设的正确与否.学会使用量筒量水的多少.2、科学知识：知道比较水的方法有很多.其中有一些是比较简单的.认识毫升.3、情感态度：培养学生认真细致及乐于合作交流的科学精神.4、教学重点、难点、关键：利用多种方法比较水的多少.使用量筒.比较出水多了多少. 教学过程：1、引入探究问题.激发学生的兴趣. 在每个小组的桌子上.老师给大家准备了三瓶水.三个瓶子中.水面都高低不同.哪个瓶子里的水多？哪个瓶子里的水少？还是一样多？你知道吗？并简单说说理由. 自评：这种猜测实际上就是科学思维的培养.猜测的正确与否.需要用科学实验来证实.以此来引出这节课实验的重要性.通过创设各种探究情景.引导学生产生问题而形成具体的探究任务来进行科学形象思维的训练.2、进行科学探究.解决实际问题. （1）讨论比较水多少的方法. 先提问：要比较这两个瓶子中哪个瓶子里的水多.直接用肉眼观察行不行呢？你认为可以用什么办法呢？小组同学可以讨论一下.不要只局限于一种方法.并进行学生讨论交流.再汇报：你们决定用什么方法来比较？需要用到什么工具呢？比较的时候要注意什么？（根据学生的回答分别板书方法：倒入同样的杯子、瓶子比高低；倒入小杯比杯数；用秤比重量……）自评：在科学思维的培养中.讨论是一种很直接、很有效的启迪方式. （2）学生比较水的多少. 刚才我们积极开动脑筋.想出了很多办法.这些办法都可以来比较水的多少.下面就请大家自主选择一种办法来比较两个瓶子中水的多少.同时.老师要提醒大家在倒水的过程中不要将水倒出来.保证比较的准确度.把你们的比较结果记录下来. 自评：在培养学生的科学思维中.记录是一项十分重要的事.很多灵感或习惯都是在点滴的记录中逐步培养的.3、引导学生使用量筒比较水的多少. （1）引出量筒. 我们已经比较出来两个瓶子里水的多少了.那么其中一个瓶子里的水比另一个瓶子里的水多多少呢？你可以怎样来描述呢？学生汇报.为了精确地测量水的多少.需要借助专用测量水的仪器.量筒就是测量液体多少的仪器之一. （2）认识和使用量筒. 现在我们来观察量筒.比一比谁的发现多？注意量筒是玻璃做的.我们在观察使用时要注意什么？（轻拿轻放）小结：量筒壁上有刻度.这刻的单位是毫升.毫升就是通常用来表示液体的单位.在我们使用的量筒上.每一格刻度代表多少毫升？一次最多可以测量多少毫升的水？提问：你们认为在读数据时.视线应怎样？出示：（读数示意图）视线应与量筒上的刻度与液面相平. 讲述：很多同学一定想马上使用量筒来测量水的多少了.现在就请各小组用量筒分别测出三个瓶子里各有多少水？相差多少水？把测量的结果写在探究记录纸上.各组汇报测量结果. 自评：科学思维的培养离不开科学仪器.仪器的介入增加了验证的准确性.正确使用仪器有利于思维空间的拓展.4、练习测量50毫升的水.5、小结延伸. 今天我们就怎样比较水的多少进行了研究.大家有什么收获？还有什么新的问题吗？在生活中.大多数液体的包装材料上都标有具体多少毫升的数据.请大家注意观察.小水轮教学目标1.学习利用生活中的材料和简单工具组装一个可以转动的小水轮.2.能有意识地通过公平对比,发现水位的高低、水流量的大小会影响小水轮转动的快慢3.通过看图片和相关视频,了解人类对水力资源的开发和利用.教学重点和难点重点:知道水有力量,并尝试通过实验发现水位的高低、水流量的大小会影响小水轮转动的快慢.难点:在让小水轮转得更快的活动中,能有意识地进行公平对比教学准备:1.教师材料:人类对水力资源利用的相关图片、视频2.学生分组材料:厚约2厘米的胡萝卜1段、铝片4片、长铅丝1根,水槽架子、漏斗2 粗细不同的橡皮管各2根、水杯、水.教学过程一、课件出示：1、组装小水轮.材料:厚约2厘米的胡萝卜1段、铝片4片、长铅丝1根.老师示范,学生观看.组装好后,学生动手操作老师巡视.2、让小水轮转起来（1）你有办法让小水轮转起来吗?办法一:用嘴吹;办法二:用手拔（2)讨论:怎样让水轮转得更灵活动手试一试.用水的力量让小水轮转起来材料:水槽架子、漏斗2个、粗细不同的橡皮管各2根、水杯、水学生自己动手操作.老师示范.（3)怎样让小\水轮转得更快?生1:我把漏斗拿高一点.生2:水加多一点;生3:水加快点..（4)你还有其他办法吗?（5）讨论:能不能用纸杯代替漏斗做这个实验?为什么水塔总是造的高高的？二、动动脑筋你知道吗?人们可以借助水的力量做哪些事情？课件出示:引水灌溉农田、水力发电.三、总结：这节课我们学到了什么?哪里有空气教学目标1、通过捉空气活动.知道我们周围到处都有空气.2、通过用多种方法感知空气的存在.发展求异思维.通过交流.能认同他人合理的观点.体验分享的快乐.3、通过实验.知道一些物体中也有空气.初步建立用事实证明观点的意识.提升认真细致观察的科学态度.教学重难点本课的重难点均为：用多种方法感知空气的存在.发展求异思维.体验分享的快乐.教学准备1、实验器材：塑料袋、水槽、水、抹布、泡泡液、棉签、牙签、羽毛、托盘、尺、瓶子、粉笔、辣椒.2、教学用具：板书、板画贴、奖励贴、投影仪、ppt.教学过程活动一：尝试感觉空气存在的办法1.活动：把空气捉到袋子里.* 教师出示塑料袋.提出任务.要求学生快速完成举起袋子.提示学生捉到空气后旋转袋口防止空气漏出.2.交流：捉空气的具体地点.* 选择不同位置的学生来交流.3.小结：我们周围到处有空气.* 根据学生回答出示板书.4.尝试：用不同的方法感觉袋子中的空气.* 先请一位学生交流.明确任务：感觉到袋子中的空气.5.交流并演示：感觉空气存在的方法.* 请学生到讲台前演示.将交流的方法用板画贴在黑板上.并写上学生的学号.6.小结：借助物体用不同感官感觉空气存在的办法.* 引导学生观察各种办法进行归纳：用眼睛、耳朵、皮肤感知.7.反思：自己原先想到了几种方法.通过交流又知道了什么方法.新方法是如何知道的.* 让学生数数黑板上贴着的办法.用手势表示自己原先想到的办法数.请一位学生交流自己原先的办法.全班学生指出这位学生现在知道的办法的分享者学号.活动二：探究一些物体中是否有空气1.观察物体并预想：这些物体中是否有空气.*出示尺、瓶子、辣椒、粉笔.让学生填写记录单预测栏.并交流预想的理由.根据学生交流移动板画.2.设计：证明自己观点的实验方案.* 引导学生使用操作方便.便于大家同时观察的方法.即放到水里看气泡.3.实验：观察物体中是否有空气.* 指导学生：为了分辨什么物品中有空气.必须一个实验完成后填好记录单实验栏.再做下一个.要求：小组成员分工合作、实验后清理桌面坐端正.4.交流：实验结果.*当学生出现争议时.强调用事实证明自己的观点.让学生到讲台前演示实验.5.小结：一些物体里也有空气.* 请学生交流实验后的发现.如：有些物体中空气.有的物体中没有空气；有空气的物体上都有孔；有的物体从表面上看好像没空气.其实也有空气藏匿其中.板书设计：空气在哪里我们周围到处有空气有空气没空气瓶子一些物体中也有空气 粉笔认识空气教学目标：科学探究目标：能通过多种角度来认识问题.能用多种感官和方法证明空气的存在. 科学知识目标：建立气体的初步概念.认识空气是没有颜色、没有气味、没有味道、透明的气体.情感态度与价值观目标：激发学生科学探究的兴趣.培养学生的观察能力.实验能力、分析综合的逻辑能力.增强学生的创新精神.渗透环保意识.教学重、难点：能够用多种感官和方法感知空气的存在.对实验结果进行分析得出结论.认识空气的基本物理性质.教学准备：杯子、塑料袋、土块、扇子、盛有水的水槽、粉笔、气球、吸管、细木棍、小打气筒、注射器等.课时安排： 一课时教学过程： 一、激趣导入教师从讲台下“用力”抬上一个大玻璃杯.玻璃杯四周用纸围起来. 师：同学们.大家想一想这个大玻璃杯里能放些什么？ 学生自由发言.师：今天教师也在里面放了一种非常宝贵的东西.你们能猜出里面放的是什么吗？ 学生自由发言.师否定.感觉空气存在的方法[预设：一年级的学生对玻璃杯里面的东西通常认为应该是看得见、摸得着的物体.] 师：同学们.既然大家都没猜对.那就向前面来“偷偷”地看一下.然后告诉大家？让几名学生到讲台上看玻璃杯里面的物体.生：“空气”.[预设：在生活中.学生对空气已有初步的了解.对空气的重要性或多或少也有一些认识.所以会有个别学生会说出答案.]教师缓缓去掉玻璃杯外面的纸.展示给全体学生.师：对.是空气,那同学们对空气又有哪些认识呢？今天就让我们一起来认识一下空气吧!（教师板书：认识空气）二、探究学习1、活动一：找空气师：大家能看到玻璃杯里面的东西吗？生：不能.师：是的.空气是看不到的.那么我们用什么样的方法来证明空气就在我们周围呢？下面.我们就利用身边的材料一起来把“躲藏”在我们身边的空气找出来.比一比到底哪个小组的方法多.哪个组是我们班的冠军组.课件展示.教师宣布活动规则：（1）以小组为单位.在五分钟之内.比比看哪个小组能用最多的方法找到空气.或者证明周围有空气.（2）要充分调动我们的器官（眼、耳、鼻、舌、手等）等感受.教师巡视指导.对遇到困难的孩子进行必要的帮助.赞扬活动积极的孩子.鼓励胆小的孩子.还要提醒大家注意记录.以及注意时间等问题.小组活动结束.小组代表汇报结果.（1）用塑料袋兜气.塑料袋会鼓起来.（2）吹气球.鼓起来的气球里有空气.（3）用吸管往装水的烧杯里吹气.会有气泡.（4）用扇子扇风.会有凉丝丝的感觉.头发也会飘起来.说明空气流动.（5）把粉笔放进水里.也有气泡.说明土块里有空气.……教师对冠军组颁发一张自制的奖状.教师小结：我们周围到处都有空气.无处不在.我们每时每刻都离不开空气.它对我们人类是非常重要的.2、活动二：比较空气和水师：说到对人类的重要的.那在上一单元中我们还学到了与我们的生活不能分离另一物质？你还记得是什么？生：水！师：对.水也是人类不可或缺的物体.动植物离不开它.人们的生产、生活也离不开它.那谁能告诉大家水有哪些特征呢？生：没有颜色、没有气味、没有味道、透明的液体.课件展示水的特征.师：同学们说的非常正确.那么空气有哪些特征呢？今天我们就用研究水的方法.一起来研究一下空气的特征.比较一下空气和水这两个人们的“好朋友”它们有哪些相同点和不同点吧！小组讨论.填写“比较空气和水”记录表.比较空气和水记录表名称特征相同点不同点水空气小组活动结束.汇报结果.生：我们小组发现空气是没有颜色、没有气味、没有味道、没有形状、透明的气体.师：那水和空气有什么相同的地方吗?生：空气和水都没有颜色、没有气味、没有味道、没有形状、透明.师：那水和空气有什么不同的地方吗？生：水是液体.空气是气体.课堂小结师：谁能用语言完整的来描述一下空气的特征？生：空气是没有颜色的、没有气味、没有味道、没有形状、透明的气体.三、课后拓展：师：同学们.我们每时每刻都离不开空气.我们需要呼吸清洁、新鲜的空气.空气对我们来说是至关重要的.可是现在空气正在受到伤害,（课件出示有关空气污染的资料：由于人们不注意保护环境.大气已经受到了污染了.现在很多的地方下了酸雨.有粉尘颗粒在空中悬浮着.还造成了沙尘暴天气.空气有很多有毒的物质.出现了雾霾天气.对人体有很多的伤害.人的健康受到了严重的威胁.）你们有什么话想说？学生自由发言.师：关于空气.我们了解的还很少.还有很多很多的问题.需要我们去解决.大家就把想到的问题在课后通过调查、看书、上网、实验来探究.我们在下节课继续学习有关空气的知识.为我们能呼吸到新鲜、清洁的空气而努力奋斗！板书设计：12、认识空气水：无颜色、无味道、无气味、透明的液体.空气：无颜色、无味道、无气味、透明的气体.小风车教学目标：1.在学会用正方形纸制作风车的基础上.大胆尝试用多种有规则图形纸制作风车.2.能感知风车的结构与风车转动产生的关系.理解风车转动的原理.教学准备：1.各种形状的成品纸风车若干.2.各种规则图形形状的彩纸若干.3.辅助材料：吸管、橡皮泥、剪刀、胶水、大头针.4.布置场地：风车展览会.教学过程：一、看一看.说一说1.出示各类成品风车.教师玩风车.引发幼儿制作兴趣.2.观察风车.分析制作材料和制作方法.引导幼儿制作.小朋友.接下来我们来看一看.风车身上有些什么.我们怎么称呼它们（风车叶、风车竿、风车的车轴）一起来说说看.二、制作风车1.以正方形纸制作的风车为例.师幼共同讨论、分析制作风车的方法.2.学生尝试制作.3.尝试用其他形状的纸制作风车.探索什么形状的纸比较适合做成风车.布置任务：一会儿请小朋友来做风车的小医生.请你动动脑筋：看为什么风车会转起来？而有的小朋友做的风车不会转动？什么形状纸做的风车会转动.为什么？然后把你发现的秘密悄悄的来告诉老师.小朋友准备好了吗？带上我们做的各类风车.出发！三、玩风车1.户外玩风车.教师巡回指导.2.师幼共同交流发现的情况.小朋友都玩得开不开心啊？（学生回答）教师请出几个玩得不开心的幼儿说说他们遇上了什么问题.教师总结：风车要想转起来呀.首先它要用对称图形的纸做.这样才能使得风车的两边平衡.这样风吹来的时候两边受到风的力量一样大.就会转动起来了.然后如果你的风车是对称的.你还没有转起来.有可能就是制作风车的时候.小朋友将风叶剪线的部分剪得太到了.应该在中心点周围再空出些位置来.还有就是在固定风车的时候小朋友的大头针固定的太到了.应该把大头针再往外挪挪.让风叶显得鼓鼓的宽松点.四、思考想一想：小风车转起来说明了什么？五、拓展怎样能使风车转的更快呢？常见的动物教学目的：（一）科学探究目标：1、在观察活动中能运用各种感官识别常见动物.观察描述常见动物的特征.会依据特定标准对不同动物进行简单的比较和分类.2、能观察记录.3、能够完成简单的实验条件下的定性观察.4、知道进行科学研究.先要选择并确定研究的题目.（二）情感态度与价值观目标：1、在具体的实践活动中运用多种感官多角度观察动物.激发学生参与科学学习的兴趣和热情.2、促进细致、严谨的科学态度的形成.（三）科学知识目标：1、能说出更多常见动物的名称.在对动动物进行分类的过程中体会动物分类的标准；初步意识到要抓住动物的典型特征来认识动物.2、在对动物进行特征描述的过程中增加对动物的了解.教学重点：识别常见动物.观察描述常见动物的特征教学难点：会依据特定标准对不同动物进行简单的比较和分类；知道进行科学研究.先要选择并确定研究的题目教学准备：观察记录表、放大镜、动物卡片、相关动物的资料及标本.教学过程：一、教学导入1、出示动物图片.自然界中动物的种类很多.大约有 150 万种.今天就带大家走进动物的王国.2、你们认识哪些动物呢？3、我们又认识哪些常见的动物呢？4、导入新课.板书题目.二、教学新课活动一：认识常见的动物1、分小组交流自己知道的动物名字及其特征.强调"常见 ".2、学生汇报.3、你想知道把你知道常见的动物的哪些知识呢？（小组讨论汇报）4、今天选择一种常见动物的分类来研究.5、你想用什么方法给常见动物的分类？（小组讨论汇报）假设猜测6、我运用已有的经验给常见动物的分类.举例说明分类要有标准.（前两组的同学分类）那么标准不同.分的结果也就不同.你想用什么标准给常见动物的分类？（小组讨论汇报）讨论试验方法7、把你知道常见的动物填写在书上记录表中合适的位置.（小组完成）8、出示活动要求（在分类填写记录表是时要说出自己的分类标准）9、分小组展示交流自己的填写理由（自己的分类标准）.三、回顾总结：同学们.经过这节课的研究.你们学到了什么？活动二：猜动物 .1、想一想.怎样才能让别人很快就能猜到结果？2、用语言描述一种动物的特征.让其他同学猜一猜.这是什么动物？3、先老师描述学生集体猜.再由一个人猜.最后小组说其他人猜.看看那个小组猜得对猜的多.四、拓展延伸指南车信箱公告：征集有关动物的谜语.板书设计：常见的动物分类：标准。
