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汽车电器课程设计

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2020年4月19日

汽车电器课程设计
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2020年4月19日

“汽车电器设备构造与维修”课程设计
一、课程定位（职业能力需求分析）
本课程属汽车维修专业的一门专业能力课程，其目标是让学
生掌握汽车上使用的万用表、蓄电池﹑发电机、起动机、点火
系、照明与信号装置系统、仪表报警灯信号系统、电动电器设附
件、空调系统等电器设备的结构、工作原理及检修，并在此基础
上掌握整车电路图的识图方法。
1、专业能力目标
1)正确拆装和检测电器各系统部件
2)能诊断和排除电器各系统典型故障
3)能识读和分析电器各系统电路
4)会选配电器各系统部件
2、社会能力目标
1)小组成员协作能力
2)勇于承担相关责任
3)与客户沟通该任务的相亲信息
3、方法能力目标
1)收集汽车电器系统相关资料
2)自主学习其它车型电器系统
3)对汽车电器各系统资源信息分析整理
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二、本课程原有教学内容体系与教法的弊端分析
原有教学方法主要采取以讲解为操作为辅的教学方式进行教
学，这种教学方法使学生掌握理论知识，没有得到及时经过操作
验正所学的理论，学生容易忘记所学的理论。讲解完后再进行操
作这样学生就是按照老师的要求进行了拆装或连接线路根本就没
有结合于理论对系统进行分析和故障点的判断。最后只是学了后
面内容就忘记之前所学内容。新的教学方法采用了讲、做、分析
同时进行的一体化教学，学生发现问题马上提出来当场解决，这
样有利于学生进一步掌握所学内容。
三、课程教学整体设计
（一）课程管理信息
课程名称 汽车电器设备构造与维修 课程代码

课程性质 专业核心课程 学分
6
课程总学时 120 学期周学时
6
制订人 沈文洁 制订时间 2月28日
授课对象 13级汽车维修专业学生 前承、后续课程 发动机电控、汽车维
修电工中级考证
批准人：

（二）课程目标
1、职业能力目标
掌握汽车电器各系统结构、工作原理知识；
掌握汽车电器各系统使用常识及保养知识；
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掌握汽车电器各系统检修知识，会根据故障现象提出快速检测思
路。
2、知识目标
熟悉汽车电器与电控系统结构；
懂得汽车电器工作原理知识；
掌屋汽车整车电路图的识图能力。
3、素质目标
具有团队协作意识；
具有责任感；
具有人际交往能力；
具有职业道德；
具有语言表示能力；
具有倾听能力；
具有约束力；
具有亲切感。

（三）教学内容模块
模块编号 模块名称 学时分配
一 电源系统
18
二 起动系统
18
三 点火系统
18
四 照明及信号装置系统
12
五 仪表、报警灯信号系统
12
六 电动附件
12
七 空调系统的结构与维修
18
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（四）职业能力训练项目
编号
能力训练 项目名称 拟实现的 能力目标 相关 支撑知识 训练方式、 手段及步骤 结果
（可展示）
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数字万用表的使用 能够正确的选择档位及量程；掌握测电流、测电压、测电阻的方法及注意事项；能够正确的读取数值。 电工电子基础； 1、老师边操作边讲解； 2、学生动手操作老师从旁指导； 3、老师总结课程，指出错误操作。 正确的使用

万用表。

考核；
1、万用表测
电压、电流、
电阻

2
蓄电池的检查与维护 能够识别蓄电池型号；懂得检测蓄电池技术状况及做好蓄电池的维护工作；掌握蓄电池充电的方法。 蓄电池的化学反应式；电工电子基础；检测设备的使用。 1、老师边操作边讲解； 2、学生动手操作老师从旁指导； 3、老师总结课程，指出错误操作。 技术状况良

好的蓄电池

考核：
1、蓄电池的
选用及维护；
2、充电方法
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发电机检修与维护 掌握发电机的结构及工作原理；能够拆装发电机；掌握发电机零部件及各零部件的检修、维护及注意事项。 电工电子基础；检测设备的使用。 1、老师边操作边讲解； 2、学生动手操作老师从旁指导； 3、老师总结课程，指出错误操作。 组装完好的

发电机。

考核：
1、发电机各
零部件的检
修。2、发电
机的维护
4
充电电路连接 能够看懂电路图；掌握充电电路的连接方法及注意事项；懂得诊断充电电路的故障。 电工电子基础；检测设备的使用。 1、老师边操作边讲解； 2、学生动手操作老师从旁指导； 3、老师总结课程，指出错误操作。 能够进行发

电的充电系
统

考核：
1、能够进行
发电的充电系
统；2、发电
机发出电压的
检测。
5
起动机检修与维护 掌握起动机的结构及工作原理；能够拆装起动机；掌握起动机各零部件的检修、维护及注意事电工电子基础；检测设备的使用。 1、老师边操作边讲解； 2、学生动手操作老师从旁指导； 3、老师总结课程，指出错组装完好的

起动机。

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新能源汽车概论课程-教学整体设计

新能源汽车概论课程-教学整体设计

4.提高学生与人沟通能力和人际交往能力
生树立远大理想，实现个人价值与社会价值得统一
3.培养学生大国工匠意识，爱岗敬业得职业素养
学习内容设计
结合新能源汽车专业人才培养方案及本门课程的课程标准，将整个的学习内容分为8个项目，29个教学任务，总计36学时。确立教学目标，坚持立德树人，实现“三全育人”，把培育和践行社会主义核心价值观融入细化到每节课的教学过程中，让学生感受到沉浸式的思政教育，润物细无声。
2.能掌握电动汽车电池、驱动电机与高压安全得知识
4.能掌握混合动力汽车关键技术
5.能掌握燃料电池电动汽车新技术
1.能独立学习新知识、新技术
2.能够查找资料与文献以取得有用得知识
3.能制定工作计划并进行实施
1.具有解决实际问题得创新意识
2.锻炼学生科学的分析和解决问题的能力
3.提高学生责任感、工作责任心。
教学模式设计
将教学内容分为课前探索、课中实施、课后拓展三个环节；线上线下相结合。通过充分合理运用多种信息化技术，简化原理学习，强化技能训练，激发学生兴趣，使学生学习更主动。基于“云课堂”的新能源高压安全与防护课程信息化改革把课前、课中和课后紧密结合，让学生随时随地进行学习，老师和学生实时互动，实现课堂的翻转。并且让教师通过信息化手段对整个教学环节实时掌控，不断优化。在“云课堂”中采用“微课”使重难点问题碎片化，让学生更容易消化吸收。并且在学校课程网站中建立的资源库可以选择在校内和平台公开，实现资源共享。借助“云课堂”实现课程信息化改革，顺应“移动互联网+课堂”的浪潮，解决传统教学模式的弊端。
设计说明
设计理念：课程设计地总体思路以才地培养目的为依据,为新能源汽车专业才地培养服务。本专业是面向新能源汽车产业链，培养拥护地基本路线，德、智、体、美全面发展,具有与本专业相适应地文化水平与良好地职业道德，掌握本专业地基本知识，基本技能,具有较强地实际工作能力，能应用现代科学技术，在生产与服务一线能够从事新能源汽车制造，技术管理,售后服务等工作地高素质应用型高技能才。
《汽车设计》课程设计任务

《汽车设计》课程设计任务

《汽车设计》课程设计任务第一组：总布置总布置各组可用AutoCAD绘制总布置图，各组分图层布置相应总成或规定部分，最终汇总成总布置图。

总体组协调各总成的布置。

任务1：第一、二周：总体参数测绘●通过测绘和试验方式得到轮距离、轴距、轮距、前后悬、外廓尺寸、整备质量、总质量、轴荷分配、最小转弯直径、通过性参数等相关参数。

●结合各部分布置方案，绘制原车总布置图。

●周五9.16提交总布置图。

第三、四周：总体性能参数计算●根据总体参数，计算通过性参数、平顺性参数、制动性参数、动力性参数等。

●结合各总成的改进方案，绘制改进后的总布置图。

●周五9.23中期检查过程报告●周五9.30提交设计说明书和总布置图。

任务2：第一、二周：驾驶舱布置测绘●测绘得到座椅、方向盘、制动踏板、油门踏板、驻车制动、仪表或控制开关的布置位置，对人机进行评价。

●周五9.16提交驾驶舱布置图。

第三、四周：驾驶舱布置改进●根据测绘和分析结果，按照人机和安全性要求对驾驶舱布置进行改进。

●绘制改进后的驾驶舱布置图。

●周五9.23中期检查过程报告●周五9.30提交设计说明书和驾驶舱布置图。

任务3：车身布置第一、二周：车身布置测绘●与车身组一同完成车架、车身上各附件、各总成安装装置等零部件的测绘●完成车身总布置图●周五9.16提交驾驶舱布置图。

第三、四周：车身布置改进●结合车身结构分析结果，完成对车身布置的修改●和悬架组合作完成后悬架修改，完成修改后车架的设计●绘制改进后的车身布置图●周五9.23中期检查过程报告●周五9.30提交设计说明书和车身布置图。

任务4：第一、二周：底盘布置●与悬架组合作，测绘前后悬架结构形式，主观评价其性能，完成悬架布置图。

●与转向组合作，测绘、分析转向系统结构和布置，计算转向性能总体参数，完成转向系布置图。

●与制动组合作，分析前后轴制动器型式选择、制动管路分路系统型式，主要参数计算，完成制动系统布置图。

●周五9.16提交底盘布置图和设计说明书。

汽车电器设备与维修21交流发电机精品PPT课件

汽车电器设备与维修21交流发电机精品PPT课件

二极管具有单向 导通性,当给二极管 加上正向电压时二 极管导通, 当给二 极管加上反向电压 时二极管截止。
•Automobile Electrics 河北科技师范学院
1．整流原理:
（1）二极管的导通原则
当3只正二极管负极端连接 在一起时，正极端电位最高者 导通；
当3只负二极管正极端连接 在一起时，负极端电位最低者 导通。
河北科技师范学院
2.按励磁绕组搭铁型式分 （1）内搭铁型交流发电机。 （2）外搭铁型交流发电机。 3.按整流器结构分 （1）6管交流发电机。 （2）8管交流发电机。 （3）9管交流发电机。 （4）11管交流发电机。
•Automobile Electrics
注意：交流发电机搭铁型式不 同，所配用的调节器及接线方法不 同，充电系故障检查方法也不同， 使用时应予注意，否则发电机不发 电，调节器不工作。
热量产生，温度过高会烧坏导线的绝缘导致发电机
不能正常工作，所以为发电机散热是必须的，为了
提高散热能力，有的发电机装有两个风扇（前后各

一个）。如丰田轿车的发电机。
河北科技师范学院
二 交流发电机的分类
•Automobile Electrics
1.按总体结构分 （1）普通交流发电机。这种发电机即无特殊
当给两滑环通入直流电时，励磁绕组中就有电流通过，并产
生轴向磁通，使爪极一块被磁化为N极，另一块被磁化为S极，
从而形成六对（或八对）相互交错的磁极。当转子转动时，
就形成了旋转的磁场。
河北科技师范学院
•Automobile Electrics
3．整流器
整流器的功用是将定子
绕组的三相交流电变为直流
电。
整流器由整流板和整流
汽车前照灯不亮故障诊断教案及说课稿

汽车前照灯不亮故障诊断教案及说课稿

汽车前照灯不亮故障诊断教案及说课稿——职业技术学院一、课程名称汽车简单故障诊断与排除二、教学目标通过本课程的学习，学生学会画大众帕萨特左侧前照灯电路图；能具体阐述排故思路并排除故障；培养学生的安全规范意识，同时让学生具备基本的团队协作精神。

三、重点与难点1.学会画大众电路图为本次课程重点2.如何分析诊断找到车灯不亮故障点为本次课程难点四、教学设计讲授法、主动学习法、案例教学法、自评互评法、视频直播法、小组PK法等。

五、教学资源多媒体、课件、投影仪、黑板、动画、仿真示范教具板、一体机、同屏器六、学习任务与学习成果1.绘制大众电路图2.通过仿真示教板进行灯光故障诊断七、课时分配：八、课程执行情况：汽车前照灯不亮故障诊断课程汽车前照灯不亮故障诊断信息化教学设计说课稿汽车前照灯不亮故障诊断是汽车简单故障诊断与排除课程中具有代表性的章节之一。

一是多方理论知识汇合，需要学生掌握汽车机构、电路、逻辑等内容。

二是所学内容贴近实际，其中的诊断排故实训操作也是学生必须掌握的职业操作技能，更是学生理论落地、联系实际的重要环节。

本课程以现代教学与互联网融合为思路，以信息化手段为载体，突出“学中做”、“做中学”等教学特点，探索出了一套在故障诊断课程中学生真正掌握，教学真正落地的信息化教学模式。

本次课程教学设计框架如下，第一是教学分析；第二是课程设计；第三是实施任务；第四是思考反馈。

我们把它归纳为析、设、施、思四个部分。

首先我们来看第一点教学分析。

教学分析由三个子部分构成，分别是教学内容、学情分析及目标建立。

按照专业培养方案、课程标准和汽车机电维修工岗位职责，课程选用的教材为《简单故障诊断与排除》，总课时量为54个学时，本次教授内容为该课程项目四中第3个任务——汽车前照灯不亮故障的诊断与排除，课程为4个学时。

课程教学对象为汽车运用与维修技术专业大学二年级学生，该类学生已学完汽车构造、汽车电器等理论课程，具备初步的汽车电路读识能力，但缺乏实践操作。