5AM4U3单元设计

5AM4U3 Fire单元设计、课时划分和教案分析

育秀 吴芳

单元任务分析

本单元的教学主题为fire，要求学生掌握的核心词汇是：fire must firefighter

safety start forest poster match campfire burn luckily hurt

fight bravely soon die helicopter drop sign age cave raw hate

never crawl in the forest at home be careful Stone Age heat and light教材通过对话、故事，儿歌等环节展开教学，让学生了解火的习性以及了解防火的安全。

本单元的重点知识是学习情态动词must的用法，must的意思是“必须”，它的否定形式是mustn't. Must表示说话人一种强烈，不容置疑的语气。可结合的祈使句的使用。比如：For fire safety, what mustn't we do? We mustn't...。和Don't smoke!等等。同时结合小短文，故事复习一般现在时和现在进行时的用法，并能以一般现在时和现在进行时准确的描述事件和故事内容。在故事的学习和复习过程中，可进行文本的编制、再构，丰富教学内容。

单元教学目标

通过本单元的学习，学生能：

1． 会用单词：fire must firefighter safety start forest poster match

campfire burn luckily hurt fight bravely soon die helicopter

drop sign age cave raw hate never crawl 词组：in the forest at

home be careful Stone Age heat and light

2． 了解情态动词must的用法，must的意思是“必须”，它的否定形式是mustn't.。

3． 使用一般现在时和现在进行时描述火灾发生的过程。

4． 能用祈使句表达不允许和禁止做的事情。

5． 能理解故事的主要内容，并懂得人类的发展过程，知道火与食物的关系，并能懂得火灾人类的生活中的危害性，但它也有着有利的一方面。

6． 通过资料收集或阅读，拓展火对人们有利和不利的两面性。让学生试着用本单元所学的句型来描述我们能或不能在什么场所干什么事情。

7． 复习本学期所学的12个元音音标和16个辅音音标，并能正确辩音。

教学设计思路

根据本单元的内容可以分成四个教时，第一课时是Look and say和Look and learn,的内容以及句型Don't smoke!和People must smoke.的教学及巩固。以及了解了解情态动词must

它的否定形式是mustn't的用法,并能将情态动词与祈使句的句型进行比较使用。根据火灾发生的不同场所，要求学生了解与叙述在不同的场所要注意哪些防火安全。

第二课时则是以A big fire为主题，展开Read and match的阅读教学。让学生了解在火灾现场的全过程，以Read and match的形式对整个事件进行排序，学会正确使用现在进行时态和一般将来时态来描述整个火灾的过程。另外，在让学生了解火灾发生的起因的过程中教育学生要注意日常生活中的防火安全。

第三课时是以石器时代的Yaz和他的家人生食食物到偶尔发现食物煮过之后更美味的故事教学。本课时可以通过听力，阅读理解等方式推进故事的层层递进式教学形式。同时，在故事的学习和复习过程中，可进行文本的编制、再构，丰富教学内容，使学生明白火是有危害的，但火在人类的发展过程中有着有利的一面。

而第四课时延续前面几个课时火灾发生的不同场所，知道不允许在这些场所中的事情，以及在住所中遭遇火灾如何逃生。并将这些内容进行整合和文本再构。本课时同时还复习12个元音音标和16个辅音音标。

课时划分

词汇、句型学习运用 教材内容 综合运功用能力

第一课时 1.fire must firefighter

safety start forest

poster match campfire

2. People mustn't smoke.

Don't smoke!

1. 学生用书：

P57Look and say

P58 Look and learn

& Ask and answer

1. 能掌握与火相关的单词。

2．学生运用情态动词must与祈使句Don't...描述不允许做的事情。

第二课时 1.burn luckily hurt

fight bravely soon die

helicopter drop sign

2．The firefights are fighting

the fire bravely.

1. 学生用书：

P59 Read and match

1. 掌握现在进行时和一般将来时的用法。

2. 了解发生火灾的全过程，会用现在进行时和一般现在时描述发生的事情。

3.让学生由火灾发生的起因，让学生知道在不同的地方的防火措施。

第三课时 1.age cave raw hate 词1. 学生用书： 1. 通过听力，阅读理

组Stone Age heat and light

2.Fires give us heat and light.

P60 Read a story

解等环节增强学生语用能力。

2. 能利用文本的再构提高学生应用性阅读能力。

3.使学生明白火是有危害的，但火在人类的发展过程中有着有利的一面

第四课时 1. never crawl

2. 12个元音音标和16个辅音音标

1. 学生用书：

P61Listen and enjoy

Learn the sounds

1. 通过儿歌了解住所中遭遇火灾是如何自救。

2．复习12个元音音标和16个辅音音标。

第五课时 单元练习

Teaching design

Topic Module 4 The natural world

Unit 2 Wind Period 1 Date

Teaching aims:

Words: gentle-gently strongly slowly quickly happily blow move

Structure: The wind blows gently.

Sometimes it blows strongly, and the windmill moves quickly.

Function: Using modeled sentences to describe the wind. E.g. The wind blows gently.

Main Points and Difficult Points

1. Using adverbs to describe manner.

2. Using modeled sentences to describe the wind.

Teaching Aids

Student‟s book , Cassette and a cassette player, Multi-media, a fan

Procedures Contents Method Purpose

Pre-task

preparation 1. Song

2. Rhyme

3. Daily talk

Sing together

Ps say together

Learn: blow

T: What can you hear?

Ps: I can hear the wind.

… 用关于风的儿歌将学生立即带入语境。

While-task

procedure 1. gentle-gently

strong-strongly

2. windmill

move

slow-slowly

quick-quickly

3.soft-softly

happy-happily

1. (Wave the fan gently/strongly)

T: How is the wind?

Elicit: gentle-gently strong-strongly

2. Read and spell the word.

3. Phrases: the gentle/strong wind

4. Sentences: Sometimes the wind blows

gently. I feel comfortable. Sometimes the

wind blows strongly. I feel uncomfortable

1. (Show a windmill)

T: It‟s a windmill. (Blow the windmill)

When the wind blows gently, the

windmill moves slowly. When the wind

blows strongly, the windmill moves

quickly.

1) elicite the word: windmill move

2) Compare: slowly/quickly

3) Ps read the sentences together.

4)Use adj/adv correctly

1. (Listen)Little Pig: The wind is my

friend. Sometimes it is gentle. It blows

gently, and the windmill moves slowly.

The flowers like it. (Flowers: You‟re a

gentleman!)Look! They are dancing

softly in the gentle wind. Sometimes it

is strong. It blows strongly, and the

windmill moves quickly. The children

like it.(Children: You‟re so strong!)

They are flying kites happily. The wind

is happy too.

1)Elicit: soft-softly happy-happily

2) Read the passage

3) Some quesions 用扇扇子的方法让学生感知风的强弱。

实物教具有时候比媒体更直观

正确区分形容词和副词，以及正确使用副词是本课时的重点，需要通过大量练习来巩固操练。