二年级上册语文：17 难忘的泼水节【教案】·部编人教版

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【教学要求】

1.让学生认识“泼、族”等15个生字，读准多音字“铺、盛”，会写“忘、泼”等8个字，会写“难忘、泼水节”等12个词语。

2.使学生能够正确、流利地朗读课文；练习用“象脚鼓”等词语，描述周总理和傣族人民一起过泼水节的情景，体会周总理和傣族人民心连心的深厚情意。

3.使学生能够积累描写周总理样子的句子，感受总理的平易近人。

教学课时：2课时。

【教学目标】

1.通过学习让学生认识“泼、族”等15个生字，读准多音字“铺、盛”，会写“忘、泼”等8个字，会写“难忘、泼水节”等12个词语。

2.通过学习使学生能够正确、流利地朗读课文，初步了解傣族人民的泼水节。

教具准备：课件。

【教学步骤】

2 / 10 一、谈话激趣，引入题目。

1.谈话导入：

同学们，中国是由56个民族组成的大家庭，每个民族都有自己独特的风俗习惯。今天，我要带领大家一起去参加傣族的泼水节。

2.教师简单介绍周总理与傣族泼水节。(出示课件1)

课件1：

傣族泼水节(傣历新年)是傣族的重大节日，时间为傣历6月中旬(公历4月中旬)。节日期间，傣族人民举行赛龙舟、斗牛、泼水祝福等活动。

1961年4月，周恩来总理与缅甸吴努总理来到西双版纳，恰逢傣族泼水节，他便和边疆各族人民共同欢庆了这个富有情趣的民族节日。当年“景洪”地区交通闭塞，周总理乘飞机到达思茅后改乘汽车。当时澜沧江大桥正在建设中，只能乘渡船过江。共和国总理的到来，使整个小城沸腾了，人们奔走相告，扶老携幼，怀抱鲜花拥向街道，拥向码头，用最高的民族礼节来迎接人民的总理。

设计意图：

由于学生对泼水节比较陌生，因此教师课前先介绍一下这方面的相关知识，有利于学生对课文的学习。

3.教师板书课文题目，学生一齐朗读课文题目。(板书：难忘的泼水节)

二、自读课文，识字解词，整体感知。

1.学生自由朗读课文。教师提出自学要求。

(1)遇到不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。

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二年级《难忘的泼水节》教案

《难忘的泼水节》记叙的是一个充满温情的感人故事。课文中洋溢着热情，在人们欢迎周总理的场面描写中，在周总理泼水的描写中，文章的结尾，更是表达了人们的激动、幸福和难忘。下面给大家带来了二年级《难忘的泼水节》教案，希望大家喜欢!

《难忘的泼水节》课文原文

火红火红的凤凰花开了，傣族人民一年一度的泼水节又到了。

1961年的泼水节，傣族人民特别高兴，因为敬爱的周恩来总理和他们一起过泼水节。

那天早晨，人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。为了欢迎周总理，人们在地上撒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。一条条龙船驶过江面，一串串花炮升上天空。人们欢呼着：“周总理来了!”

周总理身穿襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群中。他接过一只象脚鼓，敲着欢乐的鼓点，踩着凤凰花铺成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。

开始泼水了。周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。傣族人民一边欢呼，一边向周总理泼水，祝福他健康长寿。

清清的水，泼呀，洒呀!周总理和傣族人民笑哇，跳哇，是那么开心! 第 2 页 共 7 页

多么幸福哇，1961年的泼水节!

多么令人难忘啊，1961年的泼水节!

《难忘的泼水节》教案

教学目标：

1、正确地拼读“我会认”中的生字，并能组词。从“我会认”的生字中自由挑选2—3个生字组词并能说一句话。

2、给“我会写”的生字找朋友，尽量区分一些同音字，以免学生混淆。

3、指导学生有感情地朗读课文，通过图文结合，体会傣族人民和周总理一起过泼水节的快乐和幸福，感悟周总理和傣族人民的深情厚谊。

教学重点：通过朗读，体会揣摩人物内心的情感。

教学准备：多媒体课件

二年级上册语文导学案-17《难忘的泼水节》人教（部编版）

17 难忘的泼水节

导学案设计

课题 难忘的泼水节 课型 新授课

教学目标 1.认识“泼、族”等15个生字，读准多音字“铺、盛”，会写“忘、泼”等8个字，会写“难忘、泼水节”等11个词语。

2．能正确、流利地朗读课文，练习用“象脚鼓”等词语，描述周总理和傣族人民一起过泼水节的情景，体会周总理和傣族人民心连心的深厚情意。

3．能积累描写周总理样子的句子，感受总理的平易近人。

教学重难点 朗读课文；用“象脚鼓”等词语描述周总理和傣族人民一起过泼水节的情景。

课前准备 1.搜集周总理关心人民的小故事；制作课件；准备泼水节的影像资料。(教师)

2．搜集泼水节及其他民族传统节日的资料；自读课文，自学生字词。(学生)

课时安排 2课时

教学过程

第一课时

教学环节 教师指导 学生活动 教学提示

一、解题激趣，导入新课(用时：5分钟) 1.板书“泼水节”，引导学生质疑。

2．引导学生交流课前搜集的关于泼水节的资料，相机补充介绍。

3．板书“难忘的”，设疑：泼水节为什么让人难忘？ 1.自主交流问题：泼水节是哪个民族的节日？是怎么来的？人们在泼水节时做什么？

2．相互介绍搜集的资料。

3．齐读课文题目，认真听老师讲，产生阅读的兴趣。 1.对于学生的质疑，教师要把问题进行梳理，形成学习提纲或学习提示。

2．要在师生交流中让学生明白泼水节是傣族的节日，了解泼水节的由来、习俗等。

二、初读课文，学习字词(用时：13分钟) 1.课件出示自读要求，引导学生同桌合作自读课文：

(1)一边读课文，一边圈画带有生字的词语，对照生字表读准字音。

(2)同桌互考生字读音。

(3)同桌按自然段轮流读课文，互提建议。

2.检测自读效果：

(1)出示要求会认的生字，指导学生读准字音，引导学生交流识字方法。

(2)出示带生字的词语，引导学生学习“忘、泼、度、龙、炮、穿、向、令”要求会写的生字。

17、难忘的泼水节 教学设计

教学目标：

1．会认15个生字，会写8个字，掌握2个多音字，会写13个词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。练习用“象脚鼓”等词语，描述周总理和傣族人民一起过泼水节的情景。

3．图文对照，积累描写周总理样子的句子，感受总理的平易近人。

4．观察图画，借助插图理解课文内容。

5．体会周总理和傣族人民心连心的深厚情意。

教学重点：

1．学习本课生字新词，有感情地朗读课文。

2．用“象脚鼓”等词语描述周总理和傣族人民一起过泼水节的情景。

教学难点：

体会周总理和傣族人民心连心的深厚情意。

教学准备：

教师：傣族人民过泼水节的录像，课件。

学生：查阅有关傣族人民过泼水节的资料，了解一些周总理的故事。

教学课时：

2课时

教学过程：

第一课时

一、看图引入，走进泼水节。

1．出示课文插图。

我们的祖国是由56个民族组成的大家庭，每个民族都有自己独特的风俗，你能看着这幅图猜出这是我国的哪个民族？并说说理由。

（了解学生已有的关于傣族的知识，并从中引出“泼水节”“凤凰花”等生字。）

2．朗读感悟第一段。 （1）出示句子“火红火红的凤凰花开了，傣族人民一年一度的泼水节又到了。”指名读。

（2）你从这句话中读懂了什么？

火红火红：花的颜色非常鲜艳。

一年一度：每年只有一次，泼水节相当于汉族的春节。

（3）指导朗读把傣族人民的高兴、兴奋放进去读一读。

指名读、齐读。

3．出示傣族泼水节的图片，师简介。

4．泼水节年年过，1961年的泼水节令傣族人民世代难忘。

（板书：难忘的）

师：让我们一起走进这难忘的泼水节（读课题）

（1）学习“襟”“褂”你发现这两个生字有什么特点？（衣字旁）看图了解“对襟白褂”。（拓展：了解“大襟”）

二、初读课文，整体感知。

1．自由读课文，借助拼音读准生字字音，划出认为比较难读的词语，多读几遍。

2．指名分节读课文，随机教学生字。

第二段：周恩来总理，读准“恩”。