部编版二年级上册语文《17.难忘的泼水节》教案

【教学要求】1.让学生认识“泼、族”等15个生字，读准多音字“铺、盛”，会写“忘、泼”等8个字，会写“难忘、泼水节”等12个词语。

2.使学生能够正确、流利地朗读课文；练习用“象脚鼓”等词语，描述周总理和傣族人民一起过泼水节的情景，体会周总理和傣族人民心连心的深厚情意。

3.使学生能够积累描写周总理样子的句子，感受总理的平易近人。

教学课时：2课时。

【教学目标】1.通过学习让学生认识“泼、族”等15个生字，读准多音字“铺、盛”，会写“忘、泼”等8个字，会写“难忘、泼水节”等12个词语。

2.通过学习使学生能够正确、流利地朗读课文，初步了解傣族人民的泼水节。

教具准备：课件。

【教学步骤】一、谈话激趣，引入题目。

1.谈话导入：同学们，中国是由56个民族组成的大家庭，每个民族都有自己独特的风俗习惯。

今天，我要带领大家一起去参加傣族的泼水节。

2.教师简单介绍周总理与傣族泼水节。

(出示课件1)课件1：傣族泼水节(傣历新年)是傣族的重大节日，时间为傣历6月中旬(公历4月中旬)。

节日期间，傣族人民举行赛龙舟、斗牛、泼水祝福等活动。

1961年4月，周恩来总理与缅甸吴努总理来到西双版纳，恰逢傣族泼水节，他便和边疆各族人民共同欢庆了这个富有情趣的民族节日。

当年“景洪”地区交通闭塞，周总理乘飞机到达思茅后改乘汽车。

当时澜沧江大桥正在建设中，只能乘渡船过江。

共和国总理的到来，使整个小城沸腾了，人们奔走相告，扶老携幼，怀抱鲜花拥向街道，拥向码头，用最高的民族礼节来迎接人民的总理。

设计意图：由于学生对泼水节比较陌生，因此教师课前先介绍一下这方面的相关知识，有利于学生对课文的学习。

3.教师板书课文题目，学生一齐朗读课文题目。

(板书：难忘的泼水节)二、自读课文，识字解词，整体感知。

1.学生自由朗读课文。

教师提出自学要求。

(1)遇到不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。

(2)读准字音，圈出生字新词。

(3)读通句子，遇到读不通顺的地方多读几遍。

二年级上册语文导学案-17《难忘的泼水节》人教（部编版）17难忘的泼水节导学案设计二年级上册语文教案-17 难忘的泼水节人教（部编版）17 难忘的泼水节文本分析：本文讲述的是1961年敬爱的周总理到西双版纳和傣族人民一起过泼水节的故事。

文章字里行间洋溢着喜悦与热情，体现了周总理亲民、爱民、和人民心连心的情怀，也表达了人民对周总理的崇敬与爱戴。

课文文辞优美，感情真挚，共有8个自然段。

第1、2自然段写了1961年的泼水节是傣族人民最幸福、最难忘的日子，因为敬爱的周总理要和他们共度这个欢乐的节日；第3自然段写了傣族人民热烈欢迎周总理的盛况；第4~6自然段写了周总理身穿傣族服装，同傣族人民一起敲鼓跳舞，互相泼水祝福的热闹场面；第7、8自然段则直抒胸臆，连用两个感叹句，表达了1961年的泼水节令傣族人民永远难忘。

文章在描写人们欢迎周总理的场面时，抒发着兴奋和欢悦；在描写周总理泼水的场面时，泼洒着激动和幸福；在文章结尾连用两个感叹句，表达了人们激动、幸福和难忘的心情。

教师可先引导学生看看插图，直观地感受图中洋溢的热情，然后再反复朗读课文，从中感受热烈的气氛和人们内心的欣喜、感动。

教学目标：1.认识“泼、族”等15个生字，读准多音字“铺、盛”，会写“忘、泼”等8个字，会写“难忘、泼水节”等11个词语。

2.朗读课文。

练习用“象脚鼓”等词语描述周总理和傣族人民一起过泼水节的情景，体会周总理和傣族人民心连心的深厚情意。

3.图文对照，积累描写周总理外貌特征的句子，感受周总理的平易近人。

教学重难点：1.朗读课文。

用“象脚鼓”等词语描述周总理和傣族人民一起过泼水节的情景。

2.体会周总理和傣族人民心连心的深厚情意，感受周总理的平易近人。

课时安排：2课时1.认识“泼、族”等15个生字，读准多音字“铺、盛”，会写“忘、泼”等8个字，会写“难忘、泼水节”等11个词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。

部编版语文二年级上册难忘的泼水节公开课教案（精选３篇）〖部编版语文二年级上册难忘的泼水节公开课教案第【1】篇〗教学目的：1.通过学习课文感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。

2.会写本课生字，会认生字，正确读写由生字组成的词语。

3.正确，流利，有感情地朗读课文，对傣族人民的泼水节有初步了解，对周总理和人民心连心有一定的认识。

教学重点：学习本课的生字，新词；正确，流利有感情地朗读课文。

感受周总理和傣族人民一起过泼水节的情景。

教学难点：体会周总理和傣族人民的深厚感情。

课时安排：两课时第一课时教学过程：一、创设情境，导入新课。

1.教师：在我们国家的南部有一个优美的地方，那里的风土人情吸引了四面八方的游客。

我要介绍的地方就是云南的西双版纳。

西双版纳的山美，水美，人更美，傣族人民最有特色的节日就是泼水节，这么开心的活动大家想去体验一下吗？2.教师（板书：泼水节）相机认识生字“泼”，左右结构的字，左边写得窄一点，右边是个发，水泼头发，泼泼泼。

3.教师播放傣族泼水节的课件，初步感受泼水节的热烈场面。

4.谁知道泼水节是哪个民族的节日？（傣族）5.谁知道泼水节是怎么回事？介绍一下你查的资料。

（每年凤凰花开的时候，人们穿上漂亮的服装，背起象脚鼓，互相泼水祝福，这是傣族人民一年中最隆重的节日）。

6.谁知道傣族人民居住在哪儿？（主要分布在云南省南部的西双版纳地区）7.再观察图画，图上的人们表情怎么样？穿着什么手里拿着什么？（人们喜气洋洋，兴高采烈，人们穿的衣服色彩鲜艳漂亮，头上包着头巾，多数人衣服都没有领子，绣着花边，赤着脚。

周总理穿着对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色的头巾。

人们手里有的拿着碗，有的包着水罐子，还有的敲着鼓和周总理一起欢度泼水节。

8.我们敬爱的周总理工作十分繁忙，还抽出时间与傣族人民一起共度泼水节，把幸福和欢乐带给了傣族人民，从中你感受到了什么？（总理和人民心连心，他心里装着各族人民）。

部编版语文二年级上册１７难忘的泼水节说课稿（推荐３篇）部编版语文二年级上册17难忘的泼水节说课稿【第1篇】一、说教材1.《难忘的泼水节》记叙的是一个充满温情的感人故事。

课文中洋溢着热情，在人们欢迎周总理的场面描写中，在周总理泼水的描写中，文章的结尾，更是表达了人们的激动、幸福和难忘，文中还配有一幅洋溢着热情的插图，以帮助学生更好地感受热烈的气氛。

2.重、难点重点：了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景，有感情地朗读课文。

难点：体会周总理和傣族人民地深厚感情。

3.课时安排：2课时二、说教学目标1.新课标提出：阅读是学生个性化的行为。

要重视学生在阅读过程中独特的情感体验，开始重视培养学生积极的、健康的阅读情趣。

由此，我确立了“情感和态度”目标：正确、流利、有感情地朗读课文，感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。

2.根据教材的知识结构特点和小学生好奇心强的特点，确立“知识和能力目标”：会认15个生字，会写8个生字，对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步的感受。

三、说学生情况二年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物，活动的东西所吸引。

在教学这一课时，学生已经能说一段较完整的话，并能在教师创设的情境中体验、感受，达到情感的共鸣。

另外，学生掌握了不少的识字方法，而且自学识字能力很强。

通过课前的预习，多数已经解决识字问题，只个别学生个别字有障碍。

这都是学习本课的有利因素。

四、说教法、学法1.创设情境创设一个浓郁的情境，让学生主动融入阅读情境，感受语言的魅力，得到美的享受，情的熏陶。

正如叶圣陶先生所说“设身处地，激昂处还他个激昂，委婉处还他个委婉……美读得其法，作者胸有境，入境始于亲。

”在导入新课时，让学生观察插图，感受热烈的气氛与场景，对傣族泼水节的向往与兴趣。

从而有助于主动进入文本，从而体会到课文字里行间蕴含的情感，释放自己的情感。

b)朗读感悟《文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。

总课时2课题17. 难忘的泼水节使用时间一、教课目的（知识与技术、方法与过程、感情态度与价值观）1.会认 12 个生字，会写 12 个字。

2.正确、流畅、有感情地朗诵课文，感觉傣族人民和周总理一同过泼水节的幸福和快乐。

3.对周总理和人民心连心有必定的认识，对傣族人民的泼水节有初步感觉。

二、教课重难点剖析教课要点认识课文的内容，感觉傣族人民和周总理一同过泼水节的幸福和快乐。

教课难点领会周总理和傣族人民的深沉感情。

三、教课策略选择（教法、学法）朗诵法，演示法，情形教课法，感情教课法。

四、教课资源准备多媒体课件、苍耳实物、植物图片。

五、教课过程第1课时一、讲话导入新课1.课前播放歌曲《爱我中华》师：我们的祖国边境辽阔，五十六个民族五十六枝花，五十六个兄弟姐妹是一家，你能说出哪些少量民族的名称呢？师随机板书“傣族”，简介：傣族人民主要聚居在云南省西双版纳地域，“一年一度的泼水节”被傣族人民视为最美好、最祥瑞的日子，是傣族最盛大的节日，这天，傣族人民穿上美丽的服饰，背起象脚鼓，相互泼水祝愿。

板书“泼水节”。

学习生字“泼”2.在“泼水节”前面板书“难忘的”，齐读课题，怀疑问难。

二、初读课文，整体感知。

1.学生借助拼音自由读课文，要求读准字音，读通句子，标出自然段序号。

2.指名读课文，学生评论，随机正音。

3.你感觉这是一个如何的泼水节？从哪儿看出来的三、识记生字，理解词语。

1.出示生字词，自由认读。

2.同桌互读，指名读，正音。

3.谈谈自己的识字方法。

4.指导学生联合详细的语境理解要点词语。

凤凰指名读，出示凤凰花图片，填空:（）的凤凰花。

比较：火红与火红火红的差别。

认读句子：火红火红的凤凰花开了，傣族人民一年一度的泼水节又到了。

理解“一年一度”四、部署作业。

熟读课文。

把自己喜爱的段落多读几遍。

第二课时一、复习检查1.指名朗诵课文。

2.指名认读生字词。

二、细读课文，感悟理解。

年的泼水节有什么特其他地方？用“由于因此”说一说原由。

部编版语文二年级上册17难忘的泼水节教学设计（精选3篇）【部编版语文二年级上册17难忘的泼水节教学设计第1篇】学习目标：1、会认12个生字，会写12个生字，并结合词语的学习，理解字义，记忆字形。

通顺、流利、有感情地朗读课文。

2、通过学习，理解生字词在文中的意思，并准确运用生词造句。

3、引导学生对周总理和人民心连心有一定的认识，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。

教学重点：教学重点是识字、写字，有感情朗读课文；感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。

教学难点：教学难点是对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步的了解。

教学过程：第一课时一、解释课题，导入新课。

1、师：我们的祖国边疆辽阔，有56个民族，你知道哪些少数民族？2、板书“泼水节”，解题。

师：每年清明节前后，傣族人民都要迎来他们一年中最盛大的节日——泼水节。

节日那天，傣家人身穿节日的盛装，敲着象脚鼓，划着龙船来到聚集地。

他们一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝沾了水向人们泼洒，为人们祝福。

大家都沉浸在欢乐和幸福之中。

4、补齐课题———“难忘的泼水节”，齐读课题。

今天，课文中描述的泼水节，却是一次与众不同的、令傣族人民世代不能忘怀的泼水节。

它到底特殊在哪儿呢？我们一起来学习课文二、初读课文，自主识字。

1、采用自己喜欢的方式读课文，要求读准字音，不加字漏字，难读的句子要多读几遍。

2、指名读。

（其他同学注意听，看他的字音读准了没有，如果没有读准，可以站起来给他纠正）3、再读思考：（1）这篇课文共有几个自然段？（2）课文讲了一件什么事？（3）在带有生字的下面做记号。

4、检查初读情况。

5、出示生字卡片认读。

三、再读课文，深入理解。

（一）学习第1、2自然段。

1、默读第1自然段，这段告诉了我们什么？凤凰花是什么颜色的？（重点理解：理解“火红火红”“一年一度”）2、指名读第2自然段，边读边想：这段告诉了我们？今年的泼水节有什么特别的地方？用“因为……所以……”说一说原因。

部编版二年级上册语文第17课难忘的泼水节课文原文及教案（优秀5篇）《难忘的泼水节》评课稿篇一孙老师的课最让人印象深刻的是她活泼幽默的课堂语言。

孙老师毫不吝啬表扬的语言，在善意的表扬和鼓励的教学语言中，我看到了一位亲和温柔的孙老师，看到了一位尽可能的把每一位小朋友都带到课堂情境中的孙老师，这样的老师怎能不让孩子们喜欢亲近呢？孙老师还抛弃了灌输式的说教，而是大量的采用了"读"的方法帮助学生学习课文，由读到悟到理解，润物细无声，短短四十分钟的课堂，就采用了默读、齐度、指名读、自由读等多种朗读的形式。

不断创设情境，引导孩子们反复读，有感情的'读，在读中明理，在读中悟情。

例如，在教学"人们为了欢迎周总理做了哪些准备？"这块内容时，孙老师先让孩子们自己说一说，读一读。

再出示相应的图片，让同学们边看边读。

最后又用肢体动作来演示，孩子们不自觉的跟着老师一边做动作，一边读课文。

层层推进，不断引导，使得孩子们在反复的朗读中，体会到了傣族人民高兴，愉快的心情，感受到了泼水节热闹的气氛和场景。

孙老师的这节课秉承了新课改的理念，秀出了独特的风格。

值得学习、借鉴！课文《难忘的泼水节》教案篇二一、学习目标1、会认12个生字，会写12个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。

3、对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步感受。

二、教学重点：识字三、教学难点：体会感悟总理与人民心连心四、课前准备：教师制作课件、学生搜集查询泼水节资料，了解周总理生平，事迹。

五、课时安排：两课时六、教学时间：3月20日七、教学过程：一、导课：一年一度的泼水节被傣族人民视为最美好、最吉祥的日子，是傣族最隆重的节日。

而1961年的泼水节，又是傣族人民最幸福、最难忘的泼水节。

那是因为敬爱的周总理和边疆人民共同欢庆了这个富有情趣的民族节日。

二、观察插图、初读感知1、图上画的是什么情景？2、课文中哪几个自然段描写的是图上的内容？3、自读课文，思考感悟。

部编版语文二年级上册难忘的泼水节教案与反思（精选３篇）〖部编版语文二年级上册难忘的泼水节教案与反思第【1】篇〗教学目标：1、学会本课12个生字和由生字组成的词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。

3、对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步的感受。

教学重点、难点：1、了解周总理当年是怎样和傣族人民一起过泼水节的，体会周总理和傣族人民心连心的深厚情谊。

2、理解1961年的泼水节为什么是“难忘的泼水节”？教学过程：一、谈话导入1．欣赏泼水节同学们，这节语文课老师给你们带来了一组，想欣赏吗？图上的人们在干什么？你知道这是哪个民族的活动吗？设计意图：从欣赏入手，激起学生对泼水节的兴趣。

2．导入新课每年的清明节前后，当火红火红的凤凰花盛开时，傣族人民都要迎来他们一年中最盛大的节日，这一天，人们穿上节日的盛装，来到聚集地，互相泼水祝福，听傣族人说身上泼到的水越多，代表收到的祝福越多。

所以，人们全身湿淋淋的，却都沉浸在欢乐和幸福之中。

大家知道这个节日就是（生答师板书）“泼”是今天要学的新字，拿起小手跟着老师写一遍。

泼水节今天课文中描写的这次泼水节是一次与众不同的，令另傣族人民世代不能忘记的泼水节。

板书“难忘”（结合实际理解“难忘”一词）这次泼水节为什么另傣族人民难忘？它到底特殊在哪？我们一起来学习课文。

二、初读课文1、范读课文。

生思考：课文讲了一件什么事？2．读通课文。

自由读课文，要求读准字音，读通句子，遇到难读的词语要多读几遍，把它读准确，3．检查生字（1）师：这篇课文需要我们认读的生字比较多，课前同学们已经预习了，现在老师想请同桌互相当小老师考一考对方，如果有不会认的，同桌一定要把你的识字方法教给他，可以帮他分析字形、给他组个词，认读完的马上坐好。

（2）出示词语指名读。

（3）认读多音字。

设计意图：遵循学生认识记规律，鼓励自主识字三、深读课文1．学习第一自然段。

部编版二年级上册语文第17课《难忘的泼水节》课文原文及教案【篇一】部编版二年级上册语文第17课《难忘的泼水节》课文原文火红火红的凤凰花开了，傣族人民一年一度的泼水节又到了。

1961年的泼水节，傣族人民特别高兴，因为敬爱的周恩来总理和他们一起过泼水节。

那天早晨，人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。

为了欢迎周总理，人们在地上撒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。

一条条龙船驶过江面，一串串花炮升上天空。

人们欢呼着：“周总理来了！”周总理身穿襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群中。

他接过一只象脚鼓，敲着欢乐的鼓点，踩着凤凰花铺成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。

开始泼水了。

周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。

傣族人民一边欢呼，一边向周总理泼水，祝福他健康长寿。

清清的水，泼呀，洒呀！周总理和傣族人民笑哇，跳哇，是那么开心！多么幸福哇，1961年的泼水节！多么令人难忘啊，1961年的泼水节！____________________本文选自人民教育出版社义务教育课程标准小学语文实验教科书。

【篇二】部编版二年级上册语文第17课《难忘的泼水节》教案教学目标：1、正确地拼读“我会认”中的生字，并能组词。

从“我会认”的生字中自由挑选2—3个生字组词并能说一句话。

2、给“我会写”的生字找朋友，尽量区分一些同音字，以免学生混淆。

3、指导学生有感情地朗读课文，通过图文结合，体会傣族人民和周总理一起过泼水节的快乐和幸福，感悟周总理和傣族人民的深情厚谊。

教学重点：通过朗读，体会揣摩人物内心的情感。

教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入新课，突出主题，点明重点。

（2分钟）今天，老师要和同学们一起分享一个充满温情的、感人的小故事。

让我们一起说出故事的名字，生齐读课题。

（指导生读出温情的语气来）什么是泼水节呢？出示图片，师进行解说：当火红的凤凰花开放的时候，傣族人民一年一度的泼水节又到了。

部编版语文二年级上册17《难忘的泼水节》（教学设计）作为一名经验丰富的教师，我将以第一人称的角度，为您呈现部编版语文二年级上册第17课《难忘的泼水节》的教学设计。

一、教学内容本课教材共两课时，主要内容为学习课文《难忘的泼水节》。

课文描述了我国傣族人民在泼水节这一天，互相泼水、祝福、共度佳节的习俗，展现了傣族人民热情好客、团结友爱的民族风情。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确认读“泼、水、节”等10个生词，理解词语的意思，会用“泼水、互相”等词语造句。

2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方法，体会课文中傣族人民团结友爱、热情好客的情感。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国民族文化的情感，增强民族自豪感。

三、教学难点与重点重点：正确认读生词，理解课文内容，体会课文中傣族人民团结友爱、热情好客的情感。

难点：会用生词造句，培养学生的语言表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：课文课件、生词卡片、泼水节视频资料。

2. 学具：学生课本、练习本、画笔、水盆等。

五、教学过程第一课时：1. 情境导入：播放泼水节视频，引导学生了解泼水节的习俗，激发学习兴趣。

2. 学习课文：学生自读课文，教师指导学生正确认读生词，理解课文内容。

3. 朗读感悟：学生分组朗读课文，体会课文中傣族人民团结友爱、热情好客的情感。

4. 课堂练习：学生用生词造句，培养学生的语言表达能力。

第二课时：1. 复习导入：回顾上节课的学习内容，检查学生对生词的掌握情况。

2. 深入学习课文：教师提问，引导学生深入理解课文内容，讨论课文中傣族人民的习俗。

3. 情感体验：学生扮演课文中的人物，进行角色扮演，体验泼水节的热情氛围。

4. 课堂练习：学生书写课后练习，巩固所学知识。

六、板书设计板书设计如下：泼水节傣族人民团结友爱热情好客七、作业设计1. 课后练习：抄写生词，每个生词写5遍。

2. 家庭作业：请学生向家长介绍泼水节的习俗，拍摄一段小视频，下节课分享。