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苏教版一年级数学下册第四单元

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苏教版一年级数学下册第四单元
《整十数加、减整十数 》教学设计
教学内容：
苏教版小学数学一年级下册第四单元第一节“整十数加、减整十数”。
教学目标：
1、经历在实际情境中，探索整十数加、减整十数计算方法的过程，并掌握
计算方法。

2、在观察、比较、合作交流中逐步培养学生主动探究和独立思
考的意识，体验算法多样化，培养思维的灵活性。

3、感受数学与生活的密切联系，进一步激发学生的学习兴趣及
对数学知识的亲切感。

教学重点：掌握整十数加减整十数的计算方法。
教学难点：理解整十数加、减整十数的计算的各种算理。
教学准备：多媒体课件、计数器 小棒
教学过程：
一、复习旧知。
今天我们课堂上来了许多老师,同学们想不想展示一下自己的数
学风采？好，我们先来进行口算比赛。

1、我会算。（出示课件）
3+2= 2+7 = 6-3 = 7 -2 = 5+1= 9 - 8=
5+3= 8 - 5= 7 -4= 2 +5= 8-2 = 5 +4=
2、我会做。（出示课件）
(1)、80里面有( )个十 (2)、50里面有5个( )
(3)、( ）里面有7个十 (4)、（ ）里面有4个十
(5)、3个十是( 30） (6)、10个十是（ 100）
(7)、4个十和3个十合起来是（ 70
二、创设情境，提出问题
1、（课件出示图1）小朋友们，春天来了，学校为我们组织了一
次春游活动，瞧，接我们春游的客车开来了，带上数学的小眼睛，你
观察到了哪些数学信息？

2、能提出一个加法问题吗？
三、自主探究，解决问题
（一）学习整十数加整十数
1、要求一共有几个座位怎么想？你会用算式表示出来吗？生汇
报，师板书。

2、怎么算出得数的？先想一想，再说给同桌听一听。
3、生交流，归纳计算方法。（师逐一课件展示）
a．十个十个地数。
b．4个十加3个十得7个十，是70。
c.由4+3=7想到40+30=70。(同意这种算法吗？怎么理解呢？请
计数器来帮忙，40怎么拨？这里的4表示？30怎么拨？这里的3表
示？合起来7粒珠子，这个7表示？所以40+30=70)

4、小结算法。
小朋友真会动脑筋，想出了这么多的方法，有数数的，有计算的，
有用数的组成，计算出40+30=70，单位名称是？（板书）

5、你喜欢用哪种方法计算，指名说说（计算过程），再在书上填
出得数。

（二）学习整十数减整十数
1、这次春游安排了70个同学参加，已经上车30人，还有多少
人没上车？（出示图2）你会用算式表示出来吗？

2、70-30=40怎么想的？说给同桌听一听。
3、指名说说，集体交流算法。（预设a:数的组成，b:7-3=4,c:想加
算减法）

4、读算式，说单位名称。
四、练习运用，内化巩固。
1、“想想做做”第1题
（1）我们乘着客车来到欢乐岛，看到了很多五花八门的商品，瞧，
这是什么？（是小珠子串成的手链），让我们来数数每串手链上有几
颗珠子（每串有10颗珠子）。

（2）、左边一共有多少颗珠子？右边呢？你能根据珠子图写出4
个有联系的算式吗？（完成想想做做1）

交流：两道加法算式表示什么意思？50+40=90怎么算的？90-40
怎么算的？（复习一图四式）

2、“想想做做”第2题
（1）说说每组题目有什么联系，独立完成，指4名学生黑板上
写。

（2）集体订正。
（3）观察每组算式，你有什么发现吗？
（4）指名说说，讲解算法。
3、玩了一圈，同学们都累了吧，现在让我们动动手，做手指操
吧！（全班一起做）

4、猜数游戏（出示口算卡）
5、开火车游戏（“想想做做”第3题，平台展示）
（1）动物园里还有旅游列车呢，咦？司机呢？如果你是司机，你
能又快又准地送大家去游玩吗？（快速在书上完成）把每次的结果填
在哪里？

（2）指定2名学生当司机，上黑板板演。
（3）集体校对，评出“优秀司机奖励小红花”。
6、解决实际问题（“想想做做”第5题）
（1）分角色扮演，读读对话。
（2）指名说说上面两位同学扮演得如何？并说说小兔的话是什么
意思？

（3）思考问题用什么方法解决，列式计算。
（4）交流，说说算法。
7、课堂作业：“想想做做”第4题。
五、全课总结
这次春游玩得开心吗？我们在游玩中学会了什么？你有哪些收
获？（学生畅谈收获，教师点评并作适当补充）

小结：只要爱观察，爱动脑，你会发现：身边处处有数学，你每
天都能学得开心，玩得快乐!
《整十数加、减整十数 》
教学反思：

创设有效的数学学习情境，使情境具有“数学性”。数学一开始
以“春游”的问题情境引入，激发了学生的学习兴趣，引起了学生的
问题意识。

为学生提供充分的思考空间。在探索“30+40”、“70-30”的方法
时，给学生充分的自我思考、自我学习的时间，让学生自主学习，集
体交流，教师只是起引导作用，让学生真正成为学习的主人。

这节课的不足之处：
一、在例题算法优化上做得不够，没有明确各种方法的优缺点。
二、同桌交流不够激烈，跟平时训练不够有关，以后要多让学
生讨论交流，并且要做到收放自如！

三、在一个问题出来后，留给学生思考的时间仍有点少，也没
有多让学生充分说，对学困生的提问过少。

四、对学生的语言评价不够丰富，学生积极性调动得不够好。
今后努力完善自己的课堂！

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苏教版数学一年级下册 第4单元100以内的加法和减法(二) 教案

苏教版数学一年级下册 第4单元100以内的加法和减法(二) 教案

4.2 100以内的加法和减法（二）--教学设计教学目标：知识与技能目标：1.结合具体情境理解“求原来有多少”这类实际问题中条件和问题的联系和解决问题的方法。

2．感受实际问题里的数量关系，能正确列式解答，并能注明结果的单位名称，学会口答结果。

过程与方法目标：结合具体情境理解“求原来有多少”这类实际问题中条件和问题的联系和解决问题的方法。

情感态度价值观目标：体验数学与实际生活的联系，感受数学就在身边。

在解决实际问题的过程中享受成功的喜悦。

重点：能根据数量间的联系说明思考的大致过程。

难点：初步积累分析实际问题数量关系的经验。

教学流程：一、知识回顾引言：前面我们学习了100以内数的加减法中的整十数加两位数（不进位）的计算方法。

这节课我们利用两位数加减法来解决一些问题。

练习：1.口算练习。

42＋30＝83＋6＝61＋10＝38＋20＝84＋4＝75＋20＝52＋20＝答案：72 89 71 58 88 95 722.送小兔子回家。

（1）出示练习题的图片。

（2）完成下列口算题。

28+60= 80+1= 35+40= 50+42= 30+20= 4+61= （3）在图中依次找出上面口算题的答案，并圈起来。

（4）依照这些数字往前走就到小兔子家了。

答案：88 81 75 92 50 65二、新知探究：求原来有多少教学例题：1．出示例题图提问：看着图说说这道题已知什么？求什么?(要求学生完整地说一说)。

(小猴摘桃已经采了23个桃，还剩5个桃,树上原来有多少个桃?)2．怎样求出树上原来有多少个桃?组织学生依靠观图讨论，帮助理解。

(老师根据学生的回答小结：求树上原来有多少个桃?把已采的23个和树上还剩的5个合起来.)3．用什么方法计算?怎样列式(学生独立列式计算)。

(生答师板书：23+5=28)4．老师说明：从现在起，列式计算还要口答问题。

例题这样口答，口答：树上原有28个桃. 学生自己口答一遍，再集体口答—遍。

5．这道题还可以怎样列式计算?学生讨论完成后,指名说说是怎么想的?生答师板书：(5+23=28)谁来口答一下。

苏教版一年级下册数学知识点及练习题

苏教版一年级下册数学知识点及练习题

苏教版一年级下册数学知识点及练习题苏教版一年级下册数学知识点第一单元熟记20以内的加减口算8+6=147+7=146+8=145+9=14 9+6=15 12-4=8 13-5=8 11-5=67+8=15 6+9=15 9+7=16 8+8=16 14-6=8 15-7=8 12-6=67+9=16 9+8=17 8+9=17 16-8=8 17-9=8 13-7=69+9=18 11-2=9 11-4=7 14-8=6 14-9=512-3=9 12-5=7 11-6=5 11-7=413-6=7 12-7=5 12-8=413-8=5 13-9=411-8=3第二单元：认识图形能认识长方形、正方形、三角形和圆;知道用长方体画出长方形;正方体画出正方形;三棱柱画出三角形;圆柱画出圆。

第三单元：认识100以内的数请输入标题1.会1个1个地数：1,2,3,4,5,6……2个2个地数：2,4,6,8,10,12,14......3个3个地数：3,6,9,12,15,18,21......4个4个地数：4,8,12,16,20,24,28......5个5个地数：5,10,15,20,25,30,35......10个10个地数：10,20,30,40,50,60......2.68前面的一个数是(67)，后面的一个数是(69);3.对于百数，孩子们需要知道：(1)后面一个数比前面一个数大1;(2)下面一个数比上面一个数大10.【即除去每一行的最后一个数后，横着看十位上的数字是一样的，竖着看个位上的数字是一样的】(3)能利用以上规律在不看表格的情况下解决下面的问题：4.“多一些”：只多几个;“少一些”：只少几个.“多得多”：多得较多;“少得多”：少得较多.例如：1.小芳：我拍了50下;小明：我拍的比你少一些。

小明可能拍了多少下?12下47下52下2.苹果有40个;梨的个数比苹果少得多。

梨可能有多少个?18个38个43个第四单元：100以内的加法和减法1.这部分的口算题的速度取决于20以内的口算熟练程度;这部分的口算题的正确率的技巧如下：45+29=74即：先算个位5+9=14写4进1，进的1写小一点，写在加号的下面;再算十位：4+2=6;6+1=764-18=46即：先算个位4减8不够减，要跟十位的6借1个(必须在6的上面点一个点)，14-8=6写在个位上;再算十位：5-1=4.(即平时作业的思路)2.竖式计算(1)要按照课本格式进行计算(进位必须写1，借必须在十位的数字上加点)(2)竖式计算需注意以下要点：①两位数的个位与十位之间一般要空出一个数字的位置;②两个加数要各占一行;③“+”或“-”要写在下面一个数的前面;④横线要用直尺画(不要画得太长，也不要画得太短，刚好包住“+”“-”号和数字为宜);⑤“+”时个位向十位进上的“1”要写得略小些;“-”时，如果个位不够减需要向十位借的话，必须在十位数字的上面点上一个点;⑥有横式的一定不要忘记将计算出的得数写在横式的后面.3.100以内的加减法解决实际问题的一般步骤：(1)按照“秘诀”将需要的两个数字写出来;(2)寻找题目中的关键词，判断是加法还是减法;(3)算出答案，带上单位名称;(4)口头答一下(其实一年级不作要求，只是为了提前训练).备注：①“秘诀”即：将题目中的大数写在前面，小数写在后面，目的为了防止孩子们算减法时将小数写在前面或将答案写在了前面;②“关键词”：一般情况下，若是求：一共的总数、付出的钱数、原来有多少……此类题目用“+”法计算;若是求：还剩多少?卖出多少?拿走多少?借走多少?用去多少钱?找回多少钱?求一个数比另一个数多多少或少多少?贵多少、便宜多少?……此类问题用“-”法计算.【例1】：丽丽拿了30元钱去买水壶，一个水壶要39元钱，丽丽还差多少钱?常见错误：30+9=39(元)30-39=9(元)正确列式：39-30=9(元)【按照“秘诀”就不会出错，先写大数39，再写小数30.判断“-”法……】【例2】：李叔叔收了一批鸡蛋，前3天卖出64个，还剩6个。

苏教版一年级数学下册第四单元教案

苏教版一年级数学下册第四单元教案

苏教版一年级数学下册第四单元教案教学目标1.掌握数1-100之间数的读法和写法；2.掌握用“+”号表示加法和“=”号表示等于号，能解决简单的加法计算问题。

教学重点1.教授数字1-100的读法和写法；2.练习加法运算。

教学难点1.小学生对数字加法运算概念的理解。

2.加法计算过程中容易出错的部分。

教学过程导入新课1.教师在教室中展出数码字卡片，并要求学生帮助念出每个数字。

2.教师向学生提出问题：“在生活中，你们都见过哪些数字？”，引导学生了解数字在日常生活中的依赖性和使用性。

3.针对数字出现的场景，让学生分析其中的规律并复述一遍。

数字读写规律的学习1.首先列举所有的数字，透过观察得出每个数字的数位比较规律。

2.借助百位、十位、个位三个数位设立匹配原则，通过画图表现出来。

3.通过举一些由数字组成的实际生活中的事物，又帮助学生掌握数字的使用规律。

数字加法运算规律的学习1.按照先易后难，从题目开始解释并讲解数字加法的基础知识。

2.观察生活中的事物，把计数器向前移动或者后移动，从而完成加法运算的描述。

3.利用手持计算器，进行数字笔算，并观察输出的结果。

训练数字加法运算1.通过板书算术题以及练习题集，由低到高地编排了不同难度的数字加法计算习题。

2.对每个题目进行分类统计，并以简便的方式计算出所有题目中答案的总数。

3.在学生掌握数字加法的基础上，引导学生思考如何通过积累数字加法的方法，提升数字加法的速度和效率。

总结1.归纳数1-100的规律，掌握数的读写；2.了解加法运算基本步骤和规则；3.提高学生的认知和理解能力，加速学生数字加法的习惯化和加法运算的速度。

作业布置1.暑期课后作业：每天进行数字练习，锻炼益智和思维；2.寒假期间读书分享：选择一本与数字有关的书籍，撰写读书笔记。

参考资料1.《苏教版一年级数学下册》2.林清玄，《数的符号》，台湾联经出版社。

教学要点1.按照纲要教学2.学生应在教学过程中，根据老师的讲解进行思考。

苏教版一年级下册数学第四单元测试卷合集(5份)(有答案)

苏教版一年级下册数学第四单元测试卷合集(5份)(有答案)

第四单元演练一、填一填。

1.86比60多(),32比57少()。

2.82由()个十和()个一组成。

3.78比12多(),还可以说()比78少()。

4.被减数是38,减数8,差是()。

5.一个加数是34,另一个加数是42,它们的和是()。

6.两棵树上原来共有38只小鸟,有8只小鸟从第一棵树上飞到了第二棵树上,现在两棵树上一共有()只小鸟。

二、选一选。

三、在里填上“>”或“<”。

37+225775-225589-435723+436926+3368676+344+5546250+9四、算一算。

85-30=41+30=54-40=24+5=74-50=68-5=78-20=65+13=35+30=71+5=42+30=45+20=73-30=38-6=41+12=42+11=五、用竖式计算。

96-53=56-32=54-32=75-35=63+30=55+32=14+45=45+33=六、解决问题。

1.小猴采了53个红果,小熊采了30个,小猴和小熊一共采了多少个红果?=()2.有53名学生,只有30把椅子,还要再搬多少把椅子,才能每人都有一个座位?=()3.小啄木鸟吃了20条虫子,大啄木鸟吃了32条,大啄木鸟比小啄木鸟多吃了多少条虫子?=()4.5.你能提出哪些数学问题?请提出两个,并分别解答出来。

(1)=()(2)=()第四单元答案一、1.26252.8 23.6612664.305.766.38二、略三、><<<<><>四、5571142924635878 6576726543325353五、4324224093875978六、1.53+30=83(个) 2.53-30=23(把) 3.32-20=12(条)4.42+40=82(颗)82<85不够5.答案不唯一,如:(1)苹果比梨多多少个?35-20=15(个)(2)橘子比苹果多多少个?66-35=31(个)教材过关卷(4)一、填一填。