六年级语文下册《古代寓言两则》_六年级语文教案_模板

六年级语文下册《古代寓言两则》_六年级语文教案_模板一、素质教育目标（一）知识教学点1．学会本课“寓”等7个生字，能根据课后注释理解每句话的意思，了解两则寓言各讲了一个怎样的故事。

2．弄懂两则寓言的寓意。

3．朗读课文，背诵课文。

（二）能力训练点使学生初步感悟文言文的语言特点。

（三）德育渗透点教育学生说话做事前后要一致，具体情况具体分析。

（四）美育渗透点通过对短文的品读，体味文章机智幽默的语言之美。

二、学法引导学生借助文后注释自读自悟，教师点拨，学生讨论，初步理解课文内容。

三、重点•难点•疑点及解决办法（一）重点、难点理解短文中词意、句意，领悟寓意。

（二）解决办法1．学生依据注释自读短文，理解词句，了解全文内容，理解寓意。

2．教师讲解有关古汉语知识，帮助理解句意。

3．学生列举生活中实例，加深对寓意的理解。

四、师生互动活动设计（一）教师活动设计1．引导学生结合注释理解每句话的意思。

2．讲解学生自己不能理解的词的意思，帮助学生理解课文内容。

（二）学生活动设计1．自读短文，结合注释了解字义，理解句子意思。

2．对难理解的词句，让学生相互讨论交流。

3．正确朗读短文，弄清寓意。

五、教学步骤第一课时（一）揭示课题1．出示课题：同学们，今天，我们要学习第25课《古代寓言两则》。

齐读课题。

2．解题：我们过去学过寓言故事，那么什么是“寓言”呢？（寓言就是用有趣的小故事来说明一个道理。

）“寓言两则”又是什么意思？（课文一共有两个小故事，所以就是寓言两则。

）这节课，我们先来学习第一则寓言《矛与盾》。

（板书：矛与盾）（二）初读课文，整体感知1．解题：通过预习，谁能说一说“矛”和“盾”各指什么？（矛，古代一种兵器，在长柄的一端装有枪头。

盾，盾牌，古代作战时遮挡刀箭用。

）2．自由读短文，借助注释理解词句，然后思考，本文讲了一件什么事？（大概说出即可。

）（三）精读课文，理解内容l．先自己说一说每句话的意思，然后同座讨论：每句话意思是什么？2．交流。

（学生说，师生评议）教师应讲解以下有关知识，帮助理解：（①“楚人有鬻盾与矛者”“者”用在句尾，意思是“楚国有一个卖盾和矛的人”。

②“誉之曰”中“之”指盾。

“以子之矛”、“陷子之盾”中的“之”字均可理解为“的”。

③‘物莫能陷也”“莫”是“没有什么……”意思。

意思是：“没有哪一种东西能够穿透它。

”“也”语气词，表示句子说完。

④“其人弗能应也”。

“其人”，那个人。

“也”，语气词，表示句子终结。

）3．把每句话意思连起来说一说。

译成现代白话文，要把上下文说通顺。

（学生练说）4．交流。

（能说出大体意思即可。

）（楚国有一个卖矛和盾的人，夸耀他的盾说：“我的盾非常坚固，没有哪一种东西可以穿透它。

”他又夸耀自己的矛说：“我的矛非常锐利，没有什么东西不能穿透的。

”有人说：“用您的矛穿您的盾，会怎么样？那个人回答不上来了。

”）5．这则寓言告诉我们一个什么道理？（自己的言行前后要一致，以免闹出笑话。

）6．指导朗读。

（读出买盾人的自夸炫耀语气，人们的质问语气。

）（四）.总结、扩展那个楚国人说话前后不一致，自己打了自己的嘴巴，在现实生活中有没有这样的例子呢？你从中应吸取什么教训？（五）布置作业1．用自己的话把这个故事讲给家人听。

2．熟读课文，背诵全文。

第二课时（一）复习检查1．背诵《矛与盾》全文。

2．这则寓言告诉我们一个什么道理？（二）揭示课题这节课我们学习第二则寓言《郑人置履》。

（板书课题）谁能解释一下题目的意思？（有一个郑国人买鞋）他是怎样买鞋的呢？（三）自读课文，整体感知1．结合注释，了解每句话的意思，想一想，短文讲了一件什么事？哪些词句不理解？提出来讨论。

2．检查自学情况。

①指读短文。

（要读通句子）②本文讲什么事？（有个郑国人去买鞋，到集市上不相信自己的脚而相信尺码，最终没有买到鞋的事。

）③质疑。

（师生归纳问题。

）（四）细读课文，理解内容1．默读课文，结合注释，理解词句和短文内容。

2．交流：教师应在学生讨论的基础上引导理解：“郑人有且置履者”，意思是：“有一个郑国人打算买一双鞋”或“有一个打算买鞋的郑国人”均可。

“已得履”，“已经拿到了鞋”。

“乃曰”是“于是说”的意思。

“及反”是“等到返回来”，“人曰”即“有人说”。

“何”是“为什么”。

译成白话文。

（有一个郑国人打算买鞋，先自己量了脚的尺码，把尺码放在自己的座位上，到了集市上才发现忘了拿尺码。

他拿到了鞋说：“我忘了拿尺码了”，于是，返回家里取尺码。

等到返回时，集市已经散了，因此他没有买到鞋。

有人问：“为什么不用自己的脚试一试？”那个人说：“我宁可相信尺码，也不相信自己的脚。

）3．那个买鞋的人可笑在什么地方？这个寓言告诉我们什么道理？（具体情况下应采取具体的办法。

）4．指导朗读。

背诵短文。

（读出买鞋人的可笑。

）（五）.总结、扩展1．郑国那个买鞋人和楚国卖矛和盾的人同样可笑。

在生活中，你遇到过类似的事情吗？举例说一说。

2．.总结学习方法。

①我们已经学过两篇古文。

回想.总结一下，我们是怎么学的？（讨论）②交流，师生.总结：“释句意——通全篇——感情读。

”以后，我们学习古文要按着这个学习思路进行。

（六）指导书写生字重点提示“寓”、“誉”、“遂”字字形，“寓”字第10笔是“竖”。

“誉”上半部不能少一点，“遂”里面“点、撇”不要丢掉。

六年级语文下册《古代寓言两则》教学设计由范文先生网教案频道https://搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处!《碧螺春》教学设计之二佚名教学要求：1 学会本课生字，理解由生字组成的词语，能用“关于”、“如果……那么……”造句。

2 读懂课文内容，知道课文是从哪几方面介绍“碧螺春”的。

3 凭借具体的语言材料，感受碧螺春特有的色香味形，体会劳动人民的勤劳和心灵手巧。

4 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第4自然段。

教学重点：通过朗读背诵，感受碧螺春特有的色香味形，体会劳动人民的勤劳和心灵手巧。

教具准备：网络.课件。

教学时间：三课时。

板书：产地名字由来17 碧螺春采摘美丽动人的图画制作工艺茶品茶陶醉第一课时一、揭题茶，是中国的特产，提起龙井、毛峰、芦阳春、绿杨春、铁观音这些名茶，更是名闻遐迩。

今天，我们所要学的课文就是介绍一种名茶的。

看了课题，同学们想知道些什么呢？二、初读课文1 检查自学情况：（1）读生字新词，读准子音，认清字型，联系上下文理解部分词语。

（2）指名读课文，帮助纠正子音和读得不通顺的地方。

（3）指名回答揭题时所提的问题。

2 默读课文，想一想课文可分为几段，每段写什么？（1）学生思考讨论，教师巡视辅导。

（2）集体讨论：第一段：（1-2）写碧螺春的产地及其名字的由来。

第二段：（3-5）写采摘、制作碧螺春的情景。

第三段：（6）写品尝碧螺春有一种陶醉的感受。

第四段：（7）写碧螺春以它独特的色、香、味、形赢得了人们的喜爱。

3 分段朗读课文。

三、精读第一段。

（1）自由轻声读这一段。

想一想：用自己的话说一说碧螺春的产地与名字由来，要用上“久负盛名”、“颇为雅致”，可以怎么说？（2）指名发言，鼓励与众不同的说法，让学生领悟同样的意思有多种不同的表达方式。

（相机理解“久负盛名”、“颇为雅致”。

板书：久负盛名）四、指导书写生字1 学生仔细观察田字格中的生字后，指名板演。

2 评价，范写。

3 学生钢笔描红、临写，师巡视，纠正错误的写字姿势。

五、作业：1 练读课文2 抄词。

第二课时一、复习检查提问：课文是从哪几个方面介绍“碧螺春”的？（板书：产地名字由来采摘制作品尝）二、精读课文：1、精读第二段。

（1）碧螺春久负盛名，一位外国诗人在品茶之余写下了这样的诗句：“在清香的碧螺春茶汤里，我看到了江南明媚的春光。

”江南的春光究竟怎样的呢？（2）找出描写江南春光的自然段，好好地读几遍，有什么体会在书旁作简单批注。

（3）交流体会。

课文第四自然段：从具体的句子中体会江南春光的无限美好，采茶姑娘勤劳灵巧、采茶时心情愉快。

理解“翠绿欲滴、神采飞扬”出示.课件（4）除了“明媚”，还可以用什么词来形容江南春光？（5）讨论：“绿树映衬着俊美的身影，构成一幅美丽动人的图画。

”是个什么句？为什么这样说？（6）指导朗读、背诵，读出对江南春光的赞美和喜爱。

（7）过渡：清晨，茶园里闪现着采茶姑娘忙碌的身影，飘荡着她们银铃般的欢笑声，入夜之后，又是一番怎样的景象呢？自由读第5自然段，把你最喜欢的句子多读几遍，想一想为什么喜欢？把你最喜欢的句子读给你的同座听。

（8）集体交流：（出示句子）忽而揉，忽而搓，忽而捺，忽而抓，嫩叶如同一条青龙上下翻飞，煞是好看。

这句话写的是嫩叶吗？为什么说嫩叶如同一条青龙？出示焙茶图（技艺纯熟）此时的茶叶干而不焦，脆而不碎，青而不腥，细而不断，无怪乎人们称它为“工艺茶”了。

理解“无怪乎”，人们为什么称它为“工艺茶”？（从网上查资料）假如你当时看到这种茶叶，你会怎样想？（回答写在网页上）（9）指导朗读第5自然段。

（10）教师小结。

3 有感情地朗读3-5自然段。

三、作业：1 写近反义词：近义词：嘹亮（）弥漫（）明媚（）反义词：敏捷（）繁忙（）清澈（）2 背诵第四自然段。

第三课时一、复习：背诵第四自然段。

二、细读课文第三段：“碧螺春以它独特的色、香、味、形赢得了人们的喜爱。

”让我们也沏上一杯碧螺春，看它独特在哪儿？（1）课文是怎样描写的呢？读第6自然段，画出相关的句子。

（2）沏上一杯碧螺春，让学生观察，试着说说它的色、香、味、形。

（3）交流讨论。

（4）填写表格：色：碧绿清澈香：清香扑鼻味：甜津津的形：青螺入水，姿态动人（5）你喝过茶吗？谈谈你喝过的那种茶的色、香、味、形。

（体会独特）（6）这一自然段的第一句话在文中起什么作用？读一读体会（承上启下）板书：陶醉，看录象（7）造句：如果……那么……（8）默读这一自然段，想一想：使作者陶醉的除了碧螺春独特的色、香、味、形，还有什么？学生讨论。

（9）指导朗读，读出品尝碧螺春茶的温馨和惬意。

三、细读第四段：1 齐读。

2 说说“在清香的碧螺春茶汤里。

我看到了江南明媚的春光”这句话包含着诗人怎样的感情？（喜爱、赞美）3 联系课文内容，练习说话：在清香的碧螺春茶汤里，我看到了（）。

四、指导造句1 读文后习题4中的两个句子。

2 练习用“关于”、“如果……那么……”造句。

3 指名造句，引导评价。

五、.总结课文1 有感情地朗读课文。

2 这篇课文描写了什么？表达了作者的什么情感？五、作业：1 造句：关于……如果……那么……2 课外阅读网上的资料库。

《碧螺春》教学设计之二由范文先生网教案频道https://搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处!第一教时教学目标：1、学会本课的生字，理解新词2、了解课文大致内容，理清文章的结构教学重点：学会本课的生字，理清文章的结构教学难点：知道文章采用插叙的写法教时安排：三教时教学过程：一、出示课题3、了不起的女孩质疑（学生：谁是了不起的女孩？为什么了不起？……）二、初读课文，解决问题，学习生字1、自学2、检查（1）生字词语a、先解释带点的字，再解释整个词语的意思：身患绝症迫不及待赞叹不已出神入化b、比比组组：纬（）亨（）瘫（）唉（）伟（）享（）滩（）痪（）（2）解决问题a、说说自己解决了哪个问题，你是怎么理解的b、提提还有什么问题没有解决，需要别人帮忙，并请同学共同讨论三、理清文章脉络，学习文章第一段1、和前两篇文章比较，在.写作顺序上有什么不同？（前两篇文章按事情发展顺序写，这篇采用插叙写法）2、根据课后习题一，找出插叙的段落3、学习第一段：（1）自由读第一段，边读边想，读懂这一段（2）反馈学生：A、世界上的人们对孩子很关心，从举办“给孩子一个世界”的国际慈善活动就可以看出。