新课标人教版六年级下册语文教案全集

人教版新课标语文六年级下册教案文言文是我国传统文化的珍贵遗产,它言简意赅,记录了我国悠久的历史,灿烂的文明.不少文言文还揭示了深刻的道理.今天,我们一起学习两篇融知识性,趣味性与哲理性于一体的文言文。

一起看看人教版新课标语文六年级下册教案!欢送查阅!新课标语文六年级下册教案1教学目标:1.能根据课后解释疏通全文,了解故事内容.2.正确,流利,有感情地朗读课文.背诵课文.3.理解重点词句,领悟文中所讲的道理.4.初步感受文言文的特点,激发学习文言文的兴趣.教学重难点:重点:有感情地朗读课文,并背诵课文.难点:读通,读懂文言文,能够结合解释理解疏通全文.课时安排:2课时教学过程:第一课时一,引读单元导语1.了解单元学习重点.走进课文,看看是如何感悟生活,获得人生启示的.学习时要注意抓住重点句段,联系生活实际,领悟文章蕴含的道理;在把握主要内容的根底上,体会表达感悟的不同方法,并试着在习作中运用.2.提示学期学习重点.通过前几年的学习,我们已经具备了一定的自学能力.在这个学期的学习中,我们要更多地依靠自己的努力,认真地读书作文,使各项语文能力得到进一步提高.二,翻开练习册,以四人小组为单位口头完成各题,检查学生预习的效果.正式学文:一,谈话导入,揭示课题1.教师谈话:文言文是我国传统文化的珍贵遗产,它言简意赅,记录了我国悠久的历史,灿烂的文明.不少文言文还揭示了深刻的道理.今天,我们一起学习两篇融知识性,趣味性与哲理性于一体的文言文.板书课题,齐读课题.2.成语导入:专心致志这个成语你熟悉吗谁能讲讲它的意思.专心致志(一心一意,集中全部精力.)这个成语源自孟子·告子中的一篇文言文——学弈.(板书:学弈)介绍孟子资料:孟子(约公元前372―前289)名轲,字子yú舆.战国时邹国(现山东邹县)人.我国古代思想家,教育家.是孔子以后的儒学大师,被尊称为亚圣,后世将他与孔子合称为孔孟.他肯定人性本来是善的,都具有仁,义,礼,智等天赋道德意识.提出了富贵不能淫,贫-不能移,威武不能屈等论点.孟子是孟子与他的弟子合著的,内容包括孟子的政治活动,政治学说,哲学思想和个性修养等.3.释题:弈指什么学弈又是什么意思呢(弈,本来专指下围棋,学弈就是学下围棋.现在的对弈,就是下棋的意思,但不限于下围棋.)4.引导学生就课题质疑,及时归纳整理并板书:(1)谁学下棋(2)怎么学下棋(3)学得结果怎么样(4)学弈这个故事告诉我们一个什么道理5.课前同学们已经预习了课文,谁能给大家讲一讲学弈这个故事(不能照读译文,培养口头表达能力.)二,初读课文,读通句子1.(听课文录音)教师范读课文,努力做到读得有声有色,流畅自如.从而感染学生,激发其诵读兴趣.2.读后学生评价,及时归纳出朗读文言文的要点:一是读的速度要慢,二是停顿要得当.三,读出不同句式的语气.老师指导学生标出停顿的符号.3.学生模仿教师自由练读,读通读顺为止.(给学生充裕的时间反复朗读)4.同桌互读课文,互相正误.5.多种方式指导学生朗读课文,如指名读,赛读,齐读等,直到读熟为止.三,精读课文,理解文意.1.学生读文后解释,标出重点的局部要求学生记忆.对照文后解释,自己尝试弄懂每句话的意思,理解故事的内容,遇有困难教师及时帮助.2.同桌互相解疑释惑,合作学习,讨论每句话的意思,也可向教师请教.教师及时就文中比拟难理解的词句进行指导.3.同桌互相讲说故事内容.四,自读思考,体会文中道理教师引导学生逐一解答就课题提出的问题1.谁学下棋谁是老师――有两个人学下棋,老师是全国最善于下棋的弈秋.2. (这两个人)怎么学下棋――其一人专心致志,惟弈秋之为听(其中一个人专心致志,只听弈秋的教导,注意力十分集中,一心一意);一人虽听之,一心以为有鸿鹄将至,思援弓缴而射之(而另一个人虽然在听着,可是他心里总以为有天鹅要飞过来,想拿弓箭去射它,学习时注意力不集中,三心二意).3.学得结果怎么样虽与之俱学,弗假设之矣(虽然后一个人同前一个人一起学习,却学得不如前一个).是什么原因使虽与之俱学,弗假设之矣,(引导学生理解:两个人学习结果不同,并不是因为在智力上有多大差异,而是他们的学习态度不同——前一个专心致志, 后一个三心二意.)用课文中的句子答复(其一人专心致志,惟奕秋之为听;一人虽听之,一心以为有鸿鹄将至,思援弓缴而射之.)4.学弈这个故事告诉我们一个什么道理(学习应专心致志,不可以三心二意.)五,联系生活,深化认识1.联系生活实际,你能从这个故事中悟出什么道理(一个四十多个同学是相同的老师教的,有的同学学习很好,而有些同学不好,这是什么原因呢这不是智力的差异,而是同学们在学习的过程中是否专心致志.每节课都能专心致志地听讲的,学习优秀;上课时三心二意的,学习就落后.所以,我们在学习文化知识也好,学习技艺技能也好,都要以专心致志的态度去学,只有这样才能学有所成.)六,复述故事,背诵课文.第二课时一,复习稳固,导入新课1.请生背诵学弈.2.板书课题:两小儿辩日3.介绍资料:两小儿辩日选自列子,列子相传为列yù御kòu寇的论集.列御寇,战国时郑国人,列子共8篇,其中保存了许多民间故事,寓言和神话传说,如愚公移山,歧路亡羊,杞人忧天等,具有很高的文学价值.而两小儿辩日选自列子·汤问.4. 理解课题,质疑问难:(1)看了课题,你知道了些什么(知道了文中的主人公是两个小孩;知道了这篇文章主要是写两个小孩辩日这件事)(2)看了课题你还想知道些什么(①他们为什么争辩②他们各自的观点是什么依据是什么③他们辩论的结果是什么教师及时板书学生提出的问题)二,总结学法,明确目标1.回忆学习学弈一文的过程,总结学习方法.(1)理解课题,提出问题.(2)读准字词,读通课文.(3)结合解释,疏通文意.(4)解疑释惑,体会道理.(5)复述故事,熟读成诵.2.明确方法,自主学习-读准字词,读通课文(1)学生自读课文,注意语速要慢,适当停顿,到读通顺为止.(2)学生多种形式朗读课文,师生及时评价.-结合解释,疏通文意(1)对照解释,弄懂词句,理解故事的内容.(2)同桌互相解疑释惑,合作学习,弄明白每句话的意思.(3)请学生参考解释,复述故事,并根据学生复述的状况进行即时疏通点拨.3.解疑释惑,体会道理(1)两小儿争辩的问题是什么(太阳在早晨离人近还是中午离人近)(2) 他们各自的观点是什么依据是什么(①一小儿的观点是:我以日始出时去人近,而日中时远也.依据是:日初出大如车盖,及日中,那么如盘盂,此不为远者小而近者大乎一个小孩认为太阳早上离人近,中午离人远,他是根据不同时间太阳形状大小来判断的.②另一小儿的观点是:以日初出远,而日中时近也.依据是:日初出沧沧凉凉,及其日中如探汤,此不为近者热而远者凉乎另一个小孩认为太阳早上离人远,中午离人近,他是根据不同时间里的温度来判断的.)(3)他们辩论的结果是什么(孔子不能决也.——孔子也不能判断谁对谁错.)补充孔子的资料:孔子名丘,字仲尼.鲁国zōu陬yì邑(今山东曲fù阜东南)人,春秋末期思想家,政治家,教育家,儒家学派的创始人.他的一生言行被他的学生编成论语一书,流传于世.(4)对两小儿所持观点,你同意哪一种为什么(引导学生积极发表看法,保护他们大胆发表自己见解的积极性.)(教师适时补充资料供学生阅读:其实太阳早上和中午离我们的距离是一样的.①远小近大的原因:A,早晨和中午的时候太阳距离地球的远近是一样的.由于视觉的误差.同一个物体,放在比它大的物体群中显得小,而放在比它小的物体群中那么显得大.同样的道理,早晨的太阳,从地平线上升起来的背衬是树木,房屋及远山和一小角天空,在这样的比拟下,此时的太阳就显得小了.B,同一物体白色比黑色的显得大些,这种物理现象叫做光渗作用.当太阳初升的时候,背景是黑沉沉的天空,太阳显得明亮;中午时,背景是万里蓝天,太阳与其亮度反差不大,就显得小些.②日初凉,日中热的原因:A,早晨太阳斜射大地,中午太阳直射大地.在相同的时间,相待的面积里,直射比斜射热量高.B,在夜里,太阳照射到地面上的热度消散了,所以早上感到凉快;中午,太阳的热度照射到地面上,所以感到热.)4.学了这个有趣的故事,你喜欢故事中的哪个人物为什么(1)两小儿善于观察,说话有理有据.(2)孔子实事求是, 尽管学识渊博,可是仍然知之为知之,不知为不知,引导体会学无止境的道理.5.复述故事,熟读成诵.(1)分角色朗读课文.(2)学生背诵课文.板书设计:1,文言文两那么一人专心致志(成功)学奕一人三心二意(失败)两小儿辩日日始出近——大如车盖一儿日中时远——小如盘盂(大那么近,小那么远) 孔子不能决也日初出远——沧沧凉凉一儿日中时近——热如探汤(凉那么远,热那么近)参考译文。

统编人教版六年级语文下册全册教案(1-65)篇1一、教学目标-让学生熟练掌握统编人教版六年级语文下册的生字词，能够正确、流利、有感情地朗读课文，提高朗读水平。

-通过对课文的分析和理解，培养学生的阅读理解能力和思维能力，让学生学会从不同角度思考问题。

-引导学生进行写作练习，提高写作能力，能够写出内容具体、条理清晰、富有真情实感的作文。

-采用小组合作学习的方式，培养学生的团队合作精神和沟通能力，让学生学会倾听他人意见，共同进步。

二、教学重点与难点教学重点：-掌握本册教材中的重点生字词、优美语句和经典篇章。

-理解课文内容，体会作者表达的思想感情。

教学难点：-对一些含义深刻的语句的理解，如文言文和古诗词中的句子。

-如何在写作中运用所学知识，提高作文质量。

三、教学方法-小组合作学习法：将学生分成小组，共同完成学习任务。

比如在学习文言文时，小组内成员互相翻译句子，讨论疑难问题，然后各小组展示成果，互相学习。

-情境教学法：创设生动有趣的情境，让学生更好地理解课文内容。

例如，在学习描写风景的课文时，可以通过播放相关的视频或图片，让学生仿佛身临其境，感受大自然的美丽。

-问题引导法：提出问题，引导学生思考和探索。

在讲解课文时，根据内容提出一些有针对性的问题，让学生带着问题去阅读和思考，提高学习效果。

四、教学过程（一）精彩导入同学们，咱们先来听一个小故事。

很久很久以前，有一个非常爱读书的小男孩，他每天都会拿着一本书，走到哪里读到哪里。

有一天，他来到了一个美丽的花园，坐在一棵大树下，静静地读着书。

突然，一只小鸟飞了过来，落在了他的肩膀上，好奇地看着他手中的书。

小男孩轻轻地抚摸着小鸟的羽毛，笑着对它说：“小鸟呀，你也喜欢读书吗？这本书可有趣了，里面有很多精彩的故事呢。

”小鸟似乎听懂了他的话，叽叽喳喳地叫了起来。

小男孩开心极了，他觉得自己找到了一个特别的朋友。

同学们，你们喜欢读书吗？今天呀，我们就一起走进语文的世界，去探索那些精彩的故事和知识。

最新人教版六年级语文下册教案(全册)一、教学目标本教案旨在帮助六年级学生掌握人教版六年级语文下册的全部内容。

通过教学活动的开展，学生将能够准确理解和运用课本中的知识点，提高阅读、写作和口语表达能力。

二、教学内容本教案包括六年级语文下册的所有单元内容，包括课文、文言文、写作和积累研究等。

每个单元的教学内容都经过精心设计，旨在引导学生深入理解课文，培养学生的语文素养。

三、教学方法1. 启发式教学：通过提问和讨论，激发学生的思维，促进他们的自主研究。

2. 合作研究：通过小组合作活动，培养学生的合作和沟通能力。

3. 多媒体辅助教学：利用多媒体资源，丰富教学内容，提高学生的研究兴趣和参与度。

四、教学步骤1. 每个单元的教学都以课前预为基础，引导学生通过阅读和思考了解课文内容。

2. 教师介绍课文并解释生词，引导学生理解主要意思。

3. 学生阅读课文，完成与课文相关的练和活动。

4. 学生进行小组合作活动，展示他们的研究成果。

5. 教师总结本节课的重点内容并进行讲解。

6. 学生回顾所学内容，巩固知识。

五、教学评价通过课堂活动和作业的完成情况，教师能够了解学生的研究情况并及时进行评价。

教师可以使用定期考试、作业评分、口语表达等方式来评估学生的语文水平和进步情况。

六、教学资源教师可以准备课本、作业本、多媒体资料、练册等资源来支持教学活动。

七、教学计划根据学校的教学安排和学生的研究进度，教师可以制定详细的教学计划，并进行每节课的备课工作。

八、教学考核通过课堂小测、期中考试和期末考试等方式，教师可以进行学生的研究成果考核。

以上是最新人教版六年级语文下册教案的基本内容，希望能够对教学工作有所帮助。

2024年人教版语文六年级下册教案设计汇总教案一：《草原》一、教学目标1.理解课文《草原》的内容，感受草原的辽阔壮美。

2.学习作者对草原景色的描绘，培养审美情趣。

3.通过讨论，提高对人与自然和谐共生的认识。

二、教学重点1.感悟草原的美丽景色。

2.学习作者的表达手法。

三、教学难点1.理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。

2.掌握写作技巧，学会描绘自然景色。

四、教学过程1.导入新课利用图片或视频引导学生进入草原的场景，激发学生的学习兴趣。

2.课文阅读学生自读课文，理解内容，体会情感。

教师辅导学生理解生字词。

3.分析课文教师引导学生分析草原的特点，如辽阔、壮美、和谐等。

学生分享自己阅读课文的感悟。

4.学习修辞手法教师引导学生学习课文中的比喻、拟人等修辞手法。

学生尝试运用修辞手法进行创作。

5.课堂讨论学生分组讨论，探讨人与自然和谐共生的重要性。

各组汇报讨论成果。

6.作业布置教案二：《腊八粥》一、教学目标1.理解课文《腊八粥》的内容，感受亲情与友情的美好。

2.学习作者对人物的描绘，培养人物描写能力。

3.通过讨论，提高对传统节日的认识。

二、教学重点1.感悟课文中的亲情与友情。

2.学习人物描写方法。

三、教学难点1.理解课文中的细节描写。

2.掌握人物描写技巧。

四、教学过程1.导入新课利用图片或视频引导学生了解腊八节的传统习俗。

2.课文阅读学生自读课文，理解内容，体会情感。

教师辅导学生理解生字词。

3.分析课文教师引导学生分析课文中的亲情与友情，如家人间的关爱、朋友间的互助等。

学生分享自己阅读课文的感悟。

4.学习人物描写教师引导学生学习课文中的细节描写，如人物的外貌、语言、动作等。

学生尝试运用人物描写技巧进行创作。

5.课堂讨论学生分组讨论，探讨传统节日在现代生活中的意义。

各组汇报讨论成果。

6.作业布置学生根据所学，创作一篇以传统节日为主题的作文。

教案三：《小石潭记》一、教学目标1.理解课文《小石潭记》的内容，感受山水之美。

新人教部编本六年级下册语文教学计划一、教材分析（一）教材的基本结构新人教部编版六年级下册语文教材于2020年春季正式试行。

教材继续按专题组织单元,共设计六个专题,依次是:民风民俗、外国名篇名著、人间真情、体会人物品质、科学精神和难忘小学生活。

本册教材共有课文17篇,其中精读课文12篇,略读课文5篇。

这六组教材的编排体例与高年段前三册一致,每组由“导语”“课例”“口语交际”“习作”“语文园地”五部分组成。

课例包括2-4篇课文。

每篇精读课文后有思考练习题,略读课文前有导语。

部分课文后面安排“阅读链接”,全册安排“阅读链接”4次,分别在1课《北京的春节》、11课《十六年前的回忆》、12课《为人民服务》、16课《真理诞生于一百个问号之后》。

“口语交际”作为一个独立的栏目, 在全册共安排了三次,分别安排在第二、第四、第五单元,主题分别是同读一本书、即兴发言、辩论;“习作”是除第六单元的综合性学习外,其他每单元都有安排,主题分别是家乡的风俗、写作品梗概、让真情自然流露、心愿、插上科学的翅膀飞：除了这5次专项习作外,课文还安排了两次小练笔,第一次是《腊八粥》一课后,让学生照样子写一种最喜欢的食物;第二次是在学习了《真理诞生于一百个问号之后》以后,让学生仿照课文的写法,用几个具体事例说明个观点。

全册共安排“语文园地”五次,“交流平台”“词句段运用”“日积月累”是固定栏目,另有“书写提示”“快乐读书吧”穿插安排,其中,“书写提示”在第一、五单元各安排了一次。

在第二单元语文园地后安排了一次“快乐读书吧”,主要向学生推荐世界名著。

（二）教材的主要特点1. 专题组元的角度更加灵活多样2. 加强整合的编写目的更加明确 : 主要体现在以下三个方面。

（ 1 ）导语导学，整合单元内容。

（ 2 ）精读课文与略读课文的整合。

（ 3 ）单元之间各学习内容的铺垫和照应。

3. 课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。

4. 强化导学功能，引导学生思考。

人教版小学六年级语文下册全册教案
本教案适用于人教版小学六年级语文下册全册的教学，共包括以下内容：
第一单元：植物的生存方式
第一课：是什么连接我们
本课主要通过阅读《幸福的种子》这个故事，让学生了解植物间互相帮助的生存方式，引导学生关注自然界中生物之间的相互联系。

第二课：银杏树下的一条河
本课通过引导学生观察河流，让学生了解植物生长的环境，理解植物生长的条件，感受到大自然的神奇与美妙。

第二单元：文化长廊
第三课：端午节
本课首先引导学生回忆端午节的俗，然后通过阅读有关《屈原》的故事，让学生进一步了解端午节的历史渊源和文化内涵。

第四课：闻一多
本课通过介绍闻一多先生的事迹，让学生了解闻一多先生的思
想精神和成就，感受到科学家的伟大。

第三单元：数字世界
第五课：智慧的微笑
本课引导学生了解变形金刚在科技、历史、文化方面的渊源，
并通过多媒体展示变形金刚的形象和特点，培养学生对数字世界和
科技产业的兴趣。

第六课：阅读电子邮件
本课通过引导学生阅读电子邮件，让学生了解电子邮件的基本概念和使用方法，掌握简单的电子邮件格式及发送流程。

第四单元：为人处事
第七课：世外桃源
本课通过引导学生阅读《世外桃源》这个寓言故事，让学生了解人民群众需要诚实守信的官员，培养学生为人处世的道德情感和品质。

第八课：小草和爱心
本课通过讲述爱心故事和小草的养成过程，让学生了解爱心、善良的力量，培养学生爱心、关爱他人的意识和行动。

以上是本教案部分内容，希望能够帮助到广大语文老师掌握小学六年级语文教学大纲，为教学实施提供指导。

语文六年级下册人教版教案（精选15篇）语文六年级下册教案 1教学目标1、读读记记“堂皇、渺小、附庸、养尊处优”等词语。

2、概括课文主要内容，了解五手指的不同特点，了解作者描写手指的方法。

3、领悟课文蕴含的道理，感悟人生哲理。

教学重点理解五根手指有什么特点，作者运用了什么表达方法表现这些特点的。

教学难点领悟课文中蕴含的道理教具准备生字卡片，搜集丰子恺先生的相关资料。

教学过程一、激发兴趣，导入新课。

同学们，请把你们的手伸开，看看你们的手指形状，你们说，哪根最好看，哪根最有用？同学们的说法各一，我们今天来读读课文《手指》，看作者写了什么。

板题：手指二、初读课文，理解大意。

1、自读课文，读准字音，读通句子，互相解答不懂的词语；2、边读边想，课文主要写了什么内容；3、板书填空题，让学生寻找出答案。

三、自读课文，理解内容。

1、默读课文，标画出本文的中心句。

（一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。

）2、自主学习，思考问题：五根手指各有什么特点？读书标画相关语句。

3、汇报交流，体会道理教师引导学生抓住文中的重点语句，联系生活实际，理解体会五根手指各自不同的特点，指出每根手指的.长处和短处：（1）大拇指：短处：姿态不美――身体矮而胖，头大而肥，构造简单，只有一个关节；长处：最肯吃苦。

（2）食指：短处：姿态不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的曲线；长处：工作不如大拇指吃力，却比大拇指复杂、机敏。

（3）中指：短处：养尊处优，做事名义上参加，实际并不出力；长处：地位最优，身体最高、相貌最堂皇，左右有屏障，曲线优美。

（4）无名指和小指：短处：能力薄弱是其他手指的附庸；长处：体态秀丽，秀丽可爱，在丝竹管弦、舞蹈上能力强，有用武之地。

4、适时指导学生朗读课文，根据手指不同的特点，读出不同的语气和感受。

四、品读课文，体会写法。

1、指生朗读课文最后一个自然段，思考：作者通过描写五根手指各自不同的特点，想告诉我们一个什么道理？2、理解句子：“手指的全体，同人的全体一样，五根手指如能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。

人教版小学六年级下册语文全册电子教案第一课：《读书》- 教学目标：通过本课的研究，使学生了解到读书的重要性，学会运用正确的阅读方法。

- 教学重点：学会阅读方法的运用。

- 教学难点：运用正确的阅读方法。

第二课：《童话故事》- 教学目标：通过本课的研究，使学生了解一些经典的童话故事，培养学生的阅读兴趣。

- 教学重点：掌握经典童话故事的基本情节。

- 教学难点：理解并描述童话故事的主要人物和事件。

第三课：《古诗词欣赏》- 教学目标：通过本课的研究，使学生了解中国古代的诗词文化，培养学生的鉴赏能力。

- 教学重点：研究古诗词的韵律和意境。

- 教学难点：理解并欣赏古诗词中深层含义。

第四课：《写人》- 教学目标：通过本课的研究，使学生学会运用适当的语言描述人物形象，提高写作能力。

- 教学重点：研究人物形象的描写方法。

- 教学难点：描写人物的心理活动和特征。

第五课：《写景》- 教学目标：通过本课的研究，使学生学会用生动的语言描写自然景物，提高写作水平。

- 教学重点：研究描写景物的方法。

- 教学难点：通过文字描写让读者感受到景物的美。

第六课：《古文观止》- 教学目标：通过本课的研究，使学生了解中国古代的优秀文学作品，提高文学素养。

- 教学重点：研究古文的翻译和理解。

- 教学难点：理解并欣赏古代文学作品的内涵。

第七课：《写文言文章》- 教学目标：通过本课的研究，使学生学会写文言文，提高写作能力。

- 教学重点：研究文言文的基本句式和表达方式。

- 教学难点：运用文言文写作。

第八课：《小说欣赏》- 教学目标：通过本课的研究，使学生了解小说的基本结构和写作技巧，提高文学素养。

- 教学重点：研究小说的基本情节和人物形象。

- 教学难点：理解小说中的隐含意义。

第九课：《作文》- 教学目标：通过本课的研究，使学生掌握基本的作文写作技巧，提高写作水平。

- 教学重点：研究作文的基本写作结构。

- 教学难点：运用所学的技巧写作。

第十课：《修辞法与表达技巧》- 教学目标：通过本课的研究，使学生了解修辞法和表达技巧的运用，提高写作水平。

开学必备：已编辑，下载即可打印！人教部编版六年级语文下册全册（课程标准、全册计划、单元计划、教案）一、新课程标准对本年级的具体教学要求一、识字与写字（一）有较强的独立识字能力。

学会生字并会写。

（二）硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。

（三）能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美感。

二、阅读1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2．默读有一定的速度，学会快读。

3．能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。

4．联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。

5．在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。

在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。

6．阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。

7．阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。

阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。

受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。

8．学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。

9．在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。

10．诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。

11．利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。

扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。

三、习作1．懂得写作是为了自我表达和与人交流。

2．养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。

3．能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。

能根据习作内容表达的需要，分段表述。

4．学写读书笔记和常见应用文。

5．能根据表达需要，使用常用的标点符号。

6．修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整洁。

7．课内习作每学年16次左右。

40分钟能完成不少于450字的习作。

人教版小学六年级语文下册全册教案(优秀7篇)人教版小学六年级语文下册全册教案篇一教学目的：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课4个生字，绿线内的两个只识不写，联系课文理解有关词语的意思。

3、读懂课文，了解雪松能在逆境中生存的原因，初步领会既要敢于抗争，也要学会退让的道理。

教学重点：朗读课文，了解雪松在大雪重压之下生存的原因。

教学难点：联系生活实际理解由自然现象所得到的启示。

课时安排：两课时。

第一课时一、揭示课题，引导质疑。

1、理解什么是“谜”、什么是“谜底”。

2、质疑。

如：山谷中有什么谜？谜底是什么？是谁揭开了这个谜底？……二、学生自读课文，要求1、把课文读得正确、流利。

2、联系课文想想新词的意思，在不懂之处做上记号。

3、读完后思考一下刚才提出的问题。

三、检查学生初读情况。

指名分段读课文，随文简介“加拿大”、“魁北克”等词，视学生情况指导朗读。

四、组织交流初读收获，引导进一步质疑。

1、说说自己读懂的“谜”和“谜底”，找读文中有关句段。

2、提出自己感兴趣的问题，视情况相机处理。

五、指导生字书写。

六、布置作业。

1、继续练读课文。

2、抄写词语。

第二课时一、复习引入：学生介绍山谷中的谜和揭开谜底的人。

二、速读全文，以旅行者的口吻练说旅行收获，直奔学习重点。

1、示：这次旅行，我不仅，而且。

2、划出文中写启示的句子，再练说。

(可引用另一位旅行者的话或文末的句子)3、设疑：他们怎么会从雪松身上得到这个启示？“弯曲不是倒下和毁灭，而是为了生存和更好地发展”是什么意思？三、自读第3自然段，自主感悟。

四、组织交流，感受雪松智者、强者形象，理解启示的含义。

1、学生自由交流读后感受、理解，教师随机引导。

2、读书要边读边想象，脑子里要浮现文字描绘的景象，这就把书读懂了，读活了。

学生再读，边读边想象。

(1)学生自由交流想象到的景象，教师引导紧扣关键词句感悟、品味。

(2)示句：就这样，反复地积，反复地弯，反复地落，反复地弹……不论雪下得多大，雪松始终完好无损。

10 十六年前的回忆学习目标：1．学会11个生字，能正确读出“军阀、恐怖、宪兵、魔鬼、苦刑、匪徒、舅姥爷”等词语。

2．正确、流利有感情地朗读课文。

3．了解李大钊在被捕前、被捕中和被捕后与敌人作斗争的事，感受革命传统教育。

4．领悟课文前后照应的表达方法。

教学重难点：引导学生借助语言文字感受李大钊同志的革命精神。

教学准备：①收集关于李大钊的资料。

②自学生字新词。

课时安排：2课时教学过程：第一课时一、阅读“单元导读”，明确单元学习目标同学们，今天我们一起走进“深深的怀念”这一单元主题，请同学们自读“单元导读”，想想我们在这一单元里将要看到什么，学习什么？二、质疑激趣，导入新课。

1．出示课题“十六年前的回忆”，你有什么疑问？（学生自由谈心中的疑问）2．让我们带着这些疑问一起走进课本寻找答案吧。

三、初读课文，整体感知。

1．自由轻声读文，借助工具书，做到正确流利读课文。

2．同桌互相检查读课文，检查正确流利读课文情况，检查生字生词掌握情况。

3．默读课文，思考：课文按时间顺序写了李大钊的哪些事？你从这些事中感受到什么？4．学生借助课前搜集的有关李大钊的资料，相互交流自己的初步感受。

四、熟读课文，动笔书写。

1．自由练习朗读课文。

2．书写本课生字、生词。

第二课时一、自主学习，交流讨论。

同学们，上节课我们正确流利地朗读了课文，作者李星华追忆了父亲李大钊生前发生的哪件事给你留下的印象最深？在作者的眼中和你的心中李大钊到底是个怎样的人呢？默读课文，边读边思考边做批注。

二、根据学生汇报，教师顺学而导。

1．学生自由汇报被捕前部分课文第二段，引导学生体会父亲为了革命工作达到忘我的程度，从另一侧面体会当时形势紧急。

引导学生把自己的体会和理解读出来。

课文3—6段，引导学生体会一向慈祥的父亲，今天竟含糊回答我的问题，同学们想象当时的情况，再次体会时局的严重，读出情况的紧急。

课文7段，课件出示李大钊说的话的含义，从中体会父亲把革命事业看得比生命还重要，重点读好父亲的话。

最新新课标人教版六年级下册语文教案模板我们设计的教案最好能一眼就看出整堂课的框架，要尽量避免一些车轱辘话，不要把授课讲稿和教案混为一谈。

那么应该怎么写好教案呢？今天小编在这里给大家分享一些有关于最新新课标人教版六年级下册语文教案模板，希望可以帮助到大家。

最新新课标人教版六年级下册语文教案模板1一、教学目标1、让学生读准文中的生字词，并理解它们的意思。

2、引导学生概括文章的主要内容。

3、引导领悟课文寓情于景、寓理于事的表达方法，且加以运用。

4、体会“男孩，别哭”的深刻含义。

二、重难点引导领悟课文寓情于事、寓情于景的表达方法，且加以运用。

三、教学方法引导、点拨、自主学习、小组合作探究四、教学准备课件五、教学过程(一)直接导入。

1、板题，齐读课题。

说说你发现了什么?(1)、引导发现课题的命题方法与《同学，请大声点》相同，都运用了语言命题法。

(2)、引导从课题入手概括文章主要内容。

(二)检查预习情况。

1、课件出示课前导学：通过预习课文我能解决下面问题。

(1)、给字注音。

趔( ) 趄( ) 黯( )淡颤( )得厉害柴担( )弹 ( )得老远担( )着柴禾困扰( )(2)、理解词语。

劫数： _____________________________趔趄：_____________________________重若千钧：________________________遗弃：______________________________(3)、我能用自己的话说说课文写了一件什么事。

(4)、通读全文后，我发现作者用了大量的笔墨对( )进行了描写。

2、课前，老师布置了同学们预习了课文，小组长检查小组成员的预习情况后，发现同学们有什么疑难吗?3、小组长汇报小组成员的预习疑难，老师引导学生释疑(三) 自主细读全文，理解课文内容，品悟文章写作特色。

1、课件出示课中导学(1)、自主细读全文，将文中关于自然环境(山雨)描写的句子用“ ”画记下来，并想想从中能体会到文中“我”的什么情感?将自己的理解批注在句子旁。