Unit6 Shopping 第四课时课件

关系副词when在从句中作时间状语，定语从句修饰 的是表示时间的名词。
It was a time when philosophers could have positions in
government. 在那个时期，思想家可以在政府任职。
★注意★
time（次数）为先行词时，定语从句常用that引导，
2021/3/7
CHENLI
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③……倍数+the size (length, height) …+of This street is four times the length of that street. 这条街是那条街的四倍长。
④……倍数+more+名词+than There are four times more books in our library than in yours. 我们图书馆的藏书是你们图书馆藏书的四倍。
2021/3/7
CHENLI
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Warming-up
2021/3/7
CHENLI
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Some useful tips:
Alipay(支付宝支Pay (苹果支付) UnionPay(银联支付) Quick Pass(银联闪付)
2021/3/7
CHENLI
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Text Structure Analysis
The passage can be divided into two parts. Part I (Para.1): Lead in the topic of Singles’ Day. Part II (Para.2-4): Describe Singles’ Day in detail from its influence, its origin and its survey of 2017.

人教PEP版英语四年级下册Unit 6《Shopping》（let’s learn PartB）说课稿一. 教材分析人教PEP版英语四年级下册Unit 6《Shopping》（let’s learn Part B）是一篇以购物为主题的文章，通过描述孩子们在超市购物的场景，引出了十个职业名称，如wtress, doctor, teacher等。

本节课主要让学生掌握这些职业名称的用法，并能够运用所学知识进行简单的购物场景对话。

教材内容贴近生活，有利于激发学生的学习兴趣，同时也有助于提高学生的实际应用能力。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。

他们在日常生活中也积累了一定的购物经验，对购物场景不陌生。

但部分学生可能在口语表达方面还存在一定的困难，需要通过课堂实践来提高。

此外，学生对于职业的认识还相对有限，需要通过课堂拓展来丰富。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握十个职业名称的用法，如wtress, doctor,teacher等。

2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的购物场景对话。

3.情感目标：培养学生热爱生活，关注社会，提高人际交往能力。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握十个职业名称的用法。

2.难点：学生能够在购物场景中运用所学知识进行对话。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、交际法、任务型教学法和小组合作学习法。

通过创设购物场景，让学生在真实环境中练习口语，提高实际应用能力。

同时，运用多媒体课件、卡片、实物等教学辅助手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

六. 说教学过程1.热身（5分钟）通过播放英语歌曲《Old MacDonald Had a Farm》，让学生放松心情，激发学习兴趣。

接着，教师与学生进行简单的Free Talk，询问学生今天的心情、天气等，导入新课。

2.呈现（10分钟）教师出示一组职业卡片，如wtress, doctor, teacher等，引导学生朗读并认识这些职业名称。

人教版PEP四年级下册英语说课稿《Unit 6 Shopping A.Let’s learn》一. 教材分析《人教版PEP四年级下册英语》Unit 6 Shopping A. Let’s learn》是一篇以购物为主题的教学内容。

本节课主要介绍了几个常见的购物场景，包括买衣服、买鞋子、买包等，通过这些场景让学生学会如何用英语进行购物。

教材内容丰富，贴近学生生活，能够激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。

但是，学生在实际运用英语进行交流时，还存在着一定的困难。

因此，在教学过程中，需要注重培养学生的英语实际应用能力，提高他们的口语表达水平。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要词汇和句型，如clothes, shoes, hats 等，以及 How much is it? 和It’s too expensive. 等句型。

2.能力目标：学生能够运用所学知识，进行简单的购物交流。

3.情感目标：培养学生热爱生活，喜欢购物的情感态度。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握本节课的主要词汇和句型，并能运用到实际情景中。

2.难点：学生能够正确使用疑问词 how much 来询问价格。

五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过模拟购物场景，让学生在实际情境中学习英语。

2.交际教学法：引导学生进行角色扮演，进行实际的购物交流。

3.任务型教学法：布置购物任务，让学生在完成任务的过程中运用英语。

六. 说教学过程1.导入：通过展示一些衣服、鞋子等物品的图片，引导学生谈论购物的话题。

2.Presentation：教师展示本节课的主要词汇和句型，如 clothes, shoes,hats 等，以及 How much is it? 和It’s too expensive. 等句型。

通过实物和图片的展示，帮助学生理解并记忆单词和句型。

Can I help you?
Yes.These sunglasses are nice. Can I try them on?
Of course. Here you are.
Sarah ,are they OK?
They’re just right !
Happy shoes store.
Can I help you?
Make a new dialogue. （六一到了，你想买什么呢？） （Discuss in your groups. What do you want to buy?)
时 间 分 钟
3
Can I help you? Yes.This____is pretty. Can I try it on ? Of couse. Here you are. It is ____________. (big , small,just right.)
PEP义务教育教科书英语四年级下册
shopping 购物
go shopping 去购物 It's time to go shopping.
Can I help you?
我能为你服务吗？
Can I help you?=May I help you？ =What can I dofor you？ 这是口语中一句极为常用的句子， 广泛用于商店、饭店、办事处等场 所，作为对顾客的招呼语。 其意思是： 我可以帮你吗？ 我能 替你做点什么吗？
Yes. This scarf is nice. Can I try it on?
Of course. Here you are.
Sarah ,are they OK?
They’re just right !