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人教版五年级上册数学教案全册免费下载（13篇）最新人教版五年级上册数学教案全册免费下载（13篇）作为一名人民教师，总归要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么关于人教版五年级上册数学教案怎么写呢？以下是小编准备的一些人教版五年级上册数学教案全册免费下载，仅供参考。
人教版五年级上册数学教案全册免费下载（精选篇1）第一单元小数的乘法和除法教学内容：（机动3课时左右）1、小数乘法（9课时左右）2、小数除法（11课时左右）3、整理和复习（2课时左右）教学要求：1、使学生理解小数乘、除法的意义，掌握计算法则，能够比较熟练地进行小数乘、除法笔算和简单的口算。
2、使学生会用“四舍五人法”截取积、商是小数的近似值。
3、使学生理解整数乘法运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行一些小数的简便计算。
教学重点：１、使学生掌握乘、除法的计算法则。
２、能正确地进行小数乘、除法的笔算和简单的口算，提高学生的计算能力。
３、能正确应用“四舍五入法”截取积、商是小数的近似值，并能解决有关的实际问题。
４、会应用所学的运算定律及其性质进行一些小数的简便计算。
教学难点：１、在理解小数乘、除法的算理和算法的基础上，掌握确定小数乘法中积的小数点位置和小数除法中商的小数点位置的方法。
２、会把除数是小数的除法转化成除数是整数的除法，并能正确的进行计算。
1. 小数乘法第一课时教学内容：小数乘以整数。
(例1和“做一做”，练习—第1—4题。
) 教学要求：1、使学生在理解小数乘以整数的意义的基础上掌握小数乘以整数的意义和小数乘以整数的计算方法。
３、培养学生的迁移类推能力。
４、引导学生探索知识间的练习，渗透转化思想。
教学重点：小数乘以整数的意义。
教学难点：确定小数乘以整数的积的小数点位置的方法。
教学用具：放大的复习题表格一张（投影）。
教学过程：一、激发：1、填表。
（投影出示）因数 15 150 1500 15000因数 5 5 5 5积填得数后，引导学生观察：(1) 先从左往右观察因数、积的变化规律。
第七课时练习课教学内容：教材P14练习三第4、6、7、8、11题教学目标：知识与技能：1．熟练运用小数乘法运算定律进行简便计算,解决一些实际问题.2．培养学生根据具体情况选择算法的意识与能力,发展思维的灵活性.过程与方法：经历小数乘法运算定律的运用过程,熟练掌握小数乘法运算的简便方法.情感、态度与价值观：在学习活动中,感受数学知识之间的密切联系,激发学生的学习兴趣,体验数学知识的应用价值,感受学习的成功与快乐,培养学生科学的思维方式.教学重点：熟练运用乘法运算定律进行小数乘法的简便运算.教学难点：灵活运用计算策略进行简便运算,提高学生计算思维能力.教学方法：质疑引导,讲解.迁移推理,合作交流.教学准备：多媒体.教学过程一、回顾问题1.回顾问题,加深认识.上节课我们共同探究了小数乘法的简便运算,那么在计算中你有什么感受？（指4-5名学生回答：包括学困生、中、优生）学生说在小数的混合运算中运用整数乘法的运算定律可以使计算变得简便,也就是说整数乘法的运算定律对于小数乘法同样适用.出示练习⑴1.25×7.7×8=□×□×7.7⑵6.1×5.4+3.9×54=(□+□)×5.4⑶2.5×(10+4)=□×□+□×□⑷13×10.1=13×(□+□)=□×□+□×□让学生在独立填空的基础上进行交流,让学生说一说填空的依据,加深对乘法运算律的认识和巩固.（交流时找中下等学生回答）2.运用定律,快速判断.每组题中你只需在A或B中选一题来算,看谁算得又对又快,你会选哪题呢？请你做在练习纸上.A、（8×5.27）×1.25 A、4.5 × 99 A、2.3×0.6+2.3×0.4B、（8×5.27）×1.24 B、4.5×100-4.5×1 B、2.3×0.6+0.4为什么选？运用什么定律？（汇报时指名中等学生回答）二、分层练习1．基本练习,巩固新知.（1）出示练习.0.25×368×40 1.7×101 7.8×9+7.85.5×9.8 12.5×2.5×0.8×4 19.7×5.3+4.7×19.7学生独立练习的同时,指名板演,做后共同订正.2．综合练习,应用新知.⑴出示教材第14页练习三第6题.组织学生看图,理解题意.分析：每箱有24瓶,每1.3元,则每箱要（24×1.3）元,图中一共有5箱,一共需要（24×1.3×5）元,该算式用交换律计算比较方便.指名学生板演,集体订正.⑵完成教材第14页练习三第7题.完指名学生板演,其余学生练习,并指出板演学生是否正确.⑶完成教材第14页练习三第8、11题.先理解题意,获取题目所给的已知信息,再由学生独立完成,小组讨论,互相交流解题方法.三.拓展新知.(1)说一说：7.69×101 2.5×(3.8×0.04) 0.125×72观察这三道算式,哪个数最引起你的注意？你马上想到了几？它的好朋友8在哪里？你能找到吗？小结：我们要找出能凑整的数时,要根据它不同的“藏”法,采用不同方法把它“找”出来.⑵试一试：1.5×0.8+1.5×0.2 1.5×0.8+15×0.02第一小题：能直接说出得数吗？运用了什么定律.第二小题：能直接说出得数吗？还能直接用运算定律吗？为什么？.利用积不变,因数变化规律进行变形15×0.02=1.5×0.2,1.5×0.8+15×0.02=1.5×0.8+1.5×0.2出现了相同因数再运用乘法分配律进行简算.小结：在不同的情况下,要灵活地选用不同的技巧把数进行凑整,使计算简便.⑶根据实际情况求近似数每千克白菜0.45元,妈妈买了3.7kg,一共要付多少钱？学生思考：分析解答：根据“单价×数量＝总价”列出算式0.42×3.7≈1.67（元）教师提示：因为人民币的最小面值是“1”在以“元”为单位的小数中,“分”所对应的是百分数.所以在计算有关钱的问题时,即使没有要求取近似数,如果最后结果的小数位数多于两位,也要根据实际情况保留两位小数.四、课堂小结同学们,通过这节课的学习,你们有哪些收获？布置作业：板书设计练习三24×1.3×5单价×数量＝总价0.42×3.7≈1.67（元）。
人教版五年级上册《练习课七》数学教案
人教版五年级上册《练习课七》数学教案
第5单元简易方程
第11课时练习课
【教学内容】：教材P70～72练习十五第3～5、10～12、14*题。
【教学目标】：
知识与技能：巩固解方程的方法，规范解方程的格式和写法，进一步提高学生分析、迁移的能力。
过程与方法：经历解方程的过程，熟练掌握解方程的方法。
情感、态度与价值观：在学习活动中，激发学生的学习兴趣，体验学习的成功和快乐。
【教学重、难点】
重点：掌握解方程的方法和书写格式。
难点：灵活运用知识解决问题。
【教学方法】：引导回顾，练习讲解。
讨论交流，练习巩固。
【教学准备】：多媒体。
【教学过程】
一、复习铺垫，迁移导入
教师：我们已经学过这么多关于解方程的知识，今天我们就通过练习来巩固一下。
出示：
1．判断下面各式哪些是方程。
a+24=73 4x =36+17 23a43
x +84 3x +4y=8 48a=9
2．后面括号中哪个x 的值是方程的解？
(1) x+42-98 (x =57，x =135) (2) 5.2-x =0.7 (x =4.5，x =8.8)
(3) 4x-7=21 (x =7，x =8) (4) 5(x -l)=25 (x =4，x =6)。
新人教版小学五年级数学上册第七单元《数学广角——植树问题》精品教案（详案）第1课时植树问题（1）教学内容：教材P106例1，完成教材P107“做一做”第1题和P109“练习二十四”第1、2、4题。
教学目标：1.通过猜测、试验等数学活动，初步体会两端都栽的植树问题的规律。
2.经历和体验将复杂问题简单化的解题策略和方法。
3.感受数学知识在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，培养应用意识和解决实际问题的能力。
教学重点：发现植树棵数与间隔数之间的关系。
教学难点：理解间隔数与棵数之间的规律并运用规律解决问题。
教学过程：一、情境引入师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？我们一起来猜个谜语好不好？（课件出示）【预设】学生们会回答：手。
师：请你们伸出左手并张开手指，仔细观察，大家看到了什么？【预设】学生会回答有5根手指和4个空隙。
如果学生只能说出有5根手指，教师要引导学生数一数5根手指之间有几个空隙。
师：这4个“空隙”也可以说成4个“间隔”，5根手指之间有4个间隔，那4根手指之间有几个间隔呢？3根手指之间呢？（学生在自己的手上数一数）师追问：2根手指之间呢？（全班一起找）师：通过刚才我们找手指数和间隔数的活动，你们发现了什么？【预设】手指数比间隔数多1或间隔数比手指数少1。
师：你们真聪明，发现了手指数与间隔数之间的关系！像这类隐藏着总数和间隔数之间的关系的问题，我们称为植树问题。
今天，我们就一起来研究植树问题。
［板书课题：植树问题（1）］二、探究新知师：学校开展“美化校园”的活动，同学们在老师的带领下，正认真地植树呢。
在植树的过程中，大家遇到了一些问题。
（课件出示教材P106例1）1.理解信息。
指名学生读题，并要求学生说出从题中知道的信息。
师：谁能说一说“一边”“两端要栽”的含义？【预设】学生可能会说“一边”就是一旁，有可能是左边也有可能是右边，“两端要栽”指的是路的一头一尾都要栽。
师：“每隔5m”是什么意思？【预设】学生可能会说每两棵树之间的距离是5m。
人教版四年级数学上册第七单元《条形统计图第4课时练习课》教案一、教学目标1.能理解条形统计图的作用和表示方法。
2.能正确读懂和解释条形统计图，并能从中获取所需信息。
3.能够根据所给数据绘制简单的条形统计图。
二、教学重点1.理解条形统计图的作用。
2.学会读取和解释条形统计图。
3.掌握绘制简单条形统计图的方法。
三、教学难点1.合理解读和分析条形统计图上的数据。
2.正确绘制条形统计图。
四、教学准备1.教学资料：绘制有关数据的条形统计图的练习题目、学生练习用纸。
2.教学工具：黑板、彩色粉笔、统计学知识学习资料。
五、教学过程1. 导入教师通过简单的例子引导学生理解条形统计图的概念和作用，让学生了解条形统计图可以直观地反映数据的关系。
2. 讲解教师结合具体的题目，讲解如何读取和解释条形统计图，包括如何对比数据、如何获取信息等。
3. 练习让学生尝试绘制简单的条形统计图，并根据图中数据回答相关问题，巩固他们对条形统计图的理解和应用能力。
4. 拓展教师可以提供一些拓展性的问题，让学生思考更复杂的数据关系，进一步提高他们的分析能力和思维深度。
5. 总结教师对本节课的内容进行总结，并强调条形统计图作为一种常见的数据呈现方式的重要性，鼓励学生在日常生活中多加利用。
六、课堂小结通过本节课的学习，学生对于条形统计图的作用和表示方法有了更深入的了解，提高了他们的数据分析能力和图形解读能力。
七、作业指导布置相关习题作业，要求学生练习绘制条形统计图，并能正确读取相关信息和回答问题。
希望同学们在课后能够多加练习，进一步巩固所学知识。
以上就是本节课的教案内容，谢谢大家的聆听。
五年级上册数学教案-第七单元第4课时植树问题练习课人教版教学目标：1. 让学生掌握植树问题的基本概念和解决方法。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的逻辑思维和合作意识。
教学重点：1. 植树问题的基本概念和解决方法。
2. 运用数学知识解决实际问题的能力。
教学难点：1. 植树问题的解决方法。
2. 运用数学知识解决实际问题的能力。
教学准备：1. 教师准备PPT，展示植树问题的相关内容。
2. 教师准备练习题，用于巩固学生的知识。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过PPT展示植树问题的相关图片，引导学生关注植树问题。
2. 教师提出问题，引导学生思考植树问题的解决方法。
二、探究（10分钟）1. 教师引导学生观察PPT上的植树问题，让学生尝试解决。
2. 教师组织学生进行小组讨论，共同探究植树问题的解决方法。
3. 教师引导学生总结植树问题的解决方法，并进行讲解。
三、巩固（10分钟）1. 教师通过PPT展示练习题，让学生独立完成。
2. 教师组织学生进行小组讨论，共同解决练习题。
3. 教师引导学生总结练习题的解决方法，并进行讲解。
四、拓展（5分钟）1. 教师通过PPT展示拓展题，让学生尝试解决。
2. 教师组织学生进行小组讨论，共同解决拓展题。
3. 教师引导学生总结拓展题的解决方法，并进行讲解。
五、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结植树问题的解决方法。
2. 教师对学生进行评价，鼓励学生的进步。
教学反思：本节课通过PPT展示植树问题的相关内容，引导学生关注植树问题。
在教学过程中，教师引导学生观察、思考、探究，培养学生的逻辑思维和合作意识。
通过练习题和拓展题的练习，巩固学生的知识，提高学生的解决问题的能力。
在今后的教学中，教师应更加注重学生的参与和思考，引导学生运用数学知识解决实际问题。
重点关注的细节是“探究”环节，因为这是学生理解和掌握植树问题解决方法的关键步骤。
