第七单元第四课时 ppt课件

这条绿荫大道全长 1275 米。 4.红领巾公园内一条林荫大道全长800米,在它的一侧从头到尾等距离地放
着41个垃圾桶,每两个垃圾桶之间相距 20 米。
五年级数学上册（RJ） 教学课件
第 7 单元 数学广角——植树问题
第 1 课时 植 树 问 题（1）
一、探究新知
1 同学们在全长100m的小路一边植树，每隔5m栽一棵（两
半米长的小段，需要 70 分钟。 5.截一根18米长的圆木，每隔3米截一段，共需截 5 次。若共用了30
分钟，每截一次需 6 分钟。
三、课堂小结
通过前面的学习，你有什么发现吗？
小结：1.不封闭路线两端都植树的解题方法： 总距离÷株树=间隔数 棵树=间隔数+1 2.不封闭路线两端都不植树的解题方法： 总距离÷株树=间隔数 棵树=间隔数-1
两头不架，共需 49 根电线杆。 2.一座办公楼门前到大院门之间有一条路，根据需要，在路的一侧栽8棵
柳树，间距为3米，这条路全长 27 米。 3.一根木材，截成3段要10分钟，如果每截一段的时间相等，那么截成9
段需要 40 分钟。 4.锯一条4米长的圆柱形的钢条，锯5段耗时40分。如果把这条钢条锯成
（80÷4-1）×2=38（棵） 答：一共要栽38棵。
二、探究新知
3 张伯伯准备在圆形池塘周围栽树。池塘的周长是120m，如
果每隔10m栽一棵，一共要栽多少棵树？ 解法探究 先画图试试看。假 设周长是40m……
能栽4棵树。
如果把圆拉直成线段，你能发现什么？
我发现间隔数与树 一一对应。
120÷10=12（棵）
因为两端都要栽， 所以栽树的棵数 比间隔数多1。
规范解答
100 ÷ 5 +1 =21（棵） 答：一共要栽21棵树。

榕树旺盛的生命力
▷ 我们看时，那竹窗帘儿里果然有了月亮，款 款地悄没声儿地溜进来，出现在窗前的穿衣 镜上了：原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘 格儿，先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地 爬得高了，穿衣镜上的圆便满盈了。
活泼、有趣
▷ 满院子的白光，是玉玉的，银银的，灯光也 没有这般亮的。
色彩
▷ 我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处 都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的， 花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞 起来，有的在扑翅膀。
第1课时 第2课时
第1课时
语文园地
交流平台
▷ 一簇簇树叶伸到水面上。树叶真绿得可爱。那是 许多株茂盛的榕树，看不出主干在什么地方。
▷ 我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干 的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到 地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远 处看，就像一株大树卧在水面上。
村晚
[南宋]雷 震
草满池塘水满陂， 山衔落日浸寒漪。 牧童归去横牛背， 短笛无腔信口吹。
1.仔细观察，展开想象。 2.添加表示静态或动态描写的语句。 3.添加恰当的修饰和补充说明的语句。
眼前是一条清澈的小河。 小狗在公园的草坪上玩耍。
清早，天空中布满了阴云。
抓住三句话中的关键词：“清澈、玩耍、布 满、阴云”等，从形状、颜色等方面展开想象。
▷ 眼前是一条清澈的小河。
在我们的眼前出现了一条弯弯的、清如明镜的小 河，河底的鹅卵石清晰可见。岸边的杨柳倒映在河水 中，更给小河增添了几分姿色。
西塞山前头戴箬笠，身披蓑 衣，在斜风细雨中垂钓的人舍不得回家。
词作品读
地点
西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。
▲▲▲
环境，衬托渔翁的闲适自在
青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。 雨中垂钓

1. 对我们的校园(村庄或小区)你已经非常熟悉了，但很可能 其中还有你未曾留意的一块小天地，同一处景物你也未必观 察到它在不同时间的变化，以“我仿佛第一次走过______” 为题写一篇散文。 2.四季更替是大自然的节律，每个季节都有它独特的特点。 “立春” “立秋”“夏至” “冬至” 这些字眼都能引发许 多的遐想和回忆，选择一个节气，观察此时的景物和人们的 活动，写一篇散文。
3.反复诵读感受作品的语言之美。本单元文章文辞优美，表现了作者 高超的语言艺术，要多加诵读，品味散文独特的语言美。（方法路径： 手法之妙与语言之美）
4.在了解写景抒情散文的特点、把握其写法的基础上，选取自己喜欢 的景物，借鉴本单元文章的写法写作一篇散文，力求做到情景交融。 （输出产品：独立创作）
三看：单元学习任务（教材）
问题 故都的秋“清、静、悲凉”，而“悲凉”的秋味表现出一种 特别的美，反映了作者怎样的审美心理？
如何理解 12自然段的中国诗文中“赞秋”的议论性文字？ 梳理《荷塘月色》的情感线索，寻找朱自清的内心轨迹。 开篇 “颇不宁静”在文中有怎样的表现？第3段中“另一世 界”指什么？ “热闹”与上文荷塘月色的“宁静”矛盾吗？ 如何理解“那是一个热闹的季节，也是一个风流的季节，可 惜我们现在早已无福消受了”？
篇 目 选取 景物 作者 初读印象
画面命名
撰写点评
景物 特点 情感
故都的秋
荷塘月色 学习支架一
我与地坛
或困惑
格式: 我最喜欢《_____》 中的第_____段的写 景文字。
示例： 我最喜欢的风景是“荷塘月色”。出自《荷塘月色》的第六
段。这一段写荷塘周围的景色。作者用拟人的手法，将人的情态 赋予景物，生动活泼，充满生活情趣。作者借用阴阴的树影、弥 漫的烟雾、热闹的蛙鸣等景物营造了一个神秘闲适而又幽静的氛 围。这段文字让人如临其境。

4．（选题源于教材P88第6题）
(1)5319里面有（ 5 ）个千、（ 3 ）个百、（ 1 ） 个十和（ 9 ）个一。
(2)8005里面有8个（ 千 ）和5个（ 一 ）。 (3)2500里有（ 25 ）个百，36个百是（ 3600 ）。
知识点 会按要求正确数数
1．在下面各数的后面接着写出2个数。 (1)一个一个地数，二千零九十八、_二__千__零__九__十__九_、
__二__千__一__百____。 (2)一十一十地数，六千九百九十、_七__千____、
__七__千__零__一__十__。 (3)一百一百地数，九千八百、__九__千__九__百____、__一__万___。
易错辨析
2．想一想，填一填。
(1)( 10 )个
是
，( 10 )个
是一万。
(2)在数位顺序表中，和千位相邻的数位是( 百位 )和 ( 万位)，从右边起，第三位是( 百 )位，第四位 是( 千 )位，第五位是( 万 )位。
第1课时 数数、计数单位“万”、数 位顺序表
习题
教材习题
1．下面是绘图纸的一部分。 （选题源于教材P87第1题）
(1)在每个红的方框里各有多少个小方格？ 100个 (2)一横行有多少个红色的方框？一共有多少个小方
格？两横行呢？······十横行呢？ 一横行有10 个红色的方框，一共有1000 个小方格， 两横行有20 个红色的方框，一共有2000 个小方 格······十横行有100 个红色的方框，一共有10000 个小方格。
一十一十地数， 10个十是一百。 让我们一起数一数吧。
一百一百地数，10 个一百是一千。
一千、二千、三千、四千、五千、 六千、七千、八千、九千、一万。 让我们一起数一数吧。

我们学过哪些修改符号？
1.删除号
2.对调号
3.改正号
4.增添号
文章中常见的语病有哪几种？
1. 用词不当； 2. 搭配不当； 3. 语义重复； 4. 前后矛盾； 5. 成分残缺。
用学过的修改符号，修改下面这段话。 功
我特别喜欢游泳，每天都坚持练习。工 夕
夫不负有心人，今年“六一”儿童节前，学 竞
语文园地
第1课时
课文回顾
本单元，我们学习了哪几篇课文？ 它们在内容上有什么共同之处？
它们都表现了人物的精神品质。
交流平台
课文是怎样表现人物特点的呢？让我一起 去“交流平台”看看吧！ 自由读“交流平台”内容，感受人物 的品质。说一说从他们的对话中你读出了 什么。
哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝： “全体安静，注意听命令！把救生艇放 下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员 断后。必须把六十人救出去！”
人着想 ；用“ ”画出文中最能体现吴孟超“设
⁠
⁠
身处地为病人着想”的句子。
3.第4自然段描写了吴孟超的语言、动作，下面说法中 不正确的是（ A ） A.他很注重和病人握手，主要是为了和病人联络感 情，成为朋友。 B.他和病人打招呼的方式很特殊，体现了他对病人的关 心。
4.请结合短文并联系生活，说说你对生命和责任的看 法。 生命对每个人来说都是宝贵的，但牢记使命、勇 于承担责任会让我们的生命更有价值。在生活中，有 许多像吴孟超爷爷、哈尔威船长这样令人敬佩的人， 如奋不顾身的消防员、奋战在抗疫一线的医护人员， 他们用双手挽救生命，用肩膀扛起责任。
课后练习
——从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质
阅读短文，完成练习。 以心灵温暖心灵
吴孟超是著名的肝胆外科专家。他一生从医，直 到97岁才退休。

视小短频吸引学生，引发探究兴趣。
2、读好新体诗节奏，圈出韵脚，感受音律美。 3、自读，思考：作者用什么方法写出了追寻延安精神的迫切心情？这样的比喻有什么好处？
接着，分组讨论、交流思考：诗人为什么要追寻延河、枣园、南泥湾、杨家岭这些地方？作者是在追
寻什么？教学时一定要分配充裕的时间进行多种形式的朗读。出示图片，补充材料，歌曲等，懂得延 河、枣园、南泥湾、杨家岭是延安最具有代表性的地方，初步讨论后明白什么是“延安精神”。“我们毫 不犹豫丢掉了老牛破车，却不能丢宝塔山顶天立地的脊梁。” 像这样的意思句子文中还有很多，交流后， 老师进行点拨，进一步追问为什么要追寻“延安精神”，理解诗句内容，归纳总结发扬延安精神的重要。 4、联系自己的生活、学习实际，谈一谈怎样把延安精神发扬光大。 5、自学《乡愁》，抓住“邮票”“船票”“坟墓”“海峡”体会余光中思乡爱国情怀。体会意象表达作用。
罢
会“中华不振”这四个字沉重分量，从而明白立志的原因。
掉
5、找出人物对话，联系上下文，理解周恩来的“疑惑不解”，“清晰而坚定” ，分角色朗读，体会
头
不同人物的语气、语调，说说自己的看法，感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向。
东
6、自由读读《大江歌罢掉头东》不理解的字词查阅资料，小组交流，结合诗句说说立志的原因。课后 收集周恩来的资料，其他伟人少年励志的故事。
13
课文字词教学建议 教学过程 Teaching Process
1. 作为中年级学生，首先要自主预习生字词。 2. 字词教学的形式灵活多样。可引导学生借助上下文语境、联系生活经验等多种方法进行识记，还需注意形近字 区分，多音字的学习。字词教学应该把应用和认知结合起来，引导学生自主分析字形，结合字义进行巧妙地识记， 鼓励自主识字。 3. 由于量大，在阅读教学中可以分流学习，联系语境，分析字形，弄懂字义，如“纠缠”。 4. 检查反馈，加强巩固。古诗中的生字词可做成诗句的听写，能及时发现学生字词掌握真实情况，听写之后，学 生可以自己对照课文找出问题。重要片段可以重点词填空，即做到了写对字形，又有助了解字义，课文原文也给 学生的遣词造句，提供了重要的参考。

9．对女孩来说，我们有仅卖 20 美元的紫色短裙。 For girls，we have skirts in purple foronly$20．
10．袜子三双仅 2 美元。 Socks are only $2 for three pairs．
11．现在来我们的商店吧！ Come to our store now!
6．给你。 Here you are ． 7．我们卖的所有衣服价格很合理。 We sell all our clothes at very good prices ．
8．我们有男孩穿的黑裤子，仅售 22 美元。 For boys， we haveblack trousers for only $22．
7． shoe n．鞋
8． skirt
n．裙子
9． dollar n．元(美国、加拿大等国的货币单位)
10． big adj．大的；大号的
11． small adj．小的；小号的
12． short
adj．短的；矮的
13． long
adj．长的
14． woman
n．女子
15． need
v．需要
16． look
• 11、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。2021/7/272021/7/272021/7/27Jul-2127-Jul-21
• 12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/7/272021/7/272021/7/27Tuesday, July 27, 2021
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/7/272021/7/272021/7/272021/7/277/27/2021

课后练习
四、猜一猜。 1.一个三角形去掉一个角可能变成（ 三 ）边 形或（ 四 ）边形。 2.一个四边形去掉一个角可能变成（ 三 ）边 形或（ 五 ）边形。
三年级数学上册（RJ） 教学课件
第 7 单元 长方形和正方形
第 2 课时 周 长
情景导入
封闭图形一周的长度，是它的周长。 问题：1. 你认识这些物品或图形吗？
（60+40）×2×5=1000（米）
1000米=1千米
答：他走了1000米；合1千米。
课后练习
三、李叔叔用28米长的铁丝围成一个正方形，围成的 正方形的边长是多少米？
28÷4=7（米）
答：围成的正方形的边长是7米。
课后练习
四、一口鱼塘，长40米，正好是宽的5倍，它的周长 是多少米？
40÷5=8（米） （40+8）×2=96（米）
正方形：
⑥⑦ ⑩
长方形：
②④
巩固练习
五、解决问题。 1.小华沿着一个边长是8米的正方形池塘跑了两圈， 他一共跑了多少米？
8×4×2=64（米）
答：他一共跑了64米。
巩固练习
2.一块长方形菜地，长10米，宽6米。四周围上篱笆， 篱笆长多少米？
（10+6）×2=16×2=32（米）
答：篱笆长32米。
2.黑板的面是（ 四边 ）形，手帕的面是 （ 四边 ）形。
3.
有（ 4 ）条边，有（ 4 ）个
角，它是（ 四边 ）形，也是（ 长方形 ）。
课后练习
二、找出四边形。
课后练习
三、判断。 1.四边形都有4个角。（ √ ） 2.四边形有4边直的边。（ √ ） 3.长方形和正方形都是四边形。（ √ ） 4.四边形就是长方形和正方形。（ × ）

板块三：全班交流，点拨引导
认读多音字
[dān] 单独
单
[chán] 单于
晕
[shàn] 姓单
[yūn] 晕倒 [yùn] 晕车
板块三：全班交流，点拨引导
第二关：汉字书写我能行
雁 壶 乾遣
第三关：课文朗读我最棒
第三关：课文朗读我最棒
◆大海上夜色正浓，烟雾弥漫。船长站在驾驶室里，小心翼翼地驾驶着他的“诺 曼底号”。◆雾越来越浓了，轮船驶出南安普敦河后，来到茫茫大海上，距离埃 居伊山脉估计有十五海里。◆只见一个阴森森的往前翘起的船头，突破黑暗，在 一片浪花中飞驶过来。那是“玛丽号”，一艘装有螺旋推进器的大轮船。它从敖 德萨起航，船上载着五百吨小麦，行驶速度非常快，负载又特别大。◆一瞬间， 大雾中似乎耸起许许多多船只的幻影，人们还没来得及一一看清，就要死到临头， 葬身鱼腹了。◆一刹那间，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上。人们半 裸着身子，奔跑着，尖叫着，哭泣着，惊恐万状，一片混乱。海水哗哗往里灌， 汹涌湍急，势不可当。轮机火炉被海浪呛得嘶嘶地直喘粗气。
第二课时
理解课文主要内容
板块一：复习导入，回顾旧知
芙蓉 洛阳 玉壶 大雁 单于 砚池 乾坤 弥漫 山脉 行驶 凌晨 漆黑 侧舷 剖开 窟窿 半裸 哭泣 混乱 汹涌 吼喝 维持 秩序 酣睡 蓦地 违抗 肇祸 可卑 岗位 主宰 调遣 穿梭 凝视 践行 战役 朝鲜 屡次 枪弹 摧毁 匍匐 冰雹 晕倒 胸膛 泰山 竹杖 敞开 拘束 包蕴 和蔼 慷慨 贤惠 悲戚 启明星 机械师 阴惨惨 黑黝黝 小心翼翼 英伦海峡 隐约可辨 葬身鱼腹 惊恐万状 势不可当 不可开交 失魂落魄 井然有序 舍己救人 巍然屹立 惊慌失措 镇定自若 纹丝不动 相提并论 忠于职守 惊天动地 不声不响 大吃一惊 腾云驾雾 意味深长 临危不惧 彬彬有礼 焦躁不安 心急如焚 夜色正浓 小心翼翼 死到临头 汹涌湍急 你推我搡 猝然而至 简短有力

使用符号 修改病句 用学过的修改符号，修改下面这段话。
我特别喜欢游泳，每天都坚持练习。工夫不负有心人，今年 “六一”儿童节前，学校组织了一次游泳竟赛，同学们都忍不住 情不自禁地为我鼓掌，我果然获得了一等奖。老师告诉我们，好 成绩的取得，跟是否勤学苦练有很大的关系。
使用符号 修改病句
用学过的修改符号，修改下面这段话。
生于忧患而死于安乐。 -----《孟子》
日积月累
天行健，君子以自强不息。
------《周易》
这句话是告诉人们，宇宙天体不停运转， 昼夜不息。君子也应该效仿天地，要求自己不 断奋发上进。
日积月累
胜人者有力，自胜者强。 -----《老子》
能战胜别人是有力量的，能够战胜自己的 人才是真正的强者。
日积月累
二、识字加油站。
读下面的词语，完成练习。
A.和蔼．（ǎi） 彬．彬有礼（bīnɡ） B.贤．惠（xián） 临危不惧．（jù） C.慷慨．（kǎi） 焦躁．不安（zào） D源自悲戚．（qī） 心急如焚．（fén）
1.上面的词语中，加点字的注音有误的一项是（
A）。
2.上面的词语中，描写人物心情的四字词语有 焦躁不
拓展运用
2.面对敌人猛烈的炮火，黄继光 （ 临危不惧 ），沉着应对，瞅准机会快 速穿插突破。
日积月累
天行健2，.面君对子以敌自人强猛不烈息的。炮--火---，《黄周继易》光 （ 临危不惧 ），沉着应对，瞅准机会快
胜速人穿者插有突力破，自。胜者强。 -----《老子》
不怨天，不由人。
-----《论语》
识字加油站
蔼慷慨贤戚惧彬躁焚
上下结构： 蔼 贤 焚 同偏旁的字： 慷 慨 惧
识字加油站
彬